Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

No. : 4

Satuan Pendidikan : SD Kanisius

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Sub Tema : Energi Alternatif
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari

B. Kompetensi Dasar :
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat
kertas/parasut
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

C. Indikator :
Pertemuan pertama
8.2.1 Menyebutkan pengertian energi alternatif
8.2.2 Menyebutkan macam-macam energi alternatif
8.2.3 Membuat mind map manfaat energi matahari, angin, dan air
8.2.4 Menunjukkan sikap kreatif dalam membuat mind map manfaat energi
alternatif

Pertemuan kedua
8.3.1 Menjelaskan pengertian perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
8.3.2 Menyebutkan macam-macam benda bergerak akibat pengaruh udara
8.3.3 Membuat model roket
8.3.4 Mempraktekkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara pada model
roket
8.3.5 Membuat model pesawat
8.3.6 Mempraktekkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara pada model
pesawat
8.3.7 Membuat model baling-baling
8.3.8 Mempraktekkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara pada model
baling-baling
8.3.9 Membuat model parasut
8.3.10 Mempraktekkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara pada model
parasut
8.3.11 Menunjukkan sikap kerjasama dalam membuat serta mendemonstrasikan
karya sederhana

1
 Pertemuan ketiga
8.4.1 Menyebutkan pengertian energi bunyi
8.4.2 Membuat hasil karya gambar alat music sebagai sumber bunyi serta
penggunaannya
8.4.3 Mempraktekkan alat musik yang ditiup sebagai contoh perubahan energi
bunyi
8.4.4 Mempraktekkan alat musik yang dipukul sebagai contoh perubahan energi
bunyi
8.4.5 Mempraktekkan alat musik yang digesek sebagai contoh perubahan energi
bunyi
8.4.6 Mempraktekkan alat musik yang dipetik sebagai contoh perubahan energi
bunyi
8.4.7 Mempraktekkan alat musik yang ditekan sebagai contoh perubahan energi
bunyi
8.4.8 Menunjukkan sikap kerja keras dalam membuat hasil karya gambar alat
musik sebagai sumber bunyi serta penggunaannya

Pertemuan keempat
Menunjukkan sikap kejujuran saat mengerjakan soal ulangan harian

D. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1.8.2.1 Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan pengertian energi
alternatif
1.8.2.2 Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan macam-
macam energi alternatif
1.8.2.3 Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat mind map
manfaat energi matahari, angin dan air
1.8.2.4 Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap kreatif
dalam membuat mind map manfaat energi alternatif

Pertemuan kedua
1.8.3.1 Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
1.8.3.2 Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan macam-macam
benda bergerak akibat pengaruh udara
1.8.3.3 Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat membuat model roket
1.8.3.4 Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mempraktekkan perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara pada model roket
1.8.3.5 Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat membuat model pesawat
1.8.3.6 Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mempraktekkan perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara pada model pesawat
1.8.3.7 Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat membuat model baling-baling
1.8.3.8 Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mempraktekkan perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara pada model baling-baling
1.8.3.9 Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat membuat model parasut

2
 1.8.3.10 Melalui demonstrasi, peserta didik dapat mempraktekkan perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara pada model parasut
1.8.3.11 Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menunjukkan sikap
kerjasama dalam membuat serta mendemonstrasikan karya sederhana

Pertemuan ketiga
1.8.4.1 Melalui tanya jawab, peserta didik mampu menyebutkan pengertian
energi bunyi
1.8.4.2 Dengan kerja kelompok, peserta didik mampu membuat hasil karya
macam-macam alat musik sebagai sumber energi bunyi dan cara
penggunaannya
1.8.4.3 Dengan berdemonstrasi, peserta didik mampu mempraktekkan alat musik
yang ditiup sebagai contoh perubahan energi bunyi
1.8.4.4 Dengan berdemonstrasi, peserta didik mampu mempraktekkan alat musik
yang dipukul sebagai contoh perubahan energi bunyi
1.8.4.5 Dengan berdemonstrasi, peserta didik mampu mempraktekkan alat musik
yang digesek sebagai contoh perubahan energi bunyi
1.8.4.6 Dengan berdemonstrasi, peserta didik mampu mempraktekkan alat musik
yang dipetik sebagai contoh perubahan energi bunyi
1.8.4.7 Dengan berdemonstrasi, peserta didik mampu mempraktekkan alat musik
yang ditekan sebagai contoh perubahan energi bunyi

