LEMBAR DATA

DATA MAHASISWA

Nama : ALIF ARYA MUTAQQIN

NIM/ID Lainnya : 838534798
Program Studi : PRAKTIKUM IPA DI SD PDGK4107
Nama Sekolah : SDN 5 KELAPA TUJUH

DATA TUTOR (PGSD)/INSTRUKTUR (PGSM)

Nama(Gelar) : SITI ROMANDIYAH,M.Pd

Nip/Id Lainnya : 19770805 200212 2 004
Instansi Asal : SMKN 3 KOTABUMI
Nomor Hp : 085269834763
Alamat Email : romandiyah1977@gmail.com
 PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama Mahasiswa : ALIF ARYA MUTAQQIN

NIM 838534798
Program Studi : S1 PGSD

Dengan ini menyatakan bahwa Laporan Kegiatan Praktikum ini merupakan hasil karya saya sendiri dan saya
tidak melakukan plagiarisme atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika yang berlaku
dalam keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap menerima tindakan/sanksi yang diberikan kepada saya apabila
dikemudian hari ditemukan pelanggaran akademik dalam karya saya ini atau ada klaim atas karya saya ini.

Kotabumi, 19 November 2021

Yang membuat pernyataan

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798
 LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM

UJI MAKANAN
( UJI KARBOHIDRAT)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ BANDAR LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
A. JUDUL PERCOBAAN
Judul percobaan ini adalah UJI KARBOHIDRAT

B. TUJUAN PERCOBAAN
1. Mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung karbohidrat
2. Dasar teori
3. Untuk memiliki tubuh sehat dan tumbuh normal , setiap orang memerlukan zat makanan seperti
: karbohidrat
4. Karbohidrat atau amilum merupakan senyawa yang terdiri atas unsur karbon, hidrogen, dan oksigen

C. ALAT DAN BAHAN

1. Piring plastik 1 buah
2. Pipet 1 buah
3. Pisang 1 iris kecil
4. Apel 1 iris kecil
5. Nasi 2-3 butir
6. Telur rebus bagian putihnya 1 iris kecil
7. Tahu putih 1 iris kecil
8. Margarin seujung sendok
9. Biskuit 1potong kecil
10. Tepung terigu 1 sendok kecil
11. Gula pasir 1 sendok kecil
12. Kentang 1 1 iris kecil
13. Kalium iodida 0,1 m 10 ml

D. LANDASAN TEORI
Untuk memiliki tubuh sehat dan tumbuh secara optimal, setiap orang memerlukan zat makanan seperti
karbohidrat,lemak,protein,vitamin,mineral dan air.kandungan zat dalam makanan dapat diidentifikasikan
dalam suatu pengujian sederhana namun jumlah kandungan setiap zat makanan dalam bahan makanan
hanya dapat diidentifikasi dengan cara yang kompleks.
Karbo

E. PROSEDUR PERCOBAAN
1. Semua pengamatan harus dicatat dan atau digambar langsung dalam lembar kerja yang
diperuntukkan bagi percobaan in
2. Susun semua makanan dan beri nama bahan-bahan makanan yang akan diuji diatas piring plastik
3. Tetesi satu-persatu bahan makanan dengan dua sampai tiga tetes larutan yodium dalam ki/lugol.
Perhatikan dan catat perubahan warna pada bagian makanan yang ditetesi larutan yodium.
Catatlah bahan yang diuji manakah yang menunjukkan warna ungu-biru setelah ditetesi larutan
yodium
4. Catat semua hasil pengamatan ke dalam lembar kerja dan buatlah kesimpulan tentang zat-zat
manakah yang mengandung amilum.
F. HASIL PENGAMATAN
Data hasil pengamatan uji karbohidrat

G. PERTANYAAN-PERTANYAAN
1. Perhatikan bahan makanan nasi, tepung terigu, kentang dan gula pasir, setelah diberi larutan yodium,
apakah semuanya menunjukan warna biru ungu? Jika tidak, mengapa. Bukankah semua bahan
makanan tersebut termasuk golongan karbohidrat? Jika ya, jelaskan mengapa?

Jawab: Tidak, karena dari bahan-bahan makanan tersebut di atas setelah ditetesi dengan larutan
yodium tidak semuanya berubah warna menjadi biru, ungu, atau hitam. Ada beberapa yang coklat,
putih kekuningan, dan ada pula yang tetap seperti warna semula.

2. Mengapa ada bahan makanan yang berwarna ungu biru dan ada pula yang tidak setelah ditetesi
larutan yodium?

Jawab : Karena dari bahan makanan terssebut ada yang mengandung karbohidrat dan ada pula yang
tidak mengandung karbohidrat.

3. Berdasarkan uji yang telah dilakukan bahan makanan manakah yang termasuk sumber karbohidrat ?

Jawab: Pisang, nasi, biskuit, tepung terigu, dan kentang.

4. Apa simpulan dari kegiatan praktikum di atas?

Jawab: Kita dapat mengetahui bahan-bahan yang mengandung amilum dan yang tidak, dan kita tahu
bahan yang mengandung amilum itu tidak semua sama kandungan amilumnya dari bahan yang satu
dengan yang lainnya. Ketika bahan yang mengandung Amilum warnya berubah menjadi Biru
keunguan.

H. PEMBAHASAN
Pada kegiatan praktikum kali ini menggunakan larutan yodium / reagen lugol yang digunakan
untuk mengetahui kandungan makanan, antara lain :
Semakin hitam berarti makanan tersebut banyak kandungan karbohidratnya. Sesuai pernyataan di atas di
peroleh hasil pengujian sebagai berikut :
1) uji pisang
Pada uji karbohidrat (amilum), pisang yang diiris kecil di tetesi dengan larutan yodium / reagen lugol
 dan tidak menghasilkan warna ungu kebiruan.Hal itu berarti pisang mengandung karbohidrat (amilum).
2) apel
Pada uji karbohidrat (amilum), apel yang diiris kecil ditetesi dengan larutan yodium / lugol berubah
warna menjadi cokelat.Hal itu menunjukkan bahwa apel tidak mengandung karbohidrat (amilum).
3) nasi
Uji karbohidrat (amilum), 2-3 butir nasi yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol berubah warna
ungu pekat / menjadi biru kehitaman. Hal itu menunjukkan bahwa nasi mengandung karbohidrat
(amilum).
4) telur rebus (bagian putihnya)
Uji karbohidrat (amilum), putih telur yang diiris kecil ditetesi dengan larutan yodium / reagen lugol
menghasilkan warna putih kekuning-kuniangan. Hal itu berarti tidak menunjukkan bahwa putih
telur tidak mengandung karbohidrat (amilum), karena bila memiliki karbohidrat (amilum), setelah di
uji seharusnya memiliki warna biru kehitaman / hitam / ungu
5) tahu putih
Uji karbohidrat (amilum), tahu yang diiris kecil ditetesi dengan larutan yodium / lugol berubah warna
menjadi putih kecokelatan.Hal itu menunjukkan bahwa tahu tidak mengandung karbohidrat (amilum).
6) margarin
Uji karbohidrat (amilum), margarin yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol tidak berubah
warna.Hal itu menunjukkan bahwa margarin tidak mengandung karbohidrat (amilum).
7) biskuit
Uji karbohidrat (amilum), biskuit yang dipotong kecil ditetesi dengan larutan yodium/lugol berubah
warna menjadi hitam.Hal itu menunjukkan bahwa biskuit mengandung karbohidrat (amilum).
8) tepung terigu
Uji karbohidrat (amilum), tepung yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol berubah warna
menjadi biru kehitaman.Hal itu menunjukkan bahwa tepung kanji mengandung karbohidrat
(amilum).
9) gula pasir
Uji karbohidrat (amilum), gula pasir yang ditetesi dengan larutan yodium / lugol berubah warna menjadi
cokelat.Hal itu menunjukkan bahwa gula pasir tidak mengandung karbohidrat (amilum).
10) kentang
Uji karbohidrat (amilum), kentang yang diiris kecil ditetesi dengan lugol berubah warna menjadi hitam
.Hal itu menunjukkan bahwa tepung kanji mengandung karbohidrat (amilum).

I. KESIMPULAN
- Setelah melakukan uji karbohidrat dengan menggunakan contoh bahan-bahan makanan ( pisang, apen,
nasi, telur rebus-putihnya, tahu, margarine, biskuit, tepung terigu, gula pasir, dan kentang) yang ditetesi
dengan larutan yodium/reagen lugol maka ada beberapa bahan yang teridentifikasi mengandung
karbohidrat dan ada pula yang tidak mengandung karbohidrat seperti sebagai berikut :
- Yang mengandung karbohidrat : pisang, nasi, biskuit, tepung terigu, dan kentang.
- Yang tidak mengandung karbohidrat : apel, telur rebus (putihnya), tahu, margarin, dan gula pasir.

J. DAFTAR PUSTAKA
Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta: PT. Prata Sejati Mandiri.

K. KESULITAN YANG DIALAMI: SARAN DAN MASUKAN

Kesulitan yang saya alami saat melihat perubahan warna saat bahan pangan diberi yodium

SARAN DAN MASUKAN :

Untuk membantu agar warna dapat diidentifikasi secara jelas, maka usahakan memilih bahan makanan yang berwarna
putih.
 L. FOTO/VIDEO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan Deskripsi foto/video

Alat dan bahan

Proses Kegiatan Sesudah di tetesi cairan yodium
Sebelum ditetesi cairan yodium 1.

