DOKUMEN RAKER/ RAPAT

EVALUASI KURIKULUM REKOMENDASI DAN

PERBAIKAN HASIL EVALUASI

TAHUN 2021-2022

MIS AL-FARIZZI TUAL

KECAMATAN LANGSA BARO
KOTA LANGSA
 KURIKULUM MIS AL-FARIZZI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Kurikulum MIS AL-FARIZZI TUAL mengacu kepada kurikulum Kementerian

Pendidikan Nasional (kurikulum tahun 2013 revisi 2017), Struktur dan muatan kurikulum.
1. Beban belajar peserta didik.
2. Kalender pendidikan.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

A. Landasan Hukum
Penyusunan Kurikulum MIS AL-FARIZZI TUAL Tahun Pelajaran 2022-2023,
mengacu pada dasar-dasar sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Pemerintah No.48 Tahun 2008 tentang Standar Pendanaan Pendidikan.
4. Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
5. Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
6. Permendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23.
7. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.
8.Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
9.Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
10. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian.
11. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan.
12. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses Pendidikan.
13.Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi
Sekolah/Madrasah.
14.Permendiknas Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan.

B. Tujuan Pengembangan Kurikulum

Tujuan pengembangan Kurikulum MIS AL-FARIZZI TUAL Tahun Pelajaran
2021/2022 secara umum adalah untuk memberikan acuan atau pedoman bagi kepala sekolah,
guru, dan pegawai dalam melaksanakan program-program madrasah untuk mewujudkan visi
dan misi MIS AL-FARIZZI TUAL. Adapun secara khusus tujuan pengembangan Kurikulum
MIS AL-FARIZZI TUAL adalah sebagian acuan dalam:
1. Menentukan struktur kurikulum.
2. Menentukan muatan kurikulum.
3. Menentukan pengaturan beban belajar.
4. Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal.
5. Menentukan kriteria kenaikan kelas.
6. Menentukan mekanisme mutasi siswa.
7. Menentukan kriteria kelulusan.
8. Menentukan pendidikan kecakapan hidup.
9. Menentukan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
10. Menentukan Jadwal Kegiatan Pendidikan.

C. Prinsi-Prinsip Pengembangan Kurikulum

Mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar Menengah ,maka prinsip penyusunan Kurikulum MIS AL-FARIZZI
TUAL adalah sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa pesertadidik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia, sehat, cerdas, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik
disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
serta tuntutan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu. Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa
membedakan agama, suku, budaya, dan adat istiadat, serta status sosial, ekonomi, dan
gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan
lokal,dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan
kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni saat ini mengalami perkembangan yang begitu pesat.
Bahkan kemajuan dibidang tersebut telah melahirkan era yang berbeda dengan era
sebelumnya. Kalau era sebelumnya dunia berada dalam era tradisional, maka sekarang
dunia berada dalam era modern dan bahkan post modern. Demikian juga kalau era
sebelumnya adalah era manual, maka sekarang adalah digital. Perubahan-perubahan ini
sebagian berdampak positif dan sebagian berdampak negatif. Kurikulum MIS AL-
FARIZZI TUAL akan mencoba memanfaatkan sisi-sisi positif dari perkembangan ilmu
 pengetahuan, teknologi, dan budaya untuk terwujudnya lembaga pendidikan yang
berkualitas.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Kebutuhan hidup siswa saat ini sudah sedikit
berbeda dengan kebutuhan siswa 10 tahun yang lalu. Siswa sekarang sudah memerlukan
bekal ketrampilan IT, penguasaan bahasa internasional (terutama Inggris dan Arab), dan
juga membutuhkan dasar-dasar akhlak yang baik dan kuat. Selain itu juga terdapat
kebutuhan siswa yang unik dan spesifik yang dimiliki setiap diri siswa yang bisa jadi
berbeda dengan yang lain.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan. Sebagai manusia, siswa adalah makhluk multi
dimensi. Manusia tidak hanya memiliki dimensi fisik, tetapi juga memiliki dimensi psikis
dan mental. Manusia tidak hanya memiliki potensi kecerdasan intelektual, tetapi juga
memiliki kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual. Manusia tidak hanya memiliki
potensi kecerdasan otak kiri, tetapi juga memiliki potensi kecerdasan otak kanan dan otak
tengah. Manusia tidak hanya memiliki kebutuhan kehidupan dunia, tetapi juga kebutuhan
kehidupan akhirat. Demikian juga manusia tidak hanya hidup pada masa lalu dan
masakini, tetapi juga akan hidup di masa yang akan datang yang bisa jadi berbeda
dengankehidupan masa lalu dan masa kini. Intinya manusia adalah makhluk yang multi
dimensi dan makhluk yang memiliki masa depan.
6. Mendorong bagi terwujudnya pembelajaran sepanjang hayat. Kurikulum diarahkan pada
proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan siswa yang berlangsung
sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan unsur-unsur pendidikan formal,
nonformal, dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang
selalu berkembang serta searah dengan pengembangan manusia seutuhnya.
7. Memperhatikan keseimbangan antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah arus saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan moto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI.

D. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum

Mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar Menengah, maka prinsip penyusunan Kurikulum MIS AL-FARIZZI
TUAL adalah sebagai berikut:
1. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik
untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus
mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk
mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan.
2. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu: (a) belajar untuk
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan
menghayati, (c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar
untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan (e) belajar untukmembangun dan
 menemukan jati diri ,melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
3. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat
perbaikan, pengayaan, atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan
kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi
peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.
4. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang
salingmenerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat, dengan prinsip tut wuri
handayani,ing madia mangun karsa, ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan
daya dan kekuatan, di tengah membangun semangat dan prakarsa, di depan memberikan
contoh dan teladan).
5. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multi
media,sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar
sebagai sumber belajar, dengan prinsip alam takambang jadi guru (semua yang terjadi,
tergelar dan berkembang dimasyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam
semesta dijadikan sumber belajar,contoh dan teladan).
6. Kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta
kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian
secara optimal.
7. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran, muatan lokal
dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan
kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan.

E. Analisis Delapan Standar Pendidikan dan data Potensi Sekolah

Untuk mendapatkan desain kurikulum yang memenuhi standar pendidikan nasional
disatu sisi dan mempertimbangkan faktor-faktor riil yang terdapat di MIS AL-FARIZZI
TUAL disisi lain, maka perlu dilakukan analisis terlebih dahulu terhadap kedua hal tersebut.
Menganalisis delapan standar pendidikan adalah memahami garis-garis delapan standar
pendidikan yang sudah digariskan oleh pemerintah. Sedangkan menganalisis data potensi
sekolah adalah menjelaskan data-data riil, terutama data potensi madrasah, untuk dijadikan
sebagai bahan pertimbangan dalam penyusunan kurikulum.

1. Analisis Delapan Standar Pendidikan

Terdapat delapan standar pendidikan yang akan dianalisis, yaitu standar isi, standar
kompetensi lulusan, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
pengelolaan, standar pembiayaan, standar penilaian, dan standar sarana dan prasarana.
a. Standar Isi
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal
6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan
khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
 1) kelompok mata pelajaran agama danakhlakmulia;
2) kelompokmatapelajarankewarganegaraandankepribadian;
3) kelompokmatapelajaranilmupengetahuandanteknologi;
4) kelompokmatapelajaranestetika;
5) kelompokmatapelajaranjasmani,olahragadankesehatan.
Struktur kurikulum MTs Darul Ishlah Pamulang dalam hal kelompok mata pelajaran
danakhlak mulia mendapatkan porsi yang lebih banyak. Alokasi mata pelajaran agama
dimadrasahberdasarkanSKBTigaMenteritahun1975mencapai30%dan70%adalahmatapelaj
aran umum. Dengan mempertimbangkan tantangan sosial dan budaya yang cukup
kompleks ,maka pembinaan agama tidak hanya terbatas melalui mata pelajaran, tetapi
juga melalui kegiatan ekstrakurikuler.

b. Standar Kompetensi Lulusan

Standar kompetensi lulusan MTs/SM Padalah:
1) Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja.
2) Memahami kekurangan dan kelemahan diri sendiri.
3) Menunjukkan sikap percaya diri.
4) Memahami aturan-aturan social yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas.
5) Menghargai keberagaman agama,budaya,suku,ras,dan golongan social ekonomi
dalam lingkup nasional.
6) Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain
secara logis, kritis, dan kreatif.
7) Menunjukkan kemampuan berpikir logis,kritis,kreatif,dan inovatif.
8) Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang
dimilikinya.
9) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan
sehari-hari.
10) Mendeskripsikan gejala alam dan sosial.
11) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab.
12) Menerapkannilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.
13) Menghargai karya seni dan budaya nasional.
14) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya.
15) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.
16) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimasyarakat.
17) Menghargai adanya perbedaan pendapat.
18) Menunjukkan ketrampilan menyimak,berbicara,membaca,dan menulis dalam bahasa
Indonesia dan bahasa Inggris sederhana.
19) Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah.
c. Standar Proses
Standar proses meliputi perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan pengawasan. Beberapahal
yang perlu diperhatikan berkaitan dengan standar proses yang terdapat di MIS AL-
FARIZZI TUAL adalah sebagai berikut:
1) Jumlah siswa MIS AL-FARIZZI TUAL Pamulang untuk setiap kelasnya belum
sepenuhnya mengacu pada standar pendidikan nasional dengan jumlah minimal 15
siswa dan maksimal 32 siswa per kelas. Dengan demikian diharapkan akan
mendukung bagimana pelaksanaan pembelajaran secara efektif.
2) Dalam proses pembelajaran, tampaknya belum semua guru menguasai metode
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan (PAIKEM). Beberapa
guru masih terpaku pada metode ceramah. Namun sebagian besar lainnya sudah
menerapkan proses pembelajaran aktif. Nah, bagi guru-guru yang masih
menggunakan cara-cara konvensional dalam pembelajaran tampaknya perlu terus
dilatih agar menguasai metode pembelajaran aktif.

3) Dalam hal pemantauan, supervisi, dan evaluasi terhadap guru-guru yang

melaksanakan pembelajaran tampaknya belum dilaksanakan secara optimal. Ke
depan ketiga hal tersebut harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.Oleh ka-rena itu
diperlukan perencanaan, koordinasi, dan kerjasama yang solid.

d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Beberapa catatan penting yang perlu diperhatikan untuk diupayakan kelengkapannya
pada masa mendatang:
1) 80% tenaga pendidik di MIS AL-FARIZZI TUAL minimal berpendidikan adalah
Sarjana S-1. Namun demikian terdapat beberapa guru yang mengajar tidak sesuai
dengan latar belakang pendidikannya. Upaya untuk mengatasi hal ini yang dilakukana
dalah dengan cara mengirimkan guru yang bersangkutan dalam acara-acara pelatihan
mata pelajaran yang diampu. Akan sangat baik kalau kedepan pembinaan dini
diintensifkan sehingga guru akan memiliki kompetensi yang memadai.
2) Terdapat beberapa guru mata pelajaran yang jumlahnya masih kurang, yaitu guru BK.
3) Beberapa tenaga kepenpendidikan sudah terpenuhi hanya saja personalianya tidak
sesuai dengan latar belakang pendidikannya.

e. Standar Pengelolaan

MIS AL-FARIZZI TUAL juga memiliki struktur organisasi yang proses pemi-lihan
pengurusnya dilaksanakan secara demokratis melalui forum Rapat Kerja Mad-rasah,
memiliki masa jabatan yang diatur berdasarkan kesepakatan musyawarah, dan memiliki
tugas dan wewenang, serta program kerja yang jelas.
f. StandarPembiayaan
Pembiayaan pendidikan di MIS AL-FARIZZI TUAL bersumber dari bantuan Pemerintah
yaitu Bantuan Operasional Sekolah(BOS).
Selama tiga tahun terakhir pembiayaan yang diperlukan MIS AL-FARIZZI TUAL belum
memadai bagi terselenggaranya proses pendidikan.

g. StandarPenilaian
Penilaian yang dilaksanakan di MIS AL-FARIZZI TUAL sudah sesuai dengan yang
diatur oleh Permendiknas Nomor 20Tahun2007,baikdalamhalprinsip-prinsippenilaian,
teknik dan instrumen penilaian, maupun yang berkaitan dengan meka-nisme dan
prosedurpenilaian.

h. StandarSaranadanPrasarana
DenganmengacupadaPermendiknasNomor24Tahun2007,sarana dan prasarana pendidikan
pada MIS AL-FARIZZI TUAL belum terpenuhi dan memenuhi standar nasional sehingga
perlu menginventarisir kebutuhan sarana dan prasarana terutama untuk persiapan
akreditasi.

