BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi memperkuat dampak pada era globalisasi
secara umum bahkan mengalahkan kecepatan dan demensi perubahan yang terjadi dalam kehidupan
manusia di abad – abad sebelumnya. Perubahan perubahan yang terjadi pada saat ini mendorong pada
pemerintah pusat untuk melakukan regulasi, perubahan dan kebijakan di bidang pendidikan Nasional
antara lain pengelolaan yang bersifat sentralistik ke arah kebijakan desentralistik melalui pemberian
kewenangan kepada daerah Provinsi, Kabupaten dan akhirnya pada tingkat satuan Madrasah untuk
ikut serta dalam membuat dan mengembangkan kurikulum dengan melibatkan pemerintah daerah.
Kebijakan-kebijakaan tersebut tidak terlepas dari beberapa pertimbangan antara lain: pertama,
semangat demokratisasi termasuk bidang pendidikan yang memberikan hak seluas-luasnya bagi warga
Negara untuk ikut serta dalam pengelolaan pendidikan. Kedua, setiap Madrasah di daerah memiliki
potensi, ciri khas, dan kondisi yang berbeda antara satu dengan lainnya. Oleh sebab itu kurikulum yang
disusun oleh tingkat satuan pendidikan dilakukan dengan konsep diversifikasi yang memungkinkan
pihak Madrasah mengembangkan program pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan lokal,
Nasional maupun Global, dan dengan mempertimbangkan kondisi madrasah masing-masing, tetap
dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Kerangka dasar kurikulum Madrasah merupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis
dan yuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikukulum. Sedangkan struktur
kurikulum Madrasah merupakan pengorganisasian kompetensi inti, mata pelajaran, beban belajar dan
kompetensi dasar pada setiap Madrasah.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu.
Madrasah Tsanawiyah Pondok Karya Pembangunan (PKP) Manado adalah Sekolah umum
bercirikan agama Islam yang dikelolah oleh Lembaga Pendidikan Islam Pondok Karya Pembangunan
(PKP) Manado, dan satu-satunya Madrasah Tsanawiyah yang menerima santri khusus laki-laki yang
bernaung dalam satu yayasan yaitu Yayasan Karya Islamiyah (YKI) dengan notaris pendiriannya:
nomor 50 tanggal 30 Desember 1981 Jo Nomor 6 tanggal 3 Oktober 1984 oleh notaris R.H.
Hardasaputra, SH.
Madrasah Tsanawiyah Pondok Karya Pembangunan (PKP) Manado merupakan salah satu
Madrasah pesantren tingkat dasar bercirikan Islam yang menitikberatkan pada pendidikan akhlak
mulia, kaderisasi bagi generasi muda dimasa sekarang, mendatang dan prestasi di bidang keagamaan
serta peningkatan life skill peserta didik, dengan tidak mengenyampingkan prestasi di bidang akademik
lainnya.
 Seiring dengan berbagai perkembangan dan perubahan di bidang politik serta kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi, social budaya maka, kehadiran Madrasah ikut mengalami perubahan dan
penyesuaian dalam bidang kurikulum. Sehingga Madrasah mampu menghasilkan anak bangsa yang
mampu berkiprah dengan baik di daerah, maupun nasional bahkan pada dunia Internasional.
Untuk merealisasikan kondisi di atas, maka Madrasah Tsanawiyah Pondok Karya Pembangunan
Manado perlu mengembangkan kurikulum yang disesuaikan dengan kondisi pondok Pesantren, dan
pelaksanaan kurikulum saat ini untuk kelas VII, VIII dan kelas IX menggunakan kurikulum 2013 (K
13) dari Kementerian Agama dengan nomor peraturan nomor 000912 tahun 2013.
Kurikulum yang dikembangkan di MTs PKP Manado ini merupakan pedoman penyelenggaraan
kegiatan operasional Madrasah (Kurikulum Operasional) dengan mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan untuk menjamin pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional. Standar Nasional Pendidikan
terdiri atas standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan Standar Nasional Pendidikan tersebut, yaitu standar isi (SI)
dan standar kompetensi lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum.
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Pondok Karya
Pembangunan Manado dapat dikatakan berhasil apabila kegiatan proses belajar mampu membentuk
pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui
pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan
dan dilaksanakan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik supaya dapat diterima
untuk memenuhi:
1. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global
2. Mempersiapkan peserta didik dengan diberikan ilmu Pengetahuan umum, Agama yang kuat dan
mantap sesuai program Madrasah dan kepesantrenan dalam menghadapi perkembangan zaman di
masa sekarang dan masa yang akan datang.
3. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

B. LANDASAN
a. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum dapat menentukan mutu yang meliputi
kualitas peserta didik yang akan dicapai oleh kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses
pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan Civitas
Madrasah, Masyarakat dan lingkungan alam sekitarnya.

