LAPORAN PLP 1

SMP MUHAMMADIYAH 3 BANDAR LAMPUNG

Disusun Sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan PLP I

Marta Diniyah Putri

21882010012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LAMPUNG
2023
 LEMBAR PENGESAHAN PLP I
Pada SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

Disusun oleh
Marta Diniyah Putri
(21882010012)

Bandar Lampung, 11 April 2023

Disetujui dan disahkan,

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Idawati, M.Pd. Zulti Idrawati, S.Pd.

NIDN 02110229201 NBM 945146

Mengetahui,
Kepala SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

Drs. Nur Salim

NIP 807851

II
 Kata Pengantar

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan Laporan Pengenalan Lapangan
Pesekolahan (PLP 1) dengan tepat waktu sesuai dengan yang telah ditetapkan oleh
Universitas Muhammadiyah Lampung. Adapun tujuan penyusunan Laporan Pengenalan
Lapangan Pesekolahan (PLP 1) adalah untuk memenuhi tugas akademik yang wajib
dilakukan oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Lampung ketika sudah
menyelesaikan PLP di sekolah yang telah ditentukan oleh Universitas Muhammadiyah
Lampung.

Penulis menyampaikan terima kasih banyak kepada beberapa pihak yang telah membantu
dalam pelaksanaan PLP 1 sampai penyusunan laporan PLP 1 baik secara langsung maupun
tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Ibu Idawati M.Pd selaku Ketua Pelaksana PLP 1

2. Ibu Idawati M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan SMP Muhammadiyah 3
Bandar Lampung
3. Bapak Drs. Nur Salim selaku Kepala Sekola SMP Muhammadiyah 3 Bandar
Lampung
4. Bapak Pujiono, M.Pd selaku Koordinator PLP 1
5. Ibu Julti Idrawari, S.Pd. selaku Guru Pamong di SMP 3 Muhammadiyah Bandar
Lampung
6. Bapak/Ibu Guru, Staff dan Tata Usaha di SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung
7. Siswa Siswi SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung
8. Rekan- rekan PLP 1

Penulis juga menyadari bahwa dalam pelaksanaan PLP 1 sampai dengan penulisan laporan
ini masih terdapat kekurangan, kesalahan dan kelemahan. Untuk itu segala kritik dan saran
yang bersifat membangun sangat penulis harapkan agar menjadi bahan evaluasi dan
kesempurnaan laporan ini. Akhir kata, semoga laporan ini dapat memberikan manfaat baik
untuk penulis maupun pembaca pada umumnya.

Bandar Lampung, 11 April 2023

Marta Diniyah Putri

21882010012

III
 DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan PLP 1 ................................................................................................ ii

Kata Pengantar ................................................................................................................... iii
Daftar Isi ............................................................................................................................ iv

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Kegiatan PLP 1.................................................................................. 1
1.2 Tujuan Kegiatan PLP 1 ............................................................................................... 1
1.3 Manfaat Kegiatan PLP 1 ............................................................................................. 2

BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengamatan Peserta Didik .......................................................................................... 3
2.2 Kompetensi Pedagogik ............................................................................................... 6
2.3 Kompetensi Kepribadian ............................................................................................ 8
2.4 Kompetensi Sosial ..................................................................................................... 10
2.5 Kompetensi Professional ........................................................................................... 11
2.6 Pemahaman Mahasiswa Plp Terhadap Peserta Didik ................................................ 12
2.7 Pengamatan Proses Pembelajaran .............................................................................. 13
2.8 Daftar Hadir Mahasiswa PLP 1 ................................................................................. 14
2.9 Penilaian PLP 1 .......................................................................................................... 15

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan ................................................................................................................. 21
3.2 Saran ........................................................................................................................... 21

Lampiran
Visi Dan Misi SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung ................................................ 21
Sejarah Singkat SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung ............................................. 22
Identitas Status Pendidikan ............................................................................................... 25
Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung ....................................... 25
Tata Tertib dan Peraturan Sekolah .................................................................................... 25
Kegiatan Rutin Formal (Pesantren) di Sekolah ................................................................. 26
Kegiatan Kurikuler dan Ekstrakurikuler ........................................................................... 26
Pembiasaan Positif di Sekolah .......................................................................................... 26
Prestasi Sekolah (5 Tahun Terakhir) ................................................................................. 28
Jam Belajar Sekolah .......................................................................................................... 28
Jejaring Sekolah ................................................................................................................ 29
Perilaku Peserta Didik di luar dan di dalam kelas ............................................................ 29
Kedisiplinan Peserta Didik ............................................................................................... 30
Pembinaan Guru dan Peserta Didik .................................................................................. 30
Kekhasan Sekolah ..................................................................................................................... 30
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Kegiatan PLP

Pengenalan Lapangan Persekolahan adalah proses pengamatan/observasi yang dilakukan

mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan
pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. ogram akademik intrakurikuler yang hanya
dapat diikuti oleh mahasiswa yang memenuhi syarat-syarat yang telah ditentukan. PLP 1
ini bertujuan untuk membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah.

Dalam rangka menyiapkan calon guru yang professional dan berkompeten, Universitas
Muhammadiyah Lampung menjalanakan Program PLP bagi mahasiswa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, melalui kegiatan ini diharapkan mahasiswa dapat
mempunyai sikap, pemahaman, penghayatan, motivasi, dan keterampilan sebagai calon
guru yang pada saatnya mempunyai sikap sebagai guru professional, pedagogic,
kepribadian, dan social. Dalam menjalankan program PLP, Perguruan Tinggi telah
bekerja sama dengan sekolah-sekolah sehingga dengan hal itu mahasiswa dapat
melakukan observasi secara langsung ke sekolah yang telah ditetapkan oleh perguruan
tinggi dengan kurun waktu yang telah ditetapkan.

