Program KTSP

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI SIRNAGALIH 03

TAHUN 2015-2016
JL. Kp.CIMENDO RT 12/06 DESA SUKAGALIH KECAMATAN JONGGOL
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dengan digemborkannya pendidikan berkarakter disertai dengan perubahan paradigma
penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya
perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam
kaitan ini kurikulum Sekolah Dasar Negeri Sirnagalih 03 pun menjadi perhatian dan pemikiran-
pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-perubahan kebijakan. Dalam proses
pembelajaran, kurikulum merupakan salah satu komponen yang sangat penting, selain guru,
sarana dan prasarana pendidikan lainnya. Oleh karena itu, kurikulum digunakan sebagai
acuan dalam penyelenggaraan pendidikan dan sekaligus sebagai salah satu indikator mutu
pendidikan. Di Indonesia tercatat telah lima kali revisi kurikulum pendidikan dasar dan
menengah, yaitu pada tahun 1968, tahun 1975, tahun 1984, tahun 1994 dan uji coba
kurikulum tahun 2004. Revisi kurikulum tersebut bertujuan untuk mewujudkan kurikulum yang
sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat, guna mengantisipasi perkembangan
jaman, serta untuk memberikan guideline atau acuan bagi penyelenggaraan pembelajaran di
satuan pendidikan
B. Landasan
1. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2005-2009
4. Permendiknas No.22 Th 2006 Tentang Standar Isi, Satuan Pendidikan Dasar / Menengah
5. Permendiknas No.23 Th 2006 Tentang SKL, Satuan Pendidikan Dasar / Menengah
6. Permendiknas No.24 Th 2006 Tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan No. 23
2006 untuk Satuan Pendidikan Dasar / Menengah
7. Permendiknas No.16 Th 2007 Tentang Standar Akademik / Kompetensi Guru
8. Permendiknas No.18 Th 2007 Tentang Sertifikasi Bagi Guru Dalam Jabatan
9. Permendiknas No.19 Th 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
10. Permendiknas No.20 Tah 2007 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
C. Tujuan Penyusunan KTSP

Tujuan penyusunan KTSP adalah sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (2)
1
ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip diverifikasi secara sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta
didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan
pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar
kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Standar Nasional Pendidikan.
D. Prinsip Pengembangan KTSP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Sirnagalih 03 dikembangkan
sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh
satu tim penyusun terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi
Pengawas TK/SD dan Kepala UPTK VI Kecamatan Jonggol Kabupaten Bogor serta Dinas
Pendidikan Kabupaten Bogor didasarkan pada prinsip-prinsip berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya;
2. Beragam dan terpadu;
3. Tanggap terhada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;
5. Menyeluruh dan berkesinambungan;
6. Belajar sepanjang hayat, dan;
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan
apabila terlaksana dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran, baik di kelas maupun luar
kelas, hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas
anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulumlah (guru-guru) yang akan melaksanakan kurikulum
ini dalam proses pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran
yang menyenangkan dan mengasyikan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah. Atas dasar
kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik,
mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, efektif, demokratis, menantang,
menyenangkan, dan mengasyikan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi
pedoman yang dinamis bagi penyelenggara pendidikan dan pengajaran di SDN Sirnagalih 03.
2
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
A. Visi Sekolah
TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN, BERTAKWA, CERDAS,
TERAMPIL, MANDIRI DAN BERAKHLAK MULIA.
1. Indikator
1. Jumlah peserta didik minimal mencapai 200 peserta didik
2. Kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan
memenuhi standar nasional.
3. Keadaan sarana dan prasarana sekolah memenuhi standar
nasional
4. Pengelolaan sekolah memenuhi standar nasional.
5. Dukungan dan partisipasi warga masyarakat yang sangat tinggi
6. Lingkungan sekolah yang bersih, sehat, menarik, aman, tertib
dan kondusif.
B. Misi Sekolah
Mewujudkan Sumber Daya Manusia yang :
1. Beriman dan Bertaqwa;
2. Memiliki Pengetahuan Dasar dan Keterampilan yang Cukup;
3. Memiliki Budi Pekerti, Berakhlaq Mulia Kepada Sesama Manusia;
4. Mencintai Lingkungan Hidup;
5. Menghasilkan Lulusan yang Disiplin dan Berkwalitas.
6. Melaksanakan bimbingan secara terjadwal, efektif dan efisien
7. Mendorong dan membantu para siswa dalam mengenal potensi diri dan
mengembangkannya
C. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlaq mulia, serta keterampilan hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Merujuk
pada tujuan pendidikan dasar tersebut, maka tujuan Sekolah Dasar Negeri Sirnagalih 03
adalah sebagai berikut :
3.1. Menjaring warga masyarakat usia sekolah (6-13 tahun) agar menjadi peserta didik di
Sekolah Dasar Negeri Sirnagalih 03
3.2. Melaksanakan proses pembelajaran peserta didik yang bermutu relevan dan secara
professional
3
3.3. Memotivasi perserta didik yang telah lulus di SD untuk melanjutkan pendidikannya
ke SMP/MTs atau yang sederajat
3.4. Peserta didik dapat mengamalkan ajaran agama dan berakhlaq mulia sebagai hasil
proses pembelajaran, bimbingan pengalaman dan kegiatan pembiasaan
3.5. Meraih prestasi akademik maupun non akademik
3.6. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs atau yang sederajat
3.7. Menjadi sekolah bermutu yang diminati oleh masyarakat
3.8. Menjadikan sekolah sebagai pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat
dalam mencegah penyalahgunaan obat terlarang, tindak kekerasan, dan perbuatan
melawan hokum
3.9. Menjadi sekolah berstandar nasional selambat-lambatnya tahun 2016
4
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentan Standar Nasional Pendidikan Pasal 6
ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai
berikut :
1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia.
2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
4) Kelompok mata pelajaran estetika / mulok.
5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.
Cakupan setiap kelompok mata pelajarn untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
No Kelompok Mata Cakupan
Pelajaran
1. Agama dan Akhlaq Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia
Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
serta berakhlaq mulia, Akhlaq mulia mencakup etika, budi
pekerti, atau moral seagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan dan Kelpmpok mata pelajaran kewarganegaraan dan keprbadian
Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan
peserta didik akan status, hak, dana kewajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dam bernegara, srta
peningkatan kualitas dirniya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa

dan patriotisme bela Negara, penghargaan terhadapvhak-hak
asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab social,
ketaatan pada hokum, ketaatan membayar pajak, dan sikap
serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi Ilmu Pengetahuan dan
teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah yahng kritis, kreatif, dan mandiri.
4. Estetika Mulok Kelompok mata pelajaran Estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan
serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan
sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olahraga dan Kelompok mata pelajaran Jasmani, olahraga dan Kesehatan
Kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket Adimaksudkan untuk meningkatkabn
potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran
hidup sehat.
5
Budaya kesadaran termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku
hidup sehat yang bersifata individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV Aids, demam
berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial
mewabah.
Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa:
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan
melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan
dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A,
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlaj mulia, kewarganegaraan,
bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A,
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan
alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, dan mustsn loksl ysng relevan.
4. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan
dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A,
dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan
kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan local yang relevan.
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulm Tingkat Satuan Pendidikan
Sekolah Dasar Negeri Sirnagalih 03 adalah sebagai berikut:

Alokasi Waktu
No Komponen
Kelas
A Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6
1 PAI 3 3 3
2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 5 5 5
4 Matematika 5 5 5
Pendekatan Tematik
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
7 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4
8 PJOK 4 4 4
B Mulok :
1. Bahasa Sunda 2 2 2
2. Bahasa Asing (Inggris) 2 2 2
3. TIK 2*) 2*) 2*)
4. PLH 2*) 2*) 2*)
C Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*)
1. Olah raga 2 2 2 2 2 2
2. Kesenian 2 2 2 2 2 2
6
Jumlah 30 31 32 36 36 36
Keterangan :
1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan Tematik.
3. Kelas 4, 5, dan 6 Pendekatan Mata Pelajaran.
4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan local dan global, yang
merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.
D. Mengenai pembelajaran tematis sekolah dapat menentukan alokasi waktu per-mata pelajaran,
E. sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan Tematis.
F. Mengenai pengembangan diri 4 jam tiap minggu untuk tiap kelas
B. Muatan Kurikulum
Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya
merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan
lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.
Kurikulum KTSP berkarakter memuat nilai budaya karakter bangsa, adapun nilai
budaya karakter bangsa yang diharapkan yaitu :
Religius Semangat Kebangsaan Cinta Damai
Jujur Mandiri Peduli Lingkungan
Toleransi Kreatif Peduli Sosial
Kerja keras Cinta Tanah Air Tanggung Jawab
Disiplin Menghargai Prestasi Gemar Membaca
Rasa Ingin Tahu Bersahabat / Komunikatif Demokratis
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan
dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
1. Mata Pelajaran
a. Pendidikan Agama Islam
1). Tujuan:
Pendidikan Agama Islam di SD/MI bertujuan untuk:
 menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan

pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik
tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan
dan ketakwaannya kepada Allah SWT;
 mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia
yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin,
bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta
mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.
7
2). Ruang Lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
 Al-Qur’an dan Hadits
 Aqidah
 Akhlak
 Fiqih
 Tarikh dan Kebudayaan Islam
Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara

hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia,
hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
3). Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an surat 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
pendek pilihan 1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
Ahlak
3. Membiasakan perilaku 3.1 Membiasakan perilaku jujur
terpuji 3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara bersuci 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
(thaharah) 4.2 Mencontoh tatacara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
Kelas I, Semester 2
Al Qur’an
6. Menghafal Al Qur’an surat- 6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar
surat pendek pilihan 6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar
6.3 Menghafal QS Al-‘Ashr dengan lancar
Aqidah
8
7. Mengenal dua kalimat 7.1 Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul
syahadat 7.2 Menghafal dua kalimat syahadat
7.3 Mengartikan dua kalimat syahadat
Akhlak
8. Membiasakan perilaku 8.1 Menampilkan perilaku rajin
terpuji 8.2 Menampilkan perilaku tolong-menolong
8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
8.4 Menampilkan adab makan dan minum
8.5 Menampilkan adab belajar
Fiqih
9. Membiasakan bersuci 9.1 Menyebutkan tata cara berwudlu
(thaharah) 9.2 Mempraktekkan tata cara berwudlu
Kelas II, Semester 1

Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah
1.2 Mengenal tanda baca (harakat)
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
3. Mencontoh perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tatacara wudhu 4.1 Membiasakan wudhu dengan tertib
4.2 Membaca do’a setelah berwudlu
5. Menghafal bacaan shalat 5.1 Melafalkan bacaan shalat
5.2 Menghafal bacaan shalat

Al Qur’an
6. Membaca Al Qur’an surat 6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung
pendek pilihan
6.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung
Aqidah
7. Mengenal Asmaul Husna 7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
8. Membiasakan perilaku 8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru
terpuji
9
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun pada tetangga
Fiqih
9. Membiasakan shalat secara 9.1 Mencontoh gerakan shalat
tertib
9.2 Mempraktekkan shalat secara tertib
Kelas III, Semester 1

Al Qur’an
1. Mengenal kalimat dalam Al 1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an
Qur’an
1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
3.2 Menampilkan perilaku tekun
3.3 Menampilkan perilaku hemat
Fiqih
4. Melaksanakan shalat dengan 4.1. Menghafal bacaan shalat
tertib
4.2. Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
shalat

Al Qur’an
5. Mengenal ayat-ayat Al
5.1 Membaca huruf Al Qur’an
Qur’an
5.2 Menulis huruf Al Qur’an
Aqidah
6. Mengenal sifat mustahil Allah 6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah SWT
6.2 Mengartikan sifat mustahil Allah SWT
Akhlak
7. Membiasakan perilaku terpuji
7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
7.2 Menampilkan perilaku kerja keras
7.3 Menampilkan perilaku penyayang terhadap hewan
7.4 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan
Fiqih
8. Melakukan shalat fardhu
8.1 Menyebutkan shalat fardhu
8.2 Mempraktikkan shalat fardhu
10
Kelas IV, Semester 1
Al Qur’an
1. Membaca surat-surat Al 1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar
Qur’an
1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz Allah 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
SWT
2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS
3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Fiqih
5. Mengenal ketentuan- 5.1 Menyebutkan rukun shalat
ketentuan shalat
5.2 Menyebutkan sunnat shalat
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat

Al Qur’an
6. Membaca surat-surat Al 6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar
Qur’an
6.2 Membaca QS An-Nashr dengan lancar
6.3 Membaca QS Al-‘Ashr dengan lancar
Aqidah
7. Mengenal Malaikat dan 7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat
tugasnya
7.2 Menyebutkan nama-nama Malaikat
7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat
Tarikh
8. Menceritakan kisah Nabi 8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
8.2 Menceritakan kisah Nabi Ismail AS
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
9.2 Meneladani Nabi Ismail AS
Fiqih
11
10. Melaksanakan dzikir dan 10.1 Melakukan dzikir setelah shalat
do’a 10.2 Membaca do’a setelah shalat
Kelas V, Semester 1
Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an surat 1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
pendek pilihan
1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
Aqidah
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima
kitab-kitab Allah SWT
2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci
terakhir
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
Fiqih
5. Mengumandangkan adzan dan 5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah
iqamah
5.2 Mengumandangkan adzan dan iqamah
Kelas V, Semester 2
Al Qur’an
6. Mengartikan Al Quran Surat 6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil
pendek pilihan 6.2 Mengartikan QS Al-Maun dan Al-Fiil
Aqidah
7. Mengenal Rasul- Rasul Allah SWT 7.1 Menyebutkan nama-nama Rasul Allah SWT
7.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi dari para
Rasul
7.3 Membedakan Nabi dan Rasul
Tarikh
8. Menceritakan kisah Sahabat Nabi 8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA
8.2 Menceritakan kisah Umar bin Khattab RA
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku Khalifah Abubakar RA
9.2 Meneladani perilaku Umar bin Khattab RA
Fiqih
12
10. Mengenal puasa wajib 10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa
Ramadhan
10.2 Menyebutkan hikmah puasa
Kelas VI, Semester 1
Al Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an Surat
pendek pilihan 1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-5
1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat 1-
5
Aqidah
2. Meyakini adanya Hari Akhir
2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir
2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir
Tarikh
3. Menceritakan kisah Abu Lahab,
Abu Jahal, dan Musailamah Al 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
Kadzab 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab
Akhlak
4. Menghindari perilaku tercela
4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab
dan Abu Jahal
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti
Musailamah Al Kadzab
Fiqih
5. Mengenal ibadah pada bulan
Ramadhan 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan
5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an

Al Qur’an
6. MengartikanAl Quran Ayat-ayat 6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat 13
pilihan 6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujurat ayat
13
Aqidah
7. Meyakini adanya Qadha dan Qadar 7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar
7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan Qadar
Tarikh
8. Menceritakan kisah kaum Muhajirin 8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
dan kaum Anshar Menceritakan perjuangan kaum Anshar
Akhlak
13
9. Membiasakan perilaku terpuji 9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum
Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum
Anshar dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
Fiqih
10. Mengetahui kewajiban zakat 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat
10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes
)
4). Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan
Standar Proses dan Standar Penilaian. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk madrasah dikembangkan lebih lanjut oleh Departemen
Agama.
b. Pendidikan Kewarganegaraan
1). Tujuan:
 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam
kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti korupsi
 Berkembang secara positif dan demokratis untuk untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-
bangsa lainnya
 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau
tidak langsung dengan memanfaatkan tekologi informasi dan komunikasi.
2). Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek
sebagai berikut:
 Persatuan dan kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta
Lingkungan, kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan Negara, Sikap positif
terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, keterbukaan dan jaminan keadilan.
 Norma, hukum dan peraturan meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di
sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan - peraturan daerah, Norma-norma
14
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistem hukum dan peradilan nasional,
Hukum dan peradilan internasional.
 Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota
masyarakat, instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan dan
Perlindungan HAM
 Kebutuhan warga Negara meliputi: hidup gotong royong, harga diri sebagai warga
masyarakat, kebebasan berorganisasi, kemerdekaan mengeluarkan pendapat,
menghargai keputusan bersama , prestasi diri, persamaan kedudukan warga Negara.
 Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama,
Konstitusi –konstitusi yang pernah di gunakan di Indonesia , Hubungan Dasar Negara
dengan konstitusi
 Kekuasaan dan politik, meliputi :pemerintahan desa dan kecamatan, pemerintahan
Daerah dan otonomi, pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya Politik,
Budaya demokrasi menuju masyarakat madani , Sistem pemerintahan , pers dalam
masyarakat demokrasi
 Pancasila meliputi: Kedudukan Pancasila sebagai Dasar Negara dan ideologi Negara,
proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara , pengamalan nilai –nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari –hari , Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, politik luar negeri Indonesia di era
Globalisasi, dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional, dan
mengevaluasi globalisasi
3). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas I , Semester 1
Standar kompetensi Standar kompetensi
1. Menerapkan hidup rukun 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan
dalam perbedaan suku bangsa
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di
rumah dan di sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
2. Membiasakan tertib di 2.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain ,belajar dengan
rumah dan di sekolah gembira dan didengar pendapatnya
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Kelas I, Semester 2
3. Menerapkan hak anak di 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan
rumah dan di sekolah gembira dan didengar pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
4. Menerapkan kewajiban 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
15
4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat
anak

1. Membiasakan hidup 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi

bergotong royong dan tolong menolong
1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong
menolong di rumah dan di sekolah
2. Menampilkan sikap cinta 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia
lingkungan tumbuhan dan dunia hewan
2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

3. Menampilkan sikap 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

demokratis 3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan.
4. Menampilkan nilai –nilai 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang
Pancasila bekerja dalam kehidupan sehari -hari
4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang
bekerja dalam kegiatan sehari-hari

1. Mengamalkan makna 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu
Sumpah Pemuda bahasa
1.2 Mengamalkan nilai –nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari -hari
2. Melaksanakan norma 2.1 Mengenal aturan –aturan yang berlaku di lingkungan
yang berlaku di masyarakat sekitar
masyarakat 2.2 Menyebutkan contoh aturan –aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar
2.3 Melaksanakan aturan –aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar
16
Kelas III ,Semester 2
3. Memiliki harga diri 3.1 Mengenal penting nya memiliki harga diri
Sebagai individu 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri ,seperti menghargai
diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri
sendiri dan lain –lain
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
4. Memiliki kebanggaan 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti
Sebagai bangsa Kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan
indonesia 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami sistem 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan desa dan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
pemerintah kecamatan 1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan
2. Memahami sistem 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan kabupaten, pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
kota, dan provinsi 2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,
kota, dan provinsi

3. Mengenal sistem 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam

pemerintahan tingkat pusat susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR,
DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat
pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para
Menteri
4. Menunjukkan sikap terhadap 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh
globalisasi di lingkungannya globalisasi di lingkungannya
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
internasional
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
yang terjadi di lingkungannya
Kelas V, Semester 1
1. Memahami pentingnya 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik

keutuhan Negara Indonesia
Kesatuan Republik 1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara
Indonesia (NKRI) Kesatuan Republik Indonesia
1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
2. Memahami peraturan 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan
17
perundang-undangan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
tingkat pusat dan daerah 2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-
undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak,
anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok
Kelas V, Semester 2
3. Memahami kebebasan 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

berorganisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi
di sekolah
4. Menghargai keputusan 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

bersama
4.2 Mematuhi keputusan bersama
1. Menghargai nilai-nilai juang 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses

dalam proses perumusan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Pancasila sebagai Dasar
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan
Negara
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-
hari
2. Memahami sistem 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

pemerintahan Republik
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai
Indonesia
UUD 1945 hasil amandemen
2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan
pusat dan daerah
3. Memahami peran Indonesia 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara

dalam lingkungan negara- Asia Tenggara
negara di Asia Tenggara
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara
18
4. Memahami peranan politik 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang
luar negeri Indonesia bebas dan aktif
dalam era globalisasi
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri
Indonesia dalam percaturan internasional

Standar Proses dan Standar Penilaian.
c. Bahasa Indonesia
1). Tujuan:
 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara
lisan maupun tulis
 Menghargai dan bangga menggunakan Bahas Indonesia sebagai bahasa persatuan dan
bahasa Negara
 Memahami bahas Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan
 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta
kematangan emosional dan sosial
 Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemamppuan berbahasa
 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia
2). Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan

berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
 Mendengarkan
 Berbicara
 Membaca
 Menulis.
Pada akhir pendidikan di SD/MI, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya
sembilan buku sastra dan nonsastra.