Landasan filosofi yang berakar pada karakter budaya bangsa sejatinya untuk membangun
kehidupan bangsa masa kini dan masa yang akan datang, pandangan ini menjadikan kurikulum
MTs PKP Manado dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam.
 Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang mempunyai berbagai potensi pada diri
peserta didik yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan berpikir rasional dan
kecermelangan akademik dengan memberikan makna terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca,
dipelajari dari warisan budaya berdasarkan pada budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan
psikologis, kematangan fisik peserta didik sehingga menimbulkan rasa bangga dalam diri peserta
didik dalam kehidupan sehari – hari.

b. Landasan Teoritis
Pengembangan kurikulum MTs PKP Manado dikembangkan atas teori “Pndidikan
berdasarkan atas standar” (Standard based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi
(competency- based curriculum), Pendidikan yang berdasarkan standar menetapkan adanya
Standar Nasional sebagai kualitas minimal warga Negara yang dirinci menjadi standar isi, standar
proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian pendidikan. kurikulum
ini menganut ; pembelajaran apa yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran dalam bentuk
kegiatan pembelajaran di kelas; pengalaman belajar langsung peserta didik sesuai dengan latar
belakang, karakteristik dan kemampuan awal peserta didik; pengalaman belajar langsung
individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, sedang hasil belajar seluruh peserta
didik menjadi hasil kurikulum
c. Landasan Yuridis
Landasan Yuridis Kurikulum MTs PKP Manado.
1. Undang-Undang no 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional: pasal 36 ayat 2, pasal
38 ayat 2 dan pasal 51 ayat 1.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Pasal 17
ayat 1 dan 2 dan Pasal 49 ayat 1.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Standar Kompetensi Lulusan.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Petunjuk Pelaksanaan
Permen Diknas No. 22 dan No. 23.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Permen
Diknas No. 24 tahun 2006.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007 tentang
Standar Penilaian Pendidikan;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 tentang
Standar Proses;
 9. Keputusan Menteri Agama RI Nomor: 372 tahun 1993 tentang Kurikulum Pendidikan Dasar
Berciri Khas Agama Islam.
10. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 tahun 2008 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi
Lulusan Pendidikan Agama dan Bahasa Arab di Madrasah.
11. Peraturan Menteri Agama Nomor 000912 tahun 2013 tentang Kurikulum 2013 Mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Bahasa Arab.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum sekolah menengah Atas/Madrsah Aliyah

C. TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM MTs PKP MANADO

Tujuan kurikulum Madrasah Tsanawiyah Pondok Karya Pembangunan (PKP) Manado adalah
untuk penyempurnaan kurikulum Madrasah yang disesuaikan dengan potensi dan karakteristik
peserta didik serta kebutuhan Madrasah dan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di tingkat satuan pendidikan yaitu untuk
mempersiapkan peserta didik (santri) agar menjadi insan bertaqwa, terdepan dalam prestasi,
memiliki kemampuan dalam iptek berakhlakulkarimah dan berwawasan kebangsaan serta
memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga Negara yang beriman, produktif, kreatif,
inovatif, dan efektif, berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan
beradapan dunia.

D. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

1. Berpusat pada potensi, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
2. Beragam dan terpadu.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah serta kepentingan Madrasah
dan pondok pesantren karya pembangunan Manado.
 BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

A. TUJUAN PENDIDIKAN DASAR

Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Penyusunan Kurikulum 13 MTs PKP Manado disusun berorientasi pada Tujuan Pendidikan
Nasional dan Tujuan Pendidikan Dasar yaitu :

1. Tujuan Pendidikan Nasional yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang :
1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
3. Menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab
2. Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut.
Berdasarkan Tujuan Pendidikan tersebut, MTs PKP merumuskan Visi, Misi dan Tujuan
sebagai berikut :

B. VISI, MISI DAN TUJUAN MTs PKP MANADO

Visi :
”Terwujudnya Peserta Didik yang Reiigius, Berakhlakul Karimah, Unggul Dalam
Bidang Imtaq dan Ipteks”

Misi :
1. Menanamkan nilai religius melalui pengalaman dan pendalaman ajaran Agama Islam
2. Menumbuhkembangkan nilai-nilai akhlakul karimah di lingkungan maadrasah.
3. Melaksanakan program pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan
4. Membina kemandirian peserta didik melalui kegiatan seni dan budaya
5. Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler.
C. TUJUAN MADRASAH
1. Terlaksananya program pengembangan pada peserta didik dalam mengembangkan Budaya
Madrasah yang religious melalui kegiatan keagamaan sehingga memiliki kepribadian, berbudi
luhur, berilmu, terampil dan mampu mengaktualisasikan diri dalam kehidupan bermasyarakat.
2. Terlaksananya program Peserta didik dalam mengembangkan berbagai wawasan dalam
bidang ilmu pengetahuan maupun di bidang keagamaan.
3. Terciptanya Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berpikir logis, kreatif dan
inovatif.
4. Terciptanya peserta didik dapat menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai
dengan potensi yang dimiliki oleh peserta didik.
5. Terciptanya peserta didik mampu menghargai karya seni dan budaya..
6. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam kegiatan ekstrakurikuler.

