Kartu Soal Pilihan Ganda Us Biologi

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Teluk Kuantan Alokasi : 90 Menit

Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X, XI, XII
Kurikulum : - Penyusun : Tim Biologi SMAN 1 Kuantan Mudik dan SMAN 1 Guntor
Bentuk Tes : Pilihan Ganda Tahun Pelajaran : 2013/2014
STANDAR KOMPETENSI Buku Sumber : Buku esis, Erlangga,, Bumi Aksara

Dan Buku yang relevan
Memahami hakikat biologi sebagai ilmu
KOMPETENSI DASAR
No. SOAL
Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan 1
Eubacteria serta peranannya dalam kehidupan KUNCI
E
MATERI
Eubacteria
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menjelaskan peranan 1. Anggota kingdom Monera yang berperan sebagai penyubur tanah dan penambah kandungan nitrogen dalam tanah
eubacteria bagi kehidupan adalah ….
A. Rhizobium, Ustilago, Mucor
B. Bacteriofage, Nitrosomonas, Aspergillus
C. Neurospora, Penicilliumm, Anabaena
D. Oscillatoria, Phytophthora, Phytium
E. Azotobacter, Nostoc, Anabaena
No. SOAL
2
KUNCI
E
Tingkat Proporsi jawaban dan pilihan
Digunakan Jumlah
No Tgl Kesukara Daya pembeda A B C D E OMIT Keterangan
Untuk Siswa
n
C1

Kurikulum : KTSP Penyusun : Tim Biologi SMAN 1 Kuantan Mudik dan SMAN 1 Guntor
STANDAR KOMPETENSI
Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
Buku Sumber : Buku esis, Erlangga,, Bumi Aksara

KOMPETENSI DASAR
Menyajikan ciri-ciri filum dalam kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan
2. Tiga orang siswa kelas X sedang melakukan pengamatan mikroskopis dari setetes air danau. Organisme yang diamati memiliki ciri-ciri, sebagai berikut:
- Bentuknya tetap
- Tidak memiliki dinding sel
- Bergerak dengan bulu getar
- Tubuh bersel satu (uniseluler)
Berdasarkan ciri-ciri tersebut, organisme ini tergolong Protista dari kelas ....
A. Flagellata
B. Sporozoa
C. Rhizopoda
D. Mastigophora
E. Cilliata
MATERI
Protista
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri protista mirip hewan
No
Digunakan Untuk
Tgl
Jumlah Siswa
Tingkat Kesukaran
Daya pembeda
Proporsi jawaban dan pilihan
Keterangan
A
B
C
D
E
OMIT
C3

Kurikulum : Penyusun : Tim Biologi SMAN 1 Kuantan Mudik dan SMAN 1 Guntor

Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
No. SOAL
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia,
3
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
KUNCI
MATERI
E
Keanekaragaman hayati indonesia dan usaha perlindungan
alam
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat melakukan tindakan perlindungan dan

pelestarian alam 3. Kepulauan Seribu kaya dengan keanekaragaman kehidupan dalam laut. Di sepuluh tahun terakhir dicanangkan oleh PEMDA
DKI Jakarta sebagai tempat tujuan wisata bahari Nusantara. Berikut ini kegiatan yang dapat dilakukan:
1) Menjual karang dan ikan warna-warni dengan harga mahal
2) Menyedian fasilitas wisata yang menarik untuk menyenangkan wisatawan
3) Melestarikan terumbu karang, dengan melarang siapapun mendekatinya
4) Menjadikan kepulauan seribu sebagai daerah perlindungan bawah air
Tindakan yang berpihak terhadap perlindungan dan pelestarian alam adalah ….
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Digunakan Jumlah Tingkat Proporsi jawaban dan pilihan
No Tgl Daya pembeda Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran A B C D E OMIT
C3

KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan No. SOAL
peranan nya bagi kehidupan
4
MATERI
KUNCI
A
Dunia Hewan (Invertebrata)
INDIKATOR SOAL
Disajikan deskripsi daur hidup Fasciola hepatica

(cacing hati). Peserta didik dapat mengidentifikasi
perkembangbiakan nya
4. Berikut ini adalah fase-fase daur hidup Fasciola hepatica (cacing hati):
1) Miradisium 5) Cacing dewasa
2) Telur 6) Serkaria
3) Sporokista 7) Metaserkaria
4) Redia
Urutan fase-fase daur hidup Cacing hati yang benar adalah...
A. 2 – 1 – 3 – 4 – 6 – 7 – 5
B. 2 – 1 – 4 – 7 – 6 – 3 – 5
C. 2 – 1 – 4 – 3 – 7 – 6 – 5
D. 2 – 3 – 1 – 4 – 6 – 7 – 5
E. 2 – 3 – 4 – 5 – 7 – 6 – 1

