SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP)

TERAPI BERMAIN
DI RUANG EMPU TANTULAR RSUD KANJURUHAN KABUPATEN
MALANG

Departemen Keperawatan Anak

Oleh :
1. Dhea Merchelina (2330012)
2. Dwi Ade Irmawati (2330016)
3. Risnawati Landari (2330036)

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROFESI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KEPANJEN
MALANG
2024
 LEMBAR PENGESAHAN

Satuan Acara Penyuluhan (SAP) Terapi Bermain pada Anak Usia 2-5 Tahun di
Ruang Empu Tantular RSUD Kanjuruhan Kabupaten Malang

Kelompok 09
Anggota Kelompok :
1. Dhea Merchelina (2330012)
2. Dwi Ade Irmawati (2330016)
3. Risnawati Landari (2330036)
Program Studi : Profesi Ners

Sebagai salah satu syarat dalam pemenuhan tugas Profesi Ners yang dilaksanakan pada
tanggal 15 Januari – 03 Maret 2024 telah disetujui dan di sahkan pada:
Hari :
Tanggal :

Malang, 2024

Mengetahui,

Pembimbing Klinik Pembimbing Institasi

(Sekarini, S. Kep, M. Kep) (…………………………………..)

 SATUAN ACARA PENYULUHAN
TERAPI BERMAIN
DI POLI ANAK RSUD KANJURUHAN KABUPATEN MALANG

Pokok Bahasan : Terapi bermain stimulasi kognitif

Sub Pokok Bahasan : Terapi bermain mengenal bentuk bangun datar dan warna
Waktu : 15 Menit Jam 09.00 WIB
Hari/Tanggal : Sabtu, 27 Januari 2024
Tempat : Ruang Empu Tantular RSUD Kanjuruhan Kabupaten Malang
Sasaran : Anak usia 2-4 tahun
Pelaksana : Kelompok 09

A. Latar Belakang
Bermain adalah kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang
ditimbulkan tanpa mempertimbangkan hasil akhir (Hurlock).
Bermain merupakan suatu aktivitas bagi anak yang menyenangkan dan
merupakan suatu metode bagaimana mereka mengenal dunia. Bagi anak bermain
tidak sekedar mengisi waktu, tetapi merupakan kebutuhan anak seperti halnya
makanan, perawatan, cinta kasih dan lain-lain. Anak-anak memerlukan berbagai
variasi permainan untuk kesehatan fisik, mentaldan perkembangan emosinya.
Kesimpulan : Bermain merupakan bahasa dan keinginan dalam mengungkapkan
konflik dari anak yang tidak disadarinya serta dialami dengan kesenangan yang
diekspresikan melalui bio-psiko-sosio yang berhubungan dengan lingkungan tanpa
mempertimbangkan hasil akhir.
Dengan bermain anak dapat menstimulasi pertumbuhan otot-ototnya,
kognitifnya dan juga emosinya karena mereka bermain dengan seluruh emosinya,
perasaannya dan pikirannya. Elemen pokok dalam bermain adalah kesenangan
dimana dengan kesenangan ini mereka mengenal segala sesuatu yang ada
disekitarnya sehingga anak yang mendapat kesempatan cukup untuk bermain juga
akan mendapatkan kesempatan yang cukup untuk mengenal sekitarnya sehingga ia
akan menjadi orang dewasa yang lebih mudah berteman, kreatif dan cerdas, bila
 dibandingkan dengan mereka yang masa kecilnya kurang mendapat kesempatan
bermain.

B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Setelah dilakukan terapi bermain selam 45 menit, anak dapat mengikuti
permainan stimulasi kognitif yang diberikan.
2. Tujuan Khusus
Setelah dilakukan terapi bermain selam 30 menit anak mampu :
a. Mengenal gambar bangun datar
b. Mengenal warna

C. Metode dan Media

1. Metode
Bermain dengan anak menebak gambar yang telah disebutkan dan
didiskripsikan.
2. Media
a. Kertas gambar
b. Kertas lipat

D. Kegiatan
1. Pengorganisasian
Penanggung jawab : All
Team Moderator : All
Team
Observer : All
Team Pemimpin bermain :
All Team
2. Setting tempat (gambar / denah ruangan)

Keterangan :

