Standar Kompetensi Menggunakan operasi dan sifat serta manipulasi aljabar dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan

bentuk pangkat, akar dan logaritma, persamaan kuadratdan fungsi kuadrat, system persamaan linier kuadrat, pertidak samaan satu variable, logika matematika. A. KALIMAT MATEMATIKA, PERNYATAAN, KALIMAT TERBUKA DAN KALIMAT MAJEMUK. Kompetensi Dasar : 1.11. implikaMenggunakan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan

si dalam pemecahan masalah. A.1. KALIMAT MATEMATIKA, PERNYATAAN, NILAI KEBENARAN DAN KALIMAT TER- BUKA. Pengalaman Belajar: 1.11.1. Mengidentifikasi kalimat yang merupakan pernyataan atau bukan pernyataan. 1.11.2. Menentukan nilai kebenaran pernyataan dengan menggali in formasi berupa fakta atau melalui perhityungan matematika. 1.11.3. Membuat pernyataan yang merupakan ingkaran dari suatu pernyataan. Sebelum mempelajari serta mengenal, memahami dan menyelesaikan beberapa permasalahan matematika yang menyangkut logika matematika diharapkan peserta didik secara mandiri menggali informasi dan pengalaman belajar terdahulu dari beberapa sumber referensi maupun media interaktif. Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna memahami beberapa hal berikut ini: Pengantar materi: Dalam setiap pembicaraan, baik lisan maupun tulisan, kita sering menggunakan Kalimat. Kalimat dalam matematika dapat dibedakan menjadi dua, yaitu: Kalimat Matematika Tertutup dan Kalimat Matematika Terbuka. Salah satu jenis kalimat yang penting dan banyak digunakan dalam pembicaraan matematika adalah Kalimat deklaratif atau pernyataan atau Kalimat Matematika Tertutup. Pernyataan adalah kalimat yang mempunyai nilai benar atau salah (Nilai Kebenaran) Sedang kalimat yang tidak dapat ditentukan nilai kebenarannya dikenal dengan Kalimat Terbuka, yang dicirikan oleh adanya suatu variabel yang belum pasti. Contoh 1 : 1. Dalam sebuah bidang, jumlah sudut-sudut suatu segitiga adalah 180o. Ini merupakan pernyataan benar, sebab teori ini sudah dikenal dalam geometri Euclides. 2. Presiden RI yang ke tiga adalah Bapak B. Ini bukan pernyataan akan tetapi merupakan kalimat matematika terbuka sebab nilai kebenarannya tidak dapat dipastikan. Suatu kalimat matematika terbuka dapat berubah menjadi tertutup (pernyataan) jika variabelnya diganti dengan suatu unsur yang disebut konstanta. Contoh 2 : Presiden RI yang ke tiga adalah Bapak B. Jika B diganti konstanta Megawati SP, maka kalimatnya berubah menjadi pernyataan yang SALAH. Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna menyelesaikan dan memahami permasalahan berikut ini:

LKS-Mat.X-52 LKS-Mat.X-53
Masalah 1:

Diantara kalimat-kalimat di bawah ini, manakah yang merupakan pernyataan dan mana yang bukan serta berikan alasan yang tepat. Jika pernyataan tentukan pula nilai kebenarannya ! 1. Semua bilangan prima adalah bilangan ganjil. 2. Benarkah 236 habis dibagi oleh 9? 3. Terdapat bilangan x sedemikian hingga x + 5 = 3 4. Sebuah belah ketupat dapat ditempatkan ke dalam bingkainya dengan tepat empat cara. 5. Bagilah sebuah segitiga menjadi tiga bagian yang sama luasnya ! 6. Tidak ada bilangan prima yang terbesar. 7. Mudah-mudahan kita sehat wal afiat. 8. Dalam himpunan bilangan rasional positif ada anggota yang terkecil. Penyelesaian: 1. Merupakan pernyataan yang salah, sebab 2 bilangan genap juga prima. 2. ................................................................................................................................. ........ 3. ................................................................................................................................. ........ 4. ................................................................................................................................. ........ 5. Bukan pernyataan tetapi termasuk dalam katagori kalimat perintah / suruh, sehingga nilai kebenarannya kabur. 6. ................................................................................................................................. ........ 7. ................................................................................................................................. ........

8. .................................................................................................................................
........ Masalah 2: Dengan mengambil himpunan bilangan Asli sebagai semesta pembicaraan, tentukan himpunan penyelesaian dari masing-masing kalimat terbuka di bawah ini: 1. 2x + y = 6 5. 3x 5 = x + 2 2. 2x 3 = 3x 1 6. x2 + y2 = 25 2 3. x -2x -3 = 0 7. x2 y2 = (x + y)(x y) 4. x adalah faktor dari 6 8. xy < 10 Penyelesaian : 1. Jika x dan y adalah variabel pada himpunan bilangan asli, maka HP dari 2x + y = 6 adalah : { (0, 6) ; (1, 4) ; (2, 2) ; (3, 0) } 2. . . 3. . . 4. Jika x B , maka HP = { 1, 2, 3, 6 } sebab bilangan tersebut merupakan factor dari 6. 5. . .

6. . . 7. . . 8. . .