Pertemuan keempat
Dengan tidak mencontek saat mengerjakan soal ulangan harian, peserta didik
mampu menunjukkan sikap kejujuran

E. Materi Ajar :
a. Pertemuan Pertama
Competence:
Energi alternatif adalah energi pilihan untuk menggantikan energi yang sudah
biasa digunakan saat ini.
Contoh energi aternatif yaitu:
a) Energi matahari/ surya
Manfaatnya : menggerakkan mobil
b) Energi air
Manfaatnya : menggerakkan generator sehingga menghasilkan listrik
c) Energi angin
Manfaatnya : menggerakkan kincir angin
Consience:
1. Di dalam kelompok diskusi peserta didik menghargai pendapat temannya
2. Kekompakan sangat penting pada saat peserta didik membuat mind map dan
presentasi
Compassion:
Kreatif dalam membuat mind map manfaat energi matahari, angin, dan air

3
 b. Pertemuan Kedua
Competence:
Contoh benda-benda sekitar yang dapat bergerak karena adanya energi angin
adalah roket, pesawat, baling-baling, dan parasut
Consience:
Kerjasama dan kekompakan sangat penting pada saat membuat karya model
penerapan energi gerak
Compassion:
Kreatif dalam membuat karya model penerapan energi gerak

c. Pertemuan Ketiga
Competence
Alat musik merupakan salah satu sumber energi bunyi
Macam-macam alat musik dan cara membunyikannya:
1. Ditiup contohnya: seruling dan terompet
2. Dipukul contohnya: drum dan gendang
3. Digesek contohnya:biola dan rebab
4. Dipetik contohnya: gitar
5. Ditekan contohnya:piano
Conscience
1. Di dalam kerja kelompok peserta didik menghargai pendapat temannya
2. Kekompakan sangat penting pada saat peserta didik kerja kelompok dan
demonstrasi
Compassion
1. Percaya diri dalam mempraktekkan bermacam-macam alat musik sebagai
contoh perubahan energi bunyi

F. Pemahaman :
a. Pertemuan pertama
1. Peserta didik memahami bahwa penggunaan energi alternatif bertujuan
untuk menggantikan energi yang biasa dipakai manusia agar tidak cepat
habis
2. Peserta didik memahami bahwa matahari, angin, dan air merupakan energi
alternatif
b. Pertemuan kedua
Peserta didik memahami bahwa roket, pesawat, baling-baling, dan parasut
dapat bergerak karena pengaruh udara

c. Pertemuan ketiga
Peserta didik memahami bahwa alat music merupakan sumber bunyi

G. Metode Pembelajaran :
Tanya jawab, diskusi kelompok, demonstrasi, dan penugasan

4
H. Nilai Sekolah :
1. Kreatif saat membuat mind map manfaat energi alternatif
2. Kerjasama saat kerja kelompok membuat serta mendeminstrasikan karya
sederhana
3. Kerja keras dengan menggumpulkan hasil karya gambar alat music serta
cara penggunaannya
4. Kejujuran dengan tidak mencontek saat ulangan berlangsung

I. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal:
1) Guru memberi salam
2) Guru melakukan presensi
3) Salah satu peserta didik memimpin doa pembuka
4) Peserta didik mempersiapkan semua alat tulis dan buku pelajaran
5) Peserta didik diberi pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
6) Peserta didik diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran dan
nilai kemanusiaan yang diperjuangkan
7) Peserta didik diberi penjelasan mengenai materi pokok yang akan
dipelajari dan uraian kegiatan
8) Peserta didik diberi penjelasan mengenai hal yang harus dipahami

b. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
a. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab yang akan
mengarahkan Peserta didik untuk menyimpulkan pengertian energi
alternatif
b. Peserta didik mengkomunikasikan pendapatnya mengenai
pengertian energi alternatif kepada guru dan teman-temannya
c. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengecek kebenaran dari
pendapatnya dengan mencari informasi mengenai pengertian
energi alternatif di buku pelajaran
d. Peserta didik diberi penguatan mengenai pengertian energi
alternatif