: Pemimpin bermain

: Moderator

: Observer

: Fasilitator

: Anak

3. Kegiatan Bermain
No Uraian Kegiatan perawat Kegiatan klien
1 Pembukaan (5 menit) a. Salam pembukaan - Memperhatikan
b. Perkenalan - Memperhatikan
c. Mengkomunikasikan tujuan - Menjawab salam
2 Kegiatan bermain a. Menyiapkan mainan - Mengikuti
(25 menit) b. Bermain menebak - Menanggapi
gambar bangun datar dan - Mengikuti
warna dengan melibatkan
anak
c. Meminta respon dan
tanggapan anak.
d. Meminta anak menempelkan

3 Evaluasi (10 menit)
gambar yangsesuai
e. Memberikan Reinfocement
positif jika anak bisa mengikuti
permainan
a. Mengakhiri permainan - Memperhatikan
b. Melakukan evaluasi - Menanggapi

E. Evaluasi
1. Pembagian tugas dalam tim
Penanggung jawab : All
Team Moderator : All
Team
Observer : All
Team Pimpinan bermain : All
Team Fasilitator : All
Team

2. Proses
Dievaluasi apakah anak mau berkenalan dan bersalaman dengan perawat tanpa
rasa takut. Apakah anak mau mengenal gambar bangun datar dan warna yang
disebutkan perawat.
 TERAPI BERMAIN

A. Pengertian Bermain
 Bermain adalah cara alamiah bagi anak mengungkapkan konflik dalam
dirinya yang tidak disadari (Wholey and Wong, 1991).
 Bermain adalah suatu kegiatan yang dilakukan sesuai dengan keinginan
untukmemperoleh kesenangan (Foster, 1989).
 Bermain adalah kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang
ditimbulkan tanpa mempertimbangkan hasil akhir (Hurlock).
 Bermain adalah ungkapan bahasa secara alami pada anak yang
diekspresikan melalui bio-psiko-sosio anak yang berhubungan dengan
lingkungan (Cindy Smith).
 Kesimpulan: Bermain merupakan bahasa dan keinginan dalam
mengungkapkan konflik dari anak yang tidak disadarinya serta dialami
dengan kesenangan yang diekspresikan melalui bio-psiko-sosio yang
berhubungan dengan lingkungan tanpa mempertimbangkan hasil akhir.

B. Kategori Bermain
1. Bermain aktif
Yaitu anak banyak menggunakan energi inisiatif dari anak sendiri atau
kegembiraan timbul dari apa yang dilakukan oleh anak. Contoh: bermain
sepak bola.
2. Bermain pasif/hiburan
Energi yang dikeluarkan sedikit, anak tidak perlu melakukan aktivitas (hanya
melihat), kesenangan diperoleh dari kegiatan orang lain. Contoh: memberikan
support, menonton televisi.

C. Jenis Permainan
1. Permainan bayi
Permainan sederhana oleh anggota keluarga dilakukan pada usia 0-1
tahun.Contoh : petak umpet, dakon, kejar-kejaran.
2. Permainan perorangan
 Untuk menguji kecakapan, ada peraturan sedikit, dilakukan pada todler
danprasekolah.
Contoh: menendang bola.
3. Permainan tetangga
Permainan kelompok, pada prasekolah dan sekolah.
Contoh: bermain polisidan penjahat.
4. Permainan tim
Permainan terorganisir, punya aturan tertentu, dilakukan pada usia
sekolahdan remaja.
Contoh: sepakbola, kasti, lari.
5. Permainan dalam ruang
Permainan pada anak sakit atau lelah, dilakukan pada cuaca buruk atau
hujan.
Contoh: main kartu, tebak-tebakan, teka-teki.

D. Ciri-Ciri Bermain
1. Selalu bermain dengan sesuatu atau benda
2. Selalu ada timbal balik, sifat interaksi
3. Selalu dinamis, berkembang
4. Ada aturan tertentu
5. Menuntut ruangan tertentu.

