PENTAKSIRAN

PEMBELAJARAN
ABAD 21

1
 PEMBELAJARAN ABAD 21
pakar pendidikan bersetuju bahawa kaedah pengajaran
dan pembelajaran perlu berubah sesuai dengan
perkembangan teknologi

guru perlu bersedia menerima perubahan dan dapat

pula mengurus perubahan dengan cekap dan berkesan
agar pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih segar
dan memenuhi keperluan murid

2
TRANSFORM Kementerian Pendidikan
ASI Malaysia melaksanakan
transformasi pendidikan
melalui Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM)
2013 - 2025.

3
 ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

Menyediakan Murid Kemahiran

Abad ke-21
21st Century Skills
 KEMAHIRAN ABAD 21

• Kemahiran pembelajaran dan inovasi

• Kemahiran maklumat, media dan
teknologi
• Kemahiran hidup dan kerjaya
5
CIRI PEMBELAJARAN ABAD 21

• Komunikasi
• Pemikiran Kritis
• Kolaborasi
• Kreativiti

6
ELEMEN

7
 PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan
(professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan
(prestasi murid)

Satu proses mendapatkan

maklumat

Tentang apa yang

murid:
• tahu
• boleh buat
• boleh amalkan

Guru membuat keputusan

tentang prestasi murid

8
9
 ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025
 ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

“ Memasukkan kemahiran kreatif dan penyelesaian masalah……..

Menjelang tahun 2016, soalan yang menguji kemahiran ini akan
membentuk sekurang-kurangnya 40% daripada soalan UPSR dan
sekurang kurangnya 50% daripada soalan SPM.”

“Guru tidak lagi perlu meramal soalan dan topik yang akan diuji, dan
melaksanakan latih tubi bagi mengingati kandungan pelajaran.
Sebaliknya, murid akan dilatih untuk berfikir secara kritis dan
mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi berbeza.”

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025

Bab 4 Pembelajaran Murid, Halaman 4 - 6
 ASPIRASI
ASPIRASI MURID PPPMMURID
2013 - 2025

PENTAKSIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI
(KBAT)

Higher Order
Thinking Skills
(HOTS)
 Menggunakan stimulus secara
ekstensif untuk menjana
• Item berbeza setiap tahun kemahiran inferens dan
• Menggunakan bahan yang penaakulan kritikal
melangkaui bahan buku
STIMULUS
teks, buku kerja, buku
latihan dll
Mentaksir pelbagai
ITEM PELBAGAI aras pemikiran dalam
TIDAK TAHAP domain kognitif untuk
BERULANG
ITEM PEMIKIRAN
memberi impak yang
lebih besar

KBAT
SITUASI
Mencabar murid untuk SEBENAR KONTEKS • Menggunakan situasi baharu
menyelesaikan suatu DALAM BUKAN di luar bilik darjah
KEHIDUPAN LAZIM
masalah kehidupan sebenar SEHARIAN • Mengalakkan murid berfikir
dengan menggunakan lebih mendalam dan bukan
pembelajaran daripada sekadar mengingat semula
pelbagai disiplin apa yang dipelajari dalam
bilik darjah
 Kaedah Pentaksiran
Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang
dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk pentaksiran
Kurang formal Lebih formal

Tidak Kurang Berstruktur Sangat

berstruktur berstruktur berstruktur
• Ujian dalam
• Perjumpaan/ • Soal selidik kelas
• Peperiksaan
pertemuan • Pemerhatian • Senarai semak
tidak rasmi • Ujian setara
• Pentaksiran • Tugasan • Ujian aptitud
• Perbualan kendiri praktikal
• Projek
• Kajian kes
Sumber: Prof. Jim Tognolini

14
 Tahap Umur Peperiksaan Tujuan
(Tahun)

Tahun 6 12 Ujian Pencapaian Sekolah Penilaian

(akhir persekolahan rendah) Rendah (UPSR)
Tingkatan 3 15 Penilaian Menengah Rendah Penilaian
(akhir persekolahan men. rendah) (PMR)