2. DataPotensiMadrasah
a. PosisiMadrasah
MTs Darul Ishlah Pamulang terletak di Jalan Lele Raya VIII no 27 Kelurahan
BambuApus Kecamatan Pamulang Kota Tangerang Selatan Provinsi Banten. Lokasi
yangsangatnyamandanamanuntukkegiatanpembelajarankarenajauhdarikeramaiandanp
emukimanwarga.
MTsDarulIshlahPamulangberdirisejaktahun2018dibawahpimpinanDediMuhtadi,
S.Sos.IsebagaikepalaMadrasahpertama..Lokasi
yangdikelilingiolehSMP/MTslainmembuat MTs Darul Ishlah Pamulang harus tampil
beda yang tidak dimiliki olehSMP/MTsdisekitarnya.
Maka MTs Darul Ishlah satu-satunya MTs dilingkungan sekitar yang berbasis
pondokpesantren.Inilahyangmulaidijadikanmodalkeunggulandankelebihanyangdipubl
ikasikankepada masyarakatagarlebihmengenalMTsDarul Ishlah.

b. SaranaPrasarana
1) TanahdanHalaman
Tanah MTs Darul Ishlah Pamulang seluas 2.500 M2 dengan luas bangunan
2.000M2 dan luas halaman 500 M2 adalah milik alm. H. M. Anwar Nur, S.Ag
beradadibawahnaungan Yayasan Puspita BangsaCiputat.
 2) GedungMadrasah
Jumlah danLuasRuangMTsDarulIshlahPamulang

JM LUAS
NO. RUANG KONDISI
L (m2)
1. RuangKelas 7 7x8 Baik
2. RuangGuru 1 3x8 Baik
3. RuangKamad 1 3x4 Baik
4. RuangTU 1 3x5 Baik
5. RuangMushola 2 7x8 Baik
6. KamarSantriPutra 2 7x8 Baik
7. KamarSantriPutri 2 7x8 Baik
8. KamarPembinaPutra 1 6x7 Baik
9. KamarPembinaPutri 1 6x7 Baik
10. KamarPimpinan 1 7x8 Baik
11. ToiletSantri 12 2x2 Baik
12. Toiletguru 1 4x2 Baik
13. Toiletpembina 4 4x2 Baik
14. RuangStudioMusik 1 6x7 Baik
15. Kantin 1 6x5 Baik
16. Dapur 1 6x5 Baik
17. Tempatwudlu 1 4x3 Baik
18. RuangAula 2 7x8 Baik

3) SumberBelajar
(a) SaranaSumberBelajar
Sumberbelajarberupabukupeganganguru/refrensi,bukupenunjang/
paketbelajarsiswa dan bukuLKSyangdisediakan olehkoperasi.

(b) MediaPembelajaran
Mediapembelajaranyangtersediameliputi:
- LCDproyektor
- internet
- Lapanganolahraga

c. PotensiMadrasah
1) DataGuru
 PNS/
PENDI
NO NAMA Non GURUMAPEL
DIKAN
PNS
1 Sutikyono,M.Pd PNS S2 Kamad
2 Ratnasari,S.Pd.I Non S1 Fikih
3 Mawaddah,S.Ag Non S1 Bhs.Arab
4 Ariani,S.Pd Non S1 IPA
5 Fauzan Non SMA SKI
6 AnnisaDwiRiani Non SMA Mulok
7 AidilRohmat Non SMA Qurdis
8 TiniUlfianti Non SMA SBK
9 Noprina,M.Pd Non S2 BahasaInggris
10 JujuJuanda,M.Pd Non S2 PKn
11 IrmaMurti Non SMA Matematika
12 AntaniaAnjani,S.Pd Non S1 IPS
13 Khairulah,S.Ag Non S1 Mulok
14 Sindi,S.Pd Non S1 Bhs.Indonesia
15 Gilang,S.Pd Non S1 PJOK
16 AldiSyarifMaulana Non SMA IPA

2) Data Pegawai

Status TU Keling Keamanan Koki Jml

PNS 0 0 0 0 0
Honor 3 1 1 1 6
Jumlah 3 1 1 1 6

3) PesertaDidik
Berkaitandengandatapesertadidikberikutiniakandijelaskanhal-halsebagaiberikut:
1) Proses penerimaan siswa baru didasarkan pada tes masuk. Adapun materi tes
yangharus diikuti oleh siswa meliputi: tesBaca Tulis Al-Qur’an, dan Tes
PotensiAkademik.
2) Jumlahsiswasecarakeseluruhanadalahsebagaiberikut:
Tahun KelasVII Kelas KelasIX Jumlah
VIII
2018/2019 23 0 0 23
2019/2020 76 22 0 98
2020/2021 56 76 22 154
2021/2022 59 55 76 190
 3) Jumlahrombonganbelajaradalahsebagaiberikut:
Tahun KlsVII KlsVIII KlsIX Jumlah
2018/2019 1 0 0 1
2019/2020 2 1 0 3
2020/2021 2 2 1 5
2021/2022 2 2 2 6

4) SiswaLULUSAN MTs DarulIshlah

PamulangyangditerimadiSMA/SMK/MATahunPelajaran 2021-2022

NamaSekolah 2020-2021
SMAN
SMAS
MAN
MAS
SMKN
SMKS
Pesantren
Jumlah

d. Kerjasama
Sebagaiupayauntukmengembangkanmutupendidikandalamberbagaibidang,MTsDarulIshlaht
elahmelaksanakankerjasama denganberbagaipihak,di antaranya:
1) DenganPuskesmasBambuApusdalampembinaaanUKS.
2) Dengan FTIKUNPAMdalamProgramPPL.
3) DenganYayasanCinta Qur’anisebagai orangtua asuh.
4) DenganSinarMasdalamGerakanSekolahMenyenangkan
5) DenganRT/RWterkaitkeamananlingkungan

e. PrestasiMadrasah
BeberapaprestasiyangdiraihMTsDarulIshlahPamulangsejaktahun2018–2021adalahsbb:

NO
JENISLOMBA JUARA TINGKAT PENYELENGGARA TAHUN
.
F. Visi,Misi,Strategi,Tujuan,danMoto
Denganmengacupadakebijakanmadrasah,makavisidanmisiMTsDarulIshlahPamulangadal
ah:

1. Visi
Membentukganerasimuslimyangberilmuamaliah,beramalilmiahdanberkakhlakmulia
2. Misi
Melahirkansiswakompetitifdalamkeilmuandankeahlian,baikilmuumum,dirosasislamiahh
ifdzilQu’ran, senirhetotikadanbahasa
3. Tujuan
Terbentuknya Insan Kamil yang mendalami nilai-nilai islam ahlusunnah
waljama’ahdalamkerangkaNegaraKesatuanRepublikIndonesia(NKRI).Memilikiwawasan
tentangpermasalahanMasyarakatdanbangsaIndonesia.Sertamemilikitanggung jawab
social sehingga mampu mengaplikasikan kemampuan itu baik secarakonseptualataupun
operasional

4. Moto
SelalubersamaAl-Qur’an

G. StrukturdanMuatanKurikulum
Strukturdanmuatankurikulumbisadikatakanmerupakancoreatauintidalamkurikulum
madrasah. Berikut ini adalah penjelasan struktur dan muatan kurikulumyangdimaksud.

1. StrukturKurikulum

Berkaitan dengan struktur kurikulum MTs Darul Ishlah Pamulang dapat dijelaskan hal-
halsebagai berikut:
a. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar NasionalPendidikan pasal6
ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan,
dankhususpadajenjangpendidikandasar danmenengah terdiri atas:
1) kelompokmata pelajaranagama danakhlakmulia.
2) kelompokmatapelajarankewarganegaraandankepribadian.
3) kelompokmatapelajaranilmupengetahuandanteknologi.
4) kelompokmatapelajaranestetika.
5) kelompokmatapelajaranjasmani,olahragadankesehatan.
Cakupansetiapkelompokmatapelajarantersebutjikadisajikandalambentuktabelmakaakanterli
hat sebagai berikut:
No Kelompok Cakupan
Mapel

1. Agama Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak

danAkhlakM muliadimaksudkanuntukmembentukpesertadidikme
ulia njadimanusiayangberimandanbertakwakepadaTuhan
YangMahaEsasertaberakhlakmulia.Akhlakmuliame
ncakupetika,budipekerti,ataumoral
sebagaiperwujudandaripendidikanagama.
2. Kewarganega- Kelompokmatapelajarankewarganegaraandankepri-
raan badiandimaksudkanuntukpeningkatankesadaran dan
danKepribadia wawasan peserta didik akan
n status,hak,dankewajiban-
nyadalamkehidupanbermasyarakat,berbangsa,danbe
rnegara,sertapeningkatankualitasdirinya
sebagaimanusia.
Kesadarandanwawasantermasukwawasankebang-
saan, jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaanterhadaphak-
hakasasimanusia,kemajemukanbangsa,pelestarianlin
gkunganhidup,kesetaraangender, demo-krasi,
tanggung jawab sosial,
ketaatanpadahukum,ketaatanmembayarpajak,dansik
ap
sertaperilakuantikorupsi,kolusi,dannepotisme.
3. IlmuPengetah Kelompokmatapelajaranilmupengetahuandanteknol
uandanTeknol ogipadaSD/MI/
ogi SDLBdimaksudkanuntukmengenal,menyikapi,danm
engapresiasiilmupengetahuandanteknologi,sertamen
anamkankebiasaanberpikirdanberperilakuilmiahyan
gkritis,kreatifdan mandiri.
Kelompokmatapelajaranilmupengetahuandanteknol
ogipadaSMP/MTs/
SMPLBdimaksudkanuntukmemperolehkompetensid
asarilmupengetahuandanteknologisertamembudayak
anberpikirilmiahsecara kritis,kreatifdanmandiri.
Kelompokmatapelajaranilmupengetahuandanteknol
ogipadaSMA/MA/
SMALBdimaksudkanuntukmemperolehkompetensil
anjutilmu
No Kelompok Cakupan
Mapel
pengetahuandanteknologisertamembudayakanberpik
irilmiahsecara kritis,kreatifdanmandiri.
Kelompokmatapelajaranilmupengetahuandanteknol
ogipadaSMK/
MAKdimaksudkanuntukmenerapkanilmupengetahu
andanteknologi,membentukkompetensi,kecakapan,d
an
kemandiriankerja.
4. Estetika Kelompokmatapelajaranestetikadimaksudkanuntuk
meningkatkansensitivitas,kemampuanmengekspresi-
kandankemampuanmengapresiasikeindahan dan
harmoni. Kemampuan mengapresiasidanmengeks-
presikankeindahansertaharmonimencakupapresiasid
anekspresi,baikdalamkehidupan individual sehingga
mampu
menikmatidanmensyukurihidup,maupundalam
kehidupankemasyarakatansehinggamampumencipta
kan
kebersamaanyangharmonis.
5. Jasmani,Olah Kelompokmatapelajaranjasmani,olahragadankeseha
raga tanpadaSD/MI/
danKesehata SDLBdimaksudkanuntukmeningkatkanpotensifisiks
n ertamenanamkansportivitasdan kesadaranhidup
sehat.
Kelompokmatapelajaranjasmani,olahragadankese-
hatanpadaSMP/MTs/
SMPLBdimaksudkanuntukmeningkatkanpotensifisi
ksertamembudayakansportivitasdankesadaranhidups
ehat.
Kelompokmatapelajaranjasmani,olahragadankesehat
anpadaSMA/MA/SMALB/SMK/MAKdimak-
sudkanuntukmeningkatkanpotensifisiksertamembud
ayakansikapsportif,disiplin,kerjasama,dan hidup
sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap,
danperilakuhidupsehatyangbersifatindividualataupu
nyang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti
keter-
bebasandariperilakuseksualbebas,kecanduannarkoba
,HIV/AIDS,demamberdarah,muntaber,
danpenyakitlainyangpotensialuntukmewabah.
 No Kelompok Cakupan
Mapel

b. BerdasarkanPeraturanMenteriAgamaRINomor2Tahun2008tentangStandarKompetensiLul
usandanStandarIsiPendidikanAgamaIslamdanBahasaArabdiMadrasahdijelaskanpelajaran
yangwajib diajarkandi madrasahadalah:
1) Al-Qur’anHadits
2) AkidahAkhlak
3) Fiqh
4) SejarahKebudayaanIslam
5) Bahasa Arab

