PERBANDINGAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

No. Aspek PBL PjBL IBL DL CL SOLE SAVI

Problem Based Project Based Inquiry Based Discovery Cooperative Self Organized Somatic,
Learning Learning Learning Learning Learning Learning Auditory,
Environment Visual,
1 Istilah / Basis (Masalah) (Projek) (inkuiri/ (Penemuan) (Kerja sama) Intelectual
penyelidikan/ (Arena Belajar
penelitian/ Mandiri) (diferensiasi,
investigasi) inderawi)
masalah
masalah / ide pertanyaan masalah / fakta /
2 Input awal kontekstual dari masalah baku masalah / fakta informasi awal
kontekstual kontekstual fenomena
siswa sendiri
1) Orientasi 1) Pertanyaan 1) Orientasi 1) Stimulus 1) Orientasi 1) Pertanyaan 1) Persiapan
2) Organisasi 2) Desain produk 2) Rumusan 2) Identifikasi 2) Menyajikan 2) Penyelidikan 2) Penyampaian
3) Pembimbingan 3) Susun jadwal masalah 3) Pengumpulan informasi 3) Presentasi/ 3) Pelatihan
4) Pengembangan 4) Pelaksanaan 3) Hipotesis data 3) Organisasi ulasan 4) Presentasi
3 Sintaks 5) Presentasi 5) Uji hasil 4) Pengumpulan 4) Olah data kelompok
6) Analisis 6) Presentasi data 5) Verifikasi / 4) Membimbing
7) Evaluasi 7) Evaluasi 5) Uji hipotesis pembuktian kelompok &
6) Kesimpulan 6) Generalisasi / bekerja
kesimpulan 5) Evaluasi
pengetahuan /
pemecahan simpulan,
alat / hasil simpulan, informasi jawaban dan ketrampilan /
4 Hasil akhir masalah atau pengetahuan
projek konsep/prinsip akhir/penguat ulasan informasi /
usulan solusi baru
simpulan
Lebih dari 1x Lebih dari 1x
5 Alokasi waktu 1x pertemuan 1x pertemuan 1x pertemuan 1x pertemuan 1x pertemuan
pertemuan pertemuan
Mandiri / grup Mandiri / grup Mandiri / grup Mandiri / grup Grup Mandiri / grup Mandiri
6 Siswa & guru
Siswa dominan Dibimbing guru Dibimbing guru Dibimbing guru Dibimbing guru Siswa dominan Dibimbing guru
Minat (inkuiri
terstruktur)
Motivasi/minat Motivasi/minat
Literasi sains.
Sesuai untuk belajar. belajar.
7 Literasi sains. Literasi sains. Literasi sains. Literasi sains.
meningkatkan
Hasil belajar.
Literasi sains. Literasi sains.
Hasil belajar.
No. Aspek PBL PjBL IBL DL CL SOLE SAVI
Siswa mampu
Menantang siswa hasilkan
berpikir kritis. Siswa berlatih penemuan baru,
Menantang siswa menerapkan walaupun ide bisa
Melatih
berpikir kritis dan Aplikatif untuk metode ilmiah. dari guru.
kepemimpinan.
bekerja kolaboratif. dunia nyata. Gabungan IBL dan Diferensiasi gaya
8 Kelebihan
Cocok jika siswa Cocok jika siswa CL. belajar siswa.
Melatih profil
Aplikatif untuk Kebanggaan sudah terbiasa belum terbiasa
pelajar Pancasila.
dunia nyata. setelah projek dengan karya dengan karya
selesai. ilmiah. ilmiah, bisa
dengan LKPD
terbimbing.

Tantangan lebih
berat, harus ada Siswa harus sudah
LKPD/perangkat terbiasa membuat
yang memadai. karya ilmiah.
Guru harus
Harus disediakan
Tidak cocok jika Manajemen waktu ‘sempurna’.
kerangka kerja Waktu bisa
banyak siswa tak- harus baik.
agar siswa tidak bertambah.
literat, tidak Siswa harus sudah Sarana dan
bingung.
mandiri, rendah IT harus bagus. Berisiko mampu mengatur prasarana harus
Penjagaan guru
9 Kekurangan motivasi/minat melenceng dari kegiatannya lengkap.
Risiko perlu lebih banyak.
belajar, malu Risiko biaya. tujuan awal. sendiri (disiplin
minskonsepsi.
bertanya, hasil waktu). Siswa yang
Waspadai siswa
belajar rendah, Siswa pasif bisa pasif/lemah bisa
Siswa pasif bisa yang tidak disiplin.
banyak yang terlambat/terhenti. terlambat/
terlambat/terhenti.
remedi. terhenti.
Tidak cocok jika
Tidak sesuai untuk jumlah siswa
meningkatkan terlalu banyak.
motivasi belajar.

10a Desain Sederhana Cukup kompleks Sangat kompleks Cukup kompleks Sederhana Cukup kompleks Sangat kompleks
10b Asesmen Sederhana Lebih rumit Lebih rumit Lebih rumit Lebih rumit Lebih rumit Paling rumit
Kurikulum 2013, Kurikulum 2013, Kurikulum 2013, Kurikulum 2013, Kurikulum 2013, Kurikulum 2013, Kurikulum 2013,
Rekomendasi
11
kurnas
Kur. Merdeka Kur. Merdeka Kur. Merdeka Kur. Merdeka Kur. Merdeka Kur. Merdeka Kur. Merdeka
12 Variasi Pendekatan: - Praktikum Pendekatan Saintifik Metode/Teknik: Teknik:
No. Aspek PBL PjBL IBL DL CL SOLE SAVI
pelaksanaan - CRT - Demonstrasi - STAD - Mind mapping
(pendekatan, - TaRL - Penyelidikan Metode: - Jigsaw
- TPACK - Process - Pengamatan - Numbered Head
strategi, Oriented Guided - Praktikum Together
metode, Inquiry - Diskusi - CIRC
teknik) - Inkuiri - Presentasi - 2 stay 2 stray
terbimbing - Investigasi
- Inkuiri bebas kelompok
- Demonstrasi - Index Card Match
- CTL - GI-GI, dll.
- Dll.

• Ruang kelas yang

panas • Alat pengering
• Lingkungan kaki setelah
sekolah/rumah berwudhu’ • Ikan di kolam
yang banjir • Sumber energi sering mati tiba- • Mengapa ruang
• Listrik dalam
• Satu siswa kena terbarukan tiba kelas kita panas?
makhluk hidup • Sistem satuan • Hukum Newton
sakit mata, siswa alternatif • Pulsa listrik • Mengapa saat
Contoh yang lain tertular • Alat peraga sekolah terlalu
• Sistem ukuran.
hujan lebat rumah
Gaya
pencernaan • Konversi suhu. • Sistem gerak
13 materi IPA • Di wilayah ini konjungsi, oposisi cepat habis
manusia • Optika.
jadi banjir?
tubuh manusia
banyak anak dan okultasi • Saya sering sakit • Mengapa siswa
SMP stunting • Rumah hemat kepala tiap
• Sampah di • Tata surya.
bisa tertular sakit
• Bioteknologi
sekolah konvensional
• Di wilayah ini listrik bangun tidur pagi mata?
banyak tanah • Kreasi ventilasi • Mewabahnya
amblas pendingin kelas demam berdarah
• Pencemaran yang panas
lingkungan
 HIRARKI & STRUKTUR PEMBELAJARAN

Taktik adalah gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. Guru menyampaikan
materi dengan taktik yang berbeda-beda supaya tidak membosankan siswa.