RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN)

Nama Kelompok : SMK YP 17 JOMBANG JEMBER

Lembar (Rencana) Aksi Nyata

Bapak dan Ibu, silakan membuat rencana terkait asesmen yang dibutuhkan oleh
sekolah dan murid pada tahap awal (misalnya 3 bulan ke depan) untuk mendukung
implementasi kurikulum Merdeka dalam mewujudkan profil pelajarPancasila.

Berikan alasan mengapa asesmen tersebut diperlukan dalam tahap awalimplementasi

kurikulum Merdeka.

Perhatikan juga poin-poin di bawah ini:

● visi dan misi sekolah,
● latar belakang murid,
● kondisi murid di setiap kelas/jenjang,
● kejelasan tujuan yang akan dicapai,
● kejelasan aspek yang akan diukur.

Jawaban:
Hal yang diperhatikan dalam penyusunan asasmen :
● Visi Sekolah : Terwujudnya lembaga pendidikan dan pelatihan yang
menghasilkan lulusan beriman, bertaqwa, unggul dalam iptek , produktif,
kompetetiif dan berwawasan lingkungan yanag sehat.

● Latar belakang peserta didik sebagian besar bersuku jawa, yang kedua suku
madura dimana mayoritas beragama islam, latar belakang pekerjaan orang tua
mayoritas adalah petani dan yang lain pedagang,wiraswasta, karyawan dan
pegawai. Latar belakang kondisi lingkungan tempat tinggal berada di wilayah
pedesaan dengan geografis wilayah di dataran rendah, serta berada juga di
daerah sekitar pesisir pantai. Penggunaan bahasa adalah bahasa indonesia dan
bahasa jawa, serta sebagian menggunakan Bahasa Madura sebagai Bahasa
sehari hari. Sebagian besar siswa berasal dari lulusan SMP negeri dan SMP
swasta dan minoritas dari MTS negeri dan MTS swasta.

● Kondisi peserta didik untuk kelas X berada pada fase adaptasi dengan
lingkungan sekolah baru. Peserta didik kelas X melakukan transisi dari SMP
ke SMK terutama dari segi lingkungan sekolah, mata pelajaran, kurikulum
belajar, sosial, custom (kebiasaan).
Kondisi peserta didik kelas XI berada pada fase internalisasi. Kondisi peserta
didik pada jenjang kelas XI lebih baik dari penalarannya sehingga sekolah bisa
mengakomodir peserta didik untuk bersiap dalam melatih dirinya untuk
mengikuti kegiatan prakerin, magang DU/DI,pelatihan kewirausahaan..
Kondisi peserta didik kelas XII sudah berada pada fase penguatan. Pada kelas
XII dibutuhkan pelayanan bimbingan karier dengan porsi yang lebih besar
untuk proses perencanaan karier kedepan, baik dalammenghadapi dunia kerja
yang sesungguhnya maupun dunia perkuliahan.
 ● Tujuan dari pelaksanaan asasmen adalah untuk mengumpulkan data yang
relevan , objektif, akurat dan komperehensif tentang kebutuhan peserta didik
yang berguna untuk melihat kelebihan maupun kelemahan individu/kelompok
yang pada akhirnya data assasmen ini digunakan untuk menentukan program
yang tepat bagi peserta didik
● Aspek yang diukur dalam assasmen ini adalah :
a. Kebutuhan peserta didik
b. Tingkat pemahaman peserta didik
c. Hubungan sosial peserta didik
d. Kondisi belajar peserta didik
Asasmen diperlukan dalam tahap awal implementasi kurikulum merdeka belajar
dengan beberapa faktor latar belakang:
a. Kurikulum merdeka belajar adalah paradigma baru yang menekankan
pembelajaran berpusat pada peserta didik. Dalam pembelajaran berpusat
pada peserta didik, pendidik memiliki kebebasan untuk merumuskan
tujuan belajar sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
Sehingga asasmen menjadi bagian terpenting dalam proses tersebut, baik
dalam asesmen awal, proses, dan akhir.
b. Asesmen merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembimbingan
untuk memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang
holistik bagi guru, peserta didik maupun orang tua untuk menentukan
strategi layanan selanjutnya.

