EFEKTIVITAS METODE DRILL AND PRACTICE DALAM MENINGKATKAN KECEPATAN

HAFALAN PADA PESERTA DIDIK KELAS VI MI NAWWARUL UYUN NW SERUMBUNG

KECAMATAN JEROWARU KABUPATEN LOMBOK TIMUR

(Penelitian Tindakan Kelas)

PROPOSAL PENELITIAN

Diajukan Kepada Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Sebagai Salah Satu Syarat
Dalam Menyelesaikan Pendidikan Profesi Guru (PPG)

Dalam JabatanTahun 2023

Oleh

RUKA’IYAH

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2023

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya,
sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini
dengan judul "Efektivitas Metode Drill and Practice dalam Meningkatkan Kecepatan Hafalan Hadis
pada Peserta Didik Kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.

Sholawat serta salam tidak lupa kita sanjungkan kepada junjungan alam Nabi kita Nabi Besar
Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat, karena berkat jasa beliaulah kita dapat
mengenyam nikmatnya Iman dan Islam, dan membawa ummat manusia dari zaman kebodohan
menuju zaman yang penuh dengan Ilmu pengetahuan.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang turut serta berperan dalam
penyusunan penelitian ini. Pertama, kepada Pembimbing yang telah memberikan bimbingan,
arahan, dan motivasi selama proses penelitian berlangsung. Kedua, kepada Kepala Sekolah MI
Nawwarul Uyun NW Serumbung yang telah memberikan izin serta dukungan penuh dalam
pelaksanaan penelitian ini. Ketiga, kepada guru dan peserta didik yang telah bersedia bekerjasama
dan berpartisipasi dalam kegiatan penelitian ini, sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.

Penulis juga mengucapkanterimakasihkepada:

1. Bapak Prof. Dr. Phil Al Makin S.Ag, MA. SelakuRektor UIN Sunan KalijagaYogyakarta
2. Ibu Prof. Dr. Sri Sumarni, M.Pd, Selaku Dekan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
3. Bapak Dr. H. Suwadi, Selaku Kaprodi PPG UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
4. Ibu Dra. Endang Sulistyowati, M.Pd.I Selaku Sekprodi PPG UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta
5. Ibu Dr. Shinta Sih Dewanti, selaku Dosen pembimbing 1
6. Bapak Drs. Suismanto, M. Ag. Selaku Dosen pembimbing 2
7. Ibu Mahmudah Muhtadi Lc, selaku Dosen fasilitator
8. Ibu Miatu Habbah, M. Pd selaku Dosen guru pamong
9. Bapak Prof. Sabaruddin selaku Dosen Penguji
10. Bapak Prof. Abdul Munip selaku Dosen Penguji
11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu dan
mendukung proses penelitian ini.

ii
 Kritik dan saran yang membangun selalu penulis harapkan demi penyempurnaan penelitian
ini dan penelitian-penelitian selanjutnya. Semoga penelitian ini dapat menjadi penguat eksistensi
metode Drill and Practice pada pembelajaran Hadis di MI Nawwarul Uyun NW Serumbung dan
dapat menjadi landasan bagi penelitian-penelitian berikutnya yang sejenis.

Akhir kata, penulis menyadari bahwa penelitian ini masih jauh dari sempurna. Segala
kekurangan dan kesalahan yang ada pada penelitian ini semata-mata merupakan tanggung jawab
penulis. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua.

Wassalamualaikumwr. wb.

Penulis

RUKA’IYAH

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ........................................................................................................................................................ ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................................................................................ iv

Bab I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................................................................... 1

B. Batasan Masalah ...................................................................................................................................... 2
C. Rumusan Masalah................................................................................................................................... 2
D. Tujuan Peneltian ..................................................................................................................................... 2
E. Manfaat Penelitian.................................................................................................................................. 3

BAB II KERANGKA TEORI

A. Landasan Teori ........................................................................................................................................ 5

B. Penelitian Terdahulu ............................................................................................................................. 6
C. Hipotesis Penelitian ............................................................................................................................... 7

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ........................................................................................................................................ 8

B. Variabel Penelitian ................................................................................................................................. 8
C. Populasi dan Sampel.............................................................................................................................. 9
D. Jenis Sumber Dan Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 9
E. Teknik Analisis Dan Pengujian Hipotesis ..................................................................................... 11

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................................................................................... 12

B. Pembahasan .............................................................................................................................................. 12
C. Simpulan dan Saran ............................................................................................................................... 13

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................................................................... 14

iv
v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Hafalan Hadis merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan agama Islam,
terutama bagi peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Melalui hafalan Hadis, peserta
didik dapat memahami ajaran Nabi Muhammad SAW dan mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari. Kendati demikian, tantangan yang dihadapi oleh guru dan
peserta didik dalam menghafal hadis tidaklah sedikit, seperti kurangnya konsentrasi,
metode pembelajaran yang kurang efektif, serta motivasi yang rendah.

Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan

menerapkan metode pembelajaran yang tepat dan efektif. Salah satu metode yang
dianggap potensial dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis adalah metode Drill
and Practice. Metode ini menekankan pada latihan intensif dan berulang-ulang untuk
membantu peserta didik memahami materi dan mengasah keterampilan yang diperoleh,
sehingga peserta didik dapat menyimpan informasi dalam ingatan jangka panjang.

Meskipun metode Drill and Practice telah banyak digunakan dalam berbagai bidang
pembelajaran, masih sedikit penelitian yang membahas mengenai efektivitas metode ini
dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis, terutama pada peserta didik kelas VI MI
Nawwarul Uyun NW Serumbung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk
menguji efektivitas metode Drill and Practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan
Hadis pada peserta didik tersebut.

Diharapkan melalui penelitian ini, guru dapat lebih memahami potensi metode Drill
and Practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis dan menerapkannya dalam
proses pembelajaran di kelas. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan dapat
memberikan informasi dan insentif bagi peneliti lain yang tertarik untuk mengkaji lebih
lanjut mengenai penerapan metode Drill and Practice dalam konteks pembelajaran
Hadis dan agama Islam secara umum.

B. Pembatasan dan Rumusan Masalah

Mengingat luasnya cakupan dalam mengkaji efektivitas metode Drill and Practice
dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis, maka perlu dilakukan pembatasan
masalah agar penelitian ini dapat lebih fokus dan terarah. Pembatasan masalah dalam
penelitian ini meliputi:

1
 1. Penelitian ini hanya akan memfokuskan pada peranan metode Drill and Practice
dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik kelas VI MI
Nawwarul Uyun NW Serumbung.
2. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Hadis yang di seleksi oleh
peneliti dan relevan dengan kurikulum yang telah ditetapkan di Madrasah
Ibtidaiyah tersebut.
3. Penelitian ini akan dilaksanakan dalam beberapa siklus PTK, agar dapat melihat
perkembangan dan perubahan performa peserta didik seiring penerapan
metode Drill and Practice.

Berdasarkan pembatasan masalah tersebut, rumusan masalah yang dapat diangkat

dalam penelitian ini adalah:

1. Bagaimana penerapan metode Drill and Practice pada peserta didik dalam
pembelajaran hafalan Hadis di kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung?
2 Apakah metode Drill and Practice efektif dalam meningkatkan kecepatan hafalan
Hadis pada peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung?
Rumusan masalah ini akan menjadi landasan bagi peneliti dalam melakukan
pengamatan, pengumpulan data, dan analisis data dalam proses penelitian. Dengan
demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai efektivitas
metode Drill and Practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada peserta
didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah diuraikan sebelumnya,
maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengkaji penerapan metode Drill and Practice dalam proses pembelajaran
hafalan Hadis pada peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.
Tujuan ini meliputi pemahaman mengenai tahapan, teknik, serta strategi yang
digunakan saat menerapkan metode Drill and Practice dalam konteks hafalan
Hadis.
2. Mengukur efektivitas metode Drill and Practice dalam meningkatkan kecepatan
hafalan Hadis pada peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.
Dalam mencapai tujuan ini, penelitian akan mengidentifikasi apakah metode
Drill and Practice dapat meningkatkan kecepatan hafalan Hadis serta mengukur
sejauh mana peningkatan tersebut.
Dengan mencapai tujuan penelitian ini, diharapkan hasil penelitian dapat
memberikan kontribusi dalam pengembangan metode pembelajaran Hadis,

2
 khususnya pada konteks Madrasah Ibtidaiyah. Selain itu, diharapkan hasil penelitian
ini dapat menjadi referensi bagi pihak-pihak yang berkepentingan, seperti guru,
kepala sekolah, dan peneliti lainnya, dalam upaya mengoptimalkan proses
pembelajaran dan meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik.
D. Manfaat Penelitian

