17/03/2019

METODE
PEMBELAJARAN

Learning outcomes
Mahasiswa dapat
• Mendesain kegiatan inti dengan benar
• Mendesain kegiatan penutup dengan benar

Hubungan tujuan pembelajaran

dengan metode mengajar
Untuk mencapai tujuan pembelajaran diperlukan adanya
alternatif metode mengajar yang dapat dijadikan sebagai alat
untuk mencapai tujuan tersebut.

Prinsip dan Fungsi Metode Mengajar dalam

Pembelajaran

Jenis dan Ranah Tujuan Pembelajaran

Pentingnya Metode Mengajar dalam Mencapai

Tujuan Pembelajaran

1
 17/03/2019

Prinsip dan Fungsi Metode Mengajar dalam

Pembelajaran
a) Metode mengajar harus memungkinkan dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa
lebih jauh terhadap materi pelajaran (curriosity).
b) Metode mengajar harus memungkinkan dapat memberikan peluang untuk
berekspresi yang kreatif (dalam aspek seni.)
Kemampuan siswa

c) Metode mengajar harus memungkinkan siswa belajar melalui pemecahan masalah.

d) Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk selalu ingin menguji kebenaran
sesuatu.
e) Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk melakukan penemuan
(berinkuiri) terhadap sesuatu topik permasalahan.
f) Metode mengajar harus memungkinkan siswa mampu menyimak.
g) Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri
(independent study).
h) Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk belajar secara bekerja sama.
i) Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk lebih termotivasi dalam
belajarnya.

Prinsip dan Fungsi Metode Mengajar dalam Pembelajaran

1. Sebagai alat atau cara untuk mencapai tujuan

pembelajaran.
2. Sebagai gambaran aktivitas yang harus ditempuh oleh
siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran.
3. Sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan alat
penilaian pembelajaran.
Prosesnya

4. sebagai bahan pertimbangan untuk menentukan

bimbingan dalam kegiatan pembelajaran, apakah dalam
kegiatan pembelajaran tersebut perlu diberikan
bimbingan secara individu atau kelompok.

Faktor yang diperhatikan dalam pemilihan metode

mengajar

Tujuan pembelajaran

Karakteristik bahan belajar

Waktu yang digunakan

Faktor siswa

Fasilitas, media dan sumber belajar

2
 17/03/2019

Jenis dan Ranah Tujuan Pembelajaran

Kriteria pokok dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK)
yang harus dikembangkan oleh guru adalah sebagai berikut:
1. Harus mengacu pada tujuan pembelajaran umum.
2. Harus jelas dan berdasarkan perilaku yang dapat diamati
(observable)
3. Harus dapat diukur (measurable)
4. Harus dirumuskan secara spesifik
5. Harus menggambarkan adanya komponen ABCD, A
(Audience/siswa), B (Behavior/perilaku), C (Condition/kondisi) dan
D (Dregree/standar).

BAGAIMANAKAH DENGAN TUJUAN PEMBELAJARA YANG TELAH

ANDA BUAT? APAKAH SUDAH SESUAI DENGAN KONSEP DIATAS?

Contoh
• Diberikan permasalahan, Siswa dapat menjelaskan komponen
ekosistem dengan benar

Perbedaan apa saja yang dapat kamu jelaskan dari

kedua gambar tersebut?

• Menurut Benjamin S. Bloom (1956), dalam

bukunya Taxonomy of Education Objectives, ranah
tujuan pembelajaran terdiri dari:

kognitif afektif

psikomotor

3
 17/03/2019

Kognitif
1. Pengetahuan, lebih menitikberatkan pada kemampuan mengetahui,
atau untuk mengingat sesuatu.
2. Pemahaman, lebih menekankan pada kemampuan menterjemahkan,
memahami sesuatu.
3. Penerapan, lebih menekankan pada kemampuan membuat,
mengerjakan atau menggunakan teori/rumus.
4. Analisis, lebih menekankan pada kemampuan mengkaji,
menguraikan, membedakan, mengidentifikasi dan seterusnya.
5. Sintesis, Lebih menekankan pada kemampuan menggabungkan,
mengelompokan, menyusun, dan membuat rencana program.
6. Evaluasi, Lebih menekankan pada kemampuan menilai berdasarkan
norma atau kemampuan menilai pekerjaan sesuatu.

Afektif
1. Penerimaan, lebih menekankan pada kemampuan peka.
2. Partisipasi, lebih menekankan pada turut serta pada suatu kegiatan.
3. Penilaian dan penentuan sikap
4. Organisasi.
5. Pembentukan pola hidup, menekankan pada penghayatan hidup.

Psikomotor
1. Persepsi, lebih menekankan pada kemampuan berpendapat.
2. Kesiapan, kemampuan bersiap diri secara fisik
3. Gerakan terbimbing, kemampuan dalam meniru pekerjaan yang lain atau
meniru contoh.
4. Gerakan terbiasa, keterampilan yang berpegang pada pola.
5. Gerakan yang kompleks, keterampilan yang lincah, cepat dan lancar.
6. Penyesuaian, keterampialn dalam mengubah dan mengatur kembali
7. Kreativitas, kemampuan dalam menciptakan pola baru.

4
 17/03/2019

Pentingnya Metode Mengajar dalam Mencapai Tujuan

Pembelajaran
Metode mengajar memiliki keterkaitan yang kuat dengan tujuan
pembelajaran.
Hubungan tujuan pembelajaran dengan metode mengajar

Tujuan Pembelajaran Alternatif Kegiatan

Diberikan Siswa mendengarkan
permasalahan, Siswa penjelasan guru tentang
dapat menjelaskan pengertian koperasi. Siswa
pengertian koperasi bertanya tentang pengertian
dengan benar koperasi

5
 17/03/2019

diskusi

Metode Ceramah

Metode Diskusi Analisislah Bersama kelompok anda

tentang konsep ke enam metode di
samping!
Metode Simulasi Lengkapi analisis pembahasan
kelompok anda dengan
Metode Eksperimen Karakteristik dan
Prosedur pembelajaran dari setiap
Metode Demonstrasi metode disamping!

Metode Pemecahan
Masalah

TERIMA KASIH