C3


KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan No. SOAL
peranan nya bagi kehidupan
5
KUNCI
MATERI
C
Dunia Hewan (Vertebrata)
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar hewan vertebrata. Peserta didik mampu

mengidentifikasi ciri-ciri kelompok hewan tersebut
5.Perhatikan ciri-ciri hewan vertebrata berikut
1) Jantung beruang 4 belum sempurna
2) Jantung beruang 4
3) Peredaran darah tertutup
4) Peredaran darah terbuka
5) Homoioterm
6) Poikiloterm
Ciri-ciri yang dimiliki oleh hewan seperti pada gambar adalah … .
A. 1 – 3 – 5
B. 1 – 4 – 5
C. 2 – 3 – 5
D. 2 – 3 – 6
E. 2 – 4 – 5

C3


Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem ,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan
KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan peran kompenen ekosistem dalam No. SOAL
aliran energi dan daur Biogeokimia serta pemanfaatan
6
komponen ekosistem bagi kehidupan
KUNCI
C
MATERI
Ekosistem (Aliran energi)
INDIKATOR SOAL
Disajikan bagan jaring-jaring makanan . Peserta didik

dapat menganalisis hubungan komponen dan aliran energi
Dalam suatu ekosistem
6. Perhatikan bagan jaring-jaring makanan pada ekosistem laut!
Nisia Zooplankton dalam ekosistem tersebut adalah......

A. Produsen
B. Dekomposer
C. Konsumen I
D. Konsumen 2
E. Karnivora

C4


keseimbangan
KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan peran kompenen ekosistem dalam No. SOAL
aliran energi dan daur Biogeokimia serta pemanfaatan
7
komponen ekosistem bagi kehidupan
KUNCI
B
MATERI
Ekosistem (Daur Biogeokimia)

INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menghubungkan proses yang terjadi

pada siklus karbon
7. Perhatikan gambar dari siklus karbon berikut!
Berdasarkan gambar, aktivitas yang berlabel Z adalah ....

A. Fotosintesis dengan mengikat CO2 bereaksi dengan air untuk menghasilkan glukosa
B. Respirasi dengan mengikat O2 sehingga dihasilkan karbondioksida dan energi
C. Fotosintesis yang merupakan proses anabolisme sehingga dihasilkan oksigen
D. Respirasi untuk menghasilkan oksigen dengan memgikat karbondioksida
E. Transpirasi merupakan pelepasan uap air yang disebut proses penguapan
C5


keseimbangan
KOMPETENSI DASAR
No. SOAL
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
8
masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan
KUNCI
pelestarian lingkungan
D
MATERI
Pencemaran lingkungan
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menghubungkan tindakan-tindakan

manusia yang mengakibatkan masalah pencemaran
lingkungan
8. Bahan bakar fosil menjadi pilihan utama saat ini untuk kendaraan bermotor dan mesin industri sebab menghasilkan pemanasan yang
baik untuk mesin. Bila digunakan secara terus menerus akan dapat menyebabkan terjadinya efek rumah kaca karena ....
A. Jumlah gas sulfur di udara meningkat sehingga mencegah radiasi panas mesin terhambat
B. menurunnya kadar NOx di udara menyebabkan intensitas cahaya matahari tidak terhalang sampai ke bumi
C. lapisan oksigen di udara menurun sehingga radiasi panas matahari tidak terhalang sampai ke bumi
D. kadar CO2 meningkat sehingga menghalangi radiasi panas bumi dari matahari ke angkasa luas
E. kadar CFCs di udara meningkat sehingga intensitas cahaya matahari ke bumi tidak terhalang