Tingkatan 5 17 Sijil Pelajaran Malaysia Persijilan

(akhir persekolahan men. atas) (SPM)

(Akhir persekolahan men. atas) 17+ Sijil Tinggi Agama Malaysia Persijilan
(STAM)
Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia Persijilan
(STPM)

• High stake
• Too examination-oriented
15
 KONSEP PENTAKSIRAN : HOLISTIK
Emosi dan
kerohanian
Afektif
Kognitif

Kebolehan Psikomotor
intelek Fizikal, Motor
halus & kasar

Melahirkan Modal Insan Holistik

16
KONSEP PENTAKSIRAN :PENGUMPULAN MAKLUMAT YANG KOMPREHENSIF

Maklumat diri murid Akademik dan bukan

akademik

Profil Pencapaian

Pengumpulan
maklumat
komprehensif

Perkembangan Penglibatan

Pembelajaran, fizikal, Aktiviti pembelajaran

emosi, kematangan dalam dan luar kelas
 KONSEP PENTAKSIRAN : BERPUSATKAN MURID
Kemahiran belajar cara untuk
belajar, bertanggungjawab
terhadap pembelajaran sendiri

Situasi kehidupan Teamwork,

sebenar Pembelajaran kerjasama,
Kendiri toleransi dll.

Pembelajaran
Autentik
Kolaboratif

Pentaksiran
Berpusatkan
Murid

18
 KONSEP PENTAKSIRAN : SEIMBANG

Pentaksiran Seimbang

Terperinci, Kemahiran Asas, Sikap, budaya,

Terbuka, Kemahiran teknikal kewarganegaraan
Sistematik dan bukan-teknikal nilai kemanusiaan

Pengetahuan Kemahiran Nilai

 Sistem
Pentaksiran
Pendidikan
Kebangsaan

PEPERIKSAAN PENTAKSIRAN
BERASASKAN
PUSAT SEKOLAH (PBS)
 PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH

AKADEMIK BUKAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN
PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, PENTAKSIRAN
PUSAT SEKOLAH SUKAN DAN PSIKOMETRIK
(PP) (PS) KOKURIKULUM (PPSI)
(PAJSK)
 KOMPONEN PENTAKSIRAN

Akademik Bukan Akademik

Pentaksiran bagi mata Dilaksanakan sepenuhnya

pelajaran tertentu Pentaksiran Pusat Pentaksiran Aktiviti oleh sekolah bagi SEGAK,
ditadbir di sekolah (Pentaksiran Tingkatan 3 : Jasmani, Sukan dan Kokurikulum &
menggunakan instrumen Kokurikulum Ekstrakurikulum
PT3)
setara daripada LP

Dilaksanakan oleh
• Dilaksanakan sepenuhnya
oleh sekolah bagi semua kaunselor menggunakan
mata pelajaran instrumen daripada LP
Pentaksiran untuk melihat kebolehan
• Pentaksiran untuk Pentaksiran Sekolah
pembelajaran
Psikometrik semula jadi dan yang
diperoleh

22
Murid • Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan
• Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas
guru
• Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna
• Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan
kemahiran yang diperlukan pada masa kini dan hadapan

• Mengenali diri dan potensi murid

Guru
• Memberi fokus terhadap pembelajaran murid
• Mendapat maklum balas tentang kaedah
pengajaran-pembelajaran
Ibu Bapa
• Tahu apa yang telah
dikuasai oleh anak
• Dapat mengenali diri dan
potensi anak untuk digilap

Pemegang Taruh
• Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid
yang telah melalui sistem pendidikan
negara.
• Mendapat modal insan yang holistik
merangkumi kemahiran kebolehkerjayaan
24
 PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)

Dilaksanakan oleh
sekolah

Fungsi PS

Pentaksiran Rujukan
Standard
Pentaksiran Formatif &
Sumatif

25
 Peringkat Menengah Rendah:
 Tingkatan 1 – 3
 melihat perkembangan (Development)
 melibatkan semua mata pelajaran

Mata Pelajaran Peringkat Menengah Rendah

 Bahasa Melayu
 Bahasa Inggeris
 Bahasa Arab
 Bahasa Cina
 Bahasa Tamil
 Bahasa Iban
 Bahasa Kadazandusun
 Mathematics
 Science
 Pendidikan Islam
 Pendidikan Moral
 Sejarah
 Geografi
 Pendidikan Seni Visual
 Pendidikan Muzik
 Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
 Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
 Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal
 Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga
 Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian
 Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan
 STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)

