RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Kelompok
C Topik / Tema Layanan Mengenal sampah organik dan anorganik
D Fungsi Layanan Pendidikan Lingkungan:
 Memberikan pemahaman dasar tentang
pentingnya menjaga lingkungan sejak usia dini.
 Mengajarkan konsep daur ulang dan
pengelolaan sampah sebagai bagian dari
tanggung jawab terhadap bumi.
Perilaku Hidup Sehat:
 Mengajarkan anak-anak tentang perbedaan
antara sampah organik dan anorganik.
 Memberikan pengetahuan tentang cara
mengelola sampah organik, termasuk
penggunaan kompos, sehingga dapat
meningkatkan kebersihan dan kesehatan
lingkungan sekitar.
Pemberdayaan Siswa:
 Mendorong partisipasi aktif siswa dalam praktik-
praktik berkelanjutan, seperti pemilahan sampah
di sekolah.
 Mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap
lingkungan dan memberdayakan siswa untuk
berkontribusi pada perubahan positif.
Penumbuhan Kesadaran Sosial:
 Menumbuhkan kesadaran sosial pada anak-anak
mengenai dampak sampah terhadap masyarakat
dan lingkungan.
 Mengajarkan nilai-nilai seperti kepedulian,
kerjasama, dan tanggung jawab sosial.

E Tujuan Umum Pemahaman Konsep Sampah:

 Memastikan bahwa siswa memahami perbedaan
antara sampah organik dan anorganik.
 Membentuk pemahaman bahwa sampah organik
dapat didaur ulang menjadi kompos, sedangkan
sampah anorganik memerlukan perlakuan
khusus dalam pengelolaannya

F Tujuan Khusus Pendidikan Tanggung Jawab Sosial:

 Mengembangkan pemahaman bahwa setiap
individu memiliki tanggung jawab sosial
terhadap lingkungan dan masyarakat.
 Mendorong partisipasi aktif dalam kegiatan
pengelolaan sampah di sekolah dan lingkungan
sekitarnya.
Integrasi dengan Kurikulum:
 Mengintegrasikan pembelajaran tentang sampah
 organik dan anorganik dengan kurikulum
sekolah.
 Menunjukkan hubungan antara konsep ini
dengan mata pelajaran lain, seperti IPA, IPS, atau
lingkungan hidup.
Peningkatan Kesadaran Keluarga:
 Mengajak siswa untuk berbagi pengetahuan
mereka dengan orang tua dan keluarga tentang
praktik pengelolaan sampah yang baik.
 Meningkatkan partisipasi keluarga dalam upaya
pengelolaan sampah berkelanjutan.

G Sasaran Layanan Kelas IV

H Materi Layanan 1. Pengertian sampah
2. Perbedaan sampah
3. Pemanfaatan Sampah
I Waktu 1 Kali Pertemuan x 30 Menit
J Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SD, Yogyakarta, Paramitra Publishing
3. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling Bidang Pribadi, Yogyakarta, Paramitra
4. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K Metode/Teknik Ceramah/ Experiential learning,curah pendapat dan tanya jawab

L Media / Alat LCD, Power Point tentang sampah, permainan menentukan
sampah

M Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Membuka dengan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik
(menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking)
1. Tahap Awal / 3. Menyampaikan tujuan layanan materi Bimbingan dan
Pedahuluan Konseling
4. Menanyakan kesiapan kepada peserta didik
1. Guru menayangkan media slide power point yang
berhubungan dengan materi layanan
2. Peserta didik mengamati slide pp yang berhubungan dengan
materi layanan
3. Guru mengajak curah pendapat dan tanya jawab praktek
2. Tahap Inti permainan membedakan tipe sampah
4. Guru membagi lkpd ke siswa
5. Guru menyuruh mengisi jawaban pada kertas lkpd
6. Peserta didik mengisi lkpd yang di berikan guru
7. Setiap siswa mengumpulkan lkpd yang sudah di jawab ke
guru
 3. Tahap Penutup 1. Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang
terkait dengan materi layanan
2. Guru mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam

M Evaluasi
1. Evaluasi Proses
2. Evaluasi Hasil
Guru melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses
yang terjadi :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan
guru
Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang
menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak
penting
3. Cara Guru menyampaikan : mudah dipahami/tidak
mudah/sulit dipahami
4. Kegiatan yang diikuti : menarik/kurang menarik/tidak
menarik untuk diikuti

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi (modul/bahan ajar)
2. Lembar kerja siswa
3. Instrumen penilaian

Lampiran 1. Uraian Materi :

MENGENAL SAMPAH ORGANIK DAN ANORGANIK

A. PENGERTIAN
Sampah adalah istilah yang digunakan untuk merujuk pada material sisa atau barang yang tidak diinginkan,
tidak terpakai, atau tidak memiliki nilai ekonomi. Sampah dapat berasal dari berbagai sumber, termasuk rumah
tangga, industri, pertanian, dan sektor lainnya. Sifat dan jenis sampah bervariasi, dan pengelolaannya penting
untuk menjaga kebersihan lingkungan dan mencegah dampak negatif terhadap kesehatan manusia dan
ekosistem.

Sampah dapat dibagi menjadi dua kategori utama berdasarkan sifat komposisi kimianya, yaitu:

Penting untuk mencatat bahwa pengelolaan sampah mencakup berbagai kegiatan, termasuk pengurangan,
pemilahan, pengumpulan, pengangkutan, pengolahan, dan pembuangan akhir. Praktik pengelolaan sampah
yang baik melibatkan upaya untuk mengurangi jumlah sampah yang dihasilkan, mendaur ulang material yang
dapat didaur ulang, dan membuang sisa sampah dengan cara yang aman dan ramah lingkungan.

Sampah menjadi isu global yang semakin mendesak, dan upaya untuk meningkatkan kesadaran akan
pentingnya pengelolaan sampah yang berkelanjutan dan bertanggung jawab terus diperlukan untuk melindungi
lingkungan dan meningkatkan kualitas hidup manusia.

B. JENIS- JENIS SAMPAH

Berasarkan Sampah Organik:
 Merupakan jenis sampah yang berasal dari bahan-bahan organik, seperti sisa makanan,
daun, ranting, kertas, dan limbah pertanian.
 Sampah organik dapat diuraikan oleh mikroorganisme melalui proses pembusukan
atau komposisi.
Sampah Anorganik:
 Melibatkan bahan-bahan yang tidak mudah diuraikan oleh mikroorganisme dan
umumnya bersifat tidak mudah terurai, seperti plastik, kaca, logam, dan bahan kimia
tertentu.
 Proses daur ulang sampah anorganik umumnya melibatkan pemrosesan mekanis atau
kimiawi untuk menghasilkan produk yang dapat digunakan kembali.

C. MACAM-MACAM SAMPAH
 Sampah Rumah Tangga: Sampah yang dihasilkan oleh rumah tangga sehari-hari,
termasuk sisa makanan, kemasan, kertas, dan barang-barang yang sudah tidak terpakai.
 Sampah Komersial dan Industri: Sampah yang berasal dari kegiatan bisnis dan
industri, seperti limbah produksi, kemasan produk, dan peralatan elektronik yang sudah
usang.
 Sampah Pertanian: Limbah dari kegiatan pertanian, seperti sisa tanaman, pupuk, dan
pestisida.
 Sampah Konstruksi dan Demolisi: Material sisa dari proyek konstruksi dan bangunan
yang

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

INSTRUMEN PENILAIAN
Bagaimana suasana belajar yang kamu
rasakan

Apakah materi ini penting untuk kamu

ketahui

Apakah kamu mudah memahami apa yang

disampaikan guru

Bagaimana kesan mu tentang kegiatan ini

Form penilaian reviewer
INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES

HASIL PENGAMATAN
NO PROSES YANG DINILAI YA TDK KET
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Media yang digunakan relevan dan menarik minat peserta didik
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan, Kegiatan,
Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian (Lembar Kerja, Instrumen
Evaluasi)
B Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan
C Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
D Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik aktif menjawab
4. Peserta didik mampu mengerjakan tugas yang diberikan guru