Nama Guru : Yasir Fikri Faozi

Asal Institusi : SMAN 17 GARUT

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(3)
(4) (5) (6) (7)
(1) (2)
Materi Media Model lainnya

1. Keterampilan 1. Siswa kurang ✓ ✓ Solusi yang dapat Kelebihan Metode Kekurangan Metode Beberapa mitigasi untuk
siswa dalam aktif pada saat digunakan oleh Problem Based Problem Based kekurangan metode
mengoperasikan praktik guru adalah Learning (PBL) : Learning (PBL): Problem Based Learning
aplikasi meningkatkan (PBL) berdasarkan
pembelajaran
komputer masih strategi metode 1. Menantang 1. Membutuhkan informasi yang
rendah (pada mapel pembelajaran kemampuan siswa waktu yang lebih ditemukan:
aplikasi Ms. Informatika. Problem Based dan memberikan banyak dalam
Office) Materi 2. Sebagian Learning (PBL) • Perencanaan
kepuasan untuk belajar
Integrasi Antar peserta didik yaitu suatu metode waktu yang
Aplikasi (MW. pembelajaran yang menemukan 2. Siswa yang
masih kurang sesuai dengan
Word dan Ms. berbasis pada pengetahuan baru kurang aktif atau
memahami alokasi waktu
Excel) masalah di dunia 2. Meningkatkan tidak memiliki
intruksi yang yang tersedia
nyata, yang motivasi dan niat untuk
ada di LKPD bertujuan untuk dapat membantu
aktivitas memecahkan
3. Guru masih mengembangkan mengoptimalkan
pembelajaran masalah yang
belum maximal kemampuan siswa proses belajar
siswa. dipelajari akan
menggunakan dalam berpikir siswa
kritis, 3. Mengembangkan merasa enggan
model Problem • Pemilihan
mengembangkan kemampuan untuk
Based Learning masalah yang
kemandirian berpikir kritis dan mencobanya
(PBL) menarik dan
belajar, dan mengembangkan
meningkatkan kemandirian relevan dengan
aktivitas siswa di belajar kehidupan siswa
dalam kelas. dapat membantu

LK 2.1 EksplorasiAlternatif Solusi – Hal: 1

Sumber: 4. Membuat suasana meningkatkan
Olivia Sabat (2021), kelas menjadi lebih minat siswa dalam
"Mengenal Metode kondusif dan memecahkan
Pembelajaran
efektif masalah
Problem Based
Learning, Guru & 5. Mengaktifkan prior
Siswa Harus Tahu" knowledge siswa
saat mempelajari
Link: hal baru
https://www.detik. 6. Mengembangkan
com/edu/detikpedi kolaborasi dan
a/d-
komunikasi
5786780/mengenal
-metode- antarsiswa
pembelajaran- 7. Menggunakan
problem-based- berbagai sumber
learning-guru- informasi dan
siswa-harus-tahu. teknologi yang
variatif
8. Mengintegrasikan
Sumber
Wawancara : Drs. dan sintesis dari
Kustan Santana, proses belajar
M.Pd (Kepala
Sekolah) Sumber : Firman
Ahmad Fauzi (Guru
Beliau Matematika SMA La
menyarankan Tansa) 2023,
menggunakan
metode "Pengertian, Sintak,
Pembelajaran Kelebihan dan
Terpusat pada Kekurangan Model
Siswa (Student Pembelajaran Problem
Centered Learning): Based Learning
Memainkan guru
sebagai facilitator, Link :
metode ini https://www.kompasia
memungkinkan na.com/firman2187/63
peserta didik b4f9b388d103351715d
mengidentifikasi d14/pengertian-sintak-

LK 2.1 EksplorasiAlternatif Solusi – Hal: 2

 kebutuhan belajar, kelebihan-dan-
mencari informasi, kekurangan-model-
dan merumuskan pembelajaran-problem-
solusi dengan based-learning
bantuan guru