2) Elaborasi
a. Setelah peserta didik paham mengenai pengertian energi alternatif,
peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
b. Peserta didik diminta untuk berdiskusi mengenai macam-macam
energi alternatif
c. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada Lembar Kerja
Peserta didik
d. Setiap kelompok membuat mind map manfaat energi matahari,
angin dan air

5
 e. Peserta didik diberi mempresentasikan mind map yang sudah
dibuat

3) Konfirmasi
a. Peserta didik dan guru
membahas hasil presentasi
b. Peserta didik diberi penguatan
c. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
d. Peserta didik melakukan refleksi dan aksi

c. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik membuat rangkuman dibantu guru
b. Peserta didik diberi PR
c. Peserta didik diberi penjelasan materi yang akan dibahas di pertemuan
selanjutnya
d. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup

d. Refleksi
Competence
a. Apakah peserta didik dapat menyebutkan pengertian energi alternatif?
b. Apakah peserta didik dapat menyebutkan macam-macam energi
alternatif?
Conscience
a. Apakah peserta didik dapat bekerjasama dengan teman kelompok?
Compassion
a. Apakah peserta didik dapat membuat mind map manfaat energi
matahari, angin, dan air?

e. Aksi
Competence
a. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian energi alternatif
b. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam energi alternatif
Conscience
a. Peserta didik dapat bekerjasama dengan teman kelompok
Compassion
a. Peserta didik dapat membuat mind map manfaat energi matahari,
angin, dan air

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam kepada peserta didik
2. Guru melakukan presensi
3. Salah satu peserta didik memimpin doa pembuka

6
 4. Peserta didik mempersiapkan semua alat tulis dan buku pelajaran
5. Peserta didik diberi pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
6. Peserta didik diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran dan
nilai kemanusiaan yang diperjuangkan
7. Peserta didik diberi penjelasan mengenai materi pokok yang akan
dipelajari dan uraian kegiatan
8. Peserta didik diberi penjelasan mengenai hal yang harus dipahami

b. Kegiatan Inti :
1)Eksplorasi
a) Peserta didik diberi sebuah ilustrasi yang akan mengarahkan peserta
didik untuk menyimpulkan pengertian perubahan energi akibat
pengaruh udara
b) Peserta didik mengkomunikasikan pendapatnya mengenai pengertian
perubahan energi akibat pengaruh udara kepada guru dan teman-
temannya
c) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengecek kebenaran dari
pendapatnya dengan mencari informasi mengenai pengertian
perubahan energi akibat pengaruh udara di buku pelajaran
d) Peserta didik diberi penguatan mengenai perubahan energi akibat
pengaruh udara
e) Peserta didik diminta untuk menyampaikan pendapatnya mengenai
macam-macam benda bergerak akibat pengaruh udara

2)Elaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
b. Peserta didik diberi Lembar Kegiatan
c. Peserta didik bersama kelompoknya membuat model sesuai dengan
undian yang didapat (baling-baling/ pesawat/ parasut/ roket)
d. Peserta didik mendemonstrasikan cara kerja karya sederhana
tersebut di depan kelas bersama kelompoknya
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi temannya yang
sedang demonstrasi

3)Konfirmasi
a. Peserta didik dan guru membahas hasil demonstrasi
b. Peserta didik diberi penguatan
c. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
d. Peserta didik melakukan refleksi dan aksi

c. Kegiatan Akhir:
a. Peserta didik membuat rangkuman dibantu guru
b. Peserta didik diberi PR

7
 c. Peserta didik diberi penjelasan materi yang akan dibahas di
pertemuan selanjutnya
d. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup

d. Refleksi
Competence
a. Apakah kalian dapat menyebutkan pengertian perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara?
b. Apakah kalian dapat menyebutkan macam-macam benda bergerak
akibat pengaruh udara?
Consience
a. Apakah kalian sudah kompak saat mempraktekkan perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara pada model roket/ pesawat/ parasut/
baling-baling?
Comppasion
a. Apakah kalian dapat membuat model model roket/ pesawat/ parasut/
baling-baling?

e. Aksi
Competence
a. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara
b. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam benda bergerak
akibat pengaruh udara
Consience
a. Peserta didik sudah kompak saat mempraktekkan perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara pada model roket/ pesawat/ parasut/
baling-baling
Comppasion
a. Peserta didik dapat membuat model roket/ pesawat/ parasut/ baling-
baling