Kelas I, Semester 1
19
Mendengarkan
1. Memahami bunyi bahasa, 1.1. Membedakan berbagai bunyi bahasa.
perintah, dan dongeng yang 1.2. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah
dilisankan. atau petunjuk sederhana.
1.3. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1. Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
perasaan, dan informasi, sederhana dan bahasa yang santun.
secara lisan dengan 2.2. Menyapa orang lain dengan menggunakan
perkenalan dan tegur sapa, kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang
pengenalan benda dan fungsi santun.
anggota tubuh, dan 2.3. Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan
deklamasi. fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
2.4. Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai.
Membaca
3. Memahami teks pendek 3.1. Membaca nyaring suku kata dan kata dengan
dengan membaca nyaring. lafal yang tepat.
3.2. Membaca nyaring kalimat sederhana dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis
4. Menulis permulaan 4.1. Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan
dengan menjiplak, bentuk huruf.
menebalkan, mencontoh, 4.2. Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran,
melengkapi, dan menyalin. dan bentuk huruf.
4.3. Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar.
4.4. Melengkapi kalimat yang belum selesai
berdasarkan gambar.
4.5. Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf
lepas.
Kelas I, Semester 2
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan 5.1. Mengulang deskripsi tentang benda-benda di
tentang deskripsi benda- sekitar.
benda di sekitar dan 5.2. Menyebutkan isi dongeng.
dongeng.
Berbicara
20
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1. Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
perasaan, dan informasi sederhana dengan bahasa yang mudah
secara lisan dengan gambar, dimengerti.
percakapan sederhana, dan 6.2. Melakukan percakapan sederhana dengan
dongeng. menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah
dikuasai.
6.3. Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan
sederhana.
6.4. Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat
yang disukai dengan ekspresi yang sesuai.
Membaca
7. Memahami teks pendek 7.1. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana
dengan membaca lancar dan yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang
membaca puisi anak. tepat.
7.2. Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Menulis
8. Menulis permulaan 8.1. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
dengan huruf tegak dengan huruf tegak bersambung.
bersambung melalui kegiatan 8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
dikte dan menyalin. bersambung.

Mendengarkan
1. Memahami teks pendek 1.1. Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
dan puisi yang dilisankan. kalimat sendiri isi teks pendek.
1.2. Mendeskripsikan isi puisi.
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1. Bertanya kepda orang lain dengan menggunakan
perasaan, dan pengalaman pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.
secara lisan melalui kegiatan 2.2. Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan
bertanya, bercerita, dan bahasa yang mudah dipahami orang lain.
deklamasi. 2.3. Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang
tepat.
Membaca
3. Memahami teks pendek 3.1. Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)
dengan membaca lancar dan yang dibaca dengan membaca lancar.
21
membaca puisi anak. 3.2. Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Menulis
4. Menulis permulaan 4.1. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.
melalui kegiatan melengkapi 4.2. Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru
cerita dan dikte. dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan

memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda
titik.

Mendengarkan
5. Memahami pesan pendek 5.1. Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya
dan dongeng yang dilisankan. kepada orang lain.
5.2. Menceritakan kembali isi dongeng yang
didengarnya.
Berbicara
6. Mengungkapkan secara 6.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di
lisan beberapa informasi sekitar sesuai cirri-cirinya dengan menggunakan
dengan mendeskripsikan kalimat yang mudah dipahami orang lain.
benda dan bercerita. 6.2. Menceritakan kembali cerita anak yang
didengarnya dengan menggunakan kata-kata
sendiri.
Membaca
7. Memahami ragam 7.1. Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan
wacana tulis dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
membaca nyaring dan 7.2. Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25
membaca dalam hati. kalimat) yang dibaca dalam hati.
Menulis
8. Menulis permulaan 8.1. Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di
dengan mendeskripsikan sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis.
benda di sekitar dan menyalin 8.2. Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
puisi anak. bersambung yang rapi.

Mendengarkan
1. Memahami penjelasan 1.1. Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
tentang petunjuk dan cerita yang disampaikan secara lisan.
anak yang dilisankan. 1.2. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
disampaikan secara lisan.
22
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1. Menceritakan pengalaman yang mengesankan
perasaan, pengalaman dan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
petunjuk dengan bercerita mudah dipahami.
dan memberikan 2.2. Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
tanggapan/saran. sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami.
2.3. Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan
membaca nyaring, membaca lafal dan intonasi yang tepat.
intensif, dan membaca 3.2. Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui
dongeng. membaca intensif.
3.3. Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang
perasaan, dan informasi tersedia dengan memperhatikan penggunaan
dalam bentuk paragraf dan ejaan.
puisi. 4.2. Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.

Mendengarkan
5. Memahami cerita dan 5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
teks drama anak yang pengalaman teman yang didengarnya.

5.2. Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari
dilisankan.
pembacaan teks drama anak yang didengarnya.
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1. Melakukan percakapan melalui telepon/alat
perasaan, dan pengalaman komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat

ringkas.
secara lisan dengan
6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat,
bertelepon dan bercerita.
atau didengar.
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang
membaca intensif (150-200 isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca
secara intensif.
kata) dan membaca puisi.
23
7.2. Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat.
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
perasaan, dan informasi menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat
dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
dalam karangan sederhana
kapital, dan tanda titik.
dan puisi.
8.2. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata
yang menarik.

Mendengarkan
1. Mendengarkan penjelasan 1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan
tentang petunjuk denah dan penjelasan yang didengar
simbol daerah/lambang
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
korps
penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps
Berbicara
2. Mendeskripsikan secara 2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah
lisan tempat sesuai denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
dan petunjuk penggunaan
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
suatu alat
dengan bahasa yang baik dan benar
Membaca
3. Memahami teks agak 3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang
panjang (150-200 kata), (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
petunjuk pemakaian, makna
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
kata dalam
pemakaian yang dibaca
kamus/ensiklopedi
3.3 Menemukan makna dan informasi secara
tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui
membaca memindai
24
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai
perasaan, dan informasi dengan memperhatikan penggunaan ejaan
secara tertulis dalam bentuk (tanda titik dua, dan tanda petik)
percakapan, petunjuk,
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
cerita, dan surat
atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang)
dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita yang padu
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik
dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

Mendengarkan
5. Mendengarkan 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang
pengumuman dan dibacakan
pembacaan pantun 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan
lafal dan intonasi yang tepat
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi
perasaan, dan informasi yang tepat
dengan berbalas pantun
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima
dan bertelepon
melalui telepon sesuai dengan isi pesan
Membaca
7. Memahami teks melalui 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap
membaca intensif, membaca paragraf melalui membaca intensif
nyaring, dan membaca
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman
pantun
dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai
perasaan, dan informasi topik sederhana dengan memperhatikan
secara tertulis dalam bentuk penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
karangan, pengumuman, tanda koma, dll.)
dan pantun anak 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa
yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan
8.3 Membuat pantun anak yang menarik
tentang berbagai tema (persahabatan,
ketekunan, dll.) sesuai dengan ciri pantun
Kelas V, Semester 1
25
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani,
narasumber dan cerita pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan
rakyat secara lisan memperhatikan santun berbahasa
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita
rakyat yang didengarnya
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa
pendapat, perasaan, fakta dan memberikan saran pemecahannya
secara lisan dengan dengan memperhatikan pilihan kata dan
menanggapi suatu santun berbahasa
persoalan, menceritakan
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan
hasil pengamatan, atau
dengan bahasa runtut, baik, dan benar
berwawancara
2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber
(petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan
membaca teks percakapan, intonasi yang tepat
membaca cepat 75
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang
kata/menit, dan membaca
dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
puisi
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang
tepat
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman
perasaan, informasi, dan dengan memperhatikan pilihan kata dan
pengalaman secara tertulis penggunaan ejaan
dalam bentuk karangan,
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara
surat undangan, dan dialog
agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
tertulis
dengan kalimat efektif dan memperhatikan
penggunaan ejaan
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga
tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
Kelas V, Semester 2
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang
suatu peristiwa dan cerita terjadi di sekitar yang disampaikan secara
pendek anak yang lisan
disampaikan secara lisan
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema,
latar, amanat)
26
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai
perasaan secara lisan alasan yang mendukung dengan
dalam diskusi dan bermain memperhatikan pilihan kata dan santun
drama berbahasa
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca
membaca sekilas, membaca dengan membaca sekilas
memindai, dan membaca
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari
cerita anak
berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan, daftar susunan acara,
daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui
membaca memindai
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa
kalimat
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri
perasaan, informasi, dan dengan memperhatikan penggunaan ejaan
fakta secara tertulis dalam 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
bentuk ringkasan, laporan, berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
dan puisi bebas perbaikan, final) dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang
tepat

Mendengarkan
1. Memahami teks dan 1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks
cerita anak yang dibacakan yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema
atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Berbicara
2. Memberikan informasi 2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang
dan tanggapan secara lisan diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal
disertai alasan dengan menggunakan bahasa
yang santun
27
Membaca
3. Memahami teks dengan 3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian
membaca intensif dan suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
membaca sekilas
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik
khusus (majalah anak, koran, dll.)
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, 4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota,
perasaan, dan informasi wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup,
secara tertulis dalam bentuk dll.) dengan benar
formulir, ringkasan, dialog, dan
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau
parafrase
yang didengar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa
dengan tetap memperhatikan makna puisi
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari
tentang berita dan drama televisi atau radio
pendek
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai
perasaan, dan informasi keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
dengan berpidato, melaporkan tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap
isi buku, dan baca puisi yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan
ekspresi yang tepat
Membaca
7. Memahami teks dengan 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif dan membaca intensif
membaca teks drama
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat,
latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks
drama anak
28
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan
informasi secara tertulis dalam (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
bentuk naskah pidato dan dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
surat resmi serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan
pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
d. Matematika
1). Tujuan:
 Memahami konsep Matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam
pemecahan masalah
 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika
 Memecahkan masalh yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model
matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
 Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa
ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah.
2). Ruang Lingkup

Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai
berikut :
 Bilangan.
 Geometri dan pengukuran.
 Pengolahan data.

Kelas I, Semester 1
Bilangan
29
1. Melakukan penjumlahan dan 1.1. Membilang banyak benda.
pengurangan bilangan 1.2. Mengurutkan banyak benda.
sampai 20. 1.3. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 20.
1.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan sampai 20
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran 2.1. Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam
waktu dan panjang. (secara bulat).

2.2. Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.
2.3. Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-
hari (pendek, panjang) dan membandingkannya.
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
dan panjang.
3. Mengenal beberapa bangun 3.1. Mengelompokkan berbagai bangun ruang
ruang. sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan
kerucut).
3.2. Menentukan urutan benda-benda ruang yang
sejenis menurut besarnya.
Kelas I, Semester 2
Bilangan
4. Melakukan penjumlahan dan 4.1. Membilang banyak benda.
pengurangan bilangan 4.2. Mengurutkan banyak benda.
sampai dua angka dalam 4.3. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.
pemecahan masalah. 4.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan dua angka.
4.5. Menggunakan sifat operasi pertukaran dan
pengelompokan.
4.6. Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dua
angka.
5. Menggunakan pengukuran 5.1. Membandingkan berat benda (ringan, berat).
berat. 5.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
berat benda.
6. Mengenal bangun datar 6.1. Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran.
sederhana. 6.2. Mengelompokkan bangun datar menurut
bentuknya.
30
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan 1.1. Membandingkan bilangan sampai 500.
pengurangan bilangan 1.2. Mengurutkan bilangan sampai 500.
sampai 500. 1.3. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan
satuan.
1.4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai 500.
2. Menggunakan pengukuran 2.1. Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan
waktu, panjang, dan berat jam.
dalam pemecahan masalah. 2.2. Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan
baku (cm, m) yang sering digunakan.
2.3. Menggunakan alat ukur berat.
berat benda.

Bilangan
3. Melakukan perkalian dan 3.1. Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya
pembagian bilangan sampai bilangan dua angka.
dua angka. 3.2. Melakukan pembagian bilangan dua angka.
3.3. Melakukan operasi hitung campuran
4. Mengenal unsur-unsur 4.1. Mengelompokkan bangun datar.
bangun datar sederhana. 4.2. Mengenal sisi-sisi bangun datar.
4.3. Mengenal sudut-sudut bangun datar.

Bilangan
1. Melakukan operasi hitung 1.1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
bilangan sampai tiga angka. 1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga
angka.
1.3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga
angka dan penbagian bilangan tiga angka.
1.4. Melakukan operasi hitung campuran.
1.5. Memecahkan masalah perhitungan termasuk
31
yang berkaitan dengan uang.
2. Menggunakan pengukuran 2.1. Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya
waktu, panjang, dan berat (meteran, timbangan atau jam)
dalam pemecahan masalah. 2.2. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan
masalah.
2.3. Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar
satuan panjang, dan antar satuan berat.

Bilangan
3. Memahami pecahan 3.1. Mengenal pecahan sederhana.
sederhana dan 3.2. Membandingkan pecahan sederhana.
penggunaannya dalam 3.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
pemecahan masalah. pecahan sederhana.
Geometeri dan Pengukuran
4. Memahami unsur dan sifat- 4.1. Mengidentifikasi berbagai bangun datar
sifat bangun datar sederhana. sederhana menurut sifat atau unsurnya.
4.2. Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut.
5. Menghitung keliling, luas 5.1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang.
persegi dan persegi panjang, 5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang.
serta penggunaannya dalam 5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pemecahan masalah. keliling, luas persegi dan persegi panjang.

Bilangan
1. Memahami dan 1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung.
menggunakan sifat-sifat 1.2. Mengurutkan bilangan.
operasi hitung bilangan 1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian.
dalam pemecahan masalah. 1.4. Melakukan operasi hitung campuran.
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan.
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang.
2. Memahami dan 2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan.
menggunakan faktor dan 2.2. Menentukan kelipatan dan faktor bilangan.
kelipatan dalam pemecahan 2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
masalah. dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
KPK dan FPB.
32
3. Menggunakan pengukuran 3.1. Menentukan besar sudut dengan satuan tidak
sudut, panjang, dan berat baku dan satuan derajat.
dalam pemecahan masalah 3.2. Menentukan hubungan satuan antar waktu, antar
satuan panjang, dan antar satuan berat.
satuan waktu, panjang, dan berat.
satuan kuantitas.
4. Menggunakan konsep keliling 4.1. Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan
dan luas bangun datar segitiga.
sederhana dalam pemecahan 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah. keliling dan luas jajargenjang dan segitiga.

Bilangan
5. Menjumlahkan dan 5.1. Mengurutkan bilangan bulat.
mengurangkan bilangan 5.2. Menjumlahkan bilangan bulat.
bulat. 5.3. Mengurangkan bilangan bulat.
5.4. Melakukan operasi hitung cumpuran.
6. Menggunakan pecahan dalam 6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya.
pemecahan masalah. 6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan.
6.3. Menjumlahkan pecahan.
6.4. Mengurangkan pecahan.
pecahan.
7. Menggunakan lambang 7.1. Mengenal lambang bilangan Romawi.
bilangan Romawi. 7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan
Romawi dan sebaliknya.
8. Memahami sifat bangun 8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
ruang sederhana dan 8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus.
hubungan antar bangun 8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar
datar. simetris.
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun
33
datar.
Kelas V, Semester 1
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat
bilangan bulat dalam termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan
pemecahan masalah dan penaksiran.
1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan
KPK dan FPB.
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan
bulat.
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.
operasi hitung, KPK dan FPB.
Geometri dan Pengukuran 2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan

2. Menggunakan pengukuran notasi 24 jam.
waktu, sudut, jarak dan 2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu.
kecepatan dalam pemecahan 2.3. Melakukan pengukuran sudut.
masalah. 2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan.
waktu, jarak dan kecepatan.
3. Menghitung luas bangun 3.1. Menghitung luas trapesium dan layang-layang.
datar sederhana dan 3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menggunakannya dalam luas bangun datar.
pemecahan masalah.
4. Menghitung volume kubus 4.1. Menghitung volume kubus dan balok.
dan balok dan 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menggunakannya dalam volume kubus dan balok.
pemecahan masalah.
Kelas V, Semester 2
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam 5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan
pemecahan masalah. decimal serta sebaliknya.
5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai
bentuk pecahan.
5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk
34
pecahan.
5.4. Menggunakan pecahan dalam masalah
perbandingan dan skala.
6. Memahami sifat-sifat bangun 6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.
dan hubungan antar bangun. 6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.