B. Tujuan Kegiatan PLP

Secara umum, Program PLP bertujuan untuk membentuk pengetahuan, keterampilan
dan sikap professional mahasiswa sebagai calon pendidik. PLP 1 bertujuan untuk
membangun landasan jati diri dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan
mahasiswa calon pendidik melalui:
1. Pengamatan langsung kultur sekolah
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi professional, pedagogic, kepribadian
dan sosial.
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas dan
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

2
C. Manfaat Kegiatan PLP
Program PLP diharapkan bermanfaat bagi peserta, sekolah dan FKIP Universitas
Muhammadiyah Lampung, yang dijabarkan sebagai berikut:

1. Bagi Peserta
a. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses Pendidikan dan
pembelajaran di sekolah.
b. Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara
interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu yang
diperoleh dalam perkuliahan dengan kondisi nyata di sekolah.
c. Meningkatkan penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan dan
pemecahan masalah pendiidkan yang ada di sekolah.
d. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran
dan kegiatan manajerial di sekolah.

2. Bagi Sekolah
a. Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan calon guru yang
profesional
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

3. Bagi FKIP Universitas Muhammadiyah Lampung

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Program PLP 1 di sekolah guna
pengembangan kurikulum Perguruan Tinggi yang disesuaikan dengan
kebutuhan masyarakat.
b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan
untuk pengembangan penelitian dan Pendidikan
c. Terjalin Kerjasama yang baik dengan sekolah, pemerintah daerah, dan
instansii terkait untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.

3
 BAB II

HASIL PEMBAHASAN

INSTRUMEN PLP I
Pengamatan Kultur Sekolah (Visi Misi, Struktur Organisasi, Tata Kerja Sekolah, Peraturan
dan tata tertib sekolah, kegiatan rutin formal, kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler, praktik
pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah).

Aspek Kultur Bukti Data/Dokumen Deskripsi Hasil Observasi (mencakup

No Sekolah yang Diamati ada tidaknya serta gambaran
dokumen/pelaksanaan kegiatan)
1. Visi dan Misi Fotocopy Visi- Misi  Visi dan misi SMP Muhamadiyah
Sekolah Sekolah 3 Bandar Lampung berjalan dengan
baik sesuai dengan tujuan bersama
yang ingin dicapai dan menjunjung
tinggi nilai keislaman. Hal ini
dibuktikan dengan beberapa poin
yang tertuang dalam visi dan misi
SMP Muhammadiyah 3 Bandar
Lampung.
2. Struktur Organisasi Bagan Struktur  SMP Muhammadiyah 3 Bandar
dan Tata Kelola Organisasi Sekolah Lampung mempunyai struktur
Dan Deskripsi Tugas organisasi dan tata Kelola yang
tertata seacara sistematis sehingga
pelaksanaan kerja berjalan dengan
tupoksi dan kewajiban masing-
masing pihak sekolah sehingga
aktivitas yang ada di SMP
Muhammadiyah 3 Bandar
Lampung berjalan dengan baik dan
kondusif.
3. RKS (Rencana Kerja Informasi Global  SMP Muhammadiyah 3 bandar
Sekolah) Dari Sekolah lampung mempunyai rencana kerja
jangka pendek, jangka menengah
dan jangka Panjang yang telah
ditetapkan dan dilaksanakan oleh
seluruh pihak di sekolah yang
bertujuan untuk menciptakan
sekolah islami dan unggul dalam
prestasi. Salah satu RKS nya
adalah adanya kerja sama dengan
berbagai unsur-unsur yang
mendukung kegiatan sekolah
4. Tata Tertib dan Dokumen Tata  SMP Muhammadiyah 3 Bandar
Peraturan Sekolah Tertib Sekolah Lampung mempunyai tata tertib
dan peraturan sekolah sehingga
dapat membentuk kepribadian yang
baik bagi warga sekolah serta

4
 Aspek Kultur Bukti Data/Dokumen Deskripsi Hasil Observasi (mencakup
No Sekolah yang Diamati ada tidaknya serta gambaran
dokumen/pelaksanaan kegiatan)
dengan tata tertib tersebut juga
bertujuan agar pelaksanaan
kegiatan yang ada di SMP 3
Muhammadiyah Bandar Lampung
dapat berjalan dengan kondusif dan
efesien.
5. Kegiatan rutin Foto-Foto Kegiatan  SMP Muhammadiyah 3 Bandar
formal (upacara, Lampung memiliki kegiatan rutin
rapat) di sekolah formal yang dilakukan beberapa
waktu tertentu, seperti rapat
bulanan, hal tersebut dilakukan
sebagai evaluasi dalam kegiatan di
sekolah berlangsung.
6. Kegiatan kurikuler Nama Kegiatan dan  Ekstrakulikuler berjalan dengan
dan ekstrakurikuler Pelaksanaannya lancer di bulan puasa dan
dilakukan satu minggu sekali di
hari jum’at. Kegiatan yang diamati
yaitu kegiatan pandu HW dan
Tapak Suci.
7. Pembiasaan positif Nama Kegiatan, Foto  Peserta didik di SMP 3
di sekolah dan Gambaran Muhammadiyah Bandar Lampung
Pelaksanaannya mempunyai kebiasaan-kebiasaan
yang baik dan positif agar
membentuk kepribadian yang baik
dan berakhlakul kharimah seperti
menegur sapa dengan guru dan
orang yang lebih tua, membaca al-
quran sebelum memulai
pembelajaran dan melakukan
sholat dhuha berjamaah.
8. Prestasi Sekolah (5 Prestasi Sekolah,  Dalam kurun 5 tahun terakhir SMP
tahun terakhir) Kepala Sekolah, Muhammadiyah telah meraih
Guru, Dan Peserta beberapa prestasi yaitu Lomba solo
Didik Dalam Bidang song, lomba pencak silat dan
Akademik atau Non lomba-lomba lainnya.
Akademik
9. Jam belajar sekolah Jadwal Belajar, Info  SMP 3 Muhammadiyah Bandar
Tentang Frekuensi Lampung mempunyai jadwal
Jam Kosong, belajar sekolah Ramadhan yaitu
Aktivitas Pengganti senin sampai juma’at yang dimulai
Jam Kosong pada pukul 06.45 - 16.00 wib.
10. Jejaring sekolah Ada Kerjasama  SMP Muhammadiyah 3 Bandar
Dengan Berbagai Lampung telah bekerjasama
Mitra dengan beberapa mitra seperti
Universitas Muhammadiyah
Lampung untuk program

5
 Aspek Kultur Bukti Data/Dokumen Deskripsi Hasil Observasi (mencakup
No Sekolah yang Diamati ada tidaknya serta gambaran
dokumen/pelaksanaan kegiatan)
Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP).

