BP 2

LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Nama : Anteng Saraswati

NIM : 2201670056
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Model Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam
Pembelajaran
PPL 1
Lokasi
(Sumber : http://www.sma4purwokerto.sch.id/)
Lokasi : SMA Negeri 4 Purwokerto

Alamat : Jl. Overste Isdiman No.9, Jatiwinangun,
Purwokerto Lor, Kec. Purwokerto Tim., Kabupaten
Banyumas, Jawa Tengah 53114
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA)

Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan minat dan motivasi belajar Biologi
peserta didik kelas XI IPS 3 pada materi organ
pencernaan makanan pada manusia di SMA Negeri 4
Purwokerto dengan menerapkan model pembelajaran
Problem Based Learining (PBL) dan media
pembelajaran PPT interaktif berbasis canva.
Penulis
Nama : Anteng Saraswati,S.Pd

NIM : 2201670056
Asal Sekolah : SMA Negeri 4
Purwokerto
Tanggal Pelaksanaan praktik : Jum’at, 14 Oktober 2022

Penyusunan best practices : Senin, 5 Desember
2022-Selasa, 6 Desember 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :

Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk • Peserta didik menganggap Biologi materi yang
dibagikan, apa yang menjadi sulit untuk dipelajari, banyak hafalan, dan
peran dan tanggung jawab banyak istilah asing yang sulit diingat.
anda dalam praktik ini. • Situasi dan kondisi peserta didik yang kurang
mendukung untuk berkonsentrasi atau fokus
dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
• Minat peserta didik terhadap mata pelajaran
berbeda-beda.
• Model dan media pembelajaran guru yang
kurang menarik.
Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk

dibagikan karena berdasarkan hasil wawancara
dengan rekan sejawat, banyak rekan saya yang
mengalami permasalahan yang sama. Ketika peserta
didik tidak memiliki minat untuk belajar Biologi,
maka akan mempengaruhi motivasi belajarnya. Hal
ini akan berakibat pada konsep dan materi
pembelajaran tidak dapat diterima secara maksimal.
Hal itu berdampak pada proses penilaian peserta
didik. Saya berharap praktik ini dapat menjadi salah
satu referensi atau inspirasi bagi rekan sejawat saya.
Saya yang berperan menjadi guru memiliki tanggung
jawab untuk melakukan pembelajaran ini dengan
baik dan efektif. Melalui model, model, dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif, diharapkan
tujuan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik
lebih meningkat.
Tantangan : Setelah melakukan identifikasi masalah dengan cara

Apa saja yang menjadi wawancara kepada rekan sejawat dan peserta didik
tantangan untuk mencapai dapat disimpulkan tantangan yang terjadi yaitu:
tujuan tersebut? Siapa saja • Daya juang peserta didik untuk berlomba-lomba
yang terlibat, untuk berprestasi masih kurang.
• Mata pelajaran Biologi tidak masuk dalam
lingkup cita-cita pada peserta didik IPS.
• Peserta didik menganggap Biologi materi yang
sulit untuk dipelajari, banyak hafalan, dan
banyak istilah asing yang sulit diingat.
• Situasi dan kondisi peserta didik yang kurang
berbeda-beda.
• Kondisi tersebut diperparah oleh guru yang
kurang inovatif dalam mengimplementasikan
model dan media pembelajaran. Guru masih
menggunakan model pembelajaran
konvensional.
Tantangan tersebut yang menyebabkan seorang guru
harus bisa melewatinya dengan berbagai solusi,
seperti mengimplementasikan model pembelajaran
inovatif dan mengoptimalkan penggunaan media
pembelajaran yang dapat menarik minat peserta
didik untuk membaca.
Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk

Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan :
dilakukan untuk • Menyiapkan perangkat pembelajaran yang
menghadapi tantangan akan digunakan
tersebut/ strategi apa yang • Menyiapkan peserta didik agar siap mengikuti
digunakan/ bagaimana pembelajaran dengan baik
prosesnya, siapa saja yang • Menyiapkan device yang akan digunakan
terlibat / Apa saja sumber dalam proses pembelajaran terutama untuk
daya atau materi yang rekaman dan zoom sit in
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini Strategi yang digunakan ketika kegiatan PPL
adalah:
• Mempersiapkan dan mengecek kelayakan segala
perangkat/device yang akan digunakan H-1
sebelum kegiatan PPL dilaksanakan
• Terus memperkuat dan memotivasi peserta didik
agar aktif dalam pembelajaran
Siapa Saja yang Terlibat?