Tujuanpembelajarandarikelimamatapelajarantersebutdijelaskandalambentuktabelsebagaiber
ikut:

No MataPelajaran Tujuan

1 Al-Qur’an- a. Meningkatkankecintaansiswaterhadapal-
Hadits Qur'andan hadis.
b. Membekalisiswadengandalil-
dalilyangterdapatdalamal-
Qur'andanhadissebagaipedomandalammenyikap
idanmenghadapikehidupan.
c. Meningkatkankekhusyukansiswadalamberibada
hterlebihsalat,denganmenerapkanhukumbacaant
ajwidsertaisikandungansurat/ayatdalamsurat-
suratpendekyangmereka
baca.
2 Akidah-Akhlak a.
Menumbuhkembangkanakidahmelaluipemberia
n,pemupukan,danpengembanganpengetahuan,
penghayatan, pengamalan,
pembiasaan,sertapengalamanpesertadidik
 tentang akidah Islam sehingga menjadi
manusiamuslim yang terus berkembang
keimanan danketakwaannya kepada Allah
SWT;
b.MewujudkanmanusiaIndonesiayangberakhlakmu
liadanmenghindariakhlakterceladalamkehidupan
sehari-
hari,baikdalamkehidupanindividumaupunsosial,
sebagaimanifestasidari
ajarandannilai-nilaiakidahIslam.
3 Fiqh a. Mengetahuidanmemahamipokok-
pokokhukumIslamdalammengaturketentuandan
tatacaramenjalankanhubunganmanusiadenganA
llahyangdiaturdalamfikihibadahdanhubungan
manusia dengan sesama yang diaturdalamfikih
muamalah.
b. Melaksanakandanmengamalkanketentuanhuku
mIslamdenganbenardalammelaksanakanibadah
kepadaAllahdanibadahsosial.Pengalaman
tersebut diharapkan
menumbuhkanketaatanmenjalankanhukumIsla
m,disiplindantanggungjawabsosialyangtinggida
lam
kehidupanpribadimaupunsosial.
4 SejarahKeb a. Membangunkesadaranpesertadidiktentangpentin
udayaanIsla gnya mempelajari landasan ajaran, nilaidan
m norma-norma Islamyang telah
dibangunolehRasulullahsawdalamrangkamenge
mbangkankebudayaandanperadabanIslam.
b. Membangunkesadaranpesertadidiktentangpentin
gnya waktu dan tempat yang merupakanproses
dari masa lampau, masa kini, dan masadepan.
c. Melatihdayakritispesertadidikuntukmemahamif
aktasejarah secarabenar
dengandidasarkanpadapendekatanilmiah.
d. Menumbuhkanapresiasidanpenghargaanpeserta
didik thd peninggalan sejarah Islam
sbgbuktiperadabanIslam masa lampau.
e. Mengembangkankemampuanpesertadidikdalam
mengambil ibrah dari peristiwa-
peristiwabersejarah(Islam),meneladanitokoh-
tokoh
berprestasi, dan mengaitkannya dengan
 fenomenasosial,budaya,politik,ekonomi,iptekda
nseni,danlain-lainuntukmengembangkan
kebudayaandanperadabanIslam.
5 Bahasa Arab a. Mengembangkankemampuanberkomunikasidala
mbahasaArab,baiklisanmaupuntulis,yangmenca
kupempatkecakapanberbahasa,yaknimenyimak(
istima’),berbicara(kalam),membaca(qira’ah),da
nmenulis(kitabah).
b. Menumbuhkankesadarantentangpentingnyabaha
saArabsebagaisalahsatubahasaasinguntukmenja
dialatutamabelajar,khususnyadalammengkajisu
mber-sumberajaranIslam.
c. Mengembangkanpemahamantentangsalingketer
kaitanantarabahasadanbudayasertamemperluasc
akrawalabudaya.Dengandemikian, peserta
didikdiharapkan
memilikiwawasanlintasbudayadanmelibatkandir
i
dalamkeragamanbudaya.

2. MuatanKurikulum
Denganmemperhatikanstrukturkurikulumsepertidiatas,makamuatankurikulumdiMTsDarul
Ishlah Pamulangterdiridari:

a. Mata PelajaranWajib
YaitupelajaranstandarsebagaimanayangditetapkanolehPermendiknasNomor19Tahun2005
(untuk mata pelajaran umum) ditambah dengan yang ditetapkan Permenag Nomor
2Tahun 2008 (untuk mata pelajaran agama). Pelajaran wajib diikuti oleh semua siswa
darikelasVIIsampaidengankelasIX,tanpakecuali.Matapelajaranyangdimaksudkanadalahse
bagaiberikut:
a. Al-Qur’anHadits
b. Akidah-Akhlak
c. Fikih
d. SejarahKebudayaanIslam
e. Pendidikankewarganegaraan
f. BahasaIndonesia
g. Matematika
h. IlmuPengetahuanAlam
i. IlmuPengetahuanSosial
j. SeniBudayadan Ketrampilan
k. PendidikanJasmani,Olahraga,danKesehatan
b. MuatanLokal
MotokotaTangerangSelatanadalah“CerdasModerndanReligius”,sejalandenganmototerseb
ut penguatan keunggulan MTs Darul Ishlah adalah dengan menerapkan
pendidikanmuatanlokal yaitu Bilingual danMutholaah.

c. PengembanganDiri
Yaitu kegiatan yang diarahkan untuk mengembangkan bakat dan potensi yang
dimilikisiswa.Pengembangandirimerupakankegiatanyangdipiliholehsiswauntukmengemb
angkanbakatdanpotensiyangdimiliki.Pesertapengembangandiritidakdidasarkankepadakela
s,tetapiberdasarkankesamaanbakatdanpotensisiswa.Pengembanganmeliputi:
1. Pramuka
2. Pencaksilat
3. Kaligrafi
4. SepakBola
5. Sendratari

d. Pembiasaan
Yaitu kegiatan yang diarahkan untuk membentuk kebiasaan, baik berupa perilaku
maupunketrampilan. Kegiatan pembiasaan yang dilaksanakan di MTs Darul Ishlah
Pamulangadalahadalah:
1) Jum’atArabdisingkatdenganJumrab.Kegiataninidimaksudkanuntukmembiasakanberba
hasa Arab. Kegiatannya diikuti oleh seluruh warga madrasah, yaitu
pimpinan,guru,pegawai, siswa,dan masyarakatyangberjualan dikantin.
2) Shalat wajib lima waktu sehari. Shalat wajib ini harus dilaksanakan oleh siswa
baikpadasaatdisekolahmaupundirumah.Untukmemantaupelaksanaannya,siswadibekali
bukumonitoringibadah.Didalambukutersebutmelaporkanhasilmonitoringpelaksanaans
halat wajiblimawaktu,baikolehguru maupunorangtua.
3) Shalatberjamaah.ShalatberjamaahdilaksanakanpadashalatDhuhurdanAshar.Shalatberja
maahdiikutiolehseluruhwargamadrasah,tanpakecuali.Termasukdalamkegiatanshalatbe
rjamaah adalah shalatJum’at.
4) Kegiatan bersedekah, yaitu dalam bentuk mengumpulkan dana sedekah siswa
setiaphari Jum’at. Dana hasil sedekah siswa ini digunakan untuk pembangunan
pondokpesantren.
5) Berdoa. Kegiatan berdoa ini dilaksanakan dalam berbagai kesempatan, terutama
padasaat memulai dan mengakhiri pembelajaran. Selain itu pembiasaan berdoa ini
terlihatdalamkegiatanupacarabendera,setiapselesaishalatberjamaah,dalamsetiapkegiata
nyangdilaksanakan dimadrasah.
6) ShalatDhuha.KegiatanshalatDhuhadimaksudkanuntukmembiasakanmuridmelaksanak
an shalat sunnah Dhuha. Shalat dhuha ini dilaksanakan secara bergilir dandipanduoleh
guru wali kelas.
 Selain keenam pembiasaan di atas, dalam hal akhlak MTs Darul
Ishlahmencanangkanadanyapembudayaanlimaakhlakataukarakter.Kelimaakhlakataukarak
tertersebutada-lah:jujur, santun,disiplin,peduli, danbertanggung jawab.

e. PengaturanbebanBelajar
Dengan memperhatikan struktur dan muatan kurikulum di atas, maka pembagian
bebankurikulumdapat dilihat pada tabel berikut:
KelasdanAlokasiWaktu
Komponen
VII VIII IX Tambahan
A.PelajaranWajib
1.PendidikanAgama
a.Aqidah–Akhlak 2 2 2
b.Al-Qur’an–Hadits 2 2 2
c.Fiqh 2 2 2
d.SejarahKebudayaanIslam 2 2 2
2.PendidikanKewarganegaraan 3 3 3
3.BahasaIndonesia 5 5 5
4.BahasaInggris 4 4 4
5.BahasaArab 3 3 3
6.Matematika 5 5 5
7.IlmuPengetahuanAlam 5 5 5
8.IlmuPengetahuanSosial 4 4 4
9.SeniBudaya(KTK) 2 2 2
10.Penjaskes 2 2 2
11.Mutholaah 2 2 2
12.Bilingual 1 1 1
13.Muhadhoroh 1 1 1
JUMLAH 45 45 45

7) SistemEvaluasi
Yangdimaksuddengansistemevaluasiadalahkegiatanevaluasiyangmenunjukkanprestasi
belajar siswa. Berdasarkan bentuknya, evaluasi dilakukan dalam 2 (dua),
yaitutertulisdanpraktik.Sedangkanberdasarkanjenisnya,evaluasiterdiridariPTS,PAS,PAT,d
anUM. Perhatikan tabelberikut:

No Jenis Bentuk Keterangan

1. PTS Tulisdanpraktik Ganjil&Genap
2. PAS Tulisdanpraktik Ganjil
3. PAT Tulisdan praktek Genap
3. UM Tulisdanpraktik KlsIXsmGenap
8) KriteriaKetuntasanMinimal
Lampiran2

9) KenaikanKelas
Kriteriakenaikankelasadalahsbb:
a) Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran;
b) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajarankelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan
dankepribadian,kelompokmatapelajaranestetika,dankelompokmatapela-
jaranjasmani,olahraga,dan kesehatan;
c) Absensetiapsemesteralpatidakbolehlebihdari8x.
d) Nilaikurangmaksimal3dariseluruhmatapelajaran
e) Berkelakuanbaik.

10) Kelulusan
DenganmengacukepadaketentuanPP19/2005Pasal72Ayat(1),pesertadidikdinyatakanlulusme
menuhi persyaratan berikut, yaitu:
a. Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran;
b. Mengikutiseluruhkegiatanujiantulisdanpraktek
c. Berkelakuan baik.

11) MutasiSiswa
Mutasiadaduamacam,yaitumutasikedalamdanmutasikedalam.Berdasarkankesepakatanmus
yawarahmadrasah,mutasisiswadariluarkeMTsDarulIshlahPamulangdilakukanmelalui
prosedur sebagai berikut:
a) MutasikeMTsDarulIshlahPamulangbisadilakukankalauterdapatformasi(adakelasyangj
umlah siswanyakurang)
b) SiswayangakanmutasikeMTsDarulishlahPamulangberasaldariMTs.
c) Siswa yang akan mutasi ke MTs Darul Ishlah Pamulang melengkapi syarat-
syaratadministrasi(raport, surat mutasi, dll)
d) Siswa yang akan mutasi harus mengikuti tes mutasi yang diadakan oleh MTs
DarulIshlahPamulang.
Selanjutnyauntuksiswa
yangakanmelakukanmutasikeluarMTsDarulIshlahPamulangharusmengikuti prosedur
sebagai berikut:
a) Orangtuasiswamengajukanpermohonanmutasisecaratertulislengkapdenganalasanmuta
si.
b) Orang tua siswa wajib menyerahkan surat dari sekolah/madrasah yang akan
menerimapemutasiansiswa.
c) Siswayangmutasikeluarakandiberikansuratketeranganraportyangdidalamnyamenjelask
anpemutasian siswa.
12) PendidikanBerbasisKeunggulanLokaldanGlobal(PBKLB)
PBKLGadalahpendidikanyangdimaksudkanuntukmempersiapkansiswamampumengapresi
asikebutuhan-
kebutuhanlokaltetapijugamampumembekalisiswauntukbisahidupdieraglobal.DiMTsDarul
IshlahPamulangpendidikantersebutberupaPembinaanKarakter Islam, Motivasi, dan
Belajar Efektif yang didesain dalam bentuk pelatihan danpembiasaan. Pembinaannya
ditangani oleh lembaga yang khusus dibentuk untuk itu, yaituIslamicCharacter Building
Centre (ICBC).Metodepembinaan akhlak mulia adalah:ceramah,kerjatim,
diskusi,demontrasi, dan pelatihan.

