Laporan Magang Syahrul Ardi

LAPORAN AKHIR
PROGRAM MAGANG MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 BANDA ACEH
LAPORAN
Diajukan kepada Prodi Pendidikan Biologi FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh
Untuk Memenuhi Tugas Pada Mata Kuliah Magang 1
dan Sebagai Syarat Untuk Mengikuti Magang 2
Oleh :
Syahrul Ardi
NIM. 200207030
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH

TAHUN 2022/2023
LEMBARAN PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG
DI
Telah Diperiksa dan disetujui oleh:
Kepala Sekolah Guru Pamong
Drs. Ihsan, M.Pd Mulyani, M. pd
NIP. 1969020819994031003 NIP.197112071999052001
Ketua prodi Pendidikan biologi fkt uin Dosen pembimbing
ar-raniry
Mulyadi, M.pd. Zuraidah, s. si.,M.si
Nip 198212222009041008 Nip 197704012006042002

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt, yang telah
memberikan kesehatan dan kesempatan pada penulis untuk dapat melaksanakan Program
Magang 1 dan 2 dapat menyelesaikan Laporan Akhir Magang 1 dan 2 di MTsN 2 Banda
Aceh. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad Saw yang telah
membawa umat manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman islamiyah, dari zaman
kebodohan menuju zaman yang berilmu pengetahuan seperti saat ini.
Penulisan laporan ini merupakan salah satu syarat bagi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan sebagai bukti telah melakukan Program Magang 1 dan 2. Dalam menyelesaikan
laporan ini penulis telah banyak mendapat bantuan, bimbingan, dan petunjuk dari berbagai
pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak mulyadi, M.pd selaku ketua prodi Pendidikan biologi uin ar-ranyri
2. Ibu Zuraidah, S.Si., M. Si. yang telah bersedia menjadi supervisor yang juga telah
memberi bimbingan dan arahan kepada penulis selama kegiatan Magang 1dan 2 ini.
3. Bapak Drs. Ihsan, M.Pd. selaku Kepala Sekolah di MTsN 2 Banda Aceh.
4. Ibu Mulyani, M.Pd. selaku guru pamong penulis yang telah meluangkan banyak
waktu membantu dan membimbing penulis selama kegiatan Magang, baik dalam
proses belajar mengajar, pelayanan konseling serta penyelesaian laporan Magang ini.
5. Seluruh guru-guru beserta staf pengajaran yang ada di MTsN 2 Banda Aceh.
6. Kepada seluruh kawan seperjuangan saya yang telah berkerja sama selama ini untuk
mengikuti magang dan telah berbagi keluh kesah bersam-sama

Penulis menyadari bahwa laporan Program Magang 1 dan 2 ini masih banyak terdapat
kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun untuk kesempurnaan penulisan kedepannya.
Banda aceh, 10 Februari 2023
Syahrul Ardi
DAFTAR ISI
Lembar Bimbingan dan Pengesahan ....................................................... ii
Kata Pengantar ........................................................................................... iii
Daftar Isi .................................................................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................ 1
B. Tujuan ........................................................................................... 2
C. Manfaat ......................................................................................... 2
BAB II HASIL KEGIATAN MAGANG
A. Profil Sekolah ............................................................................... 3
B. Visi dan Misi Sekolah .................................................................. 5
C. Hasil Observasi Manajemen Sekolah ........................................... 7
D. Hasil Observasi Kondisi Guru ...................................................... 10
E. Hasil Observasi Kondisi Siswa ..................................................... 14
F. Hasil Observasi Karakteristik Siswa ............................................. 14
G. Hasil Observasi Aktifitas Pembelajaran ....................................... 15

BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................. 20
B. Saran ........................................................................................... 20
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kegiatan Magang 2
Program magang merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam kurikulum
program studi Pendidikan Biologi yang ada di Universitas Islam Negeri Ar-Raniry yang
merupakan salah satu perguruan tinggi Negeri di Banda Aceh yang telah menyelenggarakan
program Magang 1 dan 2. Magang ini bertujuan untuk mempersiapkan dan menghasilkan
lulusan pendidik pemula yang unggul dalam kecerdasan spiritual, intelektual, emosional dan
sosial untuk menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang berkemajuan, baik di
sekolah maupun di luar sekolah.
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry memiliki peran
yang sangat besar dalam menghasilkan pendidik yang unggul dan berkualitas dan memiliki
empat kompetensi pendidik seperti, kompetensi professional, kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Program magang menjadi salah satu mata
kuliah wajib yang harus ditempuh oleh setiap Mahasiswa. Program magang 2 memiliki 1
sks dan dilakukan hanya pada semester enam.
Dengan diselenggarakannya program magang ini, pendidik akan siap menjadi
pendidik pemula yang dapat mengimplementasikan kemampuannya sesuai dengan domain
profesionalitas, pedagogik, kepribadian, dan sosial sehingga pendidik-pendidik masa depan
di Indonesia menjadi pendidik yang unggul, berkemajuan dan beriman.
B. Tujuan Program Magang 1 dan 2
Magang 1 dan 2 bertujuan untcxxzuk membangun landasan jati diri pendidik dan
menghasilkan pendidik pemula yang unggul dalam kecerdasan spiritual, intelektual,

emosional dan sosial untuk penyelenggarakan pendidikan dan pengajaran baik di sekolah
maupun luar sekolah dengan cara pengamatan langsung ke sekolah, pengamatan untuk
membangun kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian, dan sosial, pengamatan langsung
program belajar dikelas, pengamatan langsung ketersedian sarana dan prasarana, manajemen
sekolah, aktivitas pengembagan pendidik dan peserta didik serta refleksi hasil pengamatan
proses pembelajaran.
C. Manfaat Program Magang 1 dan 2
Manfaat dari observasi dan orientasi sekolah latihan yaitu mahasiswa dapat
mengenal lingkungan sekolah, kepala sekolah dan anggota dewan guru, staf tata usaha di
MTsN 2 Banda Aceh, kemudian mahasiswa mendapat arahan atau petunjuk dari kepala
sekolah dan guru-guru yang berkaitan dengan teknik pelaksanaan magang, serta mahasiswa
magang tidak merasa canggung dalam pergaulan terutama ketika bertanya sewaktu
mengalami kesulitan pelaksanaan magang, dan mahasiswa magang dapat mempelajari,
mengetahui, sikap dan karakter peserta didik
D. Metode Pengumpulan Data Program Magang 1 dan 2
Metode yang digunakan :
1. Metode Observasi
2. Dokumentas
BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG
A. Karakteristik Sekolah Mitra
1. VISI SEKOLAH
“ Terwujudnya Insan Berilmu, Berprestasi Yang Berbasiskan Iman Dan Taqwa “
2. MISI SEKOLAH
1. Melaksanakan pengajaran dan bimbingan secara aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
2. Melaksanakan pembelajaran dengan sistem mastery learnig pembelajaran
tuntas.
3. Melengkapi sarana dan prasarana yang memadai.
4. Melaksanakan supervise, bimbingan terhadap kinerja madrasah.
5. Melaksanakan manajemen yang akuntabel dan professional.
6. Menciptakan suasana yang harmonis sesame warga madrasah.
7. Mewujudkan lingkungan madrasah yang bersih, sehat, dan asli.
8. Melaksanakan evaluasi belajar secara berkala, terencam efektif dan
efisien.
9. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.
10. Mewujudkan lulusan yang berkualitas, berkarakter, dan bertaqwa kepada
allah.
3. TUJUAN SEKOLAH
1. Memahami dan mengamalkan ajaran agama islam dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memahami hak dan kewajiban untuk berkarya dan memanfaatkan
lingkungan secara bertanggung jawab.

3. Berfikir secara logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam memecahkan
masalah, serta berkomunikasi sesame warga madrasah.
4. Meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
yang handal.
5. Menjalankan pola hidup bersih dan sehat.
6. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan masyarakat yang
beriman dan bertaqwa
4. STRUKTUR KEORGANISASIAN
B. Profil Sekolah
Deskripsikan keadaan lingkungan sekolah terkait fisik dan sebagainya.
1. Identitas Sekolah .....
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Banda Aceh
Nomor Statistik : 121111710002/10114180
Alamat Sekolah : Jln.Tgk.Imuem Lung Bata
Kode Pos : 23247
No. Telepon Sekolah : 0651-8082331
Jumlah Guu : 53
Kawasan : Pedesaan/Perkotaan
Status Sekolah : Negeri/Swasta
Akreditasi
: B (BAIK)
Tahun Berdiri : 1979/1984
Status Bangunan : Kepemilikan Sendiri
No SK Pendirian Sekolah : 16/3/78
Kegiatan Pembelajaran : Pagi dan Siang
2. Kurikulum yang Digunakan
Kurikulum 2013 merupakan sebuah kurikulum yang terintegrasi, yaitu sebuah
kurikulum yang mengintegrasikan Skill, Theme, Concepts, And Topic baik dalam bentuk
Within Sigle disciplines, Acrous several disciplines and Within and Acrous Learners.
dengan kata lain bahwa kurikulum 2013 ialah kurikulum yang terpadu sebagai suatu konsep
dapat dikatakan sebagai sebuah sistem atau pendekatan pembelajaran yang melibatkan
beberapa disiplin ilmu untuk memberikan pengalaman yang bermakna dan luas kepada
peserta didik. Dengan adanya penerapan Kurikulum 2013 memungkinkan siswa untuk
belajar lebih mandiri dan berpikir kritis, sehingga memberikan perkembangan yang baik
kepada siswa, memungkinkan mereka untuk memperoleh kemandirian, dan meningkatkan
pengetahuan dan pengalaman mereka.
3. Sumberdaya Manusia pada Sekolah
BEKERJA DI PEND.
SEKOLAH INI TERTING

