CONTOH RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : X/Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Alokasi Waktu : 2 x 45 ( 1 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi : Mendengarkan : Memahami bunyi huruf hijaiyah dan wacana lisan
berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri.
B. Kompetensi Dasar : Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana secara tepat
C. Indikator :
1. Mampu menyebutkan nama orang, tempat, kejadian, dll yang terdapat dalam teks.
2. Mampu menjawab pertanyaan mengenai isi teks.
D. Metode Pembelajaran : Metode Langsung
E. Skenario Pembelajaran :
1. Guru membuka pelajaran dan menyampaikan tujuan dan manfaat materi.
2. Guru menyajikan kata-kata sulit yang ada dalam teks, dan menjelaskan artinya dengan
menggunakan berbagai teknik, sampai siswa memahaminya.
3. Siswa memilih satu kata dan membuat kalimat untuk pendalaman makna.
4. Guru membacakan teks pendek atau memperdengarkan rekaman sederhana, siswa menyimak
sambil memahami isi teks.
5. Guru mengevaluasi pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan kepada siswa seputar
teks yang disimak, siswa menjawab pertanyaan.
6. Guru menyimpulkan materi dan menutup pelajaran
F. Penilaian :
a. Penilaian proses : Sikap dan latihan menyimak selama pelajaran.
b. Penilaian hasil : Kemampuan menyimak kata dan kalimat dengan menirukan kata serta
menebak arti kata dengan tepat sesuai kalimat yang didengar dan Membuat kalimat
dengan benar.
G. Sumber Belajar : Materi simakan di buku Bahasa Arab SMU kelas X, CD, kaset.

Mengetahui, Malang, 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zakiyah Arifa, M.Pd. Nadia Af idati, S.S.

CONTOH RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Alokasi Waktu : 2 x 45 ( 1 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi : Berbicara : Mengungkapkan informasi sederhana secara lisan dalam

bentuk paparan atau dialog tentang Kehidupan Sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar : Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam
kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan
berbahasa yang santun
C. Indikator : Menjelaskan beberapa hal sederhana secara lisan dengan pelafalan
dan intonasi yang tepat.
D. Metode Pembelajaran : Metode Komunikatif
E. Skenario Pembelajaran :
1. Guru membuka pelajaran dan menyampaikan tujuan serta manfaat materi.
2. Guru menampilkan gambar urutan kegiatan dari pagi hingga malam hari, dan menjelaskan
secara lisan kegiatan dalam gambar, siswa memperhatikan.
3. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan dalam gambar yang sudah
diterangkan pada siswa.
4. Siswa membuat gambar berangkai di atas kertas tentang kegiatan masing-masing dari pagi
hingga malam.
5. Siswa secara bergantian, di depan kelas atau di dalam kelompok, menjelaskan secara lisan
kegiatannya masing-masing dengan menunjuk gambar yang sudah dibuat.
6. Guru dan siswa menyimpulkan materi dan menutup pelajaran.
F. Penilaian :
a. Penilaian proses : Sikap dan latihan berbicara selama pelajaran.
b. Penilaian hasil : Kemampuan menjelaskan informasi sederhana secara lisan dengan lafal dan
intonasi yang benar
G. Sumber Belajar : Gambar kegiatan sehari-hari.

Mengetahui, Malang, 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zakiyah Arifa, M.Pd. Nadia Af idati, S.S.

CONTOH RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Alokasi Waktu : 2 x 45 ( 1 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi : Membaca : Melafalkan huruf hijaiyah dan memahami wacana tulis
berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Identitas Diri.
B. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis
sederhana dengan tepat.
C. Indikator : Menunjukkan arti kata/frasa dalam teks secara tepat sesuai dengan
konteks.
D. Metode Pembelajaran : Metode Membaca
E. Skenario Pembelajaran :
1. Guru membuka pelajaran dan menyampaikan tujuan dan manfaat materi.
2. Guru menjelaskan beberapa kosakata sulit dengan membuat kalimat, siswa menebak arti kata
melalui kalimat.
3. Guru membaca teks bacaan, siswa menyimak sambil melihat teks bacaan.
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan isi teks.
5. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa pada setiap kelompok tentang isi teks dan arti kata
yang tepat yang telah didiskusikan.
6. Guru melakukan penilaian hasil diskusi kelompok tentang isi teks.
7. Guru menyimpulkan materi dan menutup pelajaran.
F. Penilaian :
a. Penilaian proses : Sikap dan keaktifan memahami bacaan selama pelajaran.
b. Penilaian hasil : Kemampuan membaca dan memahami setiap kata sesuai konteks serta
memahami isi teks bacaan.
G. Sumber Belajar : Teks bacaan di buku Bahasa Arab SMU kelas X dan kamus.