Kegiatan ini melibatkan kepala sekolah, wakil kepala
sekolah urusan kurikulum, wakil kepala sekolah
urusan sarana dan prasarana, rekan sejawat, wali
kelas, wali murid, dan peserta didik dalam
mengidentifikasi permasalahan dan juga mencari
solusi atas permasalahan yang telah diidentifikasi.
(Sumber : dokumen pribadi)
Kegiatan ini juga melibatkan dosen pembimbing, guru

pamong, admin kelas, dan rekan PPG Daljab Biologi
Kategori 2 Kelas A Tahun 2022 guna memberikan
masukan terkait permasalahan yang telah
diidentifikasikan.
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

melakukan strategi:
• Membuat media pembelajaran yang menarik
• Peserta didik yang aktif dan kreatif
• Meminta rekan sejawat dalam proses
perekaman
Refleksi Hasil dan dampak Langkah yang Dilakukan untuk Menghadapi

Bagaimana dampak dari aksi Tantangan Tersebut?
dari Langkah-langkah yang Tantangan tersebut dapat diatasi dengan melakukan
dilakukan? Apakah hasilnya langkah berikut, antara lain:
efektif? Atau tidak efektif? • Berkaitkan dengan model, model, dan media
Mengapa? Bagaimana respon pembelajaran
orang lain terkait dengan Guru menggunakan model pembelajaran inovatif
strategi yang dilakukan, Apa yang diintegrasikan dengan pemanfaatan media
yang menjadi faktor pembelajaran PPT berbasis canva, LKPD
keberhasilan atau elektronik, dan video pembelajaran.
ketidakberhasilan dari Pada awal pembelajaran, guru menyajikan video
strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran sebagai pemantik supaya peserta
pembelajaran dari didik lebih berminat dalam mempelajari materi
keseluruhan proses tersebut Biologi.
Salah satu model pembelajaran inovatif yang
dapat digunakan yaitu model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dengan cara
menghadirkan suatu permasalahan di dalam
LKPD elektronik yang nantinya akan dianalisis
olehpeserta didik secara berkelompok (small
group disscussion).
PPL 2
Lokasi


Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan kemampuan menyimpulkan peserta
didik kelas XI IPS 3 pada materi gangguan pada organ
pencernaan makanan manusia di SMA Negeri 4
Purwokerto dengan menerapkan model pembelajaran
Problem Based Learining (PBL) dan media
pembelajaran PPT interaktif berbasis canva.
Penulis

NIM : 2201670056
Purwokerto


Kondisi yang menjadi latar • Rasa ingin tahu peserta didik yang masih
belakang masalah, mengapa rendah.
praktik ini penting untuk • Peserta didik merasa kesulitan dalam
dibagikan, apa yang menjadi
mempelajari materi Biologi yang disampaikan
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
oleh guru.
• Kemampuan menyimpulkan peserta didik
sangat tergantung dengan tingkat
pemahaman mereka dengan materi yang
sudah diajarkan.
• Model pembelajaran yang digunakan di kelas
belum sesuai dengan karakteristik materi
dan gaya belajar peserta didik.
• Model dan media pembelajaran guru yang kurang
menarik.

mengalami permasalahan yang sama. Ketika rasa
ingin tahu peserta didik untuk belajar Biologi masih
rendah, maka akan mempengaruhi motivasi
belajarnya. Hal ini akan berakibat pada konsep dan
materi pembelajaran tidak dapat diterima secara
maksimal. Hal itu berdampak pada proses penilaian
peserta didik. Saya berharap praktik ini dapat
menjadi salah satu referensi atau inspirasi bagi rekan
sejawat saya. Saya yang berperan menjadi guru
memiliki tanggung jawab untuk melakukan
pembelajaran ini dengan baik dan efektif. Melalui
model, model, dan media pembelajaran yang tepat
dan inovatif, diharapkan tujuan pembelajaran dan
hasil belajar peserta didik lebih meningkat.

• Kemampuan memahami dan menyimpulkan
materi Biologi masih rendah.
• Situasi dan kondisi peserta didik yang kurang
berbeda-beda.
model dan media pembelajaran.

diperlukan untuk
adalah:


diidentifikasikan.