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum K 13
1. Kompetensi Inti Kurikulum
Kompetensi inti ibaratnya adalah anak tangga yang harus ditapaki oleh peerta didik
untuk sampai pada kompetensi lulusan jenjang berikutnya. Kompetensi inti (K1) meningkatkan
daya piker dan nalar seiring dengan meningkatnya usia peserta didik yang dinyatakan dengan
meningkatnya kelas. Melalui Kompetensi inti, integrasi vertical berbagai kompetensi dasar
(KD), Untuk kemudahan operasionalnya, kompetensi lulusan pada ranah sikap dipecah menjadi
dua. Pertama, sikap spiritual yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk
peserta didik yang beriman dan bertaqwa. Kedua sikap social yang terkait dengan tujuan
pendidikan nasional membentuk peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri, demokrastis, dan
bertanggungjawab.
Kompetensi inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk dibentuk melalui pembelajaran
berbagai kompetensi dasar dari sejumlah mata pelajaran yang relevan. Kompetensi inti akan
menagih kepada setiap mata pelajaran apa yang dapat dikontribusihkannya dalam membentuk
kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh peserta didik. Ibaratnya, Kompetensi inti pengikat
berbagai kompetensi dasar yang harus dihasilkan dengan mempelajari tiap mata pelajaran serta
berfungsi sebagai integrator horizontal antar mata pelajaran.
Kompetensi inti adalah bebas dari mata pelajaran karena tidak mewakili mata pelajaran
tertentu, kompetensi inti ini menyatakan kebutuhan kompetensi peserta didik sedangkan mata
pelajaran adalah pasokan kompetensi dengan demikian kompetensi inti berfungsi sebagai unsur
pengorganisasian (organisingelement) pada kompetensi dasar. sebagai unsur pengorganisasi
horizontal kompetensi dasar dapat dirumuskan dan perumusan kompetensi inti dalam
kurikulum ini menggunakan notasi sebagai berikut; 1) K1 – 1 untuk kompetensi Inti sikap
spiritual, 2) K1 -2 untuk Kompetensi Inti sikap social, 3) K1 – 3 untuk Kompetensi Inti
pengetahuan (pemahaman konsep), 4) K1- 4 untuk Kompetensi Inti keterampilan. Urutan
tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam undang – undang Sistem Pendidikan
Nasional N0. 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari kompetensi
sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Selanjutnya Standar kelulusan (SKL) yang telah
dirumuskan untuk setiap jenjang MTs dipergunakan untuk merumuskan kompetensi dasar
(KD) yang diperlukan untukmencapainya. dan standar kelulusan ini harus dicapai pada tiap
akhir jenjang.
 Tabel Kompetensi Inti Madrasah Tsanawiyah (MTs)
KOMPETENSI INTI
KELAS VII
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan 3. Memahami pengetahuan
(factual, konseptual, dan
procedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
4.Mencoba mengolah dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan rana
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI
KELAS VIII KELAS IX
1.Menghargai dan menghayati 1.Menghargai dan
ajaran agama yang dianutnya menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati 2. Menghargai dan
perilaku jujur, disiplin, menghayati perilaku
tanggungjawab, peduli jujur, disiplin,
(toleransi, gotong royong), tanggungjawab, peduli
santun, percaya diri, dalam (toleransi, gotong
berinteraksi secara efektif royong), santun, percaya
dengan lingkungan social diri, dalam berinteraksi
dan alam dalam jangkauan secara efektif dengan
pergaulan dan lingkungan social dan
keberadaannya alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan
(factual, konseptual, dan (factual, konseptual, dan
procedural)berdasarkan rasa procedural)berdasarkan
ingin tahunya tentang ilmu rasa ingin tahunya
pengetahuan, teknologi, tentang ilmu
seni, budaya terkait pengetahuan, teknologi,
fenomena dan kejadian seni, budaya terkait
tampak mata fenomena dan kejadian
tampak mata
4.Mencoba mengolah dan 4.Mencoba mengolah dan
menyaji dalam ranah menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan memodifikasi, dan
membuat) dan rana abstrak membuat) dan rana
(menulis, membaca, abstrak (menulis,
menghitung, menggambar, membaca, menghitung,
dan mengarang) sesuai menggambar, dan
dengan yang dipelajari mengarang) sesuai
disekolah dan sumber lain dengan yang dipelajari
yang sama dalam sudut disekolah dan sumber
pandang/teori. lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
A. Kelompok Mata Pelajaran
Muatan mata pelajaran yang diberikan di MTs PKP Manado sesuai dengan struktur kurikulum yang
terdapat dalam yaitu sebagai berikut:
Kelas VII

KOMPONEN ALOKASI WAKTU

SEMESTER I SEMESTER 2
MATA PELAJARAN
Kelompok A
1. Pendidikan Agama 2 2
a. Qur’an Hadis
2 2
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 2
2. Pendidikan 3 3
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 6 6
4. Bahasa Arab 3 3
5. Matematika 5 5
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4
8. Bahasa Inggris 4 4
Kelompok B
1. Seni Budaya 3 3
2. Pendidikan Jasmani Olaraga dan 3 3
Kesehatan
3. Prakarya 2 2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 46 46

Kelas VIII

KOMPONEN ALOKASI WAKTU

SEMESTER I SEMESTER 2
MATA PELAJARAN
Kelompok A
1. Pendidikan Agama 2 2
a. Qur’an Hadis
2 2
b. Aqidah Akhlak
c. Fiqih 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam
2 2
2. Pendidikan 3 3
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 6 6
4. Bahasa Arab 3 3
5. Matematika 5 5
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4
8. Bahasa Inggris 4 4
Kelompok B
 1. Seni Budaya 3 3
2. Pendidikan Jasmani Olaraga dan 3 3
Kesehatan
3. Prakarya 2 2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 46 46