C5

Memahami struktur dan fungsi sel sebagi unit terkecil
kehidupan
KOMPETENSI DASAR
Membandingkan mekanisme transpor pada membran No. SOAL
(difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan
9
eksositosis)
KUNCI
C
MATERI
Sel (Transpor sel melalui membrans)
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menganalisis proses osmosis yang

terjadi pada sel tumbuhan
9. Pada eksperimen osmosis pada sel tumbuhan, disiapkan 3 potongan kentang bentuk silinder dengan ukuran dan berat yang sama.
Kentang I direndam dalam larutan gula 5%, kentang II dalam larutan gula 10 % dan kentang III dalam larutan gula 15%, lama
perendaman 30 menit, data yang diperoleh, sbb:
Kentang Gula Hilang berat
I 5% 0,3 gr
II 10% 0,7 gr
III 15% 1,8 gr
Dari data ini dapat disimpulkan bahwa kekurangan berat adalah sebagai akibat ....
A. Cairan sel hipertonis terhadap larutan gula
B. Cairan gula hipertonis terhadap larutan sel
C. Larutan gula hipertonis terhadap cairan sel
D. Larutan gula dan cairan sel isotonis
E. Larutan gula dan cairan sel isosmosis
C4


Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan
tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks
saling temas
KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan stuktur jaringan hewan vertebrata dan No. SOAL
mengaitkannya dengan sungsinya
10
KUNCI
MATERI
D
Jaringan pada hewan
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar jaringan hewan. Peserta didik dapat

menunjukkan jaringan yang berperan pada sistem gerak
10. Perhatikan gambar jaringan hewan berikut!
Jaringan yang berperan dalam aktivas gerak tubuh adalah ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 5
C. 3 dan 5
D. 4 dan 3
E. 5 dan 1

C1


Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan
tertentu, kelainan atau penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada saling temas
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, proses No. SOAL
serta kelainan atau penyakit yang dapat terjadi pada sistem
11
gerak manusia
KUNCI
E
MATERI
Sistem gerak pada manusia
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menjelaskan mekanisme kontraksi

otot
11. Mekanisme yang terjadi dalam kontraksi otot adalah …
A. Memanjangnya ukuran otot akibat geseran molekul aktin dan miosin yang memerlukan
energi dari pemecahan ATP
B. Memanjangnya ukuran otot akibat geseran mifibril yang memerlukan energi dari
metabolisme aerobik glukosa
C. Mengendurnya ukuran otot akibat geseran miofibril yang memerlukan ion kalsium dan
fosfat anorganik
D. Menggesernya filamen-filamen yang lebih tebal ke filamen yang lebih tipis dan
diperlukan energi dari asam piruvat
E. Memendeknya ukuran otot akibat zona Z menjadi lebih Pendek dan zona H menjadi
lebih pendek yang prosesnya memerlukan energi
dari pemecahan ATP

C2


tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada saling temas
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, proses No. SOAL
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
12
peredaran darah
KUNCI
MATERI
E
Sistem peredaran darah manusia
INDIKATOR SOAL
Disajikan data hasil pemeriksaan labor tentang darah,

peserta didik dapat menganalisa gangguan penyakit pada
system peredaran darah 12.Hasil pemeriksaan darah bapak Antoni di laboratorium RSCM Jakarta:
Sel-Sel Darah Per mm3 Darah Hasil Lab
Eritrosit 4 – 6 juta 5,2 juta
Leukosit 4,5 – 10 ribu 6,8 ribu
Trombosit 150 – 100 ribu 60 ribu
Dari hasil pemeriksaan laboratorium, bapak Antoni dapat diduga menderita penyakit .....
A. AIDS
B. Tifus
C. Hepatitis
D. Flu burung
E. Demam berdarah
C4


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keterkaitan antar struktur, fungsi, dan proses No. SOAL
13
pernapasan pada manusia dan hewan
KUNCI
A
MATERI
Sistm respirasi
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat
13. Setelah bernapas nomal , lalu mengerutkan otot perut kuat-kuat, maka akan lebih banyak udara yang dikeluarkan. Nama udara
pernapasan dan volume udara yang dikeluarkan kuat-kuat tersebut adalah ....
A. Udara cadangan ekspirasi, 1500 cc
B. Udara cadangan inspirasi, 1500 cc
C. Udara residu, 1000 cc
D. Udara pernapasan, 500 cc
E. Udara komplemen, , 500 CC

C3


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keterkaitan antar struktur, fungsi, dan proses No. SOAL
14
eksresi pada manusia dan hewan
KUNCI
B
MATERI
Sistem Ekskresi
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar Nefron pada system ekskresi, Peserta

didik dapat menentukan proses pembentukan urin 14. Perhatikan gambar nefron!
Bagian berlabel 4 adalah …