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan awal
a. Guru memberi salam
b. Guru melakukan presensi
c. Salah satu peserta didik memimpin doa pembuka
d. Peserta didik mempersiapkan semua alat tulis dan buku pelajaran
e. Peserta didik diberi pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
f. Peserta didik diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran dan nilai
kemanusiaan yang diperjuangkan
g. Peserta didik diberi penjelasan mengenai materi pokok yang akan
dipelajari dan uraian kegiatan
h. Peserta didik diberi penjelasan mengenai hal yang harus dipahami

8
b. Kegiatan Inti
1)Eksplorasi
a. Peserta didik ditanya mengenai pengertian energi bunyi
b. Peserta didik mengkomunikasikan pendapatnya mengenai pengertian
energi bunyi kepada guru dan teman-temannya
c. Peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh sumber bunyi
d. Setelah peserta didik mengutarakan pendapatnya, peserta didik diminta
untuk mencari di buku sebanyak mungkin yang termasuk sumber bunyi
e. Peserta didik diberi penjelasan bahwa alat musik juga termasuk sumber
bunyi
f. Setelah peserta didik mengetahui bahwa alat musik termasuk sumber
bunyi maka peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam
cara memainkan alat musik

2) Elaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
b. Peserta didik diminta untuk membuat kliping macam-macam alat musik
dan cara membunyikannya
c. Setelah kliping sudah selesai, setiap kelompok akan mendapatkan sebuah
undian yang berisi salah satu cara membunyikan alat musik tertentu
d. Peserta didik bersama teman sekelompoknya diminta untuk
mendemonstrasikan cara memainkan sebuah alat musik sesuai dengan
isi pada undian yang didapat
e. Peserta didik mendemonstrasikan cara memainkan alat musik yang
ditiup, digesek, dipetik, ditekan

3) Konfirmasi
a. Peserta didik diberi penguatan
b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
c. Peserta didik melakukan refleksi dan aksi

c.Kegiatan Akhir
a. Peserta didik membuat rangkuman dibantu guru
b. Peserta didik diberi PR
c. Peserta didik diberi penjelasan materi yang akan dibahas di pertemuan
selanjutnya
d. Salah satu peserta didik memimpin doa penutup

d.Refleksi
Competence
a.Apakah peserta didik dapat menyebutkan pengertian energi bunyi?
b.Apakah peserta didik dapat menyebutkan sumber-sumber energi bunyi?
c. Apakah peserta didik dapat menyebutkan macam-macam alat musik?

9
 Conscience
a. Apakah peserta didik dapat bekerjasama dengan teman kelompok?
b. Apakah peserta didik dapat kompak saat kerja kelompok dan
berdemonstrasi bersama teman sekelompoknya?
Compassion
a.Apakah peserta didik percaya diri saat mempraktekkan alat musik?
b. Apakah peserta didik dapat membuat kliping macam-macam alat musik?

c.Aksi
Competence
a. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian energi bunyi
b. Peserta didik dapat menyebutkan sumber-sumber energi bunyi
c. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam alat musik
Conscience
a. Peserta didik dapat bekerjasama dengan teman kelompok
b. Peserta didik dapat kompak saat kerja kelompok dan berdemonstrasi
bersama teman sekelompoknya
Compassion
a. Peserta didik percaya diri saat mempraktekkan alat musik
b. Peserta didik dapat membuat kliping macam-macam alat musik

Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
b. Kegiatan Inti
Latihan ulangan harian yang mencakup materi bentuk energy dan
penggunaannya
c. Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi
2. Memberi penugasan terstruktur

J. Refleksi. :
Competence
a. Apakah kalian dapat menyebutkan macam-macam benda bergerak akibat
pengaruh udara?
a. Apakah kalian dapat menjelaskan cara kerja roket, pesawat, baling-baling dan
parasut?
Consience
a. Apakah kalian dapat menghargai pendapat teman kelompok?
b. Apakah kalian kompak saat kerja kelompok?
Comppasion
a. Apakah kalian sudah merasa lebih kreatif dalam mind map?
b. Apakah kalian dapat membuat karya model penerapan energi gerak?