Tahap Akhir
Hasil setelah di diamkan beberapa menit Sesudah di tetesi cairan yodium
2.
 LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM

UJI
MAKANAN (
UJI LEMAK)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ BANDAR LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
A. JUDUL PERCOBAAN
Judul percobaan ini adalah UJI LEMAK

B. TUJUAN PERCOBAAN
Tujuan percobaan ini adalah mengidentifikasi bahan-bahan makanan yang mengandung lemak.

C. ALAT DAN BAHAN

1. Piring plastik 1 buah
2. Pipet 2 buah
3. Kertas coklat sampul buku ukuran 10 x 10 cm 12 lembar
4. Lampu senter 1 buah
5. Lilin 1 buah
6. Sendok 1 buah
7. Kemiri 2 butir
8. Margarin 1 sendok kecil
9. Wortel 1 buah
10. Seledri 1 tangkai
11. Biji jagung kering 1 genggam
12. Singkong kering 1 iris
13. Kacang tanah yang dikupas kering 3-5 butir
14. Papaya 1 potong kecil
15. Santan 1-3 sendok the
16. Minyak goreng 5 ml
17. Susu 1-3 sendok the
18. Air 5 ml

D. LANDASAN TEORI
Untuk memiliki tubuh sehat dan tumbuh secara optimal, setiap orang memerlukan zat makanan seperti
karbohidrat,lemak,protein,vitamin,mineral dan air.kandungan zat dalam makanan dapat diidentifikasikan
dalam suatu pengujian sederhana namun jumlah kandungan setiap zat makanan dalam bahan makanan
hanya dapat diidentifikasi dengan cara yang kompleks.
Lemak merupakan senyawa yang terdiri dari unsur karbon,hidrrogen,dan oksigen dengan struktur yang
berbeda dari karbohidrat. Untuk mengetahui ciri-ciri sumber makanan yang mengandung lemak
dapatdilakukan sebagai berikut, misalnya minyak goreng jika bahan tersebut dipegang atau diraba maka
akan terasa licin,dan bila ditempelkan pada kertas koran,maka kertas akan terlihat meninggalkan bekas
minyak pada kertas tersebut. Apabila bekas air pada kertas akan hilang setelah beberapa saat karena air
menguap sehingga kertas akan kering kembali, akan tetapi bekas minyak tidak akan hilang dan tetap
menempel di kertas tersebut karena minyak tidak menguap. Agar lebih jelas lagi dapat dilakukan
pengujian sederhana tentang ada tidaknya lemak dalam suatu makanan seperti tersebut diatas.

E. PROSEDUR PERCOBAAN
Cara kerja :
1. Buatlah dua buah kertas coklat sampul buku yang telah dipotong-potong dengan ukuran 10 x 10 cm 2.
2. Ambil pipet, isap air dengan pipet dan teteskan diatas salah satu kertas karton.
3. Ambil pipet yang lain, isap minyak dengan pipet dan teteskan diatas kertas coklat yang lainnya.
4. Biarkan kedua kertas tersebut selama sekitar sepuluh menit. Sesudah itu periksa keduanya dengan
menghadap cahaya. Amati dan catat keadaan permukaan kertas tersebut. Manakah kertas yang
masih meninggalkan bekas?
Catatan: gunakan hasil ini sebagai pembanding untuk bahan yang mengandung minyak atau tidak.
5. Ambillah sepuluh kertas coklat yang sama seperti 1). Berilah nomor dan nama,jenis bahan makanan
yang diuji. Bahan makanan yang diuji (1) kemiri, (2) margarine, (3) seledri, (4) wortel, (5) biji
jagung kering, (6) singkong kering, (7) kacang tanah, (8) papaya, (9) santan, (10) susu.
6. Haluskan kemiri,usap-usap diatas kertas coklat kira-kira sepuluh kali dan bersihkan sisa
kemiri. Biarkan lima sampai sepuluh menit.
 7. Sambil menunggu waktu, kerjakan hal serupa untuk kesembilan bahan makanan lain. Cairkan
margarine diatas sendok denganmenggunakan panas dari nyala lilin. Teteskan margarine diatas
kertas coklat. Biarkan sekitar sepuluh menit.
8. Usapkan seledri diatas kertas coklat kira-kira sepuluh kali. Potonglah wortel dan usap-usapkan
diatas kertas coklat berulang kali. Usap-usapkan biji jagung jering diatas kertas coklat berulang-
ulang atau sebanyak sepuluh kali. Lakukan hal yang sama untuk singkong kering dan kacang tanah
kering. Potong-potong papaya dan usap-usapkan diatas kertas coklat sebanyak sepuluh kali.
Teteskan air santan pada kertas coklat. Teteskan pula susu pada kertas yang terakhir. Biarkan
kesepuluh kertas coklat ini selama sepuluh menit.
9. Setelah sepuluh menit, amati kertas coklat satu persatu. Pergunakan lampu atau senter kearah
bekas usapan dari bahan-bahan makanan yang diuji. Kertas manakah yang meninggalkan bekas
noda minyak? Catatlah hasil pengamatan pada table di lembar kerja.

F. HASIL PENGAMATAN
G. PERTANYAAN-PERTANYAAN
1. Rabalah/usaplah tetesan bahan makanan kemiri,seledri dan pepaya. Bagaimanakah terasanya
bekas usapan/tetesan tersebut ditangan anda?
Jawab:
- Setelah meraba bekas usapan kemiri pada kertas coklat,tangan terasa licin.
- setelah meraba bekas usapan seledri pada kertas coklat,tangan terasa biasa saja/tidak licin.
- Setelah meraba bekas usapan pepaya pada kertas coklat,tangan terasa biasa saja/sama sekali tidak licin.

2. Ketika bekas usapan/tetesan tersebut diterangi atau disorot dengan

lampu/senter,bagaimana terlihatnya?

Jawab:
Ketika menerangi bahan-bahan makanan yang diuji dengan senter maka terdapat hasil sebagai berikut:
Kemiri,margarine,kacang tanah,santan, dan susu terlihat meninggalkan bekas noda pada kertas coklat.
Sedangkan wortel,seledri,biji jagung,singkong kering dan pepaya tidak terlihat meninggalkan
bekas noda pada kertas coklat.

3. Berdasarkan uji yang telah dilakukan, manakah bahan makanan sumber

lemak? Jawab:
Bahan makanan yang merupakan sumber lemak yaitu kemiri,margarine,santan, kacang tanah dan susu.

H. PEMBAHASAN
Pada percobaan air dan minyak yang diteteskan pada kertas coklat terdapat hasil yaitu kertas yang ditetesi
air setelah dibiarkan mengering sama sekali tidak terlihat adanya bekas noda, sedangkan kertas coklat yang
ditetesi minyak setelah dibiarkan mengering terlihat banyak sekali meninggalkan bekas noda dan terasa
licin ketika diusap oleh tangan.
Pada percobaan dengan menggunakan sepuluh bahan makanan yang meliputi
kemiri,margarine,wortel,seledri,biji jagung,kacang tanah,singkong kering,pepaya,santan,dan susu terlihat
hasil bahwa bahan makanan yang meninggalkan bekas noda pada kertas coklat adalah
kemiri,margarine,kacang tanah,santan dan susu.sedangkan biji jagung, seledri,pepaya,wortel,dan singkong
kering tidak meninggalkan bekas noda pada kertas coklat.

I. KESIMPULAN
Setelah melakukan percobaan uji lemak pada bahan-bahan makanan yang telah disebutkan diatas,dapat
disimpulkan bahwa kemiri,margarine,kacang tanah,santan,dan susu mengandung lemak. Sedangkan
singkong kering,biji jagung,wortel,seledri,dan pepaya tidak mengandung lemak.
Pada percobaan air dan minyak yang diteteskan pada kertas coklat dapat disimpulkan bahwa minyak
mengandung banyak lemak sedangkan air sama sekali tidak mengandung lemak.

J. DAFTAR PUSTAKA
- Maman Rumanta dkk,2020. Praktikum IPA di SD. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka

K. KESULITAN YANG DIALAMI: SARAN DAN MASUKAN

Kesulitan :
Tidak ada kesulitan yang dialami karena bahan-bahan makanan yang dibutuhkan untuk melakukan uji
lemak mudah didapat dan pada proses percobaan pun terlihat jelas perbedaan antara bahan-bahan makanan
yang mengandung lemak dengan bahan –bahan yang tidak mengandung lemak,sehingga mudah diamati.
L. FOTO/VIDEO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu
pendahuluan, proses dan hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan

12 kertas dengan memberi nama makanan

yang diuji

Proses kegiatan

Tahap Akhir

Setelah 10 menit Mengamati 12 kertas da

melihat kertas manakah yang meninggalkan
bekas noda minyak.