LKS-Mat.X-54
Dalam pembicaraan selanjutnya suatu Pernyataan biasa diwakili oleh suatu huruf/abjad alpabhet kecil, missal: p Surabaya kota pahlawan Gondang

Amir sekolah di SMA N 1

A.2. Ingkaran / Negasi atau pernyataan sangkalan. Pengantar materi: Suatu pernyataan yang menyangkal atau membantah kebenaran suatu pernyataan dikenal dengan Negasi/ingkaran. Dan biasa dilambangkan dengan : p atau p atau p atau p dan biasa dibaca: bukan p atau tidak p katanya.

bisa juga menggunakan kata yang mempunyai lawan

Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna menentukan negasi dari pernyataan berikut ini: Masalah 3: Tentukan negasi atau ingkaran dari : a. Surabaya kota cosmopolitan. b. Sebuah belah ketupat dapat ditempatkan ke dalam bingkainya dengan tepat empat cara. c. Bagilah sebuah segitiga menjadi tiga bagian yang sama luasnya ! d. Cuaca hari ini sangat cerah. e. 2 + 9 > 15 Penyelesaian:

a. Surabaya bukan kota cosmopolitan b. .................................................................................................................................

c. Tidak punya negasi sebab bukan pernyataan. d. ................................................................................................................................. e. ................................................................................................................................. ........ Permasalahan untuk didiskusikan siswa: 1. Tentukan beberapa kalimat di bawah, termasuk kalimat tertutup atau kalimat terbuka! a. 3 + 2 = 25 berlaku b2 + c2 = a2 b. 2a + 16 = 20 c. Pada segitiga ABC siku-siku di A

2. Negasi dari pernyataan berikut adalah : a. Pada hari Senin siswa SMA X Mojokerto mengikuti Upacara Bendera. b. Joko merupakan siswa teladan yang berasal dari Desa Kampung Cendekia. c. 2 4 < 6 d. Bilangan prima adalah bilangan yang hanya memiliki 2 faktor. A.3. Pernyataan Majemuk.

Sebelum mempelajari lebih jauh serta mengenal, memahami dan menyelesaikan beberapa permasalahan matematika yang menyangkut pernyataan majemuk diharapkan peserta didik menggali informasi dan pengalaman belajar terdahulu dari beberapa sumber referensi maupun media inetraktif. Pengantar materi: Suatu pernyataan yang terdiri dari dua atau lebih gabungan pernyataan-pernyataan tungal dikenal dengan Pernyataan Majemuk. Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna memahami dan mengenal lebih dalam tentang beberapa jenis pernyataan majemuk berikut ini:

LKS-Mat.X-55
A.3.1. Konjungsi. Konjungsi merupakan gabungan dua pernyataan tunggal atau lebih yang menggu- nakan kata hubung DAN atau TETAPI atau MESKIPUN atau WALAUPUN Atau yang bermakna sama, dst Biasa dilambangkan dengan tanda Missal: p Surabaya Kota Pahlawan q Surabaya barometer Pendidikan maka p q Surabaya Kota Pahlawan dan barometer Pendidikan Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk jenis Konjungsi sebagaimana tabel; p B B S S q B S B S p q B S ............... ...............

Jika diaplikasikan dalam model jaringan listrik maka Konjungsi dapat terwakili oleh pola arus listrik hubungan seri dari dua buah saklar, sebagai berikut: p p B B S S q B S B S p q B S ............... ............... p q q Jaringan Listrik 1 . 0 .. Arus Ada .. Tidak ..

1 1 .. 0 0 .. .. ..

A.3.2. Disjungsi. Disjungsi merupakan gabungan dua pernyataan tunggal atau lebih yang menggu- nakan kata hubung ATAU Biasa dilambangkan dengan tanda V Missal: p Surabaya Kota Pahlawan q Surabaya barometer Pendidikan maka p V q Surabaya Kota Pahlawan atau barometer Pendidikan Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk jenis Disjungsi bermakna pilihan bebas sebagaimana tabel; p B B S S q B S B S pVq ............... B ............... ...............

Jika diaplikasikan dalam model jaringan listrik maka Disjungsi dapat terwakili oleh pola arus listrik hubungan paralel dari dua buah saklar, sebagai berikut: p

LKS-Mat.X-56
p B B S S q B S B S pvq ............... ............... B ............... p 1 ..... . ..... . 0 q 1 ..... . 1 ..... Jaringan Listrik 1 ........... 1 ........... Arus Ada .......... ........... Tidak

Masalah 4: Diketahui: p Tari suka memasak nasi goreng q Tari anak petani miskin. a. p q e. q v

Tulis dan nyatakan dalam kalimat atau kata-kata pernyataan berikut ini:

Penyelesaian: a. p q b. p d. c. q v p

b. p p

q c. q v p

d. p v

e. q v

p v p

Tari suka memasak nasi goreng dan anak petani miskin.

q

A.3.3. Implikasi atau Kondisional. Implikasi merupakan gabungan dua pernyataan tunggal atau lebih yang menggu- nakan kata hubung Jika ............. maka ............... Biasa dilambangkan dengan tanda p q di mana lambang ini juga dibaca: - p hanya jika q - p syarat cukup bagi q - q jika p - q syarat perlu bagi p Pernyataan p dikenal dengan Anteseden (Sebab) dan q dikenal dengan konsekuen (Akibat). p Surabaya Kota Pahlawan q Surabaya barometer Pendidikan q Jika Surabaya Kota Pahlawan maka Surabaya barometer p Pendidikan Missal: Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk jenis Implikasi sebagaimana tabel; p B B S S q B S B S p q ............... S ............... B

A.3.4. Bi-Implikasi atau Bi-Kondisional. Implikasi merupakan gabungan dua pernyataan tunggal atau lebih yang menggu- nakan kata hubung .........Jika dan hanya jika ............ Biasa dilambangkan dengan tanda p q di mana lambang ini juga dibaca: - p bila dan hanya bila q - p syarat perlu dan cukup bagi q - Jika p maka q dan jika q maka p - q syarat perlu dan cukup bagi p Missal: p Surabaya Kota Pahlawan

q Surabaya barometer Pendidikan maka p q Jika dan hanya jika Surabaya Kota Pahlawan maka Surabaya barometer Pendidikan.