JABATAN/
AGAM GI
NO NAMA / NIP L/P MULAI SURAT GOL.RUANG
A JURUSAN/
TANGGA KEPUTUSA TMT
TAHUN
L N/NOMOR
IJAZAH
1 2 3 4 5 6 8 9
Nurjannah Yacob,
Kw.01.1/ Guru Madya
S.Ag 01-05-
1 P Islam Kp.07.5/57/2 S1 (IV/b)
Nip.19681101 2005
005 01 - 10 - 2013
199903 2 001
Yurisnawati Emsa,
Guru
S.Ag 13-08- B.II/3-d/
2 P Islam S1 Madya( IV/b)
Nip.19700327 1996 PB.I/8040
01 - 04 - 2014
199603 2 002
Dra. Iryani Guru Madya

01-10-
3 Nip.19671231 P Islam B.II/2/15044 S1 (IV/b)
2005
199905 2 013 01 - 04 - 2014
Amaliah, S. Ag Kw.01.1/2/ Guru Madya

11-05-
4 Nip. 19710508 P Islam Kp.07.5/273 S1 (IV/b)
2005
199905 2 001 6/2005 01 - 04 - 2014
Dra. Nila Kesuma 00086/ Guru Madya

01-04-
5 Nip.19660512 P Islam KEP/AU/ S1 (IV/b)
2013
199303 2 011 13018/2013 01 - 10 - 2014
Kd.01.12/I-
Masriana, S. Pd Guru Madya
01-01- b/
6 Nip.19690112 P Islam S1 (IV/b)
2006 Kp.07.5/492/
199903 2 002 01 - 04 - 2017
2005
Nurmasyithah, S.
Wa/I-b/ Guru Madya
Ag 01-02-
7 P Islam Kp.07.6/08/2 S1 (IV/b)
Nip.19751005 2003
003 01 - 04 - 2017
199903 2 010
Mulyani, M. Pd WA/I-b/ Guru Madya

01-10-
8 Nip.19711207 P Islam Kp.00.3/104 S2 (IV/b)
2000
199905 2 001 5/2000 01 - 10 - 2018
9 L Islam S1
Drs.Ruslan 01-07- Kd.01.12/I- Guru Madya
b/
Nip.19660310 (IV/b)
2006 Kp.07.5/614/
199905 1 001 01 - 04 - 2019
2006
Samsuar, S. Ag WA/I-b/ Guru Madya

01-03-
10 Nip.19680201 L Islam Kp.00.3/73/1 S1 (IV/a)
1999
199903 1 003 999 01 - 10 - 2008
Drs. Nulman WA/I-b/ Guru Madya

01-05-
11 Nip.19631210 L Islam Kp.00.3/282 S1 (IV/a)
1999
199905 1 001 8/1999 01 - 04 - 2009
Syarifah Rahimah, MA.8/I-b/ Guru Madya

01-09-
12 S.AgNip.1972102 P Islam Kp.07.5/210/ S1 (IV/a)01 - 10 -
1999
1 199905 2 001 1999 2009
Zikriati,S.Ag Kw.01.1/2/ Guru Madya

10-03-
13 Nip.19750706 P Islam Kp.07.6/674/ S1 (IV/a)
2011
199905 2 001 2011 01 - 04 - 2008
MA-8/I-b/
Nurfaridah, S. Pd.I Guru Madya
01-07- Kp.07.6/
14 Nip.19690921 P Islam S1 (IV/a)
2000 PJG/
199905 2 001 01 - 10 - 2012
503/2000
Darwani, S. Pd.I MA-8/I-b/ Guru Madya

01-06-
2000
199905 2 009 2000 01 - 10 - 2012
16 Afrizal, S.Pd.I L Islam 01-12- Kd.01.12/I- S1 Guru Madya
Nip.19760106 2003 b/ (IV/a)
200312 1 002 Kp.00.2/232/ 01 - 04 - 2013

2004
Cut Nur Akmal, S.

KW.01.1/2/ Guru Madya
Pd 01-09-
17 P Islam Kp.07.6/294/ S1 (IV/a)
Nip.19731118 2015
2015 01 - 10 - 2009
199905 2 001
Erma Suryani,M. R-296/

Guru Madya
Pd 01-09- Kw.01.1/2/
18 P Islam S2 (IV/a)
Nip.19810520 2016 Kp.07.6/08/2
01 - 04 - 2014
200501 2 007 016
R-625/
Drs. Ramli Guru Madya
01-01- Kw.01.1/2/
19 Nip.19660309 L Islam S1 (IV/a)
2017 Kp.07.6/01/2
199903 1 002 01 - 04 - 2008
016
Drs. Ihsan, M. Pd Kw.01.1/2/ Kepala/Guru

31-01-
20 Nip.19690208 L Islam Kp.07.6/01/2 S2 Madya ( IV/a)
2018
199403 1 003 018 01 - 10 - 2005
Dra. Raidah. M Guru Madya

01-03- B.
21 Nip.19671214 P Islam S1 (IV/a)
2018 II/3/04141
199905 2 001 01 - 04 - 2011
Nurazizah, S.Pd Kw.01.1/2/ Guru Madya

01-04-
2006
200604 2 087 2007 01-10-2019
Siti Maryam, S. Pd Kw.01.1/2/ Guru Madya

01-01-
23 Nip.19680707 P Islam Kp.07.5/195 S1 (IV/a)
2007
200501 2 003 6/2006 01 - 04 - 2021
Siti Rahmah, S.Ag Kw.01.1/2/ Guru Madya
01-04-
2006
200604 2 025 2007 01 - 04 - 2021
Sity Rachmah,
Kw.01.1/2/ Guru Madya
S.Ag
30 P Islam 01/01/07 Kp.00.3/339 SI (IV/a)
Nip.19740504
4/2008 01-04-2022
200701 2 025
Kw.01.1/I-
Muhammad, S. Pd Guru Muda
01-12- b/
25 Nip.19740108 L Islam S1 (III/d)
2003 Kp.00.3/422/
200312 1 002 01 - 10 - 2011
2004
Cut Rahmawati,
Kw.01.1/2/ Guru Muda
S.Ag 01-04-
26 P Islam Kp.00.3/919/ S1 (III/d)
Nip.19660223 2006
2007 01-04-2014
200604 2 006
Susanti, Kw.01.1/2/ Guru Muda

01-01-
27 S.PdNip.19820601 P Islam Kp.00.3/460/ S1 (III/d)01-04-
2005
200501 2 007 2005 2014
R-625/
Kurniawan, S.Pd 01-01- Kw.01.1/2/ Guru Muda

28 L Islam S1
Nip.19800302 2017 Kp.07.6/01/2 (III/d)
200501 1 002 016 01-10-2013
29 T. Riza Fahmi, M. L Islam 01-11- B-852/ S2 Guru Muda
Pd, 2017 Kk.01.07/ (III/d)
Nip.19790226 Kp.07.05/11/ 01-10-2013

200501 1 003 2017
Marlina, SE Kw.01.1/2/ Guru Muda
31 Nip.19770311 P Islam 10/01/07 Kp.00.3/664 SI (III/d)
200710 2 002 1/2008 01-04-2020
M.Nazir, S.Ag Kw.01.1/2/ Guru Muda
32 Nip.19740809 L Islam 01/01/07 Kp.00.3/369 SI (III/d)
200701 1 014 8/2008 01-04-2020
Asnawi, S.Pd.I Kw.01.1/2/ Guru Muda
33 Nip.19761104 L Islam 10/01/07 Kp.00.3/627 SI (III/d)
200710 1 001 5/2008 01-04-2021
Eryanti,S.Pd.I Kw.01.1/2/ Guru Muda
34 Nip.19780510 P Islam 10/01/07 Kp.00.3/750 SI (III/d)
200710 2 004 0/2008 01-04-2021
Kd.01.12/I-
Munjiah, S.Pd.I b/ Guru Muda

35 P Islam 10/01/10 SI
Nip.19800506 Kp.07.5/609/ (III/c)
200710 2 004 2010 01-10-2019
M, Habsah, S.Pd.I Guru Pertama

B.II/3-d/
36 Nip.19631222 L Islam 03/01/89 SI (III/b)
PB.II
198903 1 003 01-10-2011
Laila Wardani,
Kw.01.1/2/
S.Ag Guru Pertama
37 P Islam 01/01/07 Kp.00.3/339 SI
Nip.19740701 (III/b)
0/2008
200701 2 030 01-04-2012
38 Yurningsih, S.Pd P Islam 10/01/12 00236/ SI Guru Pertama

Nip.19790924 KEP/AU/ (III/b)
200904 2 002 13018/2012 01-04-2012
Abd. Rahman, M. R-1183/
Pd Kk.01.07/ Guru Pertama