Mengetahui, Malang, 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zakiyah Arifa, M.Pd. Nadia Af idati, S.S.

CONTOH RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : X / Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Alokasi Waktu : 2 x 45 ( 1 x pertemuan )

A. Standar Kompetensi : Menulis : Menulis huruf hijaiyah dan mengungkapkan informasi

secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang Identitas
Diri.
B. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana
sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,
frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca, dan struktur yang tepat.
C. Indikator : Melakukan substitusi, rekombinasi dan transformasi kalimat secara
tepat.
D. Metode Pembelajaran : Metode Eklektik
E. Skenario Pembelajaran :
1. Guru membuka pelajaran dan menyampaikan tujuan dan manfaat materi.
2. Guru menjelaskan teknik penulisan laporan hasil wawancara pada siswa.
3. Siswa melakukan wawancara tentang identitas diri kepada tiga temannya.
4. Siswa menuliskan hasil wawancara dalam bentuk biodata atau data diri.
5. Siswa menulis kembali hasil wawancara dalam bentuk laporan narasi.
6. Guru memeriksa hasil tulisan masing-masing siswa dan melakukan evaluasi.
7. Guru menyimpulkan materi dan menutup pelajaran.
F. Penilaian :
a. Penilaian proses : Sikap dan keaktifan menulis selama pelajaran.
b. Penilaian hasil : Kemampuan siswa menulis narasi tentang data diri orang lain yang sesuai
dengan kaidah dan ejaan yang benar.
G. Sumber Belajar : Buku teks Bahasa Arab SMU kelas X.

Mengetahui, Malang, 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zakiyah Arifa, M.Pd. Nadia Af idati, S.S.

CONTOH RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Status Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / Gasal
Topik / Pokok Bahasan : Al Usroh
Aspek : Istima' (menyimak) dan Kalam (berbicara)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :
1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga
2. Mengungkapkan informasi sederhana secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang
kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar :
1. Menyimak dan memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan
sederhana secara tepat
2. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai
konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat

Indikator :
1. Mengajukan pertanyaan dengan lafal, intonasi, pilihan kata, dan ungkapan yg tepat sesuai
dengan konteks.
2. Memberikan jawaban dengan lafal, intonasi, pilihan kata, dan ungkapan yang tepat sesuai
dengan informasi yang diperoleh.
3. Menjelaskan beberapa hal sederhana secara lisan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.

Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses pembelajaran, siswa mampu menyampaikan dan memperoleh informasi dan
melakukan tanya jawab tentang al-usrah secara lisan dengan lafal yang tepat dan lancar yang sesuai
dengan konteks.

Materi Pembelajaran :
!‫ااْس َتِم ْع وانظر َو أِعد‬

‫ خال‬- ‫ عّم ة‬- ‫ عّم‬- ‫ جّد ة‬- ‫ جّد‬- ‫ أخت‬- ‫ أخ‬- ‫ بنت‬- ‫ ابن‬- ‫ أم‬- ‫ أب‬-
‫ أعضاء األسرة‬- ‫ زوجة‬- ‫ زوج‬- ‫ حفيدة‬- ‫ حفيد‬- ‫ خالة‬-

!‫الحظ شجرة األسرة للسيد عبد العزيز فيما يلي مث استمع وأعد ما قاله املدّر س‬
)ayah(‫السيد عبد العزيز‬ )ibu(‫السيدة رقية‬
Gambar keluarga terdiri dari :
)‫ زوج‬،‫(أب‬ )‫ زوجة‬,‫(أّم‬
Ayah Ibu