LKS-Mat.X-57
Nilai kebenaran dari pernyataan majemuk jenis Implikasi sebagaimana tabel; p B B S S q B S B S p

............... S ............... B

Masalah 5: Diketahui: p Tari gadis pandai q Tari anak orang kaya Tulis dan nyatakan dalam kalimat atau kata-kata pernyataan berikut ini:

Penyelesaian: a. p kaya.

a. p p

b. p

q c. q

d. p

e. q

b. p

c. q p d.

e. q

Tari gadis pandai jika dan hanya jika Tari anak orang
q

p q

Permasalahan untuk didiskusikan siswa: 1. Jika p Aswan tidak suka menyanyi dan q Aswan suka sepak bola Nyatakan dalam kalimat yang sesuai dari pernyataan berikut: a. p v

b. q

q c. p q d. q

e.

p q

g.

f. q

p q p h.

2. Tentukan nilai kebenaran dari pernyataan: a. Kucing binatang menyusui dan gajah binatang melata b. 3 x 3 x 3 = 3 x (3 + 3) atau 23 = 8 c. Jika 3 bilangan prima maka 32 = 3 + 3 d. Jika 2 bilangan genap maka Jakarta ibu kota RI. e. Jika jumlah sudut suatu segitiga 180o maka 1 + 3 = 4 f. 4 x 2 = 8 Solo di Pulau Bali 3. tentukan nilai x agar pernyataan berikut bernilai Benar ! a. Jika 2x = 12 maka 2 bilangan ganjil b. Jika sin x = , x sudut lancip maka cos 45o = c. x2 = 9 jika dan hanya jika 22 = 4 d. Sin x = jika dan hanya jika tan 45o = -1 e. Cos 2x = 1 dan tan 2x = -1 f. 2x 1 < 0 atau x > 0 A.3.4. Pernyataan majemuk yang ekuivalen. Dua atau lebih suatu pernyataan majemuk yang memiliki nilai kebenaran yang sama disebut dengan Pernyataan Majemuk ekuivalen. Missal : Jakarta ibukota RI dan 2 + 3 = 5 ekuivelen dengan 4 + 1 < 9 atau gajah berkaki 3.

A.4. Nilai kebenaran suatu pernyataan. Pengantar materi: Nilai Kebenaran suatu pernyataan majemuk dapat dibuktikan dengan menggunakan kaidah tabel kebenaran masing-masing pernyataan induknya Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna memahami dan mengenal lebih dalam tentang aturan tabel kebenaran guna menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan berikut ini: Masalah 6: Selidiki nilai kebenaran dari pernyataan: a. ( p q ) p Penyelesaian: a. ( p q ) p p q B ...... ...... S (p q) p ............ B ............ ............ b. b.

p B B S S

q B S B S

p B B S S

q B S B S

p S S B B

(p q)

(p q)

p q ....... S ....... .......

y (p x y ........ ......... S .........

q) S .......... .......... ..........

Jika diperhatikan hasil penyelidikan terhadap dua pernyataan majemuk di atas mendapatkan nilai kebenaran sebagai berikut: a. ( p q ) p,ternyata dalam kondisi apapun nilai kebenaran dari pernyataan tunggal nya, seperti ini pernyataan ini selalu bernilai benar ( dan pernyataan

b.

pernyataan

dikenal dengan Tautologi) (p q) , ternyata dalam kondisi apapun nilai kebenaran tunggalnya, dari

pernyataan ini selalu bernilai Salah ( dan

pernyataan seperti ini dikenal dengan kontradiksi ) Permasalahan untuk didiskusikan siswa: 1. a. (p 2.

Selidiki nilai kebenaran dari pernyataan-pernyataan berikut ini:

q)

(p q)

b.

p q) p

Selidiki apakah pernyataan majemuk ini ekuivalen:

a. q v (p r)

b. (p q ) r dan r (p q)

c.

(p q) dan p

3. Buktikan bahwa Negasi dari masing-masing pernyataan majemuk berikut benar adanya ( Dalil dMorgan) : a.

(q

(p q) p)

p v

c.

( p q ) (p

q) v

b.

(p v q)

d.

(p q)

q A.5. Konvers, invers dan kontra posisi. Pengantar materi: Dari suatu pernyataan majemuk implikasi dapat dilakukan suatu operasi bervariasi yang menghasilkan pernyataan baru dan biasa dikenal konvers, invers serta kontra posisi. Karakteristik masing-masing pernyataan tersebut dapat anda perhatikan dalam bahasan di bawah ini. Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna memahami dan mengenal lebih dalam tentang konvers, invers dan kontra posisi berikut nilai kebenarannya:

Masalah 7: Selidiki dan lengkapi nilai kebenaran dari beberapa pernyataan berikut ini :

p S

p q

q p

q Implikasi Konvers ....... ....... ....... B B ....... ....... .......

q p Kontra posisi ....... ....... B .......

Pernyataan tunggal B B S S B S B S ....... B ....... .......

Invers ....... B ....... .......

....... ....... .......

Nilai logisnya sama Ini berarti ekuivalen Permasalahan untuk didiskusikan siswa: 1. Negasi dari pernyataan majemuk di bawah ini adalah : Segitiga ABC adalah siku-siku dan sama kaki Garis a dan b sejajar atau berpotongan Harga barang naik dan sulit didapat Jika mandor tidak datang maka kuli banyak yang pulang e. Jika x bilangan real dengan x < 2 maka x2 < 4 f. Jika Ac tegal lurus BD maka ABCD layang-layang a. b. c. d.

2.

Tentkan konvers, invers dan kontra posisi dari pernyataan pada nomor 1 d s/d f. 3. Tunjukan dengan tabel kenearan bahwa pernyataan berikut ini ekuivalen: b. p q pvq c. p q (p q) a. p v (p v q) p

(q p)
A.5. Pernyataan Kuantor.