A.Tubulus kolektipus, berisi urine sebenarnya
B. Tubulus kontortus distal, berisi urine sekunder
C. Tubulus kolektipus proksimal, berisi urine primer
D. Kapsula Bowman, terjadi proses filtrasi
E. Lengkung Henle, berisi urine primer

C3


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan No. SOAL
proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi,
15
menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian Asi,
KUNCI
reproduksi manusia D
MATERI
Sistem Reproduksi
INDIKATOR SOAL
Disjikan gambar proses mekanisme menstruasi, siswa 15.Perhatiakn proses mekanisme menstruasi berikut!
dapat menghubungkan hormon yang berpengaruh pada
proses menstruasi
Hormon yang memacu proses pembentukan sel ovum pada (X) dan hormon yang berperan pada peristiwa (Y), secara berturut-turut
adalah...
A. FSH dan LH
B. LH dan FSH
C. FSH dan estrogen
D. FSH dan progesteron
E. Progesteron dan estrogen
C5


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ manusia No. SOAL
serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi pada organ
16
tersebut
KUNCI
B
MATERI
Sistem Imunitas
INDIKATOR SOAL
Disjikan gambar proses mekanisme menstruasi, siswa
dapat menghubungkan hormon yang berpengaruh pada
proses menstruasi 16. Bila tubuh kita terkena infeksi maka antigen kuman akan disingkirkan oleh antibodi. Salah satu cara penyingkirannya adalah melalui
proses netralisasi. Proses ini dilakukan dengan cara ....
a. Antibodi berikatan dengan antigen supaya aktivitasnya terhambat
b. Pelenyapan antigen dengan bantuan makrofage secara fagosit
c. Antibodi menggumpalkan antigen agar mudah diserang makrofage
d. Pengendapan molekul-molekul antigen yang terlarut dalam darah
e. Pengaktifan rentetan molekul protein komplemen untuk merusak antigen

C5


Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan
pada tumbuhan
KOMPETENSI DASAR
Mengkomuniasikan hasil percobaan, pengaruh faktor luar No. SOAL
terhadap pertumbuhan tumbuhan
17
KUNCI
MATERI
C
Pertumbuhan dan perkembangan
INDIKATOR SOAL
Disajikan tabel hasil percobaan pertumbuhan kecambah

tumbuhan. Peserta didik dapat menyimpulkan faktor luar
yang mempengaruhi kecepatan pertumbuhan tumbuhan
17. Perhatikan tabel percobaan pertumbuhan kecambah berikut!
Medi Cahaya Suh Rata
Perlakua a u pertambaha Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa faktor luar
n n tinggi yang mempengaruhi kecepatan pertumbuhan tanaman
perhari adalah ....
I Tana Tak 32o 1 cm A. Suhu dan media tumbuh
h Langsun C B. Suhu dan cahaya
g C. Cahaya dan media tumbuh
II Kapa Langsun 32o 1,5 cm D. Kelembaban dan media tumbuh
s g C E. Unsur hara dan suhu
III Tana Gelap 32o 3 cm
h C
IV Kapa Tak 32o 1,6 cm
s Langsun C
g
V Tana Langsun 32o 0,5
h g C
C3


Memahami pentingnya proses metabolisme pada
organsme
KOMPETENSI DASAR No. SOAL

Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 18
KUNCI
MATERI D
Metabolisme
INDIKATOR SOAL
Disajikan data percobaan pengaruh suhu dan PH terhadap

kerja enzim. Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh
suhu dan Ph terhadap kerja enzim 18. Berikut ini adalah data percobaan pengaruh suhu dan pH terhadap kerja enzim katalase:
Enzim Suh p Percobaan 1 Percobaan 2 Dari tabel percobaan,dapat disimpulkan bahwa enzim
katala u H Gelembu Nya Gelembu Nya katalase ….
se + ng la ng la A. Aktif pada suhu 50C dan pH 12
H 2O 2 Api api B. Aktif pada suhu diatas 370C dan pH diatas 7
1 700 3 - - - - C. Aktif pada suhu diabawah 370C dan di bawah 7
C D. Bekerja optimal pada suhu 370C dan pH 7
2 370 7 +++ +++ +++ +++ E. Bekerja maksimal pada suhu 320C dan ph 8
C
3 50C 1 - - - -
2
4 320 8 +++ + ++ -
C
Keterangan:
- tidak ada, + sedikit, ++ sedang, +++ banyak

C3


organsme
KOMPETENSI DASAR
No. SOAL
Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme
19
karbohidrat
KUNCI
MATERI
B
Metabolisme
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menyimpulkan reaksi glikolisis dalam

katabolisme karbohidrat
19. Perhatikan reaksi katabolisme karbohidrat berikut:

C6H12O6® X + Y + 2 ATP
Pernyataan yang tepat untuk reaksi trsebut adalah ....
A. Glikolisis, menghasilkan asam piruvat, NADH, dan ATP, terjadi di sitoplasma
B. Glikolisis menghasilkan 2 asam piruvat, 2 NADH, dan 2 ATP, terjadi di sitoplasma
C. Glikolisis, menghasilkan 2 asam piruvat, 2 2 NADH, dan 2 ATP terjadi di mitokondria
D. Glikolisis, menhasilkan 2CO2, 2 asam sitrat, dan 2 ATP terjadi di sitosol
E. Glikolisis, menghasilkan 2 CO2, 2 asam sitrat, 2 NADH, 2 ATP dan terjadi di membran mitokondria

C6


organsme
KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme No. SOAL
karbohidrat
20
KUNCI
MATERI
A
Metabolisme
INDIKATOR SOAL
Disajikan skema respirasi aerob. Peserta didik dapat

menyimpulkan reaksi respirasi aerob
20. Perhatikan skema respirasi aerob berikut ini! Senyawa kimia dan tahapan respirasi yang ditunjukkan
Y dan X adalah .....
A. Dekarboksilasi oksidatif ,asam piruvat
B. Siklus Krebs , asam piruvat
C. Glukosa, transpor elektron
D. Asam piruvat, dekarboksilasi oksidatif
E. Asam piruvat, transport electron

C6


Memahami pentingnya proses metabolisme pada Dan Buku yang relevan
organsme
KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan proses katabolisme dan No. SOAL
anabolisme karbohidrat 21
KUNCI
MATERI D
Metabolisme
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menentukan zat yang
dikeluarkan-dihasilkan pada proses respirasi
21. Berikut hubungan yang tepat antara tahapan respirasi sel secara aerob, tempat terjadinya hasil akhirnya adalah ....
aerob
Tahapan Tempat Hasil Akhir
A. glikolisis Sitoplasma Asam piruvat + ATP

daur krebs Sitoplasma H2 O dan ATP
B. glikolisis Sitoplasma CO2 + ATP

oksidasi Mitokondria H2 O + ATP
C. daur Krebs Sitoplasma Asam piruvat + ATP

oksidasi Mitokondria H2 O + ATP
D. glikolisis Sitoplasma Asam piruvat + ATP
daur Krebs Mitokondria CO2 + ATP
E. glikolisis Mitokondria Asam piruvat + ATP

oksidasi Mitokondria CO2 + ATP

C3

Kurikulum : KTSPPenyusun : Tim Biologi SMAN 1 Kuantan Mudik dan SMAN 1 Guntor

organsme
KOMPETENSI DASAR
karbohidrat
22
MATERI
KUNCI
Metabolisme E
INDIKATOR SOAL
Disajikan bagan siklus kelvin. Peserta didik

menentukankan tahapan proses fotosintesis pada
tumbuhan dan hasil setiap tahap reaksi
22.Perhatikan bagan Siklus Calvin di bawah ini
CO2
Bagian yang bernomor 1, 2, dan 3 secara urut adalah ….
A. PGAL, karbon yang labil, ADP
1
B. PGAL, karbon yang labil, CO2
RuBP ATP C. PGAL, ATP , Karbon yang labil
D. Karbon yang labil, PGAL, ATP
E. Karbon yang labil, ADP, PGAL
2
PGA
3
Glukosa

C3


organsme
KOMPETENSI DASAR
karbohidrat
23
KUNCI
MATERI
B
Metabolisme
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar proses fotosintesis. Peserta didik dapat

menentukan tahapan dan hasil reaksi fotosintesis
23. Perhatikan gambar proses fotosintesis berikut ini!
Berdasarkan gambar di atas, nomor 1 dan 2 adalah ….

