MANAJEMEN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER FUTSAL

DI MA AS-SUNNIYAH PENAWUNGAN KEC. RANUYOSO

KAB. LUMAJANG

SKRIPSI

Disusun Oleh :
Muhammad Dani Abdulloh Fakih
NIM. 198527100191

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS BAKTI INDONESIA
2023
 MANAJEMEN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER FUTSAL

DI MA AS-SUNNIYAH PENAWUNGAN KEC. RANUYOSO

KAB. LUMAJANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Bakti Indonesia

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan

Disusun Oleh :
Muhammad Dani Abdulloh Fakih
NIM. 198527100191

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS BAKTI INDONESIA
2023

i
 PERSETUJUAN

Skripsi oleh Muhammmad Dani Abdulloh Fakih ini telah disetujui

oleh Dosen Pembimbing skripsi untuk di uji dihadapan penguji Fakultas Ilmu
Keolahragaan Universitas Bakti Indonesia.

Banyuwangi,
Pembimbing

Asnando, S,Or. M.Pd

NIDN.0711128703

ii
 PENGESAHAN

Skripsi oleh Muhammad Dani Abdulloh Fakih ini telah di uji

dihadapan penguji Skripsi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Bakti
Indonesia, dan dinyatakan telah memenuhi persyaratan guna memproleh gelar
sarjana Pendidikan jasmani Kesehatan dan rekreasi.

Pada Hari :

Tanggal :

Penguji 1 :

Penguji 2 :

Mengetahui

Dekan FIK Ka. Prodi PJKR

Parino, S.Pd. M.Pd Asnando, S.Or. M.Pd

NIDN.0719017307 NIDN.0711128703

iii
 MOTTO

Belajarlah dari kesalahan maka dari situ anda akan menemukan jalan keluarnya.

(Muhammad Dani Abdulloh Fakih)

iv
 PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan

karyakuini untuk orang yang kucinta:

1. Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah melahirkan dan mendidik aku

dari kecil hingga dewasa, sanak family yang telah memberikan dorongan

dan semangat sehingga tercapai cita-cita ku.

2. Keluarga besar Universitas Bakti Indonesia banyuwangi.

3. Semua sahabat dan rekan-rekan seperjuangan yang tak mungkin aku

sebutkan satu per satu.

4. Bangsa, negara dan almamater.

v
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena anugrah dan rahmat-Nya
sehingga penyusunan skripsi dengan judul “Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler
Futsal di MA AS-SUNNIYAH Penawungan Kec. Ranuyoso Kab. Lumajang”
dapat diselesaikan dengan lancar.
Selesainya penyusunan tugas akhir skripsi ini tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini disampaikan ucapan terimakasih
sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1. Bapak Dr. Haya, S.H.I, M.Pd,I Selaku Rektor Universitas Bakti
Indonesia.
2. Bapak Parino, S.Pd, M.Pd, selaku Dekan Fakultas keolahragaan
Universitas Bakti Indonesia Banyuwangi.
3. Bapak Asnando,S.Or., M.Pd., selaku ketua program studi pendidikan
jasmani kesehatan Dan Rekreasi Universitas Bakti Indonesia
Banyuwangi
4. Bapak Asnando,S.Or., M.Pd. Dan Bapak Parino, S.Pd, M.Pd. selaku
dosen pembimbing penulis. Syukron katsir penulis haturkan atas waktu
yang telah beliau limpahkan untuk bimbingan, arahan, serta motivasi
dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
5. Segenap Dosen Universitas Bakti Indonesia Banyuwangi yang telah
memberi pengajaran, mendidik, membimbing, serta mengamalkan
ilmunya dengan ikhlas. Semoga allah swt memberikan pahala-Nya yang
sepadan kepada beliau semua.

6. Staf serta karyawan universitas bakti indonesia banyuwangi. Penulis

ucapankan teriamakasih atas partisipasinya dalam penyelesaian skripsi
ini.
7. Ibu Jamila.S.Pd Selaku Kepala Madrasah Aliyah As-sunniyah
Penawungan dan seluruh Guru yang mengajar
Semoga Alloh memberikan balasan yang berlipat ganda kepada beliau dan
teman-teman yang peneliti sebutkan diatas.
vi
 Peneliti menyadari adanya kelemahan dan kekurangan dalam penulisan
skripsi ini, maka dengan kerendahan hati peneliti mengharap kritik da saran yang
membangun dari segenap pembaca, dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
pembaca.
Banyuwangi,

MUHAMMAD DANI ABDULLOH FAKIH

NIM.198527100191

vii
 ABSTRAK

MUHAMMAD DANI ABDULLOH FAKIH, 198527100191. “Manajemen

Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal MA As-sunniyah Penawungan kec.
Ranuyoso kab. Lumajang” SKRIPSI, Studi Program Pendidikan Jasmani
Kesehatan Dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Bakti
Indonesia.

Prestasi ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah penawungan sangat

luar biasa dan pastinya diperlukan penerapan manajemen yang baik, namun
penerapan manajemen di ekstrakurikuler futsalnya masih belum diketahui.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan fungsi-fungsi manajemen
ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah penawungan, yang meliputi :
perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek
penelitian ini adalah koordinator kegiatan ekstrakurikuler sekolah berjumlah satu
orang,pelatih kepala futsal berjumlah satu orang, asisten pelatih berjumlah satu
orang dan dua siswa anggota ekstrakurikuler futsal. Adapun teknik pengambilan
datanya menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisa
data menggunakan model analisis interaktif meliputi : pengumpulan data,
penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa manajemen ekstrakurikuler
futsal MA As-sunniyah penawungan adalah perencanaan berjalan sesuai harapan
pelatih kepala, pengorganisasian tidak ada tumpang tindih dalam proses
pelaksanaan tugas, penggerakan sesuai instruksi pelatih kepala, pengawasan
standar pelatihan dan hasil dari latihan tetap terjaga.
Kata kunci: manajemen, ekstrakurikuler futsal, MA As-sunniyah Penawungan.

viii
viii
viii
viii
 DAFTAR ISI

HALAMAN
HALAMAN COVER...............................................................................................i
PERSETUJUAN .....................................................................................................ii
PENGESAHAN .....................................................................................................iii
MOTTO.................................................................................................................. iv
PERSEMBAHAN ...................................................................................................v
KATA PENGANTAR ...........................................................................................vi
ABSTRAK........................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................................ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................................4
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................................4
1.4 Perumusan Masalah ....................................................................................4
1.5 Tujuan Penelitian.........................................................................................5
1.6 Manfaat penelitian .......................................................................................5
BAB II KAJIAN TEORI.......................................................................................6
2.1 Deskripsi Teori .............................................................................................6
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................19
2.3 Kerangka Berpikir.....................................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................22
3.1 Desain Penelitian ........................................................................................22
3.2 Definisi Operasional Variabel Penelitian.................................................22
3.3 Subjek penelitian........................................................................................23
3.4 Instrumen Penelitian dan Teknik Pengambilan Data ............................23
3.5 Teknik Analisis Data..................................................................................25
BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN .........................................27

ix
 4.1 Deskripsi Lokasi .......................................................................................27
4.2 Hasil Penelitian .........................................................................................27
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN................................................................44
5.1 Kesimpulan.................................................................................................44
5.2 Implikasi Hasil Penelitian .........................................................................44
5.3 Saran - Saran .............................................................................................46
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................47

x
 DAFTAR TABEL
HALAMAN
Tabel 1 Perbedaan Futsal dengan sepak bola....................................................15
Tabel 2 Piala Dunia Futsal AMF.........................................................................17
Tabel 3 Piala Dunia Futsal FIFA ........................................................................18
Tabel 4 Kisi - Kisi Panduan Wawancara ...........................................................24
Tabel 5 Kisi - Kisi Panduan Observasi ...............................................................25

xi
 DAFTAR GAMBAR
HALAMAN
Gambar 1 Model Analisis interaktif ...................................................................26

xii
 DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 lembar panduan wawancara........................................................48
Lampiran 2 lembar panduan observasi ...........................................................50
Lampiran 3 hasil wawancara dengan koordinator .........................................52
Lampiran 4 hasil wawancara dengan pelatih..................................................58
Lampiran 5 hasil wawancara dengan asisten pelatih .....................................63
Lampiran 6 hasil wawancara dengan siswa ZW.............................................66
Lampiran 7 hasil wawancara dengan siswa LT ..............................................69
Lampiran 8 lembar panduan obsservasi..........................................................71
Lampiran 9 hasil observasi ...............................................................................73
Lampiran 10 program latihan fisik ..................................................................76
Lampiran 11. Dokumentasi ...............................................................................80

xiii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Olahraga mempunyai peran yang penting dalam kehidupan

manusia. Dalam kehidupan modern sekarang ini manusia tidak bisa
dipisahkan dari kegiatan olahraga, baik untuk meningkatkan prestasi
maupun kebutuhan dalam menjaga kondisi tubuh agar tetap sehat. Salah
satu cabang olahraga yang digemari dikalangan masyarakat saat ini yaitu
cabang olahraga futsal, karena olahraga ini dapat dilakukan oleh semua
kalangan, baik laki-laki maupun perempuan.
Pola permainannya yang sederhana dan praktis membuat
olahraga ini disukai oleh banyak orang. Peralatannya pun sederhana dan
tidak perlu mahal. Dengan menggunakan sepatu olahraga biasa seseorang
sudah bisa bermain. Tidak heran bila olahraga ini menjadi pilihan setiap
orang untuk menjaga kebugaran tubuh. Lapangan kecil, permainan cepat
menjadi karakteristik permainan ini untuk membuat seseorang terus
bergerak mengejar bola. Berkembangnya olahraga futsal berimbas pada
ekstrakurikuler futsal yang mulai banyak terlihat di sekolah, bahkan
futsal menjadi menjadi salah satu jenis cabang olahraga yang favorit
dalam event perayaan hari ulang tahun kemerdekaan Indonesia di
kampung dan komplek perumahan meskipun lapangan yang dipakai
sama dengan lapangan basket dan bulutangkis.
Menurut Roeslan Hatta (2014: 9), olahraga futsal merupakan
olahraga sepak bola mini yang dilakukan di dalam ruangan dengan
panjang lapangan 38-42 meter dan lebar 15-25 meter, yang dimainkan
oleh 5 pemain termasuk penjaga gawang. Futsal adalah permainan yang
hampir sama dengan sepak bola, di mana dua tim memainkan dan
memperebutkan bola di antara para pemain dengan tujuan dapat
memasukkan bola ke gawang lawan dan mempertahankan gawang dari

1
 2

kemasukan bola. Pemenang adalah tim (regu) yang memasukkan bola ke

gawang lawan lebih banyak dari kemasukan bola di gawang sendiri.
Futsal memiliki law of the game tersendiri yang tidak ada dalam
permainan sepakbola pada umumnya, mulai dari sarana prasarana yang
berbeda sampai pada peraturan permainan, dikutip dari (Tim PPM FIK
UNY,2020: 1).

Futsal diciptakan di Montevideo, Uruguay pada tahun 1930,

oleh Juan Carlos Cereani. Futsal merupakan olahraga yang menarik dan
dinamis, hal ini dikarenakan selama permainan futsal berlangsung bola
selalu bergulir cepat dari kaki ke kaki. Tipe permainan yang menjadi ciri
khas olahraga futsal adalah adanya situasi yang berubah secara konstan.
Tiap situasi hanya berlangsung sekejap sebelum berganti dengan situasi
berikutnya. Oleh karena itu dibutuhkan kemampuan yang tepat dan benar
dalam waktu yang singkat dari para pemainnya. Cara memainkan futsal
hampir sama dengan sepakbola, hanya saja peraturan dalam permainan
futsal sedikit berbeda dengan sepakbola. Peraturan dalam permainan
futsal cukup jelas dan tegas diantaranya tidak boleh kontak badan, tidak
menggunakan offside, dan permainan ini dilakukan didalam ruangan, hal
ini yang merupakan ciri khas permainan futsal yang tidak ditemukan
dalam permainan sepak bola.
Layaknya kebanyakan daerah di indonesia, para pelajar di
Lumajang banyak yang menyukai olahraga ini, animo ini dapat dilihat
dari tingginya antusiasme para pelajar SMA, SMK dan MA untuk
mengikuti laga terbesar Putih Abu-Abu Futsal dan Hydro Coco Futsal
Tournament Regional Lumajang. Suasana kedua turnamen ini begitu
sangat meriah dan penuh dengan sorak- sorai para suporterdari masing-
masing peserta. Di dua tahun belakangan ini MA As-sunniyah
Penawungan sangat mendominasi dan membuktikan dirinya menjadi
yang terbaik dengan menjuarai kedua laga terbesar seperti Putih Abu-
Abu Futsal dan Hydro Coco Futsal Tournament Regional Lumajang.
Ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan tergolong
masih baru, tetapi prestasi yang didapat sungguh luar biasa, menurut
 3

observasi awal yang dilakukan peneliti, ekstrakurikuler futsal MA As-

sunniyah Penawungan melakukan persiapan latihan selama dua bulan
dengan intensitas dua kali sampai empat kali dalam satu minggu yaitu
hari senin dan kamis latihan teknik dasar dan pola permainan ditempat
penyewaan lapangan planet futsal kemudian hari selasa dan sabtu latihan
fisik di lapangan basket MA As-sunniyah Penawungan, bahkan
mendapat dukungan penuh dari pihak sekolah dan komite sekolah,
terbukti dengan adanya pemberian reward kepada pemain berprestasi
serta pembiayaan anggaran untuk kebutuhan ekstrakurikuler futsal
seperti pelatih, sewa lapangan, biaya pertandingan dan hal- hal lainya.
Dalam permainan futsal, keterampilan bermain futsal
merupakan dasar yang harus dimiliki seseorang. Dapat dikatakan,
semakin baik tingkat keterampilan siswa dalam bermain futsal maka
kesempatan semakin besar untuk berprestasi, sebaliknya jika siswa
kurang terampil maka kesempatan utuk berprestasi pun berkurang dan
yang terjadi pada ekstrakurikuler futsal MA As- sunniyah Penawungan
untuk keterampilan futsal para anggota barunya masih kurang dari yang
diharapkan hal ini terlihat saat kelas X bertanding dengan kelas XI dalam
uji coba tanding.
Ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan termasuk
ekstrakurikuler yang paling banyak diminati, hal ini terlihat dari
banyaknya jumlah siswa yang mengikutinya, namun seiring berjalannya
waktu proses kegiatan di ekstrakuriler futsal masih banyak siswa yang
sepertinya kurang mempunyai motivasi, terlihat dari adanya indikasi
seperti masalah kehadiran, semangat, daya juang dan sebagainya.
Prestasi ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan
sangat luar biasa danpastinya diperlukan penerapan manajemen yang
baik sehingga dukungan penuh dari pihak sekolah, komite sekolah,
pemberian reward kepada pemain berprestasi, pembiayaan anggaran
kebutuhan ekstrakurikuler futsal, sarana dan prasarana yang mencukupi,
dan kualitas bakat dari para siswa dapat di kelola dengan baik, namun
penerapan manajemen di ekstrakurikuler futsalnya masih belum
 4

diketahui.
Berkembangnya sebuah ekstrakurikuler futsal diperlukan
manajemen yangbaik, yang nantinya ekstrakurikuler tersebut dapat
berjalan dengan baik dan menghasilkan prestasi maksimal. kelemahan
suatu organisasi olahraga atau perusahaan terletak pada sistem
manajemennya yaitu konsistensi perencanaan, pengawasan, penggunaan
dana dan peningkatan pelatihan yang ditangani. Diterapkannya
manajemen yang sangat cocok pada sebuah ekstrakurikuler akan
dihasilkan atlet (siswa) yang berkemampuan baik dapat ditingkatkannya
maupun dikembangkannya prestasi ekstrakurikuler tersebutditingkat
yang lebih tinggi.
Berdasarkan dari uraian diatas maka dipandang penting untuk
dilteliti adalah “Manajemen kegiatan Ekstrakurikuler Futsal MA As-
sunniyah Penawungan”.