G.
 LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM
( STRUKTUR SISTEM PENCERNAAN )

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ BANDAR LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
A. JUDUL PERCOBAAN
Judul percobaan ini yaitu struktur sistem pencernaan

B. TUJUAN PERCOBAAN
Dapat mengurutkan bagian bagian dari system pencernaan.

C. ALAT DAN BAHAN

1. Gambar system pencernaan
2. Alat tulis

D. LANDASAN TEORI
Makanan / zat yang ada diluar tubuh kita tersusun dari molekul-molekul yang sangan kompleks. Agar
makanan dapat dipergunakan oleh tubuh, maka diperlukan adanya proses yang dapat menyederhanakan
molekul-molekul tersebutuntuk diserap dan dimanfaatkan oleh tubuh. Enzim memegang peranan
paling penting dalam pencernaan ini.Enzim ini dihasilkan di dalam usus dan berfungsi untuk
membantu menghancurkan makanan. Beberapa enzim bekerja dalam keadaan asam, sedangkan yang
lain dalam keadaan basa.
Proses penyederhanaan makanan terjadi baik secara mekanik maupun kimiawi serta pembuangan sisa-sisanya
dilangsungkan oleh berbagai struktur yang tergabung didalam sistem pencernaan.

E. PROSEDUR PERCOBAAN
1. Perhatikan gambara system pencernaan
2. Urutkan system pencernaan mulai dari mulut
3. Tulis bagian bagiannya pada lembar kerja
4. Simpukan apa yang dapat diambil dari percobaan ini

F. HASIL PENGAMATAN
Bagian - bagian utama saluran pencernaan pada manusia adalah :
a. Rongga mulut
b. Kerongkongan
c. Lambung
d. Usus besar
e. Usus halus
f. Anus

G. PERTANYAAN-PERTANYAAN
1. Sebutkan Bagian dari system pencernaan yang mengeluarkan
enzim Jawaban:
Mulut, lambung, usus halus

2. Enzim apasaja yangdihasilkan oleh organ

tersebut Jawaban:
a. Mulut : lipase lingual, amylase saliva, lisozim, haptocorrin
b. Lambung : pepsin, Asam Klorida (HCL), factor intrinsic (IF), mucin, gastrin, lipase lambung
c. Usus halus : secretin, cholecystokinin (CCK), gastrin inhibitory peptide (GIP), motilin, somastin
H. PEMBAHASAN
1. MULUT
Mulut adalah bagian terdepan dari sistem pencernaan manusia.Mulut dianggap sebagai pintu bagi makanan
dan minuman yang telah konsumsi untuk masuk dan diteruskan kepada sistem pencernaan
selanjutnya.Bagian mulut terdapat beberapa bagian penting, diantaranya adalah lidah.
Lidah berfungsi untuk merasakan makanan, serta memposisikan makanan agar mudah dikunyah dan
membantu makanan agar mudah ditelan.Kemudian gigi, bagian ini berfungsi untuk mengunyah
makanan yang dikonsumsi agar menjadi lebih halus dan lebih mudah dicerna. Yang terakhir adalah
ludah yang akan membantu Anda menelan makanan dengan lebih mudah lagi dan juga berfungsi
sebagai pelindung rongga mulut.

2. Bagian Kerongkongan (Esofagus)

Kerongkongan atau Esofagus berasal dari bahasa ilmiah. Kerongkongan merupakan lorong yang
akan dimasuki makanan yang selesai di kunyah dan telah diproses di dalam mulut. Kegiatan ini
terjadi diantara rongga mulut menuju lambung dan melalui proses pencernaan yang selanjutnya.
Gerakan peristaltic adalah gerakan yang membantu mendorong makanan yang sudah dikunyah agar
masuk ke dalam lambung secara perlahan-lahan. Berdasarkan penelitian makanan akan melewati
kerongkongan biasanya hanya terjadi dalam waktu 6 detik.
3. Bagian Lambung
Lambung atau dalam bahasa ilmiah disebut Ventrikulus.Lambung berbentuk seperti kantong yang
menggelembung dan letaknya pada bagian kiri dalam rongga di perut.Lambung secara garis besar
terdiri dari 3 bagian.Ia memiliki fungsi penting dalam sistem pencernaan salah satunya adalah
menghasilkan asam klorida yang akan membasmi semua mikroorganisme yang ada pada makanan
yang kita makan.
4. Bagian Usus Halus
Usus Halus memiliki beberapa bagian, diantaranya adalah usus dua belas jari, usus kosong dan usus
penyerapan. Ada banyak proses kimia yang terjadi pada usus halus, karena di dalam usus halus juga
memproduksi berbagai macam enzim yang dapat mengubah beberapa zat makanan menjadi kandungan
yang dibutuhkan tubuh agar lebih mudah diserap.
5. Bagian Usus Besar
Usus besar adalah tempat sisa makanan kemudian berada dan nantinya akan dibusukkan menggunakan
bakteri Escherichia coli sehingga bisa menjadi kotoran (feses) yang kemudian akan dibuang melalui
anus.
6. Rektum dan Anus
Rektum adalah bagian paling ujung dari usus besar. Rektum inilah yang disebut sebagai jalur yang akan
dilalui kotoran menuju ke tempat pembuangan terakhirnya yaitu anus. Pada saat kotoran memasuki
rektum maka itu berarti tempat penyimpanan kotoran yang berada di atasnya sudah penuh dan pada
saat itulah seseorang akan merasakan sakit perut serta keinginan untuk buang air besar. Sedangkan
anus seperti yang kita semua ketahui merupakan lubang dimana kotoran akan dikeluarkan dari dalam
tubuh untuk dibuang.
I. KESIMPULAN
 Pencernaan amatlah penting karena tubuh membutuhkan zat gizi dari makanan serta cairan dari minuman
untuk tetap sehat dan berfungsi dengan normal.Zat gizi pun diperlukan untuk pembentukan energi,
pertumbuhan, dan perbaikan jaringan.

Makanan yang Anda konsumsi akan diuraikan menjadi dua macam zat gizi. Ada zat gizi makro
(makronutrien) yang dibutuhkan dalam jumlah banyak, serta zat gizi mikro (mikronutrien)
yang dibutuhkan dalam jumlah sedikit.

Zat gizi makro terdiri dari karbohidrat, protein, dan lemak.Karbohidrat memiliki fungsi utama sebagai
sumber energi, protein sebagai pembangun jaringan tubuh, sedangkan lemak sebagai cadangan energi dan
pelindung organ-organ tubuh.

Di sisi lain, zat gizi yang termasuk mikronutrien adalah vitamin dan mineral. Meskipun dibutuhkan dalam
jumlah kecil, mikronutrien berperan besar dalam produksi energi, sistem imun, pertumbuhan,
keseimbangan cairan, dan masih banyak lagi.

J. DAFTAR PUSTAKA
- Maman Rumanta dkk,2020. Praktikum IPA di SD. Tangerang Selatan : Universitas Terbuka

K. KESULITAN YANG DIALAMI: SARAN DAN MASUKAN

Kesulitan :
Kesulitan yang dialami dalam melaksanakan praktikum ini adalah kurang memahami istilah-istilah dalam
sistem pencernaan itu sendiri.

Saran dsan masukan :

Agar kiranya praktikum sistem pencernaan dilaksanakan secara tatap muka yang alat dan bahannya
disiapkan oleh pihak UT supaya mahasiswa lebih memahami materi tentang sistem pencernaan.

L. FOTO/VIDEO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan

PROSES PENCERNAAN MAKANAN DAN

PENYERAPAN NUTRISI DI DALAM TUBUH
Proses Kegiatan

LAMBUNG
Tahap Akhir

USUS HALUS DAN USUS BESAR

 LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM
(IPA DI SD)

GAYA
(GAYA LISTRIK STATIS)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021

A. JUDUL PERCOBAAN
 Judul percobaan ini yaitu GAYA LISTRIK STATIS

B. TUJUAN PERCOBAAN

1. Untuk mengetahui adanya gaya listrik statis

C. ALAT DAN BAHAN

a. Sisir plastik
b. Rambut seseorang yang agak tebal dan kering
c. Potongan–potongan kertas kecil

D. LANDASAN TEORI
Teori Listrik dibagi menjadi dua yaitu, listrik statis dan listrik dinamis. Listrik statis adalah
listrik yang tidak mengalir atau listrik yang muatan-muatan listriknya berada dalam keadaan diam.
Listrik statis merupakan bentuk listrik yang dihasilkan bila beberapa benda digosokkan satu sama lain.
Sedangkan listrik dinamis adalah muatan-muatan arus listrik yang bergerak dan menghasilkan arus
listrik. Peristiwa ini terjadi karena proses pemberian muatan secara induksi (digosokkan) kepada
isolator. Kebanyakan atom atau molekul netral pusat muatan positif berimpit dengan muatan negatif.
Ketika isolator didekati oleh benda bermuatan positif, pusat muatan negatif ditarik mendekati benda
bermuatan positif. Ini menghasilkan muatan lebih negatif pada sisi yang berdekatan dengan pemberi
muatan. Gejala ini dikenal dengan sebutan polarisasi. Pada keadaan ini muatan benda berlawanan jenis
dengan polaritas muatan induksi isolator. Muatan yang berbeda jenis menghasilkan gaya tarik menarik
sehinga isolator dapat menempel pada benda bermuatan listrik.

E. PROSEDUR PERCOBAAN

a. Sisirlah rambut kering yang agak tebal dengan sisir plastik

b. Kemudian dekatkan sisir plastik ke potongan kertas kecil

c. Amati yang terjadi?

