RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 207/IV Kota Jambi

Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran Ke :3
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Kelas/Semester : III/I
Alokasi Waktu : 10 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah kegiatan mengamati (Condition) teks visual peserta didik (Audience) dapat menemukan
(Behavior) kosa kata tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat (Degree)
2. Setelah kegiatan mengamati (Condition) peserta didik (Audience) dapat menyimpulkan
(Behavior) ciri-ciri makhluk hidup dengan benar (Degree)
3. Dengan kegiatan berdiskusi (Condition) peserta didik (Audience) dapat menulis laporan
(Behavior) ciri-ciri makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitar dengan benar (Degree)
4. Setelah kegiatan mengamati (Condition) peserta didik (Audience) dapat menjelaskan (Behavior)
nilai tempat pada bilangan cacah dengan benar (Degree)
5. Melalui kegiatan mendengarkan lagu anak ayam (Condition) peserta didik (Audience) dapat
mengetahui (Behavior) pola irama dalam lagu tersebut dengan benar (Degree)
6. Melalui kegiatan mendengarkan lagu anak ayam (Condition) peserta didik (Aundience) dapat
menentukan (Behavior) pola irama dalam lagu tersebut dengan tepat (Degree)
7. Melalui kegiatan mendengarkan lagu anak ayam (Condition) peserta didik (Audience) dapat
menganalisis (Behavior) pola irama dalam lagu tersebut dengan tepat (Degree)
8. Melalui kegiatan berdiskusi (Condition) peserta didik (Audience) dapat menunjukkan
(Behavior) pola irama dalam lagu tersebut dengan tepat (Degree)
9. Melalui kegiatan evaluasi (Condition) peserta didik (Aundience) mampu menentukan
(Behavior) nilai tempat pada bilangan cacah dengan tepat (Degree)
10. Dengan kegiatan berdiskusi (Condition) peserta didik (Audience) mampu memecahkan
(Behavior) masalah yang berkaitan dengan nilai tempat bilangan cacah degan tepat (Degree)
11. Dengan kegiatan berdiskusi (Condition) peserta didik (Audience) dapat menyelesaikan
(Behavior) masalah yang berkaitan dengan nilai tempat bilangan cacah dengan benar (Degree)

II. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan membaca do’a, peserta didik yang 2 Menit
paling rapi dalam berpakaian memimpin do’a sebelum
pelajaran dimulai (Disiplin, Religius-PPK)
2. Peserta didik memeriksa kehadiran temannya dengan
bimbingan guru
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama
(Nasionalisme-PPK)
4. Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengingat
dan menyampaikan pembelajaran sebelumnya.
 5. Guru mengarahkan peserta didik untuk saling bertanya
jawab berkaitan dengan materi sebelumnya
(Communication-4C, Saintifik-Menanya)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang sedang berlangsung serta memberikan
motivasi kepada peserta didik
Inti (Sintak Model Problem Based Learning) 6 Menit
Fase 1. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
1. Peserta didik menyimak Slide show yang berisikan
gambar yang ditayangkan oleh salah satu temannya.
(TPACK)
2. Peserta Didik mengamati gambar Siti dan Ayah yang
sedang memberi makan ayam serta Ibu yang menyiram
tanaman secara individu (Mengamati-Saintifik)
3. Guru memberikan pertanyaan- pertanyaan pancingan
- Mengapa ayah dan siti memberi makan ayam
?
- Mengapa ibu menyiram tanaman ?
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk saling tanya jawab
mengenai pertanyaan yang telah di sajikan
(Communication-4C)
5. Guru menjelaskan bahwa salah satu ciri makhluk hidup
adalah berkembang biak, salah satu makhluk hidup yang
berkembang biak adalah ayam. “anak-anak ibu, ayam itu
berasal dari telur kemudian menetas menjadi anak-anak
ayam yang sangat lucu, nah sekarang mari kita lihat
anak-anak ayam yang lucu itu sambil mendengarkan lagu
yang judulnya anak ayam”
6. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memutarkan
video lagu anak ayam (TPACK)
7. Peserta didik menyimak dan mengamati lagu anak ayam
yang sedang diputar (Mengamati-Saintifik)
8. Guru memberikan pertanyaan pancingan
“Menurut kalian bagaimana pola irama lagu anak ayam
yang telah kita dengarkan tadi?”
9. Guru mengarahkan peserta didik untuk saling tanya jawab
mengenai pertanyaan yang telah di sajikan
(Communication-4C)
10. Guru memberikan penjelasan “Tuhan menciptakan
makhluk hidup untuk saling memberikan manfaat. Ayam
sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Daging dan
telur ayam dapat memenuhi kebutuhan manusia, anak-
anak ibu pernah ikut orang tuanya ke pasar ? di pasar itu
ada banyak pedagang yang menjual daging dan telur
ayam. Bagaimana cara pedagang di pasar mendapatkan
daging dan telur ayam dengan jumlah yang banyak ?
Mengapa telur ayam dipasar bisa berjumlah ribuan ?
11. Guru mengarahkan peserta didik untuk saling tanya jawab
 mengenai pertanyaan yang telah di sajikan
(Communication-4C)
12. Guru meminta peserta didik menuliskan informasi-
informasi yang mereka dapatkan dari lagu dan gambar
tersebut secara teliti dengan menggunakan bahasa sendiri,
(Critical Thinking-4C, Mengumpulkan-Saintifik)