39 L Islam 01/01/19 S2
Nip.19840826 Kp.07.5/12/2 (III/b)
200701 1 004 012 01-01-2019
Muhammad Riko B-1473/
Hutasoit, SH Kw.01.1/ Guru Pertama

40 L Islam 01/03/19 SI
Nip.19861006 Kp.00.3/05/2 (III/a)
201903 1 009 019 01-03-2019
Andik Muji B-1595/
Isnanto, S. Pd Kw.01.1/ Guru Pertama

41 L Islam 01/03/19 SI
Nip.19900219 Kp.00.3/05/2 (III/a)
201903 1 009 019 01-03-2019
B-1287/
Sukmawati, S. Pd Kw.01.1/ Guru Pertama

42 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19920718 Kp.00.3/05/2 (III/a)
201903 2 011 019 01-03-2019
Olivia Fonna, S. B-1277/
Pd Kw.01.1/ Guru Pertama

43 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19921207 Kp.00.3/05/2 (III/a)
201903 2 018 019 01-03-2019
44 Selmi Miranda P Islam 01/03/19 B-1625/ SI Guru Pertama
Sari, S. Pd Kw.01.1/ (III/a)
Nip.19940320 Kp.00.3/05/2 01-03-2019

201903 2 021 019
B-1479/
Rahmatillah, S. Pd Kw.01.1/ Guru Pertama

45 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19940708 Kp.00.3/05/2 (III/a)
201903 2 027 019 01-03-2019
Alvi Rizka B-1479/
Aldyza, S. Kom Kw.01.1/ Guru Pertama

46 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19950228 Kp.00.3/05/2 (III/a)
201903 2 014 019 01-03-2019
Egga Desima Sulis B-1479/
Rizal, S. Pd Kw.01.1/ Guru Pertama

47 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19951227 Kp.00.3/05/2 (III/a)
201903 2 011 019 01-03-2019
4. Langkah-langkah Pengamatan
Dalam pelaksanaan kegiatan Magang II ini terdapat prosedur pelaksanaan yang harus
dilaksanakan. Adapun langkah-langkah pengamatan dalam pembuatan laporan adalah :
1. Membawa surat ke Sekolah untuk meminta persetujuan Kepala Sekolah sekaligus
membicarakan waktu pelaksanaan magang;
2. Melakukan kegiatan wawancara dengan kepala sekolah mengenai kurikulum yang berlaku
disekolah;
3. Melakukan kegiatan wawancara dengan guru kelas terkait dengan instrumen
pembelajaran yang digunakan (Kurikulum, Program Tahunan (PROTA), Program Semester
(PROSEM), Silabus, RPP, Media pembelajaran, Bahan ajar, LKS, dan Perangkat evaluasi);
4. Melakukan kegiatan observasi data dengan guru kelas terkait dengan instrumen
pembelajaran yang digunakan (Kurikulum, Program Tahunan (prota), Program Semester
(prosem), Silabus, RPP, Media pembelajaran, Bahan ajar, LKS, dan Perangkat evaluasi);
5. Mengamati proses pembelajaran di kelas; dan
6. Membantu kegiatan administrasi sekolah
BAB III
LAPORAN HASIL PENGAMATAN
1. Deskripsi Kegiatan Akademik di Sekolah Mitra
Dikembangkan sesuai dengan rambu-rambu pengamatan kegiatan Program Magang 2
2. Deskripsi Sarana dan Prasarana di Sekolah
A. Laboratorium Biologi
Terdapat laboratorium biologi yang merupakan fasilitas sekolah untuk menunjang
proses terlaksanannya belajar mengajar disekolah,laboratorium biologi merupakan
ruangan atau kamar yang melakukan kegiatan praktek atau penelitian suatu mata
pelajaran tetang IPA TERPADU di sekolah guna untuk menambah wawasan siswa
dalam memahami materi yang telah di ajarkan,ruang lab juga perlu ditunjang oleh
adanya infrastruktur lab yang lengkap seperti meja lab,listrik,air,dan sebagainya
B. Labotarium Komputer
Terdapat Lab komputer yang merupakan fasilitas sekolah untuk menunjang proses
terlaksananya belajar mengajar disekolah. Laboratorium digunakan untuk
melakukan kegiatan kerja ilmiah, baik berupa praktikum, observasi, penelitian,
demonstrasi, maupun pembuatan model-model yang dilakukan dalam rangka
kegiatan pembelajaran.
C. Ruang Kelas
Terdapat ruang kelas yang merupakan fasilitas sekolah untuk melakukan peoses
kegiatan belajar mengajar disekolah, ruang kelas berfungsi sebagai tempat untuk
kegiatan tatap muka dalam proses kegiatan belajar mengajar dalam ruangan ini
terdiri dari meja siswa,kursi siswa,meja guru,kursi guru,papan tulis dan madding
sebagai pusat informasi kelas
Table bangunan sekolah

3. No Nama Bangunan Kuantitas Kualitas
1 Labotarium Biologi Satu Baik
2 Labotarium Komputer Satu Baik
3 Ruang Kelas Dua Belas Baik
4 Ruang Guru Satu Baik
5 Ruang Kepala Sekolah Satu Baik
6 Ruang Wakil Kepala Sekolah Enam Belas Baik
7 Ruang Tata Usaha Satu Baik
8 Ruang Pengajaran Satu Baik
9 Ruang Bimbingan dan Konseling Satu Baik
10 Kantin Satu Baik
11 Kamar Mandi Dua Belas Baik
12 Gudang Satu Baik
13 Perpustakaan Satu Baik
14 Parkiran Guru Satu Baik
15 Ruang UKS Satu Baik
16 Tempat Piket satu Baik
17 Lapangan Satu Baik
Deskripsi Hasil Observasi dan Wawancara tentang Kurikulum di Sekolah
Kurikulum 2013 merupakan sebuah kurikulum yang terintegrasi, yaitu sebuah kurikulum
yang mengintegrasikan Skill, Theme, Concepts, And Topic baik dalam bentuk Within Sigle
disciplines, Acrous several disciplines and Within and Acrous Learners. dengan kata lain
bahwa kurikulum 2013 ialah kurikulum yang terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan
sebagai sebuah sistem atau pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa
disiplin ilmu untuk memberikan pengalaman yang bermakna dan luas kepada peserta
didik. Dengan adanya penerapan Kurikulum 2013 memungkinkan siswa untuk belajar
lebih mandiri dan berpikir kritis, sehingga memberikan perkembangan yang baik
kepada siswa, memungkinkan mereka untuk memperoleh kemandirian, dan
meningkatkan pengetahuan dan pengalaman mereka.MTSN2 BANDA ACEH akan
menggunakan kurikulum baru pada tahun 2024 yaitu kurikulum merdeka dimana
kurikulum ini akan berfokus pada materi yang esensial dan fleksibel sesuai dengan
minat, bakat, dan kebutuhan dari masing-masing karakteristik siswa.
4. Deskripsi Hasil Observasi, Dokumen dan Wawancara tentang Program Tahunan
(PROTA) di Sekolah
Prota merupakan pogram umm setiap mata pelajaran untuksetiap kelaa,berisi garis-
garis bedar yang hendak di capai dalam satu tahun dan dikembangkan oleh guru mata
pelajaran yang bersangkutan,tujuan prota dalah untuk menata meteri secara
logis,sistematis dan mendistribusikan alokasi waktu untuk setiap pokok bamen dorong
proses pembelajaran menjadi efektif dan efesien berdasarkan yang telah di tetapkan
Program Tahunan (Prota)
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : MTsN 2 Banda Aceh
Kelas/Semester : VIII/Ganjil-Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti :
 KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Ki-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
SMT Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
1 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem 10 jp
gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan
sistem gerak
1 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya 15 jp
terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan
penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk
hidup
1 3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, 15 jp
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia
1 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 15 jp
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
1 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia 15 jp
dan memahami gangguan yang berhubungan
dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan
1 3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam makanan 10 jp
dan minuman, zat adiktif, serta dampaknya
terhadap kesehatan
1 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada 15 jp
manusia dan memahami gangguan pada sistem
peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah
2 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya 18 jp
dalam kehidupan sehari- hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut
pada tumbuhan.
2 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia 18 jp
dan memahami gangguan pada sistem pernapasan

serta upaya menjaga kesehatan sistem pernapasan.
2 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada manusia 18 jp
dan memahami gangguan pada sistem ekskresi serta
upaya menjaga kesehatan sistem ekskresi
2 3.11 Menganalisis konsep getaran, gelombang, 18 jp
bunyi, dan sistem pendengaran dalam kehidupan
sehari-hari termasuk sistem sonar pada hewan.
2 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan 18 jp
bayangan pada bidang datar dan lengkung, serta
penerapannya untuk menjelaskan proses
penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip
kerja alat optik.