melakukan strategi:
perekaman

Tantangan Tersebut?
Bagaimana dampak dari aksi Tantangan tersebut dapat diatasi dengan melakukan
dari Langkah-langkah yang langkah berikut, antara lain:
dilakukan? Apakah hasilnya • Berkaitkan dengan model, model, dan media
efektif? Atau tidak efektif? pembelajaran
Mengapa? Bagaimana respon Guru menggunakan model pembelajaran inovatif
orang lain terkait dengan yang diintegrasikan dengan pemanfaatan media
strategi yang dilakukan, Apa pembelajaran PPT berbasis canva, LKPD
yang menjadi faktor elektronik, dan video pembelajaran.
keberhasilan atau Pada awal pembelajaran, guru menyajikan video
ketidakberhasilan dari pembelajaran sebagai pemantik supaya peserta
strategi yang dilakukan? Apa didik lebih berminat dalam mempelajari materi
pembelajaran dari Biologi.
keseluruhan proses tersebut Salah satu model pembelajaran inovatif yang
oleh peserta didik secara berkelompok (small
group disscussion).
PPL 3
Lokasi


Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan komunikasi antara guru dan siswa
dalam proses pembelajaran Biologi pada materi
gangguan sistem peredaran darah manusia di SMA
Negeri 4 Purwokerto dengan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), LKPD, dan media
power point berbasis canva.
Penulis

NIM : 2201670056
Purwokerto


Kondisi yang menjadi latar Komunikasi di dalam proses pembelajaran haruslah
belakang masalah, mengapa terbangun dengan baik agar materi pembelajaran juga
praktik ini penting untuk tersampaikan dengan baik juga. Perbedaan
dibagikan, apa yang menjadi karakteristik peserta didik juga turut memberikan
peran dan tanggung jawab andil besar di dalam keberhasilan komunikasi
anda dalam praktik ini. tersebut. Peserta didik yang terbuka akan
menciptakan komunikasi yang baik dengan gurunya,
sedangkan peserta didik yang tertutup akan sulit
membangun komunikasi yang baik dengan guru.
Selain itu, kondisi pembelajaran jarak jauh (PJJ) pada
saat pandemi juga turut mempengaruhinya. Peserta
didik terlalu lama berada di rumah, sehingga
berdampak juga kepada kebiasaan peserta didik yang
malas dan tertutup. Kondisi tersebut juga diperparah
oleh guru yang kurang pandai dalam membangun
komunikasi di dalam kelas. Misalnya guru kurang
inovatif dalam menerapkan model dan media
pembelajaran yang kurang inovatif.

mengalami permasalahan yang sama. Ketika
komunikasi antara guru dan peserta didik tidak
terjalin dengan baik maka akan mempengaruhi
proses dan hasil belajar Biologi. Saya berharap
praktik ini dapat menjadi salah satu referensi atau
inspirasi bagi rekan sejawat saya. Saya yang berperan
menjadi guru memiliki tanggung jawab untuk
melakukan pembelajaran ini dengan baik dan efektif.
Melalui model, model, dan media pembelajaran yang
tepat dan inovatif, diharapkan tujuan pembelajaran
dan hasil belajar peserta didik lebih meningkat.

• Kemampuan memahami dan menyimpulkan
materi Biologi masih rendah.
berbeda-beda.
model dan media pembelajaran. Guru masih
menggunakan model pembelajaran
konvensional.


diperlukan untuk
adalah:


diidentifikasikan.

melakukan strategi:
perekaman

efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon • Berkaitkan dengan model, model, dan media
orang lain terkait dengan pembelajaran
strategi yang dilakukan, Apa Guru menggunakan model pembelajaran inovatif
yang menjadi faktor yang diintegrasikan dengan pemanfaatan media
keberhasilan atau pembelajaran PPT berbasis canva, LKPD
ketidakberhasilan dari elektronik, dan video pembelajaran.
strategi yang dilakukan? Apa Pada awal pembelajaran, guru menyajikan video
pembelajaran dari pembelajaran sebagai pemantik supaya peserta
keseluruhan proses tersebut didik lebih berminat dalam mempelajari materi
Biologi.
oleh peserta didik secara berkelompok (small
group disscussion).
PPL 4
Lokasi


Tujuan yang ingin dicapai • Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran
Biologi
• Meningkatkan kemampuan guru dalam
memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran
Penulis

NIM : 2201670056
Purwokerto
Tanggal Pelaksanaan praktik : Senin, 14 November 2022


Kondisi yang menjadi latar • Kurangnya literasi dan pelatihan guru untuk
belakang masalah, mengapa pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.
praktik ini penting untuk • Guru mengalami kendala dalam mengoperasikan
dibagikan, apa yang menjadi teknologi dalam mengaplikasikan media berbasis
peran dan tanggung jawab teknologi.
anda dalam praktik ini. • Siswa merasa bosan dengan media yang sama antara
guru yang satu dengan yang lainnya.