6.3. Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang
sederhana.
6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri.
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun
datar dan bangun ruang sederhana.

Bilangan
1. Melakukan operasi hitung 1.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk
bilangan bulat dalam operasi campuran, FPB, dan KPK.
pemecahan masalah. 1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan
kubik.
1.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi
hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.
2. Menggunakan pengukuran 2.1. Mengenal satuan debit.
volume per waktu dalam 2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pemecahan masalah. satuan debit.
3. Menghitung luas segi banyak 3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan
sederhana, luas lingkaran, gabungan dari dua bangun datar sederhana.
dan volume prisma segitiga. 3.2. Menghitung luas lingkaran.
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung
lingkaran.
Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan mengolah 4.1. Mengumpulkan dan membaca data.
data. 4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk
table.
4.3. Menafsirkan sajian data.

Bilangan
5. Melakukan operasi hitung 5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.
pecahan dalam pemecahan 5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
35
masalah. 5.3. Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.
5.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan.
5.5. Memecahkan masalah perbandingan dan skala.
6. Menggunakan sitem koordinat 6.1. Membuat denah letak benda.
dalam pemecahan masalah. 6.2. Mengenal koordinat posisi sebuah benda.
6.3. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat
Kartesius
Pengolahan Data 7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram

7. Menyelesaikan masalah yang gambar, batang dan lingkaran.
berkaitan dengan data. 7.2. Menentukan rata-rata hitung dan modus
sekumpulan data.
7.3. Mengurutkan data termasuk menentukan nilai
tertinggi dan terendah.
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.
e. IPA
1). Tujuan:
 Memperoleh keyakinan terhadap kebesarab Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yag bermanfaat dan
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan
yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
 Mengembangkan keterampilan proses untk menyelidiki alam sekitar, memecahkan
masalah dan membuat keputusan
 Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
 Meningkatkan kesadaran untk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah
satu ciptaan Tuhan
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untk
melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
36
2). Ruang Lingkup
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
 Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya
dengan lingkungan, serta kesehatan.
 Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya, meliputi : cair,padat dan gas.
 Energi dan perubahannya, meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan
pesawat sederhana.
 Bumi dan alam semesta, meliputi : tanah, tata surya, dan benda-benda langit lainnya.

Kelas I, Semester 1
Makhluk Hidup dan Proses
Kehidupan
1. Mengenal anggota tubuh dan 1.1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya
kegunaannya, serta cara serta cara perawatannya.
perawatannya. 1.2. Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh
sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara,
lingkungan sehat).
1.3. Membiasakan hidup sehat.
2. Mengenal cara memelihara 2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap
lingkungan agar tetap sehat. sehat.
2.2. Membedakan lingkungan sehat dengan
lingkungan tidak sehat.
2.3.Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan
peliharaan dan lingkungan sekitar.
Benda dan Sifatnya
3. Mengenal berbagai sifat 3.1. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan
benda dan kegunaannya sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.
melalui pengamatan 3.2. Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya.

perubahan bentuk benda. 3.3. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
Kelas I, Semester 2
Energi dan Perubahannya
4. Mengenal berbagai bentuk 4.1. Membedakan gerak benda yang mudah bergerak
energi dan manfaatnya dalam dengan yang sulit bergerak melalui percobaan.
kehidupan sehari-hari. 4.2. Mengidentifikasi penyebab benda bergerak
(batere, per/pegas, dorongan tangan, dan
magnet).
37
Bumi dan Alam Semesta
5. Mengenal berbagai benda 5.1. Mengenal berbagai benda langit melalui
langit dan peristiwa alam pengamatan.
(cuaca dan musim) serta 5.2. Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita.
pengaruhnya terhadap 5.3. Membedakan pengaruh musim kemarau dengan
kegiatan manusia. musim hujan terhadap kegiatan manusia.

Kehidupan
1. Mengenal bagian-bagian 1.1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan
utama tubuh hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui
tumbuhan, pertumbuhan pengamatan.
hewan dan tumbuhan serta 1.2. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada
berbagai tempat hidup pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan
makhluk hidup. tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)
1.3. Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk
hidup (air, tanah, dan tempat lainnya)
1.4. Mengidentifikasi makhluk hidup yang
menguntungkan dan membahayakan.
Benda dan Sifatnya
2. Mengenal berbagai bentuk 2.1. Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair
benda dan kegunaannya yang ada di l ingkungansekitar.
serta perubahan wujud yang 2.2. Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda
dapat dialaminya. (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari
kondisi tertentu.
2.3. Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan
kegunaannya melalui pengamatan.

3. Mengenal berbagai sumber 3.1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas,
energi yang sering dijumpai listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan
dalam kehidupan sehari-hari sekitar.
dan kegunaannya. 3.2. Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering
digunakan di lingkungan sekitar dan cara
menghematnya.
38
4. Memahami peristiwa alam 4.1. Mengidentifikasi kenampakan matahari pada
dan pengaruh matahari pagi, siang dan sore hari.
dalam kehidupan sehari-hari. 4.2. Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya
matahari dalam kehidupan sehari-hari.

Kehidupan
1. Memahami cirri-ciri dan 1.1. Mengidentifikasi cirri-ciri dan kebutuhan makhluk
kebutuhan makhluk hidup hidup.
serta hal-hal yang 1.2. Menggolongkan makhluk hidup secara ederhana,
mempengaruhi perubahan 1.3. Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada
pada makhluk hidup. makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak
(makanan, kesehatan, rekreasi, istsrahat dan
olah raga).
2. Memahami kondisi lingkungan 2.1. Membedakan cirri-ciri lingkungan sehat dan
yang berpengaruh terhadap lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.
kesehatan, dan upaya 2.2. Medeskripsikan kondisi lingkungan yang
menjaga kesehatan berpengaruh terhadap kesehatan.
lingkungan. 2.3. Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
sekitar.
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, 3.1. Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan
perubahan sifat benda dan pengamatan meliputi bnda cair, padat dan gas.
kegunaannya dalam 3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran,
kehidupan sehari-hari. bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati
akibat dari pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di udara terbuka.
3.3. Menjelaskan kegunaan plastik, kayu, kaca, dan
kertas.

4. Memahami berbagai cara 4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak
gerak benda, hubungannya benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
dengan energi dan sumber 4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
energi. pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam
39
kehidupan sehari-hari.
4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan
kegunaannya.
5. Menerapkan konsep energi 5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk
gerak. energi angin dapat diubah menjadi energi gerak.
5.2. Menerapkan cara menghemat energi dalam
6. Memahami kenampakan 6.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi
permukaan bumi, cuaca dan di lingkungan sekitar.
pengaruhnya bagi manusia, 6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
serta hubungannya dengan cuaca.
cara manusia memelihara 6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan
dan melestarikan alam. manusia.
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara
dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

Kehidupan
1. Memahami hubungan antara 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur
struktur organ tubuh manusia kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.
dengan fungsinya, serta 1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan
pemeliharaannya. kerangka tubuh.
1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca
indera dengan fungsinya.
1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca
indera.
2. Memahami hubungan antara 2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar
struktur bagian tumbuhan tumbuhan dengan fungsinya.
dengan fungsinya. 2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang
tumbuhan dengan fungsinya.
2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya.
2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya.
3. Menggolongkan hewan, 3.1. Menidentifikasi jenis makanan hewan.
berdasarkan jenis 3.2. Menggolongkan hewan baerdasarkan jenis
makanannya. makanannya.
40
4. Memahami daur hidup 4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
beragam jenis mkhluk hidup. lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk,
kupu-kupu, kucing.
4.2. Menunjukkan kepedulian terhadap hewan
peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan.
5. Memahami hubungan sesame 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas
makhluk hidup dan antara (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan”
makhluk hidup dengan antar makhluk hidup (rantai makanan).
lingkungannya. 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup
dengan lingkungannya.
Benda dan Sifatnya
6. Memahami beragam sifat dan 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas
perubahan wujud benda serta memiliki sifat tertentu.
berbagai cara penggunaan 6.2. Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair
benda berdasarkan sifatnya. → padat → cair; cair → gas → cair; padat → gas.
6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan
dengan kegunaannya.
7. Memahami gaya dapat 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya
mengubah gerak dan/atau (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak
bentuk suatu benda. suatu benda.
7.2. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya
(dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk
suatu benda.
8. Memahami berbagai bentuk 8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang
energi dan cara terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.
penggunaannya dalam 8.2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara
kehidupan sehari-hari. penggunaannya.
8.3. Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan
perubahan energi gerak akibat pengaruh udara,
misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat
kertas/parasut.
8.4. Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui
penggunaan alat musik.
9. Memahami perubuhan 9.1. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
kenampakan permukaan 9.2. Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan
bumi dan benda langit. bumi dari hari ke hari.
41
10. Memahami perubahan 10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan
lingkungan fisik dan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari,
pengaruhnya terhadap dan gelombang air laut).
daratan 10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan
fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan
longsor).
10.3. Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan
lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
11. Memahami hubungan antara 11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya
sumber daya alam dengan alam dengan lingkungan.
lingkungan, teknologi dan 11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya
masyarakat. alam dengan teknologi yang digunakan.
11.3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
terhadap pelestarian lingkungan
Kelas V, Semester 1
Kehidupan
1. Mengidentifikasi fungsi organ 1.1. Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan
tubuh manusia dan hewan. manusia.
1.2. Mengidentifikasi fungsi organ pernafasan hewan
misalnya ikan dan cacing tanah.
1.3. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan
manusia dan hubungannya dengan makanan
dan kesehatan.
1.4. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran
darah manusia.
2. Memahami cara tumbuhan 2.1. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat
hijau membuat makanan. makanan.
2.2. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan
hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber
makanan.
3. Mengidentifikasi cara makhluk 3.1. Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan
hidup menyesuaikan diri lingkungan tertentu untuk mempertahankan
dengan lingkungan. hidup.
3.2. Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan
42
dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup.
Benda dan Sifatnya
4. Memahami hubungan antara 4.1. Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan
sifat bahan dengan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang,
penyusunnya dan perubahan kainn dan kertas.
sifat benda sebagai hasil 4.2. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang
suatu proses. perubahan sifat benda, baik sementara maupun
tetap.
Kelas V, Semester 2
5. Memahami hubungan antara 5.1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak,
gaya, gerak, dan energi serta dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi,
fungsinya. gaya gesek, gaya magnet)
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat
membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
melalui kegiatan membuat 6.2. Membuat suatu karya/model, misalnya periskop
suatu kerya/model. atau lensa dari bahan sederhana dengan
menerapkan sifat-sifat cahaya.
7. Memahami perubahan yang 7.1. Mendeskripsikan proses pembentukan tanah
terjadi di alam dan karena pelapukan.
hubungannya dengan 7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
penggunaan sumber daya 7.3. Mendeskripsikan struktur bumi.
alam. 7.4. Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhinya.
7.5. Mendeskripsikan perlunya penghematan air.
7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di
Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup
dan lingkungan.
7.7. Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia
yang dapat mengubah permukaan bumi
(pertanian perkotaan, dsb).

43
Kehidupan
1. Memahami hubungan cirri-ciri 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara cirri-ciri
makhluk hidup dengan khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,
limngkungan tempat bebek) dan lingkungan hidupnya.
hidupnya. 1.2. Mendeskripsikan hubungan antara cirri-ciri
khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus,
tumbuhan pemakan serangga) dengan
lingkungan hidupnya.
2. Memahami cara 2.1. Mendeskripsikan perkembangan dan
perkembangbiakan makhluk pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut
hidup. usia.
2.2. Mendeskripsikan cirri-ciri perkembangan fisik
anak laki-laki dan perempuan.
2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan.
2.4. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
manusia.
3. Memahami pengaruh 3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat
kegiatan manusia terhadap mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).
keseimbangan lingkungan. 3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering

dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidakseimbangan lingkungan.
3.3. Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering
dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidaseimbangan lingkungan.
4. Memahami pentingnya 4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang

pelestarian jenis makhluk mendekati kepunahan.
hidup untuk mencegah 4.2. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk

kepunahan. hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam
dan kehidupan masyarakat.
Benda dan Sifatnya

5. Memahami hubungan antara 5.1. Membandingkan sifat kemampuan
suhu, sifat hantaran dan menghantarkan panas dari berbagai benda.
kegunaan benda. 5.2. Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam
kehidupan
sehari-hari berdasarkan kemampuan
menghantarkan panas.
6. Memahami faktor penyebab 6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan
perubahan benda. benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan)
melalui pengamatan.
6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan
44
pilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet,
logam, kayu, plastic) dalam kehidupan sehari-
hari.

7. Mempraktikkan pola 7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki
penggunaandan perpindahan hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
energi. jungkit, ketapel/model traktor sederhana energi
pegas).
7.2. Menyjikan informasi tentang perpindahan dan
perubahan energi listrik.
8. Memahami pentingnya 8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan
penghematan energi. berpartisipasi dalam penghematannya dalam
8.2. Membuat suatu karya/model yang menggunakan
energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu
lintas/mobil-mobilan/model penerangan rumah).
9. Memahami matahari sebagai 9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi
pusat tata surya dan interaksi penyusun tata surya.
bumi dalam tata surya. 9.2. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi
bumi dan revolusi bulan.
9.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari.
9.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan
kalender Hijriyah.

f. IPS
1). Tujuan:
 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya
45
 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,
memecahkan masalah, dan keteeerampilan dalm kehidupan social
 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai social dan kemanusiaan
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat
yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
2). Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
 Manusia, Tempat, dan Lingkungan.
 Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan.
 Sistem Sosial dan Budaya.
 Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.

Kelas I, Semester 1
1. Memahami identitas diri dan 1.1. Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat.
keluarga, serta sikap saling 1.2. Menceritakan pengalaman diri.
menghormati dalam 1.3. Menceritakan kasih saying antar anggota keluarga.

1.4. Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan
kemajemukan keluarga.
keluarga.
Kelas I, Semester 2
2. Mendeskripsikan lingkungan 2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami
rumah. sendiri di lingkungan keluarga.

2.2. Mendeskripsikan letak rumah.
2.3. Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku
dalam menjaga kebersihan rumah.

1. Memahami peristiwa penting 1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda
dalam keluarga secara berharga miliknya.
kronologis. 1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting
keluarga sebagai sumber cerita.
1.3. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
secara kronologis.

46
2. Memahami kedudukan dan 2.1. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota
peran anggota dalam keluarga.
keluarga dan lingkungan 2.2. Menceritakan pengalamannya dalam
tetangga. melaksanakan peran dalam anggota keluarga.
2.3. Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di
lingkungan tetangga.

1. Memahami lingkungan dan 1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di
melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
sekitar rumah dan sekolah. 1.2. Memelihara lingkungan alam dan buatan di
sekitar rumah.
1.3. Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan
sekolah.
1.4. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah,
sekolah, dan kelurahan/desa.

2. Memahami jenis pekerjaan 2.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan.
dan penggunaan uang. 2.2. Memahami pentingnya semangat kerja.
2.3. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah
dan sekolah.
2.4. Mengenal sejarah uang.
2.5. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan
kebutuhan.

1. Memahami sejarah 1.1. Membaca peta lingkungan setempat
kenampakan alam, dan (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan
keragaman suku bangsa di skala sederhana.
lingkungan kabupaten/kota 1.2. Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan
dan provinsi. kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya
dengan keragaman sosial dan budaya.
1.3. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya
alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan
ekonomi di lingkungan setempat.
1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
47
setempat (kabupaten/kota, provinsi).
1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di
lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi)
dan menjaga kelestariannya.
1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-
tokoh di lingkungannya.

2. Mengenal sumber daya alam, 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan
kegiatan ekonomi, dan dengan sumber daya alam dan potensi lain di
kemajuan teknologi di daerahnya.
lingkungan kabupaten/kota 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam
dan provinsi. meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
2.3.Mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya.
2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
Kelas V, Semester 1
1. Menghargai berbagai 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan
peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-
sejarah yang berskala Budha dan Islam di Indonesia.
nasional pada masa Hindu- 1.2. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa
Budha dan Islam, keragaman Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.
kenampakan alam dan suku 1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan
bangsa, serta kegiatan buatan serta pembagian wilayah waktu di
ekonomi di Indonesia. Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe
dan media lainnya.
1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
di Indonesia.
1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
di Indonesia.
Kelas V, Semester 2
2. Menghargai peranan tokoh 2.1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang
pejuang dan masyarakat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.
dalam mempersiapkan dan 2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan
mempertahankan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
48
kemerdekaan Indonesia. 2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan.
2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan.

1. Memahami perkembangan 1.1 Mendeskripsikan perkembangan system
wilayah Indonesia, administrasi wilayah Indonesia.
kenampakan alam dan 1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan
keadaan sosial negara- sosial negara-negara tetangga.
negara di Asia Tenggara, 1.3. Mengidentifikasi benua-benua.
serta benua-benua.

2. Memahami gejala alam yang 2.1. Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang
terjadi di Indonesia dan terjadi di Indonesia dan negara tetangga.
sekitarnya. 2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.
3. Memahami peranan bangsa 3.1. Menjelaskan peranan Indonesia pada era global
Indonesia di era global. dan dampak positif serta negatifnya terhadap
kehidupan bangsa Indonesia.
3.2. Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia
sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

Standar Proses dan Standar Penilaian
g. Seni Budaya dan Keterampilan

1). Tujuan:
 Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan keterampilan
 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal,
regional, maupun global.
2). Ruang Lingkup
49
Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
 Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya
seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak mencetak, dan sebagainya.
 Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik,
apresiasi karya musik.
 Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa
rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari.
 Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik, seni
tari dan peran.
 Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup (life skill) yang meliputi
keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan vokasional dan keterampilan
akademik.
Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni yang
sesuai dengan sumber daya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu
menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan
untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SD/MI, mata pelajaran
Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.

