LK 2.

3 Rencana Aksi

Nama Mahasiswa : BETTY SURIANI, S.Pd

Asal Institusi : UPTD SMP NEGERI 2 TINGGI RAJA
No. UKG : 201698583780
NPM : 231446072
LPTK : UMN AL WASHLIYAH

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen

formative
(1) (2) (3)

Setelah mempelajari materi iklan, slogan, dan
poster peserta didik dapat : Instrumen penilaian yang dengan
1. Peserta didik dapat menentukan pola penyajian dilakukan : Problem Based Learning
dan kebahasaan teks iklan, slogan, atau poster 1. Sikap
(yang membuat bangga dan memotivasi) dari • Teknik Penilaian :
Observasi
berbagai sumber yang dibaca dan didengar
• Bentuk Instrumen :
dengan benar.
Lembar Rubrik Penilaian
2. Peserta didik dapat menganalisis pola
(terlampir )
penyajian dan kebahasaan teks iklan, slogan, 2. Pengetahuan :
dan poster (yang membuat bangga dan • Teknik Penilaian :
memotivasi) dari berbagai sumber yang dibaca tertulis
dan didengar dengan baik • Bentuk intrumen : uraian
(terlampir)
3. Peserta didik dapat menyusun teks iklan,
3. Keterampilan :
slogan, dan poster dengan memerhatikan pola
• Teknik Penilaian :
penyajian dan kebahasaan dengan benar.
praktik
4. Peserta didik dapat menyajikan gagasan, • Bentuk intrumen : unjuk
pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, kerja tertulis
atau poster secara lisan dan tulis dengan baik. (terlampir)
Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
menerapkan model pembelajaran
a. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik memperhatikan gambar
iklan, slogan, dan poster yang
ditayangkan guru melalui laptop dan
infokus. (Mengamati)
2. Guru menjelaskan materi pembelajaran.
3. Peserta didik mencermati pola penyajian
dan kaidah kebahasaan teks iklan,
slogan, dan poster.
4. Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya tentang
materi yang telah dijelaskan. (Menanya)
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
1. Siswa dibagi dalam 6 kelompok yang
beranggotakan 5-6 orang.
2. Guru membagikan LKPD kepada masing-
 masing kelompok.
3. Guru membagikan gambar iklan, slogan dan
poster yang dicetak kepada masing-masing
kelompok.
4. Dengan bimbingan guru, peserta didik
mendefinisikan dan mengorganisasikan
tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah (mengerjakan LKPD Pengetahuan
dan Keterampilan).

c. Membimbing penyelidikan individu

maupun kelompok
1. Guru membimbing peserta didik untuk
mengumpulkan data informasi agar
mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah. (Mengumpulkan Informasi)
2. Secara berkelompok peserta didik
menentukan pola penyajian dan kebahasan
teks iklan, slogan, dan poster.
3. Guru memantau keaktifan peserta didik dalam
bersikusi.
4. Guru berperan untuk memberikan semangat
dan motivasi agar peserta didik tidak merasa
jenuh dan putus asa dalam proses pemecahan
masalah.

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
1. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi
untuk menyusun gambar ikan, slogan dan
poster sesuai tema dan ditempelkan pada
LKPD yang telah dibagikan guru.
(Mengasosiasikan)
2. Setelah peserta didik menempelkan gambar
iklan, slogan, dan poster sesuai tema pada
LKPD, peserta didik berdikusi untuk
membuat teks iklan, slogan, dan poster
sesuai gambar tesebut.
3. Peserta didik diharapkan untuk membuat
teks iklan, slogan, dan poster dengan
memerhatikan pola penyajian dan
kebahasaan teks iklan, slogan, dan poster.
4. Masing-masing kelompok akan
menampilkan hasil pekerjaanya di depan
kelas. (Mengomunikasikan)

e. Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
1. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap hasil diskusi
kelompok.
2. Peserta didik mengumpulkan hasil
pekerjaan secara berkelompok yang tertaung
dalam LKPD.
3. Guru memberikan apresiasi terhadap
masing-masing kelompok.
4. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
materi yang telah
dipelajari.