KURIKULUM SMA NEGERI 1 TEGAL

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

SMA NEGERI 1 TEGAL

JL MENTERI SUPENO NO 16 (0283) 353498 KOTA TEGAL Website : http//www.sman1-tgl.sch.id

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmatNya lah kami, Tim Pengembang Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal dapat menyelesaikan Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal Tahun Pelajaran 2012-2013. Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Keberadaan Undang undang tersebut mengakibatkan pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik dimana pengelolaan pendidikan merupakan wewenang satuan pendidikan untuk menyusun kurikulumnya yang tetap mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Berdasar Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mengacu pada standar nasional pendidikan yang meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum . Buku Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal ini menjadi acuan pelaksanaan kurikulum di SMA Negeri 1 Tegal. Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan penyusunan Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal ini , kami menyadari masih perlu dilakukan penyempurnaan terhadap isi buku ini, untuk itu kami membuka terhadap saran saran yang membangun. Terimakasih. Tegal, Juni 2012 TIM TPK

LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan diketahui Dinas pendidikan Provinsi, dengan ini Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal Tahun pelajaran 2012-2013 ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan

Tegal, 16 Juli 2012 Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

AGIL RIYANTO.D.SH

DRS. RISMONO,M.Pd Pembina Tingkat 1

NIP. 19671204 199203 1 005

Mengetahui, KEPALA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH

Drs. KUNTO NUGROHO HP, M.Si Pembina Utama Muda NIP. 19580115 198503 1 014

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, SMA Negeri 1 Tegal sebagai lembaga pendidikan tingkat menengah memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melalui KTSP ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah.

Dalam dokumen ini dipaparkan tentang Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal, yang secara keseluruhan mencakup: 1. Kerangka dasar dan strukur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penysusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. 2. Beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah 3. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan penysusunan kurikulum sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari standar isi, dan 4. Kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah. 5. Silabus, dan 6. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). B. LANDASAN 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 6. Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 895.5/01/2005 tanggal 23 Februari 2005 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa tahun 2004 untuk jenjang Dikdasmen Negeri dan Swasta Jawa Tengah. C. TUJUAN PENYUSUNAN KTSP

1. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi sekolah (Pendidik dan Tenaga Kependidikan) dalam rangka penyelenggaran pendidikan dan pengajaran yang bermutu, terukur, berkesinambungan, dan dapat dipertanggungjawabkan. 2. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi Stakeholder (pemangku kepentingan) dalam rangka ikut serta memberikan partisipasi maupun pengendalian/ control untuk terwujunya satuan pendidikan yang sehat, bermutu, dan memenuhi harapan masyarakat. D. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP 1. Prinsip Pengembangan Kurikulum Kurikulum tingkat satuan pendidikn jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BNSP. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut: 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 2. Beragam dan terpadu 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5. Menyeluruh dan bekesenimabungan 6. Belajar sepanjang hayat 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH A. VISI Terbentuknya generasi muda yang bertaqwa, cerdas, berkepribadian Indonesia dan berwawasan internasional B. MISI 1. Menumbuhkembangkan nilai-nilai moral siswa sebagai sumber kearifan dalam berfikir dan berprilaku 2. Menumbuhkan budaya disiplin segenap warga sekolah 3. Mengoptimalkan potensi siswa dalam kecerdasan intelektual, emosi, dan spiritual dengan berdasarkan pada nilai-nilai luhur bangsa Indonesia 4. Meningkatkan daya saing siswa dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi pada taraf internasional 5. Mewujudkan lingkungan dan budaya sekolah yang bersih, indah, dan ramah 6. Meningkatkan sarana dan prasarana pembelajaran yang memadai dan bertaraf internasional 7. Meningkatkan tenaga pendidik dan kependidikan yang professional C. TUJUAN 1. Setiap lulusan SMA Negeri 1 Tegal, dapat masuk Perguruan Tinggi Negeri maupun Perguruan Tinggi Swasta ternama didalam maupun di luar negeri 2. Menyiapkan siswa untuk dapat terjun ke masyarakat sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan serta ketrampilan (memiliki jiwa enterpreuneurship) 3. Menyiapkan siswa untuk mampu mengembangkan diri dengan intehgritas moral tinggi dan melaksanakan ajaran agama dan nilai nilai luhur bangsa dan negara dalam kehidupan sehari hari

4. Menyiapkan siswa menguasai TIK dan bahasa asing (Bahasa Inggris, Bahasa Jepang) 5. Menyiapkan siswa mempunyai kemampuan belajar sepanjang hayat secara mandiri 6. Menyiapkan siswa yang berkeprobadian mantap 7. Menyiapkan siswa yang mampu bekerja sama dengan pihak lain secara individu kelompok atau kolektif (lokal,nasional, dan global) 8. Menyiapkan siswa yang mempunyai kemampuan identifikasi, organisasi dan perencanaan alokasi sumber dana skala internasional 9. Menyiapkan lulusan yang memahami budaya/kultur bangsa lain 10. Menyiapkan lulusan yang peduli terhadap lingkungan sosial, fisik dan budaya

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 3.1 Struktur Kurikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Muatan local dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas X sampai dengan kelas XII. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Pengorganisasian kelas-kelas pada SMA dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik, dan kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas dua program: (1) Program Ilmu Pengetahuan Alam, dan (2) Program Ilmu Pengetahuan Sosial. 3.1.1. Kurikulum SMA Kelas X 1) Kurikulum SMA Kelas X terdiri atas 16 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel 1. Muatan local merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap

peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. 2) Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. 4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 38-39 minggu.

5) Tabel 1. Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal Kelas X Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Biologi 8. Kimia 9. Sejarah 10. Geografi 11. Ekonomi 12. Sosiologi 13. SeniBudaya 14. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 15. Teknologi Informasi dan Komunikasi 16. Bahasa Jepang B. Muatan Lokal ( Bahasa Jawa) C. Pengembangan Diri Jumlah 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran 2 1 1 1* 45 2 1 1 1* 45 2 2 4 4 4 5 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 5 3 3 2 2 2 2 2 2 Alokasi Waktu Semester 1 Semester 2

3.1.2. Kurikulum SMA Kelas XI dan XII 1) Kurikulum SMA Kelas XI dan XII Program IPA, dan Program IPS terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Kurikulum tersebut secara berturut-turut disajikan pada label 2, dan 3. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan local ditentukan satuan pendidikan. Pengembangan diri bukan merupakan mata apelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru atau tenaga kependidikan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan 2) Jam pembelajaran untuk dengan setiap masalah mata diri pribadi dan kehidupan social, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. 4) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 38-39 minggu. yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan

5) Tabel 2. Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal Kelas XI dan XII Program IPA Komponen Alokasi Waktu Kelas XI A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Kimia 8. Biologi 9. Sejarah 10. Seni Prespektif 11. Penjas, Olah Raga dan Kesehatan 12. TI dan Kom. 13. Bahasa Jepang B. Muatan Lokal (Bahasa Jawa) C. Pengembangan Diri JUMLAH 1*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran Smt I 2 2 4 4 5 5 5 4 2 2 2 2 2 2 1* 44 SmtII 2 2 4 4 5 5 5 4 2 2 2 2 2 2 1* 44 Kelas XII Smt I 2 2 4 5 5 5 5 5 1 2 2 2 2 1 1* 44 Smt II 2 2 4 5 5 5 5 5 1 2 2 2 2 1 1* 44

6) Tabel 3. Struktur Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal Kelas XI dan XII program IPS Komponen Alokasi Waktu Kelas XI A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Sejarah 7. Geografi 8. Ekonomi 9. Sosiologi 10. SeniBudaya 11. Penjas, Kesehatan 12. TI dan Kom 13. Bahasa Jepang B. Muatan Lokal (Bahasa Jawa) C. Pengembangan Diri JUMLAH 2 2 2 1* 45 2 2 2 1* 45 2 2 1 1* 45 2 2 1 1* 45 Olah Raga dan Smstr I 2 2 4 4 5 3 5 5 3 2 2 Smstr II 2 2 4 4 5 3 5 5 3 2 2 Kelas XII Smstr I 2 2 4 5 5 3 5 5 3 2 2 Smstr II 2 2 4 5 5 3 5 5 3 2 2

