Kelas Kompetensi:

Pembelajaran Merdeka
Belajar Berbasis Kompetensi
KGB Sidoarjo
 KUIS

ASESMEN PRA PROGRAM

PEMBELAJARAN BERBASIS
KOMPETENSI
QUIZIZZ
Klik Gambar ini untuk menuju ke Quizizz
Kesepakatan Kelas
1. Hadir tepat waktu

2. konsisten

3. Izin saat akan meninggalkan kelas

4. Angkat tangan sebelum bertanya atau

menjawab
5. Kesepakatan pembayaran kas kelas
6. Mengembalikan perlengkapan atau
buku di tempatnya
Merdeka Belajar
Esensi Merdeka Belajar
Menggali potensi terbesar para guru-guru
sekolah dan murid untuk berinovasi dan
meningkatkan kualitas pembelajaran
secara mandiri.
Proses belajar
yang dijalani dengan cara menyenangkan
Merdeka belajar
bertujuan untuk
memerdekakan guru dan
siswa

Merdeka Belajar menjadi

salah satu program
inisiatif Mendikbudristek
Nadiem Makarim yang
ingin menciptakan
suasana belajar yang
bahagia, baik bagi murid
maupun para guru.
Karya Calon Guru Penggerak

Silahkan klik tautan berikut untuk melihat

karya

Komik Demonstrasi Kontekstual

Video Reflektif Pemikiran KHD

Mari Bermain

Kegiatan 1:

Silakan menggambarkan bentuk-bentuk

geometri yang Anda ketahui. Lakukan dalam 1
menit.

Tunjukan gambar yang Anda buat pada

teman-teman yang ada di ruangan ini.
Mari Bermain

Kegiatan 2:

Silakan menggambarkan benda-benda di

sekitar Anda dengan menggunakan beberapa
bentuk geometri yang Anda kenali.

Ceritakan gambar yang Anda buat pada

teman-teman yang ada di ruangan ini.
Mari Refleksi

Apa yang dirasakan ketika

melakukan aktivitas 1 dan 2?

Apa yang membedakan keduanya?

Mana yang Anda rasa lebih

bermakna?
 Tujuan Pendidikan Yang Mana?

Siap Hidup Nilai angka Ujian Menghafal Kepatuhan

bermakna

Siap sekolah Kompetensi Ujian standar Menalar Kemandirian

 Miskonsepsi Belajar
Kriteria Miskonsepsi Konsep
Kelas Merdeka Belajar
Kelas Terjajah Belajar
- Murid diharapkan mandiri
- Murid dituntut patuh
Manajemen Kelas - Guru melibatkan murid menyusun
- Guru mendikte aturan kepada murid
kesepakatan kelas
- Strategi hukuman dan sogokan
- Strategi refleksi yang dialogis

Pembelajaran Berorientasi Murid

Pembelajaran Berorientasi Target
Strategi - Hanya mengacu pada kurikulum
Pembelajaran - Satu arah penyampaian konten
- Mengejar ketuntasan konten
- Memadukan kurikulum dan kebutuhan
murid
- Beragam aktivitas penguasaan
kompetensi
- Menyesuaikan kemampuan awal murid

OOrientasi diagnosis & formatif

Orientasi sumatif
- Semua penilaian digunakan untuk
Asesmen
menentukan nilai akhir
Pembelajaran
- Tidak ada asesmen diagnosis
- Tidak ada asesmen formatif
- Melakukan asesmen diagnosis di awal
pembelajaran
- Melakukan banyak asesmen formatif
yang direfleksikan
- Melakukan asesmen sumatif yang
komprehensif
 Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Murid yang
Melakukan Aksi
memiliki
kompetensi
Perilaku

Keterampilan

Pemahaman

Pengetahuan
Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Data, informasi, pengetahuan tidak cukup

menunjukkan kompetensi. Untuk mencapai
kompetensi dari pengetahuan seseorang perlu
memiliki keterampilan merelevansikan dengan
persoalan sehingga muncul insight dan dapat
menceritakan ke orang lain untuk penyelesaian
persoalan.

Dari buku How To Student Learn

Oleh: M. Suzanne Donovan and John D. Bransford (2005)
Perbedaan utama antara seorang yang memiliki kompetensi dan seorang awam
bukan pada banyaknya pengetahuan, namun pada struktur pengetahuan tersebut.

Luas dan terstruktur dengan baik

tentang data dan informasi. >

Data
Data Informasi
Perbedaan utama antara seorang yang memiliki kompetensi dan seorang awam
bukan pada banyaknya pengetahuan, namun pada struktur pengetahuan tersebut.

Mengorganisasikan, Apa yang dipelajari, tahap

menunjukkan, dan
menginterpretasikan > keterampilan ketika menyelesaikan
. masalah.

Pengetahuan Insight Cerita

Mari Berdiskusi

Setelah mengenali dan memahami mengenai

apa itu kompetensi, dapatkan Anda
mengidentifikasi ciri-ciri pembelajaran yang
berbasis kompetensi?

Apa perbedaannya dengan pembelajaran yang

berbasis konten?
 Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Berbasis
Kompetensi atau Konten

Berpusat pada materi

Berpusat pada kebutuhan
pembelajaran

Belajar untuk pemahaman konsep dan

Belajar untuk cakupan materi
keterampilan

Menunjukkan kinerja dengan Menjawab serangkaian pertanyaan

menerapkan konsep tes berdasarkan topik

Pembelajaran terkait dengan Pembelajaran kurang/tidak terkait

konteks kehidupan nyata siswa dengan konteks kehidupan nyata siswa

Orientasi pada proses dan

Orientasi pada nilai akhir
penguasaan kompetensi
Kanvas Berbasis Kompetensi
Tentang Tujuan:
Apa yang saya mau murid saya untuk bisa
lakukan, setelah selesai pembelajaran dengan
saya?

Tentang topik:
Apa yang paling penting murid pahami dari
topik ini?

Tentang performa/kinerja:
Apa yang saya mau murid bisa dari
kegiatan-kegiatan ini?

Tentang asesmen:
Seperti apa kriteria keberhasilan yang bisa
membantu saya dan murid saya untuk berhasil
mencapai tujuan