1.2 Identifikasi Masalah

Dari latar belakang masalah yang telah diuraikan dapat

diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:
a. Kurangnya keterampilan futsal pada anggota baru ekstrakurikulernya
b. Berkurangnya motivasi untuk menghadiri latihan.
c. Belum diketahuinya penerapan fungsi manajemen kegiatan
ekstrakurikuler
MA As-sunniyah Penawungan.

1.3 Pembatasan Masalah

Dari beberapa identifikasi masalah, dan mempertimbangkan

keterbatasan penulis, maka penelitian ini hanya akan meneliti penerapan
fungsi-fungsi manajemen kegiatan ekstrakurikuler futsal MA As-
sunniyah Penawungan.

1.4 Perumusan Masalah

Dari batasan masalah yang dikemukakan diatas dapat

 5

dirumuskan permasalahan yang akan diteliti yaitu “Bagaimana penerapan

fungsi-fungsi manajemen pada kegiatan ekstrakurikuler futsal MA As-
sunniyah Penawungan?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan

deskripsi fungsi manajemen di kegiatan ekstrakurikuler futsal MA As-
sunniyah Penawungan.
1.6 Manfaat penelitian

Penelitian ini memiliki dua manfaat yaitu:

1. Manfaat Teoritis:

Penelitian ini diharapkan memberikan wawasan ilmiah

dalam kepada para pembaca bagaimana penerapan fungsi
manajemen kegiatan ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah
Penawungan.
2. Manfaat Praktis:

Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi :

• Para pengelola atau pembina ekstrakurikuler futsal dan
pelatih khususnya SMA, SMK, dan MA untuk mengadopsi
fungsi manajemen yang dianggap baik untuk kemajuan
ekstrakurikuler futsal.
• Para insan olahraga atau pembaca umumnya bahwa sebuah
organisasi agar dapat berkembang membutuhkan sebuah
sistem pengelolaan yang saling kait-mengkait atau saling
tergantung antara satu sistem dengan sistem yang lain, dari
mulai fungsi perencanaan, organisasi, penggerakan dan
pengawasan.
 BAB II
KAJIAN TEORI

2.1 Deskripsi Teori

2.1.1 Hakikat Manajemen

1. Pengertian Manajemen
Menurut James Stoner (M. Yunus, 2015: 8), manajemen adalah proses
perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan usaha-usaha
para anggota organisasi dan penggunaan sumber daya lain yang ada dalam
organisasi guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Menurut Sondang P.Siagian (2016: 2), manajemen adalah seni
memperoleh hasil melalui berbagai kegiatan yang dilakukan oleh orang lain.
Sedangkan Chuck Williams (2015: 8), menyatakan “manajemen yang baik
adalah bekerja melalui orang lain untuk menyelesaikan tugas-tugas yang
membantu pencapaian sasaran organisasi seefisien mungkin”.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa manajemen
adalah suatu proses yang terdiri dari perencanaan, pengorganisasian,
penggerakan, pengawasan, maupun kontrol yang melibatkan manusia untuk
mencapai tujuannya.
2. Fungsi Manajemen

Manullang (2018 : 7-8), berbagai pendapat fungsi-fungsi manajemen

akantampak jelas dengan dikemukakannya pendapat beberapa penulis sebagai
berikut :
1) Louis A. Allen Leading, Planning, Organizing, Controlling.
2) Prajudi Atmosudirjo : Planning, Organizing,
Directing, atauActuating,
Controlling.
3) John Robert Beishline, Ph. D : Planning, Organizing,

4) Henry Fayol : Planning, Organizing,

Commanding,Coordinating,
Controlling.

6
 7

5) Luther Gullich : Planning, Organizing,

Staffing, Directing,
Coordinating, Reporting,
Budgeting.
6) Koontz dan O’Donnel : Organizing, Staffing,
Directing, Planning,
Controlling.
7) William H. Newman : Planning, Organizing,
Assembling,Resources,
Directing, Controlling.
8) Dr. S. P. Siagian., M.P. A : Planning, Organizing,
Motivating,Controlling.
9) William Spriegel : Planning, Organizing,
Controlling.
10) George R. Terry : Planning, Organizing,
Actuacting,Controlling.
11) Lyndak F. Urwick : Forecasting, Planning,
Organizing,Commanding,
Coordinating, Controlling.
12) Dr. Winardi, S. E. : Planning,Organizing,Coordin
ating, Actuating, Leading,
Communication,Controlling.
13) The Liang Gie : Planning, Decision making,

Fungsi manajemen pada hakikatnya merupakan tugas pokok yang

harus dijalankan pimpinan dalam organisasi apapun. Mengingat
ekstrakurikuler futsal adalah sebuah organisasi yang sederhana dan termasuk
organisasi yang anggota- anggotanya mempunyai kecenderungan kegemaran
yang sama, maka fungsi yang digunakan (1) planning (perencanaan), (2)
organizing (pengorganisasian), (3) actuacting (penggerakan), (4) controlling
 8

(pengawasan). Berikut fungsi- fungsi manajemen yang akan digunakan dalam

penelitian ini :

1) Planning (perencanaan)

Agus Sabardi (2017: 54) menyatakan “perencanaan merupakan

proses dasar yang digunakan untuk memilih tujuan dan cara
pencapaiannya”. Menurut Louis A. Allen (Manullang, 2018 : 39)
berpendapat bahwa “perencanaan adalah penentuan serangkaian tindakan
untuk mencapai hasil yang diinginkan”.
Manullang (2018 : 44) rencana yang baik, haruslah mengandung
sifat- sifat sebagai berikut:
a) pemakaian kata-kata yang sederhana dan terang
b) fleksibel
c) mempunyai stabilitas
d) ada dalam perimbangan
e) meliputi semua tindakan yang diperlukan

Setelah kita mengetahui bahwa perencanaan adalah sebuah

komponen yang sangat penting dan perlu diperhatikan, dan juga sangat
perlu untuk mengetahui bagaimana langkah-langkah untuk merencanakan.
Sehingga dalam hal ini perencanaan adalah point yang sangat perlu
diperhatikan oleh ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan jika
ingin mencapai tujuan yang sudah ditentukan dan dari perencanaan itu
dapat mengidentifikasi kesulitan yang akan timbul.
2) Organizing (pengorganisasian)

Menurut Agus Sabardi (2017: 86) mengemukakan

“pengorganisasian yaitu pengaturan pekerjaan dan pengalokasian
pekerjaan di antara anggota organisasi sehingga tujuan organisasi dapat
dicapai secara efisien”. Sependapat dengan itu Hadari Nawawi (2015 :
63) menjelaskan bahwa “pengorganisasian adalah sistem kerjasama
sekelompok orang, yang dilakukan dengan pembidangan dan pembagian
seluruh pekerjaan/tugas dengan membentuk sejumlah satuan atau unit
kerja, yang menghimpun pekerjaan sejenis dalam satu satuan atau unit
kerja.”
 9

Berdasarkan dari pernyataan diatas maka dapat kita simpulkan

bahwa pengorganisasian adalah mengelompokkan orang-orang serta
menetapkan dan membagi tugas-tugas agar tujuan organisasi dapat
dicapai secara efisien. Setelah melihat pemaparan diatas ekstrakurkuler
futsal MA As-sunniyah Penawungan perlu melakukan langkah-langkah
tersebut agar tujuan lebih jelas sehingga prestasi dapat tercapai dengan
baik.
3) Actuacting (penggerakan)

Dalam organisasi, setelah terbentuk rencana dan organisasi, maka

tahapberikutnya yang harus dilaksanakan adalah penggerakan (actuating).
Pada hakekatnya penggerakan adalah menggerakan orang untuk mencapai
tujuan yang telah ditetapkan secara efektif dan efisien. Arifin
Abdulrahman (Djati Julitriarsa dan John Suprihanto, 2018: 65)
mengemukakan bahwa penggerakan adalah kegiatan yang dilakukan oleh
manajemen untuk membuat orang lain suka dan dapat bekerja. Sehingga
menggerakan orang bukanlah suatu pekerjaan yang mudah. Dalam
menggerakan orang lain diperlukan seni untuk menggerakan orang lain
dapat disebut sebagai kepemimpinan (leadership), sependapat dengan itu
Heidjrachman Ranupandojo (2020 : 89), menjelaskan bahwa penggerakan
adalah kegiatan mendorong semangat kerja bawahan, mengkoordinasikan
berbagai aktivitas bawahan menjadi aktivitas yang kompak/sinkron,
sehingga semua aktivitas bawahan sesuai dengan rencana yang telah
ditetapkan sebelumnya.
a) Fungsi Pengerakan

Dalam menjalankan fungsinya, pengerakan adalah proses yang

sangat berat. Secara singkat menurut Soekardi (2015: 15) Fungsi
penggerakan dapat diuraikan sebagai berikut:
(1) Fungsi komando, untuk bergerak sesuai dengan tugas dan
tanggung jawabnya.
(2) Fungsi direckting, pemberian petunjuk, bimbingan dan
 10

penentuanarah.
(3) Fungsi actuating, diawali dengan konsultasi dengan bawahan,
kemudian diarahkan pada awal yang telah disepakati.
(4) Fungsi motivating, berarti memberikan dorongan kepada
bawahan, sehingga timbul dorongan instrinsik pada para
pegawainya untuk bekerja secara optimal dan ikhlas.

b) Faktor yang Mempengaruhi Pengerakan

Dalam proses penggerakan terdapat beberapa faktor yang perlu

diperhatikan antara lain: men (sumber daya manusia), money (sumber
daya keuangan), materials (sarana prasarana), methode (pendekatan),
dan machines (peralatan) (Soekardi, 2015: 18).
Menetapkan tujuan merupakan langkah-langkah penggerakan yang
harus ditetapkan MA As-sunniyah Penawungan supaya ekstrakurikuler
dapat berjalan dengan efektif dan efisien.
4) Controlling (pengawasan)

Pengawasan adalah Serangkaian aktivitas pengawasan untuk

menjamin tercapainya tujuan sebagaimana yang direncanakan. Jadi
maksud adanya pengawasan ini adalah untuk menjamin bahwa kegiatan-
kegiatan yang telah dipolakan dalam rencana akan dilaksanakan
sebagaimana mestinya sesuai dengan rencana, dan apabila terjadi
penyimpangan maka melalui mekanisme pengawasan ini akan dapat
dicari jalan keluarnya yang tidak mengakibatkan lepasnya tujuan semula.
Menurut Mc. Farland (Soewarno Handayaningrat, 2020:143), pengawasan
adalah suatu proses yang ditunjukkan untuk mengetahui apakah hasil
pelaksanaan pekerjaan dilakukan sesuai dengan rencana, perintah, tujuan
atau kebijakan yang telah ditentukan, sependapat dengan itu
Heidjrajchman Ranupandojo (2020 : 109)menjelaskan bahwa pengawasan
adalah aktivitas yang mengusahakan agar pekerjaan-pekerjaan terlaksana
sesuai dengan rencana yang ditetapkan dan atau hasil yang dikehendaki.
Maksud adanya pengawasan MA As-sunniyah Penawungan adalah
untuk mencegah dan memperbaiki kesalahan, penyimpangan, dan lainnya
yang tidak sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Sedangkan tujuan
 11

dari pengawasan agar hasil pelaksanaan pekerjaan diperoleh secara efisien

dan efektif sesuai dengan rencana yang telah ditentukan.
2.1.2 Hakikat Ekstrakurikuler

1. Pengertian Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan suatu kegiatan yang diadakan di

sekolah di luar jam pelajaran dengan tujuan untuk memperdalam potensi
yang dimiliki oleh peserta didik. Menurut Anifal Hendri yang dikutip oleh
Faidilah Kurniawandan Trihadi Karyono (2020: 3), kegiatan ekstrakurikuler
adalah kegiatan pendidikan diluar jam mata pelajaran untuk membantu
pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan atau potensi bakat
dan minat melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh
pendidik atau tenaga pendidik yang berkemampuan dan berwenang di
sekolah di sekolah dan madrasah. Pendapat lain tentang ekstrakurikuler
datang dari Suharsimi Arikunto dan B. Suryosubroto (2020: 271) kegiatan
ekstrakurikuler adalah kegiatan tambahan diluar struktur program yang pada
umumnya merupakan kegiatan pilihan.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan
ekstrakurikuler adalah kegiatan tambahan di luar struktur program di
laksanakan di luar jam pelajaran biasa agar memperkaya dan memperluas
wawasan pengetahuan dan kemampuan siswa.

2. Tujuan dan ruang lingkup kegiatan ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler yang merupakan seperangkat pengalaman
belajar memiliki nilai-nilai manfaat bagi pembentukan kepribadian siswa.
Adapun tujuan dari pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah
menurut Direktorat Pendidikan menengah kejuruan adalah sebagai berikut:
Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat meningkatkan kemampuan siswa
beraspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
a. Mengembangkan bakat dan minat siswa dalam upaya pembinaan
manusia seutuhnya menuju yang positif.
 12

b. Dapat mengetahui, mengenal serta membedakan antara hubungan

satu pelajaran dengan mata pelajaran yang lainnya.
3. Jenis kegiatan esktrakurikuler
Banyak macam dan jenis kegiatan ekstrakurikuler yang
dilaksanakan di sekolah-sekolah dewasa ini. Mungkin tidak ada yang sama
dalam jenis maupun perkembangannya. Beberapa macam kegiatan
ekstrkurikuler menurut Suryosubroto (2020:273) yaitu :

1) Organisasi murid seluruh sekolah

2) Organisasi kelas dan organisasi tingkat-tingkat kelas
3) Kesenian, seperti tari-tarian, band, karawitan, vocal group
4) Klub-klub hobi, sperti fotografi, jurnalistik
5) Pidato dan drama
6) Klub-klub yang berpusat pada mata pelajaran (klub IPA, klub IPS,
danseterusnya)
7) Publikasi sekolah (koran sekolah, buku tahunan sekolah dan lain
sebagainya)
8) Atletik dan olahraga
9) Organisasi-organisasi yang di sponsori secara kerjasama (pramuka
danseterusnya)

Ruang lingkup kegiatan ekstrakurikuler adalah berupa kegiatan-

kegiatan yang dapat menunjang dan dapat mendukung program
intrakurikuler yaitu mengembangkan pengetahuan dan kemampuan siswa,
keterampilan melalui hobi serta minatnya dalam mengembangkan sikap
yang ada pada program intrakurikuler dan program kokurikuler.
Adapun fungsi diadakannya kegiatan ekstrakurikuler menurut
Anifal Hendri yang dikutip oleh Yudik Prasetyo (2020: 65) sebagai
berikut:
1) Pengembangan yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk
mengembangakan kemampuan dan kreativitas peserta didik sesuai
dengan potensi, bakat serta minat.
 13

2) Sosial yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk

mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial
peserta didik.
3) Rekreatif yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk
mengembangkan suasana rileks, menggembirakan dan
menyenangkan bagi peserta didik yang dapat menunjang proses
perkembangan.
4) Persiapan karir yaitu fungsi kegiatan ekstrakurikuler untuk
mengembangkan kesiapan karir peserta didik.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan diadakannya
kegiatan ekstrakurikuler yatiu agar siswa memperoleh tambahan ilmu
pengetahuan dan peningkatan kemampuan kognitif, afektif, dan
psikomotorik. Dari segi psikomotorik ekstrakurikuler juga bisa
meningkatkan kemampuan gerak seseorang, sehingga prestasi dalam
olahraga dapat dicapai setelah melaluikegiatan ekstrakurikuler.