11. Perilaku peserta Foto Kegiatan  Peserta didik di SMP

didik di luar dan di Peserta Didik Muhammadiyah 3 Bandar
dalam kelas. Lampung memiliki sikap dan
kepribadian yang sopan dan santun
baik di dalam kelas dan diluar
kelas. Hal ini tentunya karena
mendapatkan bimbingan dan
arahan dari guru dan pihak sekolah
untuk selalu menjaga sikap sopan
dan santun.
12. Kedisiplinan peserta Foto Kegiatan  Siswa-siswi di SMP
didik Peserta Didik/ Cap Muhammadiyah 3 Bandar
Petugas Piket Lampung mempunyai kedisplinan.
Sekolah Perilaku ini dilatih sejak mereka
kelas VII, kedisiplinan tersebut
sesuai dengan tata tertib yang telah
ditetapkan oleh SMP
Muhammadiyah 3 Bandar
Lampung.
13. Pembinaan guru dan Foto Kegiatan  SMP Muhammadiyah 3 bandar
peserta didik Pembinaan lampung selalu melakukan arahan
dan binaan baik kepada peserta
didik maupun guru atau pihak yang
ada di sekolah. Pembinaan tersebut
ditandai dengan adanya arahan atau
intruksi yang disampaikan guru
agar peserta didik dapat ikutserta
dalam kegiatan di sekolah.
14. Kekhasan Sekolah Dokumen/ Foto  SMP Muhammadiyah 3 Bandar
Kegiatan Lampung mempunyai kekhasan
seperti giat melakukan kegiatan
membaca al-quran atau tadarus
sebelum memulai pembelajaran
dan melakukan sholat dhuha
berjamaah serta sekolah melakukan
absensi sholat untuk melatih
kesadaran dalam beribadah. Selain
itu SMP Muhammadiyah 3 Bandar
Lampung juga mengembangkan
budaya tradisi lokal yang bisa di
padukan dengan tradisi modern

6
 Aspek Kultur Bukti Data/Dokumen Deskripsi Hasil Observasi (mencakup
No Sekolah yang Diamati ada tidaknya serta gambaran
dokumen/pelaksanaan kegiatan)
dengan nuansa Islami seperti Seni
tari Tradisional dan seni Musik
Tradisional.

Bandar Lampung, 11 April 2023

Marta Diniyah Putri

21882010012

7
Pengamatan Kompetensi Dasar Pendidik
Kompetensi Pedagogik
Pengamatan kompetensi pedagogik guru dimaksudkan agar mahasiswa bisa belajar
menemukan contoh bagaimana kompetensi pedagogik yang harus dimiliki seorang guru,
melalui pengamatannya terhadap guru pamong di sekolah.
No Aspek Kompetensi Dasar Pendidik yang
Diamati
1. Bagaimana guru memahami peserta didik,
dalam aspek:
fisik (peserta didik dalam kondisi normal,
peserta didik difabel, peserta didik dalam
kondisi berkebutuhan khusus, peserta didik
yang memiliki riwayat sakit)
moral (sikap/ perilaku peserta didik)
sosial (interaksi dengan guru, orang yang
lebih tua, teman sebaya, orang yang lebih
muda)
kultural (budaya)
emosional (egois, temperamen, empati,
simpati)
intelektual (cerdas, kurang)
2. Bagaimana guru mengembangkan
kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu
3. Bagaimana guru dalam melaksanakan
pembelajaran yang mendidik peserta didik
8
Deskripsi Hasil Observasi
 Fisik : dalam pengamatan yang telah
dilakukan bahwasanya tidak ada
siswa yang bekebutuhan khusus
sehingga guru memberikan perhatian
yang sama untuk seluruh peserta
didik.
 Moral : guru membuat rancangan
pembelajaraan bermakna sehingga
dapat memahami moral peserta didik.
 Sosial : guru memberikan
kesempatan peserta didik untuk
berlatih berbicara agar mampu
berkomunikasi dengan orang lain.
 Kultural : guru menyisipkan nilai-
nilai budaya dalam pembelajaran
berlangsung.
 Emosional : guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan perasaan yang
dirasakan peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung.
 Intelektual : guru melakukan
observasi terkait gaya belajar dan
minat bakat peserta didik untuk
mengetahui tingkat intelegensi
peserta didik.
 Dalam mengembangkan kurikulum,
guru masih menggunakan RPP
karena belum menggunakan
Kurikulum Merdeka secara penuh di
tahun ini, namun tetap mengadopsi
beberapa hal yang menunjang
keberhasilan proses belajar dan
mengajar dari Kurikulum Merdeka.
 Dalam melaksanakan pembelajaran,
guru menyampaikan materi yang
diselipkan beberapa wejangan atau
nasehat kepada peserta didik
sehingga tidak hanya ilmu saja yang
didapatkan namun hal-hal positif
 lainnya yang akan diperoleh peserta
didik dalam melakukan proses
pembelajaran.