Kelas I, Semester 1
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar.
rupa. 1.2. Menunjukkan sikap apresiasif terhadap unsur rupa

pada benda di alam sekitar.
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif.
karya seni rupa. 2.2. Mengekspresikan diri melalui teknik
menggunting/menyobek.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari
musik. berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh
manusia.
3.2. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber
bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.
3.3. Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber
bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1. Menampilkan permainan pola irama sederhana.
karya seni musik. 4.2. Mengekspresikan diri melalui vokal.
4.3. Mengekspresikan diri melalui alat musik atau
sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia.
50
4.4. Melafalkan lagu anak-anak.
4.5. Menyanyikan lagu anak-anak secara individu,
kelompok maupun klasikal.
Seni Tari
5. Mengapresiasikan karya seni 5.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksakan
tari. gerak di tempat.
5.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah.
5.3. Menunjukkan sikap apresiasif terhadap gerak tari
menurut tingkatan tinggi rendah.
6. Mengekspresikan diri melalui 6.1. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan
karya seni tari. spontan.
6.2. Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton.
Keterangan.
Unsur rupa : Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang)
Dimensi : Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran
yakni panjang dan lebar. Tiga dimensi mengacu pada benda yang memiliki ukuran panjang,
lebar, dan juga memiliki ketebalan (isi, volume, ruang).
Gambar ekspresi : Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan
sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.
Teknik menggunting/menyobek : Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai
bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.
Elemen musik : Terdiri atas empat unsur yakni : 1. pitch (nada, melodi, harmoni), 2. tempo
(irama), 3. warna suara, 4. dinamika (keras-lembut).
Dinamik : Semau hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut).
Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia : siulan, tepukan tangan, dsb.
Alat musik : Alat musik dapat dibedakan atas : 1. Alat musik nusantara atau biasa pula
disebut alat musik tradisional, yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusntara
seperti suling bambu, talempong, dsb. 2. Alat musik konvensional, yakni alat musik non
tradisional seperti gitar, piano, biola, dsb. 3. Alat musik nono konvensional, yakni segala
alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti kayu, batu, logam, plastik, dsb.
Level : Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.
Rangsangan bunyi : Bunyi-bunyian yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta
didik untuk meggerakkan tubuh.
Penonton : Teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan
Kelas I, Semester 2
Seni Rupa
7. Mengapresiasi karya seni 7.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam
51
rupa. sekitar.
7.2. Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa
pada benda di alam sekitar.
8. Mengekspresikan diri melalui 8.1. Mengekpresikan diri melalui karya seni gambar
karya seni rupa. ekspresif.
8.2. Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa dua
dimensi dengan teknik menempel.
Seni Musik
9. Mengapresiasi karya seni 9.1. Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai
musik. sumber bunyi yang dihasilkan alam.

9.2. Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi
yang dihasilkan alam.
9.3. Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana.
10. Mengekspresikan diri melalui 10.1. Menampilkan permainan pola irama dan melodi
karya seni musik sederhana.
10.2. Memperagakan dinamik sederhana.
10.3. Mengekspresikan diri melalui vokal, alat musik
atau sumber bunyi sederhana.
10.4. Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib.
Seni Tari
11. Mengapresiasi karya seni tari. 11.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan
gerak berpindah tempat.
11.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi
rendah.
11.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari
menurut tingkatan tinggi rendah.

12. Mengekspresikan diri melalui 12.1. Menanggapi dengan gerakan spontan
karya seni tari. rangsangan bunyi.
12.2. Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi.
12.3. Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri.
Keterangan
Teknik menempel : Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai
bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.
Sumber bunyi yang dihasilkan alam : bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1. Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.
52
rupa. 1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa
pada karya seni rupa.
karya seni rupa 2.2. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak
tunggal.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai
musik. sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan
alat musik.
3.2. Membedakan antara nada dengan irama.
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1. Memperagakan dinamik sederhana.
karya seni musik. 4.2. Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber
bunyi sederhana.
4.3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan
atau tanpa iringan sederhana.
4.4. Mementaskan permainan musik dengan alat
musik sederhana di depan penonton.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari. 5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta.
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak
alam semesta.
6. Mengekpresikan diri melalui 6.1. Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti
karya seni tari. bunyi perangsang gerak.
6.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk
gerakan tari.
Keterampilan
7. Menerapkan teknologi 7.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari
sederhana dalam bahan alam.
keterampilan. 7.2. Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat.
7.3. Membuat cat pewarna dari bahan alam.
Keterangan
Teknik cetak : Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak
dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggris, teknik
cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu
karena klisenya berubah setelah digunakan.
Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik : sendok yang dipukulkan
pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.
53
Eksplorasi gerak : adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan
berbagai macam gerak baru.

Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni 8.1. Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa.
rupa. 8.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa
pada karya seni rupa tiga dimensi.
karya seni rupa 9.2. Menggunakan klise cetak timbul.
9.3. Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul
Seni Musik
10. Mengenal unsur musik. 10.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai
sumber bunyi yang dihasilkan alat musik
konvensional.
10.2. Membedakan antara nada dengan irama.
11. Mengekspresikan diri melalui 11.1. Memperagakan dinamik sederhana.
karya seni musik. 11.2. Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber
bunyi sederhana.
11.3. Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan
atau tanpa iringan sederhana.
11.4. Mementaskan permainan musik dengan alat
musik sederhana di depan penonton.
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni 12.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta.
tari. 12.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak
alam semesta.
13. Mengekpresikan diri melalui 13.1. Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti
karya seni tari. bunyi perangsang gerak.
13.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk
gerakan tari.
13.3. Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan
penonton.
Keterampilan
14. Menerapkan teknologi 14.1. Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari
sederhana dalam bahan buatan yang aman.
keterampilan. 14.2. Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk
pembuatan cat.
14.3. Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang
54
aman.
Keterangan
Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional : melalui pukulan, tekanan,
gesekan, atau tiupan.

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua
rupa. dimensi.
1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol
dalam karya seni rupa dua dimensi.
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif
karya seni rupa mengenai diri sendiri.
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif
dari motif daerah setempat.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu
musik. sederhana.
3.2. Menghubungkan antara simbol nada dengan
elemen musik.
3.3. Munghubungkan antara simbol nada dengan
tempo dalam lagu.
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1. Memainkan alat musik ritmis sederhana.
karya seni musik. 4.2. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu
anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari. 5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari.
yang terkandung dalam karya seni tari
berdasarkan pengamatan terhadap pertunujukan.
6. Mengekpresikan diri melalui 6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema
karya seni tari. tanpa iringan.
6.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan.
Keterampilan
7. Membuat benda yang dapat 7.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda
digerakkan oleh angin secara yang digerakkan oleh angin.
sederhana. 7.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh
angin dari bahan kertas.
55
7.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh
angin dari bahan kertas.
Keterangan
Simbol : makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak
adalah simbol pemanggil hujan.
Gambar dekoratif : Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya menggunakan motif
(tumbuhan, hewan, manusia) yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal cirinya.
Gambar Imajinatif : Gambar yang bersifat khayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri
misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.
Simbol Nada : Tanda atau lambang yang telah disepakati, misalnya penggunaan notasi balok
atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata rias
atau gerakan.

Seni Rupa
8. Mengapresiasi karya seni 8.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga
rupa. dimensi.
dalam karya seni rupa tiga dimensi.
9. Mengekspresikan diri melalui 9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif
karya seni rupa mengenai alam sekitar.
9.2. Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi.
Seni Musik
10. Mengapresiasi karya seni 10.1. Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.
musik. 10.2. Menjelaskan makna ansambel.
10.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan
elemen musik.
10.4. Munghubungkan antara simbol nada dengan
tempo dalam lagu.
11. Mengekspresikan diri melalui 11.1. Memainkan musik dalam bentuk ansambel
karya seni musik. dengan alat musik ritmis sederhana.
11.2. Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak
dengan atau tanpa iringan sederhana.
Seni Tari
12. Mengapresiasi karya seni tari. 12.1. Menghubungkan gerak, busana, dan
perlengkapan dengan simbol dalam seni tari.
yang terkandung dalam karya seni tari
56
berdasarkan pengamatan terhadap pertunujukan.
yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara
daerah setempat.
13. Mengekpresikan diri melalui 13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema
karya seni tari. dengan iringan.
13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan
iringan.
13.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari
dan musik.
Keterampilan
14. Membuat benda yang dapat 14.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda
digerakkan oleh angin secara yang digerakkan oleh angin.
sederhana. 14.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh
angin dari bahan selain kertas.
14.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh
angin dari bahan selain kertas.
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), property
(peralatan), tata rias atau gerakan.

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1. Menjelaskan makna seni rupa terapan.
rupa. 1.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan
yang ada di daerah setempat.
1.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan.
1.4. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keartistikan karya seni rupa terapan.
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
karya seni rupa dengan tema benda alam : buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb.
2.2. Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema
benda alam : buah-buahan, tangkai, kerang, dsb.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat
musik. musik ritmis.
3.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai
ragam lagu dan alat musik ritmis.
57
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1. Menyiapkan permainan alat musik ritmis.
karya seni musik. 4.2. Memainkan alat musik ritmis di depan penonton.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari. 5.1. Mengidentifikasi gerak, busana, dan
perlengkapan tari Nusantara daerah setempat.
5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gerak, busana, dan perlengkapan seni tari
Nusantara daerah setempat.
6. Mengekpresikan diri melalui 6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah
karya seni tari. setempat.
6.2. Memperagakan tari Nusantara daerah setempat
sesuai dengan iringan di depan penonton.
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya 7.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara.
kerajinan. 7.1. Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya
kerajinan Nusantara.
8. Membuat karya kerajinan dan 8.1. Merancang karya kerajinan dengan
benda konstruksi. memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara.
8.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan
yang telah dibuat.
8.3. Merancang benda dengan teknik konstruksi.
8.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi.
Keterangan
Gambar Ilustrasi : Gambar yang menceritakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.
Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain
keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
Alat musik ritmis : Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamborin, gendang.
Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Tari Nusantara : Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah
Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni 9.1. Menjelaskan makna seni rupa murni.
rupa. 9.2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang
ada di daerah setempat.
58
9.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni
rupa murni.
10. Mengekspresikan diri melalui 10.1. Membuat relief dari bahan plastis dengan pola
karya seni rupa motif hias.
10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk
pameran kelas.
10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat dalam
bentuk pameran kelas.
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni 11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik.
musik. 11.2. Mengidentifikasi perbedaan dinamika.
11.3. Mengidentifikasi alat musik melodis.
11.4. Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika
dalam seni musik.
12. Mengekspresikan diri melalui 12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana.
karya seni musik. 12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu
wajib dengan iringan sederhana.
12.3. Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib
dengan iringan sederhana.
Seni Tari
perlengkapan tari Nusantara daerah lain.
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol
dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan
karya seni tari Nusantara daerah lain.
karya seni tari. lain sesuai dengan iringan.
14.2. Memperagakan tari Nusantara daerah lain
sesuai dengan iringan di depan penonton.
Keterampilan
15. Mengapresiasi karya 15.1. Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
kerajinan. daerah setempat.
15.1. Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya
kerajinan Nusantara daerah setempat.
16. Membuat karya kerajinan dan 16.1. Merancang karya kerajinan dengan
benda konstruksi. memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara.
16.2. Membuat karya kerajinan berdasarkan
rancangan sendiri.
16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik
59
konstruksi.
16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi.
Keterangan
Relief : Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel,
memijit, dsb.
Pola motif hias : Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai
pola hiasan.
Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk.
Alat musik melodis : Alat musik yang memiliki nada, misalnya seruling, pianika, rekorder. Alat
musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Kelas V, Semester 1
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1. Menjelaskan makna motif hias.
rupa. 1.2. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni
rupa Nusantara daerah setempat.
1.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan
motif hias karya seni rupa Nusantara daerah
setempat.
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif
karya seni rupa dengan motif hias Nusantara.
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
dengan tema hewan dan kehidupannya.
2.3. Membuat motif hias dasar jumputan pada kain.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah
musik. Nusantara.
3.2. Menjelaskan makna ansambel sejenis.
3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai
musik/lagu daerah Nusantara.
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis
karya seni musik. sederhana dalam bentuk ansambel sejenis.
4.2. Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari
dan bahasa.
Seni Tari
perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain.
5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari
60
Nusantara daerah lain.
6. Mengekpresikan diri melalui 6.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain
karya seni tari. tanpa iringan.
6.2. Memperagakan tari Nusantara daerah lain tanpa
iringan.
Keterampilan
7. Mengapresiasi karya 7.1. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan,
kerajinan. dan keindahan karya kerajinan meronce.
kerajinan meronce.
8. Membuat karya kerajinan dan 8.1. Merancang karya kerajinan meronce.
benda permainan. 8.2. Membuat karya kerajinan meronce.
8.3. Merancang benda permainan yang digerakkan
dengan tali.
8.4. Membuat benda permainan yang digerakkan
dengan tali.
Keterangan
Meronce : Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang
dirangkai dengan benang
Kelas V, Semester 2
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni 9.1. Menjelaskan makna motif hias pada karya seni
rupa. rupa Nusantara daerah setempat.
motif hias karya seni rupa Nusantara daerah
setempat.
10. Mengekspresikan diri melalui 10.1. Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik
karya seni rupa dan bahan.
10.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
dengan tema manusia dan kehidupannya.
10.3. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan
untuk pameran kelas.
10.4. Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam
bentuk pameran kelas/sekolah.
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni 11.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah
musik. Nusantara.
11.2. Menjelaskan makna ansambel gabungan.
61
musik/lagu wajib dan daerah Nusantara.
12. Mengekspresikan diri melalui 12.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis
karya seni musik. sederhana dalam bentuk ansambel gabungan.
12.2. Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara
dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di
kelas atau di sekolah.
12.3. Mementaskan pertunjukan lagu daerah
Nusantara dengan iringan sederhana di kelas
atau di sekolah.
Seni Tari
perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain.
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya
seni tari Nusantara daerah lain.
13.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol
yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara
daerah lain
14. Mengekpresikan diri melalui 14.1. Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah
karya seni tari. lain dengan iringan.
14.2. Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan
iringan.
14.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni musik
dan seni tari.
Keterampilan
kerajinan. dan keindahan karya kerajinan makrame.
kerajinan macramé.
16. Membuat karya kerajinan 16.1. Merancang karya kerajinan makrame.
dan benda permainan. 16.2. Membuat karya kerajinan makrame.
16.3. Merancang benda permainan yang digerakkan
dengan tali.
16.4. Membuat benda permainan yang digerakkan
dengan tali.
Keterangan
Makrame : Membuat benda pakai atau hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.
62
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni
rupa. rupa Nusantara daerah lain.
1.2. Menjelaskan cara membatik.
motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.
2. Mengekspresikan diri melalui 2.1. Membatik dengan teknik sederhana.
karya seni rupa 2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
dengan tema suasana di sekitar sekolah.
2.3. Merancang boneka.
2.3. Membuat boneka berdasarkan rancangan.
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni 3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah
musik. Nusantara.
3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam
musik daerah Nusantara.
4. Mengekspresikan diri melalui 4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis.
karya seni musik. 4.2. Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan
iringan sederhana.
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari. 5.1. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.
5.2. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
daerah setempat.
5.3. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
daerah setempat.
karya seni tari. setempat dengan pola lantai secara perorangan
dan berkelompok.
6.2. Memperagakan tari Nusantara daerah daerah
setempat dengan pola lantai secara perorangan
dan berkelompok.
Keterampilan
kerajinan. dan keindahan karya kerajinan anyaman.
7.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya
kerajinan anyaman.
8. Membuat karya kerajinan. 8.1. Membuat karya kerajinan anyaman.
8.2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman.
8.3. Membuat benda pakai dari bahan anyaman.
63
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni 9.1. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni
rupa. rupa Nusantara daerah lain.
motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.
10. Mengekspresikan diri melalui 10.1. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi
karya seni rupa dengan tema suasana alam sekitar.
10.2.Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk
pameran kelas.
10.3. Menata karya seni rupa yang dibuat untuk
pameran kelas.
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni 11.1. Membandingkan berbagai lagu dan musik
musik. Nusantara.
lagu dan musik daerah Nusantara.
12. Mengekspresikan diri melalui 12.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis.
karya seni musik. 12.2. Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu
Nusantara dengan iringan musik sederhana.
12.3. Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah
dan lagu Nusantara dengan iringan musik
sederhana.

Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari. 13.1. Membandingkan pola lantai gerak tari
Nusantara.
13.2. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
berdasarkan pengamatan.
14. Mengekpresikan diri melalui 14.1. Memperagakan tari Nusantara dengan pola
karya seni tari. lantai
secara berkelompok.
14.2. Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di
sekolah.
14.3. Menggelar pertunjukan tari Nusantara di
sekolah.
Keterampilan
64
kerajinan. dan keindahan karya kerajinan benda mainan
beroda.
15.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya
kerajinan benda mainan beroda.
16. Membuat benda mainan 16.2. Merancang benda mainan beroda.
beroda. 16.3. Membuat benda mainan beroda.

h. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

1). Tujuan:
 Mengembangkan keterampilan pengolahan diri dalam upaya pengembangan dan
pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani
dan olahraga yang terpilih
 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikis yang lebih baik
 Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang
terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
 Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri
dan demokratis
 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan
lingkungan
 Memahamai konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai
informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan
kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.
2). Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan meliputi
aspek-aspek sebagai berikut :
 Permainan dan olahraga, meliputi : olahraga tradisional, permainan, eksplorasi gerak,
keterampilan lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers,
sepak bola, bola basket, bola voli, tennis meja, tennis lapangan, bulu tangkis, dan bela diri,
serta aktivitas lainnya.
65
 Aktivitas pengembangan, meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani,
dan bentuk postur tubuh, serta aktivitas lainnya.
 Aktivitas senam, meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan
dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya.
 Aktivitas ritmik, meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic, serta
aktivitas lainnya.
 Aktivitas air, meliputi : Permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan
renang, serta aktivitas lainnya.
 Pendidikan luar kelas, meliputi : piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah,
menjelajah, dan mendaki gunung.
 Kesehatan, meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari,
khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan
yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera,
mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS.
Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua
aspek.
Kelas I, Semester 1
1. Mempraktekkan gerak dasar 1.1. Mempraktekkan gerak dasar jalan, lari dan lompat
ke dalam permainan dalam permainan sederhana, serta nilai
sederhana/aktivitas jasmani sportifitas, kejujuran, kerjasam, toleransi dan
dan nilai yang terkandung di percaya diri.
dalamnya. 1.2. Mempraktekkan gerak dasar memutar, mengayun
ataupun menekuk dalam permainan sederhana,
serta nilai sportifitas, kejujuran, kerjasam,
toleransi dan percaya diri.
1.3. Mempraktekkan gerak dasar lempar tangkap dan
sejenisnya dalam permainan sederhana, serta
nilai sportifitas, kejujuran, kerjasam, toleransi dan
percaya diri.
2. Mendemonstrasikan sikap 2.1. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi
tubuh dalam berbagai posisi. berdiri.
2.2. Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi
berjalan.
3. Mempraktekkan senam lantai 3.1. Mempraktekkan gerak keseimbangan statis tanpa
sederhana tanpa alat dan alat, serta nilai percaya diri dan disiplin.
nilai yang terkandung di 3.2. Mempraktekkan gerak keseimbangan dinamis
dalamnya. tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin.
4. Mengungkapkan perasaan 4.1. Mempraktekkan gerak bebas berirama tanpa
66
melalui gerak berirama dan menggunakan musik dan nilai disiplin dan
nilai yang terkandung di kerjasama.
dalamnya. 4.2. Mempraktekkan gerak bebas berirama
menggunakan musik dan nilai disiplin dan
kerjasama.
5. Menerapkan budaya hidup 5.1. Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan
sehat. kulit.
5.2. Mengenal pentingnya imunisasi.
Kelas I, Semester 2
6. Mempraktikkan gerak dasar 6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan
ke dalam aktivitas jasmani lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola
dan nilai yang terkandung di dalam permainan sederhana, serta nilai
dalamnya. kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan
toleransi
6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar,mengayun,

menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai
kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung
jawab
6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek

berbagai ukuran dalam permainan sederhana,
dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan
tanggung jawab
7. Membiasakan penampilan 7.1 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam
sikap tubuhdalam berbagai posisi diam
posisi
7.2 Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam
posisi bergerak
8. Mempraktikan gerakan 8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai
senam lantai sederhana dan sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin
nilai yang terkandung di
dalamnya 8.2 Mempraktikan gerak peregangan dan pelemasan
dalam kegiatanpemanasan sederhana dengan
benar serta nilai disiplin
9. Menampilkan perasaan 9.1 Menampilkan gerak bebas berirama
melalui musik dan gerak diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-
berirama serta nilai yang bunyian secara individu, serta nilai estetika
terkandung di dalamnya
9.2 Menampilkan gerak bebas berirama
diorientasikan dengan arah mengunakan bunyi-
bunyian secara berpasangan / kelompok kecil,
serta nilai estetika
10. Mempraktikan dasar-dasar 10.1 Mempraktikan aktivitas dasar di air
pengenalan air dan nilai
yang terkandung di 10.2 Mempraktikan berbagai permainan di air dangkal
dalamnya*) disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin
11. Mempraktikkan pengenalan 11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah
lingkungan sekolah melalui secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan
aktivitas jasmani dan nilai kebersihan lingkungan
yang terkandung di
dalamnya***) 11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang
67
menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai
disiplin, kerjasama dan pola hidup sehat
11.3 Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan
minuman yang baik
12. Menerapkan budaya hidup 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut
sehat
12.2 Mengenal makanan sehat
Kelas II, Semester I

1. Mempraktikkan variasi gerak 1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat
dasar melaluipermainan dan yang bervariasi dalam permainan yang
aktivitas jasmani, dan nilai- menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi,
nilai yang terkandung di kejujuran, tanggung jawab, menghargai lawan
dalamnya dan menghargai diri sendiri.
1.2 Mempraktikan gerak dasar memutar,

mengayun,menekuk lutut dalam berbagai variasi
permainan sederhana serta nilai kerjasama,
toleransi, kejujuran, tanggung jawab,
menghargai lawan dan menghargai diri sendiri
1.3 Mempraktikan gerak dasar melempar,

menangkap, menendang dan menggiring bola ke
berbagai arah dalam permainan sederhana serta
nilai kerjasama, toleransi, kejujuran,
tanggungjawab, menghargai lawan dan
memahami diri sendiri
2. Mempraktikan latihan dasar 2.1 Mempraktikan satu jenis bentuk latihan untuk
kebugaran jasmani dan nila- meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai
nilai yang terkandung di dengan mengikuti aturan
dalamnya
2.2 Mempraktikan berbagai aktivitas untuk melatih
keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai
disiplin dan estetika
2.3 Membiasakan bergerak dengan benar

3. Mempraktikan senam 3.1 Mempraktikan senam ketangkasan sederhana
ketangkasan dasar tanpa menggunakan alat: melompat dan
kebugaran jasmani dan nilai- meloncat dengan isyarat ke berbagai arah
nilai yang terkandung di
dalamnya 3.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat sederhana dengan percaya
diri
4. mempraktikan keterampilan 4.1 Mempraktikan gerak ritmik ke depan, belakang
dasar ritmik diorientasi ataupun samping secara berpasangan dengan
dengan arah dan ruang dan diiringi musik, dan nilai kerjasama
nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya 4.2 Mempraktikan gerak ritmik diorientasikan dengan
ruang secara beregu tanpa menggunakan musik,
serta nilai disiplin dan kerjasama
5. Menerapkan budaya hidup 5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
sehat
5.2 Memilih makan bergizi

Standar Kompetensi Kompetensi dasar
6. Mempraktikkan gerak dasar 6.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk
68
kebugaran jasmani dan nilai- meningkatkan kekuatan otot dada, otot
nilai yang terkandung di punggung, dengan mengikuti aturan
dalamnya 6.2 Mempraktikka latihan dasar untuk melatih
kelenturan persendian anggota badan bagian
atas dengan mengikuti aturan
7. Memprakktikan senam 7.1 Mmemprakktikan dua bentuk senam
ketanggkasan sederhana ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat
dan nilai-nilai yang saat di udara, melompati benda sesuai
terkandung di dalamnya kemampuan serta memperhatikan faktor
keselamatan
7.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam
ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling
ke depan, memindahkan gerak tubuh dari satu
titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik
8. Mempraktikkan keterampilan 8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik
dasar ritmik diorientasikan yang berorientasi pada arah dan ruang secara
dengan arah dan ruang berpasangan, menggunakan atau tanpa musik,
dengan menggunakan atau serta nilai kerjasama, dan disiplin.
tanpa musik, memiliki 8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik
kemampuan dan nilai-nilai yang berorientasi pada arah dan ruang secara
yang terkandung di beregu, menggunakan atau tanpa musik, serta
dalamnya nilai kerjasama, dan disiplin.
9. Mempraktikkan gerak dasar 9.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk
renang, dan nilai-nilai yang mengangkat tubuh di dalam air
terkandung di dalamnya*) 9.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan
penyelamatan diri di air serta memperhatikan
faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai
kebersihan
9.3 Mempraktikan gerak dasar renang: mengapung,
menenggelamkan diri di dalam air, dan
bernapas, serta nilai disipin
10. Mempraktikkan kegiatan 10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di
jasmani di lingkungan di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan,
sekitar sekolah, dan nilai- kesehatan dan keselamatan
nilai yang terkandung di 10.2 Mengikutii rambu-rambu perjalanan di
dalamnya*) lingkungan sekolah secara beregu dan
memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama
dan disiplin
10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan
sepatu yang sesuai
11. Menerapkan budaya hidup 11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki
sehat 11. 2 Mengenal cara makan sehat

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
kombinasi gerak dasar jalan dan lari dalam permainan sederhana,
melalui permainan dan nilai- serta aturan dan kerjasama
nilai yang terkandung di 1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
dalamnya mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan
69
kerjasama
1.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
melempar, menangkap dan menendang
dengan koordinasi yang baik dalam permainan
sederhana, serta aturan, dan kerjasama
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk
kebugaran jasmani secara meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan
sederhana dan nilai-nilai dada secara sederhana serta nilai disiplin
yang terkandung di 2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk
dalamnya meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin
3. Mempraktikkan gerak senam 3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk
lantai, senam ketangkasan senam lantai dasar, serta nilai keselamatan,
dasar dan nilai-nilai yang disiplin dan keberanian
terkandung di dalamnya 3.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam
ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan,
disiplin dan keberanian
4. Mempraktikkan gerak dasar 4.1 Mmempraktikkan gerak dasar mengayun dan
melalui aktivitas ritmik dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
nilai-nilai yang terkandung di tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
dalamnya 4.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan
menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana
beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta
nilai percaya diri, disiplin dan kerjasama
5. Menerapkan budaya hidup 5.1 Menjaga kebersihan pakaian
sehat
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat

6. Mempraktikkan berbagai 6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan,
gerak dasar dalam lari dan lompat dengan koordinasi yang baik
permainan sederhana dan dalam permainan sederhana, serta nilai
nilai-nilai yang terkandung di kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung
dalamnya jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri
6.2 Mempraktikka kombinasi gerak memutar,
menekuk lutut, mengayun lengan dan
meliukkan badan dengan koordinasi gerak
yang baik dalam lawan atau diri sendiri
6.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
memvoli, memantulkan, menendang, dan
mengontrol bola dengan koordinansi yang baik
dalam permainan sederhana, serta nilai
kerjasama, toleransi, tanggung jawab,
menghargai lawan atau diri sendiri, dan
bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam
bermain
7. Mempraktikkan latihan dasar 7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk
kebugaran jasmani dan nilai- meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta
nilai yang terkandung di nilai disiplin, dan keselamatan
dalamnya 7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk
meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai
disiplin
8. Mempraktikkan senam 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana
ketangkasan dasar dan nilai- tanpa alat, dan nilai disiplin
70
nilai yang terkandung di 8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang
dalamnya agakkompleks menggunakan alat, dan nilai
disiplin
9. Mempraktikkan gerak ritmik 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak
dasar yang berorientasi ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan
dengan arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa
waktu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri
musik, dan nilai-nilai yang dan disiplin
terkandung di dalamnya 9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas
ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan
waktu secara beregu dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai percaya diri,
disiplin dan kerjasama
10. Mempraktikkan gerak dasar 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur,
renang gaya dada, dan nilai- menggerakan tungkai, menggerakkan lengan
nilai yang terkandung di dan nilai kebersihan
dalamnya*) 10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya
dada dan nilai kebersihan
10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan
tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan
11. Mempraktikkan pemanfaatan 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti
lingkungan sekitar sekolah jejak dan nilai disiplin, kerjasama, mempraktikkan
untuk aktivitas jasmani dan faktor keselamatan
nilai-nilai yang terkandung di 11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk
bermain di lingkungan sekolah
dalamnya***)
11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan
orang lain selama melakukan aktivitas dilingkungan
sekitar sekolah, dan nilai kebersihan
12. Menerapkan budaya hidup 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam
sehat berdarah dan influenza
12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan

1. Mempraktikkan gerak 1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan
dasar ke dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang
sederhana dan olahraga dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas,
serta nilai – nilai yang dan kejujuran**
terkandung didalamnya 1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana,
serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)
1.3 Mempraktikkan gerak dasar permainan bola
besar sederhana dengan peraturan yang
dimodifikasi, serta nilai kerjasama., sportivitas,
dan kejujuran**)
2. Mempraktikkan latihan 1.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana
untuk meningkatkan untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot,
kebugaran dan nilai – nilai serta nilai kerja keras, dan disiplin
yang terkandung di 1.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih
dalamnya kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras,
dan disiplin
3. Mempraktikkan berbagai 1.3 Mempraktikkan kombnasi gerak senam lantai
bentuk latihan senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan factor
yang lebih kompleks dan keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
nilai – nilai yang terkandung 1.4 Mempraktikkan kombnasi gerak senam lantai
di dalamnya dengan alat dengan memperhatikan factor
keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
71
4. Mempraktikkan 1.5 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada
keterampilan gerak ritmik arah, ruang dan waktu secara beregu
terstruktursecara beregu menggunakan musik, serta nilai estetika
tanpa dan dengan 1.6 Mempraktikkan gerak ritmik terstruktur secara
menggunakan musik dan beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai
nilai – nilai yang terkandung estetika
di dalamnya
2. Menerapkan budaya 1.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan

hidup sehat sekolah
1.2 Membiasakan membuang sampah pada
tempatnya
3. Mempraktikkan gerak 5.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan
dasar kedalam permainan yang bervariasi dalam permainan bola kecil
dan olahraga dan nilai – nilai beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,
yang terkandung didalamnya serta nilai kerjasama regu, sportifitas, dan
kejujuran**
5.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan
yang bervariasi dalam permainan bola besar
beregu dengan peraturan yang dimodifikasi,
serta nilai kerjasama regu, sportifitas, dan
kejujuran**)
5.3 Mempraktikkan gerak dasar atlettik yang
dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan
memperhatikan nilai – nilai pantang menyerah,
sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)

6. Mempraktikkan latihan 6.1 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih
kebugaran yang lebih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan
kompleks untuk kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
meningkatkan keterampilan keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
dan nilai – nilai yang 6.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih
terkandung didalamnya kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan
dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai
kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
7. Mempraktikkan senam 7.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa
lantai dengan kompleks menggunakan alat koordinasi yang baik serta
gerakan yang lebih tinggi, nilai kerjasama dan estetika
dan nilai – nilai yang 7.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan
terkandung didalamnya menggunakan alat dengan koordinasi yang baik
serta nilai disiplin dan kerjasama
8. Mempraktikkan 8.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik
keterampilan gerak ritmik terstruktur (missal SKJ) secara beregu
terstruktur secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerjasama,
tanpa dan dengan disiplin dan estetika
menggunakan musik, serta 8.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik
nilai – nilai yang terkandung terstruktur (missal SKJ) secara beregu
didalamnya menggunakan musik, serta nilai kerjasama,
9. Mempraktikkan gerak 9.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur,
dasar renang gaya bebas menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan
dan nilai – nilai yang serta nilai kebersihan
terkandung didalamnya*) 9.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang
gaya bebas
9.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai
72
renang gaya bebas
9.4 Mempraktikkan dasar – dasar keselamatan di air
10. Mempraktikkan kegiatan 10.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang
berkemah di lingkungan sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai
sekitar sekolah dan nilai – kerjasama, tanggung jawab, disiplin, dan
nilai yang terkandung di mengikuti aturan
dalamnya***) 10.2 Mempraktikkan aktivita jasmani yang berisi
tantangan dalam perkemahan
10.3 Mempraktikkan pola hidup sehat
11. Menerapkan budaya 11.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga
hidup sehat kebersihan lingkungan
11.2 Menjaga kebersihan lingkunganterhadap sumber
penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas
Kelas V, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam
variasi gerak dasar kedalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai
permainan dan olahraga kerjasama, sportifitas, dan kejujuran**)
dengan peraturan yang 1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar kedalam
dimodifikasi serta nilai – nilai modifikasi permainan bola besar, serta nilai
yang terkandung di kerjasama, sportifitas, dan kejujuran**)
dalamnya 1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar kedalam
modifikasi atletik serta nilai semangat,
sportifitas, percaya diri dan kejujuran**)
2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot –
dasar kebugaran jasmani otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja
dan nilai – nilai yang keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
terkandung di dalamnya 2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan
kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
3. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan
bentuk senam ketangkasan pelemasan yang benar sebelum memulai
dengan control yang baik, aktivitas senam, serta nilai percaya diri, dan
dan nilai – nilai yang disiplin
terkandung di dalamnya 1.2 Mempraktikkan bentuk – bentuk senam
ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi
dan nilai – nilai percaya diri dan disiplin
4. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat
gerak dasar dalam gerak dalam gerak ritmik serta nilai kerjasama,
ritmik, dan nilai – nilai yang percaya diri, dan disiplin
terkandung di dalamnya 1.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari
dan lompat dalam gerak ritmik serta nilai
kerjasama, percaya diri, dan disiplin
5. Menerapkan budaya 1.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat
hidup sehat reproduksi
1.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual
1.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan
seksual
Kelas V, Semester 2
6. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu
variasi gerak dasar kedalam permainan dan olahraga bola besar, serta nilai
permainan olahraga dengan kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
73
peraturan yang dimodifikasi 1.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar kedalam
dan nilai – nilai yang modifikasi permainan bola kecil, serta nilai
terkandung di dalamnya kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
1.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang
dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas,
kerjasam , percaya diri dan kejujuran**)
7. Mempraktikkan latihan 1.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot –
dasar kebugaran jasmani otot anggota badan bagian bawah, serta nilai
dan nilai – nilai yang kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
terkandung di dalamnya 1.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan
kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja
keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
8. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam
bentuk senam ketangkasan ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan
dengan koordinasi yang koordinasi yang baik, serta nilai keselamatan,
baik, dan nilai – nilai yang disiplin dan keberanian
terkandung di dalamnya 1.2 Mempraktikkan bentuk – bentuk rangkaian gerak
senam ketangkasan dengan koordinasi dan
control yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin
dan keberanian
9. mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak
kombinasi berbagai mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar
gerakjdasar dalam gerak dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama,
berirama dan nilai – nilai percaya diri, dan disiplin
yang terkandung di 1.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama
dalamnya terstruktur dengan konsisten dan lancar serta
nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
10. Mempraktikkan gerak 1.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya
dasar renang gaya punggung: menuncur, menggerakkan tungkai,
punggung dan nilai – nilai mengerakkan lengan, serta nilai kebersihan,
yang terkandung di keberanian dan percaya diri
dalamnya*) 1.2 Mempraktikkan kombinasi gerak lengan dan
tungkai renang gaya punggung, serta nilai
keberanian dan percaya diri
11. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan
penjelajahan di lingkungan penjelajahan
sekitar sekolah, dan nilai – 1.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak
nilai yang terkandung di dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan
dalamnya sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama,
disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika
12. Menerapkan budaya 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
hidup sehat 12.2 Mengenal bahaya minuman keras