1*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

3.2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam 1. Memahami Standar Kompetensi Lulusan ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pendidikan karakter : siswa memiliki sikap dan kebiasaan membaca dan menjadikan Al Quran sebagai pedoman hidup dengan jujur, disiplin dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas. 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qodar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna. Pendidikan karakter : Melalui pembiasaan berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, pembiasaan kondisi siswa agar senantiasa merasa dilihat dan diawasi oleh Allah swt. 3. Berperilaku terpuji seperti hasnuzzhan, taubat dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabzir dan fitnah. Pendidikan karakter : siswa memiliki sikap dan perilaku baik/saleh, jujur, disiplin dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas 4. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam. Kesetaraan gender : pemberian praktek ibadah dengan porsi yang sama antara siswa laki-laki dan perempuan. Siswa memiliki sikap tanggung jawab sesuai posisi, keadaan dan kodratnya sebagai manusia 5. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Pendidikan karakter : siswa memiliki sikap dan perilaku kerja keras, jujur, disiplin dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas 2. Pendidikan 1. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar

Mata Pelajaran Agama Kristen 2. Merespon

Standar Kompetensi Lulusan pribadi dan kehidupan social. berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen. 3. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa. 4. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera.

3. Pendidikan Agama Katholik

1. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab. 2. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari. 3. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman Gereja, ftmgsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana bergereja. 4. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup. menghayati dalam hidup

4. Pendidikan Kewarganegar aan

1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2. Menganalisis sikap positif terhadap penegakkan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi. 3. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakkan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan 4. Menganalisis peran dan hak warga Negara dan system pemerintahan NKRI. 5. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan Negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia. 6. Mengevaluasi hubungan internasional dan system hukum internasional. 7. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. 8. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya. 9. Menganalisis system hokum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional.

5. Bahasa Indonesia

1. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita,peristiwa upacara peringatan hari nasional di kota Tegal laporan saran, berberita, pidato diambilkan dari Pidato Bung Ka rno, wawancara dengan wanita sukses di sekar kota Tegal, diskusi dengan tema Korupsi, seminar dengan tema Kebersihan Lingkungan Kota Tegal, dan pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita rakyat daerah Asal usul Kota Tegal, drama Hasil Ciptaan Kelas XXII SMA I Tegal, cerpen bertema Sosial, dan novel bertema Moral. 2. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran Visi dan Misi SMA 1 Tegal, perasaan Kepedulian rasa Kekeluargaan di masyarakat sekitar, dan informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi, bercerita, presentasi hasil penelitian Lingkungan Sekitar Kota Tegal , serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama. 3. Membaca

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik Grafik Persentase Keberhasilan Masuk PTN Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA 1 Tegal, table, artikel Korupsi, tajuk rencana Penghargaan Prestasi Anak Bangsa, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat Dewi Lanjar, novel, biografi Biografi Tokoh Orang Sukses, puisi kontemporer, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu Klasik Hang Tuah. 4. Menulis Memnngunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks narasi Cerita Sejarah Kota Tegal dan sekitarnya, deskripsi Keindahan dan Ketidakindahan SMA 1 Tegal dan sekitarnya, eksposisi Kelebihan dan kekurangan SMA 1 Tegal, argumentasi Korupsi, teks pidato Pembukaan Rapat Osis , proposal Kegiatan Osis SMA 1 Tegal, surat dinas Instansi di Kota Tegal, surat dagang, rangkuman di Buku yang tersedia di perpustakaan SMA 1 Tegal, ringkasan pelajaran, notulen Rapat Osis SMA 1 Tegal, laporan Kegitan SMA 1 Tegal, resensi Buku Fiksi dan nonfiksi, karya ilimah yang berhubungan dengan permasalahan kota Tegal, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei.

6. Bahasa Inggris

1. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan internasional dan transaksional, secara formal maupun nonformal, dalam bentuk recount, naratif, procedure, desecriptive, news item, report analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan interpersonal dan transaksional secara formal maupun informal dalam bentuk recount, naratif, procedure, desecriptive, discussion, dan news item, report, analytical dalam konteks kehidupan exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, review, sehari-hari.Mengambil nilai nilai kesopanan dari wacana interpersonal dan transaksional Bahasa Inggris,Mengambil nilai nilai akurasi dan kejelasan dalam pengungkapan makna transaksional 3. Membaca Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal dalam bentuk recount, naratif, procedure, desecriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kemampuan membaca khussusnya teks narasi bisa memberikan nila nilai moral yang positif pada siswa 4. Menulis Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal dalam bentuk recount, naratif, procedure, desecriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari. Dalam ketrampilan menulis siswa dapat belajar sistematika berfikir dan pencurahan pikiran secara sistematis

7. Matematika

Program IPA 1. Memahami salah pernyataan benar dan salah dalam matematika ingkarannya, menentukan nilai kebernaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah. 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat, fungsi eksponen, fungsi logaritma dan grafiknya, fungsi komposisi dan fungsi invers, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, persamaan lingkaran dan persamaan garis singgungnya, suku banyak, algoritma pembagian dan teorema sisa, program linear, matriks dan determinan, vector, transformasi geometrid an komposisinya, barisan bilangan dan deret bilangan, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah dalam kehidupan sehari hari 3. Menentukan kedudukan titik, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. 4. Memahami konsep perbadingan trigonometri, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. 5. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi turunan fiingsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah. 6. Memahami dan mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk table, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sample dan peluang kejadian dan menerapkannya dalam pemecahan masalah untuk penyusunan data, baik data tunggal maupun data kelompok 7. Memiliki sikap menghargai berpikir matematika logis, dan kegunaannya dalam kehidupan. 8. Memiliki kemampuan analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai

Mata Pelajaran Program IPS

Standar Kompetensi Lulusan kemampuan bekerjasama. 1. Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, komposisi dan invers fungsi, program linear, matriks dan determinan, vector, transformasi geometrid an komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. 3. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut dan melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. 4. Memahami persamaan 5. Memahami konsep dan limit perbandingan, trigonometri aljabar dan fungsi, serta fungsi identitas fiingsi

menggunakannya dalam pemecahan masalah. trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fiingsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah. 6. Mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk table, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sample dan peluang kejadian, dalam pemecahan masalah 7. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan 8. Memiliki kemampuan berpikir logis, analistis, sistematis, kritis dan kreatif, serta mempunyai kemampuan berkerjasama.

8. Fisika

1. Melakukan masalah,

percobaan, mengajukan

antara dan

lain menguji

merumuskan hipotesis,

menentukan variable secara baik dan benar(1)., merancang dan merakit instrument, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data cermat obyektif, jujur(1), menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis dengan perwakilan kelompok siswa/siswa(2). 2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif. Mengukur Sudut, waktu dan Temperatur (3). 3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum. 4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor. 5. Menerapkan konsep dan prinsip optic dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. 6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi. Prinsip kerja generator Van de Graff (3) Keterangan : (1) = integrasi pendidikan Karakter (2) = integrasi kesetaraan gender (3) = Materi pembelajaran adaptasi 9. Biologi 1. Merumuskan menguji masalah, hipotesis, mengajukan menentukan dan variable,

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan merancang dan merakit instrument, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis. 2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya. methods of protecting endargered species,including the rules of zoos,botanic gardens conserved areans(national parks and seed banks) 3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan mated dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. The efficiency of energy, Transfer bedween tropic level 4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada system organ, serta imlikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat. Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem organ reproduksi pria dan wanita, serta menjelaskan perbedaannya -Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem endokrin pada pria dan wanita serta to menjelaskan perbedaannya use micrometer measure cell and be microme

familier with units (milimetre,

ter,nanometer) in the cellstudies ,-fluid

mosaic model of membrane structure -sructure of carbohydrates,lipids and proteins. -the role of carbohydrates,lipids and proteins in living organism the role of water in living organism -the role of in organic ions in living organism (ca,mg,sodium,cl,po) -adapted to reduce water loss by trnspiration of