27
 Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (Panduan PPM)

Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor

Tema , kemahiran dan tajuk
pembelajaran mengikut dokumen
kurikulum
Satu label yang Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu
digunakan untuk mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan
menunjukkan tanda nilai bagi setiap standard aras penguasaan.
aras tertentu yang
disusun secara hierarki Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau
digunakan bagi tujuan aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu
pelaporan individu dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi
kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu
dipamerkan oleh murid.

BM BI SC SEJ PI KH GEO MATH

28
KEPELBAGAIAN INSTRUMEN

8. Lembaran kerja
9. Soal Jawab
10. Kuiz
11. Senarai semak
12. Latihan / Tugasan rumah

29
Perekodan Perkembangan Pembelajaran Murid

BI BM

SC MATH

PI SEJ

GEO KH
 Bentuk Pelaporan PS
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 1, 2013

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118
Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013

Gred Pencapaian Mata Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid

Dalam Pelajaran Selepas Enam Bulan
Peperiksaan
Pertengahan
Tahun
Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak
pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Bahasa
A Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada
Melayu pelbagai bahan.
Cemerlang
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk
dalam perenggan dengan betul.

Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang
A bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
Cemerlang Geografi Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan
menggunakan fakta dan contoh yang jelas.
Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran

Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton,
Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
B Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Pendidikan
Kepujian Muzik Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan
Band 3
bimbingan

Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan

 PENTAKSIRAN PUSAT (PP) – PT3
Pelbagai Instrumen

Sehingga 2013 - PMR • Sejarah

• Geografi
Peperiksaan Pusat
1. Bahasa Melayu
2. Bahasa Inggeris Ujian Lisan & Ujian Bertulis
3. Science
4. Mathematics • Bahasa Melayu
5. Sejarah • Bahasa Inggeris
6. Geografi
7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) • Science
Ujian Bertulis • Mathematics
8. Pendidikan Islam • Pendidikan Islam
9. Bahasa Tambahan • Kemahiran Hidup Bersepadu
• Bahasa Cina • Bahasa Tambahan
• Bahasa Tamil o Bahasa Cina
• Bahasa Iban o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban
• Bahasa Kadazandusun o Bahasa Kadazandusun
• Bahasa Arab o Bahasa Arab
• Bahasa Punjabi

Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan

Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
 Ujian Bertulis • Menguji pengetahuan, kefahaman
dan kemahiran yang dihasratkan
dalam objektif mata pelajaran

• Bahasa Melayu • Tugasan dibangunkan dalam skop

• Bahasa Inggeris sukatan pelajaran tingkatan satu
• Science hingga tingkatan tiga
• Mathematics
• Pendidikan Islam • Tempoh ujian : 2 jam
• Kemahiran Hidup Bersepadu
• Bahasa Tambahan • Item dalam bentuk objektif dan
o Bahasa Cina subjektif
o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban
o Bahasa Kadazandusun
o Bahasa Arab
 CONTOH ITEM UJIAN BERTULIS

Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa.

Betulkan kesalahan tersebut dan anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.

i) Mereka tidak dapat menyertai rombongan itu kerana tidak memperoleh

kebenaran daripada jabatan pendidikan negeri.

____________________________________________________________

ii) Kebanyakan kanak-kanak amat sukakan rancangan televisyen yang

berbentuk animasi.

___________________________________________________________
___

34
 CONTOH ITEM UJIAN BERTULIS

Pilih satu daripada soalan di bawah.

Tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih daripada 180 patah
perkataan.

1 Sekolah anda akan menganjurkan sambutan Hari Guru. Sebagai ketua

pelajar, anda telah diminta untuk menyampaikan ucapan dalam majlis
tersebut.
Tulis teks ucapan anda selengkapnya.