2.1.3 Hakikat Futsal

1. Pengertian Futsal

Menurut Roeslan Hatta (2014: 9), olahraga futsal merupakan olahraga

sepakbola mini yang dilakukan di dalam ruangan dengan panjang lapangan 38-
42 meter dan lebar 15-25 meter, yang dimainkan oleh 5 pemain termasuk
penjaga gawang. Futsal adalah permainan yang hampir sama dengan
sepakbola, dua tim memainkan dan memperebutkan bola di antara para
pemain dengan tujuan dapat memasukkan bola ke gawang lawan dan
mempertahankan gawang dari kemasukan bola. Pemenang adalah tim (regu)
yang memasukkan bola ke gawang lawan lebih banyak dari kemasukan bola
di gawang sendiri.
Menurut Ned McLontosh dan Jeff Thaler (2014: 9), futsal merupakan
permainan sepakbola ruangan dengan kompetensi kemampuan teknik tinggi,
dengan pemain sedikit, waktu bermain cepat dan kesempatan mencetak skor
 14

lebih besar. Futsal membutuhkan kondisi fisik yang prima, dterminasi yang
baik, karena kedua tim saling bergantian melakukan serangan dalam kondisi
lapanganyang kecil serta waktu yang singkat.
Menurut Murhananto (2017: 1), futsal adalah olahraga yang
dimainkan dalam lapangan berukuran kecil, dengan jumlah pemain yang
hanya lima dan gawang yang lebih kecil, bola yang digunakan juga lebih
kecil dibanding sepakbola. Sedangkan Justin Lhaksana dan Iskhak Pardosi
(2018: 33-38) futsal merupakan olahraga sepakbola mini yang dilakukan di
dalam ruangan dengan panjang lapangan 38-42 meter dan lebar 18-25 meter
untuk standar FIFA dan dimainkan 5 pemain termasuk penjaga gawang.
Dengan berbagai pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa futsal
adalah permainan tim yang dimainkan lima lawan lima orang dalam lapangan
indoor maupun outdoor, permainan ini bergulir lebih cepat dari kaki ke kaki
dengan permukaaan lapangan yang kecil, rata atau keras dalam waktu tertentu
serta kemenangan sebuah tim ditentukan pada jumlah memasukkan bola
terbanyak ke gawang lawan.
2. Perbedaan Futsal dan Sepakbola

Perbedaan mencolok antara futsal dengan sepakbola konvensional

adalah futsal memiliki lapangan yang lebih kecil. Ukuran lapangan futsal
antara 15mx 25m sampai 25m x 42m untuk standar nasional, dengan jumlah
pemain 5-7 orang per tim. Karena itu futsal lebih fleksibel dan bisa
dimainkan di dalam ruangan tertutup dengan lapangan fiber Asmar Jaya.
Dengan mengetahui secara umum tentang futsal, selanjutnya dapat
membandingkan dengan sepakbola, yang telah dikenal oleh sebagian
masyarakat. Perbedaan hanya pada law of the game, sedangkan untuk elemen
teknik dasar tetap sama. Perbedaan mendasar pada lapangan yang digunakan
dengan perbandingan kurang lebih satu banding enam, sehingga menuntut
peralatan dan peraturan pertandingan atau permainan yang disesuaikan,
dimulai dari ukuran bola nomor empat (berdiameter 62-68 cm) dan jumlah
pemain lima orang. Permainan dipimpin oleh referee and assistant referee
dalam lapangan, dimana setiap babak dalam dua puluh menit bersih (khusus
 15

selama ball in play), tanpa pembatasan jumlah pergantian pemain, diberikan

kesempatan satu kali untuk melakukan time out, tidak ada off side, batas
waktu empat detik untuk memulai permainan kembali, tendangan ke dalam
(kick in) menggantikan lemparan kedalam, pemain yang dikeluarkan (kena
kartu merah) dapat digantikan, dan tidak diperbolehkan ada benturan badan
bahkan merebut dengan sliding.

Table 1. Perbedaan Futsal

(http://www.futsalin.com)
Sepakbola
Pemain utama: 11,
satunya kiper
Pemain cadangan: 3
Penggantian: 3
Lempaan ke dalam (throw-in)
Durasi: 2 x 45 menit
Istirahat maks. 15 menit
Tidak ada time-out
Perhitungan waktu nonstop
Boleh kontak badan
Pelanggaran tidak terbatas
Ada off side
Goal kick pakai tendangan
dengan Sepak bola
Futsal
salah Pemain utama: 5
Pemain cadangan: 7
Pergantian: tidak ada batasan
Tendangan ke dalam (kick- in)
Durasi: 2 x 20 menit
Istirahat maks. 10 menit
1 kali time-out per babak
Dapat berhenti (seperti basket)
Tidak boleh kontak badan
Lebih dari 5 kali free kick langsung
di titik second penalty
Tidak ada off side
Goal clearance dengan lemparan

Kartu merah, tidak diganti Bisa diganti, setelah 2 menit

Eksekusi tunggu peluit Eksekusi maksimal 4 detik

Sepatu harus berpul Tidak boleh menggunakan sepatu

berpul,disarankan menggunakan
sepatu yang rata dan lunak
 16

Wasit terdiri dari 1, wasit Wasit terdiri dari 2 orang, yang 1

utama yang berada di dalam sebagai wasit utama dan yang ke 2
lapangan dan wasit 2 asisten sebagai wasit kedua yang
wasit yang berada di 2 sisi kesemuanya berada di sisi panjang
panjang lapangan. lapangan ditambah wasit ketiga
sebagai pencatat foul dan seorang
pencatat waktu

3. Sejarah Futsal

Menurut Ned Mc Lontosh dan Jeff Thaler (2014: 9) Futsal

pertama kalidimainkan di Uruguay pada tahun 1930, ketika Versi five- to-
five. ”Futsaladalah terminologi internasional untuk permainan,
sebuah kombinasiperpaduan dari bahasa spanyol yaitu “soccer”, Futbol
dan bahasa Perancis “Indoor”, Salon. Futsal cepat populer di Amerika
selatan khususnya di Brazil. Futsal cepat populer di Amerika Selatan,
khususnya di Brazil. Futsal diciptakan di Montevidio, Uruguay pada tahun
1930, oleh Juan Carlos Ceriani. Keunikan futsal mendapat perhatian di
seluruh Amerika Selatan, terutama Brazil. Keterampilan yang
dikembangkan dalam permainan ini dapat dilihat dalam gaya terkenal
dunia yang diperlihatkan pemain-pemain Brazil di luar lapangan, pada
lapangan berukuran biasa. Pele, bintangterkenal Brazil, contohnya
mengembangkan bakatnya di futsal. Sementara Brazil terus menjadi pusat
futsal dunia, permainan ini sekarang dimainkan di bawah perlindungan
FIFA di seluruh dunia, dari Eropa hingga Amerika Tengah dan Amerika
Utara serta Afrika, Asia, dan Oceania.
Pertandingan internasional pertama diadakan pada tahun 1965,
Paraguay menjuarai Piala Amerika Selatan pertama. Enam perebutan
Piala Amerika selatan berikutnya diselenggarakan hingga tahun 1979, dan
semua gelar juara disapu habis Brazil. Brazil meneruskan dominasinya
dengan meraih Piala Pan Amerika pertama1980 dan memenangkannya lagi
pada perebutan berikutnya tahun 1984. Kejuaraan dunia futsal pertama
diadakan atas bantuan FIFUSA (sebelum anggota-anggotanya bergabung
dengan FIFA pada tahun 1989) di Sao Paulo tahun 1982, berakhir dengan
 17

Brazil di posisi pertama. Brazil mengulangi kemenangannya di kejuaraan

dunia kedua tahun 1985 di spanyol, tetapi menderita kekalahan dari
Paraguay dalam kejuaraan dunia ketiga tahun 1988 di Australia.
Pertandingan futsal internasional pertama diadakan di Amerika Serikat pada
desember 1985, di Universitas Negeri Sonoma di Rohnert Park, California.
Perlu ditambahkan bahwa banyak pemain-pemain sepakbola ternama seperti
Pele, Ronaldo, Ronaldinho, Robinho memulai permainan sepakbola mereka
di olahraga futsal, dikutip dari

Table 2. Piala Dunia Futsal AMF

No Tempat Tahun Juara/Negara

1 Sao Paulo, Brazil 1982 Brazil

2 Madrid, Spanyol 1985 Brazil

3 Melbourne, Australia 1988 Paraguay

4 Milan, Italia 1991 Portugal

5 Argentina 1994 Argentina

6 Meksiko 1997 Venezuela

7 La Paz, Bolivia 2000 Kolombia

8 Paraguay 2003 Paraguay

(https://id.wikipedia.org/wiki/Futsal)
 18

Table 3. Piala Dunia Futsal FIFA

NO Tempat Tahun Juara/Negara

1 Rotterdam, Belanda 1989 Brazil

2 Hongkong 1992 Brazil

3 Barcelona, Spanyol 1996 Brazil

4 Guatemala 2000 Spanyol

5 Taiwan 2004 Spanyol

6 Brazil 2008 Brazil

7 Thailand 2012 Brazil

//id.wikipedia.org/wiki/Futsal)

Perkembangan futsal di Indonesia dimulai pada tahun 2002, setelah

Indonesia ditunjuk oleh Asosiasi sepakbola Asia menjadi tuan rumah
turnamen “Futsal Asian Championship”. Kejuaraan tersebut disiarkan oleh
salah satu stasiun televisi di Indonesia, sehingga masyarakat Indonesia
mengenal olahraga futsal.
Dengan merambahnya futsal di Indonesia maka pada tanggal 7 juni
2003 di Hard Rock Cafe Jakarta dibentuklah Induk Organisasi Futsal: POFI
(Persatuan Olahraga Futsal Indonesia) yang berafiliasi di bawah AMF
(Asociation Mundial de Futsal) yang berkedudukan di Paraguay (Sinar
Harapan, 2003).
Kemudian dalam perjalanannya dikarenakan Departemen Futsal PSSI
harus terus berkembang maka perlu direkontruksi, dengan demikian pada
tanggal 26 Januari 2006 di Departemen Futsal PSSI berubah fungsi menjadi
otonom di bawah PSSI dengan nama baru yaitu Badan Futsal Nasional
(BFN), (Patilatu, 2006: 1) dan dengan berjalannya waktu 14 JUNI 2013, BFN
pun digantikan Asosiasi Klub Futsal Indonesia (AKFI) hal ini terjadi karena
keprihatinan kepada BFN yang tak mempedulikan tim-tim futsal indonesia.
 19

2.2 Penelitian yang Relevan

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang

dilakukan oleh Sulistiyono, yaitu: Manajemen Sekolah Sosial Olahraga Real
Madrid UNY Yogyakarta (2012), yang meliputi: fungsi perencanaan, fungsi
pengorganisasian, fungsi penggerakan dan fungsi pengawasan. Berdasarkan hasil
penelitian dan pembahasan, maka simpulan yang dapat diambil adalah fungsi
manajemen yang terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan
pengawasan telah dilakukan oleh pengelola SSO Real Madrid UNY Yogyakarta
dengan profesional. Manajemen pengelola SSO Real Madrid UNY Yogyakarta
dapat melaksanakan fungsi manajemen secara profesional, menurut peneliti
karena fungsi pengawasan dari lembaga diatasnya juga dilaksanakan secara
profesional dalam hal ini oleh Yayasan Real Madrid Pusat (Real Madrid
Foundation). Seluruh sumber-sumber sarana manajemen mendapatkan penilaian
dari Real Madrid Foundation secara langsung dari yang utama seperti sumber
daya manusia lebih khusus pada para pelatih.
Berikut simpulan setiap fungsi manajemen pada sekolah sosial olahraga
Real Madrid UNY:
1. Fungsi Perencanaan: Pengelola SSO Real Madrid UNY Yogyakarta telah
membuat perencanaan yang jelas terkait dengan visi, misi, dan tujuan
organisasi dimana kata kunci perstasi dan karakter adalah kata yang selalu
mmenginpirasi pengelola dan pelatih SSO Real Madrid UNY Yogyakarta.
Sesuatu yang menjadikan SSO Real Madrid UNY Yogyakarta berbeda
dengan SSB (sekolah sepakbola) umumnya adalah model perencanaan
program latihan dimana setiap latihan pelatih dituntut untuk memasukkan
5 content blocks yaitu social, education, physical motor, technik-tacktics,
rules (SSS RMF, 2012: 33-34).
2. Fungsi Pengorganisasian: Organisasi yang disusun SSO Real Madrid UNY
Yogyakarta dalam menjalankan tujuan dengan menyusun struktur
organiasi dan menempatkan sumber daya manusia yang tepat merupakan
sebuah model organisasi organisasi yang efektif dan efisien. SSO Real
Madrid UNY Yogyakarta menggunakan model organiasi seperti ini
 20

dengan pemikiran dengan sedikit orang tetapi fokus pada pekerjaan

diharapkan hasilnya lebih baik dibanding banyak orang tetapi tidak
optimal dalam bekerja.
3. Fungsi Penggerakan: Fungsi penggerakan seluruh kegiatan, baik kegiatan
utama dan kegiatan pendukung sudah dapat berjalan dengan baik
walaupun belum optimal, yang menarik adalah peran serta melibatkan
orang tua sebagai pendukung diseluruh kegiatan tetapi tetap dalam dalam
koridor terkendali oleh pengelola. Orang tua sebagai pendukung
suksesnya tujuan organisasi terlibat dalam komite sekolah, menghadiri
pertemuan koordinasi dengan manajemen terkait pengetahuan tentang gisi,
bagaimana tentang membangun karakter, dan bagaimana sukses dalam
hidup tidak hanya sekedar mengejar juara dalam suatu kompetisi.
4. Fungsi Pengawasan: Kinerja seluruh sumber daya manusia dan
organisasi perlu mendapat pengawasan agar semua berjalan kearah tujuan
organisasi. Dua hal yang menjadi kata kunci adalah pengawasan pada
sektor keuangan dan pelaksanaan pelatihan dan pembelajaran sebagai
kegiatan utama oraganisasi telah berjalan dengan baik. Proses pelatihan
dan pembelajaran mendapatkan perhatian khusus karena pengawasan,
monitoring pada kegiatan utama ini dilakukan baik harian, atau bulanan,
bahkan pelatih melakukan pertemuan 2 minggu sekali dengan tujuan
untuk saling berbagi dalam mengoptimalkan pembelajaran dan pelatihan.

2.3 Kerangka Berpikir

Ekstrakurikuler futsal merupakan organisasi olahraga di sekolah yang

memiliki fungsi: a) Meningkatkan kemampuan siswa beraspek kognitif, afektif,
dan psikomotor. b) mengembangkan bakat dan minat siswa dalam upaya
pembinaan manusia seutuhnya menuju yang positif. c) Dapat mengetahui,
mengenal serta membedakan antara hubungan satu pelajaran dengan mata
pelajaran yang lainnya. Prestasi ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah
Penawungan sangat luar biasa, namun dengan adanya dukungan penuh dari pihak
 21

sekolah dan komite sekolah, pemberian reward kepada pemain berprestasi serta
pembiayaan anggaran kebutuhan ekstrakurikuler futsal tidaklah cukup untuk
mendapatkan prestasi yang luar biasa ini, pastinya ada berbagai hal yang
mempengaruhi seperti visi dan misi, pelatihan yang diberikan, kualitas bakat
dari para siswa, pemberian motivasi serta penerapan fungsi manajemennya.
Untuk mencapai tujuan sebuah organisasi olahraga diperlukan
manajemen yang baik, sesuai dengan fungsi-fungsi yang ada. Mengingat
ekstrakurikuler futsal adalah sebuah organisasi yang sederhana dan termasuk
organisasi yang anggota-anggotanya mempunyai kecenderungan kegemaran yang
sama, maka fungsi yang digunakan (1) planning (perencanaan), (2) organizing
(pengorganisasian), (3) actuating (penggerakan), (4) controlling (pengawasan).
Penerapan manajemen yang baik di ekstrakurikuler MA As-sunniyah
Penawungan diharapkan dapat membantu para pengelola atau pembina
ekstrakurikuler futsal dan pelatih khususnya SMA, SMK, dan MA untuk
mengadopsi fungsi manajemen yang dianggap baik untuk kemajuan
ekstrakurikuler futsal, sehingga nantinya sekolah dapat memberikan prestasi di
gelaran akbar event pertandingan futsal di Lumajang seperti Putih Abu-Abu
Futsal dan Hydro Coco Futsal Tournament Regional Lumajang.
 BAB III
METODEPENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Penelitan ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif,

yang ingin mengetahui manajemen kegiatan ekstrakurikuler futsal MA As-
sunniyah Penawungan. Penelitian deskriptif kualitatif adalah suatu penelitian
yang jawabannya masih sukar ditebak dan bertujuan menggambarkan keadaan
suatu status atau fenomena yang diteliti sehingga penelitian tidak merumuskan
hipotesis (Suharsimi Arikunto, 2016:78).
Penelitian deskriptif ini mempunyai maksud untuk mengetahui dan
menemukan informasi sebanyak-banyaknya dan memberikan gambaran tentang
manajemen kegiatan ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan. Teknik
pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instumen
dalam penelitian ini adalah menggunakan panduan wawancara, panduan observasi,
dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara natural setting,
sumber data primer, dan teknik pengumpulan datanya lebih banyak pada observasi,
wawancara mendalam, dan dokumentasi. Peneliti mengadakan observasi terhadap
kegiatan-kegiatan yang dilakukan individu atau organisasi ekstrakurikuler futsal MA
As-sunniyah Penawungan data diperoleh dengan mengamati keadaan nyata
kondisi kegiatan-kegiatan, peneliti juga melakukan wawancara terhadap subjek.