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan xerophyt plants -translocation as an energyrequiring -translocation of sucrose using the mass flow hypothesis -the significance of the dissociation curves of adult oxyhaemoglobin different carbondioxide level (the bohr effect) -sinoatriial node,the atrioventricular node, the purkyne tissue the effect of tar and carcinogens in tobacco Smoke effects of nicotine and carbonmonoxyde on the cardiovascular system -the transmition of an action potencial in a myelinated neurone. -structure and functions of a cholinergic synapsis in the nervous system -the interconnection of nerve patway communication within mammals to respon stomata. tochanges in the internal & external environment. -the role of abscissic acid In the closure of pills -the biological,social and ethical implications of the use of contraception -the technique of in-vitro Fertilization (IVF) and its ethical implication -the immune system -vaccination -the difference between an infection disease and non-infectious disease TBC,AID -role of antibiotics in the treatment of infectious desease. 5. Memahami factor-faktor yang mempengaruhi -the effect of estrogen/progesterone contraceptive

pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat. 6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, masyarakat. 10. Kimia 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variable, teknologi dan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan merancang dan merakit instrument secara baik dan benar(1), mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data secara cermat obyektif, jujur(1), menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis perwakilan kelompok siswa/siswa(2). 2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, Laju sesaat (materi adaptasi ALevel dan silabus IChO) , kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi, arah proses, spontanitas reaksi (materi adaptasi A-Level dan silabus IChO) (3) 3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, Analisis volumetri kation dan anion (materi adaptasi A-Level dan silabus IChO),(3) , koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kekekalan energi. - kimia lingkungan(3) - zat aditif ( BTP)(3) 4. Memahami konsep reaksi aksidasi-reduksi dalam dan

elektrokimia

serta

penerapannya

fenomena

pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis). 5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organic yang meliputi benzene dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Keterangan : (1) = integrasi pendidikan Karakter (2) = integrasi kesetaraan gender (3) = Materi pembelajaran adaptasi 11. Sejarah Kelas X 1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah 2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan dan merealisasikanya pada penelitian sederhana tentang sejarah kota/masyarakat Tegal Pendidikan karakter : siswa memiliki kemampuan berfikir dengan penggunakan penalaran, kreatif dan terbuka. 3. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat aksara pada masyarakat Indonesia. Kesetaraan gender: adanya pembagian kerja di dalam rumah dan di masyarakat antara laki-laki dan perempuan 4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia di wilayah nusantara / Indonesia Pendidikan karakter: siswa memiliki sikap dan tindakan yang mensesuatu dorong yang dan dirinya berguna untuk bagi menghasilkan masyarakat,

mengakui,

menghormati

keberhasilan orang lain. Pendidikan karakter : siswa memiliki kemampuan berfikir dengan penggunakan penalaran, kreatif dan terbuka. Program IPA 1. Menganalisis perkembangan masa negara-negara tradisional yang meliputi masa Hindu-Budha, Islam di Indonesia. Pendidikan karakter: Siswa memiliki sikap dan perilaku toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya 2. Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan Hindia-Belanda dan Pemerintahan Pendudukan Jepang. Pendidikan Karakter : Siswa memiliki sikap terbuka

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan dan mengembangkan penalaran yang tinggi 3. Menganalisis Pendidikan nasionalistik 4. Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi Kemerdekaan sampai dengan periode Demokrasi Terpimpin. Pendidikan nasionalistik 5. Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa awal kemerdekaan (1945-1955), Demorkasi Terpimpin (1955-1967), ke masa pemerintahan Orde Baru (19671998) sampai periode Reformasi (sejak 1998 s/d sekarang). Pendidikan Karakter : siswa memiliki sikap nasionalistik, terbuka, peduli dan jujur. 6. Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru. Pendidikan Karakter : siswa memiliki sikap nasionalistik, terbuka, peduli dan jujur. 7. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesudah Perang Dunia II sampai dengan pertumbuhan teknologi mutahir. Kurikulum adaptif dari California Departement of Education 10.8 Students analyze the causes and consequences of World War II. a. Compare the German, Italian, and Japanese drives for empire in the 1930s, including the 1937 Rape of Nanking, other atrocities in China, and the Stalin-Hitler Pact of 1939. b. Identify and locate the Allied and Axis powers on Karakter : siswa memiliki sikap proses Karakter kelahiran : siswa dan pertumbuhan sikap nasionalisme di Indonesia. memiliki

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan a map and discuss the major turning points of the war, the principal theaters of conflict, key strategic decisions, and and political the resulting war with conferences resolutions,

emphasis on the importance of geographic factors. c. Analyze the Nazi policy of pursuing racial purity, especially against the European Jews; its transformation into the Final Solution; and the Holocaust that resulted in the murder of six million Jewish civilians. d. Discuss the human costs of the war, with particular attention to the civilian and military losses in Russia, Germany, Britain, the United States, China, and Japan. 10.9 Students analyze the international developments in the post-World World War II world. a. Compare the economic and military power shifts caused by the war, including the Yalta Pact, the development of nuclear weapons, Soviet control over Eastern European nations, and the economic recoveries of Germany and Japan. b. Analyze the causes of the Cold War, with the free world on one side and Soviet client states on the other, including competition for influence in such places as Egypt, the Congo, Vietnam, and Chile. c. Understand the importance of the Truman Doctrine and the Marshall Plan, which established the pattern for America's postwar policy of supplying economic and military aid to prevent the spread of Communism and the resulting economic and political competition in arenas such as Southeast Asia (i.e., the Korean War, Vietnam War), Cuba, and Africa. d. Describe the uprisings in Poland (1952), Hungary (1956), and Czechoslovakia (1968) and those

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan countries' resurgence in the 1970s and 1980s as people in Soviet satellites sought freedom from Soviet control. e. Analyze the reasons for the collapse of the Soviet Union, including the weakness of the command economy, burdens of military commitments, and growing resistance to Soviet rule by dissidents in satellite states and the non-Russian Soviet republics. f. Discuss the establishment and work of the United Nations and the purposes and functions of the Warsaw Pact, SEATO, NATO, and the Organization of American States. 10.11 Students analyze the integration of countries into the world economy and the information, technological, and communications revolutions (e.g., television, satellites, computers).

Program IPS 1. Menganalisis kehidupan awal, peradaban manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain di dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di Indonesia. Pendidikan karakter: siswa memiliki sikap dan tindakan masyarakat, yang mendorong sesuatu yang dan mengakui, dirinya berguna untuk bagi menghasilkan

menghormati

keberhasilan orang lain 2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa negara tradisional, meliputi perkembangan budaya, agama, dan system pemerintahan masa HinduBudha, masa Islam, proses interaksi antara tradisi local, Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia. 3. Menganalisis kesejarahan masa kolonial Hindia

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan Belanda (pengaruh Barat) meliputi perubahan ekonomi, demografi, social, serta politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan social-ekonomi, politik. Kurikulum adaptif dari California Departement of Education 10.4 Students analyze patterns of global change in the era of New Imperialism in at least two of the following regions or countries: Africa, Southeast Asia, China, India, Latin America, and the Philippines. 1. Describe the rise of industrial economies and their link to imperialism and colonial-ism (e.g., the role played by national material security issues and such strategic as land, advantage;

resources, and technology). 2. Discuss the locations of the colonial rule of such nations as England, France, Germany, Italy, Japan, the Netherlands, Russia, Spain, Portugal, and the United States. 3. Explain imperialism from the perspective of the colonizers and the colonized and the varied immediate and long-term responses by the people under colonial rule. 4. Describe the independence struggles of the colonized regions of the world, including the roles of leaders, such as Sun Yat-sen in China, and the roles of ideology and religion. 4. Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan social di dunia (Revolusi Perancis, revolusi Amerika, revolusi Rusia) terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia. (Kurikulum adaptif dari California Departement of Education)