13) KalenderAkademik
Lampiran
 KURUKULUM
DARURATMTS DARUL
ISHLAHPAMULANG
 BAB
IPENDAHULUA
A. LatarBelakang. N
Dalam kondisi darurat, kegiatan pembelajaran tidak bisa berjalan secara
normalsepertibiasanya,namundemikianpesertadidikharustetapmendapatkanlayananpend
idikandanpembelajaran.
PadamasadaruratCovid-
19,madrasahtelahmelaksanakankegiatanpembelajaranditengahkondisidaruratsesuaideng
ankondisidankreatifitasmasing-masingmadrasahdimanapeserta
didikbelajardarirumahdenganbimbingandarigurudanorangtua.
Menghadapi tahun pelajaran 2020/2021 yang masih dalam masa darurat,
tentunyamadrasahmembutuhkanpedomandalammelaksanakanprosespembelajaranyaitu
Kurikulum Darurat yang merupakan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang
disusundan dilaksanakan oleh satuan pendidikan pada masa darurat dengan
memperhatikanrambu-rambu ketentuan yang berlaku serta kondisi keterbatasan
masing-masing
satuanpendidikandimasadarurat.Masadaruratyangdimaksudbukanhanyapadamasadarura
twabah Corona Virus Disease (Covid-19), tetapi berlaku pula pada masa darurat
karenaterjadibencanaalam, huru-haradan sebagainya.
Suplemen kurikulum darurat ini dikembangkan untuk menghadapi masa
daruratcovid19olehTimPengembangKurikulummadrasahyangmeliputikerangkadasarKu
rikulumDarurat,tujuantingkatsatuanpendidikan,strukturdanmuatankurikulum, serta
kalender pendidikan.Sebelum mengembangkan kurikulum
darurat,madrasahmelakukananalisiskondisiinternalyangadadisatuanpendidikandananalis
iskondisilingkunganeksternalsatuanpendidikandenganmelakukanskreningzonalokasitem
pat tinggal guru, tenaga kependidikan dan peserta didik untuk memastikan
tempattinggalnya bukanmerupakan episentrumpenularanCovid-19.
Suplemen Kurikulum Darurat ini disusun dan dilaksanakanpada masa
daruratcovid19.Olehkarenaitusemuaaspekyangberkenaandenganperencanaanpembelajar
an, kegiatan pembelajaran dan penilaian hasil belajar disesuaikan dengankondisi darurat
pada setiap satuan pendidikan madrasah. Dalam menyusun
suplemenkurikulumdarurat,satuanpendidikandapatmelakukanmodifikasidaninovasikuri
kulum,disesuaikan dengan kondisidan kebutuhan madrasah.
DengantersusunnyadokumenSuplemenKurikulumDaruratini,MadrasahTsanawiya
h Darul Ishlah Pamulang akan menjadi madrasah yang memiliki
KurikulumDaruratyang
disesuaikandengansituasidankondisilingkunganmadrasahdimasapandemi covid 19,
sehingga terselenggara proses pendidikan yang berbasis
lingkunganmadrasahdenganmengembangkanberbagaikeunggulan-
keunggulandankreatifitasdaninovasimadrasah.
B. DasarHukum
1. KMAnomor183tahun2019tentangKurikulumPAIdanBahasaArabpadaMadrasah.
2. KMAnomor184tahun2019tentangPedomanImplementasiKurikulumPadaMadrasah.
3. Surat Keputusan Dirjen Pendis Nomor 6981 Tahun 2019 tentang petunjuk
teknispenyusunandan pengembanganKTSP.
4. SuratKeputusanMenteriKesehatanNo.HK.01.07/MENKES/
328/2020tentangPanduanPencegahandanPengendalianCOVID-
19diTempatKerjaPerkantorandanIndustri dalamMendukungKeberlangsunganUsaha
Pada SituasiPandemi.
5. SuratKeputusanDirjenPendidikanIslamNomor2491Tahun2020tentangKalenderPend
idikanMadrasahTP. 2020/2021,
 6. SuratKeputusanDirjenPendidikanIslamNomor2791Tahun2020tentangPanduanKuri
kulumDarurat padaMadrasah.
7. SuratEdaranno4tahun2020tentangPelaksanaanKebijakanPendidikanDalamMasa
Darurat Penyebaran Covid 19.
8. SuratEdaranKemendikbudnomor15tahun2020tentangPedomanPenyelenggaraanBela
jardari RumahDalamMasa DaruratPenyebaran Corona VirusCovid19.
9. SuratEdaranDirjenPendisNomor:B-937/DJ.I/Dt.I.I/
PP.00/05/2020tentangKurikulumDarurat padaMadrasah.

C. TujuanPenyusunanDokumenKurikulumDarurat
Secara umum tujuan diterapkan Kurikulum adalah untuk memandirikan
danmemberdayakansatuanpendidikanmelaluipemberiankewenangan(otonomi),
danmendorongmadrasahuntukmelakukanpengambilankeputusansecarapartisipatifdalam
pengembangankurikulum.Sedangkansecara khusustujuannya adalah:
1. Menyamakanpersepsikepalamadrasah, pendidik,tenagakependidikan,pesertadidik
dan komite madrasah tentang berbagai peraturan dan perundang-
undanganyangmendasari implementasikurikulum2013padamasa pandemiccovid19
2. Sebagaiacuantekhnisataupedomanpenyelenggaraanpembelajaranselamapandemicov
id 19 di Madrasah. Dengan harapan agar pembelajaran di Madrasah
TsanawiyahDarul Ishlah Pamulanginidapat terlaksana dengan baikdanefektif
3. Sebagaipanduanimplementasikurikulum2013untukmempersiapkanmanusiaIndonesi
a agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara
yangberiman,produktif,kreatif,inovatif,danafektifsertamampuberkontribusipadakehi
dupanbermasyarakat,berbangsa,bernegara,danperadabandunia
4. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif madrasah
dalammengembangkankurikulum.
5. Memberdayakansumberdayayangtersedia.
6. MeningkatkankepedulianwargaMadrasahdalammengembangkankurikulummelaluip
engambilankeputusanbersamauntukmewujudkankeunggulanmadrasah.
7. UntukmemastikanhakanakuntuktetapmendapatkanlayananPendidikan,melindungiw
argasatuanpendidikandanmemastikanpemenuhandukunganpsikososialbagi pendidik,
peserta didik dan orangtua.

D. LandasandanPrinsipPengembangan
Suplemen Kurikulum Darurat Madrasah Tsanawiyah Darul Ishlah
Pamulangdikembangkan sesuai dengan kondisi lingkungan eksternal dan internal
madrasah yangmeliputi sarana prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan, peserta
didik, pemetaanzona lokasi tempat tinggal peserta didik maupun pendidik pada masa
darurat pandemiccovid 19. Pengembangan Suplemen Kurikulum Darurat MTs Darul
Ishlah Pamulangmengacu pada regulasi dan pedoman yang sesuai, serta memperhatikan
pertimbangankomite madrasah dan dikembangkan berdasarkan landasan dan prinsip-
prinsip sebagaiberikut:
1. LandasanpengembanganSuplemenKurikulumdaruratadalahsebagaiberikut:
a. LandasanFilosofis
Kurikulumdaruratmadrasahdikembangkanmenggunakanfilosofi:
1. Madrasah sebagai satuan pendidikan formal dengan kekhasan agama
IslamyangmendasarkankepadaAlqurandanHadissebagaisumberutama.
2. Pendidikanberakarpadabudayabangsauntukmembangunkehidupanbangsa
masakini danmasamendatang.
 3. Targetutamapendidikanmadrasahadalahpembentukankaraktermuliaatauakhl
akul karimah serta pembekalan kompetensi sebagaibekal masa depanpeserta
didik.
4. Pesertadidikadalahpewarisbudayabangsayangkreatif.
5. Guruadalahsosokteladanyangbaikbagipesertadidik.
b. LandasanSosiologis
Kurikulum darurat dikembangkan atas dasarkebutuhan merespon
perubahanrancangan dan proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika
kehidupankeberagamaan,bermasyarakat,berbangsa,danbernegara,membangunm
asyarakatyangsejahteradanberkeadilanterutamapadamasadaruratcovid19
c. LandasanPsiko-pedagogis
Kurikulumharusdidudukkansebagaiwahanapendewasaanpesertadidiksesuaideng
anperkembanganpsikologisnyadanmendapatkanperlakuanpedagogissesuaidenga
nkontekslingkungandanzamannyapadamasadaruratcovid19.

2. Prinsip-prinsipPengembanganSuplemenKurikulumdarurat
Suplemen Kurikulum darurat dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan di
bawahkoordinasi Kementerian Agama Kabupaten/Kota dan Kementerian Agama
Provinsi.Kurikulumdaruratinidikembangkanberdasarkanprinsip-
prinsipsebagaiberikut:
a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan,kepentingan peserta didik
danlingkungannya.
Kurikulumdikembangkanberdasarkanprinsipbahwapesertadidikmemilikiposisisent
raluntukmengembangkankompetensinyaagarmenjadimanusiayangberimandan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,cakap,
kreatif, mandiri, menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab.
Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensipeserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentinganpeserta
didik dan tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti
kegiatanpembelajaranberpusat padapesertadidik.
b. Beragamdanterpadu
Kurikulumdikembangkandenganmemperhatikankeragamankarakteristikpesertadid
ik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, terutama pada masa
daruratcovid19 saat ini.
c. TanggapTerhadapPerkembanganIlmuPengetahuan,TeknologidanSeni.Kurikulum
dikembangkanatasdasarkesadaranbahwailmupengetahuan,teknologi dan seni yang
berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, pada masadarurat semangat dan isi
kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didikuntuk mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan melaluiteknologi.
d. Relevandengankebutuhankehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan(stakeholders)untukmenjaminrelevansipendidikandengankebutuhank
ehidupantermasukdidalamnyakehidupankemasyarakatan,duniausahadanduniaindu
stri.Olehkarenaitu,pengembanganketerampilanpribadi,keterampilansosial,keteram
pilanakademikdanketerampilanvokasionalsangatpenting.
e. Menyeluruhdanberkesinambungan
Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajiankeilmuandanmatapelajaranyangdirencanakandandisajikansecara
 berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan menyesuaikan dengan
kondisimasa darurat.
f. BelajarSepanjangHayat
Kurikulumdiarahkankepadaprosespengembangan,pembudayaan,danpemberdayaa
npesertadidik yangberlangsungsepanjanghayat.
g. Seimbangantarakepentingannasionaldankepentingandaerah
Kurikulumdikembangkandenganmemperhatikankepentingannasionaldandaerahunt
ukmembangunkehidupanbermasyrakat,berbangsadanbernegara.Kepentingannasio
naldandaerahharussalingmengisidanmemberdayakansejalandengan 4 pilar
kebangsaan yaitu Pancasila, UUD1945, Bhinekka Tunggal Ikadalamkerangka
Negara KesatuanRepublik Indonesia (NKRI).
 BABII
VISI,MISIDANTUJUAN(menyesuaikandimadrasah)

A. Visi
Membentukgenerasimuslimyangberilmuamaliyah,beramalilmiyahdanberakhlak
mulia
.

B. Misi
MelahirkanSiswa/
Iyangkompetitifdalamkeilmuandankeahlian,baikilmuumum,dirosahislamiyah,HifdzilQuran,SeniRethori
ka,Bahasa Arab danInggris,danberbagaiSkilllainnya.