4. Bagaimana guru  Hasil pengamatan yang dilakukan

memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran
5. Bagaimana guru memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki
6. Bagaimana guru berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun dengan peserta
didik
7. Bagaimana guru menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi proses dan hasil
belajar
8. Bagaimana guru memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran
9. Bagaimana guru melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
selama program PLP 1 berlangsung
bahwasanya guru telah banyak
menggunakan dan memanfaatkan
teknologi yang ada dalam menunjang
proses pembelajaran seperti
menggunakan LCD Proyektor dan
memberikan kesempatan kepada
siswa untuk mengakses internet untuk
mencari informasi sebanyak-
banyaknya terkait topik yang dibahas
dalam proses belajar.
 Dengan cara memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
menyampaikan argumentasi ataupun
pendapat terkait topik yang sedang
dibahas sehingga melatih mereka
untuk benalar kritis dan berlatih
peserta didik untuk terampil dalam
berbicara di depan banyak orang.
 Dalam berkomunikasi, guru
menggunakan bahasa yang baik dan
mudah dicerna peserta didik dan
menyampaikan dengan tutur kata
yang sopan dan santun.
 Dalam menyelenggarakan penilaian
diambil dari keseharian peserta didik
seperti: kehadiran, tugas harian, ujian
dan keaktifan peserta didik dalam
proses pembelajaran berlangsung.
 Dengan cara melakukan kegiatan
remedial atau pengayaan sehingga dapat
membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam menguasai kompetensi
yang telah ditentukan agar mencapai hasil
belajar yang lebih baik.
 Dengan cara memberikan waktu
untuk siswa agar dapat
mengungkapkan segala bentuk rasa
dan kesan setelah pembelajaran
dipresentasikan dan siswa juga
didorong untuk bisa mengungkapkan
segalanya dengan jujur dan terbuka.

9
Kompetensi Kepribadian
Untuk menjadi seorang guru yang baik dalam hal kompetensi kepribadian, seorang calon
guru memerlukan gambaran bagaimana guru di sekolah menampilkan kompetensi
kepribadiannya terhadap peserta didik maupun sesama guru, kepala sekolah, orang tua/
masyarakat).

Aspek Kompetensi
No Deskripsi Hasil Observasi
Kepribadian yang Diamati
1. Bagaimana guru menampilkan diri  Dengan cara berperilaku jujur, tegas, dan
sebagai pribadi yang jujur, terhadap: manusiawi, seperti: menjadi diri sendiri,
Peserta didik mengakui kesalahan yang diperbuat.baik
Sesama guru sengaja maupun tidak sengaja, tidak
Kepala Sekolah berbohong, berkata apa adanya sesuai
Orang tua/ Masyarakat kebenaran serta Berpikir kritis terhadap
pemberitaan yang beredar di sekolah dan
masyarakat.
2. Bagaimana guru menampilkan diri  Dengan cara berperilaku yang mencerminkan
sebagai pribadi yang berakhlak ketakwaan dan akhlak mulia, seperti
mulia, terhadap: melaksanakan ibadah tepat waktu,
Peserta didik melaksanakan amanah, berlaku sopan dalam
Sesama guru ucapan dan perbuatan, syukur dan tawadhu'
Kepala Sekolah (merendahkan diri).
Orang tua/ Masyarakat
3. Bagaimana guru menampilkan diri  Dengan cara berperilaku yang dapat diteladani
sebagai pribadi teladan, terhadap: oleh peserta didik dan anggota masyarakat di
Peserta didik sekitarnya, seperti: enjadi orang tua kedua
Sesama guru bagi siswa, membuat peraturan dalam kelas
Kepala Sekolah serta mampu mencairkan suasana dalam kelas.
Orang tua/ Masyarakat Untuk menjadi teladan bagi sesama guru,
kepala sekolah dan masyarakat adalah dengan
cara mempunyai kemampuan komunikasi
yang baik, menjadi guru yang disiplin baik
waktu mauoun perilaku.
4. Bagaimana guru menampilkan diri  Dengan cara berperilaku yang baik dan positif
sebagai pribadi yang mantap, stabil, seperti bertanggung jawab atas pekerjaan dan
dewasa, arif dan berwibawa, kewajibannya sebagai guru dan masyarakat
terhadap: sosial serta selalu ikut dalam kegiatan-
Peserta didik kegiatan positif yang ada di lingkungan
Sesama guru sekolah ataupun di masyarakat.
Kepala Sekolah
Orang tua/ Masyarakat
5. Bagaimana guru menunjukkan etos  Guru menunjukan etos kerja yang baik dengan
kerja yang baik cara selalu bekerja tepat waktu, Minimalisir
distraksi saat bekerja, Selalu teratur dalam
bekerja, Percaya pada apa yang sedang
dikerjakan, Selalu tunjukkan rasa hormat,
Bersikap jujur, Mengerjakan apa yang harus
dikerjakan.

