LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel IPA

Tempat Pelaksanaan SDN 15 Laonti

Waktu Pelaksanaan 11 Desember 2023

Nama Mahasiswa Zukliflin

Nama Guru Pamong Elly Triana Sari Bian, S.Pd., M.Pd

Nama Dosen Dr. Muh. Abbas, S.Pd., M.Si.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang dilakukan adalah assessment as learning dengan memberikan pertanyaan
pemantik dan pertanyaan untuk mengajak peserta didik berpikir dan mengeksplorasi
jawaban dalam proses menganalisis dan mencari solusi atas masalah. Selain itu juga
digunakan assessment off learning yang ditunjukan pada pemberian tes untuk menguji
penguasaan peserta didik akan materi organ gerak manusia.
Jadi dalam hal ini terdapat assessment formatif dan sumatif. Dalam hal ini analisis hasil
diambil hanya sumatif saja untuk mengukur capaian hasil belajar dan akan disandingkan
dengan KKM.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

Hasil yang diperoleh dalam proses pembelajaran ini cukup positif. Ini ditunjukan dengan
80% peserta didik mencapai KKM dan hanya 20% yang masih dibawah KKM.
Observasi kinerja murid 90% aktif yang mengaku lebih menyukai pembelajaran model ini.
Materi IPA sebagaimana pada kurikulum merdeka mengkomodir KI-3 dan KI-4 saja untuk
dinilai. Oleh karena itu dalam penilaiannya difokuskan untuk mengukur pengetahuan dan
keterampilan. Namun tidak menutup aspek sikap/karakter yang muncul dalam proses
pembelajaran seperti kolaborasi, kreatifitas, nalar kritis.
Hasil pembelajaran telah menggambarkan bagaimana rumusan masalah diselesaikan
melalui pembelajaran inovatif. Alur ini dimulai sejak awal siklus 1 sampai menuju PPL 1.
Dimulai dengan menggali masalah, memetakannya, mengkaji dan sampai pada penentuan
tindakan aksi.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Tantangan pembelajaran ini adalah belum diakomodirnya perangkat TIK dalam
pembelajaran. Karena kami mengalami masalah listrik di Laonti. Selain itu masih belum
maksimalnya alur dan sintak mengingat pembelajaran inovasi ini merupakan hal baru bagi
kami.
Tantangan kegiatan penilaian adalah pemodelan analisis yang masih di level kajian atas
KKM. Sehingga analisis kualitatif yang mencakup sebaran, distribusi kemampuan murid
dan analisis butir soal belum dilakukan.
Hasil penilaian kami gambarkan sebagai proses yang komprehensif mengingat kami telah
mengakomodir indikator pada KI-3 dan KI-4 di rumusan penilaian. Sehingga alat ukur
yang kami buat sesuai dan valid dengan materi yang diajarkan.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Beberapa kesulitan yang muncul sebagai akibat kondisi dan merupakan hal baru akan
diselesaikan melalui beberapa alternative :
-Penggunaan genset dan beberapa computer untuk penayangan multimedia/TIK bagi murid
(pembelajaran TPACK)
-Alur yang masih kaku akan lebih maksimal dengan pembiasaan dan kesiapan awal murid
yang lebih. Diantaranya kami akan menerapkan model kelas terbalik. Dimana beberapa
hari sebelum aksi, bahan diberikan untuk memberikan gambara materi yang akan dihadapi
murid.
 V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana tindak lanjut, akan dilakukan perbaikan, diskusi dengan guru pamong, KS,
pakar untuk menentukan perbaikan dan mereduksi gangguan. Untuk hasil murid akan
dilakukan remedial bagi yang belum memenuhi KKM dan pengayaan bagi yang sudah
memenuhi KKM
Daftar Pustaka

Kendari, 13 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(ZULKIFLIN) (Elly Triana Sari Bian, S.Pd., M.Pd)