PENYESUAIAN

SOSIAL
KONSEP PENYESUAIAN
SOSIAL

● Penyesuaian ialah suatu proses adaptasi

● Penyesuaian berlaku dalam pelbagai aspek seperti tingkah laku,

sikap, hubungan dengan masyarakat dan cara kehidupan.
● Penyesuaian sosial ialah keupayaan individu menyesuaikan
diri dalam kelompok sosial yang baharu.

● Pelajar perlu mempunyai penyesuaian sosial yang tinggi

dengan pensyarah dan persekitaran untuk mencapai
kejayaan cemerlang dalam pendidikan.
EFIKASI
KENDIRI
Definisi efikasi kendiri

(Bandura, 1977)
Kepercayaan seseorang terhadap kebolehannya untuk melaksanakan sesuatu
tingkah laku yang dikehendaki dengan jayanya.

(Betz & Hackett, 1988)

Apabila seseorang itu memiliki keyakinan yang tinggi untuk menjalankan
sesuatu tugas yang diberikan kepadanya. Oleh itu, kepercayaan terhadap
efikasi kendiri ini sangat berguna bagi memahami dan meramal.
Efikasi kendiri boleh terdiri daripada dua katogeri:

Efikasi kendiri tinggi Efikasi kendiri rendah

Pelajar yang mempunyai efikasi

Pada awalnya, walaupun pelajar yang
kendiri yang tinggi akan
mempunyai efikasi kendiri telah memilih
menumpukan perhatian kepada
bidang kejuruteraan sebagai bidang ingin
pembelajarannya walaupun
diceburi di institusi pengajian tinggi,
mengambil jurusan yang sukar
namun mereka tidak menunjukkan
khususnya dalam bidang
prestasi yang memberangsangkan dalam
kejuruteraan.
tempoh pengajian mereka.
 PENILAIAN EFIKASI
KENDIRI DIUKUR :

1. Magnitud
Mengukur tahap kesukaran yang individu rasa perlu untuk menyempurnakan sesuatu
tugasan, seperti mudah, sederhana atau susah

02. Kekuatan
Merujuk kepada jumlah keyakinan yang dimiliki oleh individu mengenai
pencapaiannya dalam pelbagai tahap kesukaran
KOMPONEN HASIL PRESTASI

● Pengalaman positif dan negatif akan mempengaruhi keupayaan individu dalam melaksanakan
tugasan yang diamanahkan.
● Jika seorang telah menunjukkan prestasi yang baik dalam sesuatu tugasan sebelum ini, dia adalah
lebih cekap dan berprestasi tinggi dalam tugasan barunya (Bandura 1977)
● Pengetahuan dan kemahiran yang dimiliki turut mempengaruhi pilihan tindakan mereka.
● Individu mentafsir pencapaian atau kejayaan yang dicapai hanya berdasarkan penilaian kualiti
pengetahuan dan kemahiran yang dimiliki.
● Contohnya, pelajar cemerlang akan menerima keputusan gred B dengan kekecewaan manakala
pelajar yang berprestasi rendah akan menerima keputusan gred B dengan kegembiraan.
● Keputusan gred B kemungkinan akan membawa kesan negatif kepada keyakinan pelajar cemerlang
dan sebaliknya meningkatkan keyakinan pelajar yang berprestasi rendah tersebut.
PELAJAR
SEBAGAI
KOMUNITI
PEMBELAJARAN
PELAJAR SEBAGAI
KOMUNITI
PEMBELAJARAN

● Komuniti pembelajaran merupakan persekitaran yang

melibatkan hubungan kerjasama antara manusia yang
memungkinkan berlakunya perubahan tingkah laku.

● Persekitaran ini melibatkan unsur kerjasama, bantu- membantu,

perkongsian alat/idea perasaan saling , persaingan yang sihat
dan sebagainya
● Komuniti pembelajaran juga adalah tempat pelajar
mendapatkan ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan
sikap yang baik.