1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan
gerak dasar permainan dan bola kecil dengan koordinasi dan control yang
olahragadengan peraturan baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta
yang dimodifikasi, dan nilai – nilai kerjasama, sportifitas, dan kejujuran**)
nilai yang terkandung di 1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan
dalamnya bola besar dengan koordinasi dan control yang
baik dengan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, sportifitas, dan kejujuran**)
1.3 Mempraktikkan gerak dasar dalam teknik lari,
lempar dan lompat dengan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai semangat sportifitas,
percaya diri dan kejujuran
2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih
74
peningkatan kualitas jasmani untuk memperbaiki postur
(komponen kebugaran 2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk
jamani), dan nilai – nilai yang memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta
terkandung di dalamnya nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras
2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk
mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh,
serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras
3 Mempraktikkan kombinasi 3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan
senam lantai dan senam sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas
ketangkasan dalam bentuk senam
sederhana, dan nilai – nilai 3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan
yang terkandung di senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih
dalamnya halus, jelas dan lancer, serta nilai percaya diri.
Disiplin dan estetika
4 Mempraktikkan rangkaian 4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana
gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara
berpasangan dan beregu, berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan
serta nilai – nilai yang estetika
terkandung di dalamnya 4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana
beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama,
5 Menerapkan budaya hidup 5.1 Mengenal bahaya narkoba
sehat 5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba

6 Mempraktikkan berbagai 6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah
gerak dasar kedalam satu permainan dan olahraga bola besar dengan
permainan dan olahraga peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
dengan peraturan yang sportifitas dan kejujuran**)
dimodifikasi, dan nilai – nilai 6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah
yang terkandung di satu permainan dan olahraga bola kecil dengan
dalamnya peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
sportifitas dan kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi
beberapa nomor teknik dasar atletik dengan
peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama,
sportifitas, percaya diri dan kejujuran**)
7 Mempraktikkan latihan 7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk
peningkatan kualitas memelihara kondisi kesehatan
kebugaran jasmani dan nilai 7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan
– nilai yang terkandung di persendian dengan baik sebelum latihan, serta
dalamnya nilai disiplin
7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara
terencana dan sungguh – sungguh
7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjutan
dalam rangka meningkatkan kebugaran, serta
nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras
8 Mempraktikkan kombinasi 8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan
senam lantai dan senam senam ketangkasan dengan konsisten, dan
ketangkasan dalam bentuk kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin
sederhana, dan nilai – nilai dan kerja sama
yang terkandung di
dalamnya 8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk – bentuk senam
lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi,
dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,
75
disiplin dan kerja sama
9 Mempraktikkan rangkaian 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana
gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk,
secara berpasangan menekuk maupun meliuk secara berpasangan
maupun beregu, dan nilai – dan beregu, serta nilai kerjasama, disiplin dan
nilai yang terkandung di estetika
dalamnya 9.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana
dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan
beregu, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika
10 Mempraktikkan gerak dasar 10.1Mempraktikkan gerak dasar meluncur,

salah satu gaya renang menggerakkan tungkai maupun lengan renang
dengan koordinasi gerak gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih
yang baik dan nilai – nilai baik serta nilai keberanian, disiplin dan
yang terkandung di kebersihan
dalamnya 10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya
renang, serta nilai keberanian, disiplin dan
kebersihan
10.3Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan
10.4 tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai
keberanian dan disiplin
10.5 Mempraktikkan dasar – dasar keselamatan di air
11. Mempraktikkan penjelajahan 11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam

dan perkemahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerjasama,
bebas, serta nilai – nilai yang tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
terkandung di dalamnya
11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama,
serta nilai kerjasama, tanggung jawab, disiplin,
dan keselamatan
12. Menerapkan budaya hidup 12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan
sehat narkoba
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan

seksual
Keterangan
*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau
semester 2
Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang
tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kulikuler.

2. Muatan Lokal
76
a. Bahasa Sunda
1). Tujuan:
 Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan
mengunakan bahasa Sunda
 Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda
 Memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya Sunda sebagai salah
satu unsur kekayaan nasional.
2). Ruang Lingkup

Ruang lingkup pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa
dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
 Mendengarkan.
 Berbicara.
 Membaca.
 Menulis.

Kelas I, Semester 1
Menyimak (Ngaregepkeun)
1. Mampu menyimak (ngaregepkeun, 1.1 Menyimak dan membedakan bunyi
memahami, serta menanggapi berbagai bahasa
jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng 1.2 Menyimak dongeng yang dibacakan
dan perintah (parentah) sederhana. guru
Berbicara (Nyarita)
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Bercakap-cakap dengan teman
perasaan, dan keinginan secara lisan 2.2 Mengemu-kakan permintaan izin
dalam percakapan (guneman) 2.3 Memper-kenalkan diri
permintaan ijin, perkenalan
(ngawanohkeun) diri, nyebutkeun
berbagai jenis gambar dan gambar
bercerita
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami, dan 3.1 membaca kata-kata lepas yang
menanggapi berbagai bentuk dan jenis mengandung kata asal dwisuku (dua
wacana tulis (teks) berupa kata-kata engang)
lepas, kalimat lepas, serta wacana
pendek
Menulis (Nulis)
4. Mampu menulis, mengungkapkan 4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas
77
pikiran, perasaan, dan keinginan secara 4.2 Menulis atau menyalin suku kata
tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis
tulisan huruf lepas, suku kata (engang),
dan kalimat sederhana
Kelas I, Semester 2
5. Mampu menyimak (ngaregepkeun, 5.1 Menyimak dan menanggapi dengan
memahami, serta menanggapi berbagai perbuatan
jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng 5.2 Menyimak perintah sederhana
dan perintah (parentah) sederhana.
Berbicara (Nyarita)
6. Mampu mengungkapkan pikiran, 6.1 Menyebut-kan berbagai jenis gambar
perasaan, dan keinginan secara lisan benda
dalam percakapan (guneman) 6.2 Menerang-kan berbagai jenis gambar
permintaan ijin, perkenalan peristiwa
(ngawanohkeun) diri, nyebutkeun
berbagai jenis gambar dan gambar
bercerita
Membaca (Maca)
7. Mampu membaca, memahami, dan 7.1 Membaca kalimat lepas dua kata
menanggapi berbagai bentuk dan jenis
wacana tulis (teks) berupa kata-kata
lepas, kalimat lepas, serta wacana
pendek.
Menulis (Nulis)
8. Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, 8.1 Menulis kata dwisuku
perasaan, dan keinginan secara tertulis 8.2 Menulis/menyalin kalimat sederhana
dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan
huruf lepas, suku kata (engang), dan
kalimat sederhana.

1. Mampu menyimak, menyebutkan, dan 1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib
78
menanggapi berbagai jenis wacana belajar
lisan tentang tata tertib belajar, cara 1.2 Menyimak penjelasan tentang cara
hidup sehat, dongeng serta kakawihan. hidup sehat
1.3 Menyimak kakawihan
Berbicara (Nyarita)
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Bertamu ke rumah teman
2.2 Mengajak teman
perasaan dan keinginan secara lisan
2.3 Berjanji dengan teman
tentang bertamu ke rumah teman,
mengajak teman, berjanji dengan
teman, memperkenalkan orang lain,
serta mengundang teman.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami dan 3.1 Membaca nyaring (bedas)
menanggapi berbagai jenis dan bentuk 3.2 Membaca Wacana kakawihan
wacana tulis (teks) dengan membaca
nyaring, membaca kakawihan,
membaca dongeng
Menulis (Nulis)
4. Mampu menulis, mengungkapkan 4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital (besar)
pikiran, perasaan, dan keinginan secara 4.2 Menulis kalimat sederhana
tertulis ke dalam berbagai bentuk dan 4.3 Menyusun kalimat sederhana
jenis karangan (tulisan) dengan menulis
kalimat berhuruf kapital (akasara gede),
wacana pendek, kalimat sederhana dan
menyempurnakan kalimat dengan
menggunakan tanda koma dan tanda
titik.

Menyimak (Ngaregepkeun) 5.1 Menyimak tata cara atau tata tertib
5. Mampu menyimak, menyebutkan, dan belajar
menanggapi berbagai jenis wacana 5.2 Menyimak penjelasan tentang cara
lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat
hidup sehat, dongeng serta kakawihan. 5.3 Menyimak kakawihan
Berbicara (Nyarita)
6. Mampu mengungkapkan pikiran, 6.1 Memperkenalkan teman
perasaan dan keinginan secara lisan 6.2 Mengundang teman
tentang bertamu ke rumah teman,
79
mengajak teman, berjanji dengan
teman, memperkenalkan orang lain,
serta mengundang teman.
Membaca (Maca)
7. Mampu membaca, memahami dan 7.1 Membaca dongeng
menanggapi berbagai jenis dan bentuk 7.2 Membaca Bersuara (bedas)
nyaring, membaca kakawihan, membaca
dongeng
Menulis (Nulis)
8. Mampu menulis, mengungkapkan 8.1 Menyempurnakan kalimat
pikiran, perasaan, dan keinginan secara 8.2 Menulis wacana pendek
tertulis ke dalam berbagai bentuk dan
jenis karangan (tulisan) dengan menulis
kalimat berhuruf kapital (akasara gede),
wacana pendek, kalimat sederhana dan
menyempurnakan kalimat dengan
menggunakan tanda koma dan tanda
titik.

1. Mampu menyimak, memahami, serta 1.1 Menyimak bahasan tentang kesehatan
menanggapi, beragai jenis wacana lisan dan makanan
tentang bahasan kesehatan dan 1.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan
kebersihan, cerita binatang (dongeng
sato) dan kakawihan
Berbicara (Nyarita)
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Membaca nyaring
perasaan dan keinginan secara lisan 2.2 Menceritakan gambar berseri
dalam menyapa, menceritakan gambar
berseri, bercakap-cakap (guneman) dan
meyakinkan teman.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami serta 3.1 Membaca dalam hati (intensif)
3.2 Membaca nyaring (maca bedas) puisi
nyaring, membaca puisi.
Menulis (Nulis)
4. Mampu mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis kalimat berita
perasaan, dan keinginan secara tertulis 4.2 Menulis kalimat perintah (kalimah
80
dengan menulis kalimat berita, kalimat parentah)
tanya, kalimat perintah, kalimat luas,
dan menulis paragraf dengan
memperhatikan ejaan dan tanda baca

5. Mampu menyimak, memahami, serta 5.2 Menyimak penuturan/pembacaan
menanggapi, beragai jenis wacana lisan dongeng sato (cerita binatang)
tentang bahasan kesehatan dan 5.2 Menyimak kakawihan dinyanyikan
kebersihan, cerita binatang (dongeng
sato) dan kakawihan
Berbicara (Nyarita)
6. Mampu mengungkapkan pikiran, 6.1 Bercakap-cakap tentang jenis-jenis
perasaan dan keinginan secara lisan binatang
dalam menyapa, menceritakan gambar 6.2 Bercakap-cakap tentang jenis makanan
berseri, bercakap-cakap (guneman) dan
meyakinkan teman.
Membaca (Maca)
7. Mampu membaca, memahami serta 7.1 Membaca nyaring (maca bedas) puisi
7.2 Membaca nyaring cerita dongeng
nyaring, membaca puisi.
Menulis (Nulis)
8. Mampu mengungkapkan pikiran, 8.1 Menulis paragraf pendek dengan
perasaan, dan keinginan secara tertulis menggunakan ejaan
dengan menulis kalimat berita, kalimat 8.2 Menulis kalimat larangan
tanya, kalimat perintah, kalimat luas,
dan menulis paragraf dengan
memperhatikan ejaan dan tanda baca

1. Mampu menyimak, memahami, dan 1.1 Menyimak carita pondok
menanggapi berbagai jenis wacana 1.2 Menyimak pembacaan puisi guguritan.
lisan berupa carita pondok, guguritan, 1.3 Menyimak pengumuman (wawaran)
dan pengumuman
Berbicara (Nyarita)
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Bercerita tentang kegemaran
perasaan, dan keinginan secara lisan 2.2 Menceritakan benda di lingkungan
dalam bercerita (ngadongeng), 2.3 Menyampaikan Permintaan
menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur
81
(nyaram), memberi tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan alasan,
menyebutkan dan menjelaskan, dan
melakukan paguneman
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca, memahami, dan 3.1 Membaca apresiasi.
menanggapi berbagai bentuk dan jenis 3.2 Membaca teks percakapan.
wacana tulis (teks) dengan membaca 3.3 Melantunkan pupuh.
dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan
puisi, dan membaca cepat.
Menulis (Nulis)
4. Mampu mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis narasi.
perasaan, dan keinginan secara tertulis 4.2 Menulis deskripsi.
dalam menulis narasi, menulis deskripsi, 4.3 Menulis laporan.
melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara
(pengumuman).

5. Mampu menyimak, memahami, dan 5.1 Menyimak carita pondok
menanggapi berbagai jenis wacana 5.2 Menyimak pembacaan puisi guguritan.
lisan berupa carita pondok, guguritan, 5.3 Menyimak pengumuman (wawaran)
dan pengumuman
Berbicara (Nyarita)
6. Mampu mengungkapkan pikiran, 6.1 Menegur (nyaram)
perasaan, dan keinginan secara lisan 6.2 Mengkritik atau memberikan pujian.
dalam bercerita (ngadongeng), 6.3 Melakukan percakapan (guneman)
menceritakan benda di lingkungan, melalui telepon
menyampaikan permintaan, menegur
(nyaram), memberi tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan alasan,
menyebutkan dan menjelaskan, dan
melakukan paguneman
Membaca (Maca)
7. Mampu membaca, memahami, dan 7.1 Membaca cepat.
menanggapi berbagai bentuk dan jenis 7.2 Membacakan dongeng
dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan
puisi, dan membaca cepat.
82
Menulis (Nulis)
8. Mampu mengungkapkan pikiran, 8.1 Menulis faktual.
perasaan, dan keinginan secara tertulis 8.2 Menulis Pengumuman (wawaran).
dalam menulis narasi, menulis
deskripsi, melaporkan, dan menulis
kejadian faktual, dan menulis bewara
(pengumuman).
Kelas V, Semester 1
1.1.Menyimak penjelasan dari
1. Mampu menyimak, memahami dan
narasumber.
menanggapi berbagai jenis wacana
1.2 Menyimak pesan lewat tatap muka
lisan yang berupa penjelasan dari nara
atau
sumber, pesan melalui telepon dan
telepon dan mencatat pesan.
pembacaan cerita pendek
Berbicara (Nyarita)
2. Mampu mengungkapka pikiran, 2.1 Menaggapi suatu persoalan atau
perasaan dan keinginan secara lisan peristiwa.
dalam menanggapi suatu persoalan, 2.2 Berwawancara dengan narasumber.
berwawancara, mendeskripsikan benda 2.3 Mendeskripsikan benda atau alat.
atau alat, menyampaikan pendapat,
menyimpulkan isi dialog, memerankan
drama pendek .
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca memahami dan 3.1 Membaca dalam hati.
menanggapi berbagai bentuk dan jenis 3.2. Membacakan puisi pilihan sendiri.
intensif, membacakan puisi dan
membacakan dongeng
Menulis (Nulis)
4. Mampu mengungkapkan pikiran, 4.1 Menulis cerita.
perasaan, dan keinginan secara tertulis 4.2 Menyusun paragraf.
dalam menulis cerita, menyusun
pragraf, menulis surat, meringkas
bacaan menulis deskripsi dan menulis
eksposisi
Kelas V, Semester 2
83
5. Mampu menyimak, memahami dan 5.1 Menyimak pembacaan cerita pendek
menanggapi berbagai jenis wacana 5.2 Menyimak penjelasan narasumber
lisan yang berupa penjelasan dari nara 5.3 Menyimak pembacaan puisi anak-
sumber, pesan melalui telepon dan anak
pembacaan cerita pendek
Berbicara (Nyarita)
6. Mampu mengungkapka pikiran, 6.1 Memerankan drama pendek
perasaan dan keinginan secara lisan 6.2 Menyampaikan pendapat tentang
dalam menanggapi suatu persoalan, suatu
berwawancara, mendeskripsikan benda persoalan
atau alat, menyampaikan pendapat,
menyimpulkan isi dialog, memerankan
drama pendek .
Membaca (Maca)
7. Mampu membaca memahami dan 7.1 Membaca dalam hati (maca jero hate)
menanggapi berbagai bentuk dan jenis 7.2 Membaca cepat
wacana tulis (teks) dengan membaca 7.3 Membaca estetis
intensif, membacakan puisi dan
membacakan dongeng
Menulis (Nulis)
8. Mampu mengungkapkan pikiran, 8.1 Menyusun paragraf
perasaan, dan keinginan secara tertulis 8.2 Meringkas bacaan
dalam menulis cerita, menyusun
pragraf, menulis surat, meringkas
bacaan menulis deskripsi dan menulis
eksposisi

1. Mampu menyimak,memahami, serta 1.1 Menyimak pembacaan berita majalah/
menanggapi berbagai jenis wacana lisan Koran
tentang berita radio/televisi, cerita 1.2 Menyimak pembacaan ceritaan rakyat.
rakyat, dan nasihat.
Berbicara (Nyarita)
2. Mampu mengungkapkan pikiran, 2.1 Menceritakan hasil pengamatan.
perasaan, serta keinginan secara lisan 2.2 Membahas isi buku.
84
dalam menceritakan hasil pengamatan, 2.3 Mengemukakan kritik.
membahas isi buku, mengkritik sesuatu
disertai alasan, biantara (pidato),
berdiskusi, memerankan drama anak-
anak.
Membaca (Maca)
3. Mampu membaca memhami serta 3.1 Membaca cepat.
menanggapi berbagai jenis dan bentuk 3.2 Membaca sekilas ( Skiming).
dalam hati, membaca cepat, membaca
sekilas, membaca percakapan,
membaca grafik, membaca peta
Menulis (Nulis)
4. Mampu mengungkapkan pikiran, 4.1 Mengisi isian atau formulir.
perasaan, serta keinginan secara tertulis 4.2 Menulis kejadian.
dalam mengisi formulir, menulis
kejadian, melengkapi karangan, menulis
pidato, menulis berita, dan menulis
riwayat hidup.