3.2 Definisi Operasional Variabel Penelitian

Variabel pada penelitian ini adalah manajemen kegiatan ekstrakurikuler

futsal. Yang dimaksud manajemen kegiatan ekstrakurikuler futsal adalah suatu
proses yang terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan
pengawasan yang bertujuan mendapatkan deskripsi fungsi manajemen di kegiatan
ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan.

22
 23

3.3 Subjek penelitian

Subjek pada penelitian ini adalah koordinator kegiatan ekstrakurikuler

sekolah sejumlah satu orang, pelatih kepala futsal sejumlah satu orang, asisten
pelatih sejumlah satu orang dan dua siswa anggota ekstrakurikuler futsal MA As-
sunniyah Penawungan.

3.4 Instrumen Penelitian dan Teknik Pengambilan Data

1. Instrumen Penelitian

Sugiyono (dalam wapa 2022:102), “instrumen penelitian adalah suatu

alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati”.
Diperjelas oleh W. Gulo (2022:123), yang menyatakan bahwa instrumen
penelitian merupakan pedoman tertulis tentang wawancara atau pengamatan
atau daftar pertanyaan yang dipersiapkan untuk mendapatkan informasi dari
responden. Keberhasilan suatu penelitian banyak ditentukan oleh instrumen
yang digunakan, sebab data yang diperoleh untuk menjawab pernyataan
penelitian dan menguji melalui instrumen tersebut. Dalam penelitian ini
penulis melakukan pengumpulan data menggunakan paduan wawancara,
paduan observasi serta dokumentasi.
2. Teknik Pengambilan Data

Teknik pengambilan data yang digunakan dalam penelitian ini

menggunakan jenis wawancara yang digunakan untuk memperoleh data adalah
wawancara terpandu atau wawancara dengan peneliti membuat kerangka
atau garis besar pedoman wawancara. Observasi yang dilakukan peneliti
adalah observasi yang tidak berperanserta, pengamat hanya melakukan satu
fungsi yaitu mengadakan pengamatan. Pengamatan dilakukan secara terbuka,
yaitu pengamat diketahui subjek. Observasi pada penelitian ini diperkuat
dengan dokumentasi. Dokumen yang akan digunakan berupa catatan lapangan,
dan foto. Berikut kisi-kisi panduan wawancara, observasi dan dokumentasi.
 24

Table 4. Kisi-kisi Panduan Wawancara Fungsi Manajemen MA As-sunniyah

Penawungan
Komponen Indikator Sub Indikator

Fungsi 1. Perencanaan a. Penerimaan anggota

Manajemen (Planning) b. Program jangka
ekstrakurikuler panjang danpendek
MA As- c. Penentuan program kerja
sunniyah
Penawungan 2. Pengorganisasian a. Struktur organisasi
(Organizing) ekstrakurikulerfutsal
b. Kepengurusan
organisasi
ekstrakurikuler
futsal
c. Pendanaan
organisasi
ekstrakurikul
er futsal
3.Penggerakan a. Proses penggerakan
(Actuating) b. Penggunaan sarana dan
prasarana
c. Gaya kepemimpinan
4. Pengawasan a. Proses
(Controlling) pengawasan
pada
ekstrakurikuler
futsal
b. Evaluasi pada
ekstrakurikulerfutsal
c. Pemberian sangsi dalam
pengawasan pada
ekstrakurikulerfutsal

Sumber hadi santoso (2023)

 25

Table 5. . Kisi-kisi Panduan Observasi Fungsi MA As-sunniyah Penawungan

Komponen Indikator Sub Indikator

Fungsi 1. Perencanaan a. Penerimaan anggota

Manajemen (Planning) b. Program jangka
MA As- panjang danpendek
sunniyah c. Penentuan program kerja
Penawungan
2. Pengorganisasian a. Struktur organisasi
(Organizing) ekstrakurikulerfutsal
b. Kepengurusan
organisasi
ekstrakurikuler
futsal
c. Pendanaan
organisasi
ekstrakurikuler
futsal
3. Penggerakan a. Proses penggerakan
(Actuating) b. Penggunaan sarana dan
prasarana
c. Gaya kepemimpinan
4. Pengawasan a. Proses
(Controlling) pengawasan pada
ekstrakurikuler
futsal
b. Evaluasi pada
ekstrakurikulerfutsal
c. Pemberian sangsi dalam
pengawasan pada
ekstrakurikulerfutsal
Sumber Bagus satrio (2023)

3.5 Teknik Analisis Data

Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model
analisis interaktif Jonathan Sarwono (2016 : 224). Model analisis interaktif
komponen, yaitu:
1. Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan terhadap subjek yang

diteliti dan juga wawancara terhadap subjek penelitian. Pengumpulan data
 26

melalui pengamatan menggunakan lembar pengamatan dan wawancara

menggunakan lembar wawancara yang telah disusun oleh peneliti.
2. Penyajian Data

Penyajian data dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan

antarkategori, flowchart dan sejenisnya. Namun pada umumnya, penyajian data
dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat narasi.
3. Reduksi Data

Reduksi data adalah proses merangkum, memilih hal-hal yang pokok,

memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya. Dengan
demikian, maka data yang direduksi akan memberikan gambaran yang lebih
jelas dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data
selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.
4. Penarikan kesimpulan/Verifikasi

Penarikan kesimpulan/verifikasi adalah suatu kegiatan menarik

kesimpulan dan verifikasi, mulai dari pengumpulan data, mencatat, penjelasan,
konfigurasi-konfigurasi yang mungkin, alur sebab akibat dan proposisi sampai
dengan pengambilan kesimpulan.

Skematis model analisis interaktif dapat dilihat pada gambar 1 dibawah ini

Pengumpulan
Data

Penyajian
Data
Reduksi
Data
Kesimpulan-
kesimpulan:
penarikan /
verifikasi
 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada ekstrakurikuler futsal MA As-

sunniyah yang terletak di Jalan penawungan kec. Ranuyoso kab. Lumajang.

Ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan melakukan latihan di

dua tempat yang berbeda, tempat pertama berada dilapangan basket milik

MA As-sunniyah Penawungan, tempat ini digunakan untuk keperluan latihan

fisik sedangkan tempat kedua berada di penyewaan lapangan Planet Futsal,

tempat ini digunakan untuk melatih teknik dasar futsal dan pola permainan

futsal.

4.2 Hasil Penelitian

Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, model manajemen

yang dilaksanakan pada ekstrakurikuler futsal MA As- sunniyah

Penawungan, dapat dideskripsikan dalam empat fungsi sebagai berikut:

1. Fungsi Perencanaan (Planning) pada ekstrakurikuler MA As- sunniyah

Penawungan

Ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah penawungan

merupakan salah satu ekstrakurikuler olahraga yang dimiliki MA As-

sunniyah Penawungan. Anggota ekstrakurikuler futsal ini terdiri atas

siswa KKO (Kelas Khusus Olahraga) dan siswa reguler. Berikut

petikan wawancara peneliti dengan pelatih dan

27
 28

anak didik mengenai proses perekrutan anggotanya:

Pelatih kepala (Coach X) :

“Prosesnya tidak seperti yang dipikirkan seperti kriteria

khusus dan sebagainya, anggota ekstrakurikuler terdiri dari
siswa KKO (Kelas Khusus Olahraga) dan siswa regular,
disitu saya mengambil beberapa atlet dari sepakbola, atlet
basket, atlet voli serta siswa regular yang bukan dari cabang
olahraga manapun. Yang dibutuhkan untuk bisa bergabung
dengan ekstrakurikuler futsal adalah komitmen untuk
disiplin cuma itu saja, kalau tidak disiplin ya sudah tidak
usah bergabung karena saya tidak butuh pemain hebat, saya
cuma butuh pemain yang disiplin.”

Anak didik (ZW) :

“Tidak ada kriteria khusus, sebenarnya coach X itu, asal

anak didiknya semangat dan rajin pasti akan terus dilatih,

walaupun bagus tapi tidak niat, tidak pernah berangkat

beliau tidak suka, lebih baik yang tidak bisa tapi rajin dan

semangat maka akan dilatih”

Ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan

memberikan kesempatan kepada semua siswa yang ingin

bergabung dan tidak ada kriteria khusus yang dibutuhkan

hanyalah siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi, pada saat

penerimaan anggota memang jumlah siswa yang ikut sangatlah

banyak namun seiring waktu jumlahnya berkurang dan yang

tersisa hanyalah siswa yang rajin mengikuti latihan

ekstrakurikuler futsal, dan hal tersebutlah yang membuat

ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan terdiri dari

 29

anggota yang rajin dan displin sesuai yang diharapkan coach X.

Seperti halnya organisasi atau klub olahraga, ekstrakurikuler MA

As-sunniyah Penawungan telah mempersiapkan program jangka

panjang dan pendek. Perencanaan adalah sebuah komponen yang

sangat penting dan perlu diperhatikan, dan juga sangat perlu untuk

mengetahui bagaimana langkah- langkah untuk

merencanakannya. Ekstrakurikuler MA As-sunniyah Penawungan

telah mempersiapkan perencanaan program jangka panjang dan

pendeknya.Berikut petikan wawancara peneliti dengan pelatih

ekstrakurikuler futsal :

Pelatih kepala (Coach X) :

“Program jangka panjang sudah disiapkan dari tahun 2022

saat pertama masuk melatih ekstrakurikuler futsal MA As-
sunniyah Penawungan. Program jangka panjang ditujukan
pada kelas satu dengan melakukan latihan khusus selama
satu tahun dan selama jenjang satu tahun kelas satu tidak
mengikuti turnamen apapun. Ketika sudah dipersiapkan,
satu tahun mereka dibenahi dari fisik, teknik dasar, pola dan
strategi maupun try out uji coba tanding begitu naik kelas
dua baru mereka menghasilkan prestasi kemudian yang
kelas tiga sudah di fokuskan untuk ujian (ujian nasional).
Dan kemudian untuk kelas satu yang baru masuk
dipersiapkan lagi selama satu tahun, jadi kami mempunyai
persiapan regenerasi jadi itulah program jangka panjang
kami.”

“Untuk jangka pendeknya, pemain yang sudah kelas dua

mereka disiapkan untuk mencari prestasi dan latihan yang

diberikan hanya menu-menu maintenance saja dan perbaikan

yang dirasa kurang seperti fisik, teknik dasar itu saja.”

 30

Perencanaan jangka panjang dan jangka pendek yang

dilakukan ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan

jika diamati sangatlah sederhana, perencanaan jangka panjangnya

difokuskan untuk regenerasi yaitu kelas satu melakukan latihan

khusus selama satu tahun dan selama jenjang satu tahun kelas satu

tidak mengikuti turnamen apapun dan hal ini terbukti saat

diadakan turnamen PAF Nasional 2018 kelas satu tidak diikut

sertakan pada turnamen, kemudian jangka pendeknya pemberian

program maintenance pada menu-menu latihan yang diberikan

kepada kelas dua, namun pada prakteknya kelas satu melakukan

menu-menu latihan yang sama dengan kelas dua, walaupun

demikian penerapan perencanaan jangka panjang dan jangka

pendeknya berjalan dengan baik dan memberikan dampak positif

bagi perkembangan tim.

Perencanaan jangka panjang untuk regenerasi dan jangka

pendek untuk program maintenance tidak lepas dari rancangan

program kegiatan atau latihan ekstrakurikuler futsal di MA As-

sunniyah Penawungan telah disusun sedemikian rupa untuk

mendapatkan pencapaian target yang ditetapkan. Berikut petikan

wawancara peneliti dengan pelatih kepala dan asisten pelatih II

mengenai program kegiatan :

Pelatih Kepala (Coach X) :

“tiap per-dua minggu saya selalu merubah pola latihan yang

 31

diberikan tapi sebelumnya saya akan melihat sejauh mana

perkembangannya kemudian untuk sebulan sekali akan saya
lakukan tes pengukuran maka dari itu ada menu
maintenance untuk melihat kebaikan itu.”

Asisten pelatih II (AF) :

“Biasanya masuk tiga bulan pertama itu latihan fisik

kemudian tiga bulan beriktunya passing dan teknik dasar
kemudian tiga bulan berikutnya masuk ke pola permainan
setelah itu kita adakan try out uji coba tanding melawan tim-
tim futsal.”

Pernyataan dari pelatih kepala dan asisten pelatih II

memang berbeda tapi dasarnya pemberian latihan lebih sesuai

dengan pernyataan pelatih kepala. Dari hasil pengamatan

sebanyak enam kali pertemuan, program latihan yang diberikan

tiap dua minggu sekali selalu berubah sesuai dengan program

latihan yang telah dibuat pelatih kepala, dan hal ini menunjukkan

bahwa kegiatannya sudah terencana dengan baik. Untuk hasil

dokumentasi jadwal program latihan yang telah disusun oleh

pelatih.

2. Fungsi Pengorganisasian (Organizing) pada ekstrakurikuler futsal

MA As-sunniyah Penawungan.

Sekelompok manusia yang berkumpul dan memiliki

semangat, impian dan tujuan yang sama perlu diatur dalam

pembagian tugas dan wewenangnya agar tidak terjadi

perselisihan, dan tumpang tindih dalam melaksanakan tugas.

Berikut petikan hasil wawancara peneliti dengan koordinator

ekstrakurikuler MA As-sunniyah Penawungan dan pelatih kepala

 32

mengenai struktur organisasinya :

Koordinator ekstrakurikuler sekolah (Pak RD) :

“Secara umum pembina langsungnya waka kesiswaan

dibawahnya ada koordinator ekstrakurikuler kemudian ada
sekretaris ekstrakurikuler kemudian ada pengelola keuangan
atau bendahara kemudian baru kepelatih-pelatih begitu
strukturnya”

Pelatih kepala (Coach X)

“Untuk struktur organisasi yang mengelola ekstrakurikuler

futsal di sekolah sudah ada, dan semuanya sudah diatur

pembagian tugasnya, di sini saya hanya memfokuskan diri

sebagai pelatih saja.

Dalam penyusunan struktur organisasi ekstrakurikuler

futsal MA As-sunniyah Penawungan, sudah tersusun, sudah ada

pembagian tugasnya masing-masing antara pihak sekolah dan

pihak pelatih memiliki tanggung jawab sendiri-sendiri..

Dalam kepengurusan dan pengelolaan ekstrakurikuler

futsal pelatih kepala bertanggung jawab penuh dalam

pengorganisasian dan pengambilan kebijakan yang ada di

ekstrakurikuler futsal. Berikut petikan wawancara peneliti dengan

pelatih kepala dan asisten pelatih II ekstrakurikuler futsal

mengenai kepengurusan ekstrakurikuler futsal :

Pelatih kepala (Coach X) :

“Untuk kepengurusan di ekstrakurikuler futsal saya hanya

memfokuskan diri sebagai pelatih tapi di sini saya dibantu
beberapa kawan saya dalam pengelolaannya
 33

Asisten pelatih (AF) :

“Bendahara saya, pelatih kiper Jn, asistennya coach Al dan

pelatihkepala coach X”

Dalam melaksanakan tugasnya pelatih kepala dibantu tiga

orang asisten pelatih, yang berbagi tugas, saat pelatih kepala

berhalangan untuk hadir maka pelatih memberikan kewenangan

pada asisten pelatih I (coach Al), asisten pelatih II sekaligus

alumni dari MA As-sunniyah Penawungan membantu proses

latihan fisik dan teknik dasar serta merangkap menjadi bendahara

(Af), dan asisten pelatih III yang merupakan alumni dari MA As-

sunniyah Penawungan yang khusus membantu melatih kiper (Ju),

dengan adanya bantuan dan pembagian tugas yang jelas dalam

kepengurusan ekstrakurikuler futsal mampu meringankan beban

dari pelatih kepala.

