SMAN 1 BATUI SELATAN

PROYEK
PENGUATAN P3

2024
KEARIFAN LOKAL
BUDAYA SEHAT JAMU

Penyusun
Abd. Rahman
Tim Fasilitator P5

082292025830 RB$Q EDUKASI CHANNEL SMAN 1 BATUI SELATAN

 Projek Penguatan
SMAN 1 BATUI SELATAN Profil Pelajara Pancasila
PROVINSI SULAWESI TENGAH
Tema

KEARIFAN LOKAL
Topik
Membawa Kembali Warisan Kesehatan: Budaya Sehat Jamu di Sekolah

MENGAPA PROJEK INI RELEVAN UNTUK SEKOLAH?

Salam Pancasila!
Salam Merdeka Belajar!

Topik projek "Membawa Kembali Warisan Kesehatan: Budaya Sehat

Jamu di Sekolah" sangat relevan dalam konteks pendidikan di sekolah dan
sebagai bentuk upaya dukungan terhadap program kampanye Sekolah
Sehat. Ada dua alasan utama topik ini diangkat pada kegiatan P5 semester
genap tahun pelajaran 2023/2024 yaitu SMAN 1 Batui Selatan turut
berpartisipasi dalam melestarikan budaya sehat jamu sebagai Warisan
Budaya Tak Benda yang telah diresmikan tanggal 6 Desember 2023 oleh
UNESCO dan siswa dapat belajar memahami nilai-nilai warisan kesehatan
tradisional yang tercermin dalam budaya sehat jamu. Ini tidak hanya
tentang mempertahankan identitas budaya lokal, tetapi juga
memperkenalkan mereka pada alternatif kesehatan alami yang
bermanfaat. Siswa akan belajar bagaimana budaya sehat jamu dapat
dipadukan dengan prinsip kesehatan modern untuk menciptakan
pendekatan holistik terhadap kesehatan. Selain itu, projek ini akan
memperkenalkan atau memperkuat kebudayaan sehat jamu di lingkungan
sekolah, menciptakan kesadaran yang lebih dalam dan penghargaan
terhadap warisan lokal di antara siswa dan warga sekolah. Diharapkan
bahwa projek ini tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga
menginspirasi perubahan positif dalam perilaku kesehatan siswa serta
mendorong adopsi gaya hidup sehat yang terintegrasi dengan kearifan
lokal.

MENUNTUN GENERASI EMAS 2045

Tim
asilitator
F
Sabran Usis Fery Lapik Abd. Rahman
Ketua Tim Koordinator Penyusun
21-B Sunrise Apartments 8339 Oceanside Ave Kapolei, Hawaii 39210 21-B Sunrise Apartments 8339 Oceanside Ave Kapolei, Hawaii 39210 21-B Sunrise Apartments 8339 Oceanside Ave Kapolei, Hawaii 39210
 Identitas dan Cara Penggunaan Modul

FASE/KELAS : E/10
TEMA : Kearifan Lokal
TOPIK : Membawa Kembali Warisan kesehatan: Budaya Sehat Jamu di Sekolah

Deskripsi Projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) dengan tema kearifan lokal
Singkat merupakan kegiatan pelaksanaan projek kedua sepanjang tahun pelajaran
2023/2024 semester genap di fase E kelas X. Topik yang dipilih telah dijelaskan
relevansinya pada halaman dua. Siswa akan mendapatkan pengalaman belajar
melalui alur projek dengan sebutan EKARAMOSI yaitu tahapan Eksplorasi,
Kaitkan, Rancang, Promosi dan Refleksi. Meskipun refleksi berada pada tahap
terakhir, akan tetapi pada projek ini dilakukan evaluasi projek menggunakan lembar
refleksi baik di awal, proses dan akhir projek. Selama projek berlangsung fasilitator
atau guru dan siswa akan membuat dokumentasi atau catatan kegiatan projek pada
setiap tahapan. Fasilitator atau guru akan membuat Jurnal Pendidik sedangkan
untuk siswa akan membuat Portofolio.
Dalam projek ini, siswa tidak hanya belajar secara interaktif melalui eksplorasi dan
eksperimen, presentasi dan kolaborasi, tetapi juga diharapkan akan mengalami
pembelajaran yang menyenangkan melalui kegiatan permainan pada setiap tahapan
projek. Hal ini berdasarkan pada konsep pendidikan Taman Siswa yang digagas oleh
Ki Hajar Dewantara.
Sasaran dimensi profil pelajar pancasila yang dikembangkan pada projek ini yaitu
Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
berkhebinekaan global, dan gotong royong. Sedangkan elemen dan sub elemen
akan dijelaskan pada bagian berikutnya.