Anak perempuan Anak lakilaki

‫عائشة‬
)anak pr( anak lk2( ‫أمحد حسن‬
)‫ أخت‬،‫(بنت‬ )‫ أخ‬،‫(ابن‬
CONTOH RPP

2 ‫التدريب‬
: ‫ وميكنك التعبري مثل ما يلي‬.‫تكلم عن أسرة السيد عبد العزيز مستعينا بصورة األسرة السابقة‬
‫ السيد عبد العزيز __________ السيدة رقية‬.1
‫ السيدة رقية ___________ السيد عبد العزيز‬.2
‫ _________ إخل‬.3
3 ‫التدريب‬
‫ و‬،‫ ما اسم‬: ‫ استعمل‬.‫اسأل زميلك عن أعضاء أسرة السيد عبد العزيز مستعينا بصورة األسرة السابقة‬
!‫ كما يف املثال اآليت‬،‫ و هل‬،‫من‬
‫ أسرة من هذه؟‬-
‫ ما اسم زوج السيدة رقية؟‬-
‫ _________ إخل‬-
4 ‫التدريب‬
‫ تكلم عن‬.‫ ارسم شجرة األسرة على قرطاس غليظ وبالقلم امللّو ن‬.‫أحضر صورة األسرة ألسرتك‬
.‫أسرتك أمام زمالئك مستعينا بذلك الرسم‬
5 ‫التدريب‬
‫) و ألصقه على جدار‬4 ‫تكلم حتت املوضوع "أسريت" مستعينا بشحرة األسرة السابقة ( التدريب‬
!‫الفصل‬
Metode :
Metode langsung dan metode komunikatif

Langkah Pembelajaran :

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN STRATEGI WAKTU

PEMBELAJARAN
1 Pendahuluan Komunikatif 10 menit
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat materi
c. Guru menyampaikan apersepsi yang berhubungan dengan
materi yang akan diajarkan (al Usroh)
2 Kegiatan Inti 70 menit
a. Guru melafalkan mufrodat tentang keluarga sambil Langsung 10 menit
menunjuk gambar, siswa mendengar dan menirukan
b. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan gambar silsilah Demonstrasi 10 menit
keluarga, siswa melihat, menyimak dan menirukan.
c. Guru melakukan tanya jawab tentang gambar silsilah Tanya jawab 10 menit
keluarga dengan siswa.
d. Siswa melakukan tanya jawab atau dialog dengan siswa lain Tanya jawab 10 menit
tentang gambar keluarga yang sudah didemonstrasikan guru.
e. Siswa diminta membuat silsilah keluarga masing-masing 10 menit
diatas kertas, guru membimbing.
f. Siswa berbicara tentang silsilah keluarganya di depan siswa Demonstrasi 10 menit
lain dengan menunjuk silsilah keluarga yang dibuat.
CONTOH RPP
g. Siswa melakukan tanya jawab tentang silsilah keluarga Tanya jawab 10 menit
masing-masing dengan siswa lain. berpasangan/
kelompok
3 Penutup Refleksi 10 menit
a. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang
telah berlangsung, meliputi kelebihan, kekurangan, perasaan
kesulitan yang dihadapi siswa dan melakukan perbaikan.
b. Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam

Sumber/Bahan/Alat Belajar :
1. Bahasa Arab SMA
2. Buku-buku pendukung
3. Gambar dan atau foto keluarga

Penilaian :
1. Proses (pada saat KBM berlangsung)
a. jenis : individu dan kelompok
b. Bentuk : demonstrasi
2. Ranah (afektif, kognitif, dan psikomotorik)
3. Kriteria penilaian:
a. Aspek kebahasaan
1) Pengucapan (makhraj)
2) Penempatan tekanan (mad, syiddah)
3) Nada dan irama
4) Pilihan kata
5) Pilihan ungkapan
6) Susunan kalimat
7) Variasi
b. Aspek non-kebahasaan
1) Kelancaran
2) Pemguasaan topik
3) Ketrampilan
4) Penalaran
5) Keberanian
6) Kelincahan
7) Ketertiban
8) Kerajinan
9) Kerjasama

Mengetahui, Malang, 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zakiyah Arifa, M.Pd. Nadia Af idati, S.S.