F. HASIL PENGAMATAN
 Hasil pengamatan

sisir sebelum di gosok rambut : keadadaan kertas diam

sisir yang sudah di gosok dirambut : keadaan kertas bergerak atau tertarik

Penggaris dapat menarik potongan-potongan kertas karena semua benda-benda tersebut bermuatan
listrik. Muatan listrik tersebut berada dalam keadaan diam (statis), oleh karena itulah disebut
sebagai listrik statis. Listrik statis merupakan energi yang dimiliki oleh benda bermuatan listrik.
No Keadaan penggaris Keadaan kertas
1 Netral sebeum digosok rambut Diam tak bergerak
2 Sesudah digosok ke rambut Bergerak/tertarik ke arah penggaris

G. PERTANYAAN - PERTANYAAN

Gaya apakah yang menyebabkan potongan kertas tertarik oleh sisir plastik yang digosokkan dengan rambut
kering?

Jawab: gaya listrik statis yang ditimbulkan oleh sisir yang digosok kerambut yang kering.

H. PEMBAHASAN

Untuk mengetahui adanya gaya listik statis, maka kita melakukan percobaan dengan sisir plastik,
rambut kering dan agak tebal dan potongan-potongan kertas. Setelah kita gosokkan atau kita sisir rambut yang
agak tebal dengan sisir plastik, kemudian kita dekatkan dengan potongan-potongan kertas, maka yang terjadi
adalah potongan-potongan kertas akan tertarik kearah sisir plastik tersebut. Hal itu disebabkan karena sisir
plastik sudah mengandung /bermuatan gaya kelistrikan. Adanya gaya kelistrikan inilah yang membuat benda
plastik dapat menarik potongan-potongan kertas atau benda-benda kecil lainnya.Akan tetapi, tarikan tersebut
hanya berlangsung sementara (sebentar), hal itu terjadi karena benda plastik menjadi tidak bermuatan listrik
lagi.

I. KESIMPULAN

Sisir plastik setelah digunakan untuk menyisir rambut kering, lalu didekatkan pada potongan kertas
kecil- kecil, maka kertas tersebut akan tertarik dan menempel pada sisir. Hal ini terjadi karena gesekan sisir
dengan rambut mampu menghasilkan gaya listrik statis. Gaya listrik statis inilah yang menyebabkan potongan
kertas tertarik dan menempel pada ketas.

J. DAFTAR PUSTAKA
Tim penyusun kamus besar pusat pembinaan dan pengembangan bahasa.(1995). Kamus besar
Indonesia. Edisi kedua. Jakarta: Balai pustaka, Depdikbud.

K. KESULITAN YANG DIALAMI

Kesulitan yang saya alami adalah mencari rambut yang agak tebal dan kering. Karena rambut saya
kurang tebal.

L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Tahap awal

Pembukaan Alat dan Alat dan bahan
bahan

Proses Kegiatan

Di dekatkan sisir ke potongan-potongan kertas

kecil

Tahap Akhir

Di dekatkan sisir ke potongan-potongan kertas

kecil

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM

(IPA DI SD)
 GAYA
(GAYA MAGNET)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021

A. JUDUL PERCOBAAN
Judul percobaan ini yaitu GAYA MAGNET

B. TUJUAN PERCOBAAN
1. Untuk mengetahui bahwa magnet dapat menarik benda-benda tertentu
2. Untuk mengetahui jenis-jenis benda yang dapat ditarik magnet

C. ALAT DAN BAHAN

1. Magnet batang
2. Jarum jahit
3. Alumunium
4. Seng
5. Seutas benang jahit
6. Potongan plastik
7. Potongan kertas
8. Statif
9. Isolasi plastik

D. LANDASAN TEORI
Magnet berasal dari kata “magnesia” yang artinya nama sebuah daerah kecil di Asia. Dahulu, di
tempat itulah orang pertama kali menemukan batu yang mampu menarik besi. Batu itu kemudian di
namakan magnet. Magnet tersebut tergolong magnet alam. Setelah manusia menguasai teknologi,
maka dibuat magnet buatan. Berbagai benda dapat ditarik oleh magnet tersebut. Tetapi hanya benda-
benda tertentu yang mampu ditarik oleh magnet.
Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu, seperti besi, nikel, dan kobalt.
Sedangkan benda lain tidak dapat ditarik oleh magnet karena tidak mengandung salah satu dari
logam tersebut.

E. PROSEDUR PERCOBAAN
1. Dekatkan magnet batang dengan bahan yang tersedia tetapi tidak sampai bersentuhan.
2. Amati apa yang terjadi.
3. Masukan data dalam tabel pengamatan.

F. HASIL PENGAMATAN
 No Magnet Bahan Tertarik / Tidak tertarik
1 Magnet Jarum Tertarik
2 Magnet Aluminium Tidak tertarik
3 Magnet Seng Tertarik
4 Magnet Benang jahit Tidak tertarik
5 Magnet Plastik Tidak tertarik
6 Magnet Kertas Tidak tertarik

G. PERTANYAAN-PERTANYAAN
1. Mengapa benda-benda logam yang kecil dapat ditarik oleh magnet
batang ? Jawab : karena benda-benda kecil tersebut mengandung sifat
megnetis,
sehingga jika didekatkan dengan magnet batang, maka akan tertarik mendekati
magnet batang tersebut.

H. PEMBAHASAN
Untuk mengetahui bahan-bahan apa saja yang bisa/tidak tertarik oleh magnet, maka kita
lakukan percobaan seperti di atas. Hasil dari data pengamatan tersebut dapat kita ketahui bahwa
jarum jahit dan seng tertarik oleh magnet. Sedangkan aluminiun, benang jahit, plastik, dan kertas
tidak tertarik oleh magnet. Jarum jahit dan seng tertarik mendekati magnet yang kita dekatkan .

I. KESIMPULAN
Setelah kita melakukan percobaan dan mengetahui hasilnya, maka dapat kita simpulkan
bahwa magnet dapat menarik benda-benda tertentu yang terbuat dari besi, nikel dan kobalt yang
disebut benda magnetik. Sedangkan benda-benda yang lain tidak tertarik oleh magnet dan disebut
benda nonmagnetik.

J. DAFTAR PUSTAKA
Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta: PT. Prata Sejati Mandiri.

K. KESULITAN YAG DIALAMI

Kesulitan yang saya alami ialah susah mencari alat seperti statif dan magnet batang.
L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Proses kegiatan

Pembukaan Alat dan Magnet dengan jarum jahit
bahan

Proses Kegiatan Proses kegiatan

Magnet dengan alumunium Magnet dengan seng

Magnet dengan plastik

Magnet dengan benang jahit

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM

 (IPA DI SD)

GAYA
(GAYA GESEK)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021

A. JUDUL PERCOBAAN
 Judul percobaan ini yaitu GAYA GESEK

B. TUJUAN PERCOBAAN
Untuk mengetahui adanya gaya gesek suatu benda (balok).

C. ALAT DAN BAHAN

a. Kereta
b. Neraca pegas 2 buah
c. Balok kayu 5 x 5 x 10 cm (atau benda lainnya)

D. LANDASAN TEORI
Gaya gesek adalah gaya yang berarah melawan gerak benda atau arah kecenderungan benda
akan bergerak. Gaya gesek muncul apabila dua buah benda bersentuhan. Benda-benda yang dimaksud
di sini tidak harus berbentuk padat, melainkan dapat pula berbentuk cair, ataupungas. Gaya gesek
antara dua buah benda padat misalnya adalah gaya gesek statis dan kinetis, sedangkan gaya antara
benda padat dan cairan serta gas adalah gaya Stokes.

E. PROSSEDUR PERCOBAAN

1. Letakkan sebuah balok kayu diatas meja

2. Kaitkan ujung neraca pegas pada balok Letakkan sebuah balok kayu diatas meja (seperti tampak
pada gambar)

3. Tariklah neraca pegas ke kanan perlahan-lahan dan catat penunjukkan pada skala neraca pegas
(saat balok mulai bergerak)
4. Tarik terus sampai balok bergerak dan catat berapa gaya yang diperlukan untuk bergerak.

F. HASIL PENGAMATAN

No. Keadaan Balok Penunjukkan Neraca Pegas (Newton)

1. Sebelum Bergerak 0
2. Saat Akan Bergerak 0,6
3. Sesudah Bergerak 0,4

G. PERTANYAAN – PERTANYAAN
1. Kenapa balok di atas meja hanya bisa ditarik dengan gaya tertentu?
JAWAB :
Balok di atas meja hanya dapat ditarik dengan gaya gesek karena semakin besar/luas benda yang
bergesekan semakin besar pula gaya gesek yang ditimbulkan berarti gerak benda semakin terhambat.

H. PEMBAHASAN
 Pada saat balok kayu ditarik oleh neraca pegas dengan gaya yang kecil, balok kayu belum bergerak
karena adanya gaya gesek antara kubus dan permukaan meja yang melawan gaya tarik. Pada saat
dibandingkan manakah yang lebih mudah menarik balok kayu yang permukaannya kasar atau yang
permukaanya halus, ternyata balok kayu yang permukaanya kasar lebih mudah ditarik dari pada balok kayu
yang permukaanya halus.

I. KESIMPULAN
1. Gaya gesek terdapat pada dua benda yang saling bersentuhan.
2. Gaya gesek memiliki arah berlawanandengan arah gerak benda.