Kegiatan ekstrakurikuler futsal, sarana dan prasarana yang

digunakan tidak lepas dari dukungan dana yang diberikan pihak

sekolah dan komite- komite sekolah. Berikut petikan wawancara

peneliti dengan coordinator ekstrakurikuler sekolah dan bendahara

ekstrakurikuler futsalnya mengenaipendanaan ekstrakurikuler futsal :

Koordinator ekstrakurikuler sekolah (Pak RD) :

“Untuk pendanaan ekstrakurikuler di MA A-sunniyah

penawungan itu didanai dari dana BOS untuk pembiayaan
pelatih kemudian untuk sewa lapangannya kami sebagian
mengambilkan dari BOS, seandainya itu tidak cukup baru
 34

diambilkan dana dari komite”

Bendahara ekstrakurikuler futsal (Af) :

“kalau untuk pendanaan kita bayar menggunakan kas

ekstrakurikuler futsal terlebih dahulu, kemudian nota
pembayaran ditukar ke sekolahan untuk diganti”

Kegiatan ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah

Penawungan didanai dari dana BOS untuk memenuhi

kebutuhannya seperti pembiayaan pelatih, sewa lapangan dan hal-

hal lainnya, untuk urusan pendanaan memang tidak dijelaskan

secara rinci karena adanya kebijakan dari pihak sekolah. Akan

tetapi pada prosesnya pembiayaan seperti sewa lapangan dan

pembelian peralatan terlebih dahulu didanai oleh kas

ekstrakurikuler futsal, yang didapat dari hadiah kemenangan

turnamen-turnamen futsal, setelah itu nota atau bukti-bukti

pembayaran diserahkan ke pihak sekolah untuk mendapatkan

ganti pengeluaran uang kas ekstrakurikuler futsal.

MA As-sunniyah penawungan memberikan batuan berupa

sumber daya manusia dan sarana prasarana dimana dalam teori

manajemen dua hal tersebut adalah dua modal utama

berjalannya sebuah organisasi Terpenuhinya dua hal tersebut

membuat organisasi ekstrakurikuler futsalnya mampu berjalan

dengan baik.

3. Fungsi Penggerakan (Actuating) pada ekstrakurikuler futsal MA

As-sunniyah Penawungan.
 35
Pelatih kepala dalam proses penggerakan ekstrakurikuler

futsal MA As-sunniyah Penawungan telah melakukan berbagai

macam pendekatan dalam pengelolaan ekstrakurikuler futsalnya.

Berikut petikan wawancara peneliti dengan koordinator

ekstrakurikuler sekolah dan pelatih kepala mengenai proses

pergerakannya :

Koordinator ekstrakurikuler (Pak RD) :

“Khusus untuk ekstrakurikuler futsal Program kerja dan

program latihan sepenuhnya pada pelatih, sekolah
menyerahkan secara total karena percaya pelatih sudah
mempunyai program sedemikian rupasehingga kedepannya
anak-anak berhasil dan ini sudah terbuktiwalaupun sekeras
apapun atau setegas apapun yang diberikan pelatih ituadalah
urusan pelatih dan sekolah tidak melakukan intervensi
berkaitan program yang telah dicanangkan oleh pelatih, tapi
diawal tahun pelatih berkosultasi terlebih dahulu kepada
sekolah untuk menawarkan programnya, apakah sekolah
bisa menerima, kemudian dari konsultasi ini ditemukan
kecocokan antara pelatih dan pihak sekolah karena kenapa?
karena kaitannya dengan biaya juga misalnya pelatih
memprogramkan satu minggu latihan lima kali ternyata
sekolah tidak mampu untuk itu, baru kita negoisasi
bagaimana kalau latihannya dua kali ditempat penyewaan
lapangan dan yang tiga kali dilapangan yang tidak menyewa
misalnya dilapangan basket dan sebagainya, itulah negoisasi
antara pelatih dengan sekolah”.
Pelatih kepala (Coach X)

“Di awal tahun kami selalu memberikan program kerja

kegiatan ekstrakurikuler futsal kepada sekolah untuk
mendapatkan kecocokan mengenai kebijakan yang akan
diterapkan”

Fungsi penggerakan di ekstrakurikuler futsal MA As-

sunniyah Penawungan dilakukan oleh pelatih dengan berbagai

pendekatan seperti rapat koordinasi yang dilakukan di awal tahun

 36

dengan koordinator ekstrakurikuler sekolah untuk mendapatkan

kecocokan mengenai kebijakan apa yang akan diterapkan,

kemudian fungsi penggerakan lainnya yang dilakukan pelatih

terhadap anak-anak didiknya yang telah diamati peneliti adalah

dengan pemberian motivasi, pemberian petunjuk atau arahan saat

latihan dan konsultasi anak didik kepada pelatih saat latihan.

Berikut petikan wawancara peneliti dengan anak-anak didiknya :

Anak didik (ZW) wawancara pemberian motivasi

“Selalu diberi motivasi sehabis latihan”

Wawancara pemberian arahan

“Kalau komunikasi tentang strategi itu coach anton selalu

mengulang- ulang, terus nti dikasih pertanyaan siapa yang belum
paham? Kalau belum paham nanti di ulangi lagi sampai paham,
kalau sudah paham baru laksanakan tapi kalau udah bilang
paham tapi tetap salah baru dimarahi

Wawancara kosultasi

“Pernah, tapi kadang melakukan konsultasi” (

Anak didik (LT) wawancara pemberian motivasi

“Sering, setiap mau bertanding dan saat latihan pun juga”.

Wawancara pemberihan arahan

“Alhamdulillah, untuk belum pernah mengalami

kesulitan”.

Wawancara kosultasi

“Pada awal waktu masuk ekstrakurikuler futsal sering

konsultasi sama tanya-tanya.

Semua fungsi penggerakan itu terjadi saat proses latihan

 37

berlangsung dan saat selesai latihan, saat proses latihan jarang

sekali ditemukan hambatan dalam komunikasi, hal ini terjadi

karena pelatih memberikan arahan dan petunjuk dengan sangat

baik.

Dalam menjalankan fungsi penggerakan ekstrakurikuler

MA As-sunniyah Penawungan mendapatkan sarana dan prasarana

yang mencukupi. Berikut petikan wawancara peneliti dengan

pelatih kepala dan anak didik :

Pelatih kepala (Coach X) :

“Untuk tempat latihan sudah memenuhi standar dan untuk

peralatan latihan saya sangat bangga karena MA As-
sunniyah Penawungan satu- satunya sekolah yang punya
peralatan latihan paling lengkap di Lumajang”

Anak didik (ZW)

“Kalau untuk tempat latihan sudah,tapi sekarang bola-bola

yang digunakan sebagian hampir rusak, terus untuk
peralatan yang lainnya sudah memenuhi”

Dari hasil pengamatan mengenai sarana dan prasarana yang

digunakan ekstrakurikuler futsal sudah mencukupi, hanya

beberapa alat seperti bola yang harus diganti secara berkala

dengan sarana dan prasarana yang mencukupi, fungsi

penggerakan berjalan dengan baik, ekstrakurikuler futsal MA As-

sunniyah Penawungan melakukan latihan di dua tempat, tempat

pertama berada dilapangan basket milik MA As-sunniyah

Penawungan, tempat ini digunakan untuk keperluan latihan fisik

 38

sedangkan tempat kedua berada di penyewaan lapangan planet

futsal, tempat ini digunakan untuk melatih teknik dasar futsal dan

pola permainan futsal, sedangkan peralatan latihan yang

digunakan di ekstrakurikuler futsalnya bagi pelatih sangatlah

lengkap. Berikut peralatan latihan yang peneliti dokumentasikan :

a. cone kerucut 36 buah

b. cone mangkuk 42 buah

c. corong minyak 36 buah

d. skipping 10 buah

e. gelang plastik / ring ketangkasan 12 buah

f. tiang plastik 12 buah

g. hurdle 12 buah

h. bola futsal 10 buah

i. alat pemberat kaki 10 pasang

j. stopwatch 2 buah

k. white board 1 buah

l. rompi 10 buah.

Penggunaan sarana dan prasarana ekstrakurikuler futsal

MA As-sunniyah Penawungan yang mencukupi ini membuat

pelatih dan anak-anak didiknya menjadi sangat mudah karena

beberapa jumlah peralatan yang dimiliki sudah cukup ideal,

misalnya jumlah anggota saat ini tiga puluh lima orang dan bola
 39

futsal dua puluh dua buah maka idealnya dua orang menggunakan

satu buah bola futsal, walaupun ada beberapa alat seperti ring

ketangkasan, tangga tali, hurdle, skipping, pemberat kaki dan

rompi yang harus bergantian saat menggunakan alat tersebut.

Terkait dengan bagaimana kepemimpinan pelatih utama

pada ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan.

Berikut petikan wawancara peneliti dengan pelatih dan anak

didik :

Pelatih kepala (Coach X) :

“saya dari dulu membiasakan untuk mempunyai hubungan

kekeluargaan bukan hanya pada saat latihan saja ataupun di
turnamen tapi diluarpun kita sering berkumpul untuk
sharing dan bercanda barengdan pada saat itu kekeluargaan
kita terbentuk. Terlepas dari itu, ketika kita kembali pada
saat latihan saya tidak membawa hubungan emosional
seperti persaudaraan adik dan kakak di dalam lapangan,
didalam lapangan saya adalah instruktur dan mereka
adalah pemain jadi saya sangat keras dalam memberikan
latihan dan saya tidak main- main, jika ada yang salah saya
tidak memberi toleransi.”

Anak didik (ZW) :

“Coach itu tegas, disiplin dan tertib, bagi yang muslim saat
waktunya sholat harus sholat dulu walaupun coach X non
muslim jadi sangat menekankan religinya”

Kepemimpinan yang dilakukan oleh coach X sebagai

pelatih kepala adalah menjadi pribadi yang tegas dan disiplin saat

melatih di dalam lapangan, bahkan bisa menjadi humoris saat

berada di luar lapangan. Hal tersebut membuat kondisi anak-anak

didiknya bisa memiliki keterikatan emosional dengannya dan

 40

sejauh ini tidak menimbulkan adanya gejolak atau konflik di

ekstrakurikuler futsal, kepemimpinan yang dilakukan

menghasilkan perilaku yang positif di ekstrakurikuler futsal.

4. Fungsi Pengawasan (Controlling) pada ekstrakurikuler futsal MA

As-sunniyah Penawungan.

Pelaporan merupakan salah satu dari proses pengawasan,

pada ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan.

Laporan berisi tentang rangkuman dari hasil kegiatan yang

dilaksanakan ekstrakurikuler MA As-sunniyah Penawungan pada

periode waktu tertentu. berikut petikan wawancara peneliti

dengan koordinator ekstrakurikuler sekolah dan pelatih kepala :

Koordinator ekstrakurikuler (Pak RD) :

”Pantauan kami terhadap pengawasan itu ada macam-

macam bisa lewat pelatih dan bisa lewat anak-anak karena
jika hanya lewat pelatih kami khawatir anak-anak yang
masuk di ekstrakurikuler itu kadang-kandang masuk dan
kadang-kadang tidak masuk, kami menginginkan anak-anak
kami kelas sepuluh dan sebelas wajib punya nilai
ekstrakurikuler serta kapan pelatih memberikan latihan atau
tidak tetap kita pantau, nanti ada tim dari ekstrakurikuler
yang ikut memantau”

Pelatih kepala (Coach X) :

“Dalam proses pengawasan setiap latihan saya memberikan

target, karena dari awal saya memberikan pembenahan fisik
yang dari biasa saja dibikin menjadi lebih kuat karena saya
mengutamakan tiga pondasi fisik yaitu strength, endurance
dan speed itu yang saya benahi dan tiap per-dua minggu
untuk skala jangka pendek saya akan melihat
perkembangannya dan skala jangka panjangnya tiap per-
bulan saya akan selalu mengukur makannya ada menu
maintenance untuk melihat kebaikan itu.”
 41

Koordinator ekstrakurikuler sekolah lebih menekankan

pengawasan pada kewajiban siswa untuk hadir mengikuti

ekstrakurikuler sedangkan pelatih kepala ekstrakurikuler futsal

lebih menekankan pada pencapaian kinerja anak-anak didiknya

pada setiap latihan yang ditempuhnya, dari hasil pengamatan

setiap dua minggu sekali pelatih melakukan pengukuran secara

sederhana dan di akhir bulan pelatih melakukan pengukuran

secara rinci, untuk dokumentasinya.

Evaluasi dilaksanakan ekstrakurikuler futsal MA As-

sunniyah Penawungan dalam rangka proses pengawasan

dilaksanakan setiap selesai mengadakan kegiatan dari

ekstrakurikuler. Dari proses evaluasi dijadikan sebagai bahan

acuan untuk kegiatan yang akan diadakan. Berikut petikan

wawancara peneliti dengan pelatih kepala dan koordinator

ekstrakurikuler sekolah ekstrakurikuler MA As-sunniyah

Penawungan mengenai pelaksanaan evaluasi:

Pelatih kepala (Coach X) :

“Saat Pemberian evaluasi saya selalu menginginkan adanya

peningkatan karena jika hari ini mungkin cuma dapat empat
puluhpersen besok harus naik empat puluh lima persen atau
bahkan lebih, pokoknya saya mau dalam dua minggu
progresnya ada kalau memang tidak ada berarti latihan kita
kurang efektif”

Koordinator ekstrakurikuler (Pak RD)

“Setiap program dari ekstrakurikuler futsalnya selalu kita

 42
evaluasi, misalnya saat ada event Pocari, Hydro Coco dan

PAF setiap selesai kegiatan pasti akan ada evaluasi, kami

hadir disitu kemudian pelatih mengevaluasi menang

maupun kalah tetap di evaluasi dan kami pihak sekolah

hanya mengamati dari atas saja untuk mencari tahu

masalahnya apakah anak-anak perlu mendapat dorongan

secara moral”

Pelaksanaan evaluasi dilakukan setelah latihan selesai latihan,

dan sepenuhnya menjadi tanggung jawab pelatih kepala dan pihak

sekolah dalam proses evaluasi hanya mengamati dan membantu

memberikan dorongan moral. Bentuk evaluasi yang diberikan pelatih

kepala adalah melakukan monitoring apakah pelatihan yangdilakukan

sudah sesuai rencana, kalau tidak sesuai rencana mengapa dapat

terjadi, dan hal tersebut merupakan bentuk pengawasan agar standar

pelatihan dan hasil dapat terjaga.

Pemberian sangsi terhadap pelanggaran aturan ekstrakurikuler

juga merupakan bagian dari proses pengawasan. Berikut petikan

wawancara peneliti dengan pelatih kepala dan anak didik mengenai

pemberian sangsi yang diberikan :

Pelatih kepala (Coach X) :

“Pemberian sangsi yang akan saya berikan sudah tidak

asing bagi siswa yaitu push-ups, bagi yang terlambat satu
menit atau setengah jam hukumanya itu sama yaitu push-
ups lima puluh kali dan setiap kali ada yang melakukan
kesalahan saya berikan hukuman push-ups dari dua puluh
 43

lima, lima puluh sampai seratus tujuannya agar siswa

mempunyai motivasi dalam diri karena jika siswa
melakukan kesalahan berkali-kali maka jumlah push-ups
yang di dapat lumayan banyak jadi mereka harus terbiasa
dengan latihan beban berat, karena dari dulu saya
membiasakan memberi latihan dengan beban yang berat,
ketika kita latihan dengan porsi dua ratus persen tanding
cuma delapan puluh persen maka kita akan merasa tidak
berat.

