Semua Program Keahlian

KELAS XI
Bahasa Inggris

Nama : ................................... Program Keahlian : Semua Program

Keahlian
Asal Sekolah : SMK ........................ Jumlah Pesdik : ......... Orang

Durasi : 108 Menit (3x45 Menit)

FASE : F
A. Profil Pelajar Pancasila:
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta didik akan mengembangkan
Pada akhir Fase ini, peserta didik diharapkan kemampuan bernalar kritis dan
mencapai kemampuan yang ditargetkan mandiri dalam menyelesaikan
dalam mata pelajaran Bahasa Inggris wajib masalah
dan mampu memproduksi teks dengan B. Model pembelajaran:
struktur organisasi yang jelas dan detail Discovery Learning secara Tatap muka
dalam jenis teks naratif, eksposisi dan diskusi dan luring
tentang berbagai topik dan menjelaskan C. Kegiatan pembelajaran utama:
pendapat atau pandangan terkait isu dalam individu, berkelompok (3-4 orang)
topik tertentu dengan menjelaskan manfaat D. Penilaian:
dan kelemahan atau argumen yang Individu dan kelompok
mendukung dan menentang tentang berbagai E. Jenis asesmen: Individu
pilihan atau pendapat dan performa
F. Metode:
TUJUAN PEMBELAJARAN : Diskusi, presentasi, demonstrasi, PjBL,
1. Memahami Memproduksi teks dengan eksplorasi, kunjungan lapangan
struktur organisasi yang jelas dan
detail dalam jenis teks naratif,
eksposisi dan diskusi tentang berbagai
topik
2. Menerapkan Memproduksi teks
dengan struktur organisasi yang jelas
dan detail dalam jenis teks naratif,
eksposisi dan diskusi tentang berbagai
topik
3. Mengevaluasi Memproduksi teks
dengan struktur organisasi yang jelas
dan detail dalam jenis teks naratif,
eksposisi dan diskusi tentang berbagai
topik
4. Menganalisis Memproduksi teks
dengan struktur organisasi yang jelas
dan detail dalam jenis teks naratif,
eksposisi dan diskusi tentang berbagai
topik
KATA KUNCI : A. Perangkat ajar ini dapat digunakan
Memproduksi teks dengan struktur guru untuk mengajar:
organisasi yang jelas dan detail dalam jenis 1. Siswa reguler/tipikal
teks naratif, eksposisi dan diskusi tentang 2. Siswa dengan hambatan belajar
berbagai topik 3. Siswa cerdas istimewa berbakat
istimewa (CIBI)
B. Kelengkapan perangkat ajar: Lembar
PERTANYAAN INTI :
kegiatan, rubrik penilaian, foto,
Bagaimana saya dapat menerapkan
video.
Memproduksi teks dengan struktur
organisasi yang jelas dan detail dalam
jenis teks naratif, eksposisi dan
diskusi tentang berbagai topik?
 Semua Program Keahlian
KELAS XI
Bahasa Inggris

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan menggali kemampuan menerapkan Memproduksi teks dengan struktur
organisasi yang jelas dan detail dalam jenis teks naratif, eksposisi dan diskusi tentang
berbagai topik

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya,
dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru membuat presentasi tentang materi Memproduksi teks dengan struktur organisasi
yang jelas dan detail dalam jenis teks naratif, eksposisi dan diskusi tentang berbagai
topik.
2. Guru membuat contoh-contoh Memproduksi teks dengan struktur organisasi yang jelas
dan detail dalam jenis teks naratif, eksposisi dan diskusi tentang berbagai topik.

AKTIVITAS

 Studi pustaka terkait Memproduksi teks dengan struktur

organisasi yang jelas dan detail dalam jenis teks naratif,
eksposisi dan diskusi tentang berbagai topik
 Observasi ke industri terdekat
 Membuat laporan observasi
PERTEMUAN 3-4 DARING/LURING (6x45 Menit)

Kegiatan Awal ( 30 Menit) Kegiatan Inti (135 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik melakukan observasi.

dengan berdoa bersama. 2. Jika tempat observasi menerima
2. Peserta didik disapa dan melakukan siswa lebih dari satu kelompok,
pemeriksaan kehadiran bersama dengan maka jadwal kunjungan dibuat
guru. bergelombang
3. Peserta didik bersama dengan guru 3. Waktu observasi dibatasi
membahas kembali tentang kesepakatan maksimal 30 menit.
yang sudah disusun dan digunakan 4. Setiap peserta didik diminta untuk
dalam pembelajaran daring/luring pekan mencatat apa yang dilihat, pada
yang lalu untuk selalu diterapkan dalam format laporan hasil observasi.
setiap pertemuan. 5. Hasil observasi didiskusikan di
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa luar jam pembelajaran. Lalu
hari ini akan melakukan observasi disusun hasil laporannya
tentang materi Memproduksi teks dengan 6. Peserta didik dapat
struktur organisasi yang jelas dan detail mendiskusikan dan membuat
dalam jenis teks naratif, eksposisi dan laporan observasinya di
diskusi tentang berbagai topik. Masing- perpustakaan atau tempat
masing peserta didik sudah dibuat dalam berkumpul lainnya.
kelompok- kelompok (2-3 orang). 7. Peserta didik diingatkan untuk
5. Setiap kelompok diminta untuk berbagi mempersiapkan laporan observasi
tugas agar info yang diperoleh terarah untuk dipresentasikan pada
dan optimal. Setiap kelompok agar pertemuan mendatang.
memperhatikan kondisi tempat observasi
dan membuat laporan hasil observasi
yang akan dipresentasikan di depan kelas
pekan depan.
6. Guru mengingatkan agar peserta didik
tetap patuh pada tata tertib sekolah dan
menjaga keamanan diri serta
kenyamanan lingkungan dimanapun
berada.
7. Peserta didik dan guru berdiskusi
tentang Memproduksi teks dengan
struktur organisasi yang jelas dan
detail dalam jenis teks naratif,
eksposisi dan diskusi tentang
berbagai topik
 Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi

1. Peserta didik mengomunikasikan Bahasa Inggris Jilid 1 Untuk SMK

kendala yang dihadapi selama Kemendikbud – Dit.
observasi. PSMK
2. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Observasi

observasi?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan observasi?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan observasi?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan observasi ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan observasi?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

LEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA

ASSESMENT
NO BUTIR OBSERVASI KET.
BAIK KURANG
Aktifitas siswa
a. Bertanya selama observasi.
1
b. Menemukan gagasan
c. Mempertanyakan gagasan orang lain
Kreatifitas siswa

2 a. Belajar Membaca
b. Menulis
 Efektifitas siswa
a. Menguasai ketrampilan yang
diperlukan

3 b. Murid lebih sungguh-sungguh dalam

kegiatan observasi.
c. Murid menggunakan waktu sebaik-
baiknya ketika observasi.
Menyenangkan, pembelajaran membuat
anak:
a. Berani mencoba observasi.
4 b. Berani bertanya
c. Berani mengemukakan pendapat
d. Berani mempertanyakan gagasan orang
lain

…………….,………….2022
Guru Pembimbing

……………………………
NIP