J. DAFTAR PUSTAKA
Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta: PT. Prata Sejati Mandiri.

K. KESULITAN YAG DIALAMI

Kesulitan yang dialami ialah Pada saat balok kayu ditarik oleh neraca pegas dengan gaya yang kecil, balok
kayu sedikit susah untuk bergerak karena adanya gaya gesek antara kubus dan permukaan meja yang melawan
gaya tarik.

SARAN DAN MASUKKAN :

Ketika melakukan percobaan gaya gesek ini lebih baik memilih balok kayu yang permukaanya kasar karena
lebih mudah ditarik dari pada balok kayu yang permukaanya halus.

L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan

Alat dan bahan

Proses Kegiatan

Sebelum bergerak

Tahap akhir

Saat akan bergerak

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM

 (IPA DI SD)

GAYA
(GAYA PEGAS)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021

A. JUDUL PERCOBAAN
 GAYA PEGAS

B. TUJUAN PERCOBAAN
Untuk mengetahui adanya gaya pegas.

C. ALAT DAN BAHAN

1. Karet Gelang
2. Penggaris
3. Beban 20 gr
4. Statif

D. LANDASAN TEORI
Bila sebuah benda diregangakan oleh gaya, maka panjang benda akan bertambah. Panjang atau
pendeknya pertambahan panjang benda tergantung pada elastisitas bahan dari benda tersebut dan juga gaya
yang diberikannya. Apabila benda masih berada dalam keadaan elastis (batas elastisitasnya belum
dilampaui), beradasarkan hukum Hooke pertambahan panjang (∆x) sebanding dengan besar gaya F yang
meregangkan benda. Asas ini berlaku juga bagi pegas heliks, selama batas elastisitas pegas tidak terlampaui
(Umar, 2008).

E. PROSEDUR PERCOBAAN
1. Ambillah seutas karet gelang, gantungkan salah satu ujungnya pada statif.
2. Gantungkan pula sebuah beban pada ujung karet yang satu lagi
3. Tariklah beban kebawah, kemudian lepaskan. Amati apa yang terjadi ?

F. HASIL PENGAMATAN
Karet gelang yang diberi beban bila ditarik kebawah selama beberapa kali akan bergerak kembali
keatas. Hal ini di sebabkan oleh kelenturan dan gaya dorong yang ada pada karet gelang yang
menimbulkan gaya pegas.

G. PERTANYAAN – PERTANYAAN
1. Apa yang menyebabkan benda yang digantung pada karet gelang bila ditarik ke bawah akan
kembali ke atas?
JAWAB :
Karena adanya gaya pegas pada benda elastis, yaitu karet gelang.

H. PEMBAHASAN
 Dari hasil pengamatan gaya yang terjadi adalah gaya pegas, karena karet gelang tersebut kembali
kebentuk semula (karet gelang merupakan benda yang elastic). Bila suatu benda di kenai sebuah gaya dan
kemudian gaya tersebut di hilangkan, maka benda akan kembali kebentuk semula, berarti benda itu adalah
benda elastis. Namun pada umumnya benda bila dikenai gaya tidak dapat dikembalikan kebentuk semula
walaupun gaya yang bekerja sudah hilang. Benda seperti ini disebut benda plastis. Jadi benda elastis yang
kembali kebentuk semula mempunyai gaya pegas sedangkan benda plastis tidak mempunyai gaya pegas.

I. KESIMPULAN
Pada kegiatan, yang menyebabkan benda yang digantung pada karet gelang bila ditarik kebawah
kembali keatas adalah karena gaya pegas.
Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, ternyata semakin besar gaya yang bekerja pada suatu
pegas, maka semakin besar pula pertambahan panjangnya. Hal ini juga dipengaruhi oleh besarnya massa
benda yang mempengaruhi besarnya gaya tarik pegas. Dimana gaya tarik pegasnya berbanding lurus
dengan massa benda. Besarnya konstanta pegas tergantung dari pada jenis pegas yang bekerja.

J. DAFTAR PUSTAKA
Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta: PT. Prata Sejati Mandiri.

K. KESULITAN YANG DIALAMI : SARAN DAN MASUKAN

Dalam percobaan ini tidak terlalu adanya kesulitan karena bahan-bahan dan cara kerjanyapun mudah dipahami
dan dilakukan.

SARAN DAN MASUKAN :

Sarannya ialah kita harus mencoba 1 sampai 2 kali dalam menggantung karet gelang pada ujung statif untuk
melihat apakah hasilya sama atau tidak

L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan

Alat dan bahan

Menggantung karet pada salah satu ujung

pada statif

Tahap Akhir
Menarik beban kebawah

Menarik beban kebawah

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM

 (IPA DI SD)

GAYA
(GAYA BERAT)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021

A. JUDUL PERCOBAAN
 Judul percobaan ini yaitu GAYA BERAT

B. TUJUAN PERCOBAAN
Untuk mengetahui adanya gaya berat pada benda untuk bergerak.

C. ALAT DAN BAHAN

a. Karet gelang
b. Penggaris
c. Beban berbagai ukuran
d. Statif

D. LANDASAN TEORI

Gaya berat (gaya gravitasi) adalah suatu gaya yang bersifat menarik suatu benda menuju benda
lain.Segala benda dapat jatuh ke bumi karena bumi menarik benda tersebut. Gaya tarik bumi dinamakan gaya
gravitasi bumi. Benda jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi bumi.

E. PROSEDUR PERCOBAAN
a. Ambil seutas karet gelang, gantungkan salah satu ujungnya pada statif.
b. Ukur panjang karet gelang mula-mula.
c. Gantungkan pula sebuah beban pada ujung karet gelang.
d. Ukur panjang karet gelang.
e. Ulangi mengukur panjang karet gelang setiap penggantian beban yang lebih besar(5
macambeban).
f. Tulislah hasil pengukuran pada tabel pengamatan.

F. HASIL PENGAMATAN
No Massa beban (gr) Panjang karet gelang (cm)
1 100 5
2 150 6
3 200 7
4 250 8
5 300 9

G. PERTANYAAN – PERTANYAAN
 1. Mengapa panjang karet gelang bertambah sesuai dengan bertambah nya beban yang digantungkan?
Jawab :
Karena semakin besar/berat benda, maka gaya gravitasinya juga semakin besar. Sehinggasemakin besar
gaya gravitasi buminya, maka gaya tarik bumi juga semakin besar yang menyebabkan panjang karet
semakin panjang.

H. PEMBAHASAN
Setelah kita melakukan percobaan di atas, maka dapat kita ketahui bahwa semakin berat beban yang kita
gantungkan, maka semakin panjang karet gelangnya. Semua itu disebabkan karena gaya gravitasi yang
terdapat pada benda tersebut juga semakin besar, jika beban yang digantungkan juga besar.
Mengapa panjang karet gelang bertambah sesuai dengan bertambahnya beban yang digantungkan?
Karena semakin besar / berat benda, maka gaya gravitasinya juga semakin besar. Sehingga semakin besar
gaya gravitasi buminya, maka gaya tarik bumi juga semakin besar yang menyebabkan panjang karet
semakin panjang.

I. KESIMPULAN
Dari pengamatan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa semakin berat beban yang diterima
maka karet gelang akan semakin memanjang dikarenakan adanya gaya berat (gaya gravitasi). Setiap benda
mempunyai gaya berat (gravitasi). Besar gaya gravitasinya tergantung berat benda tersebut.

J. DAFTAR PUSTAKA
Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta: PT. Prata Sejati Mandiri.

K. KESULITAN YANG DIALAMI

Kesulitanya ialah kita harus mencoba 1 sampai 2 kali dalam menggantung karet gelang yang diberi beban
pada ujung statif untuk melihat apakah hasilya sama atau tidak

L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal /
Pembukaan Alat da Panjang karet gelang mula-mula
bahan

Massa beban 100 gr

Massa beban 150 gr

Massa beban 250 gr

Massa beban 200 gr
LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM
 (IPA DI SD)

GAYA
(PERPADUAN GAYA)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQIN

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021

A. JUDUL PERCOBAAN
 Judul percobaan ini yaitu PERPADUAN GAYA

B. TUJUAN PERCOBAAN
Menjelaskan konsep dan peranan gaya

C. ALAT DAN BAHAN

1. Kereta
2. Neraca pegas 2 buah

D. LANDASAN TEORI
Macam – macam gaya yang terdapat pada suatu percobaan, bilamana suatu benda mealakukan gaya pada benda
lain benda kedua melakukan gaya yang sama ,tetapi berlawanan arah.

E. PROSEDUR PERCOBAAN
a. Ambilah senuah balok yan cukup ringan dan 2 buah neraca yang sama
b. Hubungkan kedua ujung balok masing – masing dengan necarac
c. Catat besar gayapada masing – masing gaya pegas

F. HASIL PENGAMATAN

G. PERTANYAAN - PERTANYAAN
1. Apa yang menyebabkan benda yang digantung pada karet gelang bila ditarik ke bawah akan kembali ke
atas?
JAWAB :
Karena adanya gaya pegas pada benda elastis, yaitu karet gelang.
2. Mengapa panjang karet gelang bertambah sesuai dengan bertambah nya beban yang digantungkan?
Jawab :
Karena semakin besar/berat benda, maka gaya gravitasinya juga semakin besar. Sehinggasemakin besar
gaya gravitasi buminya, maka gaya tarik bumi juga semakin besar yang menyebabkan panjang karet
semakin panjang.

