DASAR -DASAR BUSANA

Yoni Nilasari, S.Pd.

NIP. 199304042020122022
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMKN 3 PROBOLINGGO
Program Keahlian : BUSANA
Mata Pelajaran : DASAR-DASAR BUSANA
Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 60 JP
Fase :E
Elemen : Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta
isu-isu global pada bidang busana (fesyen)

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E peserta didik memahami perkembangan

proses produksi pada industri busana (fesyen) mulai dari
konvensional hingga penggunaan alat/mesin dengan teknologi
modern, penggunaan aplikasi gambar penunjang desain busana,
penerapan teknologi digital dalam dunia industri, isu pemanasan
global, perubahan iklim, aspek-aspek (singkat) ketenagakerjaan,
Product Life Cycle (reuse, recycling, dan reduce).
Kompetensi Awal : Siswa mengetahui sedikit gambaran desain busana .
Siswa mengetahui sedikit gambaran alat yang digunakan pada
industri busana.

Profil Pelajar Pancasila : 1.Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia.
2. Berkebhinekaan Global
3. Mandiri
4. Bergotong Royong
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
Sarana dan Prasarana : Meja Kerja Bangku, Pencahayaan ruang, mesin
produksi busana.
Target/Jumlah Peserta : 105 orang
Didik

B. KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik menjelaskan tentang perkembangan proses
produksi pada industri busana (fesyen) mulai dari yang
masih konvensional sampai dengan penggunaan alat/mesin
dengan teknologi modern.
2. Peserta didik menjelaskan penggunaan aplikasi gambar
penunjang desain busana
 3. Peserta didik mengetahui penerapan teknologi digital
dalam dunia industri.
4. Peserta didik mampu menjelaskan isu pemanasan global.
5. Peserta didik menjelaskan perubahan iklim
6. Peserta didik mengetahui aspek-aspek (singkat)
ketenagakerjaan
7. Peserta didik mendeskripsikan Product Life Cycle
(Pengertian, Tahapan, Karakteristik dan Strategi) sampai
dengan reuse, recycling, dan reduce.
Pemahaman Bermakna : Alat peralatan menjahit, media aplikasi gambar penunjang
(berkaitan dengan desain busana, aplikasi teknilogi digital dunia industry atau
kompetensi keahlian CAD (Computer Aided Design )
atau
produk yang dibuat
atau kehidupan sehati-
hari)
Pertanyaan Pemantik : Mengapa kita masih perlu mengetahui darimana baju-baju
atau pakaian yang kita gunakan diproduksi? Dan mengapa
kita perlu mempelajari pemasaran pada dunia industry
busana?
Model Pembelajaran : Discovery learning
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
1) Salah satu siswa secara mandiri memimpin doa bersama untuk memulai aktivitas
2) Guru menyapa siswa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
3) Guru menjelaskan aturan atau tata tertip kegiatan KBM di dalam kelas atau Lab

Kegiatan Inti :
Fase 1 : Stimulation (Pemberian Rangsangan)
1. Siswa mempersiapkan diri dan alat tulis untuk memulai pembelajaran.
2. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai perkembangan proses produksi
pada industri busana (fesyen)
3. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai aplikasi gambar penunjang
desain busana
4. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai penerapan teknologi digital
dalam dunia industri
5. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai isu pemanasan global
6. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai perubahan iklim
7. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai aspek-aspek (singkat)
ketenagakerjaan
8. Siswa menjawab pertanyaan diagnosis dari guru mengenai Product Life Cycle (Pengertian,
Tahapan, Karakteristik dan Strategi) sampai dengan reuse, recycling, dan reduce
Fase 2 : Problem Statement (Identifikasi Masalah)
Siswa melakukan pengamatan pada materi ajar yang telah diberikan oleh guru dengan
tepat

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

Siswa melakukan pemahaman materi ajar sesuai dengan penjelasan atau materi
yang telah diberikan oleh guru, dan melakukan pendampingan kepada siswa
saat pembelajaran.

Fase 4 : Data Processing (Pengolahan Data)

Guru memberi kesempatan diskusi, kegiatan tanya jawab kepada siswa jika mengalami
kesulitan dalam memahami materi

Fase 5 : Verification (Pembuktian)

Guru dan siswa bersama-sama menemukan jawaban yang paling tepat untuk materi yang
sedang didskusikan

Fase 6 : Generalization (Menarik Kesimpulan)

Siswa mengkomunikasikan kesimpulan materi (hasil diskusi) yang sudan dipelajari

Kegiatan Penutup :
1) Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa
2) Guru menjelaskan prosedur kebersihan penggunaan ruang kelas dan lab kerja
setelah selesai pembelajaran
3) Siswa menuliskan pengalaman baru yang didapatkan hari ini pada buku catatan
kerja bangku
Assemen Diagnostik : Memberi pertanyaan pemantik

Formatif : diskusi, pengamatan, tes lisan

Sumatif : Tes tulis, unjuk kerja, portofolio

Pengayaan dan Remideal : 1. Program pengayaan diberikan sesuai dengan

capaian pembelajaran atau tujuan pembelajaran
yang telah dipelajari, dapat berupa penguatan
kompetensi ataupun pengembangan kompetensi.
2. Program remedial diberikan tugas atau perlakuan
secara khusus yang sifatnya penyederhanaan dari
pelaksanaan pembelajaran regular.

Secara mandiri, siswa memimpin doa bersama setelah selesai melakukan kegiatan
pembelajaran.

Probolinggo, 14 JULI 2022

Disahkan oleh Dibuat oleh

ATIM SUCIANAH, M.Pd. YONI NILASARI, S.Pd.

NIP.199304042020122022
 NIP. 196610211990012002
C. LAMPIRAN
Lembar Kerja / Jobsheet (Gambar Kerja, Work Preparation, Form Penilaian dan
Kriteria Penilaian) :
- Tes tertulis kompetensi 1
- Tes tertulis kompetensi 2
- Tes tertulis kompetensi 3
- Tes tertulis kompetensi 4
- Tes tertulis kompetensi 5
- Tes tertulis kompetensi 6
- Tes tertulis kompetensi 7
Bahan Bacaan (handout, acuan standarisasi; link video, dll) :
- lampiran materi (handout)

Instrumen Penilaian tes

1. Kisi2
2. Soal
3. Kunci
4. Rubrik penilaian
Glosarium :
Product Life Cycle adalah dalah proses suatu produk mulai dari peluncuran hingga penarikan dari pasar
Recycling berarti mendaur ulang, Reduce adalah mengurangi sampah dan Reuse yang berarti
menggunakan kembali
Daftar Pustaka :
Buku ajar dasar desain, Dra. Dwiana Sri Marfasih
LAMPIRAN