Anak didik (Zw)

“kalau pemberian sangsi paling disuruh push ups, kadang

bisa lima puluh, kadang bisa seratus terserah beliau
inginnya seberapa”

Pemberian sangsi berupa push-up, yang diberikan kepada anak-

anak didik ini bertujuan supaya mereka memiliki motivasi dalam diri
karena jika mereka melakukan kesalahan berkali-kali maka jumlah
push-ups yang didapat lumayan banyak maka dari itu mereka harus
benar-benar melakukannya sesuai arahan Coach X, selain itu hal ini
juga membiasakan anak-anak didik untuk mendapatkan porsi latihan
yang berat. Dengan adanya pemberian sangsi akan menciptakan
suasana disiplin dan patuh dalam melaksanakan aktivitas
ekstrakurikuler sehingga tujuan ekstrakurikuler dapat tercapai
secara maksimal.
 44

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka

disimpulkan bahwa penerapan manajemen ekstrakurikuler

futsal MA As-sunniyah Penawungan yang terdiri dari

perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan

pengawasan telah dilakukan oleh pelatih kepala

ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan dengan

baik.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan

fungsi- fungsi manajemen ekstrakurikuler futsal MA As-

sunniyah Penawungan adalah perencanaan berjalan sesuai

harapan pelatih kepala, pengorganisasian tidak ada tumpang

tindih dalam proses pelaksanaan tugas, penggerakan sesuai

instruksi pelatih kepala, pengawasan standar pelatihan dan

hasil dari latihan tetap terjaga.

5.2 Implikasi Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil penelitian menyatakan bahwa

penerapan fungsi manajemen ekstrakurikuler futsal MA As-

sunniyah Penawungan dapat dikelola dengan baik, namun

keberhasilan sebuah ekstrakurikuler futsal bukan hanya

faktor yang diungkapkan dalam penelitian ini saja yang

 45

berpengaruh, masih banyak faktor lain yang menentukan

seperti, kepemimpinan, kedisiplinan, psikologis anak

didiknya dan sebagainya.

 46

5.3 Saran-saran

Berdasarkan hasil penelitian tentang manajemen

ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah Penawungan, maka peneliti

mengajukan saran-saran sebagai berikut:

1. Kepada para pengelola ekstrakurikuler futsal di SMA, SMK dan

MA di wilayah kota lumajang, Provinsi jawa timur dapat

mengadopsi model pengelolaan yang dilakukan ekstrakurikuler

futsal MA As-sunniyah Penawungan, karena ada standar-standar

yang ditetapkan untuk sebuah organisasi olahraga dapat

menjalankan operasionalnya secara baik.

2. Kepada pengelola ekstrakurikuler futsal MA As-sunniyah

Penawungan untuk dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai

bahan masukan dan informasidalam rangka meningkatkan kinerja

manajemen agar terus berkembang serta konsisten

mempertahankan dan meningkatkan prestasi dari ekstrakurikuler

futsalnya.

3. Kepada peneliti yang ingin mengadakan penelitian sejenisnya,

hendaknya menggunakan sampel yang lebih luas. Misalnya se-

kota Lumajang.
 DAFTAR PUSTAKA

Agus Sabardi. (2017). Manajemen Pengantar. Yogyakarta: Unit Penerbit &

Percetakan Akademi Manajemen Perusahaan YKPN
B. Suryosubroto.(2020).Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka
Cipta.
Chuck Williams. (2015). Manajemen. Jakarta: Salemba Empat.
Djati Julitriarsa & Jhon Suprihanto. (2018). Manajemen Umum sebuah
Pengantar Edisi Pertama. Yogyakarta: BPFE
Faidillah Kurniawan & Trihadi Karyono. (2020). Ekstrakurikuler Sebagai
Wahana Pembentukan Karakter Siswa di Lingkungan Pendidikan
Sekolah.http://blog.ny.ac.id/faidilahkurniawan2010/08/31/ekstrakurikuler
Hadari Nawawi. (2015). Manajemen Strategik Organisasi Non Profit Bidang
Pemerintahan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Heidjrachman Ranupandojo. (2020). Tanya – Jawab Manajemen. Yogyakarta:
Unit Penerbit & Percetakan AMP YKPN.
Jonathan Sarwono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Bandung:
Graha Ilmu.
Manullang. (2018).Dasar-Dasar Manajemen. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Murhananto. (2017). Dasar-Dasar Permainan Futsal. Jakarta: Kawan Pustaka
M. Yunus. (2015). Diktat Matakuliah Manajemen Olahraga. Yogyakarta: FIK
UNY.
Ned Mc Lontosh & Jeff Thaler. (2014). The Baffled Parent’s Guide to Coaching
Indoor Youth Soccer. USA: Ragged Maountain Press/Mc Grew Hill.
Roeslan Hatta. (2014). Peraturan Futsal. Surabaya: Pengurus Daerah PSSI Jawa
Timur.
Soekardi. (2015). Manajemen Olahraga. Semarang: Fakultas Ilmu Keolahragaan
UNNES.
Soewarno Handayaningrat. (2020). Pengantar Studi Ilmu Administrasi dan
Manajemen. Jakarta: PT Gunung Agung.
Suharsimi Arikunto. (2016). Produser Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Edisi Revisi V. Jakarta : Rineka Cipta.
Sulistiyono. (2012). Manajemen Sekolah Sosial Olahraga Real Madrid UNY
Yogyakarta. Laporan Penelitian
Tim PPM FIK UNY. (2020). Invitasi Antar Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama
(SLTP) se-Kabupaten Sleman. Laporan. Yogyakarta: FIK UNY
Yudik Prasetyo. (2020). Pengembangan Ekstrakurikuler Panahan di Sekolah
Sebagai Wahana Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan
JasmaniIndonesia (Nomor 2 Tahun 7)

47
 48

LAMPIRAN - LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Panduan Wawancara dengan Pelatih dan

KoordinatorEkstrakurikuler Futsal

LEMBAR PANDUAN WAWANCARA DENGAN PELATIH

DAN KOORDINATOR EKSTRAKURIKULER
MA AS-SUNNIYAH PENAWUNGAN

1. Bagaimana proses penerimaan angota ekstrakurikuler futsal di

sekolah Bapak?Jawaban :

2. Apakah ekstrakurikuler futsal sekolah Bapak mempunyai program

jangka panjangdan jangka pendek?
Jawaban :

3. Kapan program kerja

itu dilakukan?Jawaban :

4. Bagaimana struktur organisasi ekstrakurikuler futsal

disekolah Bapak?Jawaban :

5. Siapa saja yang mengurusi

ekstrakurikuler futsalnya?Jawaban :

6. Bagaimana pendanaan ekstrakurikuler futsal di

sekolah Bapak?Jawaban :
 49

7. Bagaimana proses penggerakan ekstrakurikuler futsal

sekolah Bapak?Jawaban :

8. Untuk sarana dan prasarananya apakah sudah memenuhi

standar yangdibutuhkan?
Jawaban :

9. Bagaiman gaya kepemimpinan Bapak dalam mengatur

ekstrakurikuler futsal?Jawaban :

10. Bagaimana proses pengawasan

ekstrakurikuler futsalnya?Jawaban :

11. Apakah ekstrakurikuler futsal sekolah bapak memberikan evaluasi

untuk menjadilebih baik?
Jawaban :

12. Apakah ada pemberian sangsi dalam pengawasan

ekstrakurikuler futsal?Jawaban :
 50

Lampiran 2. Lembar Panduan Wawancara dengan

Siswa AnggotaEkstrakurikuler Futsal

LEMBAR PANDUAN WAWANCARA DENGAN SISWA

EKSTRAKURIKULER FUTSAL MA AS-SUNNIYAH
PENAWUNGAN

1. Anda ini dari kelas regular

atau KKO ?Jawaban :

2. Bagaimana proses penerimaan

ekstrakurikulernya?Jawaban :

3. Menurut anda apakah sarana dan prasarana ekstrakurikulernya

sudah memenuhistandar ?
Jawaban :

4. Apakah coach selalu

memberi motivasi ?Jawaban
:

5. Kapan motivasi itu

di berikan?
Jawaban :

6. Menurut anda sendiri, coach itu punya gaya

kepemimpinan tidak ?Jawaban :
 51

7. Anda sering melakukan konsultasi tentang latihan futsal

dengan coach?Jawaban :

8. Saat coach memberikan arahan pernah mengalami kesulitan dalam

komunikasi ?Jawaban :

9. Pernah mendapat sangsi

dari coach ?Jawaban :

10. Apa saja sangsi

yang diberikan?

Jawaban :
 52

Lampiran 3. Hasil Wawancara dengan Koordinator Ekstrakurikuler

Nama : RD
Tempat wawancara : Ruang tamu sekolah

Peneliti datang ke MA As-sunniyah penawungan pukul 09.15 WIB.

Peneliti masuk ke ruang TU setelah itu salah satu staf TU mengantar
peneliti menemui salah satu kordinator ekstrakurikuler kemudian
peneliti mengajukan beberapa pertanyan sebagai berikut :

1. Peneliti :Selamat pagi pak

2. Pak RD :Pagi
3. Peneliti :Saya Muahammad Dani Abdulloh Fakih mahasiswa UBI
yang ingin menanyakan beberapa informasi mengenai
ekstrakurikuler futsal di sekolah bapak untuk yang pertama.
Bagaimana proses penerimaan angota ekstrakurikuler futsal di
sekolah Bapak?
4. Pak RD :Untuk perekrutan ekstrakurikuler di MA As-sunniyah
penawungan ini sebenarnya bersama dengan ekstrakurikuler yang
sepak bola sehingga dari anak-anak yang sepak bola itu kemudian
diambil sebagian yang punya keahlian khusus di bidang futsal jadi
kami tidak membuka khusus recruitment di futsal. Tapi
sebelumnya kita informasikan dulu siapa saja yang ingin
mengikuti ekstrakurikuler futsal kemudian baru diadakan seleksi
dan tidak semua anak-anak KKO sepak bola bisa masuk
ekstrakurikuler futsal dananak-anak dari regular yang mempunyai
kemampuan di futsal bisa ikut seleksi kemudian barulah bisa
terbentuk tim futsal di MA As-sunniyah penawungan.
5. Peneliti :Apakah ekstrakurikuler futsal sekolah Bapak
mempunyai program jangka panjang dan jangka pendek ?
 53

6. Pak RD :Untuk program jangka panjang nya ini sudah diprogramkan

oleh pelatih, jadi pelatih itu sudah mempunyai program ada yang tiga
bulan, enam bulan dan satu tahun karena event-event yang besar kan
satu tahun bergulirnya, program jangka panjang yang satu tahunan itu
anak-anak sudah dibuat sedemikian rupa mulai dari awal untuk
diprioritaskan untuk ke PAF, POCARI dan sebagainya, yang tadinya
baru setengah matang dijadikan matang oleh pelatih.
7. Peneliti :Kapan program kerja itu dilakukan ?
8. Pak RD :Program kerja dilakukakan di awal tahun ajaran, tidak
hanya futsal tapi semua kegiatan ekstrakurikuler awal tahun itu
memasukan program kerja kepada sekolah, berkaitan dengan
program kerja ekstrakurikulernya, berisi program latihannya tiap
minggunya bagaimana dan sebagainya serta apa yang harus
dilakukan itu sudah dirancang oleh masing-masing pelatih.
9. Peneliti :Apakah struktur organisasi ekstrakurikulernya ada dan
bagaimana strukturnya ?
10. Pak RD :Struktur organisasi ekstrakurikulernya ada, secara
umum pembina langsungnya waka kesiswaan dibawahnya ada
koordinator ekstrakurikuler kemudian ada sekretaris
ekstrakurikuler kemudian ada pengelola keuangan atau bendahara
kemudian baru kepelatih-pelatih strukturnya begitu.
11. Peneliti :Bagaimana pendanaan ekstrakurikuler futsalnya?
12. Pak RD :Untuk pendanaan ekstrakurikuler di di MA As-sunniyah
penawungan itu didanai dari dana BOS untuk pembiayaan pelatih
kemudian untuk sewa lapangannya itu juga kami ambil sebagian
dari dana BOS juga, seandainya itu tidak cukup baru diambilkan
dana dari komite.
13. Peneliti :Kisarannya sampai berapa pak ?
14. Pak RD :Perbulannya untuk kegiatan ekstrakurikuler itu rata-rata
untuk honorarium pelatih delapan sampai sembilan juta, belum
nanti untuk sewa lapangan itu dalam satu bulanya kurang lebih ya
 54

lima jutaan karena ada macam-macam, ada futsal, sepak bola dan
lain-lain, terus saat ini lapangan sepak bola sedang dipakai untuk
lapak sementara dan itu kita sewakan, kemudian kita juga baru
kerjasama dengan UNY, kemarin kami memberisurat ke UNY
mau pinjam lapangan karena di MA As-sunniyah penawungan
merupakan salah satu lab UNY, sehinga kemarin kami mengirim
surat ke pak dekan untuk mohon diperkenankan pinjam lapangan
sepak bola di barat itu, kemarin juga sudah bertemu pak Guntur juga
pengelola lapangan.
15. Peneliti :Kemudian untuk ekstrakurikuler futsalnya, pertanggung
jawaban lebih kepada siapa ?
16. Pak RD :Khusus untuk ekstrakurikuler futsal Program kerja dan
program latihan sepenuhnya ada pada pelatih, sekolah
menyerahkan secara total anak- anak itu mau dibuat apa, itu kami
serahkan kepada pelatih karena kamipercaya bahwa pelatih sudah
mempunyai program sedemikian rupa sehingga kedepannya anak-
anak berhasil dan ini sudah terbukti walaupun sekeras apapun
atau setegas apapun yang diberikan pelatih itu adalah urusan
pelatih dan sekolah tidak melakukan intervensi berkaitan program
yang telah dicanangkan oleh pelatih, tapi diawal tahun pelatih
memang berkosultasi terlebih dahulu kepada kami untuk
menawarkan programnya, bagaimana sekolah apakah bisa
menerima?nah inilah konsultasi awal tahun. kemudian dari
konsultasi ini ditemukan kecocokan antara pelatih dan pihak
sekolah karena kenapa? karena kaitannya dengan biaya juga
misalnya pelatih memprogramkan satu minggu latihan lima kali
ternyata sekolah tidak mampu untuk itu, baru kita negoisasi
bagaimana kalau latihannya dua kali ditempat penyewaan
lapangan dan yang tiga kali dilapangan yang tidak menyewa
misalnya dilapangan basket dan sebagainya, itulah negoisasi
 55

antara pelatih dengan sekolah.

17. Peneliti :Untuk sarana dan prasarananya apakah sudah
memenuhi standaryang dibutuhkan ?
18. Pak RD :Sarana dan prasarananya seperti lapangan karena kita
sewa otomatis sudah memenuhi standar, peralatannya itu juga
sudah kami siapkan, dulu awal terbentuknya ekstrakurikuler futsal
MA As-sunniyah penawungan itu kami sudah menganggarkan dana
29 juta untuk membelikan peralatan sehingga dari peralatan itu
sampai sekarang masih bisa digunakan dengan baik, mungkin
yang diganti hanya bola saja.
19. Peneliti :Bagaimana cara bapak membina ekstrakurikuler yang
ada disekolah ?

20. Pak RD :Kalau saya dalam membina ekstrakurikuler yang ada

di MA As-sunniyah penawungan itu yang pertama memang diawal
tahun kami mengumpulkan masing – masing pembina
ekstrakurikuler untuk memberikan program kerjanya kepada
sekolah dan kemudian berkaitan dengan pola latihan diserahkan
sepenuhnya kepada pelatih karena dengan kita memberikan
kepercayaan penuh kepada pelatih maka pelatih akan lebih enak,
sehingga kami berkaitan dengan program kerja apa yang akan
dilakukan pelatih kami tidak intervensi.
21. Peneliti :Bagaimana cara bapak melakukan pengawasan pada
ekstrakurikuler futsal ?
22. Pak RD :Pantauan kami terhadap pengawasan itu ada macam-
macam bisa lewat pelatih dan bisa lewat anak-anak karena jika
hanya lewat pelatih kami khawatir anak-anak yang masuk di
ekstrakurikuler itu kadang-kandang masuk dan kadang-kadang
tidak masuk, kami menginginkan anak-anak kami kelas sepuluh
dan sebelas wajib punya nilai ekstrakurikuler serta kapan pelatih
memberikan latihan atau tidak tetap kita pantau, nanti ada tim dari
 56

ekstrakurikuler yang ikut memantau.