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan 10.2 Students compare and contrast the Glorious Revolution of England, the American Revolution, and the French Revolution and their enduring effects worldwide on the political expectations for selfgovernment and individual liberty. a. Compare the major ideas of philosophers and their effects on the democratic revolutions in England, the United States, France, and Latin America (e.g., John Locke, Charles-Louis Montesquieu, Jean-Jacques Rousseau, Simn Bolvar, Thomas Jefferson, James Madison). b. List the principles of the Magna Carta, the English Bill of Rights (1689), the American Declaration of Independence (1776), the French Declaration of the Rights of Man and the Citizen (1789), and the U.S. Bill of Rights (1791). c. Understand the unique character of the American Revolution, its spread to other parts of the world, and its continuing significance to other nations. d. Explain how led the ideology of the French France to develop from Revolution

constitutional monarchy to democratic despotism to the Napoleonic empire. e. Discuss how nationalism spread across Europe with Napoleon but was repressed for a generation under the Congress of Vienna and Concert of Europe until the Revolutions of 1848. 10.3 Students analyze the effects of the Industrial Revolution in England, France, Germany, Japan, and the United States. a. Analyze why England was the first country to industrialize. b. Examine how scientific and technological changes and new forms of energy brought about

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan massive social, economic, and cultural change (e.g., the inventions and discoveries of James Watt, Eli Whitney, Henry Bessemer, Louis Pasteur, Thomas Edison). c. Describe the growth of population, rural to urban migration, and growth of cities associated with the Industrial Revolution. d. Trace the evolution of work and labor, including the demise of the slave trade and the effects of immigration, mining and manufacturing, division of labor, and the union movement. e. Understand the connections among natural resources, entrepreneurship, labor, and capital in an industrial economy. f. Analyze the emergence of capitalism as a dominant economic pattern and the responses to it, including Utopianism, Social Democracy, Socialism, and Communism. 5. Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan lahirnya Undang-Undang Dasar 1945. Pendidikan karakter : siswa memiliki cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 6. Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia mulai masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha, kerajaankerajaan Islam, pemerintahan kolonial Belanda, Inggris, Pemerintahan Pendudukan Jepang, meliputi politik (lahirnya gerakan pendidikan dan nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara merdeka dan sebagainya. Kesetaraan gender: tampilnya peran perempuan dalam memimpin negara, perjuangan dan di dalam kabinet.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan 7. Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan dan persatuan NKRI dari ancaman disintegrasi bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948, Pemberontakan S/PKI. Pendidikan karakter : siswa memiliki cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya, serta mengembangkan nasionalisme. 8. Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan masa Orde Baru, dan masa Reformasi, meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi Terpimpin (Orde Baru, 1945-1967), masa Demokrasi Pancasila (Orde Baru, 1967-1998), dan masa peralihan ke masa Reformasin(1998-sekarang) Pendidikan Karakter : siswa memiliki sikap nasionalistik, terbuka, peduli dan jujur Pendidikan DI/TII, Peristiwa PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI, dan Gerakan G-30

12. Geografi

1. Memahami hakikat, objek, ruang lingkup, struktur, dan pendekatan geografi. Kerja keras, jujur dan saling menghargai. Pemberian tugas individu, laki laki dan perempuan kedudukannya sama. 2. Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan memanfaatkannya dalam mengkaji geosfer. Kerja keras, jujur dan saling menghargai. Pemberian tugas kelompok, laki laki dan perempuan kedudukannya sama. Dalam pembuatan peta observasi langsung ke lapangan. 3. Memahami pemanfaatan citra dan SIG sebagai wahana memvisualkan geosfer. Kerja keras, jujur dan saling menghargai. Pemberian tugas kelompok, laki laki dan perempuan kedudukannya sama. Siswa melakukan praktek overlay peta. 4. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan unsure-unsur geosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi. Kerja keras, jujur dan saling menghargai. Saat diskusi, laki laki dan perempuan kedudukannya sama. Observasi/berkunjung ke BMG (Badan Meteorologi dan Geofisika) 5. Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad ray a dalam kaitannya dengan kehidupan di muka bumi. Kerja keras, jujur dan saling menghargai. Saat diskusi kedudukan laki laki dan perempuan sama. 6. Mehamai sumber daya alam dan pemanfaatannya secara arif. Kerja keras, jujur dan saling menghargai. Saat presentasi, laki laki dan perempuan kedudukannya sama. Observasi ke pabrik teh, pabrik tebu dll. 7. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya Kerja dengan jujur pembangunan dan saling berkelanjutan. keras,

menghargai. Pemberian tugas kelompok, laki laki dan perempuan kedudukannya sama. Murid praktek daur ulang sampah an-organik di daur ulang menjadi bahan yang berguna/bermanfaat. 8. Menganalisis konsep wilayah dan perwilayahan dalam kaitannya dengan perencanaan pembangunan wilayah, pedesaan dan perkotaan, serta Negara maju dan berkembang. Kerja keras, jujur dan saling menghargai. Pemberian tugas kelompok, laki laki dan perempuan kedudukannya sama. 13. Ekonomi 1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia dan system ekonomi.Pendidikan Karakter : Siswa memiliki sikap dan perilaku kerja keras, tanggung jawab dan disiplin dalam memenuhi kebutuhannya. 2. Mendeskripsikan konsumen, keseimbangan kegiatan melalui ekonomi mekanisme produsen, dan harga pasar. permintaan, penawaran

PendidikanKarakter : siswa memiliki sikap dan

Mata Pelajaran perilaku

Standar Kompetensi Lulusan kreatif, mandiri dalam melaksanakan kegiatan kegiatan ekonomi 3. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional konsumsi, tabungan dan investasi, uang dan perbankan. Pendidikan karakter : siswa memiliki sikap dan perilaku hemat dalam berkonsumsi serta berani mengambil resiko dalam berinvestasi. 4. Memahami pembangunan ekonomi suatu Negara dalam kaitannya dengan ketenagakerjaan, APBN, pasar modal dan ekonomi terbuka. Pendidikan karakter : siswa memiliki sikap dan perilaku kerja keras, jujur, disiplin dan tanggungjawab dalam melaksanakan tugas. Kesetaraan Gender : Tidak membedakan jenis kelamin dalam pelaksanaan pekerjaan 5. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang. Pendidikan karakter : siswa memiliki sikap dan perilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab dalam proses pembukuan. 6. Memahami fungsi-fungsi manajemen badan usaha, koperasi dan kewirausahaan.Pendidikan karakter : Siswa memiliki sikap kreatif, inovatif, jujur, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab dalam berwirausaha.Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia dan system ekonomi.

14.

Sosiologi

1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan. 2. Memahami proses interaksi social di dalam masyarakat dan norma yang mengatur hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika kehidupan social. 3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian.

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan 4. Mengidentifikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti social dalam masyarakat. 5. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas social dalam kaitannya dengan konflik social. 6. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok social dan perkembangannya multicultural. 7. Menjelaskan proses perubahan social pada masyarakat dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat. 8. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga social dan fungsinya dalam masyarakat. 9. Melakukan penelitian social secara sederhana dan mengkomunikasikan hasilnya dalam tulisan dan lisan. dalam masyarakat yang

15. Seni Budaya

A.

Seni Teater pikiran dan suara

1. Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional dan nontradisional dan seni teater kreatif daerah setempat dalam konteks budaya masyarakat 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni Nusantara dalam konteks budaya masyarakat 4. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni mancanegara masyarakat B. Seni Rupa (Program IPA) 1. Mengapresiasikan dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat dan nusantara. membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah. 2. Mengapresiasikan dan mengekspresikan karya seni terapan dengan memanfaatkan teknik mistar dan (NonAsia) dalam konteks teater budaya tradisional, dan nontradisional dan seni teater kreatif teater tradisional dan nontradisional dan seni teater kreatif

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan proyeksi dengan, mempertimbangkan funsgi dan corak seni rupa terapan nusantara dan mancanegara. 3. Mengapresiasikan dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan (modern/kontemporer) yang dikembangkan dari beragam unsure, corak, dan teknik seni rupa nusantara. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah nusantara Seni tari 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal atau berpasangan / kelompok dalam konteksa budaya masyarat daerah setempat dengan pengenalan tempo dan iringan 2. Mengapresiasikan dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tunggal atau berpasangan/ kelompok dalam konteks budaya masyarakat Nusantara sebagai sarana pelestari budaya tardisional daerah Nusantara. 3. Mengapresiasi dan mengekpresikan karya seni tari kreasi bentuk tunggal atau berpasangan/ kelompok mancanegara ( Non Asia) dalam konteks budaya masyarakat dengan mengadopsikan unsur-unsur gerak yang sesuai dengan karakter tradisi budaya Nusantara. 4. Pengenalan musik tradisional/ modern sebagai satu kesatuan dalam pergelaran/ tampilan praktek pada akhir pembelajaran. 5. Memperkenalkan bentuk penyajian seni kolaboratif sebagai media pengembangan diri sesuai dengan kemampuan siswa didik.

