RENCANA TUGAS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah : 02073132001 Bentuk Tugas : 1. Case Method
2. Team-based project
Nama Mata Kuliah : ILMU PENDIDIKAN Waktu/Lama Pengerjaan : 1. PTS/1 Minggu
2. Setelah PTS/4 Minggu
Bobot Mata Kuliah : 2 Judul Tugas : 1. Essay Pandangan, Harapan, dan Peran/Kontribusi untuk
(sks) Pendidikan Indonesia
2. Makalah Sejarah Pendidikan di Indonesia
Semester : 1 Dosen Pengampu : Dr. Ari Syahidul Shidiq S.Pd., M.Pd.
Dr. M.Hizbul Wathon, M.Sc

Sub CPMK : 1. Case Method: Mendeskripsikan Pandangan, Harapan, dan Peran/Kontribusi untuk Pendidikan Indonesia
2. Team-based project: Menganalisis Sejarah Pendidikan di Indonesia

Deskripsi Tugas : 1. Case Method: Mahasiswa Pandangan, Harapan, dan Peran/Kontribusi untuk Pendidikan Indonesia
2. Team-based project: Mahasiswa Sejarah Pendidikan di Indonesia

Metode : 1. Case Method

Pengerjaan Mahasiswa menulis essay Pandangan, Harapan, dan Peran/Kontribusi untuk Pendidikan Indonesia
Tugas
2. Team-based project
a. Mahasiswa melakukan analisis Sejarah Pendidikan di Indonesia
b. Mahasiswa membuat laporan

Bentuk dan : 1. Case Method: Essay

Format Luaran 2. Team-based project: Makalah:
Judul Makalah: Judul yang relevan dan mencerminkan isi makalah. Bisa mencakup topik, periode sejarah, atau aspek tertentu dari sejarah pendidikan di Indonesia
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
 Pendahuluan: Pengenalan singkat tentang topik yang akan dibahas.
Latar belakang sejarah pendidikan di Indonesia.
Tujuan dan ruang lingkup makalah.

BAB II
Konteks Sejarah: Pemaparan tentang situasi sosial, politik, dan budaya pada periode tertentu yang relevan dengan perkembangan pendidikan di Indonesia.
Penjelasan mengenai peristiwa penting yang mempengaruhi sistem pendidikan pada waktu itu.

BAB III
Perkembangan Pendidikan: Penjelasan mengenai perkembangan pendidikan di Indonesia dari masa ke masa. Pembahasan tentang pendidikan tradisional, masa
kolonial, era kemerdekaan, dan seterusnya. Penggambaran tentang kebijakan, institusi, dan tokoh-tokoh pendidikan yang berpengaruh. Aspek-aspek Penting:
Penekanan pada aspek-aspek tertentu yang memiliki dampak besar terhadap perkembangan pendidikan, seperti perubahan kurikulum, gerakan pendidikan, atau
peran agama dalam pendidikan.
Tokoh-tokoh Penting: Pengenalan terhadap tokoh-tokoh penting dalam sejarah pendidikan Indonesia. Penjelasan mengenai peran dan kontribusi mereka terhadap
perkembangan pendidikan.
Dampak dan Konsekuensi: Pembahasan mengenai dampak perkembangan pendidikan terhadap masyarakat, ekonomi, dan budaya Indonesia. Pemahaman
mengenai perubahan sosial yang dihasilkan dari perubahan dalam sistem pendidikan.
Analisis dan Interpretasi: Analisis kritis mengenai sebab-akibat perkembangan pendidikan di Indonesia. Interpretasi tentang faktor-faktor yang membentuk
jalannya perkembangan pendidikan.

BAB IV
Kesimpulan: Ringkasan singkat dari temuan dan analisis yang telah dibahas. Penyimpulan mengenai pentingnya memahami sejarah pendidikan Indonesia bagi
pengembangan pendidikan di masa depan.

Daftar Pustaka: Daftar semua sumber yang digunakan dalam makalah. Menggunakan format penulisan sesuai dengan standar (APA). Lampiran (jika diperlukan):
Materi tambahan seperti gambar, tabel, atau dokumen historis yang mendukung dan mengilustrasikan poin-poin dalam makalah.

