Judul Karya Ilmiah

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI PENDEKATAN BELAJAR TUNTAS DI KELAS V SD N
103 KOTO TUO

Rumusan Masalah

Adapun permasalahan yang muncul berdasarkan latar belakang dan

pembatasan masalah yang telah dikemukakan tersebut sebagai berikut
1. Bagaimana proses pembelajaran matematika dengan metode
belajar tuntas yang diterapkan di sekolah dasar ?
2. Adakah peningkatanhasil belajar matematika siswa selama
proses pembelajaran melalui metode belajar tuntas ?

Rangkuman artikel 5 :

Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Realistic

Mathematics Education Siswa Kelas IV SD Negeri Adipala 01

Dewi Apriana SD Negeri Penggalan 04 Cilacap

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil

belajar pada mata pelajaran Matematika materi Pengukuran Sudut di kelas IV SD
Negeri Adipala 01 tahun 2019 melalui pendekatan pembelajaran RME. Jenis
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pendekatan penelitian ini yaitu
menggunakan pendekatan campuran yaitu pendekatan kualitatif dan kuantitatif.
Variabel penelitian ini memiliki dua variabel, yaitu variabel bebas adalah
penerapan pendekatan RME, dan variabel terikat adalah hasil belajar matematika
pada materi pengukuran sudut. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV
SD Negeri Adipala 01 yang berjumlah 24 siswa. Metode pengumpulan data yang
digunakan yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji instrumen
penelitian ini adalah uji validitas dan uji realibilitas. Teknik analisis data yang
digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Prosedur penelitian
dilaksanakan menjadi dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat kegiatan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil yang
diperoleh dari siklus I sampai siklus II dapat diketahui bahwa dengan penerapan
pendekatan RME dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Matematika
kelas IV SD Negeri Adipala 01 tahun 2019. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan
meningkatnya hasil belajar siswa, dimana pada kondisi awal ada 10 siswa yang
tuntas atau 41,67% dari 24 siswa. Siklus I ketuntasan belajar menjadi 13 siswa
yang tuntas atau 56,52% dari 23 siswa. Pada siklus II menjadi 19 siswa yang tuntas
atau 82,60% dari 23 siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui
penerapan pendekatan RME dalam mata pelajaran Matematika pada siswa kelas IV
SD Negeri Adipala 01 dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

PENERAPAN PENDEKATAN BELAJAR TUNTAS (MASTERY

LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA

Nurmawati Harahap Guru SD Negeri 123 Pekanbaru

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Pendekatan Belajar Tuntas

(Mastery Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V
SDN 123 Pekanbaru. Subjek penelitian ini adalah siswa V SDN 123 Pekanbaru.
Jumlah siswa 31 siswa terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan.
Teknik yang digunakan adalah instrumen penelitian yang dilakukan dengan
observasi yang dilakukan oleh seorang pengamat, tes berupa uraian (essay)
terbatas, dan catatan lapangan. Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan
Pendekatan Belajar Tuntas (Mastery Learning) yang telah dilakukan sebanyak tiga
siklus, dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran dengan menerapkan Pendekatan
Belajar Tuntas (Mastery Learning) memiliki dampak positif dalam meningkatkan
hasil belajar siswa pada pelajaran matematika dengan nilai rata-rata siklus I yaitu
sebesar 70,97 dan persentase ketuntasan sebesar 45,16%. Kemudian setelah
melanjutkan ke siklus II nilai rata-rata pendekatan belajar tuntas (mastery learning)
siswa kembali mengalami peningkatan sebesar 77,42 dengan persentase ketuntasan
sebesar 61,29%. Namun, peningkatan pada siklus II ini masih belum mencapai
target yang ditetapkan sebelumnya maka dilajutkan pada siklus III. Pada siklus III
ini nilai rata-rata pendekatan belajar tuntas (mastery learning) siswa kembali
mengalami peningkatan sebesar 87,42 dengan persentase ketuntasan sebesar
93,55%. Kesimpulan bahwa Penerapan Pendekatan Belajar Tuntas (Mastery
Learning) dapat meningkatkan Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas V SDN 123 Pekanbaru.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)