Asesmen Untuk Kelas X (Fase E)

Rencana Penyusunan dan Penerapan Asesmen.

No Bulan Jenis Asasmen Kegunaan

1 Juli Asasmen Non Tes: Untuk mengetahui kebutuhan peserta

didik yang nantinya akan menajdia
AKPD (Angket Kebutuhan cuand alam penyusunan
Peserta Didik) program BK
 Asasmen Non Tes: Mengetahui permasalahan
pada peserta didik yang bisa
AUM (Alat ungkap masalah) mengganggu perkembangan
optimalnya, dengan adanya
aum guru BK bisa
menetapkan layanan
sesuai kondisi
kebutuhan peserta didik

2 Agustus Asasmen Tes Mendapatkan gambaran kemampuan

intellegensi peserta didik
Tes IQ seperti Tes Wais

Asesmen Tes Mengetahui potensi dari peserta

didik
Tes Bakat minat

3 September Asasmen Non Mengetahui hubungan antar

anggota kelompok
Tes Sosiometri

Asasmen Non Untuk mendapatkan informasi

secara lisan dari peserta didik
Tes Wawancara

Asasmen Non Mendapatkan informaasi tambahan

dari peserta didiki secara langsung
Tes Observasi melalui pengamatan

Asesment diperlukan dalam tahap awal implementasi kurikulum merdeka agar dapat
memberikan layanan BK untuk peserta didik secara Optimal sesuai dengan
perkembangan peserta didik, baik dalam hal intern, maupun dari dalamekstern peserta
didik.
BIDANG METODE /
KOMPONEN STRATEGI
LAYANA TUJUAN LAYANAN KLS MATERI PENDEKATA MEDIA EVALUASI WAKTU
PROGRAM LAYANAN
N N
Pesertadidik/ Tuhanselaluha
BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimemilikikesadaranuntukberi Dasar X dirdalamhidup 2 Jam
ikal Diskusi Point Hasil
badah pada Tuhan YME ku
Pesertadidik/ Nilai
BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimemilikikebiasaanuntuksela Dasar X suatusikapkeju 2 Jam
ikal Diskusi Point Hasil
lubersikapjujur juran
Pesertadidik/
Bersyukurdeng
konseliselaubersyukur pada Tuhan BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X anhati yang 2 Jam
YME atassegala yang ikal Diskusi Point Hasil
ikhlas
telahdiberikan-Nya
Pesertadidik/
BimbinganKlas Akibatsukame Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimemahamidampakmenyont Dasar X 2 Jam
ikal nyontek Diskusi Point Hasil
ek dan dapatmenghindarinya

PRIBADI Pesertadidik/ Saya

BimbinganKelo Proses dan
konselimemilikikesadaranmencinta Dasar X cintabudayase Diskusi Video 2 Jam
mpok Hasil
ibudayaindonesiatercinta ndiri

Pesertadidik/konselimemilikisikap BimbinganKelo Langkahkutan Proses dan

Dasar X Bermain Peran Draf 2 Jam
yang bertanggungjawab mpok ggungjawabku Hasil

Pesertadidik/ Konseling Mengelolamar Proses dan SesuaiKe

Responsif X SFBC Alat Tulis
konselimengelolakemarahan Individual ah Hasil butuhan

Menghilangka PendekatanKo
Konseling Proses dan SesuaiKe
Pesertadidik/konselitidakrendahdiri Responsif X n rasa nselingPerilak Alat Tulis
Individual Hasil butuhan
rendahdiri u
Pesertadidik/
konselimampubesyukur dan Konseling Menerimadirik Proses dan SesuaiKe
Responsif X REBT Alat Tulis
menerimadenganikhlasapa yang Individual uapaadanya Hasil butuhan
sudahdimilikinya

Pesertadidik/ Kiatmendapatp
Konseling Proses dan SesuaiKe
konselimemperolehperhatian Responsif XI erhatian orang SFBC Alat Tulis
Individual Hasil butuhan
orang tua yang cukup tua
Pesertadidik/
BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimampumenggaliPotensiDiri Dasar XI Potensidiri 2 Jam
ikal Diskusi Point Hasil
Sendiri
Pesertadidik/ LCD, Laptop,
Bimbingan BahayaPengg Proses dan
konselimampumemilikikesehatanja Dasar XI Sosiodrama naskahsosiodra 2 Jam
Kelompok unaan NAPZA Hasil
smani dan rohani yang baik ma

