MODUL AJAR SMP SALMAN AL FARISI TP.

2023/2024
IDENTITAS KEGIATAN PEMBELAJARAN  SUMBER BELAJAR : (Buku,
Jenjang : SMP SALMAN AL FARISI internet)
Pertemuan ke - : 4 Hari / Tanggal : 13 November 2023  MEDIA : salindia, video
BANDUNG Uraian Kegiatan Profil Pelajar SAF motivasi, link kuis, buku catatan.
Fase : D Pendahuluan  ALAT DAN BAHAN : membuat
Kelas / Semester : 9 / ganjil 1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam, menanyakan pohon impian; kertas bekas,
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia kabar peserta didik.  Karimah Akhlaknya lem/perekat, alat tulis, alat
Elemen : Menulis dan berbicara 2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk hidrasi (minum & ke gambar, dan gunting.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit toilet), dan melakukan pembiasaan karakter peduli lingkungan (GE)  Sehat jasmaninya
: memungut sampah di lantai kelas.
PROFIL PELAJAR SALMAN AL FARISI : 
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik dengan mengisi kehadiran
A. Kuat akidahnya :
peserta didik di LMS.
1. mensyukuri nikmat yang telah Allah ciptakan, salah 4. Pembiasaan karakter baik : peserta didik bersama guru membaca
satunya dengan cara memperlakukan alam semesta ini Basmallah dan doa sebelum pembelajaran (mengingatkan peserta
 Benar ibadahnya,
dengan sebaik-baiknya. didik untuk khusyu dalam berdoa)
5. Guru memotivasi membangun semangat siswa sebelum belajar Kuat Akidahnya
2. Kita harus memahami bahwa materi yang akan kita
pelajari ini tercantum dalam Al Quran, yaitu dengan menampilkan video tentang hikmah bersyukur.
“Sungguh, telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri 6. Apersepsi : Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan pemantik.  Cerdas akalnya
teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang  Berwawasan global
7. Guru mengaitkan materi dengan penanaman karakter sesuai dengan
mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari profil pelajar Salman Al Farisi. (Aspek Imtaq : Q.S. Al-Ahzab : 21)
Kiamat dan yang banyak mengingat Allah.” (Q.S. Al- 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, rencana pembelajaran,  Kuat akidahnya
Ahzab : 21) . dan memberikan gambaran tentang manfaat materi teks cerita
B. Karimah Akhlaknya : inspirasi dalam kehidupan sehari-hari.
1. Mengamati : mengamati video/gambar tata surya 9. Peserta didik menyimak penilaian yang akan dilakukan guru :
2. Mengumpulkan data : mencari informasi dari berbagai penilaian formatif (diskusi, dan pohon impian), dan leadeship
(shidiq, amanah, tabligh, fatonah dan kolaboratif)  Keterampilan
sumber tentang karakteristik setiap anggota tata surya. leadership yang
3. Menyimpulkan: membuat kesimpulan handal
4. Mengkomunikasikan : menuliskan pengetahuan yang Kegiatan Inti
sudah didapat Sintaks I : Orientasi siswa pada masalah
5. Pembiasaan sikap peduli lingkungan kelas (memungut 1. Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan secara  Berwawasan global
sampah sebelum pembelajaran). kelompok (mengenal dan mengidentifikasi tokoh-tokoh ilmuwan