H. PEMBAHASAN
Gaya adalah suatu dorongan atau tarikan yang dapat mengakibatkan perubahan gerak benda atau bentuk benda.
Berdasarkan sifatnya, gaya dibedaka menjadi 2 yaitu :
1. Gaya sentuh adalah gaya yang disebabkan adanya sentuhan
Contoh :
Gaya gesek , gaya otot, gaya mesin, gaya pegas.
2. Gaya tak sentuh adalah gaya yang terjadi tanpa adanya sentuhan dengan benda.

I. KESIMPULAN
Berdasarkan percobaan yang telah dilakukan, teryata perpaduan gaya adalah perpaduan 2 gaya yang
berbeda dalam satu kejadian, perpaduan gaya ini bisa terjadi apabila salah satu gaya di pengaruhi jenis gaya
yang berbeda, misal dalam elastisitas terdapat modulus young yang salah satu rumusnya ada f yang berarti
gaya newton, maka gaya pegas dipengaruhi gaya gravitasi newton.
Setiap 2 benda yang bekerja memiliki dua gaya yaitu gaya aksi dan gaya reaksi

J. DAFTAR PUSTAKA
Rumanta, M. (2019). Praktikum IPA di SD. Jakarta: PT. Prata Sejati Mandiri.

K. KESULITAN YANG DIALAMI : SARAN DAN MASUKAN

Kesulitanya ialah karena dimasa pandemi ini perkuliahan masih dilakukan secara daring membuat percobaan
praktikum ini sedikit kurang memahami.

SARAN DAN MASUKAN :

Sebaiknya sebelum melakukan percobaan harus memahami betul materi yang akan menjadi bahan percobaan
tersebut.

L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan Deskripsi foto/video

Alat dan bahan

Proses Kegiatan

Menghubungkan kedua ujung balok masing-

masing dengan neraca pegas
Tahap Akhir

1,0 newton 1,5 newton

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM

 (IPA DI SD)

GERAK
(GERAK LURUS BERATURAN/GLB)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQI

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021

A. JUDUL PERCOBAAN
 Judul percobaan ini yaitu Gerak Lurus Beraturan

B. TUJUAN PERCOBAAN

1. Untuk mengetahui perbandingan jarak dan waktu yang dibutuhkan benda bergerak
lurusberaturan.

2. Untuk mengetahui kecepatan benda yang bergerak.

C. ALAT DAN BAHAN

1. Katrol gantung tunggal

2. Stop watch

3. Penggaris

4. Beban gantung 100 gr (2 buah)

5. Statif dan klem

6. Benang kasur

7. Plastisin

8. Beban tambahan

D. LANDASAN TEORI

Gerak lurus beraturan adalah gerak lurus suatu obyek dimana dalam gerak ini kecepatannya tetap atau tanpa
percepatan, sehingga jarak yang ditempuh dalam gerak lurus beraturan adalah kelajuan kali waktu. Suatu
benda dikata kan melakukan gerak lurus beraturan jika kecepatannya selalu konstan. Kecepatan konstan
artinya besar kecepatan alias kelajuan dan arah kecepatan selalu konstan. Karena besar kecepatan alias
kelajuan dan arah kecepatan selalu konstan maka bisa dikatakan bahwa benda bergerak pada lintasan lurus
dengan kelajuan konstan.

Misalnya sebuah mobil bergerak lurus kearah timur dengan kelajuan konstan 10m/s. Ini berarti
mobil bergerak lurus kearah timur sejauh 10meter setiap sekon. Karena kelajuannya konstan maka
setelah 2 sekon, mobil bergerak lurus kearah timur sejauh 20meter, setelah 3 sekon mobil
bergerak lurus kearah timur sejauh 30 meter dan seterusnya. Sehingga bisa dikatakan bahwa arah
kecepatan mobil = arah perpindahan mobil = arah gerak mobil.
 Gerak lurus beraturan dapat dirumuskan sebagai berikut:

S = V.t, dimana S = jarak tempuh (m)

V=kecepatan(m/s)

T=waktu(m)

E. PROSEDUR PERCOBAAN

1. Rakitlah alat dan bahan

2. Usahakan agar beban tambahan m tertinggal di ring pembatas bila turun dan naik.

3. Tandai ketinggian beban tambahan (m) mula-mula sama tinggi dengan titik A.

4. Ukur panjang BC.

5. Biarkan sistem bergerak m +turun dan naik. Catat waktu yang diperlukan untuk bergerak dari B ke C.

6. Ulangi percobaan sampai 5 kali dengan jarak BC yang berbeda-beda (tinggi A tetap, B tetap, C
berubah).

7. Catat datanya pada tabel.

F. HASIL PENGAMATAN

G. PERTANYAAN - PERTANYAAN

1. Buatlah grafik hubungan antara jarak (s) sebagai fungsi waktu (t) berdasarkan data percobaan GLB
(S sumbu vertikal dan t sumbu horizontal)

Jawab :
 2. Hitunglah kecepatan benda berdasarkan grafik di

atas! Jawab :

3. Buatlah kesimpulannya?

Jawab :

gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda yang lintasannya berupa garis lurus dengan
kecepatan tetap atau konstan dengan beban yang sama beratnya, semakin dekat jaraknya, semakin cepat
pula waktu yang diperlukan.

H. PEMBAHASAN

Setelah melakukan percobaan dan di lihat dari data pengamatan tersebut dapat diketahui bahwa
pada gerak lurus beraturan (GLB) suatu benda, semakin jauh jaraknya maka semakin lama waktu
yang dibutuhkan untuk bergerak
 I. KESIMPULAN

GLB adalah gerak lurus yang mempunyai kecepatan yang tetap.

Perbandingan antara jarak dan waktu suatu benda untuk bergerak lurus beraturan (GLB) adalah
berbanding lurus. Sedangkan kecepatan yang digunakan adalah konstan.

Dimana V ( kecepatan ) = konstan

J. DAFTAR PUSTAKA

Muhadi.(2000). petunjuk praktikum Konsep Dasar IPA 1, modul 11, Jakarta:Universitas

terbuka.

Ichwan. (2000). Petunjuk Praktikum Konsep Dasar IPA I, Modul 11. Jakarta: Universitas

Terbuka.

K. KESULITAN YANG DIALAMI

Kesulitan yang saya alami adalah saat membuat rakitan alat dan bahannya. Serta kurangnya fasilitas praktikum.

SARAN DAN MASUKAN :

Diharapkan kedepannya mampu mempunyai tempat khusus lengkap beserta alat utuk melakukan
kegiatan praktikum.
 L. FOTO FOTO PRAKTIKUM

(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan

Deskripsi foto/video

Proses persiapan alat dan bahan

Proses Kegiatan
Deskripsi foto/video:

Proses perakitan alat

Tahap Akhir

Deskripsi foto/video :

Proses praktikum atau ujicoba

 LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM
(IPA DI SD)

GERAK
(GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN/GLBB)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQI

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
A. JUDUL PERCOBAAN
Judul percobaan ini yaitu GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN (GLBB)

B. TUJUAN PERCOBAAN
a. Mengamati gerak benda yang digerakkan dengan cara perlahan dan teratur.
b. Untuk mengetahui perbandingan jarak dan waktu yang dibutuhkan benda bergerak lurus
berubah beraturan.
c. Untuk mengetahui kecepatan benda yang bergerak.

C. ALAT DAN BAHAN

a. Katrol gantung tunggal
b. Stop watch
c. Penggaris
d. Beban gantung 100 gr (2 buah)
e. Statif dan klem
f. Benang kasur
g. Plastisin
h. Beban tambahan

D. LANDASAN TEORI

Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak lurus suatu benda dimana kecepatannya berubah
terhadap waktu akibat adanya percepatan yang tetap. Suatu benda dikatakan melakukan gerak lurus
berubah beraturan(GLBB) jika percepatannya selalu konstan. Percepatan merupakan besaran
vektor (besaran yang mempunyai besar dan arah). Percepatan konstan berarti besar dan arah
percepatan selalu konstan setiap saat.Walaupun besar percepatan suatu benda selalu konstan tetapi
jika arah percepatan selalu berubah maka percepatan benda tidak konstan. Demikian juga
sebaliknya jika arah percepatan suatu benda selalu konstan tetapi besar per cepatan selalu berubah
maka percepatan benda tidak konstan.
Karena arah percepatan benda selalu konstan maka benda pasti bergerak pada lintasan lurus. Arah
percepatan konstan = arah kecepatan konstan = arah gerakan benda konstan = arah gerakan benda
tidak berubah = benda bergerak lurus. Besar percepatan konstan bisa berarti kelajuan bertambah
secara konstan atau kelajuan berkurang secara konstan. Ketika kelajuan benda berkurang secara
konstan, kadang kita menyebutnya seba gai perlambatan konstan. Untuk gerakan satudimensi
(gerakan pada lintasan lurus), kata percepatan digunakan ketika arah kecepatan =arah percepatan,
sedangkan kata perlambatan digunakan ketika arah kecepatan dan percepatan berlawanan.
Gerak lurus berubah beraturan dapat dirumuskan sebagai berikut:
V=Vo+a.tdanS=Vo.t+1/2a.t2
 Dimana:Vo=kecepatan mula-
mula(m/s) A = percepatan(m/s2)
T=waktu(s)
S=jaraktempuh(m)

E. PROSEDUR PERCOBAAN
a. Susunlah alat seperti
b. Tentukan dan ukur jarak AB dan
c. BC (usahakan AB > BC).
d. 3. Biarkan sistem bergerak (M1 dan m )
e. turun dan naik, usahakan agar beban tambahan m tertinggal di ring pembatas B.
f. 4. Ukur waktu yang dibutuhkan (M1+ m) dari A ke B (tAB) dan M1 untuk bergerak dari B ke C
(tBC).
a. 5. Lakukan percobaan sampai 5 x dengan jarak AB (titik A tetap, C tetap, B berubah) dan catat
datanya pada tabel.