5. Mampu menyimak, memahami, serta 5.1 Menyimak cerita rakyat
menanggapi berbagai jenis wacana 5.2 Menyimak cerita pendek
lisan tentang berita radio/televisi,
cerita rakyat, dan nasihat.
Berbicara (Nyarita)
6. Mampu mengungkapkan pikiran, 6.1 Memerankan drama anak
perasaan, serta keinginan secara lisan 6.2 Menceritakan hasil pengamatan
dalam menceritakan hasil pengamatan,
membahas isi buku, mengkritik sesuatu
disertai alasan, biantara (pidato),
berdiskusi, memerankan drama anak-
anak.
Membaca (Maca)
7. Mampu membaca memhami serta 7.1 Membaca cepat
menanggapi berbagai jenis dan bentuk 7.2 Membaca sekilas
dalam hati, membaca cepat, membaca
85
sekilas, membaca percakapan,
membaca grafik, membaca peta
Menulis (Nulis)
8. Mampu mengungkapkan pikiran, 8.1 Menulis riwayat hidup
perasaan, serta keinginan secara 8.2 Mengisi daftar isian
tertulis dalam mengisi formulir, 8.3 Menulis peristiwa atau kejadian
menulis kejadian, melengkapi
karangan, menulis pidato, menulis
berita, dan menulis riwayat hidup.

b. Bahasa Inggris
1). Tujuan:
 Mengenalkan bahsa Inggris sebagai bahasa komunikasi internasional
 Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era globalisasi
2). Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan
berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek – aspek
sebagai berikut:
 Mendengar
 Berbicara
 Membaca
 Menulis
Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran
komunikasi lisan.

Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
sederhana dengan tindakan instruksi secara berterima dalam konteks kelas
dalam konteks kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal dalam konteks kelas
Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
informasi sangat sederhana secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
dalam konteks kelas mengenalkan diri, memberi salam/sapaan,
86
memberi salam perpisahan, dan memberi aba-
aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,
dan memberi barang
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf,
memberi maaf, melarang, memuji, dan
mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me
Membaca
3 Memahami tulisan bahasa 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
Inggris sangat sederhana dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
dalam konteks kelas frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana
Menulis
4 Mengeja dan menyalin tulisan 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat
bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan
sederhana dalam konteks tanda baca yang benar yang melibatkan kata,
kelas frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima seperti:
ucapan selamat dan pesan tertulis

Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
sangat sederhana dengan instruksi secara berterima dalam konteks
dengan tindakan dalam kelas dan dalam berbagai permainan
konteks kelas 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
6. Mengungkapkan 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat
instruksi dan informasi sederhana secara berterima
sangat sederhana 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dalam konteks kelas berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang,
memberi barang
informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan
meminta kejelasan
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, dan excuse me
Membaca
87
7. Memahami tulisan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan
bahasa Inggris sangat berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan
sederhana dalam kalimat sangat sederhana
konteks kelas 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat
sederhana
Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana
tulisan bahasa Inggris secara tepat dan berterima dengan tanda baca
sangat sederhana yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan
dalam konteks kelas kalimat sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima seperti
ucapan selamat dan pesan tertulis
Kelas V, Semester 1
Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
sederhana dengan tindakan tindakan secara berterima dalam konteks kelas
dalam konteks sekolah dan sekolah
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
verbal
Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
sederhana dalam konteks contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
sekolah memberi petunjuk
tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
informasi secara berterima yang melibatkan tindak
tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan
melarang
yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan
Shall we …
Membaca
3. Memahami tulisan bahasa 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
Inggris dan teks deskriptif intonasi secara tepat dan berterima yang
bergambar sangat melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana dalam konteks sederhana
sekolah 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis
4. Mengeja dan menyalin 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat
kalimat sangat sederhana dan berterima
dalam konteks sekolah 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana
secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
Kelas V, Semester 2
88
Mendengarkan
5. Memahami instruksi 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
tindakan dalam konteks 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara
sekolah verbal
Berbicara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
sekolah memberi petunjuk
tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan,
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
memberi informasi, memberi pendapat, dan
meminta kejelasan
yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan
Shall we ...
Membaca
7. Memahami tulisan bahasa 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan
Inggris sangat sederhana intonasi secara tepat dan berterima yang
dalam konteks sekolah melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana,
dan teks sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks
deskriptif bergambar sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Menulis
8. Mengeja dan menyalin 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat
kalimat sangat sederhana dan berterima
dalam konteks sekolah 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana
secara tepat dan berterima dengan tanda baca
yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima
kasih, dan ucapan simpati

Mendengarkan
1. Memahami instruksi 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
dan informasi sangat tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam
sederhana baik secara dan luar kelas
tindakan maupun 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan
bahasa dalam konteks tindakan secara berterima dalam berbagai
sekitar peserta didik permainan
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan
bantuan gambar
Berbicara
2. Mengungkapkan 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
instruksi dan informasi berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
sangat sederhana dalam contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
konteks sekitar peserta memberi petunjuk
89
didik 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang
meminta bantuan, memberi bantuan, meminta
barang, dan memberi barang
mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka,
menanyakan jumlah, menanyakan keadaan,
memberi komentar, memberi pendapat, dan
mengusulkan
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I
Membaca
3. Memahami teks 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
fungsional pendek dan sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
deskriptif bergambar dan berterima
sangat sederhana dalam 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
konteks sekitar peserta sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
didik
Menulis
4. Menulis teks fungsional 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
pendek sangat secara berterima
sederhana dalam 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana
konteks sekitar peserta secara berterima
didik

Mendengarkan
5. Memahami instruksi dan 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana
informasi sangat baik dengan tindakan maupun bahasa secara
sederhana baik dengan berterima di dalam dan luar kelas
tindakan maupun bahasa 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekitar baik dengan tindakan maupun bahasa secara
peserta didik berterima dalam berbagai permainan
5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan
bantuan gambar
Berbicara
dan informasi sangat berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi
sekitar peserta didik memberi petunjuk
tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan,
mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan,
mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan
meminta kejelasan
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapa: Would you please ... dan May
I ...
Membaca
7. Memahami teks 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
90
fungsional pendek dan sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat
deskriptif bergambar dan berterima
sangat sederhana dalam 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat
konteks sekitar peserta sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
didik 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat
sederhana
Menulis
8. Menulis teks fungsional 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
pendek sangat secara berterima dalam konteks sekitar peserta
sederhana dalam konteks didik
sekitar peserta didik 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara
berterima

c. TIK
1). Tujuan:
Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ) bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
 Mengenal teknologi informasi dan komunikasi sejak dini.
 Memiliki kesadaran untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
proses belajar.
 Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk melakukan hal-hal yang positif.
2). Ruang Lingkup

Ruang Lingkup mata pelajaran TIK meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
 Mengenal berbagai macam perangkat lunak atau aplikasi komputer.
 Membedakan perangkat lunak atau aplikasi yang ada pada komputer.
 Membuat dokumen dalam berbagai format.
 Mengolah dokumen dalam berbagai format.
 Menyimpan dokumen dalam berbagai format.

Kelas I, Semester 1
1. Mengenal belajar yang 1.1. Mengenal belajar yang ergonomis/sehat/nyaman
ergonomis/sehat/nyaman dengan peralatan TIK.
dengan peralatan TIK.
91
2. Mengenal Teknologi Informasi 2.1. Mengenal Teknologi Informasi dan Komunikasi
dan Komunikasi serta secara sederhana.
menunjukkan perangkat 2.2. Mengenal perangkat keras komputer.
keras Komputer.
Kelas I, Semester 2
3. Menggunakan komputer serta 3.1. Menggunakan komputer
mengomunikasikannya.
4. Menggunakan perangkat 4.1. Menggunakan ikon menggambar.
lunak pengolah gambar.

1. Menunjukkan perangkat lunak 1.1. Mengenal dan menggunakan menu ikon yang
menggambar. terdapat dalam perangkat lunak menggambar.

2. Mendemonstrasikan ikon 2.1. Menggunakan menu dan efek-efek yang terdapat
menggambar. dalam pengolah gambar.
2.2. Menggunakan ikon-ikon yang terdapat dalam
pengolah gambar.
2.3. Membuat gambar kreatif.

1. Menggunakan perangkat 1.1. Mengenal dan menggunakan menu ikon yang
lunak pengolah kata. terdapat dalam perangkat lunak pengolah kata.
1.2. Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi
tabel dan gambar.

2. Menggunakan perangkat 2.1. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam
lunak pembuat presentasi. perangkat lunak pembuat presentasi.
2.2. Membuat presentasi teks dengan variasi tabel,
grafik, gambar dan diagram.
92
lunak pengolah angka. perangkat lunak pengolah angka.
1.2. Membuat dokumen pengolah angka.
1.3. Mengolah dokumen pengolah angka.
1.4. Mengolah dokumen pengolah angka dengan
variasi teks, tabel, grafik, dan gambar untuk
menghasilkan informasi.

lunak pengolah kata. perangkat lunak pengolah kata.
2.2. Membuat dokumen pengolah kata dengan variasi
tabel, gambar, grafik dan diagram.
Kelas V, Semester 1
1. Menggunakan perangkat 1.1. Menunjukkan menu ikon yang terdapat dalam
lunak pengolah grafis. perangkat lunak pengolah grafis.
1.2. Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam
perangkat lunak pengolah grafis.
1.3. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna,
bentuk, dan ukuran.
2. Menggunakan beberapa 2.1. Menggunakan perangkat lunak beberapa
program aplikasi. program aplikasi.
Kelas V, Semester 2
lunak publikasi. perangkat lunak publikasi.

1. Menggunakan perangkat 1.1. Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat
lunak pengolah grafis lunak pengolah grafis.
1.2. Menggunakan menu dan ikon pada program
pengolah grafis.
1.3. Membuat grafis dengan berbagai variasi warna,
bentuk, dan ukuran
93
1.4. Memanipulasi gambar dan foto

2. Menggabungkan penggunaan 2.1 Menggunakan beberapa program aplikasi dan
beberapa program aplikasi menggabungkannya
3. Membuat Proyek Ketrampilan 3.1 Membuat prakarya
4). Arah pengembangan

d. PLH
1). Tujuan:
Mata pelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup ( PLH ) bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
 Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai
salah satu ciptaan Tuhan.
 Memiliki kesadaran untuk mencintai dan melindungi lingkungan dalam proses belajar dan
dalam kehidupan sehari-hari
 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan
2). Ruang Lingkup
Ruang Lingkup mata pelajaran PLH meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
 Menerapkan kebersihan di rumah dan sekolah.
 Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik .
 Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan
 Menerapkan hasil teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan
 Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam
Kelas I, Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1.Menerapkan kebersihan di 1.1 Mengenal hidup bersih dan sehat di rumah dan
rumah dan sekolah. sekolah
94
1.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah
dan di sekolah
1.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di
rumah dan di sekolah
2.Melakukan pemeliharaan 2.1 Mengenal jenis – jenis lingkungan biotik
lingkungan biotik . 2.2 Menyenangi keindahan lingkungan
2.3 Melaksanakan cara memelihara lingkungan biotik
3. Berperilaku disiplin terhadap 3.1 Menyebutkan cara – cara berperilaku disiplin
pemeliharaan tanaman dalam memeliha-ra tanaman
3.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memeliha-ra
tanaman
3.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memeli-
hara tanaman
Kelas I Semester 2
4. Membiasakan kesiagaan 4.1 Mengenal cara – cara menghadapi bencana alam.

dalam menghadapi bencana 4.2 Menunjukkan sikap empati terhadap urang lain.
alam
4.3 Mensimulasikan cara bersikap siaga menghadapi
bencana alam ( misalnya : gunung meletus )
5. Menerapkan hasil teknologi 5.1. Menjelaskan jenis – jenis teknologi sederhana
sederhana dalam dalam pemeliharaan Lingku-ngan ( mi-salnya
pemeliharaan lingkungan botol kemasan air mineral, kaleng bekas,
kantong plastik)
5.2. Membuat hasil karya dengan memanfaatkan
teknologi sederhana dalam pemeliharaan
lingkungan
5.3. Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana
di kelas/ sekolah.
Kelas II Semester 1
1. Melakukan berbagai cara 1.4 Menjelaskan cara – cara pembibitan tanaman.

pembibitan sesuai dengan 1.5 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah
jenis tanaman. dan di sekolah
1.3 Mempraktikkan pembi-bitan tanaman
2. Menerapkan pola hidup 2.4 Menyebutkan pola hidup sederhana

sederhana 2.5 Menye-nangi pola hidup sederhana
2.6 Mempraktekkan pola hidup sederhana
95
3. Menunjukkan sikap hidup 3.1 Menjelaskan contoh hidup hemat
hemat 3.2. Menyenangi hidup hemat
3.3 Melakukan sikap hidup hemat
Kelas II Semester 2
4. Membiasakan kesiagaan 4.1Mengenal terjadinya bencana alam dan penanggu-

dalam menghadapi bencana langannya.
alam 4.2 Menun-jukkan sikap empati kepada orang lain.
4.3 Melaku-kan simulasi cara mengha-dapi bencana
alam ( misal banjir )
5. Menerapkan hasil teknologi 5.4. Menyebutkan contoh barang bekas yang dapat
sederhana dalam menjadi barang yang bermanfaat ( misal sedotn
pemeliharaan lingkungan limun, ranting kayu ).
5.5. Membuat hasil karya dari barang bekas.
5.6. Menerapkan hasil dalam pameran kelas/
sekolah.karya
Kelas III Semester 1
1. Melakukan upaya-upaya 1.1 Menjelaskan upaya-upaya pelestarian Ling-

pelestarian lingkungan biotik kungan biotik dan abiotik.
dan abiotik 1.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan
abiotik
1.3 Meniru kegiatan pelestarian lingkungan Biotik
dan abiotik
2. Membiasakan diri 2.1 Menyebutkan jenis-jenis pencemaran lingkungan

berpartisipasi aktif dalam 2.2 Menyenangi lingkungan yang bersih, sehat dan
mencegah pencemaran indah
lingkungan
2.3 Melaksanakan kegiatan keber-sihan dan
keindahan di sekolah
3. Menerapkan tata tertib 3.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkung-an

pemeliharaan lingkungan sekolah
sekolah 3.2 Menghargai tata tertib pemeliha-ran lingkungan
sekolah
Kelas III Semester 2

96
4. Membiasakan kesiagaan 4.1 Menjelas-kan terjadinya bencana alam dan
menghadapi bencana alam penanggu-langannya
4.2 Menun-jukkan sikap empati terhadap orang lain
4.3 Melakukan simulasi cara mengha-dapi
bencana alam ( misalnya : longsor )
5. Menerapkan teknologi 5.7. Menjelas-kan pemanfaatan barang bekas,

sederhana (misalnya,dus-dus bekas, ka-leng, dll)
5.8. Membuat hasil karya dari barang bekas
5.9. Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/
sekolah
Kelas IV Semester 1
1. Melakukan cara penanaman 1.6 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot
berbagai jenis tanaman 1.7 Menyenangi penanaman di dalam pot
1.3 Mempraktikkan penanaman berbagai jenis
tanaman
2. Berpartisipasi aktif dalam 2.4 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan
mencegah pencemaran 2.5 Memberikan contoh cara berpartisipasi dalam
lingkungan mencegah pencemaran lingkun-gan
2.6 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas
3.Menerapkan kepedulian 3.3 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan
terhadap lingkungan 3.4 Memberikan contoh sikap peduli terhadap
lingkungan
3.5 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan
Kelas IV Semester 2
4.Membiasakan bersikap siaga 4.4 Mengidentifikasi bencana alam dan
menghadapi bencana alam penanggulangannya
4.5 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain
4.6 Mempraktikkan cara mengha-dapi bencana alam
(misalnya: kebakaran hutan)
5. Menerapkan teknologi 5.1. Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas,
sederhana ( misalnya gelas plastik kemasan air mineral)
5.2. Membuat hasil karya dari barang bekas
5.3. Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/
sekolah
Kelas V Semester 1
1. Melakukan cara penanaman 1.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apotik
berbagai jenis tanaman hidup).
1.2 Mensyu-kuri manfaat tanaman obat
1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat
97
( apotik hidup)
2. Menerapkan pola hidup 2.1 Mengenal pola hidup sederhana
sederhana 2.2 Menghar-gai pola hidup sederhana
2.3 Melaksa-nakan pola hidup sederhana
3. Melakukan penanggulangan 3.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran
pencemaran lingkungan lingkungan
3.3 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak cemar
Kelas V Semester 2

4. Membiasakan kesiagaan 3.3 Mengenal bencana alam
dalam menghadapi bencana 3.4 Menun-jukkan sikap empati terhadap orang lain
alam
3.5 Melaku-kan si-mulasi cara menghadapi bencana
alam ( misalnya : gempa berskala kecil )
5. Menerapkan teknologi 4.1 Menjelas-kan teknologi dalam mengelola barang
sederhana bekas menjadi barang bermanfaat, (misalnya,
ker-tas bekas) untuk dijadikan produk tertentu
4.2 Membuat hasil karya dari barang bekas
4.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/
sekolah
Kelas VI Semester 1
1. Melakukan upaya – upaya 1.1 Menjelaskan upaya–upaya pelestarian lingkungan
pelestarian lingkungan biotik biotik dan abiotik
dan abiotik 1.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan
abiotik
1.3 Meniru kegiatan pelestarian lingkungan biotik dan
abiotik
2. Membiasakan diri 2.1 Menyebutkan jenis-jenis pencema-ran lingkungan
berpartisipasi aktif dalam 2.2 Menyenangi lingkungan yang bersih, sehat dan
mencegah pencemaran indah
lingkungan
2.3 Melaksanakan kegiatan kebersihan dan
keindahan di sekolah
3. Menerapkan tata tertib 3.1 Menyebutkan tata tertib pemeliha-raan lingkungan
pemeliharaan lingkungan sekolah
sekolah 3.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan
sekolah
3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan
sekolah
Kelas VI Semester 2
4. Membiasakan kesiagaan 4.1 Menjelas-kan terjadinya bencana alam dan

menghadapi bencana alam penanggulangannya
4.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain
4.3 Melakukan simulasi cara mengha-dapi bencana
alam ( misalnya Longsor )
98
5. Menerapkan teknologi 5.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (
sederhana misalnya, dus-dus bekas, kaleng dll.)
5.2 Membuat hasil karya dari barang bekas
5.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/
sekolah
4). Arah pengembangan