C. TujuanMadrasah
TUJUANUMUM
TerbentuknyaInsanKamilyangmendalaminilai-nilaiislamahlusunnahwaljama’ah
dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Memilikiwawasan
tentang permasalahan Masyarakat dan bangsa Indonesia. Serta memilikitanggung
jawab social sehingga mampu mengaplikasikan kemampuan itu baiksecara
konseptualataupun operasional
TUJUANKHUSUS
 menyediakanfisikedukasi(GedungPesantren)yangmenunjangpadaprosesbelajar
mengajar yang mengarah pada tujuan yayasan puspita bangsa dan
tujuanpembangunannasional.
 Melengkapi dan meningkatkan sarana kelengkapan edukasi yang emndukung
danmenunjangfisik.
 Memelihara fasilitas yang sudah tersedia sehingga terciptanya kondusif
dalamprosespembinaannyadanmenyediakankelengkapansaranaibadahsebagaipenu
njangsaranasocial kemasyarakatan.
 BABIII
KERANGKA DASAR, STRUKTUR
DANMUATANKURIKULUMDARURA
T
A.KerangkaDasarKurikulumDarurat
1. KonsepKurikulumDarurat
a. Kurikulum Darurat disusun dan dilaksanakan hanya pada masa darurat
covid19.
b. Penyusunankurikulumdaruratdilakukandengancaramemodifikasidanmelakukani
novasipadastrukturkurikulum,bebanbelajar,strategipembelajaran,penilaian
hasilbelajardanlainsebagainyasesuaidengankondisimadrasah.
c. Pada masa darurat covid 19, seluruh peserta didik tetap mendapatkan
layananpendidikandanpembelajarandari madrasah.
d. Kurikulumdarurathanyaditerapkanpadamasadaruratcovid19dandilakukanapab
ilamadrasahmampumemenuhipersyaratanprotocolkesehatanyangditetapkan
pemerintah setempat yang meliputi sarana yaitu tempat cuci tangan,hand
sanitizer, penataan kelas yang memenuhi physical distanching,
bilikuntukpenyemprotandisinfektan,Alatpengukursuhubadan,maskercadan
gan,pengoptimalanfungsiUKSdll.Bilakondisisudahnormalmakakegiatanpem
belajaranakankembalidilaksanakansecaranormalsepertibiasanya.

2. KonsepPembelajaranMasaDarurat
a. Kegiatan pembelajaran pada masa darurat dilakukan dengan berpedoman
padaKalender Pendidikan Madrasah tahun pelajaran 2020/2021 yang
ditetapkanolehDirektoratJenderalPendidikanIslamKementerianAgamaRepublikIn
donesia.
b. Kegiatanpembelajaranmasadaruratdilakukantidakhanyauntukmencapaiketuntasan
kompetensi dasar (KD) kurikulum, namun lebih menititik
beratkanpadapenguatankarakter,praktekibadah,pedulipadalingkungandan
kesalehansocial lainnya.
c. Kegiatan pembelajaran masa daruratcovid 19 melibatkan guru, orang tua,
pesertadidikdan lingkungan sekitar.
d. Kegiatan pembelajaran dilakukan setelah madrasah
melakukan:Pemetaan/skriningzonadesa/kelurahantempattinggalpesertadidik,g
urusertatenagakependidikanyangadadimadrasahsebagaibahanpenentuanpelaksana
anmetodepembelajaranyangakandilaksanakanolehmadrasah,selainituuntukmem
astikantempattinggalnyabukanmerupakanepisentrumpenularanCovid-
19(zonahijau)atautermasuklingkunganyangtidakaman(zonamerah),dalamhalinida
patdiketahuiantaralainmelaluigugustugaspenanganancovid19,melaluiaplikasipema
ntauancovid19atausuratketerangandarikepaladesa/kelurahanataukecamatan,selain
itupemetaan/skriningkesehatanbagipesertadidik,gurudantenagakependidikanunt
ukmemastikan kondisikesehatannyatidakberpotensiuntukmenularkanatau tertular
Covid-19hal tersebutdapat ditunjukkan
melaluisuratketerangansehatdaripuskesmassebagaibentukpemenuhankelengkapan
apabilaprosespembelajaranakandilakukansecaratatapmukaataukelasnyata.
e. Kegiatanpembelajaranmasadaruratdilaksanakandenganmempertimbangkanterja
ganyakesehatan,keamanan,dankeselamatanpesertadidik,pendidik,
 tenaga kependidikan dan masyarakat baik pada aspek fisik maupun
psikologi,untuk pembelajaran tatap muka atau kelas nyata hal tersebut
ditunjukkan dengansurat rekomendasi dari pemerintah setempat melalui
Kementerian Agama dansuratpersetujuan dari orangtua.

3. PrinsipPembelajaranMasaDarurat
a. Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka, tatap muka terbatas,
dan/ataupembelajaran jarak jauh, baik secara Daring (dalam jaringan) dan
Luring (luarjaringan) kegiatan tersebut dilaksanakan untuk memberikan
pengalaman belajaryang bermakna bagi peserta didik, tanpa terbebani tuntutan
menuntaskan seluruhcapaiankurikulum untuk kenaikan kelasmaupun kelulusan.
b. Pembelajaranberlangsungdimadrasah,dirumah,dandilingkungansekitarsesuaideng
ankondisimasing-masingtermasukmempertimbangkankesenjanganakses/
fasilitasbelajardi rumah.
c. Pembelajaran dikembangkan secara kreatif dan inovatif dalam
mengoptimalkantumbuhnyakemampuankritis,kreatif,komunikatif,dankolaboratifp
esertadidik.
d. Pembelajaran menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalahguru, siapa
sajaadalahpesertadidik,dandimanasajaadalahkelas.
e. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan
efisiensidanefektivitaspembelajaran.
f. Pembelajaranyangdilaksanakandarirumahlebihmenitikberatkanpadapendidikank
ecakapanhidup,misalnyapemahamanmengatasipandemiCovid-
19,penguatannilaikarakteratauakhlak,sertaketerampilanberibadahpeserta
didikdi tengahkeluarga.
g. Keselamatan dankesehatan lahir batin peserta didik,pendidik, kepala
satuanpendidikan danseluruh warga satuan pendidikan menjadi pertimbangan
utamadalampelaksanaan belajar dari rumah
h. Mengedepankan pola interaksidan komunikasi yang positif
antaragurudenganpesertadidikdanorangtua/wali
i. Bukti atau produk aktivitas Belajar dari Rumah diberi umpan balik yang
bersifatkualitatifdanbergunadariguru,tanpadiharuskanmemberiskor/nilaikuantitati
f

4. Materi,MetodedanMediaPembelajaranMasaDarurat
a. PengembanganMateriAjar.
Gurumemilihmateripelajaranesensiuntukdijadikanprioritasdalampembelajaran.Se
dangkanmaterilaindapatdipelajaripesertadidiksecaramandiri.Materipembelajarand
iambilkandandikumpulkansertadikembangkandari:
1. Buku-buku sumber seperti buku peserta didik, buku pedoman guru,
maupunbuku atau literatur lain yang berkaitan dengan ruang lingkup yang
sesuai danbenar.
2. Hal-halyangberkaitandengankehidupandan/
atauberkaitandenganfenomenasosialyangbersifatkontekstual,misalnyaberk
aitandenganpandemiCovid-19atauhallainyangsedangterjadidisekitarpeserta
didik.
b. ModeldanMetodePembelajaran.
1. Desain pembelajaran untuk memperkuat pendekatan berbasis
ilmiah/saintifikberbentuk model-model pembelajaran, seperti model
Pembelajaran
BerbasisPenemuan(Discoverylearning)modelPembelajaranBerbasisPenelitian
(Inquirylearning),ModelPembelajaranBerbasisProyek(ProjectBasedLearning
),ModelPembelajaranBerbasisMasalah(ProblemBasedLearning),
 dan model pembelajaran lainnya yang memungkinkan peserta didik
belajarsecaraaktif dan kreatif.
2. Guru memilih metode yang memungkinkan pencapaian tujuan
pembelajaranpada kondisi darurat.
3. Gurusecarakreatifmengembangkanmetodepembelajaranaktifyangdisesuaikand
engankarakteristikmateri/
temadankaraktersituasiyangdihadapimadrasahpadakondisi darurat.
4. Aktivitas dan tugas pembelajaran pada masa belajar dari rumah
dilaksanakanbervariasiantarpesertadidik,sesuaiminatdankondisimasing-
masing,termasuk mempertimbang kankesenjangan akses/ketersediaan fasilitas
belajardi rumah.
5. Pemberiantugaspembelajarandilaksanakandenganmempertimbangkankonsepb
elajardarirumah,yaitusebagaiusahamemutusmatarantaipenyebaran Covid-19,
maka beban tugas yang diberikan kepada peserta didikdipastikan dapat
diselesaikan tanpa keluar rumah dan tetap terjaga
kesehatan,sertacukupnyawaktuistirahatuntukmenunjangdayaimunitaspeserta
didik
c. MediadanSumberBelajar.
Guru menggunakan media yang ada di sekitar lingkungan, dapat berupa benda-
benda yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran sederhana.
Pemilihanmedia disesuaikan dengan materi/tema yang diajarkan dan tagihan
dengan tetapmempertimbangkan kondisi kedaruratan. Selain itu guru dan peserta
didik
dapatmenggunakanmediadansumberbelajarantaralain:bukusekolahelektronik(http
s://bse.kemendikbud.go.id),sumberbahanajarpesertadidik,Guruberbagi(E-
Learning Madrasah), aplikasi e-learning

madrasah(https://elearning.kemenag.go.id/),webRumahBelajarolehPusdatinKeme
ndikbud(https://belajar.kemdikbud.go.id), TVRI, TV edukasi
Kemendikbud(https:tve.kemendikbud.go.id/live/),PembelajaranDigitalolehPusdat
indanSEAMOLEC, Kemendikbud (http://rumahbelajar.id), Tatap muka daring
programsapa duta rumah belajar Pusdatin Kemendikbud (pusdatin.webex.com),
AplikasidaringuntukpaketA,B,C.(http://setara.kemdikbud.go.id/),Guruberbagi(htt
p://guruberbagi.kemdikbud.go), Membaca
digital(http://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/membacadigital/),
Videopembelajaran (Video pembelajaran), Radio
edukasi

Kemendikbud(https://radioedukasi.kemdikbud),RuangguruPAUDKemendikbud(h
ttp://anggunpaud.kemdikbud),Mobileedukasi-Bahanajarmultimedia(https://
medukasi.kemdikbud.go.id/meduka),ModulPendidikanKesetaraan(https://
emodul.kemdikbud.go.id/), Kursus daring untuk Guru dari
SEAMOLEC(http://mooc.seamolec.org/).