Oleh: Nafisa Risma Zuhara, PGSD/PSD

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui

pendekatan realistic mathematics education (RME) pada siswa kelas II SDN Golo
materi Pecahan semester II tahun ajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas, dengan subjek penelitian siswa kelas II yang berjumlah
24 siswa. Desain penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Data
dikumpulkan dengan teknik observasi dan tes. Teknik analisis data yaitu deskriptif
kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pendekatan RME dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II SD
Negeri Golo. Pada pratindakan siswa yang mencapai KKM sebanyak 8 siswa
(33,33%). Siklus I siswa yang mencapai KKM sebanyak 20 siswa (83,33%) dan
persentase aktivitas siswa mencapai 77,43%, Pada siklus II siswa yang mencapai
KKM meningkat menjadi 23 siswa (95,83%) dan persentase aktivitas siswa
meningkat menjadi 83,45%

Penerapan Model Belajar Tuntas (Mastery Learning) dalam Meningkatkan

Prestasi Belajar Siswa MI Roudlotul Huda

Danis Zulisyanto

Tujuan penelitian ini adalah penerapan model belajar tuntas dalam upaya
meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas III MI Roudlotul Huda Sekaran
kecamatan Gunungpati, Semarang pada semester genap tahun pelajaran
2016/2017. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan tiga
siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran tuntas (mastery learning) dalam meningkatkan prestasi belajar siswa
Kelas III pada mata pelajaran matematika telah berhasil karena telah tuntas.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI

PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA
SISWA KELAS II SDN DELEGAN 2

Ratna Dwi Ratih

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika bagi siswa
kelas II SD Negeri Delegan 2 tahun ajaran 2019/2020 menggunakan pendekatan
Pendidikan Matematika Realistik (PMR). Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian ini
dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Delegan 2 yang berjumlah 25 siswa terdiri
dari 14 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah tes dan observasi. Instrument penelitian menggunakan soal tes
dan lembar observasi. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif kualitatif dan
deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan adalah 75% dari jumlah siswa telah
mencapai KKM yang ditentukan ≥ 70. Hasil penelitian dengan menerapkan
pendekatan pendidikan matematika realistik dapat meningkatkan hasil belajar
mateamtika siswa kelas II SDN Delegan 2. Berdasarkan tes pada siklus I nilai
ratarata meningkat dari 64,48 menjadi 73,2 dengan ketuntasan belajar meningkat
dari 40% menjadi 68%. Pada siklus II, dengan adanya perbaikan pada
memfokuskan perhatian siswa dengan membaca ulang permasalahan, membagi
siswa dalam kelompok yang lebih kecil, memberikan bimbingan dan motivasi,
memberikan pertanyaan, dan menunjuk siswa untuk menyampaikan kesimpulan.
Nilai ratarata menjadi 82,52 dengan ketuntasan belajar 92%. Peningkatan aktivitas
siswa pada siklus I mencapai 70% dan pada siklus II menjadi 95%.
Buku referensi

Elfanani, B. (2012). Panduan Menulis Karya Ilmiah Pengembangan Profesi Guru

Untuk Keanaikan Pangkat. Yogyakarta: Araska

Sudjana, N. (2002). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Tarigan, D. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Depdiknas.

Suryosubroto. 2002. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta

Susanto, A. (2013). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Prenadamedia Grup.

Kerangka tulisan ilmiah

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang Masalah

1. Hakikat dan pengertian balajar matematika melalui pendekatan belajar
tuntas
2. Metode pembelajaran secara garis besar
3. Analisis masalah dalam pembelajaran
4. Solusi dalam pembelajaran
B. Identifikasi masalah
C. Pembatasan masalah
D. Perumusan masalah
E. Tujuan penelitian
F. Manfaat penelitian
BAB II Landasan Teori

A. Tinjauan pustaka
B. Tinjauan teori
1. Hakekat pembelajaran
a. Pengertian pembelajaran
b. Langkah langkah pembelajaran
2. Belajar tuntas
a. Pengertian dan kriteria belajar tuntas
b. Variabel strategi belajar tuntas
c. Ciri ciri belajar mengajar dengan prinsip belajar tuntas
3. Materi pembelajaran
a. Contoh soal dan cara pengerjaannya

BAB III Metode Penelitian

A. Jenis penelitian
B. Tempat dan waktu penelitian
1. Tempat peneitan di sekolah
2. Waktu penelitian saat belajar mengajar

C. Subyek penelitian
1. Guru matematika
2. Pengamat atau peneliti
3. Siswa kelas v
D. Prosedur penelitian
E. Teknik pengumpulan data
1. Metode pokok
2. Metode bantu
F. Instrumen penelitian
1. Definisi operasional variabel
2. Pengenbangan instrument
3. Validitas instrument
G. Teknik analisis data