Pengalaman Belajar: 1.11.4. Mendiskusikan pengertian kuantor universal ekstensial beserta ingkarannya. 1.11.5. Mempresentasikan hasil diskusi. 1.11.6. Menyimpulkan hasil diskusi secara kelompok. 1.11.7. Membuat pernyataan berkuantor universal ekstensial beserta ingkarannya

dan

dan

Sebelum mempelajari serta mengenal, memahami dan menyelesaikan beberapa permasalahan matematika yang menyangkut pernyataan kuantor diharapkan peserta didik secara mandiri menggali informasi dan pengalaman belajar terdahulu dari beberapa sumber referensi maupun media interaktif. Pengantar materi: Dalam bagian terdahulu telah kita pahami, bahwa kalimat matematika terbuka dapat diubah menjadi suatu pernyataan, dengan mengganti variabel nya dengan suatu anggota / unsur semesta pembicaraan. Masih ada suatu langkah mengubah kalimat matematika terbuka menjadi tertutup/ pernyataan, yaitu dengan menggunakan kuantor, suatu ungkapan/kata yang menyatakan nominal atau berapa banyak. Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna memahami dan mengenal lebih dalam tentang pernyataan kuantor , perhatikan hal-hal berikut ini:

LKS-Mat.X-60
Pernyataan kuantor dibedakan menjadi dua, yaitu:

a. Kuantor Universal:
Suatu kuantor yang menunjukan bahwa setiap atau semua elemen/unsur berlaku pada sistem /semesta pembicaraan. x ) dibaca: Untuk semua x, ( Kuantor universal biasa diberi lambang: berlaku ..... Semua x, berlaku ........ Setiap x, berlaku ....... b. Kuantor Ekstensial: Suatu kuantor yang menunjukan bahwa (Tidak semua) / hanya ada atau beberapa elemen/unsur yang berlaku/memenuhi sistem /semesta pembicaraan. x ) dibaca: Tidak semua x, ( Kuantor universal biasa diberi lambang: berlaku ..... Ada x, berlaku ........ Beberapa x, berlaku ....... Catatan: Diantara ke dua jenis pernyataan kuantor tersebut keduanya memiliki sifat saling invers / sangkal / atau ingkarannya. Masalah 8: 1. Nyatakan pernyataan kuantor di bawah ini ke dalam bentuk kalimat ! ( a. x ) EMBED Equation.3 R, x2 + 1 > 0 c. EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 B, 5x 3 = 12 b. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, 2x2 4 < 4 d. 2 EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, 2 x = 4 2. Nyatakan pernyataan kuantor di bawah ini ke dalam lambang-lambang kuantor ! a. Untuk semua bilangan x anggota real berlaku 3x 2 = 8 b. Ada bilangan x anggota bilangan cacah sedemikian hingga x2 selalu genap. c. Semua bilangan x anggota bilangan Asli berlaku 2x x2 > 0 d. Beberapa bilangan x anggota real berlaku x 4x2 < 0

3. Tentukan negasi dari masing-masing pernyataan kuantor berikut ! a. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, x2 + 1 > 0 b. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, 2 x2 = 4
c. Untuk semua bilangan x anggota real berlaku 3x 2 = 8 d. Ada bilangan x anggota bilangan cacah sedemikian hingga x2 selalu genap. e. Semua bilangan x anggota bilangan Asli berlaku 2x x2 > 0 f. Beberapa bilangan x anggota real berlaku x 4x3 < 0 Penyelesaian:

1. a. EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 R, x2 + 1 > 0 ; Untuk semua x anggota bilangan real berlaku x2 + 1 > 0 b. EMBED (x) EMBED Equation.3 R, 2x2 4 < 4 ; Beberapa x anggota real Equation.3 berlaku 2x2 4 < 4 (x ) EMBED Equation.3 B, 5x 3 = c. EMBED Equation.3 12 ; ............................................................................................... (x) EMBED Equation.3 R, 2 x2 = d. EMBED Equation.3 4 ; ............................................................................................... 2. a. Untuk semua bilangan x anggota real berlaku 3x 2 = 8 EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 R, 3x 2 = 8 b. Ada bilangan x anggota bilangan cacah sedemikian hingga x2 selalu genap. .................................................... c. Semua bilangan x anggota bilangan Asli berlaku 2x x2 > 0 .................................................... d. Beberapa bilangan x anggota real berlaku x 4x3 < 0 .................................................... 3. a. EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 R, x2 + 1 > 0 negasinya : EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, x2 + 1 EMBED Equation.3 0 b. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, 2 x2 = 4 negasinya ...................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... Permasalahan untuk didiskusikan siswa: 1. Tentukan nilai kebenaran dari pernyataan-pernyataan kuantor berikut ini: a. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, x2 + 2 EMBED Equation.3 0 b. EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 R, EMBED Equation.3 x =x c. EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 R, x2 = 25 EMBED Equation.3 x =5 d. ( EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 R)( EMBED Equation.3 ( y ) EMBED Equation.3 R), x2 y2 = (x +y)(x y) e. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, x2 -5x + 6 = 0 f. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, x + 4 > 7 g. ( EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 C )( EMBED Equation.3 ( y ) EMBED Equation.3 C ), x < y h. ( EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R )( EMBED Equation.3 (x ) EMBED Equation.3 R), x + y > xy 2. Nyatakan dalam bentuk pernyataan kuantor: :

c. d. e. f.

LKS-Mat.X-61

a. x2 + 1 = 0 tidak mempunyai akar real

b. Setiap bilangan bulat, genap atau ganjil

c. Terdapat bilangan real x sedemikian hingga x2 < 0

d. Setiap bilangan prima adalah ganjil. 3. Tentukan negasi dari setiap pernyataan berikut dan tentukan nilai kebenarannya. a. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R, x3 > x b. EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 Q, 2x2-x -1 = 0 c. ( EMBED Equation.3 (x) EMBED Equation.3 R )( EMBED Equation.3 ( y ) EMBED Equation.3 R ), sin ( x + y) = sin x + sin y