Dalam mengkaji efektivitas metode Drill and Practice dalam meningkatkan

kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW
Serumbung, penelitian ini memiliki beberapa manfaat, baik secara teoritis maupun
praktis, sebagai berikut:

1. Manfaat Teoritis:
a. Menambah wawasan dan pemahaman tentang metode Drill and Practice
dalam konteks pembelajaran hafalan Hadis, khususnya di Madrasah
Ibtidaiyah.
b. Memberikan kontribusi pada pengembangan teori pembelajaran Hadis
dengan mengkaji efektivitas metode Drill and Practice.
c. Menyediakan referensi dan informasi yang berguna bagi peneliti lain yang
tertarik untuk melanjutkan studi mengenai metode Drill and Practice dalam
pembelajaran Hadis atau dalam konteks yang lebih luas.

2. Manfaat Praktis:

a. Bagi guru dan tenaga pendidik, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi
inspirasi dan panduan dalam menerapkan metode Drill and Practice untuk
meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik.
b. Bagi kepala sekolah dan pengambil kebijakan di bidang pendidikan, hasil
penelitian ini dapat menjadi salah satu pertimbangan dalam
mengembangkan program pembelajaran Hadis yang efektif dan optimal di
madrasah.
c. Bagi peserta didik, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan
motivasi dan pemahaman mengenaipentingnya menguasai hafalan Hadis
serta keuntungan dari metode Drill and Practice untuk meningkatkan
kecepatan hafalan.
d. Bagi penelitian selanjutnya, hasil penelitian ini dapat menjadi dasar atau
acuan dalam mengembangkan metode, teknik, atau strategi pembelajaran
yang lebih efektif dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada
peserta didik.

3
 Dengan adanya manfaat-manfaat di atas, diharapkan penelitian ini dapat
memberikan kontribusi yang signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya dalam
pengajaran Hadis di tingkat Madrasah Ibtidaiyah.

4
 BAB II

KERANGKA TEORI

A. Landasan Teori

Dalam penelitian ini, terdapat beberapa teori yang menjadi landasan dalam mengkaji
efektivitas metode Drill and Practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada
peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung. Berikut ini merupakan beberapa
teori yang relevan:
1. Teori Hafalan: Hafalan merupakan proses menginternalisasi informasi dalam
ingatan jangka panjang melalui pengulangan dan latihan yang berkaitan erat
dengan retensi dan pemanggilan kembali informasi (Roediger & Butler, 2011).
Penguasaan hafalan Hadis diharapkan dapat membantu peserta didik
memahami ajaran Islam tersebut dan mengaplikasikannya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Metode Drill and Practice: Metode Drill and Practice merupakan suatu
pendekatan yang menekankan latihan intensif dan berulang-ulang untuk
memperdalam pemahaman dan mengasah keterampilan peserta didik (Dean,
Hubbell, Pitler, & Stone, 2012). Melalui metode ini, diharapkan peserta didik
dapat menyimpan informasi, termasuk hafalan Hadis, kedalam ingatan jangka
panjang.
Proses Pembelajaran: Proses pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan
interaktif antara guru, peserta didik, dan materi yang diharapkan dapat
menciptakan pemahaman dan pengetahuan baru (Slavin, 2012). Dalam konteks
pembelajaran hafalan Hadis, penerapan metode Drill and Practice dapat menjadi
salah satu pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kecepatan hafalan peserta
didik.
3. Efektivitas Pembelajaran: Efektivitas pembelajaran mengacu pada pencapaian
hasil-hasil pembelajaran yang diharapkan, sejalan dengan tujuan yang telah
ditetapkan (Guskey, 2007). Dalam penelitian ini, efektivitas pembelajaran diukur
melalui peningkatan kecepatan hafalan Hadis peserta didik kelas VI MI
Nawwarul Uyun NW Serumbung setelah menerapkan metode Drill and Practice.
Dengan landasan teori ini, penelitian diharapkan dapat mengkaji efektivitas
metode Drill and Practice secara komprehensif dan sistematis, serta memberikan
wawasan baru mengenai penerapan metode tersebut dalam meningkatkan
kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik Madrasah Ibtidaiyah.