2. Kurangnya 1. Guru belum ✓ ✓ Solusi yang dapat Kelebihan Metode Kekurangan Metode 1. Memerlukan Waktu
Minat Belajar melakukan digunakan oleh Project BasedLearning Project yang Lebih Lama:
Siswa Pada pembelajaran guru (PjBL): BasedLearning Guru dapat memilih
menggunakan (PjBL):
Mapel yang variatif proyek yang lebih
model 1. Pembelajaran yang
Informatika Pembelajaran 1. Memerlukan sederhana atau
Menarik dan
Kelas X Project Waktu yang membagi proyek
Bermakna: Melalui
BasedLearning Lebih Lama: menjadi tahapan
PjBL, siswa terlibat
(Pjbl) yaitu yang lebih kecil
dalam proyek Implementasi
metode untuk mengurangi
pembelajaran nyata yang relevan PjBL
memerlukan waktu yang
yang melibatkan dan bermakna,
waktu yang lebih diperlukan
siswa dalam sehingga
proyek nyata lama untuk 2. Memerlukan
meningkatkan
yang melibatkan perencanaan, Keterampilan
motivasi belajar
identifikasi pelaksanaan, Mengelola
dan pemahaman
masalah, Kelompok: Guru
konsep secara dan evaluasi
pengembangan dapat memilih
solusi, dan mendalam proyek, yang
dapat menjadi kelompok yang
pengimplementas 2. Pengembangan
tantangan dalam seimbang dalam hal
an solusi tersebut Keterampilan 21st
dalam konteks jadwal kemampuan dan
Century: PjBL
yang nyata atau pembelajaran kepribadian siswa
membantu siswa
bermakna. PjBL yang padat untuk meminimalkan
mengembangkan
bertujuan untuk konflik dalam
keterampilan abad 2. Memerlukan
membangun kelompok
keterampilan ke-21, seperti Keterampilan
Mengelola 3. Evaluasi yang Tidak
kritis, kolaboratif, pemecahan
dan komunikasi Kelompok: Guru Konvensional :
masalah,
siswa serta perlu memiliki • Guru dapat
kreativitas,
mempersiapkan keterampilan menggunakan
komunikasi, dan
mereka untuk

LK 2.1 EksplorasiAlternatif Solusi – Hal: 3

menghadapi kolaborasi, yang dalam mengelola berbagai jenis
tantangan dalam penting untuk kelompok, penilaian, seperti
karier mereka di sukses di dunia memfasilitasi penilaian formatif
masa depan.
nyata diskusi, dan dan penilaian
Dalam PjBL,
siswa bekerja 3. Pembelajaran yang memandu siswa kinerja, untuk
sama dalam tim Terintegrasi: dalam proses mengevaluasi
dan Melalui PjBL, siswa pembelajaran hasil
mengembangkan dapat mempelajari kolaboratif, yang pembelajaran
keterampilan berbagai konsep dapat menjadi siswa dalam PjBL
berpikir kritis, dan keterampilan tantangan bagi • Guru Memberikan
mengidentifikasi
secara terintegrasi, guru yang belum umpan balik
masalah, dan
menemukan karena proyek- terlatih dalam secara teratur
solusi yang efektif proyeknya hal tersebut kepada siswa
untuk mengatasi seringkali 3. Evaluasi yang untuk membantu
masalah tersebut melibatkan Tidak mereka
beberapa mata Konvensional: memperbaiki
Sumber: pelajaran sekaligus Evaluasi dalam kinerja mereka
Yuda Suherman
PjBL cenderung
(2021),
PENGARUH tidak
MODEL konvensional
PEMBELAJARAN dan memerlukan
PROBLEM pendekatan yang
BASED berbeda, seperti
LEARNING
penilaian
TERHADAP
HASIL BELAJAR formatif dan
MATA penilaian
PELAJARAN kinerja, yang
INFORMATIKA memerlukan
SMA NEGERI 2 waktu dan
SUNGAI keterampilan
AMBAWANG
khusus dari
Link : guru
https://ojs.unm.a
c.id/TPJ/article/v
iew/25066
LK 2.1 EksplorasiAlternatif Solusi – Hal: 4
LK 2.1 EksplorasiAlternatif Solusi – Hal: 5