A. O2 dan reaksi terang
B. O2 dan reaksi gelap
C. NADH dan reaksi terang
D. NADPH dan reaksi gelap
E. ATP dan reaksi gelap
No Digunakan Tgl Jumlah Tingkat Daya pembeda Proporsi jawaban dan pilihan Keterangan
C3


organsme
KOMPETENSI DASAR
karbohidrat
24
KUNCI
MATERI
D
Metabolisme
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menjelaskan proses pembuatan roti

tawar melalui fermentasi
24. Dalam pembuatan roti tawar melalui fermentasi ragi Saccharomyces sp dihasilkan CO2 yang menyebabkan roti menjadi mengembang.
CO2 tersebut berasal dari proses perubahan senyawa .....
A. Asam asetat menjadi alkohol
B. Asam asetat menjadi asam piruvat
C. Asam piruvat menjadi alkohol
D. Asam piruvat menjadi asetaldehide
E. Glukosa menjadi asam piruvat
C2


Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip
hereditas serta impikasinya pada saling temas
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan konsep gen, DNA dan kromosom
MATERI
KUNCI
E
Substansi Genetika
INDIKATOR SOAL
No. SOAL
Disajikan sepenggantai DNA dengan nukleotida. Peserta
25
didik dapat menyebutkan banyaknya nukleotida yang
menyususn rantai DNA
25. Perhatikan gambar berikut.
Banyaknya nukleotida yang menyusun rantai DNA

tersebut adalah....
A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
E. 10

C1


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan hubungan (DNA)-RNA-polipeptida dan No. SOAL
proses sintesis protein
26
KUNCI
MATERI
B
Substansi Genetika
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menjelaskan proses sintesis protein
26. Perhatikan proses yang terjadi pada sintesis protein!

1) Rantai DNA melakukan transkripsi membentuk RNA duta
2) Enzim RNA polimerase membuka pilinan kedua rantai DNA
3) RNA duta meninggalkan nukleus menuju ribosom
4) Molekul RNA t melakukan proses translasi di ribosom
5) Perakitan asam amino membentuk rantai polipeptida
Tahapan sintesis protein yang tepat adalah ….
A. 1- 2 -3- 4 -5
B. 2-1 - 3 - 4- 5
C. 2- 3- 4 – 2 -5
D. 3 - 4- 5- 1- 2
E. 3- 4- 1- 2 -5

C2

KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keteraitan antara proses pembelahan mitosis No. SOAL
dan meiosis dengan pewarisan sifat
27
KUNCI
MATERI
C
Pembelahan Sel
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar pembelahan Mitosis. Peserta didik dapat

mengidentifikasi tahap-tahap pembelahan mitosis
27. Perhatikan gambar fase pembelahan sel berikut:
Ciri khas yang ditunjukkan pada fase tersebut adalah …

A. Kromosom mengatur diri pada bidang pembelahan
B. Benang-benang kromatin dalam nukleus menebal
C. Kromosom anak bergerak ke arah kutub-kutub
D. Membran inti sel terbentuk kembali
E. Membran nukleus hancur dan menghilang

C3


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan keteraitan antara proses pembelahan mitosis No. SOAL
dan meiosis dengan pewarisan sifat
28
KUNCI
MATERI
C
Pembelahan Sel
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar spermatogenesis. Peserta didik dapat

menentukan tahap-tahap proses spermatogenesis
28. Perhatikan gambar spermatogenesis!
Tahapan yang menunjukkan reproduksi meiosis I dan
hasilnya adalah ,,,,
A. 1, spermatogonia
B. 1, spermatosit primer
C. 2, spermatosit sekunder
D. 3, spermatid
E. 4, spermatozoa

C3


KOMPETENSI DASAR
Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewaisan No. SOAL
sifat
29
MATERI
KUNCI
A
Pola-pola Hereditas
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menghitung rasio fenotip dan genotip

dalam suatu persilangan dihibrid
29. Disilangkan tanaman jeruk berbiji bulat kuning (BbKK) dengan tanaman jeruk berbiji bulat hijau (Bbkk), menghasilkan persentase
keturunan jeruk yang berbiji keriput kuning adalah ….
A. 6,25 %
B. 12,5 %
C. 25,0 %
D. 50,0 %
E. 75,0 %
C3


KOMPETENSI DASAR
sifat
30
KUNCI
MATERI
D
Pola-pola Hereditas
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat membuktikan persilangan pada

penyimpangan semu hukum mendel
30. Pada tanaman air Linaria maroccana :
Gen A = membentuk antosianin dominan terhadap
gen a= tidak membentuk
Antosianin Gen B = bereaksi basa (ungu) dominan
terhadap gen b = bereaksi asam(merah). Tanaman berbunga ungu (AaBb) disilangkan dengan tanaman bunga merah(Aabb). Ratio fenotip
keturunannya adalah ….
A. Ungu : merah = 3 : 1
B. Ungu : putih = 9 : 7
C. Ungu : merah : putih = 4 : 2 : 2
D. Ungu : merah : Putih = 9 : 3 : 4
E. Ungu : merah : putih = 3 : 3 : 2
C6