5
B. Penelitian Terdahulu
Sebelum melakukan penelitian mengenai efektivitas metode Drill and Practice dalam
meningkatkan kecepatan hafalan Hadis, penting untuk mengkaji penelitian terdahulu yang
relevan dengan topik tersebut. Berikut ini beberapa penelitian terdahulu yang berkaitan
dengan metode Drill and Practice dan hafalan Hadis:
1. Darussyams, M., &Rusiati, (2014). Peningkatan hasil belajar hafalan Hadis melalui
metode Drill and Practice. Jurnal Pendidikan Islam, 22(1), 89-96.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Drill and Practice
dalam meningkatkan hafalan Hadis pada peserta didik kelas IV Madrasah Ibtidaiyah.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode Drill and Practice dapat
meningkatkan hasil belajar hafalan Hadis pada pesertadidik.
2. Aminuddin, N. (2019). Meningkatkan keberhasilan hafalan Hadis melalui metode
Drill and Practice pada Madrasah Ibtidaiyah Assyifa. Jurnal Ilmiah STAI Al-Qolam,
3(1), 42-57.
Penelitian ini mengevaluasi pengaruh metode Drill and Practice terhadap
peningkatan hafalan Hadis pada peserta didik kelas V Madrasah Ibtidaiyah Assyifa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara
hasil belajar hafalan Hadis sebelum dan sesudah diterapkan metode Drill and
Practice.
3. Suhaimi, (2017). Peningkatan hasil belajar hafalan Hadis melalui metode Drill and
Practice di MI Al-Falah. Jurnal Aqidah-Ta, 3(1), 300-320.
Penelitian ini mencoba menguji efektivitas metode Drill and Practice dalam
meningkatkan hasil belajar hafalan Hadis pada peserta didik MI Al-Falah. Penelitian
menemukan bahwa metode Drill and Practice memiliki pengaruh yang positif
terhadap peningkatan hasil belajar hafalan Hadis peserta didik.
Dari penelitian terdahulu di atas, dapat dilihat bahwa metode Drill and Practice telah
diaplikasikan dalam beberapa konteks pembelajaran hafalan Hadis di Madrasah Ibtidaiyah
dan, pada umumnya, menunjukkan hasil yang positif dalam meningkatkan hasil belajar
hafalan Hadis peserta didik. Penelitian ini mencoba menggali lebih dalam mengenai
efektivitas metode Drill and Practice dengan fokus pada kecepatan hafalan Hadis pada
peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.
C. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan latar belakang, rumusan masalah, serta penelitian terdahulu yang telah
dipaparkan, hipotesis penelitian yang dapat dikemukakan adalah sebagai berikut:
1. Penerapan metode Drill and Practice dalam pembelajaran hafalan Hadis di kelas VI
MI Nawwarul Uyun NW Serumbung dilaksanakan dengan melakukan serangkaian

6
 aktivitas yang meliputi pengenalan materi Hadis, latihan intensif dan berulang-
ulang, serta evaluasi dan umpan balik terhadap kemajuan hafalan peserta didik.
2. Metode Drill and Practice efektif dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada
peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung. Hal ini dapat dilihat dari
peningkatan skor kecepatan hafalan Hadis peserta didik setelah penerapan metode
Drill and Practice.
Hipotesis ini akan diuji dan dibuktikan melalui proses penelitian yang melibatkan
pengumpulan data empiris dan analisis data untuk mengetahui sejauh mana hubungan
antara penerapan metode Drill and Practice dengan peningkatan kecepatan hafalan Hadis
pada peserta didik yang menjadi subjek penelitian.