Pesertadidik/
BimbinganKelo Kelebihan dan Proses dan
konselidapatmengetahuikelebihan Dasar XI Simulasi Video 2 Jam
mpok kekurangandiri Hasil
dan kelemahan yang dimilikinya

Pesertadidik/
Konseling Kiatmengaturk Proses dan SesuaiKe
konselidapatmeningkatkantarafhid Responsif XI SFBC Alat Tulis
Individual euangan Hasil butuhan
up /ekonomikeluarga
Pesertadidik/ Cara
BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimampumengaturjadwalkegi Dasar XI mengaturwakt 2 Jam
ikal Diskusi Point Hasil
atansehari-haridenganbaik u
Pesertadidik/
BimbinganKlas Pemahamandi Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimampumengenaldirisendiris Dasar XI 2 Jam
ikal risendiri Diskusi Point Hasil
endiri
Pesertadidik/
Masa remaja
konselidapatmenyadari dan BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XI dan 2 Jam
memahamiperubahan yang terjadi ikal Diskusi Point Hasil
perubahannya
pada masa remaja
Pesertadidik/
BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimemilikidisiplindiridalamkeh Dasar XI Disiplindiri 2 Jam
ikal Diskusi Point Hasil
idupan
Pesertadidik/ Dasar BimbinganKlas XI Menjadipribadi Ceramah, Slide Power Proses dan 2 Jam
 konselidapatmemilikikepribadian
ikal mandiri Diskusi Point Hasil
yang mandiri
Pesertadidik/ Bahayarokok
BimbinganKelo Proses dan
konselidapatmenghindaribahayaat Dasar X dan Diskusi video 2 Jam
mpok Hasil
audampakrokok dampaknya
Pesertadidik/
Melakukan 3
konselimampumenerapkan 3 kata BimbinganKelo Proses dan
Dasar X halpentingdala Simulasi video 2 Jam
penting (maaf,tolong, terimakasih) mpok Hasil
mpergaulan
dalampergaulan
Membinahubu
Pesertadidik/ PendekatanKo
Konseling nganbaikdeng Proses dan SesuaiKe
konselidapatberinteraksidengan Responsif X nselingPerilak Alat Tulis
Individual an guru dan Hasil butuhan
guru dan karyawansekolah u
karyawan
Pesertadidik/ Adaptasi di
BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimudahberadaptasidenganli Dasar X lingkungansek 2 Jam
ikal Diskusi Point Hasil
ngkungansekolahbaru olahbaru
Pesertadidik/ Kiatmembinah PendekatanKo
KonselingKelo Proses dan SesuaiKe
konselidapatmudahbergauldengant Responsif X ubungandenga nselingPerilak Alat Tulis
mpok Hasil butuhan
SOSIAL eman-teman di sekolah nteman u

Pesertadidik/ Menyelesaikan PendekatanKo

KonselingKelo Proses dan SesuaiKe
konselimampumengatasimasalahd Responsif X masalahdenga nselingPerilak Alat Tulis
mpok Hasil butuhan
enganteman di sekolah nteman u

Kiatmencari
Pesertadidik/
BimbinganKlas dan Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimudahmencari dan Dasar X 2 Jam
ikal disenangitema Diskusi Point Hasil
disenangiteman
n

Pesertadidik/
BimbinganKelo DiskusiKelomp Proses dan
konselidapatmemahamitentang Dasar X Stop bulliying Video 2 Jam
mpok ok Hasil
bullying dan caramensikapinya

Pesertadidik/
BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmengendalikanpengg Dasar X CerdasMedsos 2 Jam
ikal Diskusi Point Hasil
unaanmedsossesuaikebutuhan
 Pesertadidik/
BimbinganKlas Mengenalnorm Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatberinteraksidenganlaw Dasar X 2 Jam
ikal akehidupan Diskusi Point Hasil
anjenissesuainorma yang berlaku