A. Analisis Alokasi Waktu
No Bulan Jumlah Minggu Minggu Kegiatan
Minggu Afektif Tidak
Afektif
1. Januari 4 4 0 Penilaian Tengah Semester
2. Februari 4 4 0 Libur Idul Fitri
3. Maret 5 4 1 Perkiraan UAS
4. April 4 2 2 Libur Semester

5. Mei 4 3 1
6. Juni 5 1 4
Total 26 18 8
Banyaknya Minggu efektif : 26 minggu – 8 minggu = 18 minggu
Jumlah Jam Pelajaran : 18 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajaran
5. Deskripsi Hasil Observasi, Dokumen dan Wawancara tentang Program Semester
(PROSEM) di Sekolah
Prosem merupakan gambaran distribusi materi selama satu semester berdasarka standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang telah di rumuskan dalam standar isi
PROGRAM SEMESTER
Januari Februari Maret April Mei Juni

No Kompetensi Dasar JP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari, termasuk tekanan darah,
osmosis, dan kapilaritas jaringan 20
angkut pada tumbuhan JP 5 5 5 5
4.8 Menyajikan data hasil percobaan
untuk menyelidiki tekanan zat cair
pada kedalaman tertentu, gaya
apung, dan kapilaritas, misalnya
dalam batang tumbuhan
2 3.9 Menganalisis sistem pernafasan pada 20 5 5 5
manusia dan memahami gangguan JP 5
pada sistem pernafasan serta upaya

menjaga kesehatan sistem pernafasan
4.9 Menyajikan karya tentang upaya
menjaga kesehatan sistem
pernapasan
3 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada
manusia dan memahami gangguan
pada sistem ekskresi serta upaya 15
menjaga kesehatan sistem ekskresi JP
4.10 Membuat karya tentang sistem
ekskresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga
kesehatan diri
4 3.11 Menganalisis konsep getaran, 20
gelombang, bunyi dan sistem JP
pendengaran dalam kehidupan sehari
hari termasuk sistem sonar pada

hewan
4.11 Menyajikan hasil percobaan tentang
getaran, gelombang, dan bunyi
5 3.12 Mengalisis sifat-sifat cahaya,
pembentukan bayangan pada bidang
datar dan lengkung, serta
penerapannya unyuk menjelaskan
proses penglihatan manusia, mata, 15
serangga dan prinsip kerja alat optik JP
pembentukan bayangan pada cermin
dan lensa
Jumlah 90
Keterangan :
: Ujian Akhir Semester
: Ekstrakulikuler
: Libur Semester Genap
: Libur Khusus Sekitar Ramadhan
: Libur Sekitar Hari Raya Idul Fitri 1444 H
: Perkiraan Ujian Akhir Siswa

.
6.Deskripsi Hasil Observasi, Dokumen dan Wawancara tentang Silabus dan RPP di
Sekolah
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar.
Sebagaimana Permendikbud No.22 (2016) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah
rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu kali pertemuan atau lebih. RPP
dikembangkan dalam silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
upaya mencapai kompetensi dasar (KD).
guru diharapkan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) terlebih dahulu. RPP
sendiri merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu atau beberapa kali
tatap muka. RPP dikembangkan dari silabus dengan tujuan untuk mengarahkan kegiatan
belajar mengajar dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Seorang guru
berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTSN 2 Banda Aceh
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas / Semester : VIII / 2
Materi Pokok/Topik : Sistem Eksresi
Alokasi Waktu : 6x Tatap Muka /5 JP x 40 Menit
A. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud Implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.9. Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.
1.9. Membuat peta pikiran ( maping mind ) tentang struktur dan fungsi sistem
eksresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.

B. INDIKATOR
3.9.1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia
3.9.2. Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.
3.9.3. Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ ginjal
3.9.4. Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ paru-paru
3.9.5. Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ hati
3.9.6. Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ kulit
3.9.7. Mengidentifikasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada system ekskresi.
3.9.8. Menyebutkan berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi.
4.9.1. Membuat peta pikiran yang menunjukkan hubungan struktur dan fungsi sistem
ekskresi pada manusia.
4.9.2. Menyusun rencana pola hidup yang harus kita lakukan untuk menjaga sistem ekskresi.
C. MATERI PEBELAJARAN
1. Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan
zat sisa metabolisme, zat sisa metabolisme ini bersifat beracun bagi tubuh jika zat sisa
tidak dikeluarkan, secara terus menerus akan merusak berbagai organ dalam tubuh.
Organ-organ ekskresi dalam tubuh manusia berupa organ paru-paru yang mengeluarkan
zat sisa CO2, ginjal yang akan mengekskresikan urin, kulit yang akan mengekskresikan
keringat dan hati yang akan mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari
pemecahan sel darah merah yang sudah tua.

2. Proses pembentukan urin di dalam ginjal melalui tiga tahap yaitu
 Filtrasi atau penyaringan yang terjadi di dalam glomerolus, sehingga terbentuk urin
primer yang mengandung urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti Na, K, Ca,
dan Cl. Pada proses ini darah dan protein akan tetaptertinggal pada glomerolus.
 Reabsobsi atau penyerapan kembali yang terjadi di dalam Tubulus Kontortus
Proksimal. Pada proses ini terjadi penyerapan kembali zat-zat yang masih diperlukan
oleh tubuh , zat yang diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino, dan ion-ion
organik. Sedangkan urea hanya sedikit diserap kembali.
 Augmentasi terjadi di tubulus kontortus distal dan juga disaluran pengumpul. Pada
bagian ini juga masih ada proses penyerapan ion natrium, clor serta urea. Cairan yang
dihasilkan sudah keluar berupa urin sesungguhnya yang kemudian disalurkan ke
rongga ginjal.Urin yang terbentuk dan terkumpul akan dibuang melalui ureter,
kandung kemih dan uretra. Urin akan masuk kedalam kandung kemih yang
merupakan tempat menyimpan urin sementara. Kemudian urin dikeluarkan melewati
uretra yang kemudian dikeluarkan.
3. Pertukaran gas terjadi di dalam alveolusparu-paru, oksigen di udara yang memasuki
alveoli akan berdifusi dengan cepat melintasi epitelium kedalam kumpulan kapiler yang
mengelilingi alveoli, karbondioksida akan berdifusi dengan arah yang sebaliknya.
Darah pada alveolus akan mengikat oksigen dan mengangkutnya ke sel-sel jaringan.
Dalam jaringan, darah mengikat karbondioksida (CO2) untuk dikeluarkan bersama H2O
yang dikeluarkan dalam bentuk uap air.

4. Hati berperan dalam merombak sel darah merah yang telah tua dan rusak,
perombakan dilakukan oleh sel-sel hati yang disebut dengan sel histosit yang
dipecah menjadi zat besi, globin dan hemin. Zat besi diambil dan di simpan dalam hati
untuk dikembalikan ke sumsum tulang. Globin digunakan untuk metabolisme protein
yang nantinya dipakai untuk membentuk Hb baru, sedangkan hemin diubah menjadi zat
warna empedu berwarna hijau kebiruan yang disebut dengan bilirubin dan biliverdin.
Zat warna empedu dikeluarkan ke usus dua belas jari dan dioksidasi menjadi urobilin.
Urobilin berwarna kuning cokelat yang berperan memberi warna pada feses dan urin.
Hati juga berfungsi menguraikan asam amino dan dari penguraiannya akan
menghasilkan zat sisa urea yang bersifat racun bagi tubuh kita, urea dari dalam hati akan
dikeluarkan dan diangkut ke ginjal untuk dikeluarkan bersama urin.
5. Kulit terdiri atas lapisan epidermis (kulit ari), epidermis tersusun oleh sejumlah
lapisan sel. Lapisan atas yang disebut dengan lapisan tanduk tidak terdapat pembuluh
darah, serabut saraf dan lapisan malpihi. Pada lapisan Dermis terdapat otot penggerak
rambut, pembuluh darah dan limfa, indera, kelenjar minyak dan kelenjar keringat.
Kelenjar keringat terdapat pada kulit, berbentuk pembuluh yang panjang dari
lapisanmalpighi masuk ke bagian dermis. Kapiler darah, kelenjar keringat akan
menyerap air dengan larutan NaCl dan sedikit urea. Air beserta larutannya akan
dikeluarkan menuju pori-pori kulit.
6. Kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi adalah nefritis, albuminaria,
batu ginjal, hematuria, diabetes melitus, diabetes insipidus, biang keringat dan penyakit
kuning.
7. Pola hidup yang bisa diterapkan dalam menjaga kesehatan sistem ekskresi yaitu
menjaga pola makan dan minum, menghindari merokok, menghindari minum-minumal
alkohol dan kafein dan berolahraga dengan rutin.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke I (3 JP)
Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model Discovery Waktu
Pendahuluan Apersepsi  Guru memberi salam/berdo’a
 Mengabsen kehadiran peserta didik 20
menit
 Menanyakan keadaan peserta didik
Motivasi  Guru melakukan Apersepsi dan motivasi dengan
menunjukkan fenomena atau mengajukan
pertanyaan” Coba bayangkan apa yang terjadi jika
tubuh kamu tidak mengeluarkan urin atau keringat?
Kegiatan inti Mengamati  peserta didik di beri motivasi atau rangsangan untuk 80
memusatkan perhatian pada topik sistem ekresi. menit
 Guru memperlihatkan video gambar organ ekresi
pada manusia.
Menanya  Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya setelah mengamati video tersebut.
Mengumpulkan  Siswa membaca materi tentang sistem ekresi pada

