Program Pembiasaan

JUMNAM
(Jum’at Senam)

3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3

PENGELOLAAN PROGRAM YANG
BERDAMPAK PADA MURID
CGP Angkatan 9 Kabupaten Karawang

RIJAL ANSHORI,S.Pd.,M.Pd.
SMP NEGERI 3 JATISARI
Perkenalkan saya Rijal Anshori,S.Pd.,M.Pd
Calon Guru Penggerak SMPN 3 JATISARI
Angkatan 9 Kabupaten KArawang
Perkenalkan ....

GINA ANGGIANA AGUSTINA,S.PD

FASILITATOR

ANE KRISTIANE GESAN,S.PD RIJAL ANSHORI

PENGAJAR PRAKTIK CGP ANGKATAN 9 KAB.KARAWANG
 TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS :
CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan)
& A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa
perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya
pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah
aksi nyata.
CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang
telah dijalankan tersebut
 JUDUL PROGRAM
JUMNAM (JUM'AT SENAM)
TUJUAN PROGRAM
Melatih Keterampilan dan Mengembangkan
Pengetahuan Murid dalam Bidang Olahraga
Senam Ritmik melalui Program JUMNAM
(JUM'AT SENAM)

Masih rendahnya kemampuan
murid dalam menguasai Senam
Ritmik dibuktikan dari hasil
Ujian Praktik dan wawancara
dengan guru PJOK
SMPN 3 JATISARI memiliki
sumber finansial utama dari
dana BOS yang dapat
dimanfaatkan untuk keperluan
pembiayaan kegiatan Program
LATAR BELAKANG
Capaian Ujian Praktik yang SMPN 3 JATISARI memiliki aset SMPN 3 JATISARI memiliki aset
belum maksimal dalam kegiatan utama dalam modal manusia utama dalam modal fisik berupa
Ujian Sekolah yaitu memiliki 1 ASN guru Lapangan Olahraga yang luas
yang memastikan seluruh siswa
yang kompeten dalam bidang
bisa mengikuti kegiatan senam
Olahraga yakni Guru PJOK
dan perlengkapan di dalamnya
sebagai sumber belajar
Kepemimpinan murid harus Berdasarkan hasil wawancara Berdasarkan hasil angket
dikembangkan dengan program murid, diperoleh data bahwa murid, diperoleh data bahwa
yang berpihak pada murid minat pada mata pelajaran ada banyak siswa yang
untuk membentuk karakter PJOK cukup baik memilih kegiatan Program
profil pelajar pancasila Jumnam
Tahap B
Buat Pertanyaan Utama
 TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK ASET/KEKUATAN
PENANGGUNG YANG
DIPERLUKAN UNTUK MELIBATKAN SUARA SUMBER DAYA YANG
DIPERLUKAN JAWAB
TAHAPAN PERTANYAAN MENDAPATKAN PILIHAN/ DAPAT WAKTU
TAHAP INI
JAWABAN KEPEMILIKAN MURID DIBERDAYAKAN
PADA TAHAP INI
Buat Mengapa kita perlu Berdiskusi dengan kepala Melakukan sesi diskusi Modal manusia 2 hari Calon Guru
pertanyaan melatih keterampilan sekolah tentang dengan perwakilan murid Kepala sekolah
Utama dan mengembangkan pentingnya melatih untuk menguatkan ide di Guru mata pelajaran PJOK Penggerak
(Define) keterampilan dan tahap awal Dewan guru
pengetahuan murid Murid
mengembangkan
dalam gerakan Senam
pengetahuan dalam
Ritmik dalam pelajaran berolahraga Senam
PJOK ? Ritmik.
Berdiskusi dengan rekan
Bagaimana cara untuk guru mata pelajaran
dapat melath PJOK untuk
keterampilan dan mengidentifikasi tingkat
Mengembangkan keterampilan dan
pengetahuan awal murid.
pengetahuan Senam
Berdiskusi dengan
Ritmik murid dalam
seluruh guru untuk
pelajaran PJOK? mengidentifikasi hal
menarik yang
menumbuhkan
semangat murid untuk
melatih keterampilan dan
mengembangkan
pengetahuan dalam
berolahraga Senam
Ritmik
DISKUSI DENGAN KEPALA SEKOLAH
DISKUSI DENGAN REKAN GURU MATA PELAJARAN PJOK
DISKUSI DENGAN SELURUH GURU
DISKUSI DENGAN PERWAKILAN MURID
 Catatan Refleksi
Tahap Buat
Pertanyaan Utama
Peristiwa (Fact)
JUMNAM (Jum’at Senam) adalah Program kegiatan yang bertujuan untuk melatih keterampilan dan
mengembangkan pengetahuan murid dalam bidang Olahraga Senam Ritmik pada mata pelajaran PJOK.
Program ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan murid dalam menguasai konsep Senam
Ritmik dibuktikan dari hasil Ujian Praktik, serta capaian Psikomotorik yang belum maksimal dalam
kegiatan Ujian Sekolah. Strategi awal yang saya lakukan adalah berkoordinasi dengan kepala
sekolah, rekan guru mata pelajaran PJOK serta berdiskusi dengan seluruh dewan guru untuk
meminta saran/masukan terkait hal menarik yang dapat menumbuhkan semangat murid untuk melatih