Pesertadidik/
Manusiasebag
konselimemilikiKesadaransebagai BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar X aimakhluksosi 2 Jam
makhluksosial yang ikal Diskusi Point Hasil
al
harusberinteraksi
Kiat agar
BELAJA orang
R Agar orang tuapeduli pada Konseling Proses dan SesuaiKe
Responsif X tuapedulideng REBT Alat Tulis
kegiatanbelajaranaknya Individual Hasil butuhan
ankegiatanbel
ajarkita
Pesertadidik/ PendekatanKo
Konseling Identifikasikes Proses dan SesuaiKe
konselimemperolehkemudahanme Responsif X nselingPerilak Alat Tulis
Individual ulitanbelajar Hasil butuhan
mahampelajaran u

Pesertadidik/
BimbinganKlas Belajarefektif Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmelakukandisiplinbelaj Dasar X 2 Jam
ikal dan efisien Diskusi Point Hasil
ar
Pesertadidik/
BimbinganKlas Tanggungjawa Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmelakukankebiasaanb Dasar X 2 Jam
ikal bseorangsiswa Diskusi Point Hasil
elajar
Pesertadidik/konselidapatbelajar di BimbinganKlas Cara belajar di Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XI 2 Jam
rumah ikal rumah Diskusi Point Hasil

Pesertadidik/ Bahayamenun
Konseling Proses dan SesuaiKe
konselitidakmenundapekerjaansek Responsif XI dapekerjaanse SFBC Alat Tulis
Individual Hasil butuhan
olah kolah
Pesertadidik/
BimbinganKlas Motivasiberpre Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmemperolehataumerai Dasar XI 2 Jam
ikal stasi Diskusi Point Hasil
hprestasi di sekolah
Pesertadidik/ BimbinganKelo Pentingnyamot Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XI 2 Jam
konselimemilikiMotivasibelajar mpok ivasibelajar Diskusi Point Hasil
Pesertadidik/ BimbinganKlas Cara Ceramah, Slide Power Proses dan
Dasar XI 2 Jam
konselidapatmelakukanbelajarkelo ikal belajarkelomp Diskusi Point Hasil
 mpok yang baik ok
Pesertadidik/
BimbinganKlas Cara belajar di Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimemilikipemahamantentang Dasar X 2 Jam
ikal sekolahbaru Diskusi Point Hasil
carabelajar di SMK yang baik
KARIR
Pesertadidik/ Teman yang PendekatanKo
KonselingKelo Proses dan SesuaiKe
konselidapatmenemukancarabelaj Responsif X cocokuntukbel nselingPerilak Alat Tulis
mpok Hasil butuhan
ar yang sesuai ajarbersama u

Pesertadidik/ Cara
Pem&PerencIn BimbinganKelo Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmemperolehinformasi X mendapatkanb 2 Jam
dv mpok Diskusi Point Hasil
beasiswa easiswa
Cara
Pesertadidik/
Pem&PerencIn BimbinganKlas mengaturwakt Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimemilikikemampuanmengat X 2 Jam
dv ikal ubelajarsambil Diskusi Point Hasil
urwaktubekerja dan sekolah
bekerja
Cara
Pesertadidik/
Pem&PerencIn BimbinganKlas memilihkegiata Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmemilihEkskul yang X 2 Jam
dv ikal nekstrakurikule Diskusi Point Hasil
sesuai
r yang sesuai
Pesertadidik/
Pem&PerencIn BimbinganKlas Optimisuntuk Ceramah, Slide Power Proses dan
konselimemilikiSikapoptimisdapat XI 2 Jam
dv ikal naik kelas Diskusi Point Hasil
naik kelas
Pesertadidik/
Pem&PerencIn BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmengidentifikasicita- XI Cita-citakarirku 2 Jam
dv ikal Diskusi Point Hasil
cita yang sesuaidengandirinya
Pesertadidikmampumemahamipen
tingnyaperencanaankarir dan Pem&PerencIn BimbinganKlas OrientasiJabat Ceramah, Proses dan
XI LCD, Video 2 Jam
mengembangkansikappositifdalam dv ikal an dan karier Diskusi Hasil
merencanakankarir
Pesertadidik/ Mengenalosis
Pem&PerencIn BimbinganKela Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmengenalosis dan XI dan 2 Jam
dv sbesar Tanya jawab Point Hasil
kegiataannya kegiataannya
Pesertadidik/ Mengenalbaka
Pem&PerencIn BimbinganKlas Ceramah, Slide Power Proses dan
konselidapatmemahamihubunganh XI t, minat, hobi 2 Jam
dv ikal Diskusi Point Hasil
obi, bakat, minat dan kemampuan dan karir
 ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK SMA ( KELAS X )
SMKS YP 17 JOMBANG JEMBER

