LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama: NURIYAH, S.Pd
Asal institusi: SD NEGERI 10 BANDAR BARU, PIDIE JAYA

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Rendahnya 1. Anggapan Solusi untuk Menurut Sunita dkk., Kelebihan Project-based Kekurangan Project based-Learning Mitigasi kelemahan
minat siswa mengatasi (2019) berikut Learning menurut yaitu: sebagai berikut: project based
terhadap siswa bahwa rendahnya definisi, manfaat, learning:
1. memberikan 1. membutuhkan guru yang terampil dan
pembelajaran matematika minat siswa tujuan dan sintak kesempatan belajar mau belajar; 1. Guru diharapkan
yang terhadap model pembelajaran bagi siswa untuk 2. membutuhkan fasilitas, peralatan, dan terus belajar dan
berkaitan adalah pelajaran pembelajaran Problem based berkembang sesuai bahan yang memadai; terampil dalam
dengan yang sulit yang berkaitan Learning: kondisi dunia nyata, 3. kesulitan melibatkan semua siswa mengatur
Matematika dengan Definisi: 2. melibatkan siswa dalam kerja kelompok pembelajaran di
2. Model Matematika: Project-based kelas supaya
untuk belajar
pembelajaran 1. Model Learning adalah mengumpulkan Kelemahan Pembelajaran Problem-based semua peserta
pembelajara metode informasi dan Learning terlibat dalam
yang tidak n Project- pembelajaran yang diskusi
menerapkan 1. Manakala siswa tidak memiliki niat atau
efektif untuk based mendorong para pengetahuan tidak mempunyai kepercayaan bahwa 2. Guru juga
learning peserta didik untuk tersebut untuk masalah yang dipelajari sulit untuk diharapkan
mata pelajaran menerapkan cara
2. Video menyelesaikan dipecahkan, maka mereka akan merasa menyiapkan
matematika dan animasi berpikir yang kritis, permasalahan di enggan untuk mencobanya. semua
keterampilan dunia nyata, dan perlengkapan
bersifat menyelesaikan 2. Untuk sebagian siswa beranggapan
3. membuat suasana jauh-jauh hari
monoton masalah, dan bahwa tanpa pemahaman mengenai supaya tidak
menjadi
memperoleh materi yang diperlukan untuk terkendala saat
menyenangkan.
pengetahuan menyelesaikan masalah mengapa mereka mengajar
mengenai problem harus berusaha untuk memecahkan
Kelebihan Model masalah yang sedang dipelajari, maka
dan isu‐isu riil yang Mitigasi kelemahan
dihadapinya. pembelajaran Problem- mereka akan belajar apa yang mereka model pembelajaran
based Learning ingin pelajari. problem based-
Manfaat: 1. Menantang learning
Pembelajaran berbasis kemampuan siswa 1. Guru diharapkan
proyek menekankan serta memberikan bisa membimbing
pada masalah masalah kepuasan untuk dan mendampingi
kontekstual yang menemukan siswa dengan
mungkin daialami pengetahuan baru bagi lebih maksimal
oleh peserta didik siswa. supaya siswa
secara langsung, 2. Meningkatkan mampu
sehingga pelajaran motivasi dan aktivitas memecahkan
berbasisi pembelajaran siswa. masalah yang
proyek membuat disuguhkan
siswa berfikir kritis 3. Membantu siswa 2. Guru perlu
dan mampu dalam mentransfer meyakinkan
mengembangkan pengetahuan siswa bahwa siswa
kreaktivitasnya untuk memahami mampu
melalui masalah dunia nyata. menyelesaikan
pengembangan untuk 4. Membantu siswa untuk masalah yang
produk nyata berupa mengembangkan disuguhkan dan
barang atau jasa. pengetahuan barunya menumbuhkan
dan bertanggung jawab minat belajar
Tujuan dalam pembelajaran siswa saat model
1) Meningkatkan yang mereka lakukan. pembelajaran ini
kemampuan 5. Mengembangkan diterapkan
peserta didik kemampuan siswa
dalam untuk berpikir kritis
memecahkan dan mengembangkan
masalah proyek. kemampuan mereka
2) Memperoleh untuk menyesuaikan
kemampuan dan dengan pengetahuan
keterampilan baru baru.
dalam
pembelajaran. 6. Memberikan
3) Membuat peserta kesempatan bagi siswa
didik lebih aktif untuk mengaplikasikan
dalam pengetahuan yang
memecahkan mereka miliki dalam
masalah proyek dunia nyata.
yang kompleks 7. Mengembangkan
dengan hasil minat siswa untuk
produk nyata. secara terus menerus
belajar sekalipun
Sintak belajar pada
Langkah kerja pendidikan formal
(sintak) model Project telah berakhir.
Based Learning
(PjBL) dalam 8. Memudahkan siswa
pembelajaran adalah dalam menguasai
sebagai berikut: konsep-konsep yang
dipelajari guna
1. Menetapkan tema memecahkan masalah
proyek dunia nyata.
2. Menetapkan
konteks belajar
3. Merencanakan
aktivitas-aktivitas
4. Memproses
aktivitas-aktivitas
5. Penerapan aktivitas-
aktivitas untuk
menyelesaikan
proyek

Media video animasi

 pembelajaran
merupakan media
pembelajaran yang
berisikan gambar dan
dilengkapi dengan
audio sehingga
berkesan hidup dan
menyimpan pesan
pembelajaran.

