RPH Math
RPH Math
KBAT:
Meneliti, menganalisis
dan menjana idea
Peta i-Think:
Pembelajaran Terbeza:
TP1
Perkembangan Konsep transformasi • Membuat kaitan • Murid memberi tumpuan Strategi:
Pengajaran I • Merupakan proses transformasi isometri dalam dan fokus ketika guru Membuat kaitan
(20 minit) mengubah kehidupan sebenar. memberi penerangan. transformasi dalam
kedudukan, orientasi • Mengagihkan nota dan • Mendengar penerangan kehidupan seharian
atau saiz imej suatu lembaran kerja yang disampaikan dan
objek melalui • Menerangkan tiga jenis cuba memahami contoh 1 Kaedah:
translasi, pantulan, transformasi isometri dan contoh 2. Syarahan Interaktif (Alat:
dan putaran. • Memberikan arahan untuk • Menyelesaikan soalan Slaid Powerpoint,
• Ada tiga jenis menyatakan tiga jenis dalam latihan Cuba diri 1 Perisisan interaktif, Soal
transformasi isometri: transformasi isometri dan 2 Jawab)
• Menggunakan perisian
GeoGebra untuk Bahan Bantu Mengajar:
menerangkan berkaitan Slaid Powerpoint dan
transformasi isometri Perisian Interatif
https://www.geogebra.org/c
Pantulan
alculator KBKK:
• Memanggil wakil murid Membanding beza
untuk menngunakan
perisian GeoGebra Nilai:
• Menyatakan semua objek Kerajinan, Memberi
yang melalui transformasi tumpuan dan peka,
Translasi isometri adalah kongruen Keyakinan diri
• Sesi soal jawab dengan
murid berkenaan latihan PAK 21:
yang terdapat dalam nota Berkomunikasi
1. Manakah rajah yang
menunjukkan KBAT:
transformasi dan Membuat justifikasi
Putaran
mengapa
2. Manakah rajah yang Peta i-think:
• Transformasi
kongruen dan mengapa
melibatkan Pembelajaran Terbeza:
pemindahan titik TP1
pada suatu satah
Konsep kongruen
• Imej yang dihasilkan
oleh transformasi
isometri.
PAK21:
Perisian interaktif
(Quizizz)
KBAT:
Menilai dan menganalisis
Peta i-Think:
Pembelajaran Terbeza:
TP1
Refleksi Penutup Transformasi dalam • Menunujukkan video • Memberi perhatian Strategi:
(5 minit) kehidupan sebenar • Meminta murid untuk terhadap video Soal jawab
https://www.youtube.com membuat refleksi dan • Membuat refleksi tentang menggunakan Exit Ticket
/watch?v=5vmP3i4Phnc rumusan tentang apa apa yang dipelajari pada
yang dipelajari pada hari hari ini pada Exit Ticket. Kaedah:
Membuat kesimpulan ini melalui Exit Ticket. • Mengisi Exit Ticket. Perbincangan
dan merumuskan • Meminta murid mengisi • Membaca Exit Ticket yang
tentang kandungan Exit Ticket. ditulis. Bahan Bantu Mengajar:
pembelajaran pada hari • Memilih 2 orang murid • Mencatat kerja rumah yang Exit Ticket
ini: untuk membaca Exit diberi.
Ticket yang ditulis. KBKK:
• Memahami bahawa • Memberikan kerja rumah. Membuat refleksi dan
transformasi adalah justifikasi
adalah sebahagian
dalam kehidupan kita Nilai:
• Memahami bahawa Menghargai pendapat
transformasi boleh
berlaku dalam tiga PAK21:
keadaan iaitu secara Exit Ticket (Komunikasi)
translasi, pantulan,
dan putaran KBAT:
Membuat justifikasi
Peta i-Think:
Pembelajaran Terbeza:
TP1
Pentaksiran - Roundtable.
- Nota dan lembaran kerja
- Sesi soal jawab sepanjang PdP sentiasa dinilai tanpa instrumen.
- Pembentangan lisan dinilai guru sepanjang aktiviti kumpulan berlangsung tanpa instrumen.
- Pemerhatian kerja berkumpulan dinilai oleh guru sepanjang aktiviti kumpulan tanpa instrumen.
11.1 TRANSFORMASI
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Jawapan:
1.
2.
3.
4.
Kongruen
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Cuba Diri 2
Antara dua pasangan rajah di bawah, yang manakah kongruen? Nyatakan sebab
Jawapan:
1.
2.
LAMPIRAN 3: SLAID PEMBELAJARAN
Lampiran 4: Exit Ticket