F. HASIL PENGAMATAN
No Beban
(cm) (sec) (cm) (sec)

1 100 10 0,34 5 0,17s

cm s cm
2 150 15 0,41 10 0,24
cm s cm s
3 200 20 0,44 15 0,31
cm s cm s
4 250 25 0,46 20 0,38
cm s cm s
5 300 30 0,48 25 0,43
cm s cm s
 G. PERTANYAAN- PERTANYAAN

1. Buatlah grafik hubungan antara jarak AB (S AB) sebagai fungsi waktu,(t AB) pada percobaan

GLBB! Jawab :

2. Hitunglah percepatan benda berdasarkan grafik di

atas! Jawab :

3. Buatlah kesimpulannya!

Jawab :
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus pada arah mendatar dengan kecepatan yang
berubah setiap saat, ini dikarenakan adanya percepatan yang tetap. Dengan kata lain benda yang
melakukan gerak dari keadaan diam atau mulai dengan kecepatan awal akan berubah kecepatannya
karena ada percepatan (a=t) atau perlambatan (a= -).

4. Jelaskan perbedaan grafik itu dengan grafik pada percobaan GLB (s fungsi t)?

Jawab :
 Grafik GLB berupa garis lurus, karena kecepatan suatu benda yang bergerak lurus adalah tetap bila
dalam selang waktu jarak tempuh dan arahnya sama. Sedangkan grafik GLBB berupa garis lurus
tetapi berubah-ubah, dikarenakan mengalami percepatan yang tetap/konstan.

H. PEMBAHASAN
Berdasarkan tabel pengamatan di atas Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak lurus
pada arah mendatar dengan kecepatan yang berubah setiap saat, ini dikarenakan adanya
percepatan yang tetap. Dengan kata lain benda yang melakukan gerak dari keadaan diam atau
mulai dengan kecepatan awal akan berubah kecepatannya karena ada percepatan (a=t) atau
perlambatan (a= -).

I. KESIMPULAN
GLBB adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan tetap.

Jika suatu benda bergerak lurus berubah beraturan, maka kecepatannya tidak tetap atau tidak
konstan. Tetapi percepatannya konstans.

J. DAFTAR PUSTAKA

Sudomo,Joko,(2000). petunjuk praktikum Konsep Dasar IPA 1, Modul 12.Jakarta:

Universitas Terbuka.

Muhadi.(2000). petunjuk praktikum Konsep Dasar IPA 1, modul 11, Jakarta:Universitas

terbuka.

K. KESULITAN YANG DIALAMI

Kesulitan yang saya alami adalah saat membuat rakitan alat dan bahannya. Serta kurangnya fasilitas praktikum.

SARAN DAN MASUKAN :

Diharapkan kedepannya mampu mempunyai tempat khusus lengkap beserta alat utuk melakukan
kegiatan praktikum.
 L. FOTO FOTO PRAKTIKUM

(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaan

Deskripsi foto/video

Proses persiapan alat dan bahan

Proses Kegiatan
Deskripsi foto/video:

Proses perakitan alat

Tahap Akhir

Deskripsi foto/video :

Proses praktikum atau ujicoba

 LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM
(IPA DI SD)

JENIS DAN BENTUK GELOMBANG

(PERCOBAAN JENIS-JENIS GELOMBANG)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQI

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
A. JUDUL PERCOBAAN
Judul percobaan ini yaitu PERCOBAAN JENIS-JENIS GELOMBANG

B. TUJUAN PERCOBAAN
Mengamati bentuk dan jenis Gelombang transversal dan gelombang longitudinal

C. ALAT DAN BAHAN

1. Slinki.
2. Kabel Listrik , Panjang 5 M,Փ = 0,5 cm.
3. Benang Kasur panjang 3 M
4. Karet gelang

D. LANDASAN TEORI
Gelombang
Gelombang adalah gejala dari perambatan usikan (gangguan) di dalam suatu medium. Pada peristiwa
rambatan tersebut tidak disertai dengan perpindahan tempat yang permanen dari materi – materi medium.
Rambatan dari usikan ( gangguan ) itu merupakan rambatan energi.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi turut mendorong terciptanya alat pengirim dan penerima
informasi yang mempunyai cara kerja dengan mengirim atau menerima gelombang.Tanpa didasari setiap
mahluk hidup di bumi ini hidup dalam lautan gelombang .Sinar matahari,sinar kosmis yang setiap saat
menghujani bumi,suara bising dijalan sampai gelombang radio dari seluruh pemancar seluruh dunia
,berkelebatan tak henti – hentinya di sekitar mahluk hidup di bumi ini. Sayangnya hanya sedikit gelombang
yang terlihat oleh mata manusia secara langsung, seperti gelombang laut,gelombang diam pada senar gitar
( Linggih 1998,h: 230 )

Gelombang dapat dikelompokkan menjadi 2 bagian yaitu :

1. Gelombang Elektromagnetik
yang termasuk gelombang elektromagnetik di antaranya :
cahaya, gelombang radio, gelomabbng radar, sinar infra merah , sinar ultraviolet ,sinar X dan sinar
gamma.
2. Gelombang Mekanik
yang termasuk gelombang mekanikm adalah gelombang bunyi, gelombang pada tali dan gelombang
permukaan air

E. PROSEDUR PERCOBAAN
1. Slinki direntangkan diatas lantai yang licin,salah satu ujungnya dipegang sendiri dan ujung yang
lain dipegang teman. Lalu slinki diusik ujung nya dengan cara menggerakkan ujung slinki dengan
cepat kekiri lalu kekanan sehingga terjadi rambatan pada slinki yang membentuk gelombang.
Gelombang adalah gerakan merambat pada suatu benda yang diberi energi
 2. Percobaan dilakukan beberapa kali sampai dapat diamati dan dilihat arah usikan dan rambat
gelombangnya. Ternyata arah usikan tegak lurus dengan arah rambatannya. Demikian disebut
gelombang transversal ,yakni gelombang yang arah getarannya tegak lurus pada arah
rambatan gelombangnya.
3. Percobaan kedua diberi karet gelang ditengah – tengah slinki lalu ujung slinki yang dipegang diusik
secara berulang – ulang, ternyata karet gelang tersebut ikut berpindah bersama gelombang dan juga
karet gelang berpindah karena adannya enegry yang merambat melalui slinki. Energi ini berasal dari
usikan slinki ( pada saat ujung slinki digerakkan ).
4. Percobaan ketiga ,slinki diganti dengan kabel listrik,langkahnya sama yaitu diberi usikan ujung kabel
,sedang ujung yang lain diikatkan pada tiang atau dipagang salah seorang teman. Ternyata hasil berbeda
dengan slinki. Bedanya adalah pada kabel listrik tidak muncul gelombang . Pada saat diberi gelang
dibagian tengah kabel,ternyata karet gelang tidak berubah, bearti tidak ada energy pada kabel listrik
tersebut.
5. Percobaan kali ini slinki direntangkan diatas lantai, salah satu ujungnya diikat pada tiang atau
dipegang sendiri. Lalu ujung slinki diusik atau digerakkan berulang – ulang dengan cepat kebelakang
dan kedepan, seperti pada gambar berikut :
pada percobaan di amati arah usikan dan rambatannya ( gelombang
) . Ternyata arah rambatannya.
Maka gelombang ini dinamakan Gelombang Longitudinal

F. HASIL PENGAMATAN
Pada saat Slinki diusik dengan cara menggerak – gerakkan ujung slinki ,terlihat adanya suatu rambatan atau
gelombang

G. PERTANYAAN – PERTANYAAN
Apa perbedaan gelombang antara gelombang transversal dan gelombang longitudinal ?
Jawab :
Gelombang transversal adalah gelombang yang memiliki arah rambat tegak lurus dengan arah getarnya.
Contoh gelombang transversal adalah gelombang pada tali.
Arah getar gelombang adalah gelombang vertikal, sedangkan arah arah rambatnya satins. Gelombang
longitudinal adalah gelombang yang memiliki arah getar sejajar dengan arah rambatnnya contohnya
adalah gelombang pada slinki yang digerakkan maju mundur.