Informasi manusia.
 Siswa mengerjakan LKS yang dibagikan oleh guru.
Mengolah Informasi  Siswa mencoba memberi keterangan pada peta
konsep yang diberikan .guru
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas.
Penutup Kesimpulan  Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil 20
pembelajaran menit
 Pesrta didik dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
Refleksi  Guru menanyakan kepada peserta tentang
pembelajaran hari ini, apakah menyenangkan atau
tidak?
Evaluasi  Peserta didik menjawab kuis tentang organ ekresi
yaitu ginjal.
 Pemberian tugas membaca tentang ginjal pada buku
siswa untuk pertemuan berikutnya
Pertemuan ke-II (2 JP)

 Menanyakan keadaan peserta didik menit
Motivasi  Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi yang
akan dipelajari, misalnya “ Komponen apa saja yang
menyusun urin kita?
Kegiatan inti Mengamati  Pemusatan perhatian; 60
Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta Menit
didik diajak untuk melakukan kegiatan praktikum
tentang model penyaringan darah dalam ginjal.
Menanya  Guru memberi kesempatan bertanya pada peserta
didik setelah mengamati hasil percobaan.
Mengumpulkan  Setiap kelompok berdiskusi tentang LK “Ayo Kita
Informasi Coba” dan melakukan pengamatan untuk
mengumpulkan data
 Setiap kelompok mencatat hasil pengamatan yang
mereka lakukan
Mengolah Informasi  Setiap kelompok mendiskusikan hasil analisis data
dan memeverifikasi data dengan sumber
Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil observasi yang
sudah dianalisis didepan kelas.
pembelajaran menit
pembelajaran
 Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
pembelajaran hari ini apakah menyenangkan atau
tidak?
Evaluasi  Peserta didik menjawab kuis tentang ginjal manusia.
 Pemberian tugas membaca tentang kulit pada buku
siswa untuk pertemuan berikutnya
Pertemuan III (3 jp)
menit
Motivasi  Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi yang
akan dipelajari.
 Mengapa pada musim dingin kita akan sering buang
air kecil ? sedangkan pada panas kita akan banyak
mengeluarkan keringat?
Kegiatan inti Mengamati  Pemusatan perhatian; 80
Melalui pengamatan gambar kulit siswa dapat Menit
menjelaskan bagian-bagian kulit.
Menanya  Guru memberi kesempatan bertanya pada peserta
didik setelah mengamati gambar kulit.
 Contoh pertanyaan yang mungkin timbul :
- Bagian manakah pada kulit tersebut yang
menghasilkan keringat?
Mengumpulkan  Setiap kelompok berdiskusi tentang LK “Ayo Kita
Informasi Diskusikan” dan melakukan pengamatan untuk
mengumpulkan data
 Setiap kelompok mencatat hasil pengamatan yang
mereka lakukan
Mengolah Informasi  Setiap kelompok mendiskusikan hasil analisis data
dan memeverifikasi data dengan sumber
Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil observasi yang sudah
dianalisis.
 Diskusi hasil pengamatan
pembelajaran menit
pembelajaran

tidak?
Evaluasi  Peserta didik menjawab kuis tentang kulit pada
manusia.
 Pemberian tugas membaca tentang paru-paru pada
buku siswa.
Pertemuan ke-IV (2 JP)
menit
Motivasi  Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar
 Pemusatan perhatian:
1.Guru memperlihatkan torso paru-
Paru manusia.
Kegiatan inti Mengamati Peserta didik menonton cara sistem pernapasan pada 60
manusia Menit
Menanya  Guru memberi kesempatan bertanya tentang organ

paru-paru .
Mengumpulkan  Peserta didik membaca materi tentang organ paru-
Informasi paru dan hati.
Setiap kelompok mengerjakan “Ayo
kita coba”
Mengolah Informasi  Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari
percobaan, untuk menjawab pertanyaan pada LKS”
Ayo Kita Coba”
 Diskusi tantang organ paru-paru “Ayo Kita Coba”
dengan konsep
pada buku sumber.
Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil observasi yang sudah
dianalisis.
 Diskusi hasil pengamatan
pembelajaran menit
pembelajaran
tidak?
Evaluasi  Peserta didik menjawab kuis tentang paru-paru .

 Pemberian tugas untuk mempelajari fungsi paru-paru
dan pada tubuh manusia
Pertemuan ke-V (3 JP)
menit
Motivasi  Guru melakukan pemusatan perhatian:
a. Guru memperlihatkan torso hati manusia.
 Guru memancing peserta didik agar mengajukan
pertanyaan berkaiatan torso hati tersebut.
Kegiatan inti Mengamati  Peserta didik membentuk kelompok 5-6 orang. 60
 Peserta didik mengamati tayangan video hati Menit
manusia.
Menanya  Guru memberi kesempatan bertanya tentang kelainan
pada hati.
Mengumpulkan  Peserta didik membaca materi tentang hati.
Informasi  Peserta didik mengerjakan lks yang diberikan oleh
guru.
Mengolah Informasi  Mengolah dan menganalisis data dari setiap
pertanyaan-pertanyaan pada LKPD sampai diperoleh

hubungan pola hidup sehat dengan organ ekresi.
Mengkomunikasikan  Presentasi hasil diskusi kelompok di depan kelas.
pembelajaran menit
pembelajaran
tidak?
Evaluasi  Peserta didik menjawab kuis tentang hati sebagai
organ ekresi.
 Pemberian tugas untuk mempelajari tentang macam-
macam penyakit pada hati.
G. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
Tes tulis Tes uraian dan pilihan ganda

1. Lembar pengamatan sikap
Skor
Keterampilan
Jumlah Skor
No Nama Siswa
Komunikasi
Kerja Sama
Rasa Ingin
Ketelitian
Nilai
1
skor yang diperoleh

Nilai= x4
Skor maksimum
Lembar pengamatan sikap pada saat pengamatan
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Keterangan
1. Rasa ingin tahu (curiosity)
2. Ketelitian dalam melakukan
kerja individu
3. Ketelitian dan kehati-hatian
dalam kerja kelompok
4. Ketekunan dan tanggung jawab
dalam bekerja secara individu
maupun kelompok
5. Ketrampilan saat berkomunikasi

dalam diskusi kelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin 1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias,
tahu pasif
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif
4. Menunjukkan rasa ingin yahu yang sangat besar,
seluruh perhatian dicurahkan untuk mencari tahu
2. Ketelitian dalam 1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja
melakukan kerja dengan tergesa-gesa, hasil tidak tepat.
individu 2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam bekerja, hasil tidak tepat.
3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam bekerja, hasil tepat.
4. Mengamati wujud benda dengan teliti, serius, penuh
perhatian
3. Ketelitian dan kehati- 1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara
hatian dalam kerja bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil
kelompok yang tidak tepat.
2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak
tepat.
No Aspek yang dinilai Rubrik
3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tepat.
4. Melakukan kerja dengan sangat hati-hati secara
bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil
yang tepat.
4. Ketekunan dan tanggung 1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan
jawab dalam bekerja tugas, tidak mendapatkan hasil
secara individu maupun 2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan
kelompok hasil terbaik
3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil
terbaik dan tepat waktu
4. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, sistematis dan berupaya
tepat waktu
5. Keterampilan saat 1. Tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan,
berkomunikasi dalam menghargai pendapat orang lain
diskusi kelompok 2. Aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan,
menghargai pendapat orang lain
3. Aktif bertanya, aktif berpendapat, menghargai
pendapat orang lain
4. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide secara ilmiah, dan menghargai
pendapat siswa yang lain.

A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !
1. Berikut ini adalah alat ekskresi pada manusia, kecuali....
a. ginjal b. kulit
c. hati d. usus besar
2. Pernyataan berikut berhubungan dengan sistem pengeluaran manusia, kecuali....
a. kulit menghasilkan keringat
b. ginjal menghasilkan urine
c. hati menghasilkan empedu
d. pankreas menghasilkan enzim amilase
3. Perhatikan gambar di samping.
Tempat untuk menampung urin sebelum dikeluarkan dari
tubuh ditunjukkan oleh nomor....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
4. Perhatikan gambar di bawah ini!
Bagian yang berperan dalam proses pembentukan urin primer adalah....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
5. Sisa penyaringan pada proses filtrasi menghasilkan urin yang masih mengandung
zat yang berguna bagi tubuh, kecuali....
a. glukosa
b. urea
c. garam-garam mineral
d. asam amino
6. Zat sisa metabolisme yang dikeluarkan melalui paru-paru adalah....
a. urea dan uap air
b. garam dapur dan air

c. asam amino dan amonia
d. karbondioksida dan uap air
. Zat berikut yang tidak dihasilkan oleh hati adalah....
a. urea
b. empedu
c. bilirubin
d. glukosa
8. Kulit berfungsi sebagai alat ekskresi karena....
a. melindungi tubuh dari kuman
b. mempunyai kelenjar keringat
c. mempunyai ujung saraf reseptor
d. melindungi tubuh dari cahaya matahari
9. Adanya batu ginjal di dalam rongga ginjal dapat menimbulkan....
a. diabetes insipidus
b. hematuria
c. nefritis
d. hidronefrosis
10. Bila kadar glukosa dalam urin 1,5%, maka kemungkinan orang tersebut menderita....
a. peradangan kandung kemih
b. penyakit diabetes melitus
c. penyakit diabetes insipidus
d. gagal ginjal
d. gagal ginjal
Kunci Jawaban
Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
3. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. A 1 Jawaban benar
Nomor
Soal
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
8. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
- Proyektor, - Power Point,
- Komputer, - Video Pembelajaran
- charta
- Torso
2. Alat/bahan
 Air
 Tepung terigu
 Pengaduk
 Gelas kimia
 Kertas saring\
3. Sumber Pembelajaran
1. Buku siswa IPA MTSN Kelas VIII, Puskurbuk 2013
2. Buku Guru IPA MTSN Kelas VIII, Puskurbuk 2013
3. Lembar observasi/Pengamatan “Ayo kita selesaikan”
4. Sumber lain yang relevan
Banda Aceh, 5 maret 2023
Mengetahui,kepala sekolah Guru Praktikan
Drs. Ihsan, M.Pd Mulyani, M. pd
NIP. 1969020819994031003 NIP. 197112071999052001