Kelas IX

KOMPONEN ALOKASI WAKTU

SEMESTER I SEMESTER 2
MATA PELAJARAN
Kelompok A
1. Pendidikan Agama
a. Qur’an Hadis 2 2
b. Aqidah Akhlak 2 2
c. Fiqih 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6
4. Bahasa Arab 3 3
5. Matematika 5 5
6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4
8. Bahasa Inggris 4 4
Kelompok B
1. Seni Budaya 3 3
2. Pendidikan Jasmani Olaraga dan 3 3
Kesehatan
3. Prakarya 2 2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 46 46

B. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak
sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata
pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada
mata pelajaran keterampilan. Muatan lokal merupakan mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan
harus mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal
yang diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal
setiap semester. Ini berarti bahwa dalam satua tahun satuan pendidikan dapat menyelenggarakan dua
mata pelajaran muatan lokal
Dengan mengacu pada substansi yang ada MTs PKP Manado memberikan muatan lokal
berdasarkan kebutuhan dan budaya daerah yaitu memberikan wawasan dan keterampilan yang utuh
terhadap penguasaan Teknologi informasi dan komunikasi sesuai kebutuhan peserta didik dan
tuntutan masyarakat lokal, nasional maupun global.
 Muatan lokal yang dikembangkan di MTs PKP Manado adalah pemenuhan kebutuhan
peserta didik akan keterampilan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
menyongsong tantangan informasi yang global meliputi:

No Kelas Muatan Lokal

1. Muhadatsah
1. VII
2. Penuntasan Buta Aksara
Al Qur’an
3. Kepramukaan

1. Muhadatsah
2. VIII
2. Tadabur ilmiah
terhadap Alam sekitarnya
3. Kepramukaan
1. Muhadatsah
3. IX
2. Tadabur ilmiah terhadap Alam sekitarnya
3. Kepramukaan

C. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi MTs PKP Manado.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier
peserta didik. Pengembangan diri bagi peserta didik MTs PKP Manado terutama ditujukan untuk
pengembangan kreativitas dan bimbingan karier.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau
tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler seperti Kegiatan
keagamaan seperti : (Tilawah, Qawaid dan Qira’atul Kutub,latihan ceramah dalam bahasa
Indonesia, bahasa Inggris, dan bahasa Arab), kegiatan keolahragaan seperti : ( bulu tangkis,
basket, bola voli, takrau, tenis Meja, kempo, teakwondo, Pencak silat) kegiatan
kepemimpinan seperti : ( LDKS, Paskibra , Palang Merah Remaja, Pramuka ) Kegiatan
Kesenian dan seni seperti : (Qasidah, Samrah, Paduan Suara, Band, Tarian Daerah dan
kaligrafi Arab) Pencinta Alam tadabur terhadap Alam sekitarnya, Kelompok Ilmiah
Remaja, kelompok Majalah kreasi dan Setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk memilih
jenis ekstrakurikuler yang ada di MTs PKP Manado. Segala aktifitas peserta didik berkenaan
dengan kegiatan ekstrakurikuler dibawah pembinaan dan pengawasan guru pembina yang telah
ditugasi oleh sekolah.

D. Beban Belajar
Beban belajar yang diatur di MTs PKP Manado dengan menggunakan Sistem Paket yaitu
sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh
 program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan
struktur kurikulum yang berlaku pada MTs PKP Manado. Beban belajar setiap mata pelajaran pada
Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik
untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara
peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran di MTs
PKP Manado berlangsung selama 40 menit.

E. Ketuntasan Belajar

MTs PKP Manado menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan

tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber
daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran sebagai berikut :

Kelas VII

Kreteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran PPK dan Praktek Sikap
Kelompok A - -
1. Pendidikan Agama - -
a. Qur’an Hadis 80 A
b. Aqidah Akhlak 80 A
c. Fiqih 80 B
d. Sejarah Kebudayaan Islam 80 B
2. Pendidikan Kewarganegaraan 80 B
3. Bahasa Indonesia 79 B
4. Bahasa Arab 75 B
5. Matematika 72 B
6. Ilmu Pengetahuan Alam 75 B
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 78 B
8. Bahasa Inggris 75 B
B. Kelompok B - -
1. Seni Budaya 80 B
2. Pendidikan Jasmani Olaraga dan Kesehatan 80 B
3. Prakarya 78 B

Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran sebagai berikut :

Kelas VIII

Kreteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran PPK dan Praktek Sikap
Kelompok A - -
1. Pendidikan Agama - -
a. Qur’an Hadis 82 A
 b. Aqidah Akhlak 82 A
c. Fiqih 82 B
d. Sejarah Kebudayaan Islam 82 B
2. Pendidikan Kewarganegaraan 82 B
3. Bahasa Indonesia 81 B
4. Bahasa Arab 77 B
5. Matematika 75 B
6. Ilmu Pengetahuan Alam 77 B
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 80 B
8. Bahasa Inggris 77 B
Kelompok B - -
1. Seni Budaya 82 B
2. Pendidikan Jasmani Olaraga dan Kesehatan 82 B
3. Prakarya 80 B

Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran sebagai berikut :

Kelas IX

Kreteria Ketuntasan Minimal

Mata Pelajaran PPK dan Praktek Sikap
Kelompok A - -
1. Pendidikan Agama - -
a. Qur’an Hadis 85 A
b. Aqidah Akhlak 85 A
c. Fiqih 85 B
d. Sejarah Kebudayaan Islam 85 B
2. Pendidikan Kewarganegaraan 85 B
3. Bahasa Indonesia 84 B
4. Bahasa Arab 80 B
5. Matematika 78 B
6. Ilmu Pengetahuan Alam 80 B
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 82 B
8. Bahasa Inggris 80 B
Kelompok B - -
1. Seni Budaya 85 B
2. Pendidikan Jasmani Olaraga dan Kesehatan 85 B
3. Prakarya 83 B

F. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur
sebagai berikut :
 1. Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang
bersangkutan.
2. Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas VIII dan IX, apabila yang bersangkutan tidak
mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dan atau memiliki lebih dari 3 (tiga) nilai
kurang mata pelajaran.
3. Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata
pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan

Minat Peserta Didik

Untuk mengetahui minat peserta didik dapat dilakukan melalui angket/kuesioner dan wawancara yang
dilakukan oleh guru BK dan wali kelas, atau cara lain yang dapat digunakan untuk mendeteksi minat, dan bakat.

Kriteria Kelulusan

Berpedoman pada ketentuan PP 19 Tahun 2005 Pasal 72 ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus
pada MTs. PKP Manado apabila memenuhi kriteria sebagai berikut:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok
mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah
raga dan kesehatan;
3. Lulus ujian Madrasah dan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional (UAMBN).
4. Mengikuti Ujian Nasional (UN).
5. Kelulusan peserta didik kelas IX akan diputuskan dalam Rapat Kepala Madrasah dengan
Dewan Guru.

Bagi Peserta didik yang tidak lulus :

1. Diberikan kesempatan untuk mendaftar kembali di kelas IX untuk mengikuti ujian pada tahun
pelajaran berjalan.
2. Bekerja sama dengan Dinas Pendidikan Kota untuk memfasilitasi peserta didik mengikuti ujian
Paket B.
Mutasi
 MTs PKP Manado menentukan persyaratan pindah / mutasi peserta didik sesuai dengan prinsip
manajemen berbasis sekolah/madrasah, melalui suatu mekanisme yang obyektif dan transparan antara
lain mencakup hal-hal sebagai berikut:
a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan
1. Surat permohonan orang tua yang bersangkutan
2. Memiliki Laporan Hasil belajar (Raport) dengan nilai lengkap dari sekolah/madrasah asal
3. Memiliki surat keterangan/ Rekomendasi dari Sekolah/Madrasah yang ditujuh
diketahui oleh pengawas.

G. Pendidikan Kecakapan Hidup

MTs PKP Manado memberikan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan
pribadi, kecakapan spiritual, kecakapan sosial, kecakapan akademik secara terpadu dan merupakan
bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.

BAB V.
KALENDER PENDIDIKAN

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Permulaan tahun Awal Tahun Tanggal, 2 Juli 2018

pelajaran pelajaran

2. Hari efektif belajar 205 hari efektif Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif
belajar pada setiap satuan pendidikan

3. Minggu efektif belajar 35 Minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif

pada setiap satuan pendidikan
Pada semester 1 dilaksanakan pada :
4. Ujian /ulangan 3 Minggu
1. Tanggal, 24 s/d 29 September 2018 Ulangan
Tengah Semester
2. Tanggal, 3 s/d 11 Desember 2018 Ulangan
Semester 1 (satu)
Pada semester 2 dilaksanakan pada :

1. Tanggal, 4 s/d 11 Maret 2019 Ulangan

Tengah Semester
2. Tanggal, 17 s/d 25 Mei 2019 Ulangan
Semester II (dua)
3. Tanggal, 26 s/d. 29 Mei 2019 Remidial

5. Hari libur keagamaan 6 Minggu Awal puasa 6 Mei 2019

Libur Idul Fitri, 8 s/d 15 Juni 2019

6. Pengisihan dan Akhir semester Tanggal, 18 s/d 19 -12- 2018.

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

Pembagian raport 1 Tanggal , 20 Disember 2018

7. Libur semester 1 2 Minggu Tanggal, 21 Desember 2018 s/d . 5 Januari

2019

8. Ujian Praktik dan Akhir 2 Minggu Disesuaikan dengan kalender pendidikan

Madrasah

9. Ujian Nasional 2 Minggu Menyesuaikan jadwal pusat ( Diknas )

10. Pembagian raport Akhir semester Disesuaikan dengan kalender pendidikan atau
2 awal tahun

11. Libur akhir tahun, 5 Minggu 6 Mei s/d 15 Juni 2019

Puasa, dan Idul Fitri

12. Program Remedial Sepanjang hari Untuk Remedial proses dalam pembelajaran
efektif

13. Hari libur 2 Minggu Disesuaikan dengan kalender dan Peraturan

umum/nasional Pemerintah

14. Hari libur khusus 3 hari Menjelang Milad hari ulang tahun Pondok yang
ke- 42 pada 16 Januari. 2019

Penjelasan :

A. Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan peraturan
sebagai berikut :
1. Kelas VII melaksanakan Masa Orientasi Madrasah
2. Kelas VIII dan IX melaksanakan pembagian kelas dan penunjukkan wali kelas

B. Waktu belajar
Waktu belajar menggunakan sistem paket yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi
semester 1 dan semester 2.