5. Langkah-langkahPengelolaanPembelajaranMasaDarurat.
A. Langkah- Langkah Penyiapan sarana pendukung pembelajaran
kurikulumdaruratyangdilakukanolehMadrasah:
1. Melakukanpemetaan/
skriningzonatempattinggalpesertadidik,pendidikdantenaga kependidikan
untuk menentukan model pengelolaan pembelajaran
danmengajukanrekomendasiapabila termasuk pada zonahijau
2. Menetapkanmodelpengelolaanpembelajaranselamamasadarurat
3. Memastikan system pembelajaran yang terjangkau bagi semua peserta
didiktermasukpesertadidik penyandangdisabilitas
 4. Membuatprogrampengasuhan untuk mendukungorangtua/wali
dalammendampingi peserta didik belajar, minimal satukalidalam satu
minggumelaluimateripengasuhanpadalamanhttps://sahabatkeluarga.kemdikbu
d.go.id/laman/.
5. Membentuk tim siaga darurat untuk penangananCOVID-
19dimadrasahterdiridariunsurguru,tenagakependidikan,komitemadrasah,dan
memberikanpembekalan mengenai tugas dan
tanggungjawabkepadatim,berkoordinasi dengan Kemenag dan / gugus tugas
penangananCOVID-19setempat.
6. MemberikanlaporansecaraberkalakepadaKantorKemenagmelaluipengawasm
adrasahtentangkondisikesehatanwargamadrasah,metodepembelajaran
yangdigunakan ( kelas nyata, daring/luring atau kombinasi),kendala
pelaksanaan dan praktik pelaksanaannya serta capaian hasil belajarpeserta
didik.
B. Langkah-
langkahpelaksanaanpembelajarankurikulumdaruratyangdilakukanolehgur
u:
1. MenyiapkanPerencanakanPembelajaran
a. Sebelummelakukanaktivitaspembelajaran,gurumenyusunrencanapelaksa
naan pembelajaran (RPP) yang disusun secara
simple/sederhana,mudahdilaksanakan,sertamemuathal-
halpokoksajanamuntetapberpedomanpadaSKDirjenPendisNomor5164Ta
hun2018danpermendikbud Nomor 37tahun 2018.
b. Dalam menyusun RPP,gurumerujuk pada SKL,KI-KD dari
materiesensialdanindikator Pencapaianyangditurunkan dari KD.
c. Guru membuat pemetaan KD dan memilih materi esensi yang akan
diajarkankepadapeserta didik padamasa darurat.
d. Dalam setiap menyusun RPP, terdapat 3 (tiga) ranah yang perlu
dicapaidan perlu diperhatikan pada setiap akhir pembelajaran, yaitu
dimensisikap,aspek pengetahuan danaspek keterampilan.
e. Dimensi sikap mencakup nilai-nilai spiritual sebagai wujud iman
dantakwa kepada Allah Swt, mengamalkan akhlak yangterpuji dan
menjaditeladan bagi keluargamasyarakat danbangsa, yaitu sikap peserta
didikyangjujur,disipilin,tanggungjawab,peduli,santun,mandiri,danpercay
adiridanberkemauankuatuntukmengimplementasikanhasilpembelajarann
ya di tengah kehidupan dirinya dan masyarakatnya
dalamrangkamewujudkankehidupanberagama,bermasyarakat,berbangsa,
danbernegarayanglebih baik.
f. Dimensi pengetahuan yaitu memiliki dan mengembangkan
pengetahuansecara konseptual, faktual, prosedural dan metakognitif
secara teknis
danspesifikdaritingkatsederhana,kongkritsampaiabstrak,komplekberkena
aan dengan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni,budayamasyarakatsekitar,lingkunganalam,bangsa,negaradankawasa
nregional,nasionalmaupuninternasional.
g. Dimensiketerampilanyaitumemilikiketerampilanberpikirtingkattinggidan
bertindak:kreatif,produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,dankomunikatif
serta mampu bersaing di era global dengan
kemampuansikap,pengetahuan danketerampilan yang dimiliki.
h. SetelahpenyusunanRPPselesaidandisahkanolehkepalamadrasah,RPPterse
butdapatjugadibagikankepadaorangtuapesertadidikagarorang
 tuamengetahuikegiatanpembelajaran,tugasdantargetcapaiankompetensiyan
gharusdilakukananaknyapadamasa darurat.

2. PelaksanaanKegiatanPembelajaran:
(opsidipilihataudimodivikasisesuaidengankondisimadrasah)
A. KegiatanpembelajarandilakukansecaraKelasNyata(tatapmuka)
1. KegiatanPendahuluan.
a. Gurumenyiapkankondisipisikdanpsikhispeserta didik
b. Mengucapkan salam dan doa bersama
sebelummulaipembelajaran
c. Gurumenyapadenganmenanyakankondisipesertadidikdankeluar
ganya
d. GurumelakukanPretestsecaralisan.
e. Gurumenyampaikantujuanpembelajaran
f. Gurumenyampaikanlingkup materipelajaran.
2. KegiatanInti.
a. Gurumengorganisirpesertadidikdalampembelajaran.
b. Gurumenyampaikanmateripelajarandanmendiskusikanbersama
pesertadidik.
c. Pesertadidik melakukan kegiatansaintifik
yangmeliputi:mengamati,menanya,mencariinformasi,menalar/m
engasosiasi,danmengomunikasikan/menyajikan/
mempresentasikan.
d. Guru menggunakan media ataualat peraga yang sesuai
dengankarakteristikmateridimasadarurat.
e. Hasilpekerjaanpesertadidikdapatberupavideo,animasi,portofolio
, proyek, produk, gambar, keterampilan, puisi,
cerpendanlainsebagainyayangmemungkinkandilaksanakanpeser
tadidikdi masadarurat.
f. Gurumemberapresiasiterhadaphasilkaryapesertadidik.
g. Gurumelaksanakanpenilaiansikapselamaaktivitaspesertadidik
belajar melalui pengamatan dan/atau menanyakan
kepadaorangtuasisiwa.
3. KegiatanPenutup.
a. Posttest,dapatdilakukandengantesdannontes.
b. Gurudanpesertadidikmelakukanrefleksidenganmengevaluasiselu
ruhaktivitaspembelajaransertamenyimpulkanmanfaathasilpembe
lajaran yangtelah dilaksanakan.
c. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan
informasikepadapesertadidiktentangmateri/kompetensiyangakan
dipelajari pada pertemuan berikutnya dan memberikan
pesanmoralserta informasipandemic covid19.
d. Penugasan,ataupekerjaanrumahdapatdilakukansecaraindividum
aupunkelompokdandiberikansecaramemadaisehinggatidakmeny
ita banyakwaktu, tenaga dan biaya.
e. Doapenutupdansalam

B. KegiatanpembelajarandilakukansecaraDaring
1. Kegiatanprapembelajaran
 a. Gurumenyiapkannomorteleponpesertadidikatauorangtua/
walipesertadidikdanmembuatgrupWhatsApp(atauaplikasikomun
ikasilainnya)sebagaimediainteraksidankomunikasi
b. Gurumelakukandiskusidenganorangtua/
walidanpesertadidikuntukmemastikanorangtua/
walipesertadidikataupesertadidikmendukungprosespembelajaran
daring
c. Memberikanpenjelasantentang materi,
media/aplikasiyangakandipakai pembelajaran daring
d. Guru menyiapkanRPP yangsesuai dengan kondisi dan
aksespembelajarandaring.
2. Kegiatansaat pembelajaran
a. Gurumemeriksakehadiranpesertadidikdanpastikanpesertadid
ikdalamkondisisehatdansiapmengikutipembelajaran
b. Gurumengajakpesertadidikberdoasebelumpembelajaran
c. Gurumenyampaikanmaterisesuaidenganmetodeyangdirencanak
an
d. Gurumemberikankesempatankepadapesertadidikuntukbertanya,
mengemukakanpendapatdan/ataumelakukanrefleksi
3. Kegiatanpascapembelajaran
a. Setiappesertadidikmengisilembaraktivitassebagaibahanpem
antauanbelajar harian.
b. Mengingatkanorangtua/
walipesertadidikataupesertadidikuntukmengumpukanfotoaktifit
as/lembartugasataufilepenugasan
c. Memberikanumpanbalikterhadaphasilkarya/tugaspesertadidik/
lembarrefleksipengalamanbelajar
d. Kegiatanpenutupdiakhiridenganmembacadoa,gurumemberikani
nformasikepadapesertadidiktentangmateri/
kompetensiyangakandipelajaripadapertemuanberikutnyadanme
mberikanpesanmoralsertainformasitentangpandemiccovid19

C. KegiatanpembelajarandilakukansecaraLuring
1. KegiatanPraPembelajaran
a. GurumenyiapkanRPP,bahanajar,jadwaldanpenugasan
b. Jadwalpembelajarandanpenugasanbelajardikirimmelaluikurirata
u diambil oleh orangtua/wali pesertadidik sekali seminggu
diakhir minggu dan atau disebarkan melalui media
komunikasiyangtersedia.
c. Guru memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
bahanajar,lembar jadwal dan penugasan.
d. Gurudanorangtua/
walipesertadidikyangbertemuuntukmenyerahkanjadwaldanpenu
gasandiwajibkanmelakukanprosedurkeselamatan
pencegahanCOVID-19.
2. SaatPembelajaran
a. Pembelajaran luring dibantu orang tua/wali pesertadidik
sesuaidenganjadwal danpenugasanyangtelahdiberikan.
 b. Guru dapat melakukan kunjungan kerumah peserta didik
untukmelakukan pengecekan dan pendampingan belajar dengan
wajibmelakukanprosedurpencegahanpenyebaranCOVID19.
c. BerdoaBersamasebelumdansesudahbelajar.
3. PascaPembelajaran
a. Setiappesertadidikmengisilembaraktivitassebagaibahanpemanta
uanbelajar harian.
b. Orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada
tiapsesibelajaryangtelahtuntasdi lembarpemantauanharian
c. MemberikantambahanmuatanpenugasanyaituPendidikankecaka
pan hidup, antara lain mengenai pandemic COVID-
19.Selainitu,menambahkankontenrekreasionaldanajakanmelaku
kanolahraga/
kegiatanfisikdalamupayamenjagakesehatanmentaldanfisikpesert
adidikselamamasabelajardarirumah.
d. Hasilpenugasandanlembarpemantauanaktivitashariandikumpulk
an setiap akhir minggu sekaligus mengambil
jadwaldanpenugasanuntukmingguberikutnyayangdilakukanpeng
irimannyadapatjugamelaluialatkomunikasiataukurir.

6. PengelolaanKelasMasaDarurat
a. Pedoman PengelolaanKelas pada Madrasah yang berada pada zona
hijau(opsi1)
Kegiatanpembelajaranberbentukkelasnyataatautatapmukadilaksanakanberdasar
kanrekomendasidaripemerintahdaerahsetempatataukantorkementerian agama,
dengan alasan bahwa semua peserta didik, pendidik
dantenagakependidikanbertempatinggaldizonahijau,namunpelaksanaanprosesp
embelajaran tetap mengikuti kepada protokol Kesehatan yang
ditetapkanolehpemerintahbaikdarisegisaranaprasarana,metodepembelajaran
maupunjumlahpesertadidikdalamsatukelas,Bilaruangankelastidakmencukupi
,makaprosespembelajarandilaksanakansecara sift pagi dan siang sesuai dengan
kondisi kedaruratan.Atau
pembelajarandapatdilakukandenganmembagimenjadiduakelompokmasing-
masingkelompok secara bergiliran dengan cara melakukan pembelajaran 3 hari
tatapmuka dan 3 hari secara daring/ luring pada masing-masing kelompok
secarabergantian.
Kegiatan pembelajaran kelas nyata dimulai pada bulanpertama dan
keduatahun pelajaran 2020/2021 untuk jenjang MA dan MTs, dimulai pada
bulanketiga dan keempa tuntukj enjang MI dan dimulai pada bulan kelima
padajenjang RA dan PAUD dengan pertimbangan kemampuan peserta didik
dalammenerapkan protocol kesehatan. Namun pelaksanaan pembelajaran kelas
nyataakandihentikanapabilaadaperubahankondisimenjadidaruratpadalingk
unganmadrasah dan sekitarnya

b. PedomanPengelolaanKelaspadaMadrasahyangberadapadazonamerah(opsi2)
1. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara jarak jauh atau kelas
virtualDalamJaringan(Daring)yaitubagipesertadidikyangterpenuhifasilit
asnyaberupalaptopHpandroidmaupunjaringaninternet,madrasah
 dan guru menggunakan aplikasi pembelajaran digital dengan
menyediakanmenu/pengaturankelasvirtualntaralainE-
learningMadrasahdariKementerianAgama,dan/
atauaplikasilainyangsejenis.PadaprosesbembelajaranDaringtatapmukavirtua
ljugadilakukanmelaluivideoconference, teleconference, dan/atau diskus
idalam group di mediasocial atau aplikasi pesan, haltersebut dilakukan
untuk memastikan adanyainteraksi/komunikasiduaarahantara
gurudenganpeserta didik.
2. Untuk pembelajaran jarak jauh Luar Jaringan (Luring) dilaksanakan
bagipeserta didik yang belum terpenuhi fasilitasnya berupa laptop, Hp
androidmaupunj aringan internet, guru dan peserta didik menggunakan
vasilitasmelalui media buku, modul, dan bahan ajar dari lingkungan
sekitar.Selain itu, para peserta didik juga dapat menggunakan media
televisi danradioataupengirimanbahanajarmenggunakankurir.
3. Dalam pelaksanaan Kegiatan pembelajaran jarak jauh baik Daring
maupunLuring,jadwalkelasdiatursecaraproporsional,yaitudalamsehariha
nyaada satu atau dua kelas virtual, hal tersebut dilakukan agar peserta
didiktidak berada di depan komputer/laptop/HP seharian penuh. Disamping
itujuga untuk menghematpenggunaan paketdatainternet.