E. Klasifikasi Bermain
1. Menurut Isi
a. Social affective play
Anak belajar memberi respon dan berhubungan dengan orang lain
terhadap respon yang diberikan oleh lingkungan dalam bentuk
permainan, misalnya orang tua berbicara memanjakan anak tertawa
senang, dengan bermain anak diharapkan dapat bersosialisasi
dengan lingkungan.
 b. Sense of pleasure play
Anak memperoleh kesenangan dari satu obyek yang ada
disekitarnya, dengan bermain dapat merangsang perabaan alat,
misalnya bermain air atau pasir, mengenal rasa, bau.
c. Skill play
Memberikan kesempatan bagi anak untuk memperoleh
keterampilan tertentu dan anak melakukan secara berulang-ulang,
misalnya mengendarai sepeda roda tiga.
d. Dramatika play (Role play)
Anak berfantasi menjalankan peran tertentu misalnya menjadi ayah
atau ibu.
2. Menurut Karakteristik Sosial
a. Solitary play
Jenis permainan dimana anak bermain sendiri walaupun ada
beberapa orang lain yang bermain disekitarnya. Biasa dilakukan
oleh anak balita todler.
b. Paralel play
Permainan sejenis dilakukan oleh suatu kelompok anak masing-
masing mempunyai mainan yang sama tetapi yang satu dengan
yang lainnya tidak ada interaksi dan tidak saling tergantung,
biasanya dilakukan oleh anak
todler dan pre school. Contoh : bermain balok.
c. Asosiatif play
Permainan dimana anak bermain dalam keluarga dengan aktifitas
yang sama tetapi belum terorganisasi dengan baik, belum ada
pembagian tugas, anak bermain sesukanya, satu sama lain kadang
saling meminjamkan.
d. Kooperatif play
Anak bermain bersama dengan sejenisnya, permainan terorganisasi
dan terencana dan ada aturan tertentu. Saling diskusi dan memiliki
 tujuan tertentu. Biasanya dilakukan oleh anak usia sekolah dan
adolescent.

F. Fungsi Bermain
1. Perkembangan Sensorik Motorik
Melalui permainan anak akan mampu mengungkapkan kemampuan
fisiknya. Bayi dengan penglihatan, taktil, dan rangsangan. Todler dan pra
sekolah melalui gerakan tubuh, dimana kematangan dan maturitas akan
membedakan masing-masing usia.
2. Perkembangan Kognitif/intelektual
Membantu mengenal benda sekitar(warna, bentuk, kegunaan).
Perkembangan ini diperoleh melalui eksplorasi dan manipulasi benda
disekitarnya baik dalam hal warna, ukuran, dan pentingnya benda tersebut.
Contoh: bermain mengisi teka-teki silang.
3. Kreatifitas
Anak mengembangkan kreatifitas, mencoba ide baru, bermain dengan
semua media, puas dengan kreatifitas baru, dan minat terhadap lingkungan
tinggi. Misalnya menyusun balok.
4. Perkembangan Sosial
Diperoleh dengan belajar berinteraksi dengan orang lain dan mempelajari
peran dalam kelompok, belajar memberi dan menerima, belajar benar salah,
dan mampu mengenal tanggungjawab.
5. Kesadaran Diri (Self awarness)
Anak belajar memahami kemampuan dirinya, kelemahan dan tingkah laku
terhadap orang lain.
6. Perkembangan Moral
Diperoleh melalui interaksi dengan orang lain, bertingkah laku sesuai
harapan teman, menyesuaikan dengan aturan kelompok. Contoh: dapat
menerapkan kejujuran.
7. Terapi
Bermain memberikan kesempatan pada anak untuk mengekspresikan
perasaanyang tidak enak, misalnya: marah, takut, benci.
 8. Perkembangan Komunikasi
Bermain sebagai alat komunikasi terutama bagi anak yang belum dapat
mengatakan secara verbal, misalnya: melukis, menggambar, bermain peran.

G. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Bermain

1. Tahap perkembangan, tiap tahap mempunyai potensi/keterbatasan.
2. Status kesehatan, pada anak sakit maka perkembangan psikomotor
dankognitif terganggu.
3. Jenis kelamin, dimana anak laki-laki lebih tertarik dengan mekanikal
sementara anak wanita mother role.
4. Lingkungan yang meliputi: lokasi, negara, kultur.
5. Alat permainan.
6. Intelegensia.
7. Status sosial ekonomi.

H. Tahap Perkembangan Bermain

1. Tahap Eksplorasi
Merupakan tahapan menggali dengan melihat cara bermain.
2. Tahap Permainan
Setelah tahu cara bermain, anak mulai masuk dalam tahap perminan.
3. Tahap Bermain Sungguhan
Anak sudah ikut dalam perminan.
4. Tahap Melamun
Merupakan tahapan terakhir anak membayangkan permainan berikutnya.