A. Berilah tanda silang pada huruf yang memuat jawaban paling tepat ! 1. Negasi dari Pada hari minggu semua siswa tidak masuk ke sekolah, adalah ................ a. Pada hari minggu semua siswa ke sekolah. b. Pada hari minggu ada siswa ke sekolah c. Pada hari minggu ada siswa yang tidak ke sekolah d. Pada hari yang bukan minggu semua siswa tidak ke sekolah e. Pada hari yang bukan hari minggu ada siswa yang tidak ke sekolah 2. Negasi dari Jika saya ke Jakarta, maka saya mampir ke rumah Ayu adalah .......... a. Jika saya tidak ke Jakarta, maka saya tidak mampir ke rumah ayu. b. Jika saya tidak mampir ke rumah Ayu, maka saya tidak ke Jakarta c. Jika saya ke Jakarta, maka saya tidak mampir ke rumah Ayu. d. Saya ke Jakarta dan saya tidak mampir ke rumah Ayu e. Saya ke Jakarta dan saya mampir ke rumah Ayu. 3. Diketahui Jika jalan diperbaiki maka lalu linta lancar Kontraposisi dari konvers pernyataan diatas adalah ...................... a. Jika jalan tidak diperbaiki, maka lalu lintas tidak lancar b. Jika lalu lintas lancar, maka jalan diperbaiki c. Jika lalu lintas tidak lancar, maka jalan tidak diperbaiki d. Jika jalan diperbaiki maka lalu lintas lancar e. Jika jalan diperbaiki, maka lalu lintas tidak lancar.

4. Nilai x agar implikasi x2 = 25 EMBED Equation.3 tan 45o = EMBED Equation.3 3 bernilai benar kecuali .......... a. x = 5 b. x = -5 c. x EMBED Equation.3 5 d. x EMBED Equation.3 -5 e. x EMBED Equation.3 25 LKS-Mat.X-62
5. Jika pernyataan p dan q benar, maka pernyataan yang bernilai benar adalah ......... a. p EMBED Equation.3 q b. p v EMBED Equation.3 q c. p EMBED Equation.3 q d. EMBED Equation.3 q EMBED Equation.3 pe. EMBED Equation.3 p EMBED Equation.3 q

p EMBED Equation.3 q mempunyai nilai kebenaran yang sama dengan ........................ a. p EMBED Equation.3 q b. q EMBED Equation.3 EMBED c. EMBED Equation.3 p EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 p e. p v q Equation.3 q d. p EMBED Equation.3 q 6. 7.
Diketahui p, q, r, dan s , Jika p EMBED Equation.3 q , q EMBED Equation.3 r, r EMBED Equation.3 s dan s masing-masing bernilai Benar, maka pernyataan berikut yang bernilai salah adalah .. a. p v q b. EMBED Equation.3 p v q c. p EMBED Equation.3 q d. EMBED Equation.3 p EMBED Equation.3 EMBED s e. EMBED Equation.3 p EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 Equation.3 q EMBED Equation.3 ................. a. (p v q) EMBED Equation.3 r b. p EMBED Equation.3 q EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 r c. (p EMBED Equation.3 q) EMBED Equation.3 r d. p v q v r e. p EMBED Equation.3 q v r 9. Perhatikan kalimat Jika ia berusaha, maka ia berhasil. Kontra posisinya adalah . a. Jika ia tidak berusaha, maka ia tidak berhasil b. Jika ia berhasil, maka ia berusaha. c. Jika ia tidak berhasil, maka ia tidak berusaha. d. Ia tidak berusaha, tetapi ia berhasil. e. Ia tidak berusaha, tetapi ia tidak berhasil. 10. Pernyataan, Jika Rina lulus ujian, maka Rina akan kawin, senilai dengan ............. a. Jika Rina lulus, maka Rina kawin. b. Jika Rina tidak lulus ujian, maka Rina akan kawin. c. Jika Rina tidak lulus ujian, maka Rina tidak kawin. d. Jika Rina kawin, maka Rina lulus ujian. e. Jika Rina tidak kawin, maka Rina tidak lulus ujian.

8. Negasi dari (p

q)

EMBED Equation.3

adalah

B. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Tentukan ingkaran dari pernyataan: a. Semua peserta ujian tulis lulus. c. Ada manusia yang dapat hidup di planet Mars b. Jika x bilangan Prima, maka x bilangan Ganjil. 2. Tentukan nilai kebenaran dari: a. x2 = x + 2 EMBED Equation.3 3x + 1 = 7 b. Sin2 x = , x di kuadran dua maka tan x = 1 3. Selidiki nilai kebenaran pernyataan berikut dengan tabel kebenaran: a. ( p EMBED Equation.3 q ) v ( EMBED Equation.3 p v q ) b. [ EMBED ( p EMBED Equation.3 q ) v EMBED Equation.3 p ] EMBED Equation.3 Equation.3 ( EMBED Equation.3 p EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 q )

B. PENARIKAN KESIMPULAN dan PEMBUKTIAN DALAM MATEMATIKA. Kompetensi Dasar : 1.12. Menggunakan sifat dan prinsip logika untuk penarikan kesimpulan dan membuktikan sifat/teorema matematika

B.1. PENARIKAN KESIMPULAN. Pengalaman Belajar: 1.12.1. Mengingat kembali tabel kebenaran, operasi logika. 1.12.2. Membuat argumentasi tentang kehidupan sehari-hari yang relevan dengan logika. 1.12.3. menarik kesimpulan dengan kaidah modus ponens, tollens, dan silogisme. Sebelum mempelajari serta mengenal, memahami dan menyelesaikan beberapa permasalahan matematika yang menyangkut penarikan kesimpulan diharapkan peserta didik secara mandiri menggali informasi dan pengalaman belajar terdahulu dari beberapa sumber referensi maupun media interaktif. Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna memahami beberapa hal berikut ini:

LKS-Mat.X-63
Pengantar materi: Salah satu tujuan penting dari logika matematika adalah untuk memperoleh pengetahuan guna menguji argumentasi atau penarikan kesimpulan. Yang dimaksud dengan argumentasi dalam pembahasan ini adalah suatu penegasan bahwa dari beberapa pernyataan benar yang diketahui (premis), melalui langkah-langkah logis, dapat diturunkan suatu pernyataan yang benar ( disebut kesimpulan atau konklusi ) Suatu argumentasi dikatakan berlaku atau sah jika dan hanya jika konjungsi dari premis-premisnya berimplikasi konklusi, yaitu bilamana semua premisnya benar, maka konklusinya juga benar. Terdapat beberapa model penarikan kesimpulan yang mengedepankan kaidah implikasi, yaitu: b.1.1. Modus Ponens. Suatu model penarikan kesimpulan yang mengikuti pola, sebagai berikut: Premis 1 : p EMBED Equation.3 q : Benar Premis 2 : p : Benar Jadi : q : Benar (Konklusi)

b.1.2. Modus Tollens. Suatu model penarikan kesimpulan yang mengikuti pola, sebagai berikut: Premis 1 : p EMBED Equation.3 q : Benar q Premis 2 : : Benar Jadi : EMBED Equation.3

: Benar (Konklusi)

Guna menyelidiki berlakunya Modus Ponens dan Tollens dapat diperhatikan tabel kebenaran di bawah ini:

p EMBED Equatio n.3 q B S B B

B B S S

B S B S

EM BED Equ atio n.3 p S S B B

S B S B

Modus Ponens Modus Tollens

b.1.3. Silogisma. Suatu model penarikan kesimpulan yang mengikuti pola, sebagai berikut: Premis 1 : p Premis 2 : q EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 q r : Benar : Benar

Jadi : p EMBED Equation.3 r : Benar (Konklusi) Berlakunya kaidah silogisma dapat diperhatikan pada tabel kebenaran berikut ini: p B B B B S S S S q B B S S B B S S r B S B S B S B S p EMBED Equation.3 q B ................. ................. S ................. ................. ................. ................. q EMBED Equation.3 r ................. S ................. ................. ................. S ................. ................. p EMBED Equation.3 r ................. ................. B ................. ................. ................. B .................

Masalah 9: 1. Selidiki sah tidaknya penarikan kesimpulan di bawah ini dan menurut pola apa a. Jika umar seorang haji, maka ia beragama Islam. Umar adalah seorang haji. ----------------------------------------------------------------Jadi Umar beragama Islam. b. Jika ABCD sebuah belah ketupat, maka AC tegak lurus BD AC tidak tegak lurus BD ------------------------------------------------------------------------------Jadi ABCD bukan belah ketupat. c. Jika Burhan begadang pada malam minggu, maka ia masuk angin Jika Burhan masuk angin, hari Senin tidak masuk sekolah. ---------------------------------------------------------------------------------------Jadi : Jika burhan begadang pada malam mingu, maka hari Senin ia tidak masuk Sekolah. 2. Kajilah sah tidaknya argumentasi berikut ini: a. p EMBED Equation.3 q b. p v q p p ------------------------------Jadi: q Jadi: EMBED Equation.3 q Penyelesaian: 1. a. p p r : premis 1 EMBED Equation.3 : premis 2 q : premis 1 ........ c. p

EMBED Equation.3

........ : premis 1 EMBED Equation.3

Jadi: ...... : Konklusi

: konklusi

........

EMBED Equation.3

Syah menurut Modus Ponens. b. p EMBED Equation.3 : premis 2 ...... : konklusi q q ....... Jadi: 2. a.

Syah menurut ............................ : premis 1

Syah menurut Modus ................ p EMBED Equation.3 p ----------------Jadi: q p q p EMBED Equation.3 q B ........ S ........ b. p v q p --------------Jadi: q P q EMB ED Equat ion.3 q S ........ S ........ p v q

B ........ ........ S

........ S B ........

B ........ S ........

........ S ........ ........

........ B ........ ........

Permasalahan untuk didiskusikan siswa:

1. Tentukan syah tidaknya argumentai berikut ini !

a. Jika Amir rajin belajar, maka Amir naik kelas. Amir naik kelas . Jadi Amir rajin belajar b. Jika Burhan lulus ujian, maka ia dibelikan sepeda motor. Burhan tidak dibelikan sepeda motor . Jadi Burhan tidak lulus ujian

LKS-Mat.X-65
c. Jika ab = 0 maka a = 0 atau b = 0 a EMBED Equation.3 0 dan b EMBED Equation.3 0 ---------------------------------------------------Jadi ab EMBED Equation.3 0 d. Setelah tamat SMA, saya bekerja atau kuliah di UNESA Saya tidak kuliah di UNESA . Jadi Saya bekerja. 2. Kajilah syah tidaknya pernyataan berikut ! a.1. p EMBED Equation.3 q 2. p EMBED Equation.3 q EMBED Equation.3 r EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 q EMBED Equation.3 q EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 r ----------------------------------------- r EMBED Equation.3 EMBED Jadi: EMBED Equation.3 Equation.3 p Jadi: r EMBED Equation.3 p b. Jika Cecep lulus ujian maka saya diajak ke Bandung Jika saya diajak ke Bandung maka saya pergi ke Lembang Jadi: Jika saya tidak pergi ke Lembang maka Cecep tidak lulus ujian. c. Jika n bilangan prima ganjil maka n > 2 Jika n > 2 maka n2 > 4 . Jadi: Jika n bilangan prima ganjil, maka n2 EMBED Equation.3 4

B.2. PEMBUKTIAN DALAM MATEMATIKA. Pengalaman Belajar: 1.12.4. Membuktikan sifat matematika dengan bukti langsung dan tidak langsung (Menggunakan kaidah kontraposisi/kontradiksi)