KOMPETENSI DASAR
sifat
31
KUNCI
MATERI
D
Pola-pola Hereditas
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat membuktikan persilangan pada

penyimpangan semu dalam bentuk epistasis dan hipostasis
31. Tanaman jenis gandum berkulit hitam (HhKk) disilangkan dengan yang berkulit kuning (hhKk). Jika gen H (hitam) epistasis terhadap gen
K (kuning), perbandingan fenotip hitam : kuning : putih yang muncul pada keturunannya adalah ....
A. 2 : 1 : 1
B. 2 : 2 : 1
C. 4 : 2 : 2
D. 4 : 3 : 1
E. 6 : 2 : 2
C6


KOMPETENSI DASAR
sifat
32
KUNCI
B
MATERI
Pola-pola Hereditas
INDIKATOR SOAL
Disajikan peta silsilah penyakit menurun pada manusia.

1. 32. Perhatikan peta silsilah (pedigree) berikut ! Genotip Parental 2 dan 1 adalah ....
Peserta didik dapat mengidentifikasi pewarisan cacat –
A. Xh Y dan X X
penyakit menurun pada manusia
B. X Y dan X Xh
C. Xh Y dan X Xh
D. XhY dan Xh Xh
E. X Y dan Xh Xh
C3


KOMPETENSI DASAR KUNCI

Menjelaskan peristiwa mutasi dan iplikasinya dalam D
saling temas
MATERI
Mutasi
INDIKATOR SOAL
No. SOAL
33
Disajikan gambar kromosom. Peserta didik dapat
menjelaskan peristiwa mutasi
33. Perhatikan gambar kromosom berikut ini !
Berdasarkan gambar di atas, jenis kerusakan kromosom yang terjadi adalah …

A. Translokasi
B. Delesi
C. Duplikasi
D. Inversi
E. Substitusi
2.

C2

Memahami teori evolusi serta implikasinya pada saling
temas
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi No. SOAL
MATERI 34
KUNCI
Evolusi
D
INDIKATOR SOAL
Disajikan gambar percobaan Fransisco Redi. Peserta didik

dapat menjelaskan teori asal usul kehidupan dan
pebuktiannya melalui percobaan Fransisco Redi
34. Louis Pasteur melakukan eksperimen dengan labu leher angsa untuk membuktikan argumentasi teori Biogenesis yang didukungnya.
Pernyataan berikut yang sesuai dengan percobaan Louis Pasteur adalah…
A. Makhluk hidup yang berasal dari zat-zat hidup yang ada di alam purba
B. Belatung berasal dari lalat yang hinggap pada daging untuk bertelur
C. Makhluk hidup pertama diciptakan secara sempurna oleh kekuatan Tuhan
D. Mikroorganisme yang terbawa bersama udara masuk kedalam air sediaan dalam labu
E. Air kaldu dalam labu yang terbuka bereaksi dengan udara sehingga menghasilkan belatung

C4

temas
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi No. SOAL
MATERI 35
Evolusi
KUNCI
B
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menjelaskan teori asal usul kehidupan

dan pembuktiannya melalui teori evolusi kimia
35. Teori evolusi kimia mencoba menjelaskan asal-usul kehidupan dengan eksperimen kimiawi. Teori ini menyatakan bahwa atmosfer
bumi pada zaman purba dapat menyintesis senyawa organik dari molekul anorganik tersebut berupa…
A. Urea, formaldehid dan asetat
B. Metana, ammonia, hidrogen dan air
C. Metana, urea, hidrogen dan air
D. Metana, urea, asam amino dan hidrogen
E. Asam amino, glukosa, nukleotida dan asam lemak

C4


temas
KOMPETENSI DASAR
Mengkomunikasikan hasil studi evolusi biologi No. SOAL
MATERI 36
KUNCI
Evolusi
C
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip penting
pada evolusi
36. Diketahui dua populasi belalang yang berbeda mengalami interhibridisasi akibat adanya migrasi. Diperkirakan kedua populasi tersebut berasal dari nenek
moyang yang sama. Peristiwa tersebut memunculkan variasi baru, yaitu spesies yang resistan terhadap pestisida kimia dan fertil sehingga mendorong
terjadinya evolusi. Hal itu terjadi karena…
A.Gen-gen resesif pada kedua populasi tidak dapat bertahan
B. Tiap-tiap induk (A dan B) mewariskan setengah dari sifat-sifatnya
C. Gen dominan mendominasi sehingga menghasilakn keturunan yang lebih kuat
D.Perpindahan populasi mengakibatkan terjadinya mutasi alami terhadap wereng
E. Interaksi gn-gen yang sama akan memunculkan sifat baru yabg berbeda dengan induknya