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari dan pada hari Sabtu pada
jam ke 5,6,7 dan 8 digunakan untuk kegiatan pengembangan diri.
2. Rincian Waktu Pembelajaran
HARI WAKTU BELAJAR KETERANGAN

07.00 – 07.40 Upacara / Apel

07.40 – 08.20 Sholat Dhuha
SENIN
08.20 – 12.40 PBM berlangsung
12.40 - Selesai Sholat Zuhur berjamaah
 07.00 – 07.15 Apel

SELASA 07.15 – 12.55 PBM berlangsung

12.55 - Selesai Sholat Zuhur berjamaah

07.00 – 07.15 Apel

RABU 07.15 – 12.55 PBM berlangsung

12.55 - Selesai Sholat Zuhur berjamaah

07.00 – 07.15 Apel

KAMIS 07.15 – 12.55 PBM berlangsung

12.55 - Selesai Sholat Zuhur berjamaah

07.00 – 11.00 PBM berlangsung

JUM`AT
11.00 - Selesai Persiapan Sholat Jum`at

07.00 – 09.40 PBM berlangsung

SABTU
09.40 - 12.55 Kegiatan Pengembangan Diri

3. Waktu Istirahat
a) Senin – Kamis selama 40 menit
b) Jum’at tanpa Istirahat.
c) Sabtu selama 40 menit

BAB VI

SILABUS MATA PELAJARAN

A. Silabus Mata Pelajaran

Silabus Mata pelajaran dan RPP menjadi lampiran sendiri yang merupakan bagian dari
Dokumen II yang tak terpisahkan dari Kurikulum MTs PKP Manado tahun 2019/2020.
 BAB VII
PENUTUP
A. Penutup/Kesimpulan
Kurikulum K 13 untuk kelas VII, VIII dan kelas IX, pada Tingkat Satuan Pendidikan (TSP) MTs
PKP Manado disusun dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan (stakeholders) sehingga
menjadi landasan tentang arah kebijakan yang harus ditempuh oleh semua komponen untuk
mewujudkan pengelolaan kurikulum yang bermutu sehingga menghasilkan prestasi yang baik.
Satuan Pendidikan MTs PKP Manado memiliki karakteristik yang khas dalam pengelolaan dan
penyelenggaraan pendidikan sehingga membutuhkan perencanaan yang matang dan diupayakan
dukungan dari pemerintah daerah dan pusat serta pihak masyarakat terutama Yayasan Karya Islamiyah
untuk mewujudkan MTs PKP Manado sebagai Madrasah Tsanawiyah yang handal di Sulut. Hal ini
dapat dimungkinkan karena pengembangan kurikulum ini disusun berdasarkan prosedur yang
ditetapkan oleh pemerintah melalui Peraturan Perundang-Undangan yang berlaku, serta hari hasil
analisis situasi/kondisi daerah dan madrasah masing-masing.

Kurikulum satuan pendidikan pada MTs PKP Manado untuk seluruhnya kelas pada bidang Studi
Agama dan umum menggunakan Kurikulum K 13 dengan kompetensi dasar bernotasi K1-I untuk
kompetensi Inti sikap spiritual. KI – 2 untuk kompetensi Inti Sosial. KI – 3 untuk kompetensi Inti
pengetahuan pemahaman konsep. KI – 4 untuk kompetensi Inti keterampilan. urutan tersebut mengacu
pada urutan yang disebutkan dalam undang- undang Sistem Pendidikan Nasional N0. 20 Tahun 2003.

Dengan demikian hambatan, tantangan yang dihadapi akan dapat teratasi dengan maksimal
melalui manajemen kurikulum yang baik dan dengan pelaksanaan program tindak lanjut yang
berkesinambungan. Untuk harapan ini kami ke depan menghimbau kepada semua komponen
madrasah, masyarakat, yayasan dan terutama pemerintah daerah dan pusat memberikan dukungan dan
kontribusinya guna menjamin dan terciptanya madrasah yang unggul.
Lampiran 1

ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN

SEMESTER GANJIL 2019/2020

Minggu
Efektif Tidak Pekan
No. Bulan Jumlah Keterangan
efektif Pembelajara
n
1. Juli 5 minggu 3 2 2

2. Agustus 4 minggu 4 1 3

3. September 4 minggu 4 1 3

4. Oktober 5 minggu 5 0 5

5. Nopember 4 minggu 4 0 4

6. Desember 4 minggu 1 3 1

Jumlah 26 minggu 21 9 18

SEMESTER GENAP 2019/2020

Minggu
Efektif Tidak efektif Pekan
No. Bulan Jumlah Keterangan
Pembelajara
n
1. Januari 4 minggu 4 0 0