H. PEMBAHASAN
1. Slinki direntangkan diatas lantai yang licin,salah satu ujungnya dipegang sendiri dan ujung yang
lain dipegang teman. Lalu slinki diusik ujung nya dengan cara menggerakkan ujung slinki dengan
cepat kekiri lalu kekanan sehingga terjadi rambatan pada slinki yang membentuk gelombang.
Gelombang adalah gerakan merambat pada suatu benda yang diberi energi.
2. Percobaan dilakukan beberapa kali sampai dapat diamati dan dilihat arah usikan dan rambat
gelombangnya. Ternyata arah usikan tegak lurus dengan arah rambatannya. Demikian disebut
gelombang transversal ,yakni gelombang yang arah getarannya tegak lurus pada arah
rambatan gelombangnya.
3. Percobaan kedua diberi karet gelang ditengah – tengah slinki lalu ujung slinki yang dipegang diusik
secara berulang – ulang, ternyata karet gelang tersebut ikut berpindah bersama gelombang dan juga
karet gelang berpindah karena adannya enegry yang merambat melalui slinki. Energi ini berasal
dari
 usikan slinki ( pada saat ujung slinki digerakkan ).
4. Percobaan ketiga ,slinki diganti dengan kabel listrik,langkahnya sama yaitu diberi usikan ujung kabel
,sedang ujung yang lain diikatkan pada tiang atau dipagang salah seorang teman. Ternyata hasil berbeda
dengan slinki. Bedanya adalah pada kabel listrik tidak muncul gelombang . Pada saat diberi gelang
dibagian tengah kabel,ternyata karet gelang tidak berubah, bearti tidak ada energy pada kabel listrik
tersebut.
5. Percobaan kali ini slinki direntangkan diatas lantai, salah satu ujungnya diikat pada tiang atau
dipegang sendiri. Lalu ujung slinki diusik atau digerakkan berulang – ulang dengan cepat kebelakang
dan kedepan, seperti pada gambar berikut :
pada percobaan di amati arah usikan dan rambatannya ( gelombang ) .
Ternyata arah rambatannya. Maka gelombang ini dinamakan Gelombang Longitudinal.
6. Perbedaan antra gelombang transfersal dengan gelombang longitudinal adalah pada arah
rambatannya yaitu bila transfersal tegak lurus sedangkan longitudinal searah rambatannya.

I. KESIMPULAN
Gelombang transversal adalah gelombang yang arah getarannya tegak lurus dengan arah rambatannya.
Gelombang Longitudinal adalah gelombang yang arah getarannya searah dengan arah rambatannya .
Perbedaan antara gelombang transfersal dan gelombang longitudinal terletak pada arah rambatannya yaitu bila
transfersal tega lurus sedangkan longitudinal searah rambatannya.

J. DAFTAR PUSTAKA
- Rumanta, M. ( 2019 ). Praktikum IPA di SD. Jakarta : PT. Prata Sejati Mandiri
- Augusta, R. Ristasa .( 1995 ).Sistem Saraf, Hormon dan Ala Indera pada Hewan dan Manusia .
Dirjen Dikluspora, Jakarta.

K. KESULITAN YANG DIALAMI : SARAN DAN MASUKAN

KESULITAN :
Kesulitan dalam Membedakan gelombang transversal dan gelombang longitudinal dan juga kesuliatan
dalam mengamati perpindahan karet dari sliki dan tambak yang diusik

SARAN DAN MASUKAN :

Apabila tidak ada kabel listrik maka bisa diganti dengan tambang dan sebaiknya mempelajari jenis
gelombang dan perbedannya sebelum melakukan percobaan.
 L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Deskripsi foto/video:
Tahap Awal / Pembukaan

Alat dan bahan

Proses Kegiatan

Slinki bergelombang dengan Karet

Slinki bergelombang tanpa karet gelang

 LAPORAN KEGIATAN PRAKTIKUM
(IPA DI SD)

JENIS DAN BENTUK GELOMBANG

(PERCOBAAN JENIS-JENIS GELOMBANG)

DISUSUN OLEH :

ALIF ARYA MUTAQQI

838534798

UPBJJ (BANDAR LAMPUNG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2021
A. JUDUL PERCOBAAN
Judul percobaan ini yaitu PERCOBAAN SIFAT PEMANTULAN GELOMBANG

B. TUJUAN PERCOBAAN
Mengamati sifat Pemantulan Gelombang

C. ALAT DAN BAHAN

1. Slinki
2. Benang Kasur panjang 3 M
3. Kerikil

D. LANDASAN TEORI
Jika Gelombang melalui suatu hambatan / rintangan misalnya benda dapat, maka gelombang tersebut
akan dipantulkan. Pemantulan gelombang pada ujung tetap akan mengalami perubahan bentuk/ fase. Akan
tetapi pemantulan gelombang pada ujung bebas tidak mengubah bentuk / fase.

E. PROSEDUR PERCOBAAN
a. Bak air diisi air hampir penuh lalu dijatuhkan kerikil pada permukaan air ,ternyata terjadi
gelombang dipermukaan yang bentuknya searah dengan arah rambatannya. Jika diperhatikan
gelombang yang mengenai sisi bak air maka dipantulkan kearah datangnya gelombang.
b. slinki direntangkan sejauh 1.5 m salah satu ujungnya diikatkan pada tiang ( diujung tetap dan tidak
bergeser ) ujung yang lain dipegang. Lalu digetarkan satu kali sehingga membentuk gelombang.
Slinki membentuk setengah panjang gelombang.
c. diamati perambatan setengah gelombang sampai gelombang tersebut menghilang. Jika belum
dapat diamati,getarkan lagi ujung slinki. Ternyata yang terjadi adalah gelombang tersebut
dipantulkan kembali. Dan fase gelombang pantul sama dengan gelombang asalnya.
d. Percobaan dengan slinki yang terikat –ikat dengan benang yang panjangnya = 1,5 m. Ikatan ujung
benang yang jauhnya 1,5 m dari ujung slinki ke tiang, ternyata ujung slinki dapat bergerak bebas.
Oleh karena itu disebut slinki besar.

F. HASIL PENGAMATAN
Pada saat kerikil dijatuhkan ke atas air yang berada didalam bak gelombang yang dihasilkan mirip
gelombang transversal dimana arah gelombang tegak lurus dengan arah rambatannya. Dan dibagian
pinggir / sisi bak yang dikenal gelombang, gelombang dipantulkan kembali.
Pada slinki yang salah satu ujungnya diikat kuat pada tiang dan getarkan ujung lainnya dengan tanngan
sampai membentuk ½ gelombang, ternyata gelombang dapat dipatulkan dan fase gelombang berlawanan
arah dengan gelombang asalnya. Sementara pada slinki yang salah satu ujungnya diikat dengan longgar ?
Tali panjangnya 150 cm, sehingga slinki dapat bergerak bebas ternyata fase gelombang pantul dan
gelombang asalnya adalah sama.
 G. PERTANYAAN – PERTANYAAN
Batu yang dilemparkan ke kolam meyebabkan terjadinya gelombang dipermukaan air. Gelombang ini
merupakan gelombang transversal ,karena arah getarnya tegak lurus terhadap arah rambatannya. Jika panjang
gelombang berbeda , maka frekuensinya tetap sama

H. PEMBAHASAN
Pada saat kerikil dijatuhkan ke atas air yang berada didalam bak gelombang yang dihasilkan mirip gelombang
transversal dimana arah gelombang tegak lurus dengan arah rambatannya. Dan dibagian pinggir / sisi bak
yang dikenal gelombang, gelombang dipantulkan kembali.
Pada slinki yang salah satu ujungnya diikat kuat pada tiang dan getarkan ujung lainnya dengan tanngan sampai
membentuk ½ gelombang, ternyata gelombang dapat dipatulkan dan fase gelombang berlawanan arah dengan
gelombang asalnya. Sementara pada slinki yang salah satu ujungnya diikat dengan longgar ? Tali panjangnya
150 cm, sehingga slinki dapat bergerak bebas ternyata fase gelombang pantul dan gelombang asalnya adalah
sama.

I. KESIMPULAN
a. salah satu sifat gelombang adalah dapat dipantulkan.
b. fase gelombang pantul dengan gelombang asal adalah sama.
c. Gelombang yang terjadi di air dapat dipantulkan kembali.
d. Ujung slinki yang terikat kuat, gelombang datang dan gelombang pantulnya fase gelombang berlawanan arah.
e. Ujung slinki yang terikat bebas, gelombang datang = gelombang pantulnya.

J. DAFTAR PUSTAKA

- Rumanta, M. ( 2019 ). Praktikum IPA di SD. Jakarta : PT. Prata Sejati Mandiri
- Augusta, R. Ristasa .( 1995 ).Sistem Saraf, Hormon dan Ala Indera pada Hewan dan Manusia .
Dirjen Dikluspora, Jakarta.

K. KESULITAN YAG DIALAMI :SARA DAN MASUKAN

Kesulitan yang saya rasakan yaitu ketika megamati pemantulan gelombang

SARAN DAN MASUKAN :

sebaiknya mempelajari terlebih dahulu sifat pemantulan gelombag agar percobaan yang dilakukan berjalan dengan baik
dan lancar.
 L. FOTO PRAKTIKUM
(Isikan foto-foto/link video berseri hasil praktikum minimal memuat 3 kegiatan yaitu pendahuluan, proses dan
hasil. Untuk jumlah foto berseri boleh lebih dari 3)

Tahap Awal / Pembukaa

Deskripsi foto/video

Alat dan bahan

Proses Kegiatan

Slinki digerakkan satu arah

Tahap Akhir

Hasil praktikum