16.Penjaskes

1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan untuk menanamkan kedisiplinan 2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dengan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan melihat kesesuaian kemampuan siswa laki-laki dan perempuan. 3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya sesuai dengan kemampuan tubuh 4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya dengan pembagian membentuk beberapa kelompok, dan setiap kelompok terdiri dari siswa laki-laki dan perempuan 5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air. Dimana lokasi praktek dipisahkan antara siswa laki-laki dan perempuan 6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain tanpa mangandalkan bantuan dari pihak luar. 7. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV dengan pemahaman bahwa semua orang bisa saja terkena akibat buruknya apabila tidak berhati-hati dalam menjalani kehidupan

17. TIK

1. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai Hak atas Kekayaan Intelektual. 2. Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafts dan pembuat presentasi dengan variasi table, grafik, gambar dan diagram untuk mengahsilkan informasi. 3. Memahami prinsip dasar internet/intranet dan

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan menggunakannya untuk memperoleh informasi berkomunikasi dan bertukar informasi.

18.Bahasa Jepang

1. Mendengarkan Mengidentifikasi bunyi hanyu pinyin dan memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dan pekerjaan. 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dengan lafal hanyu pinyin dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dan pekerjaan. 3. Membaca Membaca nyaring dan memahami makna dalam wacana tertulis dengan lafal/ejaan hanyu pinyin dan hunzi berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dan pekerjaan. 4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dengan ejaan hunzi dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, dan pekerjaan.

Bahasa Jawa

1. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang teks wara-wara serta mendengarkan siaran atau informasi dari media elektronik,menyimak dan menanggapi cerita pengalaman langsung atau rekaman. Pendidikan Karakter : Persahabatan Mendengarkan percakapan antara dua orang yang saling bercakap-cakap mengenai cerita pengalaman

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan antar siswa agar peserta didik mempraktekkan persahabatan dan kepedulian sosial 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana berita(pawarta) sederhana berbentuk paparan dan dialog tentang pengalaman yang berdasarkan

informasi yang didengar Pendidikan Karakter : Peduli Sosial Merespon isi percakapan yang melibatkan tindak tutur yang menunjukkan perhatian, simpati atau menerima instruksi dalam wacana berbentuk pawarta berita agar peserta sosial didik dengan memiliki jiwa kesetiakawanan cara melakukan

wawacara silang secara berpasangan antara peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan 3. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis dengan huruf Jawa atau aksara Jawa beserta pasangan-pasangan hurufny. Pendidikan Karakter : Senang Membaca Membacakan hasil analisa suatu wacana berhurufkan aksara Jawa dengan secara antusias

yang bertujuan untuk mengidentifikasi makna yang terdapat pada wacana yang tulis tersebut. 4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dengan huruf Jawa beserta pasangannya. Pendidikan Karakter : Jujur Menulis karangan secara jujur mengenai kehidupan sehari-hari, pengalaman yang dialami dengan menggunakan huruf Jawa beserta pasangannya 3.3. Muatan Kurikulum Muatan Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Standar Isi dan Standar Kelulusan yang ditetapkan dalam Permendiknas No. 22, 23 dan 24

tahun 2006, serta mengadaptasi SI dan SKL dari salah satu negara maju (OECD) dan muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah serta kegiatan pengembangan diri. 3.3.1. Mata Pelajaran Mata pelajaran terdiri dari mata pelajaran wajib dan mata pelajaran pilihan sebagai berikut: a. Mata Pelajaran Wajib. Mata Pelajaran wajib meliputi Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Biologi, Kimia, Fisika, Sejarah, Ekonomi, Geografi, Sosiologi, Penjasmani, Seni & Budaya, dan Teknologi Informasi Komunikasi. Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam suasana yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat antara peserta didik dan pendidik. Metode pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta didik. Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik agar mampu belajar secar^ aktif, baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam pencapaian setiap kompetensipada masing-masing mata pelajaran diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan perkembangan kekinian dari berbagai aspek kehidupan. 3.3.2. Muatan Lokal SMA Negeri 1 Tegal yang berada di Jawa Tengah hampir ujung barat mengikuti ajakan propinsi dalam rangka melestarikan budaya/bahasa jawa, melalui SK Gubernur yang mengatur tentang muatan local ini, maka SMA Negeri 1 Tegal telah melaksanakannya yaitu Bahasa/Budaya Jawa. Disamping itu beberapa mata pelajaran melakukan pengembangan muatan lokal melalui aktualisasi aset daerah yang dapat ditonjolkan sebagai bagian dari aset nasional bahkan internasional sehingga diharapkan bertahap secara potensi keunggulan lokal mempunyai daya saing ditingkat

nasional bahkan global secara ekonomi, budaya, bahasa, teknologi dan lain-lain yang terintegrasi dalam sutu mata pelajaran. 3.3.3. Kegiatan Pengembangan Diri 3.3.3.1. Jenis

Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik Yang ditujukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di lingkungan sekitarnya, dan persoalan kebangsaan. Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini. a. pengembangan diri yang dilaksanakan sebagai kegiatan di dalam kelas (intrakurikuler) dengan alokasi waktu 1 jam tatap muka, yaitu: Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang berkenaan dengan pribadi, kemasyarakatan, belajar, dan karier peserta didik. b. Pengembangan diri yang dilaksanakan di luar klas, penilaian kegiatan dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Kegiatan tersebut sebagai ekstrakurikuler adalah sebagai berikut 1). Pramuka 2). Pembinaan Rohani 3). Olahraga Prestasi/O2SN 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Olahraga bola voli Olahraga basket Olahraga sepak bola dan Futsal Olahraga Karate

4). Pendidikan Seni 4.1. Paduan suara 4.2. Seni tari (tradisional dan Modern) 4.3. Karawitan 4.4. Teater 4.5. band 5). Kelompok Ilmiah Remaja (KIR) 6). OSN 7). Palang Merah Remaja (PMR) 8). PKS 9). Mading 10. Bahasa : ECC 11. Teknologi: Smansa Cyber Group (SCG) c. Gelar Prestasi Siswa Gelar prestasi siswa merupakan kegiatan pengembangan diri siswa yang dilaksanakan dan diatur secara khusus. Kegiatan ini diikuti oleh kelas X,XI dan XII. Kegiatan gelar prestasi merupakan program unggulan sekolah.