Saudia nurbaity suhendi 1

C. Berwawasan global islam)
1. Mengenal tokoh inspirasi yang berasal dari seluruh penjuru 2. Peserta didik secara mandiri atau kelompok mengamati dan
dunia dan mengidentifikasi karakteristik yang dapat ditiru. memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh  Cerdas akalnya
D. Keterampilan Leadership yang Handal : dari bahan bacaan yang disarankan.
3. Peserta didik merumuskan cara mencapai tujuan pembelajaran yang
a. Shidiq : berbicara yang baik dan hanya menyampaikan
ditetapkan dikaitkan dengan masalah yang dihadirkan dan
kebenaran; pemecahan masalah yang dipilihnya.  Cerdas akalnya
b. Amanah : dapat dipercaya dan bertanggung jawab 4. Guru mengajak peserta didik meninjau masalah yang dihadapi dari
dalam mengemban tanggung jawab; Al Quran, hadits, atau siroh, dari karakter yang dibangun (karakter  Kuat akidahnya
c. Tabligh : Menebar manfaat dan inspirasi kepada leadership), dari tokoh-tokoh inspiratif.  Keterampilan
lingkungan sekitar; leadership yang
d. Fathonah : berpartisipasi aktif dalam setiap proses Sintak II : Mengorganisasi siswa untuk belajar
handal
5. Guru membantu siswa mendefenisikan dan mengorganisasikan
pembelajaran.; tugas belajar yang berupa mencari identitas dari tokoh-tokoh yang  Berwawasan global
e. Kolaboratif : mampu bekerjasama dengan baik. ditampilkan.
E. Profil Pelajar Pancasila : 6. Peserta didik berdiskusi mencari data yang diperlukan untuk
1. Religius menyelesaikan masalah.  Cerdas akalnya
7. Saat mengerjakan tugas/asesmen/kegiatan, siswa menunjukkan  Keterampilan
2. Gotong royong sikap kerja Sidiq dengan jujur dalam pengerjaanya (penguatan leadership yang
budaya SAFT)
3. Disiplin handal

4. Jujur Sintak III : Membimbing pengalaman/penyelidikan individual /

kelompok
5. Tanggung jawab 8. Kegiatan selanjutnya, peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
belajar.  Keterampilan
6. Mandiri 9. Peserta didik bersama dengan kelompoknya membuat pohon impian leadership yang
7. Teliti yang memiliki struktur; puncak pohon sebagai tempat mereka handal
menuliskan mimpi-mimpi dalam bentuk dedaunan, batang adalah
 Karimah Akhlaknya
8. Bekerja keras tempat mereka menuliskan misi/cara untuk mencapainya, dan akar
adalah tempat mereka menuliskan hal/tokoh yang menginspirasi  Cerdas akalnya
9. Kreatif dalam mewujudkan impian tersebut.
10. Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/ referensi/ alat
CAPAIAN PEMBELAJARAN : PENILAIAN :
dan bahan) untuk membuat pohon impian dari bahan bekas
1. Melakukan observasi dan
seadanya.
pemantauan murid saat kegiatan
11. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan
belajar berlangsung;

Saudia nurbaity suhendi 2

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN : data/ bahan selama proses penyelidikan. 2. Membuat catatan-catatan
Peserta didik membuat peta isi cerita dan inspirasi dengan 12. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang  Keterampilan penilaian selama proses
menyusun kerangka karangan berdasarkan pengalaman dengan sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapat penjelasan leadership yang pembelajaran;
memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan pemecahan masalah. 3. Membuat penilaian yang
handal
(penokohan,alur, latar, sudut pandang, dan amanat, diksi, 13. Saat mengerjakan tugas/asesmen/kegiatan, siswa menunjukkan berjenjang;
konjungsi, konotatif, sinonim, antonim). sikap kerja Amanah dengan mengerjakan penuh tanggung jawab
sesuai petunjuk kerja dan durasi waktu yang diberikan. (tepat Differensiasi Produk
waktu dan hasilnya sesuai) (penguatan budaya SAFT)  Keterampilan Peserta didik dengan Kemampuan
14. Saat mengerjakan tugas/asesmen/kegiatan, siswa menunjukkan leadership yang Kurang : diagram alur sederhana
sikap kerja Fathonah dengan menunjukkan sikap kritis, kreatif dan handal yang dilengkapi penjelasan singkat
inovatif dalam pengerjaanya, (penguatan budaya SAFT)
Peserta didik dengan Kemampuan
 Karimah Akhlaknya
Fase IV : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Sedang : membuat sebuah cerita
15. Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya  Cerdas akalnya narasi dengan kosakata yang lebih
yang sesuai dan membantu mereka untuk berbagi tugas dengan bervariasi.
kelompoknya.
16. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi Peserta didik dengan Kemampuan
pemecahan masalah dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam  Keterampilan Tinggi : membuat sebuah cerita
bentuk karya. leadership yang kreatif dari perspektif ‘seorang’
17. Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan pohon impian makanan yang menarasikan alur
handal
sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan. pencernaan.
18. Peserta didik memamerkan hasil karyanya dengan menjadikannya  Keterampilan
mading bahasa di kelas masing-masing. leadership yang
19. Setiap kelompok melakukan presentasi. handal
INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN : 20. Guru membimbing peserta didik presentasi. REMEDIAL:
21. Siswa menunjukkan sikap kerja Tabligh dengan dapat menjelaskan 1. Guru menjelaskan kembali materi
atau mengkomunikasikan hasil kerjanya. (penguatan budaya Keterampilan tentang teks cerita inspirasi;
SAFT) 2. Guru menunjukkan contoh karya
leadership yang
(video, teks dan pohon impian yang
Fase V : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan handal baik) untuk referensi.
 Benar ibadahnya
masalah
 Kuat Akidahnya
22. Setiap kelompok yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan PENGAYAAN :
dilanjutkan dengan bertanya jawab dengan kelompok lain. Peserta didik dapat membuat blog
23. Guru mendorong kelompok memberikan penghargaan serta berisi inspirasi dari pengalaman
masukan kepada kelompok lain. pribadi/orang terdekatnya atau vlog
podcast atau video bebas dan

Saudia nurbaity suhendi 3

 24. Peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap  Keterampilan mengungahnya di laman atau media
penyelidikan mereka dalam proses-proses yang mereka gunakan. leadership yang sosial agar dapat masukan dari
25. Guru membantu siswa melakukan refleksi atau evaluasi terhadap handal penikmat karyanya.
penyelidikan mereka dalam proses-proses yang mereka gunakan REFLEKSI :
 Karimah Akhlaknya
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi. 1. Apakah saya sudah menjelaskan
 Cerdas akalnya materi dengan baik dan tepat dan
peserta didik antusias?
Penutup  Benar ibadahnya, 2. Apakah pertanyaan yang saya
1. Kesimpulan/resume/rangkuman penguatan pembelajaran Kuat Akidahnya ajukan dapat dijawab oleh peserta
2. Hikmah, refleksi kegiatan pembelajaran, sebagai penguatan profil didik?
pelajar Salman (Imtaq) dalam pembelajaran
3. Menyampaikan rencana materi yang akan dipelajari di pertemuan  Cerdas akalnya
selanjutnya.
 Berwawasan global
4. Menutup pembelajaran dengan membaca Hamdallah dan Doa
Kifaratul Majlis.

Mengetahui, Bandung, 13 November 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Acep Medi Utama, S.Si., M.Pd. Saudia Nurbaity Suhendi, S. Pd.

NUKS. 19023L0750260231158093

Saudia nurbaity suhendi 4

Lampiran :
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Nilai Leadership

Nama Peserta Aspek Sikap

No. Jumlah skor
Didik Religius Disiplin Gotong Royong Tanggung jawab Santun Teliti
1.
2.
3.
Dst.

2. Asesmen Formatif /proyek

No. Nama Peserta Didik Kreatifitas Kesesuaian Isi Kekompakan Total Skor

1.

2.

Dst.

3. Nilai Diskusi

Mengungkapkan Menanggapi &

No. Nama Peserta Didik Problem solving Sopan santun Kontribusi Total Skor
gagasan toleransi

1.

2.

Dst.

Saudia nurbaity suhendi 5

 4. Instrumen Penilaian Presentasi

Penampilan
Penguasaan Meyakinkan Mitra Penggunaan
No. Nama Peserta Didik Sistematika Presentasi Secara Total Skor
Materi Tutur Bahasa
Komunikatif

1.

2.

Dst.

RUBRIK PENILAIAN

1. Rubrik Penilaian Leadership

No. Aspek yang dinilai Indikator Skor indikator

1. Religius Berdoa saat memulai pembelajaran,
Berdoa saat mengakhiri pembelajaraan,
Mengucap syukur saat selesai mengerjakan
tugas.
2. Disiplin Kehadiran yang tepat waktu,
Kerapihan pakaian seragam dan atribut,
Kepatuhan terhadap tata tertib,
Konsentrasi dan perhatian (tidak mengobrol di
luar pembelajaran).
3. Gotong royong Aktif dalam kegiatan belajar kelompok,
Berkolaborasi dalam mengerjakan penugasan
4 Skor 4: Jika peserta didik memnuhi 4 indikator penilaian.
Skor 3: Jika peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian.
Skor 2: Jika peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian.
Skor 1: Jika peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian.
4 Skor 4: Jika peserta didik memnuhi 4 indikator penilaian.
Skor 3: Jika peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian.
Skor 2: Jika peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian.
Skor 1: Jika peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian.
4 Skor 4: Jika peserta didik memnuhi 4 indikator penilaian.
Saudia nurbaity suhendi 6
 kelompok,
Berkontribusi pada saat diskusi kelompok,
Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
4. Tanggung jawab Kesiapan belajar saat pembelajaran dimulai,
Mengerjakan tugas yang diberikan dengan baik,
Proaktif dan inisiatif dalam penyelesaian masalah
di kelas,
Tidak melempar tanggung jawab kepada orang
lain.
5. Teliti Mengikuti pembelajaran dengan fokus,
Perhatian terhadap detail,
Melakukan perbaikan tugas yang disarankan,
Menghidari gangguan belajar.
6. Santun Bertutur kata baik dan sopan,
Hormat dan bertoleransi terhadap perbedaan,
Menunjukkan gestur yang sopan dan santun,
Tidak berteriak di kelas.
2. Rubrik Asesmen Formatif (membuat pohon impian)
No. Aspek
Kurang
1 Kreatifitas
2 Kesesuaian isi
Skor 3: Jika peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian.
Skor 2: Jika peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian.
Skor 1: Jika peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian.
4 Skor 4: Jika peserta didik memnuhi 4 indikator penilaian.
Skor 3: Jika peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian.
Skor 2: Jika peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian.
Skor 1: Jika peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian.
4 Skor 4: Jika peserta didik memnuhi 4 indikator penilaian.
Skor 3: Jika peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian.
Skor 2: Jika peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian.
Skor 1: Jika peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian.
4 Skor 4: Jika peserta didik memnuhi 4 indikator penilaian.
Skor 3: Jika peserta didik memenuhi 3 indikator penilaian.
Skor 2: Jika peserta didik memenuhi 2 indikator penilaian.
Skor 1: Jika peserta didik memenuhi 1 indikator penilaian.
Skor
Cukup Baik Sangat Baik
Saudia nurbaity suhendi 7
 3 Kekompakan

3. Rubrik Penilaian Diskusi

No. Aspek yang Dinilai Indikator

Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan: Skor 4: Apabila peserta didik mampu mengungkapkan hal dengan memenuhi 4 indikator secara
jelas dan relevan.
Gagasan
Skor 3: Apabila peserta didik mampu mampu mengungkapkan hal dengan memenuhi 3 indikator
Pendapat secara jelas dan relevan.
Arahan Skor 2: Apabila peserta didik mampu mampu mengungkapkan hal dengan memenuhi 2 indikator
secara jelas dan relevan.
Teori
Skor 1: Apabila peserta didik mampu mampu mengungkapkan hal dengan memenuhi 1 indikator
Dengan jelas dan relevan. secara jelas dan relevan.
Kemampuan peserta didik dalam:
Pemecahan masalah Skor 2: Apabila peserta didik mampu memenuhi 2 indikator secara tepat dan sesuai konteks.
2.
Pemberian solusi Skor 1: Apabila peserta didik mampu memenuhi 1 indikator secara tepat dan sesuai konteks.
Dengan tepat dan sesuai konteks.
Skor 3: Apabila peserta didik mampu menanggapi dengan memenuhi 3 indikator secara jelas dan
Kemampuan peserta didik dalam menanggapi : relevan.
Pro aktif pada saat diskusi, Skor 2: Apabila peserta didik mampu menanggapi dengan memenuhi 2 indikator secara jelas dan
3.
Bertanya jawab dengan teman diskusi, relevan.

Menanggapi pendapat, pertanyaan dan argumen saat diskusi. Skor 1: Apabila peserta didik mampu menanggapi dengan memenuhi 1 indikator secara jelas dan
relevan.
4. Berprilaku santun : Skor 4: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 4 indikator dengan baik.

Saudia nurbaity suhendi 8

 Bertutur kata baik, halus dan sopan,
Skor 3: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 3 indikator dengan baik.
Bertoleransi terhadap perbedaan,
Skor 2: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 2 indikator dengan baik.
Menghargai pendapat orang lain,
Skor 1: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 1 indikator dengan baik.
Bergestur sopan.
Kemampuan peserta didik dalam berkolaborasi :
Skor 4: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 4 indikator dengan baik.
Berkontribusi dalam diskusi,
Skor 3: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 3 indikator dengan baik.
5. Inisiatif dalam diskusi,
Skor 2: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 2 indikator dengan baik.
Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan,
Skor 1: Apabila peserta didik mampu berprilaku sesuai dengan 1 indikator dengan baik.
Bergotong royong dalam mengerjakan tugas.