C2


temas
KOMPETENSI DASAR
Mengkomunikasikan hasil studi evolusi biologi No. SOAL
MATERI 37
Evolusi
KUNCI
C
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menjelaskan teori evolusi darwin dan

lamarck tentang leher jerapah
37. Jerapah di masa sekarang adalah jerapah yangberleher panjang. Sedangkan menurut teori Evolusi,dahulu nenek moyang jerapah bervariasi ada
yangberleher panjang, ada yang pendek. Manakah pernyataan yang benar yang dikemukakan olehLamarck dan Darwin berikut ini ?
A. Lamarck, karena seleksi alam, moyang jerapah yang dulu berleher pendek akhirnya menjadi panjang
B. Darwin, karena seleksi alam, moyang jerapah yang dulu berleher pendek akhirnya menjadi panjang
C. Lamarck, karena beradaptasi, moyang jerapah yang dulu berleher pendek ackhirnya menjadi panjang
D. Darwin, kerana beradaptasi, moyang jerapah yang dulu bervariasi akhirnya hanya yang berleher panjang yang dapat hidup
E. Darwin, karena seleksi alam, semua moyang berleher pendek mati baru kemudian muncul moyang jerapah berleher panjang

C2


Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta No. SOAL
implikasi hasil-hasil bioteknologi pada saling temas
38
MATERI
KUNCI
D
Bioteknologi
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat mengurutkan langkah-langkah teknik

plasmid
38. Insulin merupakan produk bioteknologi yang sangat menolong bagi penderita diabetes melitus. Prinsip dasar teknologi yang digunakan
untuk memperoleh produk tersebut adalah ....
A. Mem-fusi sel pankreas manusia dengan sel kanker yang cepat membelah
B. Membiakkan Escherichia coli dalam media ekstrak pankreas manusia
C. Mengklon Escherichia coli setelah gennya diradiasi menjadi gen insulin
D. Menyambungkan gen insulin dengan plasmid bakteri Escherichia coli
E. Memfermentasi dengan bantuan Escherichia coli terhadap ekstrak pankreas

C3


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan arti prinsip dasar, dan jenis-jenis No. SOAL
bioteknologi
39
MATERI
KUNCI
Bioteknologi
B
INDIKATOR SOAL
Disajikan tabel produk bioteknologi modern. Peserta didik

dapat menunjukkan hubungan antara produk, prinsip dan
aspek biteknologi modern yang benar
39.. Perhatikan beberapa produk bioteknologi modern berikut ini
N Produk Proses/prinsip bioteknologi Aspek
o
1 Yoghurt fermentasi lingkungan
2 Insulin Rekayasa genetik kesehatan
3 Tanaman Kapas Kultur jaringan kesehatan
4 Kedelai transgenik Totipotensi pertanian
5 Minuman sake fermentasi peternakan
Pernyataan yang menunjukkan hubungan yang benar adalah ...
A. 1 D. 4
B. 2 E. 5
C. 3

C3


KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta No. SOAL
implikasi hasil-hasil bioteknologi pada saling temas
40
KUNCI
MATERI
D
Bioteknologi
INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat menghubungkan dampak negatif

rekayasa genetika terhadap lingkungan
40. Bioteknologi tidak selalu aman bagi lingkungan. Tanaman hasil rekayasa genetik (transgenik), juga dikhawatirkan menimbulkan ancaman
terhadap lingkungan karena...
A. membutuhkan banyak pestisida untuk membunuh hama
B. tanah menjadi tandus akibat pemakaian pupuk kimia
C. bakteri dan jamur membusuk meningkat jumlahnya
D. terjadinya pencemaran gen bila menyerbuki tanaman sejenis
E. timbulnya wabah penyakit baru yang sulit diobati
C5

Kartu Soal Pilihan Ganda Us Biologi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Pilihan Ganda Us Biologi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Teluk Kuantan Alokasi : 90 Menit

STANDAR KOMPETENSI Buku Sumber : Buku esis, Erlangga,, Bumi Aksara