2 Penggunaan Internet banyak memberikan kebaikan kepada masyarakat.

Bincangkan pernyataan di atas.

3 Kadar kemalangan jalan raya di negara kita semakin meningkat pada

setiap tahun.
Huraikan usaha-usaha yang perlu dilakukan untuk menangani masalah
tersebut. 35
 UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)
• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara individu /
Ujian Lisan kumpulan dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur
• Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
• Bahasa Melayu
• Bahasa Inggeris
UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)
• Tugasan yang memerlukan murid
mendengar rakaman audio dan
memberikan respons secara individu
dalam bentuk bertulis
• Kemahiran mendengar dan memahami
• Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)
 UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA Melayu

Calon 1

Calon 4 Calon 2

Calon 1

PENTAKSIR / FASILITATOR

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)

• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara kumpulan
dalam bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur
• Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
 UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA INGGERIS

BILIK UJIAN 1 BILIK MENUNGGU BILIK UJIAN 2

PENTAKSIRAN INDIVIDU PENGAWAS PENTAKSIRAN INDIVIDU
Calon 1 (Silent reading) Calon 2
(Lebih kurang 10 minit (Lebih kurang 10 minit setiap
setiap calon) calon)

P1 P2 Calon 3 Calon 4 P3 P4

Calon 1 Calon 5 Calon 6 Calon 2

Calon 7 Calon 8

P = Pentaksir Calon 9 Calon 10

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)

• Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara individu dalam
bentuk lisan
• Kemahiran mendengar dan bertutur
• Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan
(10 hingga 30 minit)
 Ujian Lisan
UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)
• Tugasan yang memerlukan murid
• Bahasa Melayu
mendengar rakaman audio dan
• Bahasa Inggeris
memberikan respons secara individu
dalam bentuk bertulis
• Kemahiran mendengar dan memahami
• Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)
 Pelbagai • Menguji pengetahuan, kefahaman,
kemahiran dan nilai yang dihasratkan
Instrumen dalam objektif mata pelajaran

• Tugasan dibangunkan dalam skop

sukatan pelajaran tingkatan satu
• Sejarah hingga tingkatan tiga
• Geografi
• Murid melaksanakan tugasan dalam
Contoh Instrumen tempoh tidak melebihi enam - lapan
• Projek waktu pembelajaran
• Kajian lapangan
• Kajian Kes • Murid memberikan respons /
melalukan tugasan secara individu
atau berkumpulan

• Penskoran diberikan secara individu

 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?
Contoh Pernyataan Keputusan PT3
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014

NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA V100 A 001

GILIRAN
NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397

KOD MATA PELAJARAN GRED

02 BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS A Cemerlang
03 BAHASA MELAYU UJIAN LISAN A Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS B Kepujian
13 BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN C Baik
21 SEJARAH B Kepujian
23 GEOGRAFI B Kepujian
31 BAHASA ARAB C Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang
50 MATHEMATICS B Kepujian
55 SCIENCE A Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU B Kepujian
(TEKNIKAL)

Tafsiran Gred PT3

Gred Tafsiran Gred
A Cemerlang
B Kepujian
C Baik
D Memuaskan
E Mencapai tahap minimum
F Belum mencapai tahap minimum 42
 KOMPONEN PAJSK

SEGAK & BMI KOKURIKULUM EKSTRA

KURIKULUM

Standard Kecergasan SUKAN & KELAB & BADAN

Fizikal Kebangsaan PERMAINAN PERSATUAN BERUNIFORM
(SEGAK) Penyertaan,
• Mengukur tahap kecergasan penglibatan dan
pencapaian dalam
Body Mass Index (BMI) Penyertaan, Penyertaan, Penyertaan,
kerja sukarela
• Merekodkan tentang ketinggian penglibatan dan penglibatan dan penglibatan dan
dan berat badan bagi pencapaian Kelab dan pencapaian Badan
semasa atau luar
pencapaian Sukan dan
menentukan tahap jisim badan. Persatuan Beruniform waktu sekolah
Permainan
di peringkat sekolah, di peringkat sekolah, di peringkat sekolah,
daerah, negeri, negara daerah, negeri, negara daerah, negeri, negara
& antarabangsa & antarabangsa & antarabangsa

