Program Karakter Building Kelas 6 Merauke & Manokwari

Character
No Rujukan Surat/Hadits Tujuan Pembelajaran Materi Alur Tujuan Pembelajaran Keterangan
Building
1, Religius Surat Adz-Dzariyat: 56 1. Memahami bahwa tujuan Tujuan Hidup (Gabungan kelompok  Studi kasus tentang tujuan hidup 3 JP
Artinya : hidup manusia adalah 1, 2, 3) manusia
Aku tidak menciptakan jin dan manusia untuk beribadah  Games/simulasi mencari contoh
melainkan agar mereka beribadah kepada- 2. Mampu melaksanakan Materi Religius: ibadah sebanyak-banyaknya
Ku. ibadah mahdoh maupun 1. Jenis-jenis ibadah mahdoh dan menggunakan kartu kata,
goirumahdoh berdasarkan goirumahdoh berdasarkan dikelompokkan, pembahasan
“Barang siapa yang membaca Alquran dan pembiasaan sehari-hari pembiasaan sehari-hari.  2.1 Pemutaran video tentang
mengamalkannya semata-mata karena Allah 3. Mampu memahami 2. Makna ibadah dan hikmah gambaran perjalanan hidup,
SWT maka Allah akan memberikan keutamaan dan adab ibadah. evaluasi diri ibadah yang
mahkota dikepala kedua orangtuanya dan membaca Al – Quran 3. Pembiasaan ibadah sehari-hari. dilakukan.
kenikmatan pada hari kiamat dan akan 4. Refleksi  Setiap memulai kegiatan
terlihat lebih terang daripada sinar matahari character building siswa
sehingga kamu tidak akan menduganya murojaah dan membaca al quran.
bahwa ganjaran itu dikarenakan amalan-
amalan si pembaca Al-quran itu.” (HR. Abu
daud.)
2. Disiplin dan Surat Al Ashr 1 - 3 1. Muroqobatullah (merasa 1. Makna disiplin dan tanggung  pre test tentang pemahaman 6 JP
Tanggungjawab Artinya : selalu diawasi oleh Allah) jawab. siswa terhadap muroqobatullah.
1. Demi masa, 2. Menyadari pentingnya 2. Hikmah mentaati peraturan dan Pembahasan
2. sesungguhnya manusia benar-benar mentaati peraturan dan memanfaatkan waktu sebaik-
berada dalam kerugian, memanfaatkan waktu baiknya (memaknai shalat).  Membuat timeline aktivitas
3. kecuali orang-orang yang beriman dan dengan sebaik-baiknya sehari-hari
beramal saleh serta saling menasihati untuk 3. Menyadari bahwa Strategi managemen waktu  Games strategi (out door)
kebenaran dan kesabaran. manusia (Outdoor - Gabungan kelompok 1, 2 memanfaatkan waktu (tangan,
bertanggungjawab atas ,3) bola)
Surat Al-Isra': 36 segala apa yang dia  Refleksi menggunakan sticky
Artinya : lakukan baik dalam 3. Peran dan fungsi dari hidup. notes mengenai kedisiplinan yang
Dan janganlah kamu mengikuti sesuatu hubungannya dengan 4. Adab berpakaian sudah dilakukan dan yang belum
yang tidak kamu ketahui. Karena Allah, diri sendiri, 5. Refleksi. dilakukan
pendengaran, penglihatan dan hati nurani, maupun sesama manusia  Rutinitas berfikir see think
semua itu akan diminta untuk menghindari wonder dengan melihat
pertanggungjawabannya. bullying (birrulwalidain) gambar/video pembelajaran
tentang kasus mengenai tanggung
Surat Yunus : 61 jawab
Artinya:  Games secara berkelompok
Dan tidakkah engkau (Muhammad) berada dengan media kardus menuju
dalam suatu urusan, dan tidak membaca tujuan
suatu ayat Al-Qur'an serta tidak pula kamu  Analisa SWOT Strength
melakukan suatu pekerjaan, melainkan (kekuatan), Weaknesses
Kami menjadi saksi atasmu ketika kamu (kelemahan), Opportunities
melakukannya. Tidak lengah sedikit pun (peluang), Threats (ancaman),
dari pengetahuan Tuhanmu biarpun sebesar
 zarrah, baik di bumi ataupun di langit. menggunakan rutinitas berfikir
Tidak ada sesuatu yang lebih kecil dan yang chalkwalk.
lebih besar daripada itu, melainkan semua
tercatat dalam Kitab yang nyata (Lauh
Mahfuzh)
3 Mandiri dan Surat Ar-Ra'd: 11 1. Siswa mampu 1. Makna mandiri dan leadership.  Melalui metode Problem Based 5 JP
Leadership Artinya : membiasakan diri untuk 2. Manusia sebagai khalifah di muka Learning (PBL), siswa dapat
Baginya (manusia) ada malaikat-malaikat memulai hal baik, tanpa bumi. menyelesaikan tantangan tentang
yang selalu menjaganya bergiliran, dari harus menunggu orang 3. Mengenal konsep diri sendiri kemandirian
depan dan belakangnya. Mereka berbuat baik. 4. Refleksi  Memalui rutinitas berpikir
menjaganya atas perintah Allah. 2. Siswa mampu mengatur Making Thinking Visible, siswa
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah diri sendiri, bertindak diberikan penayangan video
keadaan suatu kaum sebelum mereka mengarahkan sendiri, dan tentang kepemimpinan dan siswa
mengubah keadaan yang ada pada diri tidak tergantung pada menganalisa sehingga siswa
mereka sendiri. Dan apabila Allah kehendak orang lain mampu menyimpulkan
menghendaki keburukan terhadap suatu 3. Siswa mampu menyadari bagaimana mengatur diri sendiri,
kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya dampak modernisasi (cara bertindak mengarahkan sendiri,
dan tidak ada pelindung bagi mereka selain bergauldan adab bersosial dan tidak tergantung pada
Dia. media) kehendak orang lain
4. Siswa mampu  Guru menyiapkan bahan ajar
Surat Al-Baqarah: 30 bertanggungjawab saat berupa potongan gambar tentang
Artinya : masuk usia dampak positif dan negative
Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu berfirman perkembangan Aqil balig modernisasi, lalu melalui
kepada para malaikat, "Aku hendak (pubertas) rutinitas berpikir Think Puzzle
menjadikan khalifah di bumi."Mereka 5. Siswa menyadar Explore siswa memikirkan,
berkata, "Apakah Engkau hendak bahwa manusia diberi memasangkan, dan
menjadikan orang yang merusak dan amanah untuk memimpin menyimpulkan. Sehinggan siswa
menumpahkan darah di sana, sedangkan dirinya sendiri dan orang mampu mampu menyadari
kami bertasbih memuji-Mu dan lain dampak modernisasi (konsep diri)
menyucikan nama-Mu?" Dia berfirman,  Guru menjelaskan ciri-ciri
"Sungguh Aku mengetahui apa yang tidak pubertas (baik secara primer dan
kamu ketahui." sekunder), memelihara alat
reproduksi, dan mengantisipasi
perubahan hormonal secara
psikologis. Secara berkelompok,
siswa melakukan studi kasus
mengenai aqil baliq (pubertas)
 Games kepimpinan.
Jumlah JP 14 JP

Guru yang memberikan materi :

1. Tema Religius : Tiwan Suryana
2. Tema Disiplin dan Tanggungjawab : Nenden Simbar Rahayu, S.Sos
3. Tema Mandiri dan Leadership : Devi Karsiti Nur Solihat, S.Pd