NAMA : RAHBIAH

TEMPAT TUGAS : UPT SPF SMPN SATAP 6 BULUKUMBA

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah dalam Kategorisasi Masalah
Penyebab Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Rendahnya motivasi Model pembelajaran 1. Project-Based Kelemahan pembelajaran Untuk
belajar siswa dalam 1. Saepullatip (2022) : Learning (PjBL) berbasis proyek (Project mengatasi
Materi Metode Strategi adalah sebuah model based learning) adalah: kelemahan dari
menulis teks
Pembelajaran berbasis pembelajaran yang 1) Membutuhkan banyak Pembelajaran
√ membimbing peserta waktu untuk Berbasis Proyek
proyek adalah suatu metode
didik untuk menyelesaikan masalah tersebut di atas,
pembelajaran dengan
menghasilkan produk. dan menghasilkan seorang
menggunakan proyek Pembelajaran Project produk. pendidik harus
sebagai sarana untuk Based Learning 2) Membutuhkan biaya dapat mengatasi
mencapai kompetensi sikap, mengesampingkan yang cukup besar dengan cara:
pengetahuan dan masalah, peserta didik 3) Membutuhkan guru 1. Memfasilitasi
psikomotorik, di mana tidak memecahkan yang terampil dan mau peserta didik
peserta didik dituntut masalah rumit, belajar. dalam
mereka hanya 4) Membutuhkan menghadapi
untuk memecahkan
mengetahui fasilitas, peralatan, dan masalah,memb
masalah dengan bagaimana mendesain bahan yang memadai. atasi waktu
menerapkan keterampilan sebuah produk tanpa peserta didik
meneliti, menganalisis, menguras daya pikir Sedangkan kekurangan dalam
membuat hingga mereka, karena dari metode Mind menyelesaikan
mempresentasikan produk penerapan model ini, Mapping yaitu, mind proyek,
pembelajaran berdasarkan biasanya dilakukan map memerlukan waktu 2. Meminimalisir
setelah materi yang lama bagi peserta dan
pengalaman nyata.
pembelajaran didik yang masih pemula menyediakan
dijelaskan pada peralatan yang
pertemuan-pertemuan sederhana
Sumber : Meningkatkan sebelumnya. yang terdapat
Keterampilan Menulis lingkungan
Peserta Didik dalam 2. Kegiatan pemetaan sekitar,
 pikiran digital atau
Pelajaran Bahasa Inggris yang disebut 3. Memilih
dengan Project Based mindmapping pada lokasi
Learning. aplikasi mindomo, penelitian
membentu peserta yang mudah
didik untuk dijangkau
mengorganisir ide, sehingga tidak
https://
menjadi berfikir kritis, membutuhkan
www.indonesiana.id/read/ kreatif dan banyak waktu
159784/ meningkatkan tulisan dan biaya
peserta didik. 4. Menciptakan
Berdasarkan pendapat suasana
2. Agintayani (2022) diatas, aplikasi digital pembelajaran
Model pembelajaran Project mindmapping yang
khususnya mindomo, menyenangkan
Based Learning berbantu
benar-benar sangat sehingga
metode menarik dan membantu instruktur dan
Mindmapping ini, memang peserta didik dalam peserta didik
sangat tepat digunakan ketika mengeluarkan ide-ide merasa
mereka yang nyaman dalam
seorang guru menginginkan digambarkan melalui proses
peserta peta pikiran mereka. pembelajaran.
didik untuk terampil
membuat atau menciptakan
suatu produk. Model
pembelajaran ini terbukti
sangat memotivasi peserta
didik dalam berkarya, karena
model ini sesuai dengan teori
belajar
Kontruktivistik yang mana
peserta didik bebas
mendesain produknya, bebas
mencoba-coba
atau trial and error, jika
dianggap kurang bagus,
peserta didik dapat
mengubahnya, yang
terpenting isi dari materi
sesuai.
Sumber :
https://
www.researchgate.net/
publication/365595288
3. Zuindra Mayasari (2021)
penggunaan model
pembelajaran
Mind Mapping
dapat meningkatkan kualitas
proses pembelajaran menulis
teks
deskriptif; penggunaan
model pembelajaran
Mind Mapping

dapat meningkatkan
keterampilan siswa dalam
menulis teks deskriptif.
Sumber :
https://www.neliti.com/
publications/562062
4.Imbris Fanita (2021)
pembelajaran Bahasa Inggris
dengan strategi mind
mapping pada peserta didik
kelas mampu meningkatkan
prestasi belajar peserta didik.
https://jptam.org/index.php/
jptam/article/view/1889
5. Sharon (2021)
Penggunaan teknik mind
mapping terbukti dapat
meningkatkan keterampilan
menulis peserta diik pada teks
eksplanation.
https://
www.researchgate.net/
publication/355790764

Hasil Wawancara :
1. Guru :
Pada pembelajaran
menulis, metode yang
dapat digunakan
adalah metode PBL
Pembelajaran ini
dipilih karena siswa
dapat menulis melaui
 produk yang
dipilihnya(Syamsul
Bahri, S.Pd.)
2. Kepala Sekolah :
Metode yang dapat
digunakan dalam
meningkatkan
kemampuan menulis
peserta didik antara
lain:
a. Metode Tanya Jawab
b. Metode Demonstrasi
c. Metode Mind
Mapping
(Aminuddin, S.Pd,
M.Si)
3. Rekan Sejawat :
Metode Mind
Mapping, dengan
membagi peserta
didik menjadi
beberapa
kelompok.Metode ini
digunakan agar
peserta didik dapat
saling sharing baik
itu kosa kata, maupun
grammar.(Bahtiar,
S.Pd)
4. Pengawas :
Metode yang
interaktif tentunya
 akan memudahkan
materi tersampaikan
dengan baik. Terkait
pemahaman tentang
teks ada beberapa
metode yang bisa
diterapkan dalam
memudahkan
pemahaman teks
seperti mind mapping
(H. Yusuf Habta, S.
Pd, M.Pd)

Setelah dieksplorasi dan

dianalisis (kajian literatur dan
wawancara) ditemukan
bahwa yang menjadi akar
penyebab masalah adalah
metode pembelajaran yang
digunakan guru selama ini
kurang mendukung
perkembangan kemampuan
menulis peserta didik.
Melalui berbagai kajian
literatur dan wawancara,
ditemukan bahwa salah satu
media pembelajaran yang
dapat dijadikan sebagai solusi
untuk mengatasi
permasalahan tersebut adalah
dengan
1. Menerapkan model
pembelajaran Project
Based Learning dengan
metode Mind Mapping
memang sangat tepat
digunakan dalam
meningkatan kemampuan
peserta didik dalam
menulis teks bahasa
inggris.
2. Menerapkan model
pembelajaran Project
Based Learning métode
mindmapping pada
aplikasi Mindomo
mampu meningkatkan
kreatifitas peserta didik
dalam menulis teks
berbahasa inggris yang
panjng, dimana peserta
didik dengan
menggunakan model
pembelajaran Project
based learning dapat
berkreasi sendiri atas
produk atau karya
tulisannya,
menggunakan teknik
dan gaya menulis yang
bebas, saya merasa
pilihan menggunakan
model pembelajaran
Project based learning
adalah pilihan yang
paling tepat.