LAPORAN OBSERVASI DAN WAWANCARA

PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA

DIDIK
Tugas Ini Dibuat Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Filsafat Pendidikan

Dosen Pengampu:
I Made Aditya Dharma,S.Pd.,M.P.d.

Disusun Oleh :
1. Amanda Safitri (2386206002)
2. Gusti Ayu Ketut Alit Dewi Saputri (2386206005)
3. Gusti Made Ngurah Saka Wiratama (2386206006)
4. Ni Putu Ayu Vania Candra Ulandari (2386206013)

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH

DASAR FAKULTAS PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TRIATMA MULYA
JEMBRANA
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
limpahan rahmatnya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Observasi dan
Wawancara di SDN 3 Mendoyo Dauh Tukad ini tepat waktu tanpa ada halangan
yang berarti dan sesuai dengan harapan.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada bapak I Made Aditya
Dharma, S.Pd.,M.Pd sebagai dosen pengampu mata kuliah Filsafat Pendidikan
yang telah membantu memberikan arahan dan pemahaman dalam penyusunan
Laporan Hasil Observasi dan Wawancara ini.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Laporan Hasil Observasi dan
Wawancara ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan kami. Maka dari itu
penyusun sangat mengharapkan kritik dan saran untuk menyempurnakan Laporan
Hasil Observasi dan Wawancara ini. Semoga apa yang ditulis dapat bermanfaat
bagi semua pihak yang membutuhkan.

Jembrana, 01 November 2023

Kelompok 2

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iii
BAB I.......................................................................................................................1
PENDAHULUAN...................................................................................................1
1.1 Latar Belakang...............................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah..........................................................................................2
1.3 Tujuan ............................................................................................................2
BAB II.....................................................................................................................3
PEMBAHASAN.....................................................................................................3
2.1 Identitas Sekolah............................................................................................3
2.2 Identitas Guru yang Diwawancarai................................................................3
2.3 Apakah Sekolah Ini Telah Menjalankan Program Pendidikan Karakter?......3
2.4 Jika Sudah, Hal-hal Apasaja yang Telah Sekolah ini Laksanakan dalam
Program Pendidikan Karakter?............................................................................3
2.5 Apakah Terdapat Kendala Dalam Menjalankan Program Pendidikan
Karakter Ini?.........................................................................................................4
2.6 Bagaimana Solusi Jika Terjadi Permasalahan atau Kendala dalam Penerapan
Pendidikan Karakter?...........................................................................................4
2.7 Bagaimana Progres Peserta Didik Setelah Menjalankan Program Pendidikan
Karakter? .............................................................................................................5
2.8 Dokumentasi Obsevasi...................................................................................6
2.9 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Observasi dan Wawancara..............8
BAB III....................................................................................................................9
PENUTUP...............................................................................................................9
3.1 Kesimpulan.....................................................................................................9
3.2 Saran...............................................................................................................9

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan karakter di sekolah merupakan suatu pendekatan yang
bertujuan untuk mengembangkan nilai-nilai moral, etika, dan sikap positif pada
siswa. Hal ini dilakukan melalui berbagai kegiatan, pembelajaran, dan interaksi di
lingkungan sekolah. Tujuan dari pendidikan karakter di sekolah adalah
membentuk individu yang memiliki integritas, tanggung jawab, empati, kejujuran,
serta kemampuan untuk bekerja sama.
Pendidikan karakter di sekolah dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum
atau diadakan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Metode yang digunakan meliputi
diskusi, simulasi, permainan peran, cerita moral, dan banyak lagi. Selain itu,
melibatkan orang tua dan komunitas juga penting dalam mendukung pendidikan
karakter di sekolah.
Program pendidikan karakter di sekolah bertujuan untuk membekali siswa
dengan keterampilan dan nilai-nilai yang diperlukan untuk menghadapi berbagai
situasi dan tantangan dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini juga dapat membantu
menciptakan lingkungan belajar yang lebih positif dan mempromosikan budaya
sekolah yang inklusif dan saling menghargai.
Peserta didik di sekolah adalah istilah yang mengacu pada semua siswa
atau murid yang terdaftar dan aktif dalam suatu lembaga pendidikan. Mereka
adalah individu yang mengikuti proses pembelajaran di sekolah dan menerima
bimbingan serta pengajaran dari para pendidik. Peserta didik bisa berasal dari
berbagai tingkat pendidikan, mulai dari tingkat dasar hingga tingkat menengah
atau bahkan perguruan tinggi.
Pendidik di sekolah adalah individu yang bertanggung jawab untuk
memberikan bimbingan, pengajaran, dan pendampingan kepada peserta didik.
Mereka memiliki peran penting dalam proses pembelajaran dan pengembangan
peserta didik di lingkungan sekolah. Pendidik dapat merujuk kepada guru, dosen,
atau tenaga pendidik lainnya yang terlibat dalam memberikan pengajaran.