43
 SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
TINGKATAN 3, 2014
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Tingkatan : 3 Nekad
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tarikh : 13 November 2014

ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM EKSTRAKURIKULUM

Jawatan Ketua Pasukan Pengerusi Kelab Tali Pinggang Hitam
Bola Jaring Bahasa Melayu (Tae Kwon Do)
Peringkat Daerah Sekolah Daerah
Komitmen Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Kepimpinan,
PENGLIBATAN kepimpinan dan Kepimpinan, Menepati Menepati waktu dan
bertanggungjawab waktu dan berminat sistematik Ketua Murid
Sekolah
Khidmat Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-Mentadbir Badan
Sumbangan Beruniform (Tae Kwon Do)
PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah

PELAPORAN MARKAH
Skor Elemen 95 98 96
10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
10% 7.9
CGPA 79.25
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang
Pernyataan Pelaporan disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati.
Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.

Jenis Ujian Skor

Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit) 4
Tinggi (cm) 154
Tekan Tubi (ulangan) 3
Berat (kg) 40
Ringkuk Tubi Separa (ulangan) 1

Jangkauan Melunjur (jarak – cm) 4

BMI 16.87

Jumlah Skor 12 Tafsiran Normal

Gred C

Pencapaian Baik
 PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK Tidak berasaskan kurikulum

UJIAN APTITUD INVENTORI PERSONALITI

• Aptitud Umum • Inventori Tret
(Tahun 3 & 6) Personaliti (Tkt 1 & 4)
• Aptitud Khusus (Tkt 3) • Inventori Minat
Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)

Mengenal pasti Mendapatkan maklumat

kecenderungan, tentang ciri-ciri perilaku unik
kekuatan/kelemahan, dan stabil yang ada pada setiap
 LP menyediakan
minat, bakat dan kesediaan individu untuk membimbing
instrumen
bagi menyediakan situasi murid membentuk personaliti
 Pelaporan adalah
pengajaran dan pembelajaran yang seimbang dan membantu
secara deskriptif
yang terbaik dan mewujudkan guru menggunakan strategi
suasana pembelajaran yang pengajaran dan pembelajaran
aktif dan berkesan yang sesuai

45
45
 Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
TINGKATAN 3, 2014
Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM PENERANGAN
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek,
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118

REALISTIK
peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan,
Tingkatan : 3 Nekad lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh.
Lebih suka bekerja di luar bangunan.
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan

INVESTIGATIF
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,
menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri
diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.
Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif
tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk

ARTISTIK
dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.
mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan

SOSIAL
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang
lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.
berikut:

KONVENSIONAL ENTERPRISIN
Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan
keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu

G
lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi
dan keuntungan ekonomi.
Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian.
Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.
UJIAN APTITUD KHUSUS
INVENTORI MINAT
KERJAYA
Konstruk Skor (10)

Realistik Verbal Linguistik 9

Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
Investigatif Visual Ruang 8 PENERANGAN
Artistik Logik Matematik 8 Verbal
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons
dalam pelbagai bentuk set komunikasi.
Muzik 7 Linguastik
Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan
Naturalis 5 Visual
mengintepretasi ruang.
ruang
Kinestatik 4
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat
Interpersonal 4 Logik Matematik penyelesaian secara logikal.
Intrapersonal 4
Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.
Existential 3 Muzik
Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.
Naturalis
Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan
Kinestatik tubuh.