 Deskripsi Hasil Observasi, Dokumen dan Wawancara tentang Media Pembelajaran,
Bahan Ajar, LKS dan Perangkat Evaluasi di Sekolah
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK III

GERAK ROTASI BUMI
Nama Siswa/kelompok :……………………...
Kelas :………………………
 Tujuan :
Siswa diharapkan mampu Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.
Materi :
Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan
zat sisa metabolisme, zat sisa metabolisme ini bersifat beracun bagi tubuh jika zat sisa
tidak dikeluarkan, secara terus menerus akan merusak berbagai organ dalam tubuh.
Organ-organ ekskresi dalam tubuh manusia berupa organ paru-paru yang mengeluarkan
zat sisa CO2, ginjal yang akan mengekskresikan urin, kulit yang akan mengekskresikan
keringat dan hati yang akan mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari
pemecahan sel darah merah yang sudah tua.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
4. Media :
- charta
- Torso
5. Alat/bahan
 Air
 Tepung terigu
 Pengaduk
 Gelas kimia
 Kertas saring
A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat
1. Berikut ini adalah alat ekskresi pada manusia, kecuali....
a. ginjal b. kulit
c. hati d. usus besar
2. Pernyataan berikut berhubungan dengan sistem pengeluaran manusia, kecuali....
a. kulit menghasilkan keringat
b. ginjal menghasilkan urine
c. hati menghasilkan empedu
d. pankreas menghasilkan enzim amilase
3. Perhatikan gambar di samping.

Tempat untuk menampung urin sebelum dikeluarkan dari
tubuh ditunjukkan oleh nomor....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
4. Perhatikan gambar di bawah ini!
Bagian yang berperan dalam proses pembentukan urin primer adalah....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
5. Sisa penyaringan pada proses filtrasi menghasilkan urin yang masih mengandung
zat yang berguna bagi tubuh, kecuali....
a.glukos
b.ure
c.garam-gara mineral
d.asam amio
6. Zat sisa metabolisme yang dikeluarkan melalui paru-paru adalah....
a.urea dan ua air
b.garam dapur da air
c.asam aminodanamonia
d.karbondioksida dan uap air
7. Zat berikut yang tidak dihasilkan oleh hati adalah....
a.urea
b.empedu
c. bilirubin
d. glukosa
8. Kulit berfungsi sebagai alat ekskresi karena....
a. melindungi tubuh dari kuman
b. mempunyai kelenjar keringat
c. mempunyai ujung saraf reseptor
d. melindungi tubuh dari cahaya matahari

9. Adanya batu ginjal di dalam rongga ginjal dapat menimbulkan....
a. diabetes insipidus
b. hematuria
c. nefritis
d. hidronefrosis
10. Bila kadar glukosa dalam urin 1,5%, maka kemungkinan orang tersebut menderita....
a. peradangan kandung kemih
b. penyakit diabetes melitus
d. gagal ginjal
Kunci Jawaban
Nomor
Soal
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
4. A 1 Jawaban benar
Nomor
Soal
Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
0 Jawaban salah
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
6. Media :
- charta
- Torso
7. Alat/bahan
 Air
 Tepung terigu
 Pengaduk
 Gelas kimia
 Kertas saring\
8. Kegiatan Nonakademik/ Persekolahan Di Sekolah Mitra Dikembangkan sesuai dengan
kegiatan persekolahan di Sekolah Mitra
Kegiatan ekstrakurikuler atau ekskul adalah kegiatan tambahan yang dilakukan di luar jam
pelajaran yang dilakukan baik di madrasah atau di luar madrasah dengan tujuan untuk
mendapatkan tambahan pengetahuan, keterampilan dan wawasan serta membantu
membentuk karakter peserta didik sesuai dengan minat dan bakat masing-masing.
Fungsi kegiatan ekstrakurikuler adalah untuk mengembangkan kemampuan potensi dan rasa
tanggung jawab memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memperluas
pengalaman sosial dalam kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan kapasitas.
Empat fungsi kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan, yaitu: pengembangan, sosial,
rekreatif, dan persiapan karir.

Fungsi pengembangan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mendukung
perkembangan personal peserta didik melalui perluasan minat, pengembangan potensi, dan
pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan kepemimpinan.
Fungsi sosial, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mengembangkan
kemampuan dan rasa tanggung jawab memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
memperluas pengalaman sosial, praktik keterampilan sosial, dan internalisasi nilai moral dan
nilai sosial.
Fungsi rekreatif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dalam suasana rilek,
menggembirakan, dan menyenangkan sehingga menunjang proses perkembangan peserta
didik. Kegiatan ekstrakulikuler harus dapat menjadikan kehidupan atau atmosfer sekolah
lebih menantang dan lebih menarik bagi peserta didik.
Fungsi persiapan karir, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk
mengembangkan kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan kapasitas.
Selain OSIS sebagai induk kegiatan ektrakurikuler di sekolah, kegiatan ekstrakurikuler
yang diperlombakan Futsal, cerdas cermat, Olimpiade Matematika ,IPS dan IPA, Vokal
solo, pramuka, Story telling, MTQ, Pidato Bahasa Indonesia dan Pidato Bahasa Aceh.
BAB IV
SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
MTsN 2 Banda Aceh merupakan salah satu sekolah negeri di Banda Aceh yang
memiliki akreditasi A. Banyak ruangan yang sudah digunakan sesuai fungsinya. Perangkat
sekolah dan pembelajaran sudah sesuai dengan kurikulum yang digunakan yaitu
Kurikulum 2013. Perilaku siswa MTSN 2 Banda Aceh ini menggambarkan siswa yang
disiplin, bertanggung jawab, aktif, ramah, dan berkompeten dibidangnya baik berada di
dalam kelas maupun di luar kelas. Semua kebiasaan yang mereka lakukan itu memang
merupakan suatu kebiasaan yang sedang dibudayakan atau sudah membudaya. Dengan itu
diharapkan dapat mencetak dan membentuk siswa ataupun siswi yang mampu bersaing
ditingkat Nasional maupun internasional, dan menghasilkan siswa/i yang memiliki jiwa
kepemimpinan yang bermoral serta bertanggung jawab Sesuai dengan visi dari sekolah
MTSN 2 Banda Aceh ini. Selanjutnya Kepala sekolah dan guru berantusias dalam
menjalankan tugas masing masing Kelengkapan administrasi sekolah yang di atur dengan
baik, lingkungan sekolah yang indah dan tertata dengan rapi membual nyaman kegiatan
belajar mengajar
B. Saran
Sebagai calon guru yang profesional, mahasiswa magang harus melakukan observasi
dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh data atau informasi sesuai dengan
kenyataan di Sekolah yang dituju. Dan bagi observer selanjutnya dapat meningkatkan
kemampuan dalam melakukan penyesuaian diri dengan subyek dan lingkungan sekitarnya.
Bagi pihak Fakultas, untuk meningkatkan pelayanan ataupun kerjasama dengan pihak
sekolah dalam kegiatan magang ini.