mengalami permasalahan yang sama. Kemampuan
guru dalam memanfaatkan teknologi masih kurang,
sehingga pembelajaran yang ada di kelas terkesan
monoton. Hal ini akan berdampak pada proses
pembelajaran, minat dan motivasi peserta didik
dalam belajar Biologi, dan hasil penilaiannya. Saya
berharap praktik ini dapat menjadi salah satu
referensi atau inspirasi bagi rekan sejawat saya. Saya
yang berperan menjadi guru memiliki tanggung jawab
untuk melakukan pembelajaran ini dengan baik dan
efektif. Melalui model, model, dan media
pembelajaran yang tepat dan inovatif, diharapkan
tujuan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik
lebih meningkat.

tujuan tersebut? Siapa saja • Guru harus mampu meningkatkan literasi
yang terlibat, terhadap perkembangan teknologi untuk
meningkatkan pembelajaran.
• Guru harus mampu membuat pembelajaran
inovatif dengan memanfaatkan teknologi.


diperlukan untuk
adalah:
• Meminta peserta didik menyediakan devide untuk
mengerjakan LKPD elektronik

diidentifikasikan.

melakukan strategi:
perekaman

efektif? Atau tidak efektif? • Berkaitan dengan pemanfaatan teknologi, guru
Mengapa? Bagaimana respon berusaha untuk meningkatkan literasi dan
orang lain terkait dengan memanfaatkan teknologi dsalam proses
strategi yang dilakukan, Apa pembelajaran. Dibuktikan dengan menyusun
yang menjadi faktor LKPD elektronik yang digunakan untuk aktivitas
keberhasilan atau diskusi, membuat media PPT interaktif dengan
ketidakberhasilan dari canva, dan evaluasi dengan quizizz.
strategi yang dilakukan? Apa • Berkaitkan dengan model dan media
pembelajaran dari pembelajaran
keseluruhan proses tersebut Guru menggunakan model pembelajaran inovatif
yang diintegrasikan dengan pemanfaatan media
pembelajaran PPT berbasis canva, LKPD
elektronik, dan video pembelajaran.
Pada awal pembelajaran, guru menyajikan video
pembelajaran sebagai pemantik supaya peserta
didik lebih berminat dalam mempelajari materi
Biologi.
olehpeserta didik secara berkelompok (small
group disscussion).

BP 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BP 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Nama : Anteng Saraswati

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Model Star

Lokasi : SMA Negeri 4 Purwokerto

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA)

Nama : Anteng Saraswati,S.Pd

Tanggal Pelaksanaan praktik : Jum’at, 14 Oktober 2022

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :

Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk

Tantangan : Setelah melakukan identifikasi masalah dengan cara

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk

Siapa Saja yang Terlibat?

(Sumber : dokumen pribadi)

Kegiatan ini juga melibatkan dosen pembimbing, guru

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

Refleksi Hasil dan dampak Langkah yang Dilakukan untuk Menghadapi

Lokasi : SMA Negeri 4 Purwokerto

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA)

Nama : Anteng Saraswati,S.Pd

Tanggal Pelaksanaan praktik : Jum’at, 31 Oktober 2022

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :

Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk

Tantangan : Setelah melakukan identifikasi masalah dengan cara

Tantangan tersebut yang menyebabkan seorang guru

Siapa Saja yang Terlibat?

(Sumber : dokumen pribadi)

Kegiatan ini juga melibatkan dosen pembimbing, guru

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

Refleksi Hasil dan dampak Langkah yang Dilakukan untuk Menghadapi

Lokasi : SMA Negeri 4 Purwokerto

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA)

Nama : Anteng Saraswati,S.Pd

Tanggal Pelaksanaan praktik : Jum’at, 31 Oktober 2022

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :

Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk

Tantangan : Setelah melakukan identifikasi masalah dengan cara

Tantangan tersebut yang menyebabkan seorang guru

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk

Siapa Saja yang Terlibat?

(Sumber : dokumen pribadi)

Kegiatan ini juga melibatkan dosen pembimbing, guru

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

Refleksi Hasil dan dampak Langkah yang Dilakukan untuk Menghadapi

Lokasi : SMA Negeri 4 Purwokerto

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA)

Nama : Anteng Saraswati,S.Pd

Tanggal Pelaksanaan praktik : Senin, 14 November 2022

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :

Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk

Tantangan : Setelah melakukan identifikasi masalah dengan cara

Tantangan tersebut yang menyebabkan seorang guru

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk

(Sumber : dokumen pribadi)

Kegiatan ini juga melibatkan dosen pembimbing, guru

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

Refleksi Hasil dan dampak Langkah yang Dilakukan untuk Menghadapi

Anda mungkin juga menyukai