Indikator, : 1. Case Method

Kriteria, Bobot
Penilaian
 Aspek
Penilaian Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5
Makalah mengandung Terdapat beberapa
Mayoritas fakta disajikan Fakta-fakta sejarah disajikan Semua informasi yang
Ketepatan banyak informasi yang ketidakakuratan
secara akurat, tetapi ada secara akurat dengan sedikit disajikan adalah akurat dan
Fakta tidak akurat atau salah dalam menyajikan
beberapa kesalahan kecil. kesalahan. mendalam.
fakta. fakta sejarah.
Analisis yang tajam dan
Terdapat beberapa analisis Analisis yang diberikan
Analisis sangat dangkal Analisis terlalu mendalam mengenai berbagai
Kedalaman yang memperdalam pemahaman sudah cukup dalam untuk
atau tidak ada analisis umum dan kurang aspek sejarah pendidikan,
Analisis tentang sejarah pendidikan di memahami perkembangan
sama sekali. dalam. menggambarkan pemahaman
Indonesia. sejarah pendidikan.
yang kuat.
Makalah memiliki struktur yang
Makalah tidak memiliki Struktur makalah Makalah memiliki struktur
Struktur dan dapat diikuti, tetapi beberapa Struktur makalah baik dan
struktur atau organisasi kurang koheren dan yang sangat baik, dengan alur
Organisasi bagian mungkin terasa tidak mudah diikuti.
yang jelas. sulit diikuti. logis yang lancar.
terhubung dengan baik.
Gaya penulisan Gaya penulisan cukup jelas, Gaya penulisan jelas dan Penulisan sangat jelas,
Kemampuan Penulisan sangat tidak kurang jelas dan tetapi beberapa frase atau efektif, memudahkan mengalir dengan baik, dan
Penulisan jelas dan sulit dipahami. kadang-kadang kalimat mungkin pembaca untuk mengikuti menggambarkan pemahaman
membingungkan. membingungkan. argumen. yang mendalam.
Makalah tidak Sumber yang Terdapat beberapa sumber Sumber yang digunakan
Makalah didukung oleh
Penggunaan mencantumkan sumber digunakan sangat yang digunakan, tetapi cukup beragam dan
beragam sumber yang relevan
Sumber atau hanya mengandalkan terbatas dan tidak keberagaman sumber masih mendukung analisis dengan
dan kredibel.
satu sumber. beragam. perlu ditingkatkan. baik.
Terdapat usaha nyata untuk
Pandangan pribadi yang sangat
memberikan pandangan
Kreativitas Tidak ada upaya kreatif Upaya kreatif atau Terdapat beberapa elemen kreatif dan unik memberikan
pribadi yang kreatif dan
dan atau kontribusi pribadi kontribusi pribadi kreatif atau pandangan pribadi pemahaman baru tentang
berkontribusi pada
Kontribusi dalam makalah. sangat terbatas. yang disajikan. sejarah pendidikan di
pemahaman sejarah
Indonesia.
pendidikan.
Aspek Penilaian Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4 Skor 5
Tidak ada pemahaman yang Pemahaman tema sangat Terdapat pemahaman dasar
Kedalaman Pemahaman tema cukup Pemahaman tema sangat
jelas tentang tema, atau tema dangkal dan kurang tentang tema, tetapi kurang
Pemahaman Tema dalam dan relevan. mendalam dan reflektif.
tidak sesuai dengan isi essay. mendalam. dalam.
Analisis
Tidak ada analisis yang Analisis pandangan Analisis pandangan sangat
Pandangan Analisis sangat terbatas Terdapat beberapa analisis
dilakukan terhadap pandangan dilakukan secara baik dan tajam, mendalam, dan
Terhadap dan tidak menggambarkan pandangan, tetapi kurang
terhadap pendidikan memberikan wawasan memberikan wawasan yang
Pendidikan pandangan dengan baik. mendalam.
Indonesia. tambahan. signifikan.
Indonesia
Harapan dan visi disajikan Harapan dan visi sangat
Harapan atau visi sangat Terdapat beberapa harapan
Tidak ada harapan atau visi dengan baik, mendukung terperinci, inovatif, dan dapat
Harapan dan Visi umum dan kurang atau visi yang disajikan,
yang disajikan. perkembangan pendidikan memberikan kontribusi berarti
terperinci. tetapi kurang terperinci.
Indonesia. bagi pendidikan Indonesia.
Terdapat beberapa
Tidak ada pertimbangan Pertimbangan peran atau Pertimbangan peran atau
Pertimbangan Pertimbangan mengenai pertimbangan mengenai
mengenai peran atau kontribusi kontribusi pribadi disajikan kontribusi pribadi sangat jelas,
Kontribusi atau peran atau kontribusi peran atau kontribusi
pribadi terhadap pendidikan dengan baik dan memiliki terperinci, dan memiliki
Peran Pribadi pribadi sangat terbatas. pribadi, tetapi kurang
Indonesia. relevansi. dampak positif yang signifikan.
terperinci.
Essay memiliki struktur yang
Tidak ada struktur atau Struktur essay baik dan Essay memiliki struktur yang
Struktur dan Struktur essay kurang bisa diikuti, tetapi beberapa
organisasi yang jelas dalam memudahkan pembaca sangat baik, dengan alur logis
Organisasi Essay koheren dan sulit diikuti. bagian kurang terhubung
essay. untuk mengikuti argumen. yang lancar.
dengan baik.
Gaya penulisan cukup jelas, Gaya penulisan jelas dan
Kemampuan Gaya penulisan kurang Penulisan sangat jelas, mengalir
Penulisan sangat tidak jelas tetapi beberapa kalimat atau efektif, memudahkan
Penulisan dan jelas dan dengan baik, dan mendukung
dan sulit dipahami. frase mungkin pembaca untuk mengikuti
Bahasa membingungkan. paparan argumen.
membingungkan. argumen.

Terdapat beberapa sumber

Penggunaan Penggunaan sumber Sumber dan rujukan yang Penggunaan sumber dan rujukan
Tidak ada penggunaan sumber atau rujukan, tetapi
Sumber dan sangat terbatas atau tidak digunakan mendukung sangat beragam, relevan, dan
atau rujukan. keberagaman sumber masih
Rujukan relevan. argumentasi dengan baik. mendukung dengan kuat.
perlu ditingkatkan.
Upaya kreatif atau
Tidak ada upaya kreatif atau Upaya kreatif atau Terdapat beberapa elemen Pendekatan kreatif yang kuat
Kreativitas dan presentasi umum yang baik,
presentasi umum yang presentasi umum sangat kreatif atau presentasi umum dan presentasi umum yang
Presentasi Umum menjadikan essay lebih
menarik. terbatas. yang menambah nilai essay. sangat menarik.
menarik.
Jadwal : 1. Case Method: 2 Minggu
Pelaksanaan 2. Team-based project: 4 Minggu

Lain-Lain : -

Daftar Rujukan : David T. Naylor & Richard Diem, Elementary and Middle School Social Studies., New York: Random House, 1987
Dale H. Schunk. , Learning Theories. , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2012
Bruce Joyce, , Models of Teaching. , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009
Budiningsih, Asri., Belajar dan Pembelajaran. , Jakarta: Rineka Cipta, 2005
George Boeree. , Metode Pembelajaran dan Pengajaran. , Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2008