1.12.5. Membuktikan sifat matematika matematika. 1.12.6. Mengolah dan mendiskusikan diperolehnya

dengan informasi

induksi yang

Sebelum mempelajari serta mengenal, memahami dan menyelesaikan beberapa permasalahan matematika yang menyangkut pembuktian dalam matematika diharapkan peserta didik secara mandiri menggali informasi dan pengalaman belajar terdahulu dari beberapa sumber referensi maupun media interaktif. Diskusikan dengan kelompok belajar anda, guna memahami beberapa hal berikut ini: Pengantar materi: B.2.1. Bukti langsung. Suatu model pembuktian yang menggunakan argumentai langsung dari beberapa premis yang ada. Masalah 10: Buktikanlah bahwa untuk semua bilangan bulat n, Jika n ganjil maka n2 ganjil. Penyelesaian: Misalkan: p EMBED Equation.3 n bilangan Bulat ganjil, dan EMBED Equation.3 n2 bilangan Bulat ganjil q

Harus dibuktikan bahwa p EMBED Equation.3 q bernilai BENAR. Bukti: Oleh karena n ganjil (p), maka dapat dimisalkan : n = 2a + 1, dengan a bilangan Bulat, Dengan demikian: n2 = ( 2a + 1 )2 = ........ + ........ + 1 [ Bulat ganjil (q) ] Terbukti bahwa: bernilai ....................... p EMBED Equation.3

LKS-Mat.X-66
B.2.2. Bukti tidak langsung. Metode bukti tak langsung yang sering disebut reductio ad absurdum atau bukti dengan kemustahilan banyak digunakan dalam Geometri.

(i) Dengan Kontradiksi:

Misal akan dibuktikan : p EMBED Equation.3 q bernilai BENAR. Dari yang diketahui p benar, diandaikan q salah atau q benar. Dengan langkah logis diturunkan bahwa p benar. Hal ini berarti terjadi kontradiksi (karena diketahui p benar), dengan demikian pengandaian bahwa q salah harus diingkar yang berarti benar. Masalah 11: Buktikanlah bahwa untuk semua bilangan bulat n, Jika n2 ganjil maka n ganjil. Penyelesaian: Misalkan: Diketahui n2 bilangan ganjil, akan dibuktikan n ganjil bilangan

Bukti: Andaikan n bukan bilangan genap, karena n bilangan genap, Dapat dimisalkan : n = 2k, dengan k bilangan Bulat, Dengan demikian: n2 = ( 2k )2 = ........ Karena n
2

= 2 (...... ) Hal ini bertentangan

= 2 m , dengan m = ........ = 2m berarti n

2

bilangan genap.

(kontradiksi) dengan yang diketahui bahwa n2 ganjil.

Oleh karena itu pengadaian harus diingkar yaitu yang benar adalah n bilangan ganjil. (terbukti) (ii) Dengan Kontraposisi Bukti dengan kontraposisi dapat dilakukan dengan langkah logis sbb: Misalkan harus dibuktikan p EMBED Equation.3 q (BENAR) Kita andaikan q Salah atau q Benar, dengan langkah logis diturunkan p salah atau p benar, maka diperoleh : q EMBED Equation.3 p (BENAR) Oleh karena : q EMBED Equation.3 p EMBED Equation.3 p EMBED Equation.3 q maka Jika q EMBED Equation.3 p (BENAR), akibatnya p EMBED Equation.3 q juga BENAR. Masalah 12: Buktikanlah bahwa untuk semua bilangan bulat n, Jika n ganjil maka n 2 ganjil. Penyelesaian: Diketahui : n2 bilangan bulat ganjil. (p) Harus dibuktikan : n bilangan bulat ganjil (q) Andaikan : n bukan bilangan bulat ganjil ( EMBED Equation.3 q ) Maka : n2 bukan bilangan bulat ganjil. ( EMBED p) Equation.3 Karena : q EMBED Equation.3 p kontraposisi dari p EMBED Equation.3 q dan ekuivalen Maka terbukti bahwa pernyataan benar. Permasalahan untuk didiskusikan siswa: 1. Gunakan bukti langsung guna membuktikan kebenaran masing-masing pernyataan di bawah ini! a. Untuk setiap bilangan n, jika n genap maka n2 genap. b. Setiap bilangan real x, jika x = 3 maka x2 = 9 c. Terdapat bilangan real sehingga r2 > r d. Jumlah sudut-sudut dalam sebuah segitiga ama dengan 180o e. Untuk setiap bilangan real x, 1 + cos x EMBED Equation.3 0 2. Gunakan bukti tak langsung guna membuktikan kebenaran masing-masing pernyataan di bawah ini! a. Untuk setiap bilangan n, jika n genap maka n2 genap. b. Untuk setiap himpunan A dan B, jika A EMBED Equation.3 B = B maka A EMBED Equation.3 B c. Untuk setiap bilangan bulat a dan b, jika ab ganjil maka a dan b kedua-duanya ganjil. d. Jika dua garis a dan b sejajar dipotong oleh garis ke tiga c, maka sudut-sudut dalam berseberangan sama besar. e. Untuk setiap bilangan real x, Jika x2 > 1 maka x < -1 atau x > 1 B.2.2. Induksi matematika. Salah satu cara pembuktian yang penting dalam matematika adalah jenis ini. Dengan prinsip sebagai berikut: Misalkan P(n) adalah suatu pernyataan yang menyangkut bilangan asli n. Apabila P(1) bernilai BENAR, dan apabila P(k) juga bernilai BENAR maka P(k +1) juga bernilai BENAR. Maka dapat dipastikan P(n) bernilai BENAR untuk semua n bilangan Asli Masalah 13: Buktikanlah bahwa 1 + 3 + 5 + ..... + (2n 1) = n 2 , untuk semua bilangan Asli n. Penyelesaian: Misalkan: P(n) adalah 1 + 3 + 5 + ..... + (2n 1) = n2

LKS-Mat.X-67

(a). Untuk n = 1 , maka P(1) bernilai Benar, Sebab =1 (b). apabila: 1 + 3 + 5 + ..... + (2 . 1) = .....2 , maka: (c). Akan dibuktikan berlaku (Benar) untuk n = k +1 1 + 3 + 5 + ..... + (2k -1) + (2 (k+1) 1) = [1 + 3 + 5 + ..... + (2k -1) + [(2k + ..... 1) ] k2 = ...... 2 + (..... +1) = k2 + ..... +1 = ( ..... + 1)2 Andai untuk n = k sehingga

1 = ( .. ) 2 yaitu

P(k) bernilai Benar,

Jadi untuk P(k + 1) bernilai Benar, dengan demikian P(n) Benar. Permasalahan untuk didiskusikan siswa: Buktikan kebenaran dari argumentasi di bawah ini dengan Induksi Matematika !