keterampilan dan mengembangkan pengetahuan dalam bidang Olahraga Senam Ritmik. Saya pun
berdiskusi dengan murid untuk menguatkan ide pembuatan program JUMNAM ini. Hal tersebut saya
lakukan untuk menggali informasi sebanyak-banyaknya terkait minat murid dalam bidang PJOK agar
program JUMNam ini dapat berjalan dengan baik. Hasil dari kegiatan aksi nyata tahap buat
pertanyaan ini, didapatkan bahwa seluruh warga sekolah sepakat adanya progam yang dapat
melatih keterampilan dan mengembangkan pengetahuan dalam bidang Olahraga Senam Ritmik pada
mata pelajaran PJOK melalui program ekstrakurikuler JUMNAM.
Perasaan (Feeling)
Perasaan saya ketika melaksanakan aksi nyata tahap buat pertanyaan utama adalah ada
sedikit merasa cemas dalam hati, karena dikhawatirkan kepala sekolah, guru maupun murid
kurang merespon positif terhadap program yang saya sampaikan. Namun, ternyata hal tersebut
tidak terjadi, saya sangat bahagia ketika kepala sekolah sangat merespon positif terhadap ide
pembuatan program Jum’at Senam (JUMNAM) sebagai kegiatan yang dapat melatih keterampilan
dan mengembangkan pengetahuan dalam bidang Olahraga SEnam Ritmik pada mata pelajaran PJOK.
Begitupun dengan rekan guru, mereka menyambut baik pembuatan program JUMNAM ini. Murid pun
sangat antusias dalam memberikan suaranya terkait dengan ide awal pembuatan program
JUMNAM.
Pembelajaran (Finding)
Pembelajaran yang saya peroleh dari pelaksanaan aksi nyata tahap buat pertanyaan utama ini
adalah pentingnya melakukan diskusi dengan pihak-pihak yang terkait di sekolah terutama kepala
sekolah dan rekan guru, karena kita dapat saling tukar informasi, berbagi pengalaman dan
memberikan saran atau masukan terkait ide awal pembuatan program JUMNAM (jum’at Senam) ini.
Selain itu, pentingnya melibatkan murid dalam setiap kegiatan dapat membuat murid menyuarakan
pendapatnya, menentukan pilihan yang mereka inginkan sesuai minatnya, dan akan merasa memiliki
program yang berguna bagi mereka. Murid akan lebih bersemangat dan antusias sehingga akan
menumbuhkan kepercayaan dirinya menuju student agency.
Penerapan ke Depan (Future)
Melalui kegiatan diskusi dengan seluruh warga sekolah, diharapkan program ini dapat terealisasi.
Segala tantangan yang ditemui, diharapkan dapat diminimalisir dengan memanfaatkan aset utama
yang ada di sekolah. Semoga program ini dapat berjalan dengan konsisten sehingga akhirnya
dapat menumbuhkan jiwa kepemimpinan murid. Kekurangan yang ada pada tahap ini, dapat
menjadi bahan pembelajaran agar tidak terulang di tahap berikutnya.
Tahap A
Ambil Pelajaran
 RENCANA UNTUK ASET/KEKUATAN
TINDAKAN YANG PENANGGUNG YANG
MELIBATKAN SUARA SUMBER DAYA YANG
DIPERLUKAN UNTUK DIPERLUKAN JAWAB
TAHAPAN PERTANYAAN PILIHAN/ DAPAT WAKTU
MENDAPATKAN JAWABAN TAHAP INI
KEPEMILIKAN MURID DIBERDAYAKAN
PADA TAHAP INI
Ambil Pelajaran Kegiatan apa saja yang Mencari referensi kegiatan Melakukan sesi diskusi dengan Modal Manusia 2 hari Calon guru penggerak
(Discover) dapat melatih pembelajaran yang dapat melatih perwakilan murid tentang hal Murid Guru mata Pelajaran PJOK
keterampilan dan keterampilan dan apa saja yang dapat membuat Guru
mengembangkan mengembangkan pengetahuan murid murid merasa nyaman Kepala sekolah
pengetahuan murid murid. dalam bidang Olahraga saat belajar Senam Ritmik
dalam bidang Olahraga Senam Ritmik pada mata pelajaran Modal Fisik
Senam Ritmik? PJOK Melakukan sesi diskusi dengan
Lapangan Olahraga
Membuat angket untuk perwakilan murid untuk
Alat praktikum (sumber belajar)
Apa yang membuat mengetahui minat murid dalam mengetahui minat mereka
PJOK
murid merasa nyaman berolahraga Senam Ritmik. dalam pembelajaran Olahraga
belajar PJOK saat di Berdiskusi dengan wakasek Senam Ritmik
kelas? kurikulum untuk mengidentifikasi
Modal Politik
Kebijakan kepala
kebijakan sekolah yang
sekolah
Mana saja kebijakan menguatkan keterampilan dan
sekolah yang telah pengetahuan murid dalam bidang
menguatkan Olahraga Senam Ritmik.
keterampilan dan Mencari referensi sekolah lain
pengetahuan murid yang telah memiliki program
dalam Olahraga Senam Olahraga Senam Ritmik?
Ritmik?