7
 BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action
research. PTK merupakan suatu metode penelitian yang dilakukan oleh guru atau praktisi
pendidikan untuk mengevaluasi dan memperbaiki proses pembelajaran dalam kelas, dengan
melibatkan siswa sebagai subjek penelitian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
meningkatkan efektivitas metode Drill and Practice dalam konteks pembelajaran hafalan
Hadis di kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.
PTK terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Berikut ini beberapa langkah yang akan dilakukan dalam penelitian ini:
1. Perencanaan: Menyusun rencana aksi yang mencakup pengenalan materi Hadis,
strategi penerapan metode Drill and Practice, serta instrument penilaian
kecepatan hafalan Hadis.
2. Pelaksanaan: Menerapkan metode Drill and Practice dalam proses pembelajaran
hafalan Hadis sesuai dengan rencana aksi yang telah disusun dan melakukan
intervensi jika diperlukan.
3. Observasi: Mengamati proses pelaksanaan metode Drill and Practice serta
mencatat kemajuan kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung.
4. Refleksi: Mengevaluasi hasil observasi dan melakukan analisis terhadap
efektivita smetode Drill and Practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan
Hadis pada peserta didik, serta menyusun rekomendasi dan tindakan perbaikan
untuk siklus berikutnya jika diperlukan.
B. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini, terdapat dua variabel yang akan diamati dan dianalisis, yaitu
variabel independen dan variabel dependen.
1. Variabel Independen: Metode Drill and Practice.
Variabel ini berkaitan dengan penerapan metode Drill and Practice dalam proses
pembelajaran hafalan Hadis. Metode ini melibatkan serangkaian aktivitas yang
menekankan pada latihan intensif dan berulang-ulang dalam hafalan Hadis,
dengan tujuan untuk memperdalam pemahaman dan meningkatkan kecepatan
hafalan peserta didik.
2. Variabel Dependens: Kecepatan Hafalan Hadis.
Variabel ini menggambarkan kemampuan peserta didik dalam menghafal Hadis
dengan cepat dan akurat. Kecepatan hafalan Hadis akan diuku rmelalui

8
 penilaian yang dilakukan guru, baik formatif maupun sumatif, sebelum dan
sesudah penerapan metode Drill and Practice. Peserta didik.
Hubungan antara kedua variabel ini akan dianalisis dalam penelitian untuk
menentukan sejauh mana efektivitas metode Drill and Practice dalam meningkatkan
kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.
Penelitian ini akan mengumpulkan data dan mengidentifikasi tren perubahan variabel
dependen seiring dengan penerapan variabel independen dalam proses pembelajaran.
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi: Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VI MI
Nawwarul Uyun NW Serumbung. Populasi ini dipilih karena penelitian inifokus pada
penerapan metode Drill and Practice dalam konteks pembelajaran hafalan Hadis di
kelas tersebut.
2. Sampel: Mengingat penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), maka
sampel yang digunakan adalah seluruh peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun
NW Serumbung sebagai satu kesatuan (intact group). Hal inidilakukan agar hasil
penelitian dapat merepresentasikan kondisi riil di kelas yang menjadi fokus
penelitian dan memberikan gambaran yang akurat mengenai efektivitas metode
Drill and Practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada pesertadidik.
Dalam penelitian ini, tidak diperlukan teknik pengambilan sampel karena seluruh
anggota populasi akan dilibatkan sebagai subjek penelitian. Data yang dikumpulkan
dari sampel ini akan digunakan untuk menguji hipotesis penelitian dan menganalisis
hubungan antara penerapan metode Drill and Practice dengan peningkatan
kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik.
D. Jenis, Sumber, dan Teknik Pengumpulan Data
1. Jenis Data
Dalam penelitian ini, terdapat dua jenis data yang akan dikumpulkan, yaitu data
kualitatif dan data kuantitatif:
a. Data Kualitatif: Data yang berkaitan dengan proses penerapan metode Drill
and Practice, seperti strategi pembelajaran, kegiatan-kegiatan yang
dilakukan dalam proses hafalan Hadis, dan respon peserta didik terhadap
metode tersebut.
b. Data Kuantitatif: Data yang berkaitan dengan kecepatan hafalan Hadis
sebelum dan sesudah penerapan metode Drill and Practice, seperti nilai pre-
test dan post-test, serta perubahan performa peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung.
2. Sumber Data