Gelar Prestasi Klas X : Dalam rangka mengetahui, menggali dan mengembangkan bakat dan minat siswa, serta sebagai acuan pengembangan lebih lanjut maka diadakan gelar prestasi siswa klas X yang dikemas secara individual maupun kelompok. Gelar prestasi ini meliputi bidang Bahasa yaitu : Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,Bahasa Jepang, dan Bahasa Jawa. Gelar Prestasi dilaksanakan satu kali Pada semester dua (genap) Gelar Prestasi Klas XI Gelar prestasi siswa klas XI merupakan kegiatan pengembangan potensi siswa yang disesuaikan dengan jurusannya masing masing (IPA/IPS) Pada kegiatan ini siswa diberi kesempatan untuk melakukan eksplorasi terhadap ide ide yang telah ditemukannya pada mata pelajaran jurusannya. Eksplorasi diupayakan dalam bentuk Karya Ilmiah. Eksplorasi ini penting agar sejak dini siswa memiliki konsep arah/cita-cita didapatnya. serta menghargai ilmu yang Kegiatan ini dilakukan pada semester dua (genap)

yang dikemas secara individual maupun kelompok. Gelar Prestasi Kelas XII Konsentrasi belajar mengajar pada kelas XII, dipersiapkan untuk menghadapi ujian sekolah, ujian nasional dan tes perguruan tinggi, maka gelar prestasi yang diprogramkan pada jenjang ini lebih terkonsentrasi pada bagaimana ketepatan dan kecepatan siswa dalam menyelesaikan soal soal. Untuk itu Gelar prestasi klas XII (IPA/IPS) merupakan kegiatan belajar yang dikemas dalam bentuk kompetisi klas, dengan bahan kajian materi materi esensial sesuai SKL Ujian Nasional. Kompetisi yang dikemas melalui (genap) 3.3.3.2. Pelaksanaan Pelaksanaan ekskul pada hari Jumat dan sabtu atau hari yang disepakati antara peserta didik dan pembinanya dimulai pukul 14.00 WIB sampai dengan pukul 17.00 WIB lomba cepat tepat antar kelas ini dilaksanakan pada semester dua

3.3.3.3. Penilaian Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Oleh karena itu penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. Penilaian tersebut adalah sebagai berikut : A B C D : Amat baik : Baik : Cukup : Kurang

3.3.4. Program Pembiasaan Program pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan. Rutin 1. Upacara 2. Bersalaman dg guru saat masuk gerbang sekolah Spontanitas 1. Saling memberi salam/ tegur sapa 2. Membiasakan antri 3. Membuang sampah pd tempatnya 3.3.5. Pengaturan Beban Balajar a. Beban belajar di SMA Negeri 1 Tegal menerapkan sistem paket, satu jam pelajaran 45 menit b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. c. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur yang alokasi waktunya untuk SMA 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. d. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dfengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka. 3.3.6. Ketuntasan Belajar SMA Negeri 1 Tegal menetapkan kriterai ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, Keteladanan 1. Berpakaian rapi 2. Melaksanakan dan mematuhi tatib sekolah 3. Memberi pujian tepat waktu 4. disiplin waktu

kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran seperti yang tercantum dalam lampiran Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sbb : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SMA NEGERI1 TEGAL SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2013 No Mata Pelajaran KlasX Klas XI IPA 1 Pendidikan Agama 2 Pkn 3 Bahasa Indonesia. 4 Bahasa Inggris. 5 Matematika. 6 Seni Budaya 7 Pendidikan Jasmani. 8 Sejarah. 9 Geografi 10 Ekonomi 11 Sosiologi 12 Fisika. 13 Kimia. 14 Biologi. 15 Tek. Informasi dan Komunikasi 16 Mulok (Bahasa Jawa) 17 Bahasa Jepang 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 Klas XI IPS 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 Klas XII IPA 78 78 78 78 78 78 78 78 Klas XII IPS 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78

Adapun ketuntasan klasikal untuk semua tingkatan kelas setiap mata pelajaran adalah 75 % dari jumlah peserta didik perkelas. 3.3.7. Kenaikan Kelas, Penjurusan, dan Kelulusan 3.3.7.1. Kenaikan Kelas 1. Kenaikan Kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau setiap akhir semester genap.

2.

Kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil belajar pada semester ganjil dan genap dengan pertimbangan seluruh SK/KD yang belum tuntas pada semester ganjil, harus dituntaskan sampai mencapai KKM yang ditetapkan, sebelum akhir semester genap.

3.

Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XI atau XII apabila : Tidak mencapai ketuntasan belajar minimal pada mata pelajaran agama dan kewarganegaraan. Tidak memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhlak mulia dan kepribadian. Memiliki satu atau lebih mata pelajaran ciri khas/jurusan dengan nilai kurang dari KKM-nya (Khusus kriteria kenaikan kelas XI menuju kelas XII). Tidak mencapai ketuntasan belajar minimal lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas program/jurusan. Tidak melakukan pelanggaran seperti tertulis dalam pasal 34 Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang tata tertib siswa UPTD SMA Negeri 1 Tegal. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 10 % dari total hari efektif.

3.3.3.4. Penjurusan Penjurusan dilakukan pada semester genap kelas X 1. Kriteria penjurusan mempertimbangkan a. Prestasi akademik mata pelajaran berciri IPA (Fisika, Biologi, Kimia dan Matematika) dan IPS (Ekonomi, Sosiologi, Geografi dan Matematika) pada semester 1 dan 2 klas X b. Hasil Tes penjurusan c. Hasil Tes Bakat dan Minat (psikotes) d. Minat Siswa 2. Kriteria prestasi akademik siswa dengan ketentuan sbb a. Penentuan nilai akademik mengacu pada nilai kognitif mata pelajaran berciri IPA/IPS. b. Program Studi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : Semua nilai berciri IPA harus tuntas. Nilai Mata Pelajaran IPA diatur tersendiri dalam SK Kepala Sekolah .

c. Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semua nilai berciri IPS harus tuntas Nilai Mata Pelajaran IPS diatur tersendiri dalam SK Kepala Sekolah . d. Apabila kedua ketentuan diatas tidak terpenuhi, maka berdasar nilai prestasi akademik dan hasil test psikologi dipertimbangkan pada program jurusan yang lebih dekat. 3. Dalam rangka pencapaian program jurusan yang bermutu maka sekolah menentukan proses penjurusan yang berdasarkan kriteria kemutuan 4. Minimal KKM yang telah ditetapkan adalah 75 ( tujuh puluh lima) 3.3.3.5.Kelulusan Kelulusan peserta didik ditetapkan oleh rapat Dewan Pendidik dengan krireria : a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; kelompok mata pelajaran estetika; dan kelompok mata pelajaran pend jasmani, olahraga, dan kesfehatan. c. lulus ujian sekolah (US) d. lulus ujian nasional (UN). Kriteria peserta didik yang dinyatakan lulus secara rinci sesuai dengan ketentuan mengenai penilaian akhir dan ujian sekolah yang diatur lebih lanjut dengan peraturan Menteri dan prosedur operasi standar (POS) tentang Ujian Nasional yang berlaku dalam tahun pelajaran 2012-2013 3.3.4. Pendidikan Kecakapan Hidup Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan social, kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional yang terintegerasi dalam suatu mata pelajaran. Salah satu upaya kongkrit yang ditempuh adalah dilakukan gelar prestasi siswa klas X, XI dan XII yang sekaligus sebagai program

unggulan sekolah dalam rangka pengemangan diri siswa. Kegiatan ini sepenuhnya menggali kemampuan siswa pada bidangnya masing masing.

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

1. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur 2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan; 3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. 4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang berbentuk jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional dan hari libur khusus. 5. Libur jeda semester adalah libur yang diadakan pada akhir proses pembelajaran Dalam akhir semester gasal; 6. Libur akhir tahun pelajaran adalah libur yang diadakan setelah proses pembelajaran di akhir tahun pelajaran atau semester genap; 7. Libur umum adalah libur untuk memperingati hari besar nasional dan/atau Keagamaan yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional dan/atau Menteri Agama; 8. Libur Ramadhan adalah libur bulan Ramadhan sesuai dengan ketetapan Menteri Agama;

9. Libur khusus adalah libur yang diadakan sehubungan dengan kondisi khusus dan atau ada keperluan lainnya di luar ketentuan libur umum; 10. Kegiatan tengah Semester adalah kegiatan olahraga, seni, dan kreativitas dengan tujuan untuk mengembangkan bakat, kepribadian, prestasi, dan kreativitas peserta didik dalam rangka pengembangan pendidikan seutuhnya; 11. Laporan Hasil Belajar (LHB) adalah buku yang berisi laporan tingkat kemampuan (kompetensi) yang diperoleh peserta didik dalam satuan waktu tertentu. 12. Tahun Pelajaran 2012/2013 dimulai hari Senin tanggal 16 Juli 2012 dan berakhir pada hari Minggu tanggal 15 juli 2013. 13. Penyusunan jadwal pelajaran dan pembagian kelas paling lambat pada hari Sabtu tanggal 14 Juli 2012 14. 23 Juni 2012 Sekolah berkewajiban menyusun program kerja pada awal Tahun Pelajaran sebelum penerimaan peserta didik baru yang mencakup minimal : a. Program tahunan sekolah b. Program Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah; c. Rancangan Anggaran Sekolah (RKAS); d. Penyusunan/penyempurnaan kurikulum, jadwal pembelajaran, dan pembagian tugas guru dan tenaga kependidikan lainnya; e. Program supervisi Kepala Sekolah; 15. Minggu efektif belajar dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 38-39 minggu.