Sekolah mana saja yang

telah memiliki program
JUMNAM terkait
Olahraga Senam Ritmik
pada mata pelajaran
PJOK ?
Wawancara dengan rekan guru PJOK untuk mencari referensi kegiatan
pembelajaran yang dapat melatih keterampilan dan mengembangkan
pengetahuan murid.
Diskusi dengan Wakasek Kurikulum ibu Ida Faridatus Solihah, S.Pd
untuk mengidentifikasi kebijakan sekolah yang menguatkan
keterampilan dan mengembangkan pengetahuan murid.
Diskusi dengan Perwakilan Murid untuk mengatahui hal yang
membuat mereka merasa nyaman saat belajar PJOK dan
mengetahui minat murid
Catatan Refleksi
Tahap Ambil
Pelajaran
 Peristiwa (Fact)
Setelah tahap pertama buat pertanyaan utama, saya harus mencari tahu lebih
mendalam gambaran/kegiatan apa saja yang dapat dilakukan untuk melatih
keterampilan dan mengembangkan pengetahuan murid dalam bidang olahraga senam
ritmik pada mata pelajaran PJOK. Sehingga saya melanjutkan ke tahap kedua yaitu
ambil pelajaran. Pada tahap ini, saya mencari referensi dari berbagai sumber baik
dari wawancara dengan rekan guru PJOK maupun sumber dari media elektronik sosial.
Selanjutnya, dalam kegiatan ini saya membuat angket untuk mengetahui minat murid
dalam bidang Olahraga Senam Ritmik. Saya juga melakukan diskusi dengan wakasek
kurikulum (Ibu Ida Faridatus Solihah, S.Pd) untuk mengidentifikasi kebijakan sekolah
yang menguatkan keterampilan dan pengetahuan murid dalam bidang Olahraga Senam
Ritmik pada mata pelajaran PJOK, serta mencari referensi sekolah lain yang telah
memiliki program JUMNAM.
Peristiwa (Fact)
Selain itu saya pun mengajak diskusi dengan perwakilan murid tentang hal apa
saja yang membuat mereka merasa nyaman saat belajar PJOK dan mengetahui
minat murid dalam bidang Olahraga Senam Ritmik. Seluruh tahapan ini saya lakukan
untuk menemukenali kekuatan/aset/potensi yang agar dapat memperoleh data yang
akurat. Hasil aksi nyata yang diperoleh, saya menemukan gambaran kegiatan apa
saja yang dapat menarik minat murid dalam melatih keterampilan dan
mengembangkan pengetahuan murid dalam bidang Olahraga Senam Ritmik.
Perasaan (Feeling)
Perasaan saya ketika melaksanakan aksi nyata tahap ambil pelajaran ini adalah
sangat bersemangat dalam mengidentifikasi minat murid dan mencari referensi dari
berbagai sumber tentang gambaran kagiatan yang dapat diterapkan dalam melatih
keterampilan dan mengembangkan pengetahuan murid. Setelah melakukan aksi nyata
ini, saya menjadi lebih bersemangat lagi dalam mewujudkan program yang
berdampak positif bagi murid untuk menumbuhkembangkan student agency.
Pembelajaran (Finding)
Pembelajaran yang saya peroleh dari pelaksanaan aksi nyata tahap ambil pelajaran
ini adalah ternyata banyak cara dalam memberikan pembelajaran yang menarik bagi
murid walaupun pelajaran PJOK dianggap pelajaran yang sulit, namun dengan adanya
kreatifitas dan inovasi yang dilakukan dapat membuat murid lebih nyaman dalam
mempelajari materi PJOK. Selain itu, seorang guru harus selalu melibatkan murid
dalam segala aktivitasnya, begitupun dengan penentuan sebuah program, karena
murid memiliki suara, pilihan dan kepemilikannya sendiri yang harus difasilitasi oleh
pihak sekolah.
Penerapan ke Depan (Future)
Melalui kegiatan ini, semoga program JUMNAM ini dapat dilaksanakan dengan konsisten
dan diharapkan dapat memunculkan ide-ide pembelajaran yang kreatif, inovatif dan
menyenangkan bagi murid. Kekurangan yang ada pada tahap ini, semoga dapat
diperbaiki di tahap selanjutnya yaitu Gali Mimpi. Sehingga, program ini akan lebih
baik lagi dan berdampak positif bagi murid
terima kasih
bergerak, tergerak dan menggerakan