9
 Sumber data dalam penelitian ini meliputi:
a. Peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung sebagai subjek
penelitian.
b. Guru atau praktisi pendidikan yang menjadi peneliti atau pelaku tindakan
dalam penelitian.
c. Dokumen dan catatan yang berkaitan dengan proses pembelajaran dan
penilaian kecepatan hafalan Hadis.
3. Teknik Pengumpulan Data
Beberapa teknik yang akan digunakan dalam mengumpulkan data dalam penelitian
ini, antara lain:
a. Observasi: Peneliti akan mengamati proses penerapan metode Drill and
Practice dalam pembelajaran hafalan Hadis dan mencatat aktivitas, interaksi,
dan perubahan yang terjadis elama proses berlangsung.
b. Tes: Peneliti akan menggunakan tes pre-test dan post-test untuk mengukur
kecepatan hafalan Hadis peserta didik sebelum dan sesudah penerapan
metode Drill and Practice.
c. Wawancara: Peneliti akan melakukan wawancara terstruktur atau semi-
terstruktur dengan peserta didik untuk mendapatkan informasi mengenai
persepsi dan respon mereka terhadap metode Drill and Practice dalam
pembelajaran hafalan Hadis.
d. Analisis Dokumen: Peneliti akan mengkaji dokumen-dokumen yang relevan
seperti rencana pembelajaran, catatan kegiatan, dan hasil penilaian
kecepatan hafalan Hadis untuk memperoleh data yang lebih komprehensif
mengenai proses pembelajaran dan dampak daripenerapan metode Drill and
Practice.
Dengan menggunakan kombinasi teknik pengumpulan data ini, penelitian
diharapkan dapat menghasilkan gambaran yang holistik mengenai efektivitas
metode Drill and Practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan Hadis pada
peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung. Selanjutnya, data
yang dikumpulkan akan dianalisis dan diinterpretasikan untuk menguji
hipotesis penelitian dan memberikan rekomendasi atau tindakan perbaikan
untuk pembelajaran selanjutnya.
E. Teknik Analisis Dan PengujianHipotesis
Dalam penelitian ini, teknik analisis data dan pengujian hipotesis akan melibatkan
kombinasi pendekatan kualitatif dan kuantitatif sesuai dengan jenis data yang dikumpulkan.

10
1. Analisis Data Kualitatif: Data kualitatif yang diperoleh dari observasi, wawancara,
dan analisis dokumen akan dianalisis menggunakan metode analisisisi atau content
analysis. Proses analisis meliputi:

a. Pengumpulan data mentah yang bersifat deskriptif daris umber-sumber data

kualitatif.
b. Penyajian data dalam bentuk narasi yang ringkas dan jelas untuk
menggambarkan proses penerapan metode Drill and Practice, kegiatan-
kegiatan yang dilakukan, dan respon peserta didik.
c. Pengelompokan data kedalam kategori-kategori atau tema-tema yang
relevan dengan tujuan penelitian.
d. Interpretasi data kualitatif dan penyusunan simpulan mengenai efektivitas
metode Drill and Practice dalam pembelajaran hafalan Hadis.

2. Analisis Data Kuantitatif: Data kuantitatif yang diperolehdarites pre-test dan post-
test serta catatan performa peserta didik akan dianalisis menggunakan metode
statistik deskriptif dan inferensial. Proses analisis meliputi:

a. Pengumpulan data kuantitatif yang berkaitan dengan kecepatan hafalan

Hadis peserta didik.
b. Penghitunga nstatistik deskriptif seperti rata-rata, median, dan standar
deviasi untuk menggambarkan sebaran dan kecenderungan data.
c. Pengujian hipotesis menggunakan metode statistik inferensial yang relevan,
seperti uji t-test atau uji perbedaan rata-rata untuk mengetahui perbedaan
kecepatan hafalan Hadis sebelum dan sesudah penerapan metode Drill and
Practice.
d. Penarikan kesimpulan dan interpretasi hasil analisis statistik untuk
menguku r efektivitas metode Drill and Practice dalam meningkatkan
kecepatan hafalan Hadis pada peserta didik.

Pengujian hipotesis dalam penelitian ini akan dilakukan dengan membandingkan

hasil analisis data kualitatif dan kuantitatif. Jika hasil analisis menunjukkan bahwa
penerapan metode Drill and Practice efektif dalam meningkatkan kecepatan hafalan
Hadis pada peserta didik, maka hipotesis penelitian dapat diterima. Sebaliknya, jika
hasil analisis tidak menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kecepatan
hafalan Hadis setelah penerapan metode Drill and Practice, maka hipotesis penelitian
akan ditolak.