Saudia nurbaity suhendi 9

 4. Rubrik Penilaian Presentasi
No. Indikator Penilaian
Penguasaan materi :
Tidak terus membaca pada saat presentasi,
Kemampuan mempertahankan argumen,
1.
Kemampuan menanggapi pertanyaan,
Menambahkan humor,
Mampu berimprovisasi saat ada gangguan.
Kemampuan meyakinkan mitra tutur:
Meyakinkan dengan menarik,
2.
Meyakinkan dengan kreatif,
Bersikap tegas dan percaya diri.
Sistematika Presentasi :
Mengawali presentasi dengan pembukaan,
3. materi yang disajikan runtut dan sitematis,
menutup presentasi dengan jelas,
Memberikan sesi tanya jawab dan simpulan.
4. Penampilan secara komunikatif:
Menjaga kontak mata (pandangan),
Berbicara dengan intonasi yang tepat,
Skor Indikator
5 Apabila peserta didik menguasai materi dengan memenuhi 5 indikator yang dinilai dengan baik.
4 Apabila peserta didik menguasai materi dengan memenuhi 4 indikator yang dinilai dengan baik.
3 Apabila peserta didik menguasai materi dengan memenuhi 3 indikator yang dinilai dengan baik.
2 Apabila peserta didik menguasai materi dengan memenuhi 2 indikator yang dinilai dengan baik.
Apabila peserta didik menguasai materi dengan memenuhi 1 indikator yang dinilai dengan baik.
1
Apabila peserta didik mampu meyakinkan mitra tutur dengan memenuhi 3 indikator penilaian dengan
3 baik.
Apabila peserta didik mampu meyakinkan mitra tutur dengan memenuhi 2 indikator penilaian dengan
2
baik.
Apabila peserta didik mampu meyakinkan mitra tutur dengan memenuhi 1 indikator penilaian dengan
1
baik.
4 Apabila peserta didik melakukan presentasi secara sistematis sesuai dengan 4 indikator penilaian.
3 Apabila peserta didik melakukan presentasi secara sistematis sesuai dengan 3 indikator penilaian.
2 Apabila peserta didik melakukan presentasi secara sistematis sesuai dengan 2 indikator penilaian.
Apabila peserta didik melakukan presentasi secara sistematis sesuai dengan 1 indikator penilaian.
1
5 Apabila peserta didik mampu menjaga penampilan saat presentasi dengan memenuhi 5 indikator.
4 Apabila peserta didik mampu menjaga penampilan saat presentasi dengan memenuhi 4 indikator.
3 Apabila peserta didik mampu menjaga penampilan saat presentasi dengan memenuhi 3 indikator.
Saudia nurbaity suhendi 10
 Berbicara dengan artikulasi yang jelas
Berprilaku dengan gestur tubuh yang baik dan 2 Apabila peserta didik mampu menjaga penampilan saat presentasi dengan memenuhi 2 indikator.
terkendali,
Apabila peserta didik mampu menjaga penampilan saat presentasi dengan memenuhi 1 indikator.
Berpresentasi dengan mengesankan dan 1
kepercayaan diri.
Penggunaan bahasa : 5 Apabila peserta didik menggunakan bahasa pada saat presentasi dengan memenuhi 5 indikator.
Bahasa yang digunakan baku sesuai kaidah, 4 Apabila peserta didik menggunakan bahasa pada saat presentasi dengan memenuhi 4 indikator.
Bahasa yang digunakan mudah dipahami, 3 Apabila peserta didik menggunakan bahasa pada saat presentasi dengan memenuhi 3 indikator.
5.
Pemilihan diksi yang logis, 2 Apabila peserta didik menggunakan bahasa pada saat presentasi dengan memenuhi 2 indikator.
Pemilihan kata yang kreatif dan kritis, Apabila peserta didik menggunakan bahasa pada saat presentasi dengan memenuhi 1 indikator.
1
Penyajian yang baik dan sopan.

Pedoman Penilaian
Skor Perolehan
Nilai = × 100
Skor Maksimal
Kategori sangat baik = Skor >90
Kategori baik = Skor: 70-89
Kategori cukup = Skor: 50-69
Kategori kurang = Skor: < 50

Saudia nurbaity suhendi 11