3. Pengembangan diri
3.1. Meliputi beragam kegiatan ekstrakurikulerbsesuai dengan minat dan bakat
siswa, yang terdiri atas:
a. Kewiraan
 Pramuka
 Pasupera (Pasukan Khusus Pengibar Bendera)
b. Olahraga
 Pencak Silat
 Sepakbola
 Bulutangkis
 Tenis Meja
 Catur
 Bola Voli
 Atletik
c. Seni
 Seni Anyaman (menganyan, menyulam dll)
 Seni Lukis
 Seni Tari
 Seni Musik dan Vokal serta Marching band
d. Ilmiah
 Kelompok Ilmiah Dasar / KID
 Kelompok Mata Pelajaran
e. Teknologi Informasi dan Komunikasi
 Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa
mendatang
 Menguasai dasar-dasar keterampilan komputer
f. Kegiatan Keagamaan
 Pesantren Ramadhan
99
 Peringatan Hari Besar Keagamaan
3.2. Kegiatan Pembiasaan
a. Pembiasaan Rutin
Merupakan pembentukkan akhlak dan penanaman ajaran Agama Islam. Adapun kegiatan
pembiasaan meliputi:
 Shalat Berjamaah
 Pengajian setiap hari Jum’at
 Upacara Bendera
 Tadarus Al-Qur’an
 Pembinaan Tilawah Qur’an
b. Pembiasaan Terprogram
Merupakan pembentukkan akhlak dan penanaman ajaran Agama Islam.
3.3. Kegiatan Keteladanan
a. Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah (PSAS)
b. Pembinaan Kedisiplinan
c. Penanaman Nilai Akhlak Islami
d. Penanaman Budaya Minat Baca
e. Penanaman Budaya Keteladanan
 Penanaman Budaya Bersih Diri
 Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah
 Penanaman Budaya Lingkungan Hijau
 Peringatan Hari Bumi dan Lingkungan Hidup
3.4. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme
a. Peringatan Hari Kemerdekaan RI
 Upacara Peringatan HUT RI
 Mengikuti Lomba Pada Kegiatan HUT RI
b. Peringatan Hari Pramuka
 Mengikuti perkemahan pramuka tingkat kecamatan
 Pawai Obor
c. Peringatan Hari Pahlawan
d. Peringatan Hari Pendidikan Nasional
 Lomba mata pelajaran
 Lomba siswa teladan
 Lomba olimpiade MIPA
3.5. Pekan Kreativitas Siswa
a. Lomba kreativitas siswa
b. Lomba tingkat pramuka
3.6. Pembinaan dan Bimbingan Siswa Berprestasi
3.7. Outdor Learning dan Training
a. Kunjungan belajar
100
b. Pertandingan persahabatan dengan siswa SD lain
4. Pendidikan Kecakapan Hidup

Kecakapan hidup merupakan keterampilan dan kemampuan seseorang untuk dapat
beradaptasi dan berprilaku positif, yang memungkinkan seseorang mampu menghadapi tuntutan
dalam kehidupan secara lebih efektif. Pendidikan kecakapan hidup di SDN Sirnagalih 03
diintegrasikan dalam proses pembelajaran dan bimbingan yang substansinya disesuaikan dengan
tingkat perkembangan peserta didik.
Indikator Aspek Kecakapan Hidup Siswa Sekolah Dasar Negeri Sirnagalih 03
4.1. Kecakapan Personal
a. Kesadaran eksistensi diri
b. Kecakapan berpikir rasional
4.2. Kecakapan Sosial
a. Menunjukkan tanggung jawab sosial
b. Bekerjasama
c. Membudayakan sikap sportif, disiplin, dan hidup sehat
d. Mendengarkan
e. Berbicara
f. Membaca
g. Menuliskan / menyampaikan ide atau pendapat
h. Bekerjasama dengan teman sekerja
5. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Kurikulum disusun dan dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan
dapat berdampingan dengan bangsa lain. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global di SDN
Sirnagalih 03 dilaksanakan berdasar kebutuhan peserta didik dan terintegrasi dalam mata
pelajaran inti dan muatan lokal.
Substansi Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global diantaranya mencakup aspek :
a. Ekonomi
b. Budaya
c. Bahasa
d. TIK
6. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum, yaitu:
Satu Jam Jumlah jam Minggu Efektif Waktu
Kelas Pembelajaran Tatap Pembelajaran per- per-Tahun Pembelajaran/
Muka/Menit Minggu Ajaran Jam per-Tahun
1 30 28 37 962
2 30 28 37 999
101
3 35 30 37 1036
4 35 36 37 1332
5 35 36 37 1332
6 35 36 33 1221
7. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KKM SDN Sirnagalih 03 Tahun Pelajaran 2015-2016
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

NO MATA PELAJARAN
ANGKA HURUP
1 Pendidikan Agama Islam 75 Tujuh puluh lima
2 Pendidikan Kewarganegaraan 65 Enam puluh lima
3 Bahasa Indonesia 65 Enam puluh lima
4 Matematika 61 Enam puluh satu
5 Ilmu Pengetahuan Alam 65 Enam puluh lima
6 Ilmu PengetahuanSosial 62 Enam puluh dua
7 Seni Budaya & Keterampilan 70 Tujuh puluh
8 Penjas OR dan Kesehatan 70 Tujuh puluh
9 Bahasa Sunda 70 Tujuh puluh
10 Bahasa Inggris 65 Enam puluh lima
8. Standar Kompetensi Lulusan

SKL SDN Sirnagalih 03 Tahun Pelajaran 2015-2016
SKL
NO MATA PELAJARAN
UN US Teori US Praktik
1 Pendidikan Agama Islam 75 75
2 Pendidikan Kewarganegaraan 65
3 Bahasa Indonesia 40 64 70
4 Matematika 35 60
5 Ilmu Pengetahuan Alam 35 60 70
6 Ilmu PengetahuanSosial 60
7 Seni Budaya & Keterampilan 70 75
8 Penjas OR dan Kesehatan 70 75
9 Bahasa Sunda 70 70
10 Bahasa Inggris 60 65
8. Penilaian
Untuk mencapai KKM perlu ditempuh prosedur penilaian dalam proses pembelajaran sebagai
berikut :
 Ulangan Harian
 Ulangan Tengah Semester
 Ulangan Akhir Semester
102
 Ujian Sekolah
9. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
Kriteria Kenaikan Kelas :
1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada
dua semester di kelas yang diikuti
2. Tidak terdapat nilai di bawah KKM.
3. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti.
b. Kriteria Kelulusan
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2. Memperoleh nilai minimal baik untuk seluruh kelompok mata pelajaran : agama dan akhlaq
mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani dan olahraga dan kesehatan.
3. Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional yang berlaku.
103
BAB III
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN 2015-2016
A. Kalender pendidikan SD Negeri Sirnagalih 03 Tahun Pelajaran 2015-2016
Semester 1
Juli 2015
Ming Sen Sel Rab Kam Jum Sab JUMLAH HARI
1 2 3 4 HK HL HE
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
31 26 5
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Keterangan
1 - 11 Juli 2015 Libur Semester 2 TP 2014-2015
13 - 26 Juli 2015 Libur Sekitar Hari Raya Idul Fitri 1436 H
17 - 18 Juli 2015 Libur Hari Raya Idul Fitri 1436 H
27 Juli 2015 Hari Pertama Masuk Sekolah
Agustus 2015
1 HK HL HE
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
31 6 25
16 17 18 19 20 21 22
23/30 24/31 25 26 27 28 29
Keterangan
01 Agustus 2015 Rapat Komite Sekolah
08 Agustus 2015 Kegiatan Gugus
12 - 13 Agustus 2015 Perkemahan
14 Agustus 2015 Hari Ulang Tahun Pramuka
17 Agustus 2015 Libur Hari Proklamasi Kemerdekaan RI
29 Agustus 2015 Kegiatan Gugus
September 2015
1 2 3 4 5 HK HL HE
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
30 5 25
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
Keterangan
12 September 2015 Kegiatan Gugus
24 September 2015 Libur Hari Raya Idul Adha 1436 H
26 September 2015 Kegiatan Gugus
28 Sep - 03 Okt 2015 Perkiraan Ulangan Tengah Semester 1
104
Oktober 2015
1 2 3 HK HL HE
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
31 5 26
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Keterangan
28 Sep - 03 Okt 2015 Perkiraan Ulangan Tengah Semester 1
05 - 10 Oktober 2015 Perkiraan Jeda Ulangan Tengah Semester 1
14 Oktober 2015 Libur Tahun Baru Hijriah 1437 H
17 Oktober 2015 Kegiatan Gugus
31 Oktober 2015 Kegiatan Gugus
Nopember 2015
1 2 3 4 5 6 7 HK HL HE
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
30 5 25
22 23 24 25 26 27 28
29 30
Keterangan
14 Nopember 2015 Kegiatan Gugus
28 Nopember 2015 Kegiatan Gugus
Desember 2015
1 2 3 4 5 HK HL HE
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
31 15 16
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Keterangan
05 Desember 2015 Kegiatan Gugus
07-12 Desember 2015 Perkiraan Ulangan Semester 1
19 Desember 2015 Titimangsa dan Pembagian Rapor Semester 1
21 Des 15 - 03 Jan 16 Libur Semester 1
24 Desember 2015 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW
25 Desember 2015 Libur Hari Natal
Catatan
PERHITUNGAN HARI EFEKTIF SEMESTER 1
BLN JUL AGU SEP OKT NOP DES JML
HK 31 31 30 31 30 31 184
HL 26 6 5 5 5 15 62
HE 5 25 25 26 25 16 122
Semester 2
105
Januari 2016
1 2 HK HL HE
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
31 8 23
17 18 19 20 21 22 23
24/31 25 26 27 28 29 30
Keterangan
21 Des 15 - 03 Jan 16 Libur Semester 1
04 Januari 2016 Hari Pertama Masuk Sekolah
16 Januari 2016 Kegiatan Gugus
30 Januari 2016 Kegiatan Gugus
Februari 2016
1 2 3 4 5 6 HK HL HE
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
29 5 24
21 22 23 24 25 26 27
28 29
Keterangan
08 Februari 2016 Libur Tahun Baru Imlek 2567
13 Februari 2016 Kegiatan Gugus
27 Februari 2016 Kegiatan Gugus
29 Feb - 05 Maret 2016 Perkiraan Ulangan Tengah Semester 2
Maret 2016
1 2 3 4 5 HK HL HE
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
31 6 25
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Keterangan
29 Feb - 5 Maret 2016 Perkiraan Ulangan Tengah Semester 2 / Try Out Ke 1 Kelas 6
07 - 12 Maret 2016 Jeda Ulangan Tengah Semester 2
09 Maret 2016 Libur Hari Raya Nyepi
12 Maret 2016 Kegiatan Gugus
25 Maret 2016 Libur Wafat Isa Almasih
26 Maret 2016 Kegiatan Gugus
28 Mar - 02 April 2016 Perkiraan Try Out Ke 2
April 2016
1 2 HK HL HE
106
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
30 4 26
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Keterangan
28 Mar - 02 April 2016 Perkiraan Try Out Ke 2
09 April 2016 Kegiatan Gugus
18 - 20 April 2016 Perkiraan Try Out Ke 3
23 April 2016 Kegiatan Gugus
Mei 2016
1 2 3 4 5 6 7 HK HL HE
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
31 7 24
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Keterangan
01 Mei 2016 Libur Hari Buruh
04 Mei 2016 Libur Isro Miraj Nabi Muhammad SAW
05 Mei 2016 Libur Kenaikan Isa Almasih
02,03,06,07 Mei 2016 Perkiraan Ujian Praktik
16 - 21 Mei 2016 Perkiraan Ujian Sekolah
14 & 28 Mei 2016 Kegiatan Gugus
Juni 2016
1 2 3 4 HK HL HE
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
30 12 8
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
Keterangan
06 - 08 Juni 2016 Libur Awal Ramadhan
11 Juni 2016 Kegiatan Gugus
13 - 18 Juni 2016 Perkiraan Ulangan Kenaikan Kelas
25 Juni 2016 Titimangsa dan Pembagian Rapor Semester 2
27 Juni - 17 Juli 2016 Libur Akhir Semester 2
Catatan
PERHITUNGAN HARI EFEKTIF SEMESTER 2
JAN FEB MAR APR MEI JUN JML
HK 31 29 31 30 31 30 182
HL 8 5 6 4 7 12 42
HE 23 24 25 26 24 18 140
B. JUMLAH HARI EFEKTIF

JUMLAH HARI EFEKTIF SDN SIRNAGALIH 03
TAHUN PELAJARAN 2015-2016
107
1. HARI EFEKTIF SEMESTER GANJIL
Bulan Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Jumlah Ket
Juli 1 1 1 1 1 0 5
Agustus 4 4 4 4 4 5 25
September 4 5 5 3 4 4 25
Oktober 4 4 3 5 5 5 26
Nopember 5 4 4 4 4 4 25
Desember 2 3 3 3 3 2 16
Jumlah 20 21 20 20 21 20 122
2. HARI EFEKTIF SEMESETER GENAP
Bulan Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Jumlah Ket
Januari 3 4 4 4 4 4 23
Februari 4 4 4 4 4 4 24
Maret 4 5 4 5 3 4 25
April 4 4 4 4 5 5 26
Mei 5 5 3 3 4 4 24
Juni 2 2 3 4 4 3 18
Jumlah 22 24 22 24 24 24 140
Hari Efektif Semester Ganjil = 122 Hari

Hari Efektif Semester Genap = 140 Hari
Hari Efektif TP 2015-2016 = 262 Hari
108
C. JUMLAH MINGGU EFEKTIF
JUMLAH MINGGU EFEKTIF SDN SIRNAGALIH 03
TAHUN PELAJARAN 2015-2016
1. MINGGU EFEKTIF SEMESTER GANJIL

Banyak Minggu Minggu Jumlah Jam
Bulan
Minggu Tidak Efektif Efektif Pelajaran
Juli 5 4 1 30 jam
Agustus 4 0 4 120 jam
September 4 0 4 120 jam
Oktober 4 0 4 120 jam
Nopember 4 0 4 120 jam
Desember 5 2 3 90 jam
Jumlah 26 6 20 600 jam
2. MINGGU EFEKTIF SEMESETER GENAP

Banyak Minggu Minggu Jumlah Jam
Bulan
Minggu Tidak Efektif Efektif Pelajaran
Januari 4 0 4 120 jam
Februari 4 0 4 120 jam
Maret 5 0 5 150 jam
April 4 0 4 120 jam
Mei 4 0 4 120 jam
Juni 4 1 3 90 jam
Jumlah 25 1 24 720 jam
Minggu Efektif Semester Ganjil = 20 Minggu

Minggu Efektif Semester Genap = 24 Minggu
Minggu Efektif TP 2015-2016 = 44 Minggu
109
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum operasioanl yang
disusun oleh sekolah melalui rapat dewan pendidik dan komite sekolah dengan mengacu pada
standar isi dan standar kompetensi lulusan serta dengan mempertimbangkan kondisi dan
potensi sumber daya lingkungan sekolah untuk dilaksanakan di SDN Sirnagalih 03 pada tahun
pelajaran 2015-2016.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini selanjutnya dikembangkan dalam silabus
pembelajaran. Bentuk program yang lebih aplikatif adalah program tahunan, program
semester, dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusun oleh guru dalam setiap
pelaksanaan proses pembelajaran. Keberhasilan kurikulum ini bergantung pada guru. Oleh
karena itu sangat diperlukan keterampilan dan kerja keras agar apa yang diamanatkan dalam
KTSP ini dapat tercapai dan terlaksanan dengan baik.
B. Saran
Dengan kerja keras dan dukungan dari berbagai pihak diharapkan mutu pendidikan di SDN
Sirnagalih 03 dapat meningkat minimal mencapai standar nasional yang telah ditetapkan oleh
Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP). Setelah disyahkan oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten Bogor, KTSP ini selanjutnya akan diterapkan di SD Negeri Sirnagalih 03 dan
dikembangkan ke dalam Silabus Pembelajaran ( Buku II ) dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran / RPP ( Buku III ). Pengembangan tersebut merupakan wujud implementasi
KTSP dalam melaksanakan pembelajaran, bimbingan, dan pengembangan potensi peserta
didik sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhannya. Penerapam/ pelaksanaan
KTSP Tahun Pelajaran 2015-2016 ini diharapkan mampu meningkatkan mutu dan relevansi
pendidikan di SD Negeri Sirnagalih 03 dalam upaya mendukung peningkatan mutu dan
relevansi Pendidikan Nasional.
110

Program KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SEKOLAH DASAR NEGERI SIRNAGALIH 03

C. Tujuan Penyusunan KTSP

D. Prinsip Pengembangan KTSP

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulm Tingkat Satuan Pendidikan

Sekolah Dasar Negeri Sirnagalih 03 adalah sebagai berikut:

5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4

Pendidikan Agama Islam di SD/MI bertujuan untuk:

 menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

 Al-Qur’an dan Hadits

 Tarikh dan Kebudayaan Islam

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara

3). Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

Kelas II, Semester 1

Kelas II, Semester 2

Kelas III, Semester 1

Kelas III, Semester 2

Kelas IV, Semester 2

Kelas VI, Semester 2

4). Arah Pengembangan

2). Ruang Lingkup

3). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas II, Semester 1

1. Membiasakan hidup 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi

Kelas II, Semester 2

3. Menampilkan sikap 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah

Kelas III, Semester 1

Kelas IV, Semester 1

1. Memahami sistem 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

2. Memahami sistem 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

Kelas IV, Semester 2

3. Mengenal sistem 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam

1. Memahami pentingnya 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik

2. Memahami peraturan 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Memahami kebebasan 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi

4. Menghargai keputusan 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama

Kelas VI, Semester 1

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menghargai nilai-nilai juang 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses

2. Memahami sistem 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

Kelas VI, Semester 2

Stándar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Memahami peran Indonesia 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara

4). Arah Pengembangan

2). Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan

3). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas II, Semester 1

cerita dan dikte. dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan

Kelas II, Semester 2

Kelas III, Semester 1

Kelas III, Semester 2

teks drama anak yang pengalaman teman yang didengarnya.

perasaan, dan pengalaman komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat

Kelas IV, Semester 1

Kelas IV, Semester 2

Kelas VI, Semester 1

Kelas VI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4). Arah Pengembangan