Miskonsepsi dalam Materi Pembelajaran Kelas VII

“Perubahan Iklim dan Dampaknya Bagi Ekosistem”

Kelompok 1

1. Muhamad Ardi Amirul (2010303010)

2. Charisma Ali Luthfi (2010303043)
3. Luthfiya Shafrina Zundani (2010303070)

KD

3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

4.9 Membuat tulisan tentang gagasan adaptasi atau penanggulangan masalah perubahan iklim.

Topik : Perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem

Sub Topik :

a. Efek rumah kaca

b. Pemanasan global
c. Lapisan ozon

Sub Topik Miskonsepsi Konsep yang benar Sumber Referensi

Efek Rumah Kaca Efek rumah kaca disebabkan Efek rumah kaca disebabkan gas-gas Muchyar, L. D. H., Widodo, A., &
cahaya matahari yang dipantulkan rumah kaca seperti CO2, CFC, SO2, NH4, Riandi, R. (2015). Profil perubahan
oleh rumah-rumah kaca dan NO, dan NO2. konseptual siswa pada materi
melubangi atmosfer (miskonsepsi kependudukan dan pencemaran
penyebab efek rumah kaca).

1 | Analisis Miskonsepsi
 Efek rumah kaca terjadi ketika Efek rumah kaca terjadi ketika cahaya lingkungan. Jurnal Pengajaran
terjadi pemantulan cahaya dari matahari yang masuk ke permukaan bumi MIPA, 20(1), 65-75.
rumah-rumah kaca serta kaca yang dan dipantulkan dalam bentuk radiasi
ada pada daun jendela inframera tertahan di bumi akibat lapisan
(misskonsepsi proses terjadinya dari zat-zat rumah kaca (CO2, CFC, SO2,
efek rumah kaca). NH4, NO, dan NO2) dan berimplikasi pada
peningkatan suhu bumi.
CFC dapat merusak atmosfer Ozon yang merupakan lapisan di stratosfer
dalam jumlah banyak sehingga dan berfungsi melindungi bumi dari
dapat menyebabkan efek rumah radiasi matahari dapat diuraikan oleh CFC
kaca (misskonsepsi dampak CFC (Kloroflurokarbon) yang mana unsur klor
bagi efek rumah kaca). akan berikatan dengan atom oksigen dari
ozon sehingga lapisan rusak yang
berdampak pada terjadinya lubang ozon..
Reaksi:
Cl + O3 ClO + O2
O + ClO O2 + Cl
Efek rumah kaca disebabkan Efek rumah kaca menyebabkan terjadinya Suryawirawati, I. G., Ramdhan, B., &
karena meningkatnya suhu peningkatan suhu permukaan bumi bukan Juhanda, A. A. (2018). Analisis
permukaan bumi (Misskonsepsi sebaliknya. Penurunan Miskonsepsi Siswa Pada
penyebab efek rumah kaca). Konsep Pemanasan Global Dengan
Tes Diagnostik (Two-Tier Test)
Setelah Pembelajaran Predict-

2 | Analisis Miskonsepsi
 Observe-Explain (Poe). Journal Of
Biology Education, 1(1), 93-105.
Pemanasan Global Dimana banyak peserta didik yang Pemanasan global diakibatkan oleh Muchyar, L. D. H., Widodo, A., &
beranggapan bahwa pemanasan adanya gas-gas rumah kaca (karbon Riandi, R. (2015). Profil perubahan
global disebabkan karena rusak dioksida (CO2), belerang dioksida (SO2), konseptual siswa pada materi
dan lubangnya lapisan ozon nitrogen monoksida (NO), nitrogen kependudukan dan pencemaran
sehingga panas matahari langsung dioksida (NO2), gas metana (CH4), dan lingkungan. Jurnal Pengajaran
masuk ke bumi sehingga dapat klorofluorokarbon (CFC) yang MIPA, 20(1), 65-75.
meningkatkan suhu rata-rata menyelubungi bumi sehingga panas Yantu, Wahid Ansri. (2015). Persepsi
atmosfer. (Miskonsepsi penyebab matahari yang seharusnya dipantulkan Siswa SMP Kelas 7 terhadap Konsep
pemanasan global) bumi tidak dapat diteruskan ke atmosfer Pemanasan Global. Prsoding Seminar
karena adanya efek gas rumah kaca Nasional Fisika
tersebut panas yang tidak dapat dipatulkan
tersebut menyebabkan suhu bumi
meningkat.
Lapisan Ozon Peserta didik memahami bahwa Menipisnya lapisan ozon dapat dipicu Setianita, Oktavia Tisna, dkk. 2019.
pemanasan global merupakan oleh meningkatnya penggunaan Bahan Identifikasi miskonsepsi siswa SMA
penyebab lapisan ozon menipis. Perusak Ozon (BPO). Bahan ini pada materi pemanasan global
(Miskonsepsi penyebab lapisan diantaranya adalah kloroflorokarbon menggunakan four – tier diagnostic
ozon menipis). (CFC) dan hidroklorofluorokarbon test dengan analisis confidence
(HCFC). discrimination quotient (CDQ).
Prosiding Seminar Nasional Fisika.
Peserta didik memahami bahwa Penipisan lapisan ozon di stratosfir
perubahan iklim disebabkan oleh memiliki pengaruh kecil terhadap iklim
penipisan lapisan ozon. (Dampak bumi. Penipisan lapisan ozon disebabkan

3 | Analisis Miskonsepsi
 penipisan ozon dapat CFC yang dapat mengganggu
menyebabkan perubahan iklim). keseimbangan alami, sehingga dapat
meningkatkan jumlah radiasi ultraviolet
berbahaya yang mencapai permukaan
bumi. Sedangkan, perubahan iklim sendiri
dapat disebabkan oleh dua faktor yakni
faktor manusia dan alam. Misalnya efek
rumah kaca, pemanasan global,
pembuatan energi, penggunaan
transportasi, kegiatan manufaktur,
penebangan hutan, gaya hidup, dan
perubahan orbit bumi.
Peserta didik memahami bahwa Fungsi lapisan ozon sendiri yaitu untuk Krisna, Bayu. dkk. 2018. Deskripsi
lapisan ozon dapat melindungi melindungi bumi dari bahaya radiasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada
bumi dari hujan asam. ultraviolet yang berasal dari matahari. Materi Pemanasan Global di SMA
(Miskonsepsi fungsi lapisan ozon). Ozon di stratosfer menyerap sebagian Negeri 1 Serawai. Program Studi
besar radiasi ultraviolet dari Matahari. Pendidikan Fisika FKIP Untan
Ozon menyaring semua radiasi UV-c yang Pontianak.
paling energik, dan sebagian besar radiasi
UV-b.
Peserta didik memahami bahwa Tanpa ozon, radiasi UV matahari yang
lapisan ozon merupakan penyebab kuat akan mensterilkan permukaan bumi.
terjadinya hujan asam. Radiasi UV-b dan UV-a yang berlebihan
dapat menyebabkan kulit terbakar hingga

4 | Analisis Miskonsepsi
 (Miskonsepsi lapisan ozon kanker kulit serta kerusakan mata. Hujan
penyebab hujan asam). asam sendiri disebabkan oleh belerang
(sulfur) yang merupakan pengotor dalam
bahan bakar fosil serta nitrogen di udara
yang bereaksi dengan oksigen membentuk
sulfur dioksida dan nitrogen oksida.

5 | Analisis Miskonsepsi