16. Kegiatan awal pembelajaran bagi peserta didik baru diisi dengan kegiatan pengenalan satuan pendidikan selama 3 (tiga) hari, dimulai tanggal 16 18 Juli 2012 17. Pada waktu peserta didik baru melaksanakan kegiatan awal masuk satuan pendidikan, peserta didik pada kelas di atasnya tetap melaksanakan proses pembelajaran. 18. Kegiatan tengah semester yang bertujuan untuk mengembangkan bakat, kepribadian, prestasi dan kreativitas peserta didik dalam rangka pengembangan potensi peserta didik seutuhnya dilaksanakan maksimum 4 (empat) hari dalam satu semester. 19. Pembagian Laporan Hasil Belajar (LHB) semester ganjil dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 15 Desember 2012 20. Pembagian Laporan Hasil Belajar (LHB) semester genap dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 22 Juni 2013. 21. Ulangan akhir semester ganjil dilaksanakan paling lambat pada minggu keempat bulan Nopember . 22. Ulangan akhir semester genap/kenaikan kelas dilaksanakan paling lambat pada minggu pertama bulan Juni 2012. 23. Libur jeda semester dimulai pada hari Sabtu tanggal tanggal 16 - 31 Desember 2012 24. Libur akhir tahun pelajaran tanggal 23 sampai dengan 14 Juli 2013 hari libur keagamaan (khususnya tahun 2012-2013) menunggu penetapan Menteri Agama atau Dinas Pendidikan Kota Tegal. 26. Libur Ramadhan selama 7 (tujuh) hari, yaitu 1 (satu) hari sebelum Ramadhan, hari pertama Ramadhan, dan 5 (lima) hari di akhir bulan Ramadhan, 13 18 Agustus 2012. sampai dengan hari Sabtu

27. Libur dalam rangka Idul Fitri selama 6 (enam) hari setelah tanggal 19 Agustus 2012. 28. Penentuan permulaan Ramadhan dan Idul Fitri menunggu penetapan Menteri Agama. 29. Pada hari libur, guru dan tenaga kependidikan lainnya diharapkan dapat memanfaatkan waktu untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan

profesionalnya, di samping melakukan kegiatan rekreasi untuk penyegaran; 30. Selama libur semester peserta didik diserahkan sepenuhnya kepada orangtua/ wali dengan penugasan dari sekolah. Hal-hal lain yang belum diatur dalam keputusan ini akan diatur lebih lanjut melalui rapat dewan guru

PROGRAM KEGIATAN PENDIDIKAN SMAN 1 TEGAL TAHUN 2012-2013

Semester 1 dan 2 No. Tanggal MOS Perkiraan Ulangan harian Kegiatan Keterangan kepeserta didikan Guru Mapel

1 16-18 Juli 2 10-15 September 3 17-22September 4 25-27 September 5 8-16 Oktober 6 17-20 Oktober

Tes Injeksi Klas XII Materi Ujian Nasional Klas XII Tambahan pelajaran klas XII materi Ujian Nasional Guru Mapel Tes Tengah Semester Kegiatan tengah Semester Pembelajaran di luar kelas XI IPS Guru/MGMP Peserta didik Peserta didik Guru

7 5-10 Nopember 8 12-14 Nopember 9 30 Nop-8 Des

Perkiraan Ulangan Harian

Tambahan Pelajaran klas XII materi Ujian Nasional Guru Mapel Ulangan akhir sem Ganjil Guru/MGMP Sat dik Sat dik Guru Satdik Sat dik Guru/MGMP

Penerimaan Raport/hasil belajar peserta 10 15 Desember 2012 didik sem Ganjil 2 12 Januari 10 2013 Ujian Praktik Klas XII

11 4-9 Februari 2013 Perkiraan Ulangan Harian 11-19 Februari 12 2013 13 4-7 Maret 2013 14 9-19 Maret 2013 Ujian Sekolah Lat UN 1 Ulangan tengah semester genap

No.

Tanggal

Kegiatan Gelar Prestasi Klas XII

Keterangan Guru peserta didik Pem da Satdik Pemerintah Pemerintah Guru Guru Mapel Guru/MGMP

15 20 Meret 2013

16 21-23 Maret 2013 Kegiatan tengah semester 17 25-28 Maret 2013 Perkiraan Lat UN 2 18 1-4 April 2013 19 15-18 April 2013 20 22-25 April 2013 21 29-30 April 2013 22 6-11 Mei 2013 23 21 Mei 2013 24 1 11 Juni 2013 25 22 Juni 2013 Lat Un 3 Ujian Nasional Utama Ujian Nasional susulan Gelar Prestasi klas X dan XI Perkiraan Ulangan Harian Tes Penjurusan

Tes Akhir Semester Genap/kenaikan kelas Guru/MGMP Penerimaan raport/hasil belajar peserta didik sem genap Satdik

BAB V PENUTUP
Dengan tersusunnya Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal ini diharapkan guru memahami dan melaksanakan kegiatan KBMnya dengan mengacu / berpedoman kapada KTSP ini, dan demi penyempurnaan kurikulum pada jenjang waktu berikutnya, para guru dapat melakukan evaluasi secara bertahap terhadap isi dokumen ini. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut : 1. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. Sejauh mana kemampuan siswa (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perkembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa? Disamping evaluasi dari guru, rekam hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman, keterampilan, sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. Akhirnya, kesungguhan, komitmen, kerja keras, dan kerjasama dari para guru, kepala sekolah, dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. Kami menyadari dalam penyusunan kurikulum ini masih jauh dari sempurna untuk itu berbaikan demi perbaikan akan terus dilakukan, sehingga tujuan Pendidikan Nasional yang diamanatkan oleh Undang-Undang dapat tercapai.

Tegal, Juni 2012 Tim Pengembang Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal

PEMERINTAH KOTA TEGAL

DINAS PENDIDIKAN

Jl. Menteri Supeno No. 16 Tegal Telp.(0283)353498 http://www.sman1tegal.sch.id Email : sman1_kotategal@yahoo.com

UPTD SMA 1

KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 TEGAL NOMOR : Tentang TIM PENGEMBANG KURIKULUM ( TPK ) SMA NEGERI 1 TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di SMA Negeri 1 Tegal, perlu ditetapkan Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal sebagai pedoman dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. : 1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Wewenang antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Provinsi, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/ Kota; 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008 tentang PembiayaanPendidikan; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetisi Lulusan; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/ Madrasah; 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru; 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan; 12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian; 13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Standar Proses; 14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Kualifikasi dan Kompetensi Konselor; 15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan; 16. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Biaya; 17. Panduan Penyusunan KTSP yang dikembangkan oleh BSNP Tahun 2006. MEMUTUSKAN Menetapkan PERTAMA KEDUA KETIGA KEEMPAT : : Tim Pengembang Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal seperti tersebut pada lampiran surat keputusan ini. : Segala biaya yang melibatkan pelaksanaan keputusan ini, akan dibebankan kepada anggaran yang sesuai. : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan dibetulkan sebagaimana mestinya. : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan. Ditetapkan di : Tegal Pada tanggal : 23 Juni 2012 Kepala Sekolah,

