SMA

KELAS XI
Bahasa Prancis

Nama : ................................... Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

Asal Sekolah : .......................... Jumlah Pesdik : ......... Orang

Durasi : 216 Menit (6x45 Menit)

FASE : F
A. Profil Pelajar Pancasila:
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta didik akan mengembangkan
Di akhir fase ini, Peserta didik mampu kemampuan bernalar kritis dan
menemukan informasi umum dari teks lisan mandiri dalam menyelesaikan
sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan masalah
lingkungan sekitar. Contoh: Peserta didik B. Model pembelajaran:
dapat mengerti dan menjawab tema dari tiga Discovery Learning secara Tatap muka
atau empat teks lisan tentang situasi sehari- dan luring
hari. Peserta didik juga dapat menemukan C. Kegiatan pembelajaran utama:
informasi selektif dan atau rinci dari teks individu, berkelompok (3-4 orang)
lisan sederhana tentang kehidupan sehari-hari D. Penilaian:
dan lingkungan sekitar. Contoh: Peserta didik Individu dan kelompok
dapat mengerti dan menjawab tema dari tiga E. Jenis asesmen: Individu
atau empat teks lisan tentang situasi sehari- dan performa
hari. F. Metode:
Diskusi, presentasi, demonstrasi, PjBL,
TUJUAN PEMBELAJARAN : eksplorasi, kunjungan lapangan
Memahami Menyimak - informasi umum dari
teks lisan sederhana tentang kehidupan sehari-
hari dan lingkungan sekitar

KATA KUNCI : A. Perangkat ajar ini dapat digunakan

Menyimak - informasi umum dari teks guru untuk mengajar:
lisan sederhana tentang kehidupan sehari- 1. Siswa reguler/tipikal
hari dan lingkungan sekitar 2. Siswa dengan hambatan belajar
3. Siswa cerdas istimewa berbakat
PERTANYAAN INTI : istimewa (CIBI)
B. Kelengkapan perangkat ajar: Lembar
Bagaimana saya dapat menerapkan
kegiatan, rubrik penilaian, foto,
Menyimak - informasi umum dari
video.
teks lisan sederhana tentang
kehidupan sehari-hari dan lingkungan
sekitar ?
 SMA
KELAS XI
Bahasa Prancis

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan menggali kemampuan menerapkan Menyimak - informasi umum dari
teks lisan sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya,
dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru membuat presentasi tentang materi Menyimak - informasi umum dari teks
lisan sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar
2. Guru membuat contoh-contoh Menyimak - informasi umum dari teks lisan sederhana
tentang kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar

AKTIVITAS

 Studi pustaka terkait Menyimak - informasi umum dari teks

lisan sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan lingkungan
sekitar
 Observasi ke tempat terdekat
 Membuat laporan observasi

PERTEMUAN 3 DARING/LURING (6x45 Menit)

Kegiatan Awal ( 30 Menit) Kegiatan Inti (135 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik melakukan observasi.

dengan berdoa bersama. 2. Jika tempat observasi menerima
2. Peserta didik disapa dan melakukan siswa lebih dari satu kelompok,
pemeriksaan kehadiran bersama dengan maka jadwal kunjungan dibuat
guru. bergelombang
3. Peserta didik bersama dengan guru 3. Waktu observasi dibatasi
membahas kembali tentang kesepakatan maksimal 30 menit.
yang sudah disusun dan digunakan dalam
4. Setiap peserta didik diminta untuk
pembelajaran daring/luring pekan yang lalu
untuk selalu diterapkan dalam setiap
mencatat apa yang dilihat, pada
pertemuan. format laporan hasil observasi.
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa 5. Hasil observasi didiskusikan di
hari ini akan melakukan observasi tentang luar jam pembelajaran. Lalu
materi Menyimak - informasi umum dari teks disusun hasil laporannya
lisan sederhana tentang kehidupan sehari-hari 6. Peserta didik dapat
dan lingkungan sekitar . Masing-masing mendiskusikan dan membuat
peserta didik sudah dibuat dalam kelompok- laporan observasinya di
kelompok (2-3 orang). perpustakaan atau tempat
5. Setiap kelompok diminta untuk berbagi berkumpul lainnya.
tugas agar info yang diperoleh terarah dan 7. Peserta didik diingatkan untuk
optimal. Setiap kelompok agar mempersiapkan laporan observasi
memperhatikan kondisi tempat observasi dan
untuk dipresentasikan pada
membuat laporan hasil observasi yang akan
dipresentasikan di depan kelas pekan depan.
pertemuan mendatang.
6. Guru mengingatkan agar peserta didik tetap
patuh pada tata tertib sekolah dan menjaga
keamanan diri serta kenyamanan
lingkungan dimanapun berada.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang Menyimak - informasi umum
dari teks lisan sederhana tentang
kehidupan sehari-hari dan lingkungan
sekitar
 Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi

1. Peserta didik mengomunikasikan Bahasa Prancis

kendala yang dihadapi selama Jilid 1 Untuk SMA Kemendikbud – Dit.
observasi. PSMK
2. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Observasi

observasi?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan observasi?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan observasi?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan observasi ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan observasi?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

LEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA

ASSESMENT
NO BUTIR OBSERVASI KET.
BAIK KURANG
Aktifitas siswa
a. Bertanya selama observasi.
1
b. Menemukan gagasan
c. Mempertanyakan gagasan orang lain
Kreatifitas siswa

2 a. Belajar Membaca
b. Menulis
 Efektifitas siswa
a. Menguasai ketrampilan yang
diperlukan

3 b. Murid lebih sungguh-sungguh dalam

kegiatan observasi.
c. Murid menggunakan waktu sebaik-
baiknya ketika observasi.
Menyenangkan, pembelajaran membuat
anak:
a. Berani mencoba observasi.
4 b. Berani bertanya
c. Berani mengemukakan pendapat
d. Berani mempertanyakan gagasan orang
lain

…………….,………….20..
Guru Pembimbing

……………………………
NIP