23. Peneliti : Apakah ekstrakurikuler futsal sekolah bapak
memberikan evaluasi untuk menjadi lebih baik?
24. Pak RD :Setiap program dari ekstrakurikuler futsalnya selalu kita
evaluasi, misalnya saat ada event Pocari, Hydro Coco dan PAF
setiap selesai kegiatan pasti akan ada evaluasi, kami hadir disitu
kemudian pelatih mengevaluasi menang maupun kalah tetap di
evaluasi dan dari pihak sekolah memberikan support misalnya
seperti memberikan pengertian kepada anak-anak di MA As-
sunniyah penawungan untuk memberikan semangat sebagai
suporter dan ini adalah bentuk kepedulian sekolah terhadap
timnya, kemudian kami support juga pada waktu selesai bermain
memberikan memberikan ucapan selamat ketika menang dan
ketika kalah kita motivasi supaya bisa tetap maju kearah yang
lebih baik lagi.

Kemudian di evaluasi apa yang menyebabkan permainan kurang

bagus, dengan lawan yang seperti ini mengapa bisa kewalahan
dan sebagainya. Kami pihak sekolah hanya mengamati dari atas
saja untuk mencari tahu masalahnya apakah anak-anak perlu
mendapat dorongan secara moral untuk jangan menjadi super star
tapi jadilah pemain yang kamu merasa kurang karena jika merasa
sudah jadi super star maka permainannya akan menyepelekan
lawan, lawan apapun tidak boleh disepelekan tetapi kita harus
memandang itu adalah lawan yang harus kita hadapi entah itu
kemampuannya dibawah kita tetap harus kita hadapi sebaik-
baiknya karena itu tim.
25. Peneliti :Pemberian sangsi dalam ekstrakurikulernya itu ada atau
tidak ?
26. Pak RD :Ada, Jadi untuk sangsi kami serahkan pada pelatih
misalkan ada anak bagus di futsal tapi latihannya kandang masuk
 57

dan kadang tidak maka pelatih berhak meng cut dia, jadi dia akan
tidak diamainkan karena jika seorang pemain tidak dimainkan
pasti akan tersiksa karena apa? Dia punya kemampuan tapi tidak
dimainkan, tapi itu adalah keputusan pelatih sebab hal itu merusak
tim.
27. Peneliti :Sekian itu saja pak, terima kasih untuk waktunya.
 58

Lampiran 4. Hasil Wawancara dengan Pelatih Kepala

Nama : Coach X
Tempat wawancara : Lapangan Planet futsal

Peneliti datang ke tempat penyewaan lapangan planet futsal pukul

16.00 WIB. Pada saat ekstrakurikuler futsalnya masih dalam sesi
latihan, tepat pukul 18.00 WIB latihan selesai, kemudian peneliti
menemui pelatih ekstrakurikuler futsal dan mengajukan beberapa
pertanyaan sebagai berikut :

1. Peneliti :Selamat sore Coach ?

2. Coach X :Sore.
3. Peneliti :Saya Muhammad Dani Abdulloh Fakih mahasiswa UBI
yang ingin menanyakan beberapa informasi mengenai
ekstrakurikuler futsal di sekolah Coach untuk yang pertama.
Bagaimana proses penerimaan angota ekstrakurikuler futsalnya?
4. Coach X :Prosesnya tidak seperti yang dipikirkan seperti
kriteria khusus dan sebagainya, khusus futsal ini tidak masuk
dalam program kelas khusus olahraga (KKO), yang termasuk
dalam KKO hanya sepak bola dan cabang olahraga lainya. Futsal
itu hanya ekstrakurikuler jadi mau tidak mau saya harus
kombinasi antara siswa KKO dan siswa regular, disitu saya ambil
beberapa atlit dari sepak bola yang saya anggap bisa membagi
waktunya antara sepak bola dengan futsal, kemudian ada atlit
basket, atlit voli serta siswa regular yang bukan dari cabang
olahraga manapun. Disini yang dibutuhkan untuk bisa bergabung
dengan ekstrakurikuler futsal adalah komitmen untuk disiplin
cuma itu saja, kalau tidak disiplin ya sudah tidak usah bergabung
karena saya tidak butuh pemain hebat, saya Cuma butuh pemain
 59

yang disiplin.
5. Peneliti :Kemudian, apakah ekstrakurikulernya sudah dibuatkan
program jangka panjang dan jangka pendeknya ?

6. Coach X :Program jangka panjang sudah disiapkan dari tahun

2022 saat pertama masuk melatih ekstrakurikuler futsal MA As-
sunniyah Penawungan, saat itu saya berkoordinasi dengan kepala
sekolah maupun koordinator ekstrakurikuler sekolah. Program
jangka panjang kami adalah dari kelas satu dengan melakukan
latihan khusus selama satu tahun dan selama jenjang satu tahun
kelas satu tidak mengikuti turnamen apapun. Ketika sudah
dipersiapkan, satu tahun mereka dibenahi dari fisik, teknik dasar,
pola dan strategi maupun try out uji coba tanding begitu naik
kelas dua baru mereka menghasilkan prestasi kemudian yang
kelas tiga sudah di fokuskan untuk ujian (ujian nasional). Dan
kemudian untuk kelas satu yang baru masuk dipersiapkan lagi
selama satu tahun, jadi kami mempunyai persiapan regenerasi jadi
itulah program jangka panjang kami.
Untuk jangka pendeknya, pemain yang sudah kelas dua mereka
disiapkan untuk mencari prestasi dan latihan yang diberikan
hanya menu-menu maintenance saja dan perbaikan yang dirasa
kurang seperti fisik, teknik dasar itu saja.
7. Peneliti :Bagaimana struktur organisasi futsalnya ?
8. Coach X :Untuk struktur organisasi yang mengelola
ekstrakurikuler futsal di sekolah sudah ada, dan semuanya sudah
diatur pembagian tugasnya, di sini saya hanya memfokuskan diri
sebagai pelatih saja, tapi di sini saya dibantu beberapa kawan saya
dalam pengelolaannya.
9. Peneliti :Bagaimana pendanaan ekstrakurikuler futsalnya ?
10. Coach X :Kalau untuk pendanaan dari sekolah sudah disiapkan
dananya sendiri dan saya tidak bersentuhan dengan pendanaan
 60

tapi disitu ada kiat-kiat atau strategi dari koordinator

ekstrakurikuler untuk mencari dana di tempat lain, seperti sponsor
untuk kostum dan sebagainya, untuk urusan pendanaan hanya
koordinator yang paling banyak tahu.
11. Peneliti :Bagaimana cara Coach memotivasi anggota
ektrakurikulernya ?
12. Coach X :Kalau hal itu memang sangat penting sekali saya rasa itu
bukan hanya di futsal tapi semua cabang olahraga bukan hanya
dibutuhkan fisik dan teknik dasar tapi juga bagaimana bisa
mempunyai jiwa yang religi dan motivasi dari orang tua juga ada serta
bisa membanggakan sekolah itu penting karena sisi psikologisnya
harus disentuh.
13. Peneliti :Bagaimana proses pergerakan ekstrakurikuler futsalnya?
14. Coach X :Di awal tahun kami selalu memberikan program kerja
kegiatan ekstrakurikuler futsal kepada sekolah untuk
mendapatkan kecocokan mengenai kebijakan yang akan
diterapkan.
15. Peneliti :Apakah sarana dan prasarana yang digunakan sudah
memenuhi standar ?
16. Coach X :Kalau untuk tempat latihan sudah dan kebetulan kalau
untuk peralatan latihan saya sangat bangga karena MA As-
sunniyah Penawungan satu-satunya sekolah yang punya peralatan
paling lengkap di Yogyakarta.
17. Peneliti :Bagaimana gaya kepemimpinan Coach dalam mengatur
kegiatan ekstrakurikuler futsalnya?
18. Coach X :Saya dari dulu membiasakan untuk mempunyai
hubungan kekeluargaan bukan hanya pada saat latihan saja
ataupun di turnamen tapi diluarpun kita sering berkumpul untuk
sharing dan bercanda bareng dan pada saat itu kekeluargaan kita
terbentuk. Terlepas dari itu, ketika kita kembali pada saat latihan
saya tidak membawa hubungan emosional seperti persaudaraan
adik dan kakak di dalam lapangan, didalam lapangan saya adalah
instruktur dan mereka adalah pemain jadi saya sangat keras dalam
 61

memberikan latihan dan saya tidak main-main, jika ada yang

salah saya tidak memberi toleransi.
19. Peneliti :Bagaimana proses pengawasan ekstrakurikuler futsalnya?
20. Coach X :Pengawasan seperti apa?
21. Peneliti :pengawasan seperti cara Coach mengukur kinerja atau
target yang harus dicapai dalam setiap sesi latihan ?

22. Coach X :Dalam setiap latihan target itu pasti, karena dari awal
program pembenahan fisik yang dari biasa saja dibikin menjadi
lebih kuat karena saya mengutamakan tiga pondasi fisik yaitu
strength, endurance dan speed itu yang saya benahi dan tiap per-
dua minggu untuk skala jangka pendek saya akan melihat
perkembangannya dan skala jangka panjangnya tiap per-bulan
saya akan selalu mengukur makannya ada menu maintenance
untuk melihat kebaikan itu.
23. Peneliti :Apakah Coach selalu memberikan evaluasi untuk
menjadi lebih baik ?
24. Coach X : Saat Pemberian evaluasi saya selalu menginginkan
adanya peningkatan karena jika hari ini mungkin cuma dapat
empat puluh persen besok harus naik empat puluh lima persen
kalau tidak empat puluh enam, empat puluh tujuh atau bahkan
lebih, pokoknya saya mau dalam dua minggu progresnya ada
kalau memang tidak ada berarti latihan kita kurang efektif.
25. Peneliti :Apakah ada pemberian sangsi dalam pengawasan
ekstrakurikuler futsalnya ?
26. Coach X :Pemberian sangsi seperti apa contohnya ?
27. Peneliti :Sangsi kepada siswa yang terlambat, tidak hadir atau
siswa yang melakukan kesalahan dalam latihan?
28. Coach X :Pemberian sangsi yang akan saya berikan sudah tidak
asing bagi siswa yaitu push-ups, bagi yang terlambat satu menit
atau setengah jam hukumanya itu sama yaitu push-ups lima puluh
 62

kali dan setiap kali ada yang melakukan kesalahan saya berikan
hukuman push-ups dari dua puluh lima, lima puluh sampai seratus
tujuannya agar siswa mempunyai motivasi dalam diri karena jika
siswa melakukan kesalahan berkali-kali maka jumlah push- ups
yang di dapat lumayan banyak jadi mereka harus terbiasa dengan
latihan beban berat, karena dari dulu saya membiasakan memberi
latihan dengan beban yang berat, ketika kita latihan dengan porsi
dua ratus persen tanding cuma delapan puluh persen maka kita
akan merasa tidak berat.
29. Peneliti :Sekian itu saja yang ingin saya tanyakan, terima kasih
atas waktunya.

30. Coach X :Sama-sama

 63

Lampiran 5. Hasil Wawancara dengan Asisten Pelatih II/Bendahara

Nama : Af
Tempat wawancara : Lapangan Planet futsal

Peneliti datang ke tempat penyewaan lapangan planet futsal pukul

16.00 WIB. Pada saat ekstrakurikuler futsalnya masih dalam sesi
latihan, tepat pukul 18.00 WIB latihan selesai, kemudian peneliti
menemui asisten pelatih II/bendahara ekstrakurikuler futsal dan
mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut :

1. Peneliti :Selamat mas Af ?

2. Af :Sore.
3. Peneliti :Saya Muhammad Dani Abdulloh Fakih mahasiswa UBI
yang ingin menanyakan beberapa informasimengenai
ekstrakurikuler futsal di MA As-sunniyah Penawungan, untuk
pertanyaan pertama. Bagaimana proses penerimaan
ekstrakurikuler futsal di MA As-sunniyah Penawungan?
4. Af : MA As-sunniyah Penawungan tiap tahunnya kan ada
penerimaan siswa baru, nanti kita biasa sebarin informasi ke
semua kelas satu setelah itu kita kumpulin dilapangan untuk
mengadakan pertemuan paling tidak tiga kali untuk proses seleksi
dan berjalanya proses seleksi kan ada beberapa siswa yang tidak
kuat dan dengan sendirinya ada yang bertahan dan itulah yang
kita ambil, dan yang terpenting adalah rajin dan disiplin untuk
mendengarkan instruksi pelatih.
5. Peneliti :Apakah ekstrakurikuler futsalnya memiliki program
kegiatan? jangka panjang dan jangka pendek? Apa saja
programnya?
6. Af :Biasanya masuk tiga bulan pertama itu latihan fisik
 64

kemudian tiga bulan beriktunya passing dan teknik dasar

kemudian tiga bulan berikutnya masuk ke pola permainan setelah
itu kita adakan try out uji coba tanding melawan tim-tim futsal.
7. Peneliti :Bagaimana struktur organisasi yang ada ekstrakurikuler
futsalnya?
8. Af :Di sini saya merangkap sebagai bendahara futsal,
terus ada pelatih kiper, asisten pelatih dan pelatih kepala.
9. Peneliti :Siapa saja yang mengurusi hal tersebut?
10. Af :Bendahara saya, pelatih kiper Jn, asistennya coach Al
dan pelatih kepala coach X.
11. Peneliti :Kemudian, pendanaan untuk ekstrakurikulernya bagaimana?
12. Af :Kalau untuk pendanaan kita bayar menggunakan kas
ekstrakurikuler terlebih dahulu, kemudian nota pembayaran
ditukar ke sekolahan untuk diganti.
13. Peneliti :Bagaimana proses pergerakkan ekstrakurikuler futsalnnya?
14. Af :Misalkan tim mau bertanding, biasanya ada
motivasi untuk parapemain agar semangat mereka
terbakar.
15. Peneliti :Adakah hambatan dalam komunikasi saat proses latihan?
16. Af :Jarang terjadi.
17. Peneliti :Apakah sarana dan prasarananya sudah memenuhi standar?
18. af :Kalau untuk peralatan sudah memenuhi,paling
cuma bola ajayang harus diganti secara berkala.
19. Peneliti :pendekatan pelatih saat di lapangan itu sebagai
pelatih dan muridtapi kalau di luar jadi seperti teman biasa
20. Peneliti :Untuk proses pengawasan yang dilakukan itu seperti
apa? Sepertipengukuran kemampuan.
21. Af :Untuk penilaian pelatih paling cuma disiplin, kalau
mereka rajin dan displin mendengarkan arahan
pelatih hasilnya pasti akanbagus.
22. Peneliti :Apakah coach selalu membrikan evaluasi?
 65

23. Af :Ya selalu.

24. Peneliti :Kapan itu diberikan?
25. Af :Biasanya sehabis latihan dan sehabis pertandingan
kita evaluasiterus.
26. Peneliti :Adakah pemberian sangsi dalam ekstrakurikulernya?
27. Af :Paling hukuman push-up.
 66

Lampiran 6. Hasil Wawancara dengan Siswa Angota

Ekstrakurikuler FutsalZW

Nama Siswa : ZW
Tanggal : 30 april 2015
Tempat wawancara : Lapangan Planet futsal

Peneliti datang ke tempat penyewaan lapangan planet futsal pukul

16.00 WIB. Pada saat ekstrakurikuler futsalnya masih dalam sesi
latihan, tepat pukul 18.00 WIB latihan selesai, kemudian peneliti
menemui salah satu anggota ekstrakurikuler futsal dan memintanya
untuk menjawab beberapa pertanyaan :

1. Peneliti :Selamat Sore

2. Siswa :Sore
3. Peneliti :Saya Muhammad Dani Abdulloh Fakih, mahasiswa
UBI yang ingin menayakan beberapa informasi
tetang ekstrakurikuler futsal, maaf dengan mas siapa
?
4. Siswa :ZW.
5. Peneliti :Mas ZW sejak kapan mengikuti ekstrakurikuler futsal ini ?
6. Siswa :Sejak kelas satu
7. Peneliti :Dulu, ada kriteria tertentu untuk proses penerimaannya ?
8. Siswa :Tidak ada kriteria khusus, sebenarnya coach X itu, asal
anak didiknya semangat dan rajin pasti akan terus dilatih,
walaupun bagus tapi tidak niat, tidak pernah berangkat beliau
tidak suka, lebih baik yang tidak bisatapi rajin dan semangat maka
akan terus dilatih yang dipilih hanya yang rajin dan disiplin.
9. Peneliti : Mas ZW ini dari kelas regular atau KKO ?
10. Siswa :Regular.
11. Penelti :Menurut mas ZW, apakah sarana dan prasarana yang
 67

digunakan sudah memenuhi standar?