Guru 1. Kurangnya Solusi untuk Pengertian, manfaat Adapun kelebihan Adapun kekurangan dari alternatif solusi Mitigasi kelebihan
mengalami mengatasi guru dan tujuan KKG dari alternatif solusi yang ditentukan adalah sebagai berikut: kelemahan dari
pemahaman yang ditentukan, yaitu: alternatif solusi yang
kendala dalam mengalami Menurut Marlina 1) Membutuhkan waktu yang lama
guru model 1) Membantu guru dalam memahami tentang penerapan ditentukan:
menerapkan kendala dalam (2021):
dalam model pembelajaran inovatif 1. Guru diharapkan
model pembelajaran menerapkan Pengertian:
mengembangkan 2) Memahami penggunaan model mampu menjadi
pembelajaran inovatif model Kelompok Kerja Guru keahliannya tentang pembelajaran inovatif tidak cukup pribadi yang
inovatif pembelajaran (KKG) adalah model pembelajaran hanya dengan sekali pelatihan
2. Kurangnya mempunyai jiwa
inovatif: komunitas atau inovatif 3) Karakteristik dan gaya belajar yang terus
penguasaan 1. Guru bisa kelompok kegiatan 2) Adanya ruang peserta didik yang berbeda-beda
kolaborasi dan membuat penerapan model menerus ingin
guru dengan mengikuti profesional bagi guru
diskusi bagi guru pembelajaran inovatif ini menjadi belajar. Meskipun
pelatihan SD/MI yang masih
materi dalam memahami tantangan tersendiri hal yang
KKG berada dalam satu
model pembelajaran dipelajarinya itu
3. Terbatasnya gugus/kecamatan. inovatif tergolong baru,
sarana dan 3) Membuat guru sulit dan
Manfaat: semakin terampil
prasarana membutuhkan
Kelompok kerja guru menggunakan
model pembelajaran waktu yang lama
merupakan wadah yang
banyak memiliki inovatif untuk bisa
manfaat di 4) Membuat guru memahaminya.
antaranya sebagai semakin mengenali 2. Guru bisa belajar
tempat menampung dan sintaks atau dari berbagai
memecahkan masalah langkah-langkah sumber seperti
 yang dihadapi guru model pembelajaran PMM atau
dalam kegiatan belajar inovatif platform belajar
mengajar, diskusi, lainnya.
contoh mengajar,
demonstrasi
penggunaan dan
pembuatan alat peraga.

Tujuan utama KKG

yaitu menjadi wadah
untuk meningkatkan
kompetensi dan skill
guru, baik saat berada
di dalam maupun di
luar kelas.

Peserta didik 1. Kurangnya Solusi untuk Pengertian, tujuan dan Adapun kelebihan Adapun kekurangan Mitigasi kekurangan
masih belum pemantauan mengatasi manfaat feedback dari alternatif solusi dari alternatif solusi yang ditentukan, dari alternatif solusi
mempunyai keluarga masalah minat menurut Fatimah (2023): yang ditentukan, yaitu: yaitu: yang ditentukan,
1. Peserta didik 1. Tidak mudah memberikan motivasi yaitu:
motivasi 2. Pemberian baca peserta Pengertian:
semakin meningkat kepada peserta didik pada satuan Untuk masalah
untuk stimulus didik: Umpan balik motivasi, guru
motivasi untuk pendidikan sekolah dasar
memperoleh motivasi yang 1. Pemberian (feedback) adalah memperoleh diharapkan terus
informasi dari belum tepat feedback pemberian informasi informasi dari berupaya dengan
membaca. 3. Perkembangan (umpan kepada peserta didik membaca. berbagai cara untuk
zaman balik) untuk memperbaiki 2. Peserta didik jadi memotivasi siswa.
atau meningkatkan tahu tujuan Bisa dengan
4. Sarana dan mengadakan buku
pencapaian hasil pembelajaran
prasarana mereka apa yang menarik,
sekolah yang belajarnya. memberi hadiah bagi
sehingga semakin
terbatas terdorong untuk yang rajin membaca
Tujuan: membaca untuk dan lain-lain.
Tujuan pemberian memperoleh
 umpan balik dari guru informasi
ke siswa adalah untuk
memberikan informasi
tentang pencapaian
siswa dalam proses
belajar.

Manfaat:
 Mendorong
peningkatan
upaya, motivasi
dan keterlibatan
 Menyamakan
pencapaian tujuan
yang ingin diraih
oleh siswa

Daftar Pustaka

Fatimah, N. (2023). Umpan Balik yang Efektif bagi Siswa. Diambil pada situs https://lpmpdki.kemdikbud.go.id/umpan-balik-yang-efektif-bagi-siswa/ diakses
pada tanggal 11 Januari 2024
Marlina, L. (2021). Pengaruh Fungsi Organisasi KKG Terhadap Kinerja Guru Kelas di SD Negeri 004 Tembilahan (Doctoral dissertation, STAI Auliaurrasyidin
Tembilahan).

Sunita, N. W., Mahendra, E., & Lesdyantari, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Matematika Peserta
Didik. Widyadari, 20(1).