I. Karakteristik Bermain Sesuai Tahap Perkembangan

1. Bayi (1 bulan)
a. Visual: permainan dapat dilihat dengan jarak dekat (20-25 Cm),
gantungkanbenda yang terang dan menyolok.
b. Auditori: bicara dengan bayi, menyanyi, musik, radio, detik jam.
c. Taktil: memeluk, menggendong, memberi kehangatan.
d. Kinetik: mengayun, naik kereta dorong.
2. Bayi (2-3 bulan)
a. Visual: buat ruangan menjadi terang, gambar, cermin ditembok,
bawa bayike ruangan lain, letakkan bayi agar dapat memandang
disekitar.
b. Auditori: bicara dengan bayi, beri mainan bunyi, ikut sertakan
dalampertemuan keluarga.
c. Taktil: memandikan, mengganti popok, menyisir rambut dengan
lembut,gosok dengan lotion/bedak.
d. Kinetik: jalan dengan kereta, gerakan berenang, bermain air.

3. Bayi (4-6 bulan)

a. Visual: bermain cermin, anak nonton TV, beri mainan dengan warna
terang.
b. Auditori: anak bicara, ulangi suara yang dibuat, panggil nama, remas
kertas didekat telinga, pegang mainan berbunyi didekat telinga.
c. Taktil: beri mainan lembut/kasar, mandi cemplung/cebur.
d. Kinetik: bantu tengkurap, sokong waktu duduk.

4. Bayi (6-9 bulan)

a. Visual: mainan berwarna, bermain depan cermin,”ciluk ….ba”, beri
kertasuntuk dirobek-robek.
b. Auditori: panggil nama “Mama …Papa, dapat menyebutkan bagian
tubuh, beri tahu yang anda lakukan, ajarkan tepuk tangan dan beri
perintah sederhana.
c. Taktil: meraba bahan bermacam-macam tekstur, ukuran, main air
mengalir, berenang.
d. Kinetik: letakkan mainan agak jauh lalu suruh anak untuk
mengambilnya.

5. Bayi (9-12 bulan)

a. Visual: perlihatkan gambar dalam buku, ajak pergi ke berbagai
tempat,bermain bola, tunjukkan bangunan agak jauh.
 b. Auditori: tunjukkan bagian tubuh dan sebutkan, kenalkan dengan
suarabinatang.
c. Taktil: beri makanan yang dapat dipegang, kenalkan dingin, panas
danhangat.
d. Kinetik: beri mainan yang dapat ditarik dan didorong.

Mainan yang dianjurkan untuk bayi 6-12 bulan:

a. Blockies warna-warni jumlah, ukuran.
b. Buku dengan gambar menarik.
c. Balon, cangkir dan sendok.
d. Boneka bayi.
e. Mainan yang dapat didorong dan ditarik.

6. Todler (2-3 tahun)

a. Mulai berjalan, memanjat, berlari.
b. Dapat memainkan sesuatu dengan tangannya.
c. Senang melempar, mendorong, mengambil sesuatu.
d. Perhatiannya singkat.
e. Mulai mengerti memiliki “ Ini milikku ….”
f. Karakteristik bermain “Paralel Play”
g. Toddler selalu bertengkar saling memperebutkan mainan/sesuatu.
h. Senang musik/irama.

Mainan untuk toddler:

a. Mainan yang dapat ditarik dan didorong.
b. Alat masak.
c. Malam, lilin.
d. Boneka, blockies, telepon, gambar dalam buku, bola, dram yang
dapatdipukul, krayon, kertas.

7. Pra Sekolah (4-5 tahun)

a. Dapat melompat, berlari, bermain dan bersepeda.
 b. Sangat energik dan imaginatif.
c. Mulai terbentuk perkembangan moral.
d. Mulai bermain dengan jenis kelamin dan bermain dengan kelompok.
e. Karakteristik bermain: assosiative play, dramatic play, skill play.
f. Laki-laki aktif bermain di luar, perempuan didalam rumah.