Mengingat

Drs. Rismono, M.Pd NIP. 19671204 199203 1 005

Lampiran 1 : Surat Keputusan Kepala SMAN 1 Tegal Nomor : Tanggal : 23 Juni 2012

TIM PENGEMBANG KURIKULUM ( TPK ) SMA NEGERI 1 TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Jabatan Dalam Kedinasan Kepala sekolah Wakasek Kurikulum Wakasek Kesiswaan Wakasek Saprashum Waka Humas TPK Ketua Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Anggota Anggota

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

N a m a / NIP Drs. Rismono, M.Pd 19671204 199203 1 005 Dra. Mukti Wigati 19660202 199003 2 010 Agus Budi Subekti, S.Pd 19680827 199802 1 002 Kustiyono, M.Pd 19620124 198301 1 004 Subagio, S.Pd 19620103 198703 1 007 Suci Rahayu, M.Pd 19700402 199403 2 011 Drs. Sriyono 19630927 200701 1 007 Pono Suharto, S.Pd 19660526 199101 1 001

Pangkat/ Golongan Pembina Tk 1 (IV/b) Pembina (IV/a) Pembina (IV/a) Pembina (IV/a) Pembina (IV/a)

Pembina Tk 1(IV/b) Ast Waka Kur Ur Evaluasi

Penata Muda Tk. I (III/b)

Ast Waka kur Ur.pengajaran Guru

Pembina (IV/a)

Tegal, 23 juni 2012 Kepala Sekolah,

Drs. Rismono, M.Pd NIP. 1961204 199203 1 005

Lampiran 2 : Surat Keputusan Kepala SMAN 1 Tegal Nomor : Tanggal : 23 Juni 2012

TUGAS POKOK DAN FUNGSI TIM PENGEMBANG KURIKULUM SMA NEGERI 1 TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013

No 1

Jabatan Penanggung Jawab Ketua

Tugas Tugas Pokok 1. Bertanggung jawab akan keberhasilan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 2. Mengkoordinir Panitia Penyelenggara Pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 3. Bertanggung jawab akan kelancaran, keamanan dan ketertiban pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 4. Untuk kelancaran kegiatan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 1. Membuat perencanaan kegiatan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 2. Membuat jadwal kegiatan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 3. Membuat laporan akhir seluruh kegiatan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 4. Untuk kelancaran kegiatan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 1. Membuat daftar hadir pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 2. Mengarsipkan daftar hadir pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 3. Membatu sekretaris membuat laporan kegiatan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal 4. Untuk kelancaran kegiatan pengembangan kurikulum SMAN 1 Tegal

Sekretaris

Anggota

Tegal, 23 Juni 2012 Kepala Sekolah,

Drs. Rismono, M.Pd NIP. 19671204 199203 1 005

PEMBAGIAN TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM ( TPK ) SMA NEGERI 1 TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 I. Penyusunan Analisa Konteks SMA Negeri 1 Tegal
No 1 Analisis Konteks/ Pelaksana Standar Isi Jabatan Wakasek Kurikulum Guru/Anggota Wakasek Kurikulum Ast Waka Kur Ur Pengajaran/Anggota

Lampiran 3 : Surat Keputusan Kepala SMAN 1 Tegal Nomor : Tanggal : 23 Juni 2012

2 3

Dra. Mukti Wigati Pono Suharto, S.Pd Suci Rahayu,M.Pd Dra Mukti Wigati Drs. Sriyono
Standar Proses

4 5 6

7 8

9 II.

Suci Rahayu, M.Pd ANALISIS MATA PELAJARAN MGMP Mapel

Dra Mukti Wigati

Standar Kompetensi Lulusan Dra. Mukti Wigati Subagio, S.Pd Agus Budi Subekti, S.Pd Standar Pendidik dan Tendik Subagio, S.Pd Dra. Mukti Wigati Standar Sarana dan Prasarana Kustiyono, M.Pd Dra. Mukti Wigati Standar Pengelolaan Subagio, S.Pd Dra. Mukti Wigati Drs. Sriyono Standar Pembiayaan Kustiyono, M.Pd Standar Penilaian

Wakasek Kurikulum Wakasek Humas Wakasek Kesiswaan Waka Humas

Wakasek Kurikulum Wakasek Sarpras Wakasek Kurikulum

Wakasek Humas Wakasek Kurikulum Guru/Anggota

Wakasek Sarpras

Ast Waka Kur Ur Evaluasi/Anggota Seluruh Guru

Wakasek Kurikulum

Penyusun Laporan Analisis Konteks SMA Negeri 1 TEGAL

No 1 Laporan/ Pelaksana Identifikasi SNP Jabatan Kepala sekolah Wakasek Kurikulum

Drs. Rismono, M.Pd Dra. Mukti Wigati Pono Suharto, S.Pd Suci Rahayu, M.Pd Drs. Sriyono Drs. Rismono, M.Pd Dra. Mukti Wigati Kustiyono,M.Pd Subagyo,S.Pd Drs. Sriyono

Analisis Kondisi Satuan Pendidikan dan Analisis Kondisi Lingkungan

Guru/anggota Ast Waka Kur Ur Evaluasi/Anggota Guru/Anggota

Kepala sekolah Wakasek Kurikulum

Guru/anggota Ast Waka Kur Ur Evaluasi/Anggota Guru/Anggota

Lampiran 4 : Surat Keputusan Kepala SMAN 1 Tegal Nomor : Tanggal : 23 Juni 2012

III.

Penyusun Kurikulum SMA Negeri 1 Tegal

No 1 3 4 5 6 Nama

Drs. Rismono, M.Pd Dra. Mukti Wigati Suci Rahayu, M.Pd Drs. Sriyono Pono Suharto, S.Pd

Jabatan Kepala sekolah Wakasek Kurikulum

Ast Waka Anggota Kur Ur Pengajaran/Anggota

Ast Waka Kur Ur Evaluasi/Anggota Anggota

Tegal, 23 Juni 2012 Kepala Sekolah,

Drs. Rismono, M.Pd NIP 19671204 199203 1 005

Lampiran 5 : Surat Keputusan Kepala SMAN 1 Tegal Nomor : Tanggal : 23 Juni 2012

UPTD SMA NEGERI1 TEGAL

Jalan Menteri supeno No..l6 (0283) 353498 Tegal KEPUTUSAN KEPALA UPTD SMA NEGERI 1 TEGAL Nomor : 422.2/004 TENTANG KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) UPTD SMA NEGERI 1 TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Menimbang : a. bahwa dalam rangka peningkatan mutu layanan pendidikan yang sebaik- baiknya harus disertai adanya peningkatan mutu proses pembelajaran dan sistem penilaian b. bahwa dalam rangka mengatur, mengembangkan, dan menyiapkan program pembelajaran untuk mencapai ketuntasan belajar, perlu ditentukan kriteria ketuntasan minimal Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 22 Tahun 2006 entang Standar Isi; 4. Permen Diknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 24 Tahun 2006 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 22 dan 23 Tahun 2006; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 19 Tahun 2000 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 41 Tahun2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 9. Rapat dewan guru, guru Mapel dan guru BP/BK tanggal 11 Juli 2009 MEMUTUSKAN Menetapkan : KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL UPTD SMA NEGERI 1 TEGAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila di kemudian hari terdapat kekeliruan atau ketidaksesuaian akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.

PEMERINTAH KOTA TEGAL DINAS PENDIDIKAN

Ditetapkan di : Tegal Tanggal : 16 Juli 2012 Kepala Sekolah,

Drs. RISMONO, M.Pd Pembina Tingkat I NIP. 19671204 199203 1 005

Lampiran SK Nomor : 422.2/004

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL SMA NEGERI1 TEGAL SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2012/2013 No Mata Pelajaran KlasX Klas XI IPA 1 Pendidikan Agama 2 Pkn 3 Bahasa Indonesia. 4 Bahasa Inggris. 5 Matematika. 6 Seni Budaya 7 Pendidikan Jasmani. 8 Sejarah. 9 Geografi 10 Ekonomi 11 Sosiologi 12 Fisika. 13 Kimia. 14 Biologi. 15 Tek. Inform & Koms 16 Mulok (Bahasa Jawa) 17 Bahasa Jepang 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 Klas XI IPS 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 Klas XII IPA 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 Klas XII IPS 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78