CONTOH RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Status Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / Genap
Topik / Pokok Bahasan : Al A'mal al Yaumiyyah
Aspek : Qira'ah (membaca) dan Kitabah (menulis)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi :
1. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sehari-hari.
2. Mengungkapkan informasi sederhana secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang
kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar :
1. Membaca nyaring huruf hijaiyah, kata, kalimat, dan wacana tulis sederhana dengan tepat
2. Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat dengan
mencari kata kunci dan informasi umum atau rinci.
3. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang
mencerminkan kecakapan menggunakan kata dan frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca, dan
struktur yang tepat

Indikator :
1. Membaca teks tertulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Menjawab dengan benar pertanyaan tentang isi teks.
3. Melakukan substitusi, rekombinasi dan transformasi kalimat secara tepat.

Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses pembelajaran, siswa mampu membaca dan memperoleh informasi isi teks
tentang al-a'mal al- yaumiyah serta mengungkapkan informasi secara tertulis dengan menggunakan
struktur yang tepat.

Materi Pembelajaran :
‫َأْع َم اِلي الَيْو ِم َّية‬
‫ ويِف الَّر اِب ِة الِّنْص ِف‬.‫ َأ َّضُأ يِف اْلِم َض ا ة َّمُث َأْق ُأ َد ِس ي يِف ُغ َفِة اْل َطاَل ِة‬.‫َأْس ْيِق ُظ الَّس اَعة الَّر اِب ة‬
‫َع َو‬ ‫ْر ُم َع‬ ‫َر ْر‬ ‫َء‬ ‫َع َتَو‬ ‫َت‬
‫ َبْع َد الَّصَالِة َأْقَر ُأ الُقْر آَن َّمُث َأْك ُنُس ُغْر َفيِت َو ُغْر َفَة‬. ‫َأْذَه ُب ِإىَل اْلَمْس ِج ِد َمَع َأِخ ي َو ُنَص ِّلي اْلَف ْج َر ُه َناَك‬
. ‫الُّضُيْو ِف‬
.‫ َّمُث َيْذ َه ُب ِإىَل اْلَمْس ِج ِد َو ُيَص ِّلي اْلَف ْج َر َمَجاَعًة‬، ‫َأَّم ا َأيِب َفَيْس َتْيِق ُظ الَّس اَعة الَّثاِلَثة َألَداِء َص َالِة الَّلْيِل‬
.‫ َو َال َيَناُم َبْع َد الَّصَالِة‬،‫ َّمُث َيْغِس ُل الَّس َياَر ة‬،‫ َيَتَر َّيُض ِر َياَض ًة َخ ِف ْيَفًة‬،‫َو َبْع َد اْلَعْو َدِة ِم َن اْلَمْس ِج ِد‬
‫ و َد الَّصَالِة‬. ‫ َّمُث َّضُأ ُت ِّلي يِف اْل ِت‬،‫ َت ِق ُظ ُأِّم ي يِف الَّر اِب ِة‬.‫ُأِّم ي َال َتْذ ِإىَل اْل ِج ِد‬
‫َبْع‬ ‫َبْي‬ ‫َع َتَتَو َو َص‬ ‫ْس َتْي‬ ‫َمْس‬ ‫َه ُب‬
. ‫ ِلُتِعَّد اْلُف ُطْو َر ِلُألْس َر ِة َمَع ُأْخ يِت‬، ‫َتْق َر ُأ َم ا َتَيَّس َر ِم ْن آَياِت اْلُقْر آِن َّمُث َتْذ َه ُب ِإىَل اْلَم ْطَبِخ‬
‫ َّمُث َأْذ ِإىَل اْل ْد ِة‬، ‫ ْحَن َنا ُل اْلُف ُط ا يِف ُغ َفِة الَّط اِم‬.‫الُف ُط اِه يِف الَّس اِد ِة َمَتا ا‬
‫َم َرَس‬ ‫َه ُب‬ ‫َع‬ ‫ْر‬ ‫ْو َر َمًع‬ ‫َس ًم ُن َنَت َو‬ ‫ْو ُر َج ٌز‬
. ‫َم اِش ًيا َمَع َأِخ ي َو ُأْخ يِت‬
1 ‫الَّتْد ِر ْيُب‬
! ‫َأِج ْب ِبَص ِح ْيح َأْو َخ َطأ َعَلى َأَس اِس َما َفِه ْم َت ِم َن الَّنِّص‬
CONTOH RPP