10
6. Bagaimana guru menunjukkan
tanggung jawab yang tinggi terhadap
potensinya sebagai guru
7. Bagaimana guru menunjukkan rasa
bangga dan percaya diri sebagai
seorang pendidik
 Guru menunjukan tanggung jawab yang tinggi
dengan cara dating ke kelas tepat waktu,
menyampaikan materi dan membimbing
peserta didik dalam memahami topik yang
dibahas dalam proses pembelajaran serta
memberikan tugas guna mencapai tujuan
pembelajaran yang sesuai dengan RPP.
 Guru menunjukan rasa bangga dan percaya
diri sebagai seorang pendidik dengan cara
mengoptimalkan dalam menyampaikan materi
kepada peserta didik dan tetap menerapkan
tata tertib sekolah seperti mengenakan
seragam dinas yang rapih dan sesuai dengan
yang ditetapkan oleh peraturan yang berlaku.
11
Kompetensi Sosial
Untuk menjadi seorang guru yang memiliki kompetensi sosial yang baik, mahasiswa calon
guru memerlukan gambaran bagaimana seorang guru di sekolah menampilkan kompetensi
sosialnya.
Aspek Kompetensi Sosial
No
yang Diamati
1. Bagaimana guru dalam bersikap inklusif,
bertindak objektif serta tidak diskriminatif
karena pertimbangan jenis kelamin, agama,
ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi
2. Bagaimana guru dalam berkomunikasi secara
efektif, empatik dan santun dengan sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan
masyarakat
12
Deskripsi Hasil Observasi
 Dengan cara menciptakan suasana
belajar yang membuat peserta didik
di dalam kelas merasa bernilai dan
memiliki kemampuan untuk
melakukan tugas dengan baik. Guru
menghargai perbedaan, sehingga
berusaha untuk menyesuaikan cara
mengajarnya dengan cara siswa
belajar.
 Dengan cara membangun Etos Guru,
mengetahui tujuan komunikasi,
menggunakan Bahasa yang tepat dan
sesuai dengan peserta didik,
embangun iklim komunikasi positif
dengan siswa pada proses
pembelajaran, bersikap rendah hati,
tidak merasa lebih baik dari yang
lain, menghargai orang lain, mau
mendengar, menerima kritik, tidak
sombong, dan tidak memandang
rendah orang lain.
Kompetensi Profesional
Untuk menjadi guru professional, mahasiswa calon guru memerlukan gambaran bagaimana
seorang guru di sekolah menampilkan kompetensi profesionalnya dengan cara mengamati
guru dalam merancang, mengembangkan, dan melaksanakan/ mengimplementasikan rencana
pengajaran.
Aspek Kompetensi Profesional yang
No
Diamati
1. Bagaimana guru dalam penggunaan
metode pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik
dan materi
2. Bagaimana guru dalam menyusun
perangkat pembelajaran
3. Bagaimana guru dalam
mengembangkan media
pembelajaran
4. Bagaimana guru dalam
melaksanakan penilaian proses dan
hasil belajar
Deskripsi Hasil Observasi
 Dengan cara memahami materi yang akan di
bahas, memamahi tujuan pembelajaran dari
materi yang akan dipelajari dan melakukan
komunikasi dan pengamatan terhadap sikap
peserta didik selama pembelajaran
berlangsung. Melalui kegiatan ini bertujuan
juga untuk dapat mengenal sifat peserta didik
dan gaya belajar mereka.
 Dengan cara mencantumkan identitas,
merumuskan tujuan pembelajaran,
menentukan materi pembelajaran,
menentukan metode pembelajaran,
menetapkan kegiatan pembelajaran, memilih
sumber belajar kemudia menentukan
penilaian.
 Dalam pembelajaran guru menggunakan
media visual yaitu potongan-potongan surat
dan Buku Ajar Bahasa Indonesia.
 Dalam melakukan penilaian, guru
menentukan tujuan penilaian yang didasari
oleh RPP yang sudah dibuat, menentukan
teknik penilaian yang tepat membuat
instrument penilaian yang sesuai dengan
pedoman penilaian dan menyesuaikan
dengan pembelajaran di kelas.
Bandar Lampung, 11 April 2023
(Marta Diniyah Putri)
21882010012
13
Pemahaman Mahasiswa PLP terhadap Peserta Didik
Aspek Pemahaman Mahasiswa Didik
No yang
Diamati
1. Karakteristik belajar setiap peserta didik
di kelasnya (gaya belajar peserta didik,
minat, bakat, prestasi)
2. Semua peserta didik mendapatkan
kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Pengaturan kelas oleh guru memberikan
kesempatan belajar yang sama pada
semua peserta didik dengan
kemampuan belajar yang berbeda
4. Pengembangan potensi peserta didik
oleh guru
5. Perhatian guru terhadap peserta didik
dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran
sehingga peserta didik tersebut tidak
minder atau
tersisihkan.
14
Deskripsi Hasil Observasi
 Peserta didik mempunyai cara belajar
yang berbeda-beda, dalam
pengamatan yang telah dilakukan ada
beberapa yang lebih memilih
berdiskusi dengan temannya dan ada
juga yang memilih sendiri dalam
belajar.
 Peserta didik diberikan kesempatan
yang sama dalam menyampaikan
pendapat terkait materi yang sedang
menjadi topik bahasaan dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran
hal ini ditandai dengan dibukanya
sesi presentasi di dalam kelas.
 Guru memberikan kesempatan belajar
yang adil kepada seluruh peserta
didik dengan strategi yang berbeda
antara kemampuan siswa satu dengan
lainnya, hal ini dimaksudkan agar
peserta didik dapat menerima seluruh
informasi dari materi yang dibahas
oleh guru sehingga tujuan
pembelajaran dapat berhasil.
 Pengembangan potensi yang
dilakukan guru adalah dengan cara
memberikan tugas kelompok dan
review materi yang telah dibahas
sehingga peserta didik dapat
menginngat kembali materi tersebut.
 Dalam pengamatan yang telah
dilakukan beberapa hari, guru selalu
memberikan perhatian yang sama
kepada semua peserta didik tanpa
terkecuali. Hal ini mempunyai tujuan
yaitu untuk memberikan motivasi dan
stimulus kepada peserta didik agar
semangat dalam menjalani proses
pembelajaran di sekolah.
Bandar Lampung, 11 April 2023
(Marta Diniyah Putri)
21882010012
Pengamatan Proses Pembelajaran

Aspek Proses
No Bukti
Pembelajaran di Deskripsi Hasil Observasi
Data/Dokumen
Kelas yang Diamati
1. Identitas mata RPP/ RPPM/  Mata Pelajaran yang diamati selama
pelajaran yang RPPH atau melakukan Program PLP 1 adalah
diamati informasi dari guru Bahasa Indonesia, dalam pelaksanaan
pembelajaran menggunakan RPP
karena masih menggunakan
kurikulum 2013
2. Nama guru yang Informasi guru  Julti Idrawati, S.Pd.
mengajar

3. Pokok bahasan/Sub RPP/ RPPM/  Pokok bahasan yang diamati adalah

pokok bahasan RPPH atau membahas tentang materi “Surat
informasi dari guru Dinas dan Surat Pribadi”