NAMA : ________________________________________________, KELAS : _________________________________

Petunjuk :
1. Dibawah ini bukan alat tes, tetapi angket yang berisi tentang berbagai masalah yang sering dihadapi
siswa.
2. Jawaban Anda sangat bermanfaat untuk membantu keberhasilan belajar di sekolah ini
3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan kondisi Anda saat ini, dengan cara memberikan tanda ( √ )
pada kolom YA atau TIDAK
4. Jawaban Anda akan kami rahasiakan, untuk itu jawablah dengan sungguh-sungguh.
5. Selamat mengerjakan

N
PERNYATAAN YA TIDAK
O
1 Saya merasa belum disiplin dalam beribadah pada Tuhan YME
2 Saya kadang-kadang berperilaku dan bertutur kata tidak jujur
3 Saya kadang-kadang masih suka menyontek pada waktu tes
4 Saya merasa belum bisa mengendalikan emosi dengan baik
5 Saya belum paham tentang sikap dan perilaku asertif
6 Saya belum tahu cara mengenal dan memahami diri sendiri
7 Saya belum memahami potensi diri
8 Saya belum tahu perubahan dan permasalahan yang terjadi pada masa remaja
9 Saya belum mengenal tentang macam-macam kepribadian
10 Saya kurang memiliki rasa percaya diri
11 Saya kadang kurang menjaga kesehatan diri
12 Saya belum tahu ciri-ciri/sifat/prilaku pribadi yang berkarakter
13 Saya merasa kurang memilki tanggung jawab pada diri sendiri
14 Saya kesulitan mengatur waktu belajar dan bermain
15 Kondisi orang tua saya sedang tidak harmonis
16 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
17 Saya mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah
18 Saya belum bisa menjadi pribadi yang mandiri
19 Saya sedang memiliki konflik pribadi
20 Saya belum memahami tentang norma/cara membangun berkeluarga
21 Saya belum banyak mengenal lingkungan sekolah baru
22 Saya belum memahami tentang kenakalan remaja
23 Saya masih sedikit mengetahui tentang dampak atau bahaya rokok
24 Saya belum banyak mengenal tentang perilaku sosial yang bertanggung jawab
25 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
26 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah
27 Sering saya dianggap tidak sopan pada orang lain
28 Saya kurang memahami dampak dari media sosial
29 Saya jarang bermain/berteman di lingkungan tempat saya tinggal
30 Saya belum banyak teman atau sahabat
31 Saya kurang suka berkomunikasi dengan teman lawan jenis
32 Saya belum tahu cara belajar yang baik dan benar di SMA/MA
33 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
34 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya
35 Orang tua saya tidak peduli dengan kegiatan belajar saya
36 Saya masih sering menunda-nunda tugas sekolah/pekerjaan rumah (PR)
37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran tertentu
38 Saya belum tahu cara memanfaatkan sumber belajar
39 Saya belajarnya jika akan ada tes atau ujian saja
40 Saya belum tahu tentang struktur kurikulum yang ada di sekolah
41 Saya merasa malas belajar dan kalau belajar sering ngantuk
42 Saya belum terbiasa belajar bersama atau belajar kelompok
43 Saya belum paham cara memilih lembaga bimbingan belajar yang baik
44 Saya belum dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk belajar
45 Saya belum tahu cara memperoleh bantuan pendidikan (beasiswa)
46 Saya terpaksa harus bekerja untuk mencukupi kebutuhan hidup
47 Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah
48 Saya merasa belum mantap pada pilihan peminatan yang diambil
49 Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir
50 Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan