Aksi Nyata

Rapor Pendidikan Sebagai Sumber Data Perencanaan

Melakukan Refleksi Pribadi Tentang

Profil Pendidikan
Oleh : Abdah, S.Pd.I
Guru SMPN-1 Batu Ampar
Tahapan Aksi Nyata Refleksi
Rapor Pendidikan
Membaca capaian dari
1 Menyiapkan dokumen laporan setiap Indikator pada 3
Rapor Pendidikan yang diunduh
Satuan Pendidikan terutama
dari Platform Rapor Pendidikan
Indikator Prioritas

2 Membaca dan mempelajari

Profil Pendidikan yang
Melakukan Refleksi Pribadi 4
mengenai capaian tiap
terdapat dalam Rapor
Indikator di Satuan Pendidikan.
Pendidikan
 Pertanyaan Refleksi

Indikator layanan mana saja yang Hal baik apa yang dilakukan
1 memperoleh capaian yang cukup baik?
Kondisi atau fakta apa saja yang Ibu
satuan pendidikan 3
berdasarkan Rapor Pendidikan
dan Bapak temukan di Satuan
Pendidikan terkait capaian ini? yang telah dilihat?

Indikator layanan mana saja yang Bagaimana Rapor

2 memperoleh capaian yang belum baik?
Pendidikan membantu Ibu
4
Kondisi atau fakta apa saja yang Ibu
dan Bapak temukan di Satuan
dan Bapak dalam memahami
Pendidikan terkait capaian ini? kondisi Satuan Pendidikan!
 Refleksi Pribadi
Refleksi pribadi dilakukan mengacu pada
indikator prioritas yang diperoleh dari data
Profil Pendidikan SMP Negeri 1 Batu Ampar di
Platform Rafor Pendidikan. Seperti kita
ketahui, rapor pendidikan saat ini
merupakan referensi utama bagi tiap sekolah
untuk melakukan analisis, perencanaan, dan
tindak lanjut peningkatan kualitas
pendidikan. Rapor pendidikan merupakan
bahan acuan utama untuk melaksanakan
Perencanaan Berbasis Data (PBD).
 Indikator Prioritas
Indikator Prioritas
adalah gambaran layanan
yang perlu menjadi
perhatian khusus oleh
satuan pendidikan
 Indikator Prioritas
Dikdasmen
1 Kemampuan Literasi
2 Kemampuan Numerasii
3 Indeks Karakter
4 Iklim Keamanan Sekolah
5 Iklim Kebinekaan
6 Kualitas Pembelajaran
A. Indikator Yang Memperoleh
Capaian Cukup Baik
D. 4 Iklim Keamananan
Sekolah (Nilai 55,68)
Satuan pendidikan mulai mengembangkan iklim
keamanan dalam aspek kesejahteraan psikologis,
perundungan, hukuman fisik, kekerasan seksual, dan
penyalahgunaan narkoba di lingkungan sekolah.
Oleh karena itu, satuan pendidikan dapat
melanjutkan intervensi dengan meningkatkan
kemampuan mencegah dan menangani kasus di
lingkungan sekolah.
Namun Skor capaian Iklim Keamanan Sekolah SMP
N-1 Batu Ampar tahun ini 55,68, turun 10,54% dari
tahun 2022 (skor 62,24).
 Kondisi atau Fakta yang saya
temukan terkait capaian Iklim
Keamanan Sekolah
Sosialisai Perundungan yang di Selanggarakan di SMP
Negeri 1 Batu Ampar oleh Jajaran Staff Tanjung Paring
Estate semakin mengurangi kasus perundungan antar
peserta didik, dan mereka semakin menyadari pentingnya
saling menghargai satu dengan yang lainnya.
Indikator Yang Mempengaruh
Iklim Keamanan Sekolah
SMPN-1 Batu Ampar
D.10 Iklim Inklusivitas
(Nilai 52,84)
Satuan pendidikan mulai mengembangkan
suasana proses pembelajaran yang
menyediakan layanan yang ramah bagi peserta
didik dengan disabilitas dan cerdas berbakat
istimewa.
Skor capaian Iklim Inklusivitas SMPN-1 Batu
Ampar tahun ini 52,84, naik 7,51% dari tahun
2022 (skor 49,15).
 B. Indikator Layanan Yang
Memperoleh Capaian Belum Baik
A. 1 Kemampuan Literasi (Nilai 26,92)
Kurang dari 40% peserta didik telah
mencapai kompetensi minimum untuk
literasi membaca perlu upaya
mendorong peserta didik dalam
mencapai kompetensi minimum.
Skor capaian Kemampuan Literasi SMPN -1
Batu Ampar tahun ini 26,92, naik 7,68% dari
tahun 2022 (skor 25).
Indikator Layanan Yang Memperoleh
Capaian Belum Baik
A.2 Kemampuan Numerasi (Nilai 19,23)
Kurang dari 40% peserta didik telah
mencapai kompetensi minimum untuk
numerasi perlu upaya mendorong
peserta didik dalam mencapai
kompetensi minimum.
Skor capaian Kemampuan Numerasi SMPN-1
Batu Ampar tahun ini 19,23, naik 28,2% dari
tahun 2022 (skor 15).
Indikator Layanan Yang Memperoleh
Capaian Belum Baik
D.1 Kualitas Pembelajaran (Nilai 57,02)
Suasana pembelajaran yang
kondusif, dukungan afektif dan
aktivasi kognitif belum diberikan
oleh guru.
Skor capaian Kualitas Pembelajaran Anda
tahun ini 57,02, naik 1,68% dari tahun 2022
(skor 56,08).
 Kondisi atau Fakta yang saya temukan terkait
belum baiknya capaian literasi dan numerasi dan
kualitas Pembelajaran di SMP Negeri 1 Batu Ampar