Inter Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
personal
Intra Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat
personal kendiri.
Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam
Existential kehidupan.
46
PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN

Format standard
berdasarkan
spesifikasi yang
disediakan LP
 Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan
dan Kokurikulum
(PAJSK) P
ERNYATAAN KEPUTUSAN

PELAPORAN NAMA:
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)
2014
NO. KP:
NAMA SEKOLAH:

PENTAKSIRAN ELEMEN ASPEK

SUKAN/PERM
AINAN
KELAB/PERSATU
AN
BADAN
BERUNIFORM
EKSTRA
KURIKULUM

BERASASKAN Jawatan Ketua Pasukan

Bola Jaring
Pengerusi Kelab
Bahasa Melayu
Tali Pinggang
Hitam (Tae Kwon
Do)

SEKOLAH Peringkat
Komitmen
Daerah
Menunjukkan
Sekolah
Menunjukkan
Daerah
Menunjukkan
kepimpinan, Kepimpinan, Kepimpinan,
bertanggungja Menepati waktu Menepati waktu
wab dan dan dan
menepati menunjukkan menunjukkan
PENGLIBATAN waktu minat minat

Ketua Murid
Sekolah

Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) Pentaksiran Sekolah (PS) Khidmat

Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-
Mentadbir
Badan
Beruniform
(Tae Kwon Do)

SMK BINTANG TIMUR

PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PENTAKSIRAN SEKOLAH PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014 TINGKATAN 3, 2014 PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Daerah

NAMA MUHAMMAD ANGKA GILIRAN V100 A 001 No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118
PELAPORAN MARKAH
BIN ABDULLAH Tingkatan : 3 Nekad
Skor Elemen 95 98 96
10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
Gred Mata Pernyataan Deskriptor 10% 7.9
Pencapaian Pelajaran Perkembangan Pembelajaran Murid CGPA 79.25
NAMA SMK NO KP 990907-10-5397 Dalam Selepas Enam Bulan Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang
SEKOLAH PUTRAJAYA Peperiksaan Penyataan Pelaporan tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha
Pertengahan untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini
Tahun boleh diteladani oleh orang lain.
MATA GRED PERNYATAAN
PELAJARAN Band Lisan: Berbincang dan mengemukakan
4 hujah yang relevan untuk menerima atau
menolak pendapat secara sopan dalam
BAHASA A Cemerlang
pelbagai situasi.
MELAYU
UJIAN
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
BERTULIS Bahasa Band Baca: Membaca dan menjelaskan maksud
A 4 yang tersurat dan tersirat dengan betul
Melayu
Cemerlang daripada pelbagai bahan. PERNYATAAN KEPUTUSAN
BAHASA A Cemerlang PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014
MELAYU Band Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea NAMA:
UJIAN LISAN 4 utama dan idea sokongan berdasarkan NO. KP:
sesuatu tajuk dalam perenggan dengan NAMA SEKOLAH:
betul.
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan
BAHASA A Cemerlang persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk
Band Teori: Menjelas dan menerangkan
INGGERIS mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan
2 mengenai konsep muzik Irama, Melodi, maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
UJIAN
Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk,
BERTULIS Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology
dengan betul
UJIAN APTITUD KHUSUS
BAHASA A Cemerlang INVENTORI MINAT KERJAYA
INGGERIS Band Nyanyian: Mengaplikasikan teknik Konstruk Skor (10)
UJIAN LISAN 4 nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
B Realistik Verbal Linguistik 9
Pendidikan
Kepujian Investigatif Visual Ruang 8
Muzik
Band Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik Artistik Logik Matematik 8
MATHEMATICS B Kepujian 3 permainan alat muzik konvensional Muzik 7
dan tradisional dengan bimbingan Naturalis 5
SCIENCE B Kepujian Kinestatik 4
Interpersonal 4
Band Etika: Mengamalkan nilai-nilai Intrapersonal 484
3 murni semasa latihan dan Existential 3
persembahan 48
Membantu, memudah cara, Memastikan keseragaman
membimbing, meningkatkan pelaksanaan tugasan dan
pengetahuan dan penskoran demi keadilan
kefahaman guru untuk kepada calon serta
melaksanakan PBS kesahan dan
mengikut prosedur dan kebolehpercayaan skor
garis panduan yang
PEMENTORAN PENYELARASAN pentaksiran
ditetapkan

Memastikan Memastikan instrumen

pelaksanaan PBS pentaksiran yang
mengikut prosedur PEMANTAUAN PENGESANAN digunakan mampu
dan garis panduan menghasilkan skor yang
yang ditetapkan. sah dan boleh dipercayai

49
TERIMA KASIH

50