11
 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian
Hasil Penelitian Pada bab ini, penulis akan menyajikan hasil penelitian untuk
menjawab rumusan masalah yang telah ditetapkan dalam penelitian ini.
Karakteristik Peserta Didik dan Kelas Terdapat 10 peserta didik yang menjadi subjek
penelitian dalam kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung. Seluruh peserta didik adalah
laki-laki dan perempuan. Kelas VI MI Nawwarul Uyun NW Serumbung memiliki jumlah
peserta didik sebanyak 10 orang.
Berikut adalah hasil pretest dan post test peserta didik pada penelitian ini:
Tabel 1. Hasil Pretest dan Post test Kelompok Eksperimen dan Kontrol

No. Kelompok Eksperimen Pretest Postest

1 M. Sholeh Anugrah Ilahi 55 80
2 M. Sabilal Haqqi 53 78
3 Paula Asriayu 60 83
4 Ulfi Sofa Marwatillah 60 85
5 Ziadatun Nisa 45 76

No. Kelompok Kontrol Pretest Postest

1 Nur Faizatul Fitri 42 50
2 Nurul Hikmatul Aini 40 47
3 Ola Maulid Ali 38 45
4 Peti Fera 35 40
5 Rendi 33 37

Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa nilai t untuk kelompok eksperimen lebih
baik daripada nilai untuk kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang
signifikan antara nilai pretest dan posttest pada kelompok eksperimen, sedangkan tidak ada
perbedaan yang signifikan pada kelompok kontrol.
B. Pembahasan
Pembahasan Pada bagian ini, penulis akan membahas hasil penelitian dan menjawab
rumusan masalah yang telah ditetapkan dalam penelitian ini.

12
 Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, dapat disimpulkan bahwa metode
drill and practice efektif dalam meningkatkan kecepatan hafalan peserta didik pada kelas VI
MI Nawwarul Uyun NW Serumbung. Hal ini terlihat dari perbedaan yang signifikan antara
nilai pretest dan posttest pada kelompok eksperimen. Sementara itu, pada kelompok
kontrol, tidak ditemukan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest.
Penelitian ini juga menunjukkan bahwa kemampuan hafalan peserta didik dapat
diukur dengan menggunakan tes hafalan. Selain itu, penelitian ini juga menekankan
pentingnya penggunaan metode pembelajaran yang variatif dalam meningkatkan hasil
belajar peserta didik. Hal tersebut dapat direkomendasikan pada guru-guru di MI
NawwarulUyun NW Serumbung sebagai upaya dalam meningkatkan mutu pembelajaran
dan kualitas peserta didik. Selain itu, penelitian ini juga dapat digunakan sebagai referensi
bagi penelitian selanjutnya yang dapat mengeksplorasi variabel lain yang mempengaruhi
kecepatan hafalan pada pesertadidik.

13
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Hasil Kesimpulan
Hasil kesimpulan dalam PTK tersebuta dalah bahwa metode drill and practice efektif
dalam meningkatkan kecepatan hafalan pada peserta didik kelas VI MI Nawwarul Uyun NW
Serumbung. Hal ini didukung dengan hasil analisis data uji-t yang menunjukkan adanya
perbedaan signifikan kecepatan hafalan pada kelompok yang diberikan perlakuan
menggunakan metode drill and practice dan kelompok kontrol yang tidak diberikan
perlakuan. Oleh karena itu, dapat direkomendasikan penggunaan metode drill and practice
dalam meningkatkan kecepatan hafalan pada peserta didik.
B. Saran
Saran yang dapat diberikan kepada guru guru di MI Nawwarul Uyun NW Serumbung
adalah sebagai berikut:
a. Guru di MI Nawwarul Uyun NW Serumbung dapat menggunakan metode drill and
practice sebagai alternatif dalam pembelajaran untuk meningkatkan kecepatan
hafalan pada pesertadidik.
b. Penelitian ini dapat dikembangkan lebih lanjut dengan menambahkan variabel lain
yang mempengaruhi kecepatan hafalan pada peserta didik.
c. Penelitian serupa juga dapat dilakukan di tempat lain untuk mengetahui efektivitas
penggunaan metode drill and practice dalam meningkatkan kecepatan hafalan pada
peserta didik di tempat lain.
d. Diharapkan pihak sekolah dan guru terus dapat melakukan peningkatan kualitas
pembelajaran untuk meningkatkan prestasi dan potensi peserta didik khususnya di
MI Nawwarul Uyun NW Serumbung.

14
 DAFTAR PUSTAKA

1. Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
2. Hasan, M. (2018). Evaluasi Susunan Hafalan Hadis Menggunakan Metode Drill and Practice
pada Peserta Didik Kelas VI MI. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kemendikbud. (2017). Model-model Pembelajaran Hadis: Metode Drill and Practice, Melodi,
dan Kelompok. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
4. Majid, A. (2014). Metode Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
5. Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
6. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

15