2. Februari 4 minggu 4 0 4

3. Maret 4 minggu 3 1 3
4. April 5 minggu 5 0 5

5. Mei 4 minggu 2 2 2

6. Juni 4 minggu 1 3 1

Jumlah 25 minggu 19 6 15
Lampiran 2
HARI EFEKTIF SEMESTER GANJIL 2019/2020

BANYAKNYA HARI HARI

No. Bulan Efektif Tidak efektif
HARI PEMBELAJARAN
1. Juli 31 15 16 15

2. Agustus 31 23 8 23

3. September 30 25 5 25

4. Oktober 31 27 4 27

5. November 30 25 5 25

6. Desember 31 18 13 7

Jumlah 184 HARI 133 51 122

HARI EFEKTIF SEMESTER GENAP 2019/2020

BANYAKNYA HARI HARI

No. Bulan Efektif Tidak efektif
HARI PEMBELAJARAN
1. Januari 31 26 5 22

2. Februari 29 24 5 24

3. Maret 31 25 6 18

4. April 30 26 4 24

5. Mei 31 23 8 4

6. Juni 3O - 30 -

Jumlah 181 HARI 124 HARI 54 HARI 92 HARI

Lampiran 3.
Program Muatan Lokal
Kecakapan Amaliyah Keagamaan
Kelas VII Semester I

No. Standar Kompetensi Ket.

1. Hafal Q. S Al-Fatihah dan terjemahannya
2. Hafal Q. S An-Nas dan terjemahannya
3. Hafal Q. S Al-Falaq dan terjemahannya
4. Hafal Q. S Al-Ikhlas dan terjemahannya
5. Hafal hadis tentang iman dan ibadah
6. Hafal bacaan Azan dan iqamah
7. Hafal bacaan-bacaan wirid dan doa-doa sesudah shalat
8. Hafal rukun Islam
9. Hafal rukun iman
10. Hafal rukun ikhsan
11. Hafal sifat-sifat Allah

Kelas VII Semester II

No. Standar Kompetensi Ket.

1. Hafal Q. S Al-Kafirun dan terjemahannya
2. Hafal Q. S Al-Bayyinah dan terjemahannya
3. Hafal Q. S Al-Lahab dan terjemahannya
4. Hafal Q. S Al-Nashr dan terjemahannya
5. Bisa melaksanakan shalat jenazah
6. Bisa melaksanakan shalat Jama’
7. Bisa melaksanakan shalat Qashar
8. Bisa melaksanakan shalat di kendraan (dengan duduk)
9. Bisa melaksanakan shalat ketika sedang sakit
10. Bisa melaksanakan shalat dhuha
11. Hafal 10 malaikat dan tugas-tugasnya
12. Hafal Asmaul husna

Kelas VIII Semester I

 No. Standar Kompetensi Ket.
1. Hafal Q. S Al Quraisy dan terjemahannya
2. Hafal Q. S Al-Insyirah dan terjemahannya
3. Hafal Q. S Al-Kautsar dan terjemahannya
4. Hafal Q. S Al-Maun dan terjemahannya
5. Hafal Q. S Al-Fil dan terjemahannya
6. Hafal hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak
yatim
7. Bisa melaksanakan sujud syukur dan sujud tilawah
8. Bisa melaksanakan shalat hajat beserta doanya
9. Bisa melaksanakan shalat tasbih beserta doanya
10. Bisa melaksanakan shalat istisqa’ beserta doanya
11. Bisa melaksanakan shalat Ied (hari raya) beserta doa takbiran
12. Hafal 4 kitab kitab Allah beserta rasulnya

Kelas VIII Semester II

No. Standar Kompetensi Ket.

1. Hafal Q. S Al Ashr dan terjemahannya
2. Hafal Q. S Al-Humazah dan terjemahannya
3. Hafal Q. S At-Takatsur dan terjemahannya
4. Hafal Q. S At-Tin dan terjemahannya
5. Hafal Q. S Adh-Dhuha dan terjemahannya
6. Hafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat
Bisa melaksanakan shalat gerhana matahari beserta
7.
doanya
8. Bisa melaksanakan shalat bulan beserta doanya
9. Bisa mempraktikkan manasik haji dan umrah
10. Hafal 25 Rasul dan rasul-rasul ulul azmi

Kelas IX Semester I

No. Standar Kompetensi Ket.

1. Hafal Q. S Al-Qariah dan terjemahannya
 2. Hafal Q. S Al-Zalzalah dan terjemahannya
3. Hafal Q. S Al-A’la dan terjemahannya
4. Hafal Q. S Al-Ghasyiyah dan terjemahannya
5. Hafal Q. S Al-Qadar dan terjemahannya
6. Hafal hadis tentang menjaga dan melestarikan
lingkungan alam
Bisa mempraktikkan tata cara menyembelih qurban dan
7.
aqiqah
8. Bisa mempraktikkan tata cara mengurus jenazah
9. Hafal nama-nama hari akhir / alam ghaib

Kelas IX Semester II

No. Standar Kompetensi Ket.