12. Siswa :Kalau untuk tempat latihan sudah,tapi sekarang bola-bola

yang digunakan sebagian hampir rusak, terus untuk peralatan
yang lainnya sudah memenuhi.

13. Peneliti :Apakah coach X selalu memberi motivasi ?

14. Siswa :Selalu diberi motivasi.
15. Peneliti :Kapan itu diberikan ?
16. Siswa :Sehabis latihan.
17. Peneliti :Pernah melakukan konsultasi dengan coach X ?
18. Siswa :Pernah, tapi kadang-kadang saja.
19. Peneliti :Mas ZW sendiri, saat melihat coach X itu punya gaya
kepemimpinan tidak ?
20. Siswa :Beliau itu tegas, disiplin dan harus tertib kalau
dilapangan, terus kalau waktunya sholat bagi yang muslim
disuruh sholat dulu walaupun agama coach X non muslim jadi
sangat menekankan religinya.
21. Peneliti :Pernah mendapat sangsi dari coach X ?
22. Siswa :Kalau pemberian sangsi paling disuruh push ups.
23. Peneliti :Berapa banyak ?
24. Siswa :Kadang bisa lima puluh, kadang bisa seratus
terserah beliauinginnya seberapa.
25. Peneliti :Pernah mengalami sangsi terberat dari coach X ?
26. Siswa :Hanya push ups saja.
27. Peneliti :Saat pemberian arahan pernah mengalami kesulitan
dalam komunikasi ?
28. Siswa :Kalau komunikasi tentang strategi itu coach anton selalu
mengulang-ulang, terus nti dikasih pertanyaan siapa yang belum
paham? Kalau belum paham nanti di ulangi lagi sampai paham,
kalau sudah paham baru laksanakan tapi kalau udah bilang paham
tapi tetap salah baru dimarahi.
 68

29. Peneliti :Sekian, itu saja. Terima kasih atas waktunya

30. Siswa :Ya sama-sama.
 69

Lampiran 7. Hasil Wawancara dengan Siswa Angota

Ekstrakurikuler Futsal LT

Nama Siswa : LT
Tempat wawancara : Di depan ruang kepala sekolah

Peneliti datang ke MA As-sunniyah Penawungan pukul 09.30 WIB.

Pada saat itu kondisi sekolah pada jam istirahat, kemudian peneliti
menemui salah satu anggota ekstrakurikuler futsal dan langsung
mengajukan beberapa pertanyaan antara lain :

1. Peneliti :Selamat pagi.

2. Siswa :Pagi.
3. Peneliti :Saya mahasiswa UBI yang ingin menanyakan
beberapa informasitentang ekskul futsal. Maaf ini dengan mas
siapa ?
4. Siswa :Lt.
5. Peneliti :Mas Lt dari kelas regular atau KKO ?
6. Siswa :KKO (Kelas Khusus Olahraga).
7. Peneliti :Dulu proses penerimaan ekstrakurikulernya seperti apa ?
8. Siswa :Dulu awal masuk ada tes seleksi fisik sama
pengetahuan tentangfutsal terus harus disiplin dalam latihan.
9. Peneliti :Menurut mas Lt apakah sarana dan prasarana
ekstrakurikulernyasudah memenuhi standar ?
10. Siswa :Sangat memenuhi standar
11. Peneliti :Apakah ada kekurangannya?
12. Siswa :Tidak ada
13. Peneliti :Menurut mas Lt, sosok coach X itu
mempunyai gaya kepemimpinan tidak?
14. Siswa :Coach itu orangnya tegas dan disiplin saat
dilapangan, tapi kalaudiluar seperti keluarga sendiri.
 70

15. Peneliti :Apakah coach X sering memberi motivasi?

16. Siswa :Sering.
17. Peneliti :Kapan itu diberikan?
18. Siswa :Setiap mau bertanding dan saat latihan pun juga.
19. Peneliti :Sering melakukan konsultasi tentang latihan futsal dengan
coach?
20. Siswa :Pada awal waktu masuk ekstrakurikuler futsal
sering konsultasisama tanya-tanya.
21. Peneliti :Sekarang masih?
22. Siswa :Masih, tapi jarang.
23. Peneliti :Saat pemberian arahan pernah mengalami
kesulitan dalamkomunikasi?
24. Siswa :Alhamdulillah, untuk belum pernah mengalami kesulitan
25. Peneliti :Pernah mendapat sangsi dari coach X ?
26. Siswa :Pernah, malahan sering.
27. Peneliti :Apa sangsinya ?
28. Siswa :Disuruh push ups lima puluh kali sampai tujuh puluh kali.
29. Peneliti :Jika terlambat datang apa sangsinya ?
30. Siswa :Hanya Push ups
31. Peneliti :Kalau melakukan kesalahan saat latihan ?
32. Siswa :Hanya dikasih tahu dengan tegas, tapi tetap mendapat push
ups.
33. Peneliti :Pernah mengalami sangsi terberat ?
34. Siswa :Kalau sangsi terberat tidak ada hanya push ups saja.
35. Peneliti :Pernah melihat teman mendapat sangsi terberat? Dan
apasangsinya ?
36. Siswa :Pernah, cuma diancam karena tidak disiplin, seperti
tidakdimainkan.
37. Peneliti :Sekian, itu saja yang bisa saya tanyakan dan terimakasih.
 71

Lampiran : 8. Lembar Panduan Observasi

Lembar Panduan Observasi

Keadaan
N0 Aspek Pengamatan Deskripsi Hasil
Ada Tidak
Pengamatan
Fungsi Perencanaan

1 Persyaratan mendaftar
ekstrakurikuler
2 Menjalankan program
Jangka panjang
3 Menjalankan program
jangka pendek
4 Jadwal pelaksanaan
programlatihan
Fungsi Pengorganisasian
1 Struktur organisasi
ekstrakurikuler futsal
2 Kepengurusan
organisasi
ekstrakurikuler futsal
3 Pendanaan
ekstrakurikuler
futsal
4 Hambatan pada
pendanaan
ekstrakurikuler futsal
Fungsi Penggerakan
1 Pemberian motivasi
2 Pemberian pentunjuk
atau
arahan saat latihan
3 Siswa melakukan
konsultasi kepada
pelatih
 72

4 Hambatan dalam
komunikasi saat latihan
5 Sarana dan prasarana
sudah sesuai dengan
standar yang
dibutuhkan
6 Memiliki gaya
kepemimpinan
Fungsi Pengawasan

1 Pengukuran
kemampuan
2 Pemberian evaluasi

3 Pemberian sangsi

4 Presensi kehadiran

Lampiran 9. Hasil Observasi
Hasil Observasi
N0 Aspek Pengamatan
Fungsi Perencanaan
1 Persyaratan mendaftar
ekstrakurikuler
2 Menjalankan program
jangka panjang
3 Menjalankan program
jangka pendek
4 Jadwal pelaksanaan
program latihan
Fungsi Pengorganisasian
1 Struktur organisasi
ekstrakurikuler futsal
73
Keadaan
Ada Tidak Deskripsi Hasil
Pengamatan
Tidak ada persyratan, hanya
kedisplinan dan rajin
mengikutikegiatan futsal
Kelas satu, tidak diikut
sertakanturnamen selama
satu tahun
Kelas dua melakukan
kegiatanmenu-menu
maintenance padalatihan
kelas satu juga
mengikutinya
Kegiatan ekstrakurikuler
futsal berubah setiap dua
minggu sekali
Strukturnya organisasinya ada
,
antara pihak sekolah dan
pelatihmemiliki struktur
organisasi
 74

sendiri
2 Kepengurusan organisasi Semua berjalan sesuai
ekstrakurikuler futsal instruksipelatih, tapi
disini pelatih di bantu
tiga orang asisten
3 Pendanaan Pendanaan dari BOS
ekstrakurikuler futsal tapi disini tidak ada
penjelasan rinciannya,
tapi pada prosesnya
menggunakan uang
kas ekstrakurikuler
futsal
4 Hambatan pada Tidak ada
pendanaan
ekstrakurikuler futsal

Fungsi Penggerakan
1 Pemberian motivasi Dilakukan saat
latihan dan
sesudah latihan
2 Pemberian pentunjuk Saat proses latihan
atau arahan saat latihan berjalan

3 Siswa melakukan Saat selesai latihan

konsultasi kepada pelatih dan di luarjam
latihan
Keadaan
No Aspek Pengamatan Ada Tidak Deskripsi Hasil
Pengamatan
4 Hambatan dalam Jarang terjadi
komunikasi saat latihan

5 Sarana dan prasarana Beberapa peralatan

sudah sesuai dengan yang dimilikisudah
standar yang dibutuhkan cukup ideal, hanya
perlu mengganti bola
secara berkala
6 Memiliki gaya Tegas, disiplin dan
kepemimpinan humoris saatdiluar
lapangan
 75

Fungsi Pengawasan
1 Pengukuran kemampuan Tiap per dua minggu
akan ada tes
pengukuran secara
sederhana,
dan di akhir bulan coach
X
melakukan tes
pengukuransecara
keseluruhan.
2 Pemberian evaluasi Dilakukan setelah
selesai latihan
3 Pemberian sangsi Hanya push-up

4 Presensi kehadiran dilakukan oleh asisten

pelatih IIsetelah selesai
latihan
 76

Lampiran 10. Program Latihan Fisik Minggu Pertama dan Kedua

1. Running on the court (undrill) / lari melintasi lapangan tanpa drill

( 20 menit )
2. Stretching :
a) Berpasangan, angkat kaki kanan pasangan dan bergantian kaki kiri
pasangan.
( 15 detik )
b) Membentuk lingkaran sambung sambil menangkat kaki kanan teman
di depan dan bergantian kaki kiri.
( 20 detik )
c) Rebahan terlentang dan silangkan kaki kanan ke arah kiri atas bahu
hingga menyentuh tangan kiri ( kaki kiri tetap lurus di bawah).
( 15 detik )
d) Rebahan terlentang dan silangkan kaki kiri ke arah kanan atas bahu
hingga menyentuh tangan kanan ( kaki kanan tetap lurus di bawah).
( 15 detik )
e) Rebahan terlentang dan silangkan kaki kanan di paha kiri (posisi
pangku lutut) lalu kanan dimasukkan ke dalam celah pangkuan kaki
kemudian tangan kiri menggenggam tangan kanan.
( 15 detik )
f) Rebahan terlentang dan silangkan kaki kiri di paha kanan (posisi
pangku lutut) lalu kiri dimasukkan ke dalam celah pangkuan kaki
kemudian tangan kanan menggenggam tangan kiri.
( 15 detik )

g) Rebahan terlentang lalu kedua tangan letakkan di bawah bokong dan

naikkan kaki dengan posisi lurus kemudian diayunkan ke arah depan
secara bergantian kiri dan kanan.
( 15 detik )
Rebahan terlentang lalu kedua tangan letakkan di bawah bokong dan
naikkan kaki dengan posisi lurus kemudian diayunkan ke samping
 77

(buka-tutup) secaranbergantian kiri dan kanan.

( 15 detik )
h) Rebahan tengkurap lalu posisi engkle depan sambil diayun
( 15 detik )
Rebahan tengkurap lalu posisi engkle samping sambil diayun
( 15 detik )
i) Shit up berpasangan push up( 3 0 x )

3. Istirahat
( 2 menit )
4. Endurance drill
a) Running raised foot forward - ( 4 x ) -
Berlari ke depan pada tiap titik couns dan mengangkat kaki kanan
setinggi mungkin ke arah depan lalu bergantian di couns berikut
dengan mengangkat kaki sebelah kiri, setelah itu joging kembali di
bagian luar drill agak tidak mengganggu atlit lainnya dibagian
belakang yang sedang menyelesaikan lintasan/ drill
b) Running lifted leg toward the back- ( 4 x ) -
Berlari ke depan pada tiap titik couns dan mengangkat kaki kanan
setinggi mungkin ke arah belakang lalu bergantian di couns berikut
dengan mengangkat kaki sebelah kiri ke arah belakang setelah selesai
di couns akhir, maka kembali dengan posisi joging ringan (tidak jalan
kaki) di bagian luar drill agak tidak mengganggu atlit lainnya dibagian
belakang yang sedang menyelesaikan lintasan/ drill
c) Running raised leg to the side- ( 4 x ) -
Berlari ke depan pada tiap titik couns dan mengangkat kaki kanan
setinggi mungkin ke arah samping kanan lalu bergantian di couns
berikut dengan mengangkat kaki sebelah kiri ke arah samping kiri
setelah selesai di couns akhir, maka kembali dengan posisi joging
ringan (tidak jalan kaki) di bagian luar drill agak tidak mengganggu
atlit lainnya dibagian belakang yang sedang menyelesaikan lintasan/
drill
d) Running out swinging rigth leg and left- ( 4 x ) -
 78

Berlari ke depan pada tiap titik couns dan mengangkat lutut kanan
setinggi perut ke arah depan lalu diayunkan ke arah luar sebelah
samping kanan lalu bergantian di couns berikut dengan mengangkat
lutut sebelah kiri ke arah depan setinggi perut lalu diayunkan ke arah
samping kiri luar, setelah selesai di couns akhir, maka kembali dengan
posisi joging ringan (tidak jalan kaki) di bagian luar drill agak tidak

mengganggu atlit lainnya dibagian belakang yang sedang

menyelesaikan lintasan/ drill
e) Quickly run forward and run backwards- ( 4 x ) -
Start di posisi couns 1, lalu berlari sekencang mungkin ke arah couns
3 dan tangan menyentuh couns 3, lalu berlari mundur ke arah couns 2
kemudian berlari sekencang mungkin ke arah couns 4 lalu berlari
mundur ke arah couns 3 kemudian berlari sekencang mungkin ke arah
couns 5 kemudian berlari mundur ke arah couns 4…Bergitu
seterusnya hingga couns terakhir maka pemain kembali ke couns awal
dengan joging ringan di luar couns agar tidak mengganggu atlit
lainnya yang tengah melintas pada drill
f) Running jump and heading- ( 4 x ) -
Berlari pada setiap couns lalu lompat setinggi mungkin pada posisi
heading, selesaikan hingga couns akhir lalu kembali ke couns awal
dengan joging ringan pada posisi di luar couns agar tidak mengganggu
atlit lainnya yang sedang melintas pada drill

5. Istirahat
( 2 menit )
6. Skiping
a. Normal
( 90 detik )
b. Variable
( 90 detik )
7. Cooling down
8. Evaluation
 79

a. Setelah para pemain menyelesaikan menu 1 dan 2 maka pemain dibagi

menjadi 2 kelompok. (kelompok -a- dan kelompok -b-).
b. Buat lintasan/ drill menjadi 2 bagian agar setiap kelompok masuk ke
drillnya masing-masing.

c. Di dalam drill terdapat 7 hingga 8 couns dengan jarak tiap couns ialah 8
telapak kaki. (sesuaikan dengan panjang lapangan)
 80
Lampiran 11. Dokumentasi

Foto 1. Wawancara dengan koordinator ekstrakurikuler

Foto 2. Wawancara dengan pelatih kepala

Foto 3. Wawancara dengan LT

 81

Foto 4. Pemberian arahan oleh coach X

Foto 5. Pendinginan dengan berpasangan

Foto 6. Anggota kelas II yang mengikuti PAF

 82

Foto 7. Pemberian strategi dan instruksi oleh asisten pelatih I mengantikan

coach X yang tidak bisa hadir

Foto 8. Pemberian motivasi

Foto 9. Pemberian sangsi push up

 83

Foto 10. Corong plastik, lingkaran plastik, skipping, cone tinggi

Foto 11. Cone mangkuk

Foto 12. Hurdle dan tiang plast