4. Metode RPP/ RPPM/  Dalam pelaksaan pembelajaran yang

pembelajaran yang RPPH atau telah diamati, guru menggunakan
dipakai informasi dari guru metode diskusi hal ini bertujuan agar
peserta didik tidak pasif dan berlatih
bernalar kritis
5. Pelaksanaan Catatan lapang  Pelaksanaan pembelajaran di kelas
pembelajaran di pembelajaran oleh berjalan dengan kondusif hal ini
kelas guru mulai dari dikarenakan guru telah melakukan
pembukaan, strategi pembelajaran dengan metode
kegiatan inti yang bertujuan agar proses belajar
sampai mengajar dapat sesuai dengan RPP
penutupan yang telah dirancang guru.
6. Kegiatan belajar Catatan lapang  Kegiatan belajar peserta didik
peserta didik aktivitas belajar berjalan dengan efektif dan kondusif.
peserta didik mulai Hal ini dikarenakan guru
dari pembukaan, menggunakan metode diskusi atau
kegiatan inti kelompok sehingga peserta didik
sampai tidak pasif dan aktif kegiatan proses
penutupan pembelajaran berlangsung di kelas.
7. Permasalahan yang Catatan lapang  Permasalahan yang diamati dalam
dijumpai aktivitas belajar proses pembelajaran berlangsung
peserta didik mulai adalah terdapat beberapa peserta
dari pembukaan, didik yang terlihat lesu dan kurang
kegiatan inti bersemangat, hal ini dikarenakan
sampai beberapa mereka sedang menjalankan
penutupan puasa.

15
Daftar Hadir Mahasiswa PLP I

Hari/ Paraf Guru

No. Tempat Kegiatan
Tanggal Pamong/ DPP
1. Senin, 27 SMP Muhammadiyah 3 1. Perkenalan dengan guru pamong
Maret 2023 Bandar Lampung yaitu Ibu Julti Idrawati, M.Pd.
2. Pengarahan dan pembagian
jadwal dari guru pamong terkait
Program PLP 1 di sekolah.
3. Melakukan observasi kultur
sekolah.
2. Selasa, 28 SMP Muhammadiyah 3 1. Observasi tentang perilaku
Maret 2023 Bandar Lampung peserta didik di SMP 3
Muhammadiyah Bandar
Lampung pada kelas 7B.
3. Rabu, 29 SMP Muhammadiyah 3 1. Dokumentasi kegiatan peserta
Maret 2023 Bandar Lampung didik
2. Menjaga buku piket
3. Melakukan observasi kegiatan
pesantren kilat pada kelas 7 dan
8 SMP Muhammadiyah 3
Bandar Lampung.
4. Kamis, 30 SMP Muhammadiyah 3 1. Menjaga meja piket
Maret 2023 Bandar Lampung 2. Mengawasi peserta didik dan
mengisi kelas yang kosong.
3. Melakukan wawancara dengan
guru pamong terkait RPP.
5. Jum’at, 31 SMP Muhammadiyah 3 1. Menjaga meja piket
Maret 2023 Bandar Lampung 2. Melakukan observasi siswa kelas
9
6. Senin, 03 SMP Muhammadiyah 3 1. Melakukan absensi sholat dhuha
April 2023 Bandar Lampung 2. Menjaga meja piket
3. Menjaga kelas kosong
7. Selasa, 04 SMP Muhammadiyah 3 1. Menjaga meja piket
April 2023 Bandar Lampung 2. Observasi terkait rencana kerja
sekolah
8. Rabu, 05 SMP Muhammadiyah 3 1. Menjaga jaga piket
April 2023 Bandar Lampung 2. Observasi terkait Kerjasama
sekolah dengan mitra lain.
9. Kamis, 06 SMP Muhammadiyah 3 1. Observasi terkait rencana kerja
April 2023 Bandar Lampung sekolah
2. Menjaga jaga piket

10. Senin, 10 SMP Muhammadiyah 3 1. Penarikan Mahasiswa PLP 1

April 2023 Bandar Lampung

Catatan:
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….…………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

16
PENILAIAN PLP I
PEMBEKALAN PLP I (A)

Nama Mahasiswa : Marta Diniyah Putri

NIM 21882010012
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh DPP setelah selesai kegiatan Pembekalan Program PLP.
Format yang telah diisi nilai diserahkan ke Sekretariat Panitia Program PLP.

Skor
No. Indikator Penilaian
4 3 2 1
1. Kehadiran dalam pembekalan
2. Kedisiplinan mahasiswa PLP
3. Kerapian mahasiswa PLP
4. Keaktifan dalam mengikuti pembekalan
5. Sopan santun dalam mengikuti pembekalan
Skor Total

Keterangan:
Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh adalah 5 x
4 = 20.

Nilai Pembekalan = Skor Total X 100 x 10%

20

Bandar Lampung, 11 April 2023

DPP,

(Idawati, M.Pd)
NIDN 02110229201

17
PENILAIAN GURU PAMONG PLP I (B)

Nama Mahasiswa : Marta Diniyah Putri

NIM 21882010012
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

Petunjuk Pengisian:
Berikan skor 1-4 dengan makna 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup baik, 1=kurang baik sesuai
dengan kinerja pengamatan mahasiswa

Skor
No Deskriptor
4 3 2 1
1. Kehadiran, Kedisiplinan dan Kesantunan
Merefleksikan pengamatan tentang kultur sekolah (Struktur
Organisasi, Tata Kerja Sekolah, Peraturan dan tata tertib sekolah,
2. kegiatan seremonial, kegiatan rutin kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuler, praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di
sekolah) sesuai dengan keadaan riil di lapangan
3. Melengkapi hasil pengamatan tentang kultur sekolah
dengan bukti-bukti yang lengkap
Merefleksikan pengamatan tentang kompetensi Dasar Pendidik
4. (Pedagogik, kepribadian, sosial dan pemahaman peserta didik)
sesuai dengan kondisi sebenarnya.
Merefleksikan hasil pengamatan tentang perangkat pembelajaran
5. secara komprehensif, yang meliputi silabus, RPP/RPPM/RPPH,
media pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
Merefleksikan hasil pengamatan tentang proses pembelajaran,
bagaimana guru membuka pelajaran, bagaimana guru
6. menyajikan materi, memberikan pembelajaran yang mendidik,
cara memotivasi peserta didik, teknik bertanya, melaksanakan
evaluasi pembelajaran, dan penutup pembelajaran
Skor Total

Keterangan:
Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh adalah 6 x4
= 24.
Skor Total X 100
Nilai B = x 30%
24

Bandar Lampung, 11 April 2023

Guru Pamong,

(Julti Idrawati, S.Pd)