1. Buktikan bahwa n3 +5n habis dibagi oleh 6

2. Buktikan bahwa 1 +2 +3 +4 + ...... + n = n (n +1)

3. Buktikan bahwa 1 +2 + 22 + 23 + ...... + 2n -1 = 2n -1 4. Buktikan bahwa 33n + 22n +2 habis dibagi 5 5. Buktikan bahwa 24n +3 + 33n +1
habis dibagi oleh 11

LKS-Mat.X-68
A. Berilah tanda silang pada huruf yang memuat jawaban paling tepat !

1. Jika kita akan membuktikan kebenaran implikasi p EMBED Equation.3 q , kita

dapat melakukannya dengan bukti tidak langsung yaitu kontraposisi, hal ini sah karena a. kedua ruas di negasi sehingga nilai kebenarannya sama b. kontraposisi ekuivalen dengan implikasi c. invers ekuivalen dengan implikasi d. pembuktian dengan kontraposis selalu bernilai benar e. kontraposisi sama dengan implikasi , adalah ............... d.

pvq 02. Kesimpulan dario tiga premis: EMBED Equation.3 q r r a. p b. EMBED Equation.3 p c. q EMBED Equation.3 q e. p EMBED Equation.3 p
03. Ditentukan premis-premis :

1. Jika Adi rajin, maka ia disayang ibu. 2. Jika Adi disayang ibu, maka ia disayang bapak. 3. Adi tidak disayang bapak. Kesimpulan yang sah dari ke-tiga premis tersebut adalah .......... a. Adi rajin tapi tidak disayang ibu. d. Adi tidak rajin b. Adi rajin e. Adi disayang nenek c. Adi disayang ibu 04. Semua peserta UMPTN ingin diterima di Perguruan Tinggi Negeri. Soni tidak ingin diterima di perguruan tinggi negeri . Kesimpulan: ................................................................................... , Isian yang tepat adalah: a. Soni ingin diterima di perguruan tinggi negeri b. Soni tidak ingin lulus UMPTN c. Soni peserta UMPTN

d. Soni bukan peserta UMPTN e. Soni peserta UMPTN yang tidak ingin diterima di perguruan tinggi negeri. 05. Semua lelaki berrambut gondrong berjiwa seni. Ali berjiwa seni Amir berambut gondrong, Penarikan kesimpulan berikut: 1. Ali berambut gondrong. 3. Ali dan Amir berambut gondrong. 2. Amir berjiwa seni 4. Ali atau Amir berambut gondrong. Penarikan kesimpulan yang valid adalah ................... a. 1, 2 dan 3 b. 1 dan 3 c. 2 dan 4 d. 4 e. 1, 2, 3 dan 4 06. Pembuktian berikut termasuk bukti langsung, kecuali ........ a. Modus ponens b. kontraposisi c. Silogisme d. Modus Tollens e. Induksi Matematika 07. Jika kita akan membuktikan bahwa EMBED Equation.3 3 irrasional menggunakan bukti tak langsung, maka langkah yang benar adalah .......... a. lihat EMBED Equation.3 3 dalam tabel c. EMBED Equation.3 3 = EMBED Equation.3

6 2

e. dengan menggunakan kalkulator

b. lihat EMBED Equation.3 EMBED Equation.3

3 lewat kalkulator

d.

EMBED Equation.3

3 =

08. Jika kita akan membuktikan kebenaran Implikasi p EMBED Equation.3 q , kita dapat melakukanya dengan bukti tak langsung melalui kontraposisi, hal ini syah karena .............. a. ke-dua ruas dinegasi sehingga nilai kebenarannya sama. b. kontraposisi ekuivalen dengan implikasi c. invers ekuivalen dengan implikasi d. pembuktian dengan kontraposisi selalu bernilai benar. e. kontraposisi sama dengan implikasi.

a , a , b bulat yang tidak punya faktor persekutuan. b

LKS-Mat.X-69
B. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Semua siswa kelas X memakai baju baru. Semua siswa kelas X tidak memakai dasi. Budi memakai dasi, Tentukan kesimpulan yang syah dari ke-tiga premis tersebut ! 2. Buktikan bahwa 2 +4 +6 +8 + ........ + 2n = n (n +1)

3. Buktikan bahwa 72n +1 + 1 habis dibagi 8 untuk semua n bilangan asli !

MENGUKUR MINAT SISWA TERHADAP

MATERI BELAJAR

Menurut anda materi belajar tentang Logika Matematika (lingkari angka diantara pernyataan berikut):
Menyenangkan Bermanfaat Menarik Sangat perlu dipelajari Menantang 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 Membosankan Tidak Bermanfaat Tidak Menarik Tidak perlu dipelajari Tidak Menantang

Perlu disebar luaskan Mempunyai korelasi dengan masalah sehari-hari

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

Tidak Perlu disebar luaskan Tidak Mempunyai korelasi dengan masalah sehari-hari

Petunjuk Penilaian: 1. Jika rata-rata jawaban berkisar angka 1 dan 2 maka materi pembelajaran menarik minat siswa. 2. Jika rata-rata jawaban berkisar angka 4 dan 5 maka materi pembelajaran tidak menarik minat siswa, sehingga perlu adanya perubahan metode, media, strategi pembelajaran, dll.