Mainan untuk pra sekolah:

a. Peralatan rumah tangga.
b. Sepeda roda tiga.
c. Papan tulis/kapur.
d. Lilin, boneka, kertas.
e. Drum, buku dengan kata sederhana, kapal terbang, mobil, truk.

8. Usia Sekolah (6-12 tahun)

a. Bermain dengan kelompok yang berjenis kelamin sama.
b. Dapat belajar dengan aturan kelompok.
c. Belajar independent, cooperative, bersaing, menerima orang lain.
d. Karakteristik “Cooperative Play”.
e. Laki-laki: Mechanical, perempuan : Mother Role.

Mainan untuk anak usia sekolah:

1. 6-8 tahun
Kartu, boneka, robot, buku, alat olah raga, alat untuk melukis,
mencatat,sepeda.
2. 8-12 tahun
Buku, mengumpulkan perangko, uang logam, pekerjaan tangan,
kartu,olah raga bersama, sepeda, sepatu roda.

9. Remaja ( 13-18 tahun)

a. Bermain dalam kelompok seperti sepak bola, basket, bulutangkis.
b. Senang mendengarkan musik, melihat TV, mendengarkan radio.
c. Membaca majalah, buku.
J. Alat Permainan Edukatif (APE)
1. Pengertian
APE adalah alat permainan yang dapat mengoptimalkan perkembangan
anakdisesusikan dengan usia dan tingkat perkembangannya.
2. Kegunaan
a. Pengembangan aspek fisik: merangsang pertumbuhan fisik anak.
b. Pengembangan bahasa: melatih bicara dan menggunakan
kalimat yangbenar.
c. Pengembangan aspek kognitif: pengenalan suara, bentuk, ukuran,
danwarna.
d. Pengembangan aspek sosial: hubungan atau interaksi ibu-anak,
keluarga,masyarakat.
3. Syarat
a. Aman, disesuaikan dengan usia dan tingkat perkembangan anak.
b. Ukuran dan berat sesuai usia.
c. Desainnya harus jelas. Memiliki ukuran, susunan, warna
tertentu sertajelas maksud dan tujuannya.
d. Berfungsi untuk mengembangkan berbagai aspek perkembangan
anak(motorik, bahasa, kognitif, sosialisasi).
e. Dapat dimainkan dengan berbagai variasi, tidak terlalu sulit
dan tidakterlalu mudah.
f. Harus tetap menarik.
g. Mudah diterima oleh semua kebudayaan.
h. Tidak mudah rusak. Jika ada bagian yang rusak mudah diperbaiki
dan diganti, pemeliharaan mudah, terbuat dari bahan yang mudah
didapat, harga terjangkau.
4. Alat Permainan Balita dan Perkembangan yang Distimuli
a. Motorik kasar: sepeda roda tiga/dua, mainan yang ditarik dan didorong.
b. Motorik halus: gunting, bola, balok, lilin.
c. Kognitif: buku bergambar, buku cerita, puzzle, boneka, pensil warna.
d. Bahasa: buku bergambar, buku cerita, majalah, radio, televisi.
e. Menolong diri sendiri: gelas/piring plastik, sendok, baju, sepatu,
 kaoskaki.
f. Tingkah laku sosial: alat permainan yang dapat dipakai bersama
sepertibola, tali, dakon.
5. Kesalahan dalam Pemilihan Alat
a. Memberikan sekaligus banyak mainan.
b. Alat permainan dianggap bagus atau perlu oleh orang tua tapi
kontradiksibagi anak.
c. Alat terlalu mahal.
d. Terlalu lengkap dan sempurna.
e. Tidak sesuai dengan umur anak.
f. Terlalu banyak mainan dengan tipe yang sama.
g. Tidak teliti keamanannya.
 DAFTAR PUSTAKA

Foster and Humsberger. 1998. Family Centered Nursing Care of

Children. WBsauders Company. Philadelpia. USA
Hurlock, E. B. 1991. Perkembangan anak. jilid I. Erlangga. Jakarta
Markum, dkk. 1990. Buku Ajar Ilmu Kesehatan Anak. IDI. Jakarta
Merenstein, et al. 2002. Buku Pegangan Pediatri. Edisi 17. Widya Medika. Jakarta
Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. EGC. Jakarta
Whaley and Wong.1991. Nursing Care infants and children. Fourth Edition.
MosbyYear Book. Toronto. Canada