Pengaruh negatif pengunaan Handpone berlebih saat di rumah ,

sehingga hal tersebut berpengaruh sekali kepada kemampuan
literasi dan numerasi. Di saat ANBK beberapa peserta didik yang
kesulitan untuk berkonsentrasi saat menjawab soal disebabkan
oleh kebiasaan praktis yang disajikan oleh smartphone yang
membuat sebagian besar peserta didik enggan untuk berfikir lebih
berat. Masih mininmnya Sarana dan Prasana penunjang proses
pembelajaran.
Faktor Yang Mempengaruhi Kualitas
Pembelajaran Satuan Pendidikan
SMPN-1 Batu Ampar
D.3 Kepemimpinan Instruksional
(Nilai 50,03)
Kepemimpinan instruksional mengarah pada visi-misi
sekolah sehingga mendorong sebagian perencanaan,
praktik dan asesmen pembelajaran mulai mengarah
pada orientasi peningkatan hasil belajar Peserta
didik dengan adanya program, sistem insentif atau
sumber daya yang mulai mendukung guru
melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.
Skor capaian Kepemimpinan Instruksional
SMPN-1 Batu Ampar tahun ini 50,03, turun
9,56% dari tahun 2022 (skor 55,32).
Hal baik yang telah dicapai Satuan
Pendidikan berdasarkan Raport
Pendidikan
A.3 Indeks Karakter (Nilai 49,74)
Peserta didik terbiasa menerapkan nilai-
nilai karakter pelajar pancasila yang
berakhlak mulia, bergotong royong,
mandiri, kreatif dan bernalar kritis serta
berkebinekaan global dalam kehidupan
sehari hari.
Skor capaian Karakter Anda tahun ini
49,74, naik 4,21% dari tahun 2022 (skor
47,73).
 Hal baik yang telah dicapai Satuan
Pendidikan berdasarkan Raport
Pendidikan
Sebagian besar Peserta didik SMP Negeri 1 Batu Ampar
terbiasa menerapkan nilai-nilai karakter pelajar
pancasila yang berakhlak mulia, bergotong royong,
mandiri, kreatif dan bernalar kritis serta berkebinekaan
global dalam kehidupan sehari hari.
 C. Hal baik yang telah dilakukan
Satuan Pendidikan berdasarkan
Raport Pendidikan yang telah dilihat
1. Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar sebagai
upaya untuk meningkatkan kapasitas guru dan kepala
sekolah guna meningkatkan Kualitas Satuan Pendidikan
2. Satuan pendidikan menyusun program prioritas untuk
memperbaiki capaian pendidikan yang belum baik
berdasarkan hasil dari Rapor Pendidikan
3 .Penyusunan Rencana Kerja Tahunan dan juga RKAS
untuk menyusun kegiatan Sekolah berikut anggaran
yang dibutuhkan untuk mendukung perbaikan Mutu
Sekolah.
D. Bagaimana Rapor Pendidikan membantu
Ibu dan Bapak dalam memahami kondisi
Satuan Pendidikan!
Hasil Rapor Pendidikan dapat digunakan sebagai
referensi utama, dasar analisis, perencanaan, dan
tindak lanjut peningkatan dari kualitas pendidikan.
Oleh karena itu pengguna seperti kepala satuan
pendidikan perlu memahami betul hasil dari Rapor
Setiap satuan pendidikan.
Bagaimana Rapor Pendidikan membantu Ibu dan
Bapak dalam memahami kondisi Satuan Pendidikan!

Rapor Pendidikan sangat membantu Pendidik maupun

Kepala Satuan Pendidikan untuk mengidentifikasi semua
akar masalah yang ada di dalam satuan pendidikan,
kemudian memudahkan Pendidik dan Kepala Satuan
Pendidikan untuk berefleksi terhadap permasalahan yang
ada disatuan pendidikan sehingga setiap permasalahan
dapat dibenahi bersama demi meningkatakan Mutu
Pendidikan di Satuan pendidikan.
Hasil Data
Umpan Balik dari Aksi Nyata Yang
Saya lakukan
Umpan Balik dari Aksi Nyata Yang
Saya lakukan
Umpan Balik dari Aksi Nyata Yang
Saya lakukan
Link Vidio Aksi Nyata

https://youtu.be/q_BTwroS9zE?feature=shared
Thanks a Million