NBM 945146

18
PENILAIAN DPP PLP I (C)

Nama Mahasiswa : Marta Diniyah Putri

NIM 21882010012
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

Petunjuk Pengisian:
Berikan skor 1-4 dengan makna 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup baik, 1=kurang baik sesuai dengan
kinerja pengamatan mahasiswa

No Deskriptor 4 3 Skor 2 1

1. Kehadiran, Kedisiplinan dan Kesantunan

Merefleksikan pengamatan tentang kultur sekolah
(Struktur Organisasi, Tata Kerja Sekolah, Peraturan
2. dan tata tertib sekolah, kegiatan seremonial, kegiatan
rutin kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler,
praktik
pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah) sesuai
dengan keadaan riil di lapangan
3. Melengkapi hasil pengamatan tentang kultur sekolah
dengan bukti-bukti yang lengkap
Merefleksikan pengamatan tentang kompetensi
4. Dasar Pendidik (Pedagogik, kepribadian, sosial dan
pemahaman peserta didik) sesuai dengan kondisi
sebenarnya.
Merefleksikan hasil pengamatan tentang perangkat
5. pembelajaran secara komprehensif, yang meliputi
silabus, RPP/RPPM/RPPH, media pembelajaran dan
evaluasi pembelajaran
Merefleksikan hasil pengamatan tentang proses
pembelajaran, bagaimana guru membuka pelajaran,
6. bagaimana guru menyajikan materi, memberikan
pembelajaran yang mendidik, cara memotivasi
peserta
didik, teknik bertanya, melaksanakan evaluasi
pembelajaran, dan penutup pembelajaran
Skor Total

Keterangan:
Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh adalah 6 x4 = 24.
Skor Total X 100
Nilai B = x 30%
24

Bandar Lampung, 11 April 2023

DPP,

(Idawati, M.Pd)
NIDN 02110229201

19
PENILAIAN LAPORAN PLP I (D)

Nama Mahasiswa : Marta Diniyah Putri

NIM 21882010012
Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia
Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

Petunjuk Pengisian:
Berikan skor 1-4 dengan makna 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup baik, 1=kurang baik sesuai
dengan kinerja pengamatan mahasiswa

No Komponen 4 3Skor2 1

1. Kesesuaian laporan dengan keadaan riil di

lapangan
2. Sistematika dan keruntutan laporan
3. Pengorganisasian materi danisi laporan
4. Kelengkapan isi laporan
5. Penggunaan bahasa baku yang baikdan benar
dengan tata tulisnya
Total Skor

Keterangan:
Skor maksimal untuk setiap deskriptor 4, sehingga skor maksimal yang diperoleh adalah 5 x
4 = 20.

Keterangan: Instrumen hasil pengamatan dilampirkan

Skor Total X 100

Nilai D = x 30%
20

Bandar Lampung, 11 April 2023

DPP,

(Idawati, M.Pd)
NIDN 02110229201

20
LAMPIRAN 3
FORMAT PENILAIAN AKHIR PLP1

Nilai Nilai Huruf

A Akhir (100%) Nilai Paraf DPP
B (30%) C (30%) D (30%)
(10%)
PLP 1

Keterangan PLP1 :

A : Skor pembekalan PLP I (bobot 10%)

B : Skor pelaksanaan program PLP I oleh guru pamong (bobot
30%)
C : Skor pelaksanaan program PLP I oleh DPP (bobot 30%)
D : Skor laporan program PLP I oleh DPP (bobot 30%)

Standar Nilai Akhir Program PLP

Tingkat Nilai
Bobot Predikat
Penguasaan Huruf
81 – 100 A 4 Sangat Baik
74 - 80 B+ 3,5 Baik
66 - 73 B 3 Cukup Baik
59 - 65 C+ 2,5 Cukup
52 - 58 C 2 Kurang
45 - 51 D 1 Sangat Kurang
0 - 44 E 0 Gagal

21
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari hasil kegiatan Program PLP 1 yang telah dilaksanakan di SMP Muhammadiyah
3 Bandar Lampung, penulis dapat menarik beberapa kesimpulan, yaitu ;
1. Seorang guru harus memahami karakter peserta didik.
2. Seorang guru harus mempunyai rencana pembelajaran dan mengetahui strategi
yang tepat dalam mengajar.
3. Seorang guru harus bersikap adil, jujur, disiplin, tanggung jawab serta sikap
lainnya.
4. Dengan adanya program PLP 1 memberikan gambaran kepada mahasiswa untuk
menjadi guru yang professional dan mengetahui studi pedadogik.
B. Saran
1. Dalam pelaksanaan Program PLP 1 yang sudah berlangsung, diharapkan
mahasiswa dapat terus peka terhadap lingkungan sekolah, memahami karakteristik
dan terus peka terhadap perkembangan dunia pendidikan serta selalu berusaha
untuk meningkatkan kualitas diri guna mengabdikan diri dalam bidang
pendidikan.
2. Mahasiswa harus mengembangkan dan meningkatkan kesiapan sebagai guru baik
dari segi fisik, mental, material, dan ilmu pengetahuan agar dapat menjadi guru
yang professional dan kompeten.

22
Lampiran

Visi, Misi dan Tujuan SMP 3 Muhammadiyah Bandar Lampung

Visi
“Terwujunya sekolah Islami Unggul Prestasi.”
Indikator visi :
1. Tertanamnya nilai-nilai islami yang tercermin dalam aqidah, ibadah dan akhlak;
2. Terwujudnya keunggulan secara moral, intelektual, sosial dan budaya;
3. Terwujudnya keunggulan dalam proses pendidikan dan pembelajaran;
4. Terwujudnya keunggulan dalam manajemen dan pelayanan;
5. Terwujudnya prestasi sekolah baik bidang akademik dan non akademik.