10
K. Aksi :
Competence
a. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam benda bergerak akibat
pengaruh udara
b. Peserta didik dapat menjelaskan cara kerja roket, pesawat, baling-baling dan
parasut
Consience
a. Peserta didik dapat menghargai pendapat teman kelompok
b. Peserta didik kompak saat kerja kelompok
Comppasion
a. Peserta didik sudah merasa lebih kreatif dalam mind map
b. Peserta didik dapat membuat karya model penerapan energi gerak

L. Sumber Belajar, Media, Alat/Bahan :

1. Sumber belajar :
Pertemuan Judul Penyusun Tahun Kota Halaman Keterangan
ke Buku Terbit Penerbit
163 – 164
I
Ayo
Sumantoro
Belajar
II dan Dodo 2009 Yogyakarta 165 – 167 Kanisius
IPA
Hermana
III 159 - 160

2. Media :
Pertemuan Media
Keterangan
ke Judul Isi/Materi
III Alat musik Sumber bunyi

3. Alat/Bahan :
Pertemuan ke Alat/Bahan Keterangan
I Botol plastik, sedotan, lem, Untuk membuat karya roket
plastisin, selotip, dan karton
II Kertas, pensil, penggaris, Untuk membuat karya
gunting, jarum pentul, batu, baling-baling, parasut, dan
tali, plastik pesawat
III Gambar macam-macam alat Kliping
music

M. Penilaian Hasil Belajar :

1. Tes Tertulis: pilihan ganda, isian, dan uraian

2. Tes Unjuk Kerja : daftar Cek (Check-List)
3. Non Tes: Skala Sikap dan Skala Minat

11
M. Penilaian Hasil Belajar :

 Pertemuan pertama

Bentuk instrumen:
1. Apa yang dimaksud
dengan energi
alternatif?
2. Sebutkan 3 energi
alternatif!
3. Buatlah mind map 3
manfaat dari energi
matahari, angin, dan
air!

Kunci jawaban:
1. Energi alternatif adalah energi pengganti agar energi yang biasa digunakan
manusia tidak cepat habis
2. Energi matahari, angin, dan air
3. Manfaat matahari : menjemur pakaian, membuat garam, menggerakkan
mobil, dan lain-lain.
Manfaat angin : menggerakkan kincir angin, menggerakkan kapal, dan
lain-lain
Manfaat air : mencuci, menggerakkan generator, dan lain-lain.

Pedoman penskoran:
Nomor 1 skor 2
Nomor 2 skor 3
Nomor 3 skor 10

Pedoman penilaian:

Nilai = total skor x 100

15

 Pertemuan kedua

Bentuk instrumen:
Buatlah karya sederhana:
1. Pesawat
2. Baling-baling
3. Parasut
4. Roket

Pedoman penilaian:

12
 Aspek yang dinilai kerapian:
Sangat rapi 80
Cukup 75
Kurang 70

 Pertemuan ketiga

Bentuk instrumen:
(sumber: Hermana, Dodo. 2009. Ayo Belajar IPA. Kanisius, Yogyakarta)
Lakukan percobaan berikut!
1. Perpindahan panas secara konduksi
2. Perpindahan panas secara konveksi
3. Perpindahan panas secara radiasi

Pedoman penilaian:

Kriteria/Aspek yang dinilai

Aspek 1: kesesuaian dengan petunjuk
percobaan
Aspek 2: kerjasama dalam melakukan
percobaan
Aspek 3: percaya diri ketika
mendemonstrasikan
Aspek 4: ketepatan materi yang
disampaikan saat
demonstrasi

Keterangan/Rubrik Penilaian:
1= Sangat baik

2= Cukup

3= Kurang

Kriteria/Aspek
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Jumlah

yang dinilai: Konversi Keterangan

No.
Skor Maks
Kriteria = 3 3 3 3 12
Nama

13
 Pertemuan keempat

Kisi-kisi Ulangan Harian:

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Alokasi Waktu : 80 menit

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester: IV / 2
No Standar Kompetensi Indikator Bentuk Nomor Soal
Urut dan Kompetensi Pencapai dan
Dasar an Teknik
Penilaia
n
1 8. Memahami Menjelas Tes 2b, 3a, 3b
berbagai bentuk kan
energi dan cara bentu-
penggunaannya bentuk tertulis:
dalam kehidupan energi
2 sehari-hari. Menjelas 1a, 1c, 2a, 2c, 4a, 4b
8.1 Mendeskripsikan kan pilihan
energi panas dan energi
bunyi yang panas
terdapat di yang ganda
lingkungan terdapat
sekitar serta sifat- di
sifatnya lingkung (a),
8.2 Menjelaskan an
berbagai energi sekitar
3 alternatif dan Menjelas isian 5a, 1b, 3c, 5b, 5c
cara kan
penggunaannya energi
8.3 Membuat suatu bunyi (b), dan
karya/model yang
untuk terdapat
menunjukkan di uraian
perubahan energi lingkung
gerak akibat an
pengaruh udara, sekitar (c)
4 misalnya roket Menjelas 4c
dari kertas/ kan
baling-baling/ macam-
pesawat kertas/ macam
parasut energi
8.4 Menjelaskan alternatif
perubahan energi beserta

14
 penggun
bunyi melalui
aannya
penggunaan alat
musik

Bentuk Instrumen:
Romawi I = pilihan ganda
1. Panas dapat terjadi karena adanya…
a. Perubahan panas
b. Radiasi
b. Perubahan wujud
c. Sumber panas
2. Perubahan energi yang terjadi pada setrika adalah…
a. Energi kimia menjadi energi panas
b. Energi kinetik menhadi energi panas
c. Energi listrik menjadi energi panas
d. Energi bunyi menjadi energi panas
3. Sumber energi utama adalah…
a. Bulan
b. Pelangi
c. Bintang
d. Matahari
4. Perambatan energi panas dengan cara pancaran disebut…
a. Radiasi
b. Konduksi
c. Konveksi
d. Konduktor
5. Bunyi yang keluar dari alat musik biola ditimbulkan oleh benda
yang…
a. Bergetar
b. Bergesekan

15
 c. Menggelinding
d. Bertumbukan

Romawi II = isian
1. Bunyi tidak dapat merambat pada ruang…
2. Televisi merupakan suatu karya yang memanfaatkan energi…
3. Sumber energi yang paling cepat habis adalah…
4. Pancaran panas matahari dimanfaatkan oleh tumbuh-tumbuhan untuk…
5. Kelelawar mampu mendengar bunyi dengan frekuensi…

Romawi III = uraian

1. Sebutkan 3 sumber energi panas!
2. Jelaskan perpindahan panas secara konduksi, konveksi, dan radiasi!
3. Bagaimana alat musik berikut dapat mengeluarkan bunyi?
a. Terompet
b. Biola
c. Gitar
d. Drum
4. Apa keuntungan penggunaan energi alternatif?
5. Mengapa dinding studio musik dilapisi dengan bahan seperti karpet?

Kunci Jawaban
Romawi I
1. D
2. C
3. D
4. A
5. B
Romawi II

16
1. Hampa udara
2. Listrik
3. Minyak bumi
4. Fotosintesis
5. Lebih dari 20.000 Hz
Romawi III
1. Matahari, minyak tanah, dan korek api
2. - Perpindahan panas secara konduksi adalah perpindahan panas pada benda padat
tanpa diikuti perpindahan bagian-bagian dari benda itu
Perpindahan panas secara konveksi adalah perpindahan panas yang terjadi pada
benda cair/ gas, diikuti perpindahan bagian-bagian benda itu
Perpindahan panas secara radiasi adalah perpindahan panas dari suatu benda yang
panas ke suatu benda yang dingin melalui pancaran atau tanpa benda perantara

3. Ditiup, digesek, dipetik, dipukul

4. Memperlambat proses habisnya energi
5. Karpet merupakan bahan untuk membuat peredam suara.
Studio musik dilapisi dengan bahan seperti karet agar suara di dalam studio tidak
keluar dari ruangan sehingga tidak mengganggu orang lain.

3. Pedoman Penskoran
Romawi I = 5 X 1 =5
Romawi II = 5 X 2 = 10
Romawi III = 5 X 3 = 15
Total skor = 30

4. Pedoman Penilaian
Nilai = 30 x 100 = 100
30
5. Tabel Konversi
Total Skor Nilai Total Skor Nilai Total Skor Nilai
30 100 20 67 10 33
29 97 19 63 9 30
28 93 18 60 8 27
27 90 17 57 7 23
26 87 16 53 6 20

17
 25 83 15 50 5 17
24 80 14 47 4 13
23 77 13 43 3 10
22 73 12 40 2 7
21 70 11 37 1 3

Mengetahui, .....……., ………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………….. …………………..

18