● Komuniti pembelajaran di IPG terdiri daripada

pensyarah yang berkongsi kepakaran, bekerja secara
kolobratif, memperbaiki kemahiran pedagogi dan
meningkatkan pencapaian akademik pelajarnya.
PERANAN PELAJAR SEBAGAI AHLI
KOMUNITI PEMBELAJARAN
Mahir menggunakan Menjadi lebih bermotivasi Menggalakkan para
kemahiran interpersonal serta mengetahui cara pelajar untuk
untuk menghormati bersosial dan
pendapat orang lain selesa dalam
Pelajar dapat saling melakukan kerja
meluahkan perasaan, berkumpulan.
pendapat, berkongsi idea
Pelajar belajar
mengamalkan sifat Pelajar mempelajari
Belajar cara untuk toleransi terhadap orang cara untuk
berhubung sesama lain, toleransi terhadap berkompromi, saling
mereka untuk berinteraksi perkongsian idea atau mempengaruhi dan
dan membuat perkaitan fakta yang mungkin tidak menunjukkan
kandungan yang dipelajari sependapat keprihatinan
PENTAKSIRAN
DI PERINGKAT
PENGAJIAN TINGGI
 MAKSUD
PENTAKSIRAN
● Proses pengumpulan data untuk mengenal pasti dan mengesan
masalah pelajar serta membuat keputusan gambaran tentang prestasi
pembelajaran seseorang pelajar dalam sesuatu subjek atau aktiviti
pembelajaran
 TUJUAN
PENTAKSIRAN
● Gambaran tentang prestasi pelajar
● Merancang aktiviti Pdp yang tersusun dan sistematik
● Menilai aktiviti yang dijalankan
● Mengesan jenis-jenis masalah pembelajaran yang dihadapi pelajar
● Memperbaiki Pdp
JENIS-JENIS PENTAKSIRAN

01. 02. 03.

Pentaksiran Pentaksiran
Sumatif Formatif Pentaksiran
berasaskan prestasi

04. 05.
Pentaksiran Pentaksiran
internal eksternal
 FORMATIF

● Mengesan penguasaan dan kemajuan murid

● Memperbaiki kelemahan dengan kadar segera
● Contoh : ujian mingguan atau quiz
 BERASAS
PRESTASI
● Secara formal : ujian,kuiz, esei yang diberikan markah
● Tidak formal : melalui kemahiran membaca atau memberi ucapan
● Murid diarahkan mencipta atau melakukan sesuatu
 INTERNAL

● Ditentukan dan disemak oleh pensyarah

● Contoh : ujian bulanan
● Murid mendapat markah dan maklum balas
 EKSTERNAL

● Ditentukan oleh sesuatu badan seperti majlis peperiksaan Malaysia

● Contoh : SPM
● Kertas pentaksiran ditanda oleh pihak luar
 SUMATIF

● Mengetahui sejauh mana murid telah belajar dan menguasai topik

● Maklumat perlu dinilai dan dilapor oleh guru
● Pentaksiran berasaskan sekolah PBS
JENIS
TUGASAN
BERKUMPULAN
● Memahami objektif penilaian
kerja kursus subjek
● Ketua kumpulan memain
peranan untuk menentukan
tugasan setiap ahli
● Semua ahli, secara kolaboratif
menerokai tugasan serta
berbincang
INDIVIDU
● Pelajar perlu membuat dan
mengumpul nota dengan baik
● Pelajar perlu memahami nota
● Pelajar perlu membuat
perancangan yang baik untuk
mengulang kaji
Kesediaan murid
● Memberitahu tarikh dan
masa
● Topik yang diuji serta
penyediaan jam dinding
● Membaca peraturan
01
Murid tidak terbiasa dengan
format ujian
● Membiasakan murid
dengan format (latihan
di kelas)
● Latihan menjawab
soalan mngikut masa
yang ditetapkan
Keberkesanan
pentaksiran
04
● Kesahan soalan atau alat yang
digunakan boleh mengukur
apa yang ingin diukur
● Kebolehpercayaan( ujian yang
dijalankan memberi keputusan
yang sama jika ditaksir pada
03 masa berbeza
Soalan yang disediakan merangkumi
peringkat pengetahuan sahaja
● Soalan yang merangkumi
pemikiran kanak-kanak
02 ● Kanak-kanak yang tidak
menghafal tidak dapat
menjawab soalan
● Soalan KBKK
SEKIAN
TERIMA
KASIH
 RUJUKAN
● http://kalaareshu.blogspot.com/2018/08/penyesuaian-sosial.html
● http://syimmohammad.blogspot.com/2012/06/efikasi-kendiri-self-effic
acy-part-3.html
● https://prezi.com/p/i8nm_ah37bfb/pentaksiran-di-peringkat-pengajian-
tinggi/
● https://anisalyaa.blogspot.com/2019/08/pelajar-sebagai-ahli-
komuniti.html