1
 Tugas pendidik meliputi merancang dan menyampaikan materi pelajaran,
mengembangkan strategi pembelajaran, mengevaluasi kemajuan peserta didik,
serta membimbing dalam aspek moral dan karakter. Mereka juga berperan sebagai
contoh dan panutan bagi peserta didik dalam hal nilai-nilai, etika,
dan sikap positif.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apakah sekolah ini telah menjalankan program pendidikan karakter?
2. Jika sudah, hal-hal apa saja yang telah sekolah ini laksanakan dalam
program pendidikan karakter?
3. Apakah ada kendala dalam menjalankan program pendidikan karakter bagi
anak-anak di sekolah ini?
4. Bagaimana menurut Ibu solusi dari permasalahan atau kendala tersebut?
5. Setelah sekolah in menjalankan program pendidikan Karakter, apakah
anak-anak di sekolah ini memiliki progres dalam membentuk
karakter mereka?
1.3 Tujuan
1. Mengetahui apakah sekolah ini telah menjalankan program pendidikan
karakter.
2. Mengetahui hal-hal apa saja yang telah sekolah ini laksanakan
dalam program pendidikan karakter.
3. Mengetahui kendala dalam menjalankan program pendidikan
karakter bagi anak-anak di sekolah ini.
4. Mengetahui kendala dalam menjalankan program pendidikan
karakter bagi anak-anak di sekolah ini.
5. Mengetahui apakah anak-anak di sekolah ini memiliki progres dalam
membentuk karakter mereka.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Mendoyo Dauh Tukad
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah : Ds. Mendoyo Dauh Tukad, Kec. Mendoyo, Kab.
Jembrana
Kepala Sekolah : Ni Luh Widyawati,S.Pd.

2.2 Identitas Guru yang Diwawancarai

Nama : Gusti Putu Edi Guna Putra, S.Pd.
Mengajar Dikelas : VI
Jabatan : Guru Kontrak

2.3 Apakah Sekolah Ini Telah Menjalankan Program Pendidikan Karakter?

Berdasarkan hasil wawancara yang kami lakukan, narasumber menyatakan
bahwa di sekolah tersebut telah dilaksanakan program pendidikan karakter.
Hal itu sudah kami lihat secara langsung saat kami memasuki sekolah
tersebut, dimana peserta didik sangat antusias menyambut kami yang
merupakan tamu disekolah mereka, mereka secara kompak mengucapkan
salam kepada kami, yang mana hal tersebut merupakan bentuk bahwa sekolah
tersebut telah berhasil menerapkan pendidikan karakter.

2.4 Jika Sudah, Hal-hal Apasaja yang Telah Sekolah ini Laksanakan dalam
Program Pendidikan Karakter?
Berdasarkan hasil wawancara yang telah kami laksanakan, narasumber
menyebutkan bentuk-bentuk program pendidikan yang telah dilakukan
disekolah tersebut diantaranya adalah:
1. Dari segi religius, peserta didik selalu dilibatkan dalam kegiatan
persembahyangan.
2. Dari segi kedisiplinan, peserta didik terbiasa diajak untuk berbaris di
lapangan, lalu bersembahyang bersama.

3
 3. Dari segi nasionalisme, peserta didik selalu mengikuti upacara bendera
yang diadakan rutin saat hari senin maupun disaat acara-acara
memperingati hari-hari nasional.
4. Dari segi pendidikan, peserta didik sudah dapat mengikuti pelajaran
dengan baik dan fokus dalam mengikuti pembelajaran.

2.5 Apakah Terdapat Kendala Dalam Menjalankan Program Pendidikan

Karakter Ini?
Berdasarkan hasil wawancara yang telah kami laksanakan, narasumber
menyatakan bahwa selama proses menjalankan program pendidikan karakter
disekolah. Tidak ada kendala yang mereka hadapi, karena peserta didik tertib
dan menerima dengan baik pendidikan karakter yang dilaksanakan disekolah
sehingga mereka cepat beradaptasi dan langsung mempraktekkannya dalam
kegiatan sehari hari.
Hal ini kami lihat secara langsung saat kami melakukan observasi di
sekolah tersebut, dimana peserta didik sangat antusias menyambut kami
dengan salam yaitu “om swastyastu, selamat pagi Salam Bahagia”
Peserta didik juga tertib dan sangat responsif saat kami meminta
partisipasi mereka dalam observasi kami.