LAMPIRAN
Lampiran tabel 1
BEKERJA DI PEND.
SEKOLAH INI TERTING

JABATAN/
AGAM SURAT GI
NO NAMA / NIP L/P MULAI GOL.RUANG
A KEPUTU JURUSAN/
TANGG TMT
SAN/NO TAHUN
AL
MOR IJAZAH
1 2 3 4 5 6 8 9
Nurjannah
Kw.01.1/ Guru Madya
Yacob, S.Ag 01-05-
1 P Islam Kp.07.5/5 S1 (IV/b)
Nip.19681101 2005
7/2005 01 - 10 - 2013
199903 2 001
Yurisnawati
Guru
Emsa, S.Ag 13-08- B.II/3-d/
2 P Islam S1 Madya( IV/b)
Nip.19700327 1996 PB.I/8040
01 - 04 - 2014
199603 2 002
Dra. Iryani Guru Madya

01-10- B.II/
2005 2/15044
199905 2 013 01 - 04 - 2014
Kw.01.1/2
Amaliah, S. Ag Guru Madya
11-05- /
4 Nip. 19710508 P Islam S1 (IV/b)
2005 Kp.07.5/2
199905 2 001 01 - 04 - 2014
736/2005
Dra. Nila 00086/
Guru Madya
Kesuma 01-04- KEP/AU/
5 P Islam S1 (IV/b)
Nip.19660512 2013 13018/201
01 - 10 - 2014
199303 2 011 3
Kd.01.12/
Masriana, S. Pd Guru Madya
01-01- I-b/
2006 Kp.07.5/4
199903 2 002 01 - 04 - 2017
92/2005
Nurmasyithah,
Wa/I-b/ Guru Madya
S. Ag 01-02-
7 P Islam Kp.07.6/0 S1 (IV/b)
Nip.19751005 2003
8/2003 01 - 04 - 2017
199903 2 010
Mulyani, M. Pd WA/I-b/ Guru Madya

01-10-
8 Nip.19711207 P Islam Kp.00.3/1 S2 (IV/b)
2000
199905 2 001 045/2000 01 - 10 - 2018
Kd.01.12/
Drs.Ruslan Guru Madya
01-07- I-b/
9 Nip.19660310 L Islam S1 (IV/b)
2006 Kp.07.5/6
199905 1 001 01 - 04 - 2019
14/2006
Samsuar, S. Ag WA/I-b/ Guru Madya

01-03-
1999
199903 1 003 3/1999 01 - 10 - 2008
Drs. Nulman WA/I-b/ Guru Madya

01-05-
1999
199905 1 001 828/1999 01 - 04 - 2009
Syarifah MA.8/I-
Guru Madya
Rahimah, 01-09- b/
12 P Islam S1 (IV/a)01 - 10 -
S.AgNip.197210 1999 Kp.07.5/2
2009
21 199905 2 001 10/1999
Kw.01.1/2
Zikriati,S.Ag Guru Madya
10-03- /
13 Nip.19750706 P Islam S1 (IV/a)
2011 Kp.07.6/6
199905 2 001 01 - 04 - 2008
74/2011
MA-8/I-
Nurfaridah, S.
b/ Guru Madya
Pd.I 01-07-
14 P Islam Kp.07.6/ S1 (IV/a)
Nip.19690921 2000
PJG/ 01 - 10 - 2012
199905 2 001
503/2000
MA-8/I-
Darwani, S. Pd.I Guru Madya
01-06- b/
15 Nip.19701231 P Islam S1 (IV/a)
2000 Kp.07.5/3
199905 2 009 01 - 10 - 2012
42/2000
Kd.01.12/
Afrizal, S.Pd.I Guru Madya
01-12- I-b/
16 Nip.19760106 L Islam S1 (IV/a)
2003 Kp.00.2/2
200312 1 002 01 - 04 - 2013
32/2004
Cut Nur Akmal, KW.01.1/

Guru Madya
S. Pd 01-09- 2/
Nip.19731118 2015 Kp.07.6/2
01 - 10 - 2009
199905 2 001 94/2015
R-296/
Erma
Kw.01.1/2 Guru Madya
Suryani,M. Pd 01-09-
18 P Islam / S2 (IV/a)
Nip.19810520 2016
Kp.07.6/0 01 - 04 - 2014
200501 2 007
8/2016
R-625/
Drs. Ramli Kw.01.1/2 Guru Madya

01-01-
19 Nip.19660309 L Islam / S1 (IV/a)
2017
199903 1 002 Kp.07.6/0 01 - 04 - 2008
1/2016
Drs. Ihsan, M. Kw.01.1/2

Kepala/Guru
Pd 31-01- /
20 L Islam S2 Madya ( IV/a)
Nip.19690208 2018 Kp.07.6/0
01 - 10 - 2005
199403 1 003 1/2018
Dra. Raidah. M Guru Madya

01-03- B.
21 Nip.19671214 P Islam S1 (IV/a)
2018 II/3/04141
199905 2 001 01 - 04 - 2011
Kw.01.1/2
Nurazizah, S.Pd Guru Madya
01-04- /
22 Nip.19710101 P Islam S1 (IV/a)
2006 Kp.00.3/9
200604 2 087 01-10-2019
32/2007
Siti Maryam, S. Kw.01.1/2

Guru Madya
Pd 01-01- /
Nip.19680707 2007 Kp.07.5/1
01 - 04 - 2021
200501 2 003 956/2006
Siti Rahmah, Kw.01.1/2
Guru Madya
S.Ag 01-04- /
Nip.19710622 2006 Kp.00.3/5
01 - 04 - 2021
200604 2 025 72/2007
Sity Rachmah, Kw.01.1/2

Guru Madya
S.Ag /
30 P Islam 01/01/07 SI (IV/a)
Nip.19740504 Kp.00.3/3
01-04-2022
200701 2 025 394/2008
Muhammad, S. Kw.01.1/I-
Guru Muda
Pd 01-12- b/
25 L Islam S1 (III/d)
Nip.19740108 2003 Kp.00.3/4
01 - 10 - 2011
200312 1 002 22/2004
Cut Rahmawati, Kw.01.1/2

Guru Muda
S.Ag 01-04- /
26 P Islam S1 (III/d)
Nip.19660223 2006 Kp.00.3/9
01-04-2014
200604 2 006 19/2007
Kw.01.1/2
Susanti, Guru Muda
01-01- /
27 S.PdNip.198206 P Islam S1 (III/d)01-04-
2005 Kp.00.3/4
01 200501 2 007 2014
60/2005
R-625/
Kw.01.1/2
01-01-
28 Kurniawan, S.Pd L Islam / S1 Guru Muda
2017
Nip.19800302 Kp.07.6/0 (III/d)
200501 1 002 1/2016 01-10-2013

T. Riza Fahmi, B-852/
M. Pd, 01-11- Kk.01.07/ Guru Muda

29 L Islam S2
Nip.19790226 2017 Kp.07.05/ (III/d)
200501 1 003 11/2017 01-10-2013
Kw.01.1/2
Marlina, SE / Guru Muda

31 P Islam 10/01/07 SI
Nip.19770311 Kp.00.3/6 (III/d)
200710 2 002 641/2008 01-04-2020
Kw.01.1/2
M.Nazir, S.Ag / Guru Muda

32 L Islam 01/01/07 SI
Nip.19740809 Kp.00.3/3 (III/d)
200701 1 014 698/2008 01-04-2020
Kw.01.1/2
Asnawi, S.Pd.I
/ Guru Muda
33 Nip.19761104 L Islam 10/01/07 SI
Kp.00.3/6 (III/d)
200710 1 001
275/2008 01-04-2021
Kw.01.1/2
Eryanti,S.Pd.I
/ Guru Muda
34 Nip.19780510 P Islam 10/01/07 SI
Kp.00.3/7 (III/d)
200710 2 004
500/2008 01-04-2021
Kd.01.12/
Munjiah, S.Pd.I I-b/ Guru Muda

35 P Islam 10/01/10 SI
Nip.19800506 Kp.07.5/6 (III/c)
200710 2 004 09/2010 01-10-2019
36 M, Habsah, L Islam 03/01/89 B.II/3-d/ SI Guru Pertama

S.Pd.I
Nip.19631222 PB.II (III/b)
198903 1 003 01-10-2011
Laila Wardani, Kw.01.1/2
S.Ag / Guru Pertama

37 P Islam 01/01/07 SI
Nip.19740701 Kp.00.3/3 (III/b)
200701 2 030 390/2008 01-04-2012
Yurningsih, 00236/
S.Pd KEP/AU/ Guru Pertama

38 P Islam 10/01/12 SI
Nip.19790924 13018/201 (III/b)
200904 2 002 2 01-04-2012
Abd. Rahman, R-1183/
M. Pd Kk.01.07/ Guru Pertama

39 L Islam 01/01/19 S2
Nip.19840826 Kp.07.5/1 (III/b)
200701 1 004 2/2012 01-01-2019
Muhammad
B-1473/
Riko Hutasoit,
Kw.01.1/
40 SH L Islam 01/03/19 SI Guru Pertama
Kp.00.3/0
Nip.19861006 (III/a)
5/2019
201903 1 009 01-03-2019
Andik Muji B-1595/
Isnanto, S. Pd Kw.01.1/ Guru Pertama

41 L Islam 01/03/19 SI
Nip.19900219 Kp.00.3/0 (III/a)
201903 1 009 5/2019 01-03-2019
42 Sukmawati, S. P Islam 01/03/19 B-1287/ SI Guru Pertama

Pd Kw.01.1/
Nip.19920718 Kp.00.3/0 (III/a)
201903 2 011 5/2019 01-03-2019
Olivia Fonna, S. B-1277/

43 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19921207 Kp.00.3/0 (III/a)
201903 2 018 5/2019 01-03-2019
Selmi Miranda B-1625/
Sari, S. Pd Kw.01.1/ Guru Pertama

44 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19940320 Kp.00.3/0 (III/a)
201903 2 021 5/2019 01-03-2019
Rahmatillah, S. B-1479/

45 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19940708 Kp.00.3/0 (III/a)
201903 2 027 5/2019 01-03-2019
Alvi Rizka B-1479/
Aldyza, S. Kom Kw.01.1/ Guru Pertama