1. Hafal Q. S Al Alaq dan terjemahannya
2. Hafal Q. S Al-Adiyat dan terjemahannya
3. Hafal hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai
waktu

YAYASAN KARYA ISLAMIYAH

MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
PONDOK KARYA PEMBANGUNAN MANADO
 STATUS : TERAKRIDITASI B
Jl. Arie Lasut Kombos TelP.(0431) 813492 Manado 95233 www.LPIPKP.com //MTs@LPIPKP.com

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas berkah limpahan taufik dan hidayaNya,
sehingga kurikulum K 13 untuk kelas VII, VIII dan kelas IX Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren
karya pembangunan dapat diselesaikan dengan baik, dan dapat dijadikan sebagai pedoman
pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

Kurikulum K 13 dan Tingkat Satuan Pendidikan pada MTs PKP Manodo ini dirancang dalam
upaya menyesuaikan dengan adanya perubahan yang terjadi di masyarakat dan adanya tuntutan
globalisasi, yang telah menimbulkan beberapa implikasi dalam pengambilan kebijakan dan regulasi
terhadap pelaksanaan pendidikan, seperti;

1. Penetapan standar kompetensi peserta didik dan warga belajar

2. Pengaturan kurikulum nasional
3. Penilaian hasil belajar secara nasional
4. penyusunan pedoman pelaksanaan
5. Penetapan standar materi pelajaran pokok, penetapan kalender pendidikan dan jumlah jam
belajar efektif setiap bulan

Semoga Allah SWT, selalu meridhoi dan memberi kemudahan kepada kita dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran serta kegiataan kegiatan terkait lainnya dalam rangka
peningkatan mutu pendidikan yang berkeadilan.

Akhirnya kami berharap semoga Kurikulum K 13 untuk kelas VII, VIII dan kelas IX ini
bermanfaat bagi Madrasah Tsanawiyah PKP Manado dan dapat dilaksanakan dengan baik.

Dalam kesempatan ini kami memohon saran, kritik yang membangun dari semua pihak agar
penyusunan Kurikulum yang akan datang semakin baik dan sempurna, Amin.

Manado, Juli 2018

Kepala MTs PKP Manado

Akhmad Nasir, SS
NIP. 196808242005011003

ii
 YAYASAN KARYA ISLAMIYAH
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)
PONDOK KARYA PEMBANGUNAN MANADO
STATUS : TERAKRIDITASI B
Jl. Arie Lasut Kombos TelP.(0431) 813492 Manado 95233 www.LPIPKP.com //MTs@LPIPKP.com

LEMBAR PENGESAHAN

Dengan memanjatkan puji dan syukur atas rahmat Allah Yang Maha Kuasa, setelah
mempertimbangkan masukan dari komite Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Karya
Pembangunan Manado Tahun Pelajaran 2018/2019 ditetapkan: Kurikulum K 13 ini berlaku
terhitung mulai Juli 2018.

Pada akhir tahun pelajaran Kurikulum ini akan ditinjau ulang dan dievaluasi yang
hasilnya akan digunakan sebagai dasar acuan dalam melakukan berbaikan dan penyusunan
serta penetapan kurikulum tahun pelajaran berikutnya.

Ditetapkan di : Manado
Pada Tanggal : Juli 2018

Mengetahui Kepala MTs PKP Manado

Ketua Komite Madrasah

Nitha Haryani Nonto, S.Pd Akhmad Nasir, SS

NIP. 196808242005011003

Mengetahui/Mengesahkan:
An. Kepala Kantor Kemenag Kota Manado

Hamka Hondo, S.Pd, M.Pd

NIP.196711061996031002

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ……………………………………………………………………………………………………. i

Kata Pengantar……………………………………………………………………………………………………. ii
Lembar Pengesahan……………………………………………………………………………………………. iii
Daftar Isi……………………………………………………………………………………………………………… iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………………………………………………….. 1
B. Landasan ………………………………………………………………………………………………….. 3
C. Tujuan Pengembangan kurikulum …………………………………………………………….. 4
D. Prinsip-prinsip Pengembangan kurikulum…..…………………………………………….. 5

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Dasar…………………………………………………………………………… 6
B. Visi dan Misi…………………………………..…………………………………………………………. 6
C. Tujuan Madrasah ……………………………………………………………………………………..

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM MTs PKP MANADO

A. Struktur Kurikulum K 13 ………………………………………….…………………..………. 7
B. Muatan Lokak………………………………………………….…………………………………….. 11
C. Kegiatan Pengembangan Diri ………………………………………………………………… 12
D. Beban Belajar ………………………………………………………………………………………. 13
E. Ketuntasan Belajar ………………………………………………………………………………. 13
F. Kenaikan Kelas …………………………………………………………………………………….. 15

BAB V KALENDER PENDIDIKAN

A. Kalender Pendidikan ……………………………………………………………………………. 17

BAB VI SILABUS MATA PELAJARAN

A. Silabus Mata Pelajaraan ………………………………………………………………………. 18

BAB VII PENUTUP

A. Penutup/Kesimpulan ……………………………………………………………………........ 20

LAMPIRAN - LAMPIRAN …………………………………………………………………………….. 21

iv
 KURIKULUM 13 DAN KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MTs PKP MANADO
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

YAYASAN KARYA ISLAMIYAH

PONDOK KARYA PEMBANGUNAN MANADO
TAHUN 2018