2.6 Bagaimana Solusi Jika Terjadi Permasalahan atau Kendala dalam

Penerapan Pendidikan Karakter?
Berdasarkan hasil wawancara yang telah kami laksanakan, narasumber
menyatakan solusi yang akan dilakukan apabila ada kendala dalam pelasaan
pendidikan karakter yang dilaksanakan di sekolah tersebut adalah :
1. Melakukan kolaborasi terhadap teman sejawat (sesama guru)
2. Melalukan musyawarah untuk mencari solusi yang tepat, dalam
musyawarah tersebut melibatkan guru, kepala sekolah, dan juga perangkat
sekolah yang terlibat
3. Melakukan evaluasi dan pemantauan secara rutin perkembangan karakter
siswa
4. Melakukan bimbingan khusus kepada setiap siswa yang bermasalah pada
pendidikan karakter tersebut

4
 5. Memberikan contoh bagaimana karakter yang baik dan yang harus
dilakukan
6. Melakukan rapat atau diskusi kelompok mengenai pendidikan karakter
terhadap orang tua siswa

2.7 Bagaimana Progres Peserta Didik Setelah Menjalankan Program

Pendidikan Karakter?
Berdasarkan hasil wawancara yang telah kelompok kami laksanakan,
narasumber menyebutkan beberapa progres dari peserta didik setelah mereka
menjalankan pendidikan karakter tersebut, diantaranya :
1. Peserta didik yang awalnya sering bercanda saat belajar, ribut saat belajar,
dan tidak fokus saat belajar menjadi disiplin karena telah diadakannnya
pendidikan karakter ini.
2. Peserta didik selalu memberikan salam kepada setiap warga sekolah
maupun tamu dari luar yang datang ke sekolah. Mereka selalu
mengucapkan salam diawali dengan Selamat pagi lalu dilanjutan dengan
Om Swastiastu serta diakhiri dengan Salam Bahagia.
3. Peserta didik selalu patuh dengan aturan dan sudah jarang melanggar
aturan sejak diterapkannya pendidikan karakter, para peserta didik
semakin taat dan disiplin terhadap aturan.
4. Narasumber juga mengatakan bahwa sejak diadakan pendidikan karakter
ini, para peserta didik sudah mulai meningkatkan toleransi serta
mengurangi tingkah laku negatif seperti, bertengkar dengan teman, saling
mengejek, dan menjahili teman.
5. Tidak hanya itu, narasumber juga mengatakan bahwa sejak diadakan
pendidikan karakter ini peserta didik dapat mengembangkan kualitas diri
mereka. Peserta didik diajarkan untuk selalu memiliki sikap empati
terhadap sesama, bertanggung jawab, beretika, serta memiliki jiwa
toleransi yang tinggi.

5
2.8 Dokumentasi Obsevasi

Gambar 1

Gambar 2

6
Gambar 3

Gambar 4

7
 Gambar 5

2.9 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Observasi dan Wawancara

8
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Observasi yang dilaksanakan dalam penelitian ini merupakan observasi
yang ditujukan untuk melihat keterlaksanaan tugas kelompok. Dari tugas hasil
observasi ini dapat mengetahui bagaimana proses Pendidikan Karakter yang telah
dilaksanakan di SDN 3 Mendoyo Dauh Tukad. Berdasarkan hasil observasi dan
pembahasan tentang analisis program Pendidikan Karakter yang dilaksanakan
dapat diperoleh kesimpulan bahwa SDN 3 Mendoyo Dauh Tukad telah
menerapkan Pendidikan Karakter dan Peserta Didik di lingkungan SDN 3
Mendoyo Dauh Tukad telah menerapkan Pendidikan Karakter tersebut. Dapat
dilihat dari bagaimana cara Peserta Didik tersebut merespon pertanyaan-
pertanyaan dari kami serta bagaimana cara mereka dalam menyambut kedatangan
tamu maupun guru di Lingkungan Sekolah.

3.2 Saran
Dari Hasil Penelitian diatas, kami sebagai Peneliti memiliki beberapa saran,
yaitu:
1. Guru perlu mengawasi bagaimana perilaku siswa setiap harinya agar dapat
mengetahui apakah terdapat kendala dalam Program Pendidikan Karakter
yang telah dilaksanakan.
2. Guru dapat menggunakan Media Pembelajaran dalam melaksanakan
Pembelajaran Pendidikan Karakter agar siswa dapat antusias dalam mengikuti
Pembelajaran dengan baik.