46 P Islam 01/03/19 SI
Nip.19950228 Kp.00.3/0 (III/a)
201903 2 014 5/2019 01-03-2019
Egga Desima
B-1479/
Sulis Rizal, S.
Kw.01.1/
47 Pd P Islam 01/03/19 SI Guru Pertama
Kp.00.3/0
Nip.19951227 (III/a)
5/2019
201903 2 011 01-03-2019
Tabel 2 (bangunan sekolah)
No Nama Bangunan Kuantitas Kualitas
1 Labotarium Biologi Satu Baik
2 Labotarium Komputer Satu Baik
3 Ruang Kelas Dua Belas Baik
4 Ruang Guru Satu Baik
5 Ruang Kepala Sekolah Satu Baik
6 Ruang Wakil Kepala Sekolah Enam Belas Baik
7 Ruang Tata Usaha Satu Baik
8 Ruang Pengajaran Satu Baik
9 Ruang Bimbingan dan Konseling Satu Baik
10 Kantin Satu Baik
11 Kamar Mandi Dua Belas Baik
12 Gudang Satu Baik
13 Perpustakaan Satu Baik
14 Parkiran Guru Satu Baik
15 Ruang UKS Satu Baik
16 Tempat Piket satu Baik
17 Lapangan Satu Baik

Lampiran hasil
A. Analisis Alokasi Waktu

No Bulan Jumlah Minggu Minggu Kegiatan
Minggu Afektif Tidak
Afektif
1. Januari 4 4 0 Penilaian Tengah
Semester
2. Februari 4 4 0 Libur Idul Fitri
3. Maret 5 4 1 Perkiraan UAS
4. April 4 2 2 Libur Semester
5. Mei 4 3 1
6. Juni 5 1 4
Tota 26 18 8
Banyaknya Minggu efektif : 26 minggu – 8 minggu = 18 minggu
Jumlah Jam Pelajaran : 18 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 90 Jam Pelajara
Program Tahunan (Prota)

Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : MTsN 2 Banda Aceh
Kelas/Semester : VIII/Ganjil-Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti :
 KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Ki-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
 KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
1 3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, 10 jp
sistem gerak pada manusia, dan upaya
menjaga kesehatan sistem gerak
1 3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya 15 jp

terhadap gerak berdasarkan hukum Newton,
dan penerapannya pada gerak benda dan
gerak makhluk hidup
1 3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat 15 jp
sederhana, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk kerja otot
pada struktur rangka manusia
1 3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 15 jp
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang
terinspirasi oleh struktur tumbuhan
1 3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada 15 jp
manusia dan memahami gangguan yang
berhubungan dengan sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
1 3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif dalam 10 jp
makanan dan minuman, zat adiktif, serta
dampaknya terhadap kesehatan
1 3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada 15 jp
manusia dan memahami gangguan pada
sistem peredaran darah, serta upaya menjaga
kesehatan sistem peredaran darah
2 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan 18 jp
penerapannya dalam kehidupan sehari- hari,

termasuk tekanan darah, osmosis, dan
kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan.
2 3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada 18 jp
sistem pernapasan serta upaya menjaga
kesehatan sistem pernapasan.
2 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada 18 jp
sistem ekskresi serta upaya menjaga
kesehatan sistem ekskresi
2 3.11 Menganalisis konsep getaran, 18 jp
gelombang, bunyi, dan sistem pendengaran
dalam kehidupan sehari-hari termasuk sistem
sonar pada hewan.
2 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, 18 jp
pembentukan bayangan pada bidang datar dan
lengkung, serta penerapannya untuk
menjelaskan proses penglihatan manusia,
mata serangga, dan prinsip kerja alat optik.
\
Januari Februari Maret
No Kompetensi Dasar JP
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
1 3.8 Menjelaskan tekanan zat dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari, termasuk tekanan darah,
osmosis, dan kapilaritas jaringan 20
angkut pada tumbuhan JP 5 5 5 5
4.8 Menyajikan data hasil percobaan
untuk menyelidiki tekanan zat cair
pada kedalaman tertentu, gaya
apung, dan kapilaritas, misalnya
dalam batang tumbuhan

2 3.9 Menganalisis sistem pernafasan pada
pada sistem pernafasan serta upaya 20
menjaga kesehatan sistem pernafasan JP 5 5 5 5
4.9 Menyajikan karya tentang upaya
menjaga kesehatan sistem
pernapasan
3 3.10 Menganalisis sistem ekskresi pada
pada sistem ekskresi serta upaya 15
menjaga kesehatan sistem ekskresi JP
4.10 Membuat karya tentang sistem
ekskresi pada manusia dan
penerapannya dalam menjaga
kesehatan diri
4 3.11 Menganalisis konsep getaran,
gelombang, bunyi dan sistem
pendengaran dalam kehidupan sehari
hari termasuk sistem sonar pada 20
hewan JP
getaran, gelombang, dan bunyi
5 3.12 Mengalisis sifat-sifat cahaya, 15
pembentukan bayangan pada bidang JP
datar dan lengkung, serta

penerapannya unyuk menjelaskan
proses penglihatan manusia, mata,
serangga dan prinsip kerja alat optik
pembentukan bayangan pada cermin
dan lensa
Jumlah 90
Keterangan :
: Ujian Akhir Semester
: Ekstrakulikuler
: Libur Semester Genap
: Libur Khusus Sekitar Ramadhan
: Libur Sekitar Hari Raya Idul Fitri 1444 H
: Perkiraan Ujian Akhir Siswa

LAPANGAN KANTOR
RUANG GURU RUANG TU
LAB IPA
LAB KOMPUTER
RUANG KELAS RUANG PERPUSTAKAAN

RUANG UKS KANTOR
PERSIAPAN SHOLAT
PERSIAPAN SHOLAT
POS SATPAM PARKIR
PIKET GEDUNG SEKOLAH

KANTIN PENYERAHAN MAHASISWA
MAGANG

Laporan Magang Syahrul Ardi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Magang Syahrul Ardi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKHIR

PROGRAM MAGANG MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 BANDA ACEH

Untuk Memenuhi Tugas Pada Mata Kuliah Magang 1

dan Sebagai Syarat Untuk Mengikuti Magang 2

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY BANDA ACEH

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG

Telah Diperiksa dan disetujui oleh:

Kepala Sekolah Guru Pamong

Drs. Ihsan, M.Pd Mulyani, M. pd

NIP. 1969020819994031003 NIP.197112071999052001

Ketua prodi Pendidikan biologi fkt uin Dosen pembimbing

Mulyadi, M.pd. Zuraidah, s. si.,M.si

Nip 198212222009041008 Nip 197704012006042002

kebodohan menuju zaman yang berilmu pengetahuan seperti saat ini.

pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

mengikuti magang dan telah berbagi keluh kesah bersam-sama

bersifat membangun untuk kesempurnaan penulisan kedepannya.

Banda aceh, 10 Februari 2023

Lembar Bimbingan dan Pengesahan ....................................................... ii

Kata Pengantar ........................................................................................... iii

Daftar Isi .................................................................................................. iv

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

BAB II HASIL KEGIATAN MAGANG

A. Profil Sekolah ............................................................................... 3

B. Visi dan Misi Sekolah .................................................................. 5

C. Hasil Observasi Manajemen Sekolah ........................................... 7

D. Hasil Observasi Kondisi Guru ...................................................... 10

E. Hasil Observasi Kondisi Siswa ..................................................... 14

F. Hasil Observasi Karakteristik Siswa ............................................. 14

G. Hasil Observasi Aktifitas Pembelajaran ....................................... 15

A. Latar Belakang Kegiatan Magang 2

Program magang merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam kurikulum

sosial untuk menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang berkemajuan, baik di

sekolah maupun di luar sekolah.

empat kompetensi pendidik seperti, kompetensi professional, kompetensi pedagogik,

sks dan dilakukan hanya pada semester enam.

Dengan diselenggarakannya program magang ini, pendidik akan siap menjadi

pendidik pemula yang dapat mengimplementasikan kemampuannya sesuai dengan domain

profesionalitas, pedagogik, kepribadian, dan sosial sehingga pendidik-pendidik masa depan

di Indonesia menjadi pendidik yang unggul, berkemajuan dan beriman.

B. Tujuan Program Magang 1 dan 2

menghasilkan pendidik pemula yang unggul dalam kecerdasan spiritual, intelektual,

membangun kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian, dan sosial, pengamatan langsung

C. Manfaat Program Magang 1 dan 2

mengalami kesulitan pelaksanaan magang, dan mahasiswa magang dapat mempelajari,

mengetahui, sikap dan karakter peserta didik

D. Metode Pengumpulan Data Program Magang 1 dan 2

Metode yang digunakan :

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG

A. Karakteristik Sekolah Mitra

“ Terwujudnya Insan Berilmu, Berprestasi Yang Berbasiskan Iman Dan Taqwa “

1. Melaksanakan pengajaran dan bimbingan secara aktif, kreatif, efektif, dan

2. Melaksanakan pembelajaran dengan sistem mastery learnig pembelajaran

3. Melengkapi sarana dan prasarana yang memadai.

4. Melaksanakan supervise, bimbingan terhadap kinerja madrasah.

5. Melaksanakan manajemen yang akuntabel dan professional.

6. Menciptakan suasana yang harmonis sesame warga madrasah.

7. Mewujudkan lingkungan madrasah yang bersih, sehat, dan asli.

8. Melaksanakan evaluasi belajar secara berkala, terencam efektif dan

9. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik.

10. Mewujudkan lulusan yang berkualitas, berkarakter, dan bertaqwa kepada