Misi
Untuk mewujudkan Visi sekolah SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung tersebut,
diperlukan suatu Misi berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas. Misi SMP
Muhammadiyah 3 Bandar Lampung antara lain sebagai berikut :
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran holistik berkarakter Islam;
2. Meningkatkan kualitas sumber daya sekolah unggul dalam moral, intelektual, sosial dan
budaya;
3. Meningkatkan SMP MUGA BALAM dalam proses pendidikan dan pembelajaran;
4. Mengembangkan manajemen sekolah yang akuntabel, transparan, partisipasif dan
responsif;
5. Menjadikan SMP MUGA BALAM sekolah yang berpestasi baik akademik dan non
akademik.

23
 Tujuan

Untuk mewujudkan misi dan misi sekolah SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung
tersebut, diperlukan suatu rumusan tujuan berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang
jelas. tujian SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung antara lain sebagai berikut :

1. Mewujudkan warga sekolah yang mempunyai kekuatan aqidah islamiyah, kebenaran

dalam beribadah dan berakhlak mulia;
2. Wewujudkan warga sekolah yang unggul moral, intelektual, sosial dan budaya;
3. Mewujudkan SMP MUGA BALAM sebagai sekolah yang berkomitmen tinggi dalam
memberikan pelayanan pendidkan dan pembelajaran yang bermutu;
4. Mewujudkan integritas sekolah yang berkualitas akuntabel, transparan, partisipasif dan
responsif;
5. Mewujudkan SMP MUGA BALAM sekolah yang berprestasi baik akademik dan non
akademik.

Sejarah singkat SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung pada awal bernama SMP Muhammadiyah

Labuhanratu Lampung pada tahun 1973, kemudian pada tahun 1980 menjadi SMP
Muhammadiyah Labuhanratu Tanjung Karang. Dengan adanya pemekaran wilayah, pada
tahun 1982 maka kecamatan kedaton masuk wilayah Kota Bandar Lampung, sehingga
berubah Menjadi SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung.

Adapun berdirinya SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung adalah pada tanggal 1 Januari
1973 dengan beredarnya Pagam Pendirian Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah
Pimpinan Pusat Muhammadiyah No.PP.MPK/631/II.73/1977. Sejak tahu berdirinya, SMP
Muhammadiyah 3 Bandar Lampung telah mengalami pergantian Kepala Sekolah sebanyak
13 kali, yaitu sebagai berikut :

No Tahun Nama Jabatan

1. 1973-1977 Muslim Kepala Sekolah
A.Hamid, S.Mhk Wakil Kepala Sekolah
2. 1978-1979 Drs. Dulhadi Kepala Sekolah
A.Hamid, S.Mhk Wakil Kepala Sekolah
3. 1978-1979 A.Hamid, S.Mhk Kepala Sekolah

24
 A. Yutan Wakil Kepala Kurilulum
Slamet Risnanto Wakil Kepala Kesiswaan
4. 1981-1989 A.Hamid, S.Mhk Kepala Sekolah
Slamet Risnanto Wakil Kepala Kurilulum
Abul Hayat Wakil Kepala Kesiswaan
5. 1989-1990 A.Yutan Kepala Sekolah
Abul Hayat Wakil Kepala Kurilulum
Helmansyah Wakil Kepala Kesiswaan
6. 1990-1991 A.Yutan, S.H. Kepala Sekolah
Slamet Risnanto Wakil Kepala Kurilulum
Suprapto BZ Wakil Kepala Kesiswaan
7. 1991-1996 Slamet Risnanto, S.Ag Kepala Sekolah
Abul Hayat Wakil Kepala Kurilulum
Suprapto BZ Wakil Kepala Kesiswaan
8. 1997-2006 Suprapto BZ Kepala Sekolah
Abul Hayat Wakil Kepala Kurilulum
Wahdiyana Wakil Kepala Kesiswaan
9. 2006-2010 Wahdiyana, S.T. Kepala Sekolah
Slamet Risnanto, S.Ag Wakil Kepala Kurilulum
Raminto, S.Pd Wakil Kepala Kesiswaan
10. 2010-2014 Wahdiyana, S.T.M.Pd.T Kepala Sekolah
Slamet Risnanto, S.Ag Wakil Kepala Kurilulum
Rasniati, S.Pd Wakil Kepala Kesiswaan Wakil
Drs. Nur Salim Kepala ISMUBA
12. 2014-2019 Wahdiyana, ST.M.Pd.T Kepala Sekolah
Pujiono, S.Pd Wakil Kepala Kurilulum
Hamyadi, S.Pd Wakil Kepala Kesiswaan Wakil
Drs. Nur Salim Kepala ISMUBA
13. 2019 - sekarang Drs. Nur Salim Kepala Sekolah
Pujiono, S.Pd Wakil Kepala Kurilulum
Dini Effriyani, S.Pd Wakil Kepala Kesiswaan Wakil
Nurdiati, S.Pd.I Kepala ISMUBA

25
Identitas Profil Sekolah

1. Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung

2. Alamat
Jalan : Jalan Zainal Abidin Pagar Alam No. 14 Labuhan ratu
Kecamatan : Labuhan Ratu
Kab/Kota : Bandar Lampung
Provinsi : Lampung
3. No.Telp/Fex/ Web site/Email : (0721)
781732/(0721)773146/http://www.smpm3bl.sch.id/smp_muga_bl@yahoo.co.id
4. NSS/NPSN : 202126001025/10807256
5. Akreditasi :A
6. Tahun didirikan : 1973
7. Tahun beroperasi : 1973
8. Kepemilikan Tanah : Persyarikatan Muhammadiyah
9. Status Tanah : Hak Milik
10. Luas Tanah : 9.295 m2
11. Status Bangunan Milik : Persyarikatan Muhammadiyah

Struktur Organisasi dan Tata Kelola

Tata Tertib dan Peraturan Sekolah

26
Kegiatan rutin formal di sekolah

Kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler

Pembiasaan positif di sekolah

27
Prestasi Sekolah (5 tahun terakhir)

Jam belajar sekolah

28
 Jejaring sekolah

Perilaku peserta didik di luar dan di dalam kelas.

29
Kedisiplinan peserta didik

Pembinaan guru dan peserta didik

Kekhasan Sekolah

30