ABSTRAK

Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dengan Model Problem Based

Learning pada Pokok Bahasan Bentuk Aljabar di Kelas VII-B MTsN 3
Majalengka Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022

Selama melaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran Matematika banyak

temuan berbagai masalah, seperti yang terjadi pada siswa kelas VII-B MTsN 3
Majalengka semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022. Hasil evaluasi pada
pembelajaran matematika pada materi Bentuk Aljabar. Dari 32 siswa dan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 66, siswa yang mendapat nilai di atas KKM
hanya 8 orang, dan sisanya mendapat nilai dibawah KKM. Apakah penggunaan
model Problem Based Learning dapat meningkatkan Prestasi Belajar Matematika
pada Pokok Bahasan Bentuk Aljabar di Kelas VII-B MTsN 3 Majalengka
semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022? Metode penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan
kelas berasal dari istilah bahasa Inggris Classroom Action Research, yang berarti
penelitian yang dilakukan pada sebuah kelas untuk mengetahui akibat tindakan
yang diterapkan pada suatu subjek penelitian di kelas tersebut. Penelitian ini
adalah siswa kelas VII-B MTsN 3 Majalengka. Subjek penelitian adalah siswa
kelas VII-B dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang yang terdiri dari 17 orang
siswa laki-laki dan 15 orang siswa perempuan. Berdasarkan hasil penelitian dapat
diperoleh gambaran tentang aktivitas belajar siswa, sebagian besar siswa
mengungkapkan bahwa pembelajaran matematika menyenangkan, dan sisanya
menunjukkan kejenuhan. Persentase siswa yang tuntas meningkat. Pada
penelitian siklus I banyak siswa yang tuntas sebesar 56,25% mengalami
peningkatan setelah evaluasi siklus II menjadi 62,5%, sehingga persentase
ketuntasan secara keseluruhan meningkat. Persentase siswa yang belum tuntas
semakin menurun. Pada evaluasi siklus I siswa yang belum tuntas sebesar 43,75%
menurun pada akhir evaluasi II menjadi 37,5%, persentase siswa yang belum
tuntas menurun. Rata-rata nilai kelas juga mengalami peningkatan, pada rata-rata
siklus I 64,06 meningkat pada akhir evaluasi II menjadi 70,5. Artinya nilai rata-
rata yang diperoleh siswa pada siklus II telah memperoleh nilai di atas KKM.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas di atas persentase ketercapaian pada
siklus I mengalami peningkatan pada siklus II, maka dapat dijawab hipotesis
penelitian ini bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat
meningkatkan prestasi belajar Matematika Materi Bentuk Aljabar pada siswa
Kelas VII-B MTsN 3 Majalengka.

Kata Kunci : Prestasi Belajar, Problem Based Learning, dan Bentuk Aljabar