B.StrukturdanMuatanKurikulum
1. StrukturKurikulumdanMuatanKurikulum
Struktur kurikulum MadrasahTsanawiyah Darul Ishlah
Pamulangmeliputisejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai
dengan kompetensiinti dan kompetensi dasar yang ditetapkan pemerintah secara
nasional. Untuk matapelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab sesuai
KMA Nomor 183 tahun2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan
Bahasa Arab pada Madrasah(KI, KD Terlampir). Sedangkan mata pelajaran Umum
sesuai dengan
PermendikbudNomor24tahun2016danPermendikbudnomor37tahun2018tentangtentan
gKIKDKurikulum2013 JenjangDikdasmenKI,KDTerlampir).

a. MataPelajarandanAlokasiWaktu
Bahasa Indonesia (5 JP), Bahasa Inggris (4 JP), Bahasa Arab (3 JP),
Matematika(5JP),IPA(5JP),IPS(4JP),PKN(3JP),AqidahAkhlak(2JP),Al-
QuranHadist(2JP),Fiqih (2 JP), SKI(2 JP), SBK(2JP),

b. MuatanLokal
Billingual(1JP),QiraatulQutub(2JP),PJOK(2JP),Muhadloroh(1JP)

2. PengaturanBebanBelajar
Terdapat9Jampelajarandengan20Menitperjampelajaran

3. PenilaianHasilBelajar PadaMasaDarurat
Penilaianhasilbelajarpadamasadaruratmemperhatikanhal-halsebagaiberikut:
b. Penilaianhasilbelajarmengacupadaregulasi/
juknispenilaianhasilbelajardariKemenagRIdengan penyesuaian masadarurat.
 c. Penilaianhasilbelajarmencakupaspeksikap,aspekpengetahuandanaspekketerampila
n.
d. Penilaianhasilbelajarberbentukantaralaianportofolio,penugasan,proyek,praktek,
tulis dan bentuk lainnya, yang diperoleh melalui tes daring, dan/ataubentuk
asesmen lainnya yang memungkinkan ditempuh secarajarak jauh dan
tetapmemperhatikanprotocol kesehatandan/atau keamanan.
e. Penilaian meliputi penilaian harian (PH), penilaian akhir semester (PAS)
danpenilaianakhir tahun (PAT).
f. Penilaian dirancang untuk mendorong aktivitas belajar yang bermakna, dan
tidakdipaksakanuntukmengukurketuntasancapaiankurikulumsecaramenyeluruh;
g. PemberiantugaskepadapesertadidikdanpenilaianhasilbelajarpadamasaBelajardari
Rumah dilaksanakan bervariasi antar peserta didik, sesuai minat dan
kondisimasing-masing,termasukmempertimbangkankesenjanganakses/ketersediaa
nfasilitasbelajardirumah.Pemberiantugasdiberikansecaraproporsionalatautidakberl
ebihandengantujuanperlindungankesehatan,keamanan,danmotivasipesertadidiksel
amamasadarurat tetapterjaga.
h. Hasil belajar peserta didik dikirim ke guru antara lain berupa foto, gambar,
video,animasi,karyasenidanbentuklaintergantungjeniskegiatannyadanyangmemun
gkinkandiwujudkan di masa darurat.
i. Terkait penugasan yang diberikan oleh guru, waktu pembelajaran dan
pengerjaantugas disesuaikan dengan jadwal tayang/siaran dan waktu
pengumpulan
tugassetiapakhirmingguataudisesuaikandengankondisipesertadidikdanketersediaa
nwaktupesertadidik dan orangtua/wali
j. Dari hasil belajar tersebut,gurumelakukan penilaian baik dengan teknik
skalacapaianperkembangan, maupun hasil karya.
k. Gurumelakukananalisisuntukmelihatketercapaiankompetensidasaryangmuncullal
u dilakukan skoring.

4. Kenaikan Kelas (madrasah dapat melakukan kebijakan sesuai dengan kondisi

dimasing-masinglembaga)
SesuaidenganKeputusanDirekturJenderalPendidikanIslamNomor5162Tahun201
8TentangPetunjukTeknisPenilaianHasilBelajarPada31Agustus2020menentukankriteri
akenaikan kelassebagai berikut:
PesertaDidikdinyatakan naikkelasapabilamemenuhipersyaratan:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada
tahunpelajaranyangdiikuti.;
b. PredikatsikapminimalBAIKyaitumemenuhiindikatorkompetensisesuaidengankrite
ria yangditetapkan olehsekolah;
c. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal
BAIKsesuaidengan kriteriayangditetapkan olehsekolah;
d. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing
capaianpengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata
pelajaranyang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester
genap, makanilai akhir mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai mata pelajaran
pada semesterganjildan genap untuk aspek yangsama.
5. Kelulusan(menyesuaikankondisidankebutuhan)
SesuaidenganKeputusanDirekturJenderalPendidikanIslamNomor5162Tahun201
8 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada Madrasah TsanawiyahDarul
Ishlah Pamulang Peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan
setelahmemenuhikriteria:
a. Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran;
b. Memperolehnilaisikap/perilakuminimalBAIK;
c. Lulus ujian madrasah (UM) dan Ujian Sekolah Berstandar Nasional
BerstandarNasional(USBN)
d. Telah mengikuti Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional
(UAMBN).SedangkanuntukkriteriakelulusanpesertadidikMTsDarulIshlahPamula
ngditentukansebagai berikut :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran di madrasahMTs Darul
IshlahPamulangbagipesertadidikpindahanmemilikirapotdarisekolah/madrasahsebe
lumnyayangmenunjukkanpesertadidiktelahmengikutiprogrampembelajarandi
kelassebelum melakukanpindah.
b. Memperolehnilaisikap/perilakuminimalbaik;
c. MengikutiUjianyangdiselenggarakanolehMTsDarul IshlahPamulang
Bila terdapat peserta didik yang tidak lulus, harus diadakan pendekatan
kepadapeserta didik dan keluarga agar peserta didik yang bersangkutan dapat
mengulang
dikelassembilanTahunPelajaranberikutnya,ataudapatmengikutialternativependidikan
lain.

6. Mutasipesertadidikpadamasadarurat
MutasipesertadidikMTs
DarulIshlahPamulangpadamasadaruratsebagaiberikut:
a. Mutasimasuk:
1. Menunjukkansuratpindahdarimadrasah/sekolahasal
2. MenunjukkansuratketerangansehatdariPuskesmas
3. Menunjukkan rapot asl idari madrasah/sekolah asalyang telah
direkomendasiolehinstansiterkait.
4. Memenuhipernyaratanadministrative
b. Mutasikeluar
1. Mempunyaialasanyangjelasdandibenarkandibuktikandengansuratpermohonan
orangtua
2. Menunjukkansuratpernyataanditerimadarimadrasahyangmenjaditujuanmutasi.
3. Mengisisuratpernyataanuntuktidakkembalikemadrasahasal
4. Memperolehrekomendasidariinstansiyangterkait.
 BAB
IVKALENDERPENDIDIKAN

A. AlokasiWaktu
1. Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan
denganmengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender
pendidikanadalahpengaturanwaktuuntukkegiatanpembelajaranpesertadidikselamasat
utahunpelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektifbelajar,
waktupembelajaranefektif, dan haril ibur.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiaptahunpelajaran.
3. Waktupembelajaranefektifadalahjumlahjampembelajaransetiapminggu,meliputijuml
ahjampembelajaranuntukseluruhmatapelajarantermasukmuatanlokal,ditambahjumlah
jamuntuk kegiatanpengembangan diri
4. Waktuliburadalahwaktuyangditetapkanuntuktidakdiadakankegiatanpembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapatberbentuk jeda
tengah semester,jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, harilibur
keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari liburkhusus.
5. Madrasah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih
panjangdapatmengaturhariliburkeagamaansendiritanpamengurangijumlahmingguefe
ktifbelajar dan waktu pembelajaran efektif. Bagi madrasah yang memerlukan
kegiatankhususdapatmengalokasikanwaktusecarakhusustanpamengurangijumlahmin
gguefektifbelajar dan waktu pembelajaran efektif.
6. Hariliburumum/nasionalataupenetapanhari
serentakuntuksetiapjenjangdanjenispendidikandisesuaikandenganperaturanpemerinta
hpusat/provinsi/kabupaten/kota.

Tabel
AlokasiWaktupadaKalenderPendidikan
NO KEGIATAN ALOKASIWAKTU KETERANGAN

1 Minggu Minimum Digunakan untuk

efektifbelajar 36minggu kegiatanpembelajaran
danMaksimum38 efektifpadasetiapsatuanpendidikan.
minggu

2 Jeda Maksimum AntarasemesterIdanII.

antarSem 2minggu
ester
3 Libur Maksimum Digunakan untuk
akhirtahunpela 3minggu penyiapankegiatandanadministrasi
jaran akhirdanawaltahun pelajaran.

4 Hari 2–4minggu Daerahkhususyangmemerlukanlibu

liburkeaga r keagamaan lebih panjangdapat
maan mengaturnya sendiri
tanpamengurangijumlahmingguefe
kti
 fbelajar dan waktu
pembelajaranefektif.

5 Hari Maksimum Disesuaikan dengan

liburumum/Nas 2minggu peraturanpemerintah.
ional
6 Hari Maksimum Untuk satuan pendidikan
liburkhus 1minggu sesuaidengan ciri kekhususan
us masing-masing.

7 Kegiatankhusus Maksimum Digunakan untuk

madrasah 3minggu kegiatanyangdiprogramkan secara
khususolehmadrasahtanpamengura
ngijumlahminggu efektif
belajardan
waktupembelajaranefektif.

B. JadwalWaktuLibur
C. PenetapanKalenderPendidikan
1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan
Junitahunberikutnya.
2. Hari libur madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional,dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan, kepaladaerah tingkat kabupaten/kota, dan atau organisasi penyelenggara
pendidikan dapatmenetapkanharilibur khusus.
3. Pemerintah pusat/provinsi/kabupaten/kota dapat menetapkan hari libur serentak
untuksatuan-satuanpendidikan.
4. Kalenderpendidikanuntuksetiapsatuanpendidikandisusunolehmasing-masingsatuan
pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebutpada
dokumenstandarisiinidenganmemerhatikanketentuandaripemerintah/pemerintahdaerah
.
5. Hari belajar efektif adalah hari belajar yang betul-betul digunakan untu
kkegiatanpembelajaran,sesuai dengan tuntutankurikulum.
6. Jumlah hari belajar efektif dalam1tahun pelajaran 2020/2021
adalah258haribelajaryang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai dengan
kurikulum yangberlaku.
7. Jambelajarefektifadalahjambelajaryangbetul-betuldigunakanuntukprosespembelajaran
sesuai tuntutan kurikulum. Jumlah jam belajar efektif setiap mingguuntuk kelas 7
(Tujuh) sebanyak 45 jam pelajaran sedangkan untuk kelas 8
(Delapan)sebanyak45jam.Untukkelas9(Sembilan)sebanyak45jampelajaran,denganalo
kasiwaktu 20 menit perjam pelajaran. Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun
untukkelas7(Tujuh)sebanyak1.530jampelajaran,sedangankelas8(Delapan)sebanyaK
1.530jampelajaran,dankelas9(Sembilan) sebanyak1.530jampelajaran.

Sesuaiacuanpenetapankalenderpendidikan,MTsDarulishlahPamulangberdasarkan:
1. KeputusanDirektoratJendralPendidikanIslamKementerianAgamaRepublikIndonesia
2. KeputusanKepalaKantorWilayahKementerianAgamaProvinsiBanten.
3. ProgramkegiatanMadrasahTsanawiyahDarulIshlahPamulang
 BABV

PENUTUP
DengantelahselesainyapenyusunandokumenSuplemenKurikulumDaruratMadrasahTsa
nawiyah Darul Ishlah Pamulang pada awal tahun pelajaran 2020/2021, maka salah
satupedomandanacuandalampenyelenggaraanpendidikandiMadrasahTsanawiyahDarulishlah
Pamulangtelahtersedia.
Besar harapan kami, semoga Dokumen Suplemen Kurikulum Darurat Madrasah
TsanawiyahDarul Ishlah Pamulang ini dapat digunakan dan mengoptimalkan kegiatan-
kegiatan dalamproses penyelenggaraan pendidikan di masa darurat pandemi covid 19. Kami
juga sangatmengharap dukungan dari semua pihak, khususnya guru, karyawan, maupun para
pesertadidik serta masyarakat yang peduli terhadap pendidikan agar dapat bekerja sama
mendukungketerlaksanaankurikulumdaruratini.Bantuanyangsudahdiberikankepadakamidarib
erbagaipihak,kamimengucapkanbanyakterimakasihkepadapemerintahkhususnyaKepalaKant
or, Kasi Penmad, dan Pengawas Kemenag Kota Tangerang Selatan, yang
memberidukungandanbimbingankepadakamidalamMenyusunKurikulum darurat.
Semoga Dokumen Suplemen Kurikulum Darurat Madrasah Tsanawiyah Darul
ishlahPamulang ini mampu menjadi sarana bagi madrasah untuk ikut mencerdaskan generasi
mudaharapanbangsadi masapandemi covid 19ini.
Amiiin.