) ( ‫ ُأِّم ي ْغِس الَّس َّيا ة َد الَّصَالِة‬.4 ) ( ‫ َأِخ ي ِّلي اْلَف يِف اْل ِج ِد‬.1
‫َت ُل َر َبْع‬ ‫ْج َر َمْس‬ ‫ُيَص‬
) ( ‫ ُأْخ يِت ُتَس اِعُد ُأِّم ي يِف اْلَم ْطَبِخ‬.5 ) ( ‫ َأْس َتْيِق ُظ الَّس اَعة الَّر اِبَعة‬.2
) ( ‫اْلَم ْد َرَس ِة‬ ‫ َنَتَناَو ُل اْلُف ُطْو َر َقْبَل الِّذ َه اِب ِإيَل‬.6 ) ( ‫ َأيِب ِّلى اْلَف يِف اْل ِت‬.3
‫ْج َر َبْي‬ ‫ُيَص‬
2 ‫الَّتْد ِر ْيُب‬
‫ِم‬
!‫ُأْك ُتْب َأْع َم اِلَك َيْو اَألَح ِد ِفي اْلَج ْد َو ِل اآلِتي‬

‫اْلَم َك اُن‬ ‫ِم‬

‫اْلَبَر ا ُج‬ ‫الَّس اَعة‬ ‫َر ْقُم‬

3 ‫الَّتْد ِر ْيُب‬
! ‫ُاْك ُتْب َمْو ُضْو ًعا َعْن َأْع َم اِلَك اْلَيْو ِم َّية ُمْس َتِعْيًنا ِباْلَج ْد َو ِل الَّس اِبِق‬
Metode :
Metode membaca dan metode eklektik

Langkah Pembelajaran :

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN STRATEGI WAKTU

PEMBELAJARAN
1 Pendahuluan Komunikatif 10 menit
a. Guru mengucapkan salam pembuka
b. Guru menanyakan materi yang sebelumnya
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat materi
d. Guru menyampaikan apersepsi yang berhubungan dengan
materi yang akan diajarkan (al A'mal al yaumiyyah)
2 Kegiatan Inti 70 menit
a. Guru menjelaskan beberapa kosakata sulit dalam teks Langsung 10 menit
dengan membuat kalimat atau memeragakan, siswa
menebak arti kata melalui kalimat
b. Guru membacakan teks dengan intonasi yang benar, siswa Membaca 5 menit
menyimak dan menirukan.
c. Siswa membaca dalam hati, memahami dan mencari kata Membaca analitis 10 menit
yang belum difahami.
d. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang isi teks Tanya jawab 10 menit
dan arti kata serta kalimat yang tepat sesuai konteks.
e. Siswa berpasangan atau berkelompok untuk menjawab Tanya jawab 10 menit
pertanyaan tentang isi teks. berpasangan/kelompok
f. Siswa menulis kegiatan sehari-hari dalam tabel dengan Reproduksi dan 10 menit
bimbingan guru. rekombinasi
g. Siswa menarasikan dengan tulisan tentang kegiatan sehari- Mengarang 15 menit
hari dengan bantuan tabel. terpimpin
3 Penutup Refleksi 10 menit
c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang
telah berlangsung, meliputi kelebihan, kekurangan, perasaan
kesulitan yang dihadapi siswa dan melakukan perbaikan.
d. Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam

Sumber/Bahan/Alat Belajar :
CONTOH RPP
1. Bahasa Arab SMA.
2. Buku-buku pendukung.
3. Gambar kegiatan sehari-hari.
4. Tabel kegiatan sehari-hari.

Penilaian :
1. Proses (pada saat KBM berlangsung)
a. jenis : individu dan kelompok
b. Bentuk : test membaca dan menulis
2. Ranah (afektif, kognitif, dan psikomotorik)
3. Kriteria penilaian :
Membaca:
a. Pengucapan (makhraj) dan ketepatan bunyi
b. Kelancaran
c. Iintonasi
d. Pungtuasi (tanda baca)
e. Pemahaman

Menulis :
a. Segi bentuk dan tulisan
b. Segi pengembangan alinea
c. Segi kebahasaan
d. Segi gagasan dan isi

Mengetahui, Malang, 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zakiyah Arifa, M.Pd. Nadia Af idati, S.S.