Fase 2. Mengorganisasikan Peserta Didik

13. Guru membagi kelompok secara heterogen (dari
kemampuan, gender, budaya maupun agama) yang
terdiri dari 4 orang.
14. Guru membagikan LKPD disetiap kelompok yang
berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta peserta didik berkolaborasi untuk
menyelesaikan masalah
15. Tugas yang diberikan guru berupa gambar dan lirik
lagu anak ayam serta jumlah telur yang dihasilkan
oleh satu peternakan
16. Mendorong peserta didik agar bekerja sama dalam
kelompok untuk memecahkan masalah yang
diberikan sesuai dengan tugas kelompok masing-
masing

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan

Kelompok
17. Guru memastikan setiap anggota kelompok
memahami tugas masing-masing
18. Peserta didik berdiskusi dengan teman
sekelompoknya untuk menyimpulkan serta membuat
laporan sederhana tentang ciri-ciri makhluk hidup
(Communication, Collaboration, Critical
Thingking-4C)
19. Guru membimbing peserta didik bersama
kelompoknya untuk memecahkan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan nilai tempat bilangan
cacah (Communication, Collaboration, Critical
Thingking-4C)
20. Dengan berkelompok peserta didik berdiskusi untuk
menunjukkan pola irama pada lagu “Anak Ayam”
(Communication, Collaboration, Critical
Thingking-4C)
21. Guru memberikan Ice breaking dengan memutar dan
mempersilahkan peserta didik untuk bergoyang
mengikuti lagu “Chiken Dance”

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Karya

22. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil
 diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis
(Creative Thinking-4C)
23. Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan
laporan sehingga setiap kelompok siap untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
24. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju
dan menjelaskan hasil diskusi dan memberikan
pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan
atau kekurangan pada peserta didik
(Communication-4C)
Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
25. Guru memberikan kesempatan kepada siswa dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan
sopan (Communication-4C)
26. Guru melibatkan peserta didik mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari peserta didik
yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban
yang disampaikan siswa sudah benar.
(Communication-4C)
27. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
yang mempunyai jawaban berbeda dari kelompok
penyaji pertama untuk mengkomunikasikan hasil
diskusi kelompoknya secara runtun, sistematis,
santun dan hemat waktu. (Percaya Diri)
28. Setelah diskusi selesai, guru memberikan soal latihan
tentang pembelajaran hari ini
29. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal
latihan tersebut secara individu dan menunjuk
beberapa siswa untuk menuliskan hasil. (Mandiri,
Critical Thinking-4C)
30. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada
teman-temannya tentang ciri-ciri makhluk hidup
(Mengkomunikasikan-Saintifik, Percaya Diri)
31. Peserta didik menyampaikan manfaat pembelajaran
hari yang dilakukan secara lisan di depan teman-
teman dan guru (Communication-4C)
Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi tentang ciri-ciri 2 Menit
makhluk hidup, pola irama lagu dan nilai tempat
pada bilangan cacah
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan sikap Nasionalisme, persatuan dan
Toleransi
3. Salam dan do’a penutup yang di pimpin oleh salah
satu peserta didik (Religius-PPK)
III. Penilaian

Penilaian Teknik Penilaian

Sikap Observasi
Pengetahuan Tes Tulis
Keterampilan Kinerja

Mengetahui Jambi, 3 Agustus 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Tukarmi, S.Pd Novi Alprianti,S.Pd.Gr

NIP. 19651016 198901 2 002 NIP. 19911129 201903 2 009