Lampiran1:PemetaanKIdanKDMateriEsensial,contohsilabusdanRPPyangdisederhanakansesu
ai dengan kuriulumdarurat.

Diisidandilengkapi
 KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH DARUL ISHLAH
PAMULANGNOMOR:005 /A-1/SKKET/DAI/VI/2020
TENTANG
TIMPENGEMBANGKURIKULUM
TahunPelajaran2020/2021

KepalaMadrasahTsanawiyahDarulIshlahPamulang

Menimbang Bahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah

dikembangkansesuaidenganrelevansinyaolehsetiapkelompokatausa
tuanpendidikan dan komite madrasah di bawah koordinasi dan
bidangPenmadKemenagKotaTangerangSelatanmakaMadrasahTsan
awiyahDarulIshlahPamulangperlumenetapkanTimPengembangKur
ikulum

Mengingat 1. SuratKeputusanMenteriKesehatanNo.HK.01.07/MENKES/
328/2020tentangPanduanPencegahandanPengendalianCOVID-19
di Tempat Kerja Perkantoran dan Industri dalam
MendukungKeberlangsunganUsaha PadaSituasiPandemi.
2. Surat Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 3063
Tahun2019tentangKalenderPendidikanMadrasahTahunPelajaran2
019/2020,
3. Surat Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 2491
Tahun2020tentangKalenderPendidikanMadrasahTP.2020/2021,d
an
4. Surat Keputusan Dirjen Pendidikan Islam Nomor 2791
Tahun2020tentangPanduan Kurikulum DaruratpadaMadrasah
5. KMAnomor183dan184tahun2019tentangPedomanImplementasiK
urikulumPada Madrasah
6. Surat Keputusan Dirjen Pendis Nomor 6981 Tahun 2019
tentangpetunjukteknispenyusunandanpengembanganKTSP
7. Surat Edaran no 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan
KebijakanPendidikanDalamMasa DaruratPenyebaranCovid19
8. SuratEdaranNo.15tahun2020tentangPedomanPenyelenggaraanBe
lajardariRumahDalamMasaDaruratPenyebaranCoronaVirusCovid
19
Memperhatikan 1. Program KepalaMadrasah TsanawiyahDarulIshlahPamulang
2. RapatPenyusun MTsDarulishlahpamulang

MEMUTUSKAN
Kesatu PembagiantugasgurudalammelaksanakantugassebagaiTimPengemban
gKurikulumdiMadrasahTsanawiyahDarulIshlahPamulang

Kedua Segalabiayayangtimbulakibatpelaksanaankeputusanini,dibebankan
kepadaanggaran yangsesuai
Ketiga Apabilaterjadikekeliruandalamkeputusaniniakandiadakanperbaikanseb
agaimanamestinya

Keempat SuratKeputusaniniberlakusejakditetapkan

Ditetapkan di: Tangerang SelatanPada

Tanggal: 10 Juli
2020KepalaMadrasah,

Sutikyono,M.Pd
NIP.19720201200501100

Lampiran3:SKTPKM,UraianTugasTimPenyusun,programdan jadwalkerjaTPKM
 TIMPENGEMBANGKURIKULUMMADRASAH
Tahunpelajaran2020/2021

PENANGGUNGJAWAB
KETUA
BIDANGKEGIATAN
1. BIDANGKURIKULUM
2. BIDANGSARANADANPRASARANA:NoprinaHandayaniHaris,M.Pd
3. BIDANGKEPESERTADIDIKAN
4. BIDANGHUMAS
5. BIDANGKETATAUSAHAAN
6. KOMITEMADRASAH
5.KOORDINATORMGMP MADRASAH:
:Sutikyono,M.Pd
:MisbahulPajri,M.Hum
:JujuJuanda, M.Pd
:Fauzan
: AidilRahmat
: AnnisaDwiRiyani
: MuhammadAliDodo
Ariani,S.Pd

Tangerang Selatan, 10 Juli

2020KepalaMadrasah,

Sutikyono,M.Pd
NIP.197202012005011002
 DESKRIPSITUGAS
TIM PENGEMBANG
KURIKULUMMTS DARUL
ISHLAH
A. PENAGGUNGJAWAB PAMULANGTAHUNPELAJARAN2
020/2021
1. Memberikankebijakan-kebijakanuntukmemperlancarkegiatan
2. Mengadakankontrolterhadapkegiatan
3. Mengevaluasikegiatan
B. KETUA
1. Menkoordinirseluruhpersonildalammelaksanakantugasnya.
2. Menganalisisanggaranpengembanganmadrasah
3. Membantukepalamadrasahdalammemberikanevaluasikegiatan
C. BIDANGKURIKULUM
1. Menyiapkanprogramkurikulum.
2. Memantaupelaksanaankegiatankurikulum
3. Membuatmatrikspengembangankurikulum
4. Menyusunjadwalkegiatankurikulum
D. BIDANGSARANADANPRASARANA
1. Menyiapkanprogramsaranadanprasarana
2. Menginventarisirbarangyangada.
3. Menginventarisirbarangyangdiperlukan.
4. MemnyusunAnggaranpengadaan/belanjabarang
5. Membuatmatrikspengembangansaranadanprasarana
6. Menyusunjadwalkegiatansaranadanprasarana
E. BIDANGKEPESERTADIDIKAN
1. Menyiapkanprogramkepesertadidikan,
2. Menyiapkanprogramekstrakurikuler
3. Menyiapkanpenanganankedisiplinanpesertadidik
F. BIDANGHUMAS
1. MenyiapkanprogramHumas,
2. MerencanakanRapatdenganKomiteMadrasah
3. MendokumentasikanHasilRapatMadrasahmaupunrapatdenganKomite,
G. BIDANGKETATAUSAHAAN
1. Menyiapkanprogramketatausahaan
2. Menyiapkanadministrasitenagapendidikdantenagakependidikan
3. Menyusunanggarankeuanganmadrasah
H. KOMITEMADRASAH
1. Memberikaninputmateri/nonmaterikepadamadrasah,
2. Melakukanevaluasibersamadenganmadrasah,tentangkualiataspendidikan.
I. KOORDINATORMGMPMADRASAH
1. Menyiapkanprogrampengajaran
2. Menyiapkanpelaksanaanpengajaran,
3. Menyiapkanevaluasipembelajaran,
4. Menyiapkanprogramtindaklanjut.

Tangerang Selatan, 10 Juli

2020KepalaMadrasah,

Sutikyono,M.Pd
NIP.197202012005011002
Lampiran4Beritaacara,daftarhadirdannotulenkegiatanpenyusunanSuplemenKurikulumDarurat
Lampiran5InstrumenVerifikasi/ValidasiDokumenSuplemenKurikulumDarurat
 INSTRUMEN
VERIFIKASIDANVALIDASISUPLEMENKURIKULUMDARURAT

Madrasah : MTs Darul Ishlah

PamulangTahunPelajaran :2020/2021

KONDISI
NO ASPEKKOMPONEN CATATAN
ADA TIDAKADA
vvvvvv

1 CoverDokumenKTSP/
KurikulumMadrasah
v

2 LembarPenetapan

2 LernbarPengesahan

3 KataPengantar

4 DaftarIsi

5 DaftarLampiran

I PENDAHULUAN

A.LatarBelakang (Dasar
PemikiranSuplemenKurikulumDarurat)

B.DasarHukum

C.TujuanPenyusunandokumenSu
plemenKurikulumDarurat

D.Landasan dan Prinsip

PengembanganSuplemenKurikulum
Darurat
II VISI,MISIDANTUJUAN

VisiMadrasah

MisiMadrasah

Tujuan Madrasah

III KERANGKADASAR,STRUKTURDAN
MUATANKURIKULUM
 A KERANGKADASARKURIKULUM
DARURAT

1.KonsepKurikulumDarurat

2.KonsepPembelajaranMasa Darurat

3.PrinsipPembelajaranMasa Darurat

4.Materi, Metode dan

MediaPembelajaranMasaD
arurat
5.Langkah-langkah
KegiatanPembelajaranMasa
Darurat
6.PengelolaanKelasMasaDarurat

B STRUKTURDANMUATAN
KURIKULUM

1.StrukturKurikulum

2.MuatanLokal

3.PengaturanBebanBelajar

4.Penilaian Hasil Belajar pada

masadarurat

5.Pengaturan Kenaikan Kelas pada

masadarurat

6.Pengaturan Kelulusan pada

masadarurat

7.Mutasi Pesertadidikpadamasadarurat

IV KalenderPendidikan

V Penutup

Lampiran-lampiran
Pemetaan KI dan KD materi
esensial,contoh silabus dan RPP
yangdisederhanakansesuaidengankurikul
um
darurat
SK Tim Pengembang
Kurikulum,UraianTugasTimPenyusun,pr
ogramdanjadwalkerjaTPK
 Berita acara, daftarhadir dan
notulankegiatanpenyusunanKurikul
um

Daftarhadirdannotulankegiatanpe
nyusunanKurikulum

SARAN/CATATAN/REKOMENDASI:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

TangerangSelatan,31Aguatus2020K
epala Madrasah,

(Sutikyono, M.
Pd)NIP.197202012005011002
 HASILEVALUASIKURIKULUM
TAHUNAJARAN2020/2021

PimpinanRapat :Sutikyono, M.Pd

HasilRapatdanevaluasi
No Bidang HasilEvaluasi
1. BidangAdministrasi 1. TidakmenggunakanpembelajaranKTSPmelainkanme
nggunakank13
2. Setiaptahunnyadiperlukankalenderpendidikanuntukd
ibagikan kepada setiap guru
3. Menyusunkembalijadwalmonitoringpembelajaran
2. BidangKurikulum 1. PenetapanKetuntasanBelajarMinimal(KBM)mapelm
elalui MGMP
2. Menyusunkurikulum darurat yang tujuannya
hanyadilaksanakanpadamasa Covid 19
3. Terdapat persoalan dalam penentuan KBM. Satu
sisiKBMharusditentukandenganmempertimbangank
emampuansiswadantingkatkesulitanmapel,tetapidi
sisi lain ada keharusan untuk menetapkan
KBMdenganbatasminimal70(tujuhpuluh),makapenin
gkatankualitas pembelajaranadalahlangkahyang
ditempuh untuk mencapai KBM. Bagi anak-
anakyangbelummencapaiKBM,makaharusdiintensif
kanmelaluikegiatanremedial.
 EVALUASI
KURIKULUMTAHUNAJA
RAN2019/2020

PimpinanRapat :Sutikyono, M.Pd

HasilRapatdanevaluasi
No Bidang HasilEvaluasi
1. BidangAdministrasi 1. Kalenderakademiktahun2019/2020
dalamKurikulum 2. Membuatevaluasidanmonitoringpembelajaran
3. Menyiapkan dokumen naskah PTS,PAS,PAT,
danUM
2. BidangKurikulum 1. MembuatsilabusdanRPPuntukpelajaranMulok
2. PenetapanKetuntasanBelajarMinimal(KBM)mapelm
elalui MGMP
3. KBMharusditentukandenganmempertimbangankem
ampuansiswadantingkatkesulitanmapeldengan
batasminimal 70
4. Menyelenggarakan pembelajaran remedial dan
pengayaanuntuksetiapmasing-
masingmatapelajarandanmembuatsoalmaupunKKM
 HASILEVALUASIKURIKULUM
TAHUNAJARAN2018/2019

PimpinanRapat :DediMuhtadi,S.SosI

HasilRapatdanevaluasi
No Bidang HasilEvaluasi
1. BidangAdministrasi 1. Membuatadministrasiguru
dalamKurikulum 2. MembuatKalenderpendidikansetiaptahunnya
3. PenjilidanKTSP,Absen,jurnal
2. BidangKurikulum 1. Menyusunjadwalpembelajaran1tahun
2. MembuatdanmelengkapiRPP,Silabus,Prota,prosem
3. MembuatsoaldanpenyusunanprogrampelaksanaanPT
S,PAS,PAT
4. MembuatketetapannilaiKKMmasing-masingmata
pelajaran