Tujuan Mengeksplorasi budaya sehat jamu melalui studi literasi sejarah jamu di Indonesia
Projek dan mewawancarai tokoh lokal (produsen/konsumen jamu) di Kecamatan Batui
Selatan atau sekitarnya, memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang budaya
sehat jamu serta mengembangkan keterampilan sosial, riset, dan presentasi.
Melalui projek ini peserta didik diharapkan dapat tumbuh sikap Profil Pelajar
Pancasila yaitu
menjaga lingkungan alam sekitar,
menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
praktiknya,
kerjasama, saling ketergantungan positif dan tanggap terhadapa lingkungan
sosial

Alokasi
64 JP
Waktu
 Dimensi
Elemen
Sub elemen

Target Capaian
 Dimensi, Elemen, Sub elemen dan Target Capaian

Kode
Dimensi Elemen Sub Elemen Target Capaian Aktivitas
Terkait
Beriman dan Akhlak Kepada Menjaga lingungan Mewujudkan rasa syukur
bertaqwa terhadap Alam alam sekitar dengan membangun kesadaran
Tuhan yang Maha peduli lingkungan alam dengan
Esa dan berakhlak menciptakan dan E01;K01;
mulia mengimplementasikan solusi P02
dari permasalahan lingkungan
yang ada.

Berkebhinekaan Mengenal dan Mengeksplorasi dan Menganalisis dinamika budaya

Global menghargai membandingkan yang mencakup pemahaman,
budaya pengetahuan budaya, kepercayaan, dan praktik
kepercayaan, serta keseharian dalam rentang E01;K01
praktiknya waktu yang panjang dan
konteks yang luas

Menumbuhkan rasa Mempromosikan pertukaran

menghormati budaya dan kolaborasi dalam
terhadap dunia yang saling terhubung E02;
keanekaragaman serta menunjukkannya dalam P01;P02
budaya perilaku.

Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan mengelola

kerjasama untuk mencapai E01;E03;
tujuan bersama sesuai dengan K01;R01;
target yang sudah ditentukan. R02

Saling ketergantungan Menyelaraskan

positif kapasitas kelompok
agar para anggota
kelompok dapat E03;K02;
saling membantu satu K03;R01;
sama lain memenuhi R02; Re01;
kebutuhan mereka Re01
baik secara individual
maupun kolektif.

Kepedulian Tanggap terhadap Tanggap terhadap

lingkungan sosial lingkungan sosial
sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai E02;K02;
dengan kebutuhan P01; P02
masyarakat untuk
menghasilkan keadaan
yang lebih baik.
 Rubrik
Perkembangan Sub elemen
 Perkembangan Sub elemen

Sub Elemen Menjaga lingkungan alam sekitar

Mulai Berkembang Sudah Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

(MB) (SB) Harapan (BSH) (SAB)

Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur
dengan terbiasa dengan berinisiatif untuk dengan membangun dengan membangun
berperilaku ramah menyelesaikan kesadaran peduli kesadaran peduli
lingkungan dan permasalahan lingkungan lingkungan alam dengan lingkungan alam dengan
memahami akibat alam sekitarnya dengan menciptakan dan menciptakan dan
perbuatan tidak ramah mengajukan alternatif mengimplementasikan mengimplementasikan
lingkungan dalam lingkup solusi dan mulai solusi dari permasalahan solusi inovaif yang
kecil maupun besar. menerapkan solusi lingkungan yang ada. berdampak luas dari
tersebut. permasalahan
lingkungan yang ada.

Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta

Sub Elemen praktiknya

Mulai Berkembang Sudah Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

(MB) (SB) Harapan (BSH) (SAB)
Mendeskripsikan dan Memahami dinamika Menganalisis dinamika Mengevaluasi dinamika
membandingkan budaya yang mencakup budaya yang mencakup budaya yang mencakup
pengetahuan, pemahaman, pemahaman, pemahaman,
kepercayaan, dan praktik kepercayaan, dan praktik kepercayaan, dan praktik kepercayaan, dan praktik
dari berbagai kelompok keseharian dalam konteks keseharian dalam rentang keseharian dalam rentang
budaya. personal dan sosial. waktu yang panjang dan waktu yang panjang dan
konteks yang luas. konteks yang luas,
menunjukkan evolusi
yang substansial dalam
budaya

Sub Elemen Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya

Mulai Berkembang Sudah Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

(MB) (SB) Harapan (BSH) (SAB)

Mengidentifikasi peluang Memahami pentingnya Mempromosikan Mempromosikan

dan tantangan yang melestarikan dan pertukaran budaya dan pertukaran budaya dan
muncul dari keragaman merayakan tradisi budaya kolaborasi dalam dunia kolaborasi dalam dunia
budaya di Indonesia untuk mengembangkan yang saling terhubung yang saling terhubung
identitas pribadi, sosial, serta menunjukkannya serta menunjukkannya
dan bangsa Indonesia dalam perilaku. dalam perilaku, dan
serta mulai berupaya menerapkan hal-hal baru
melestarikan budaya dari berbagai budaya,
dalam kehidupan sehari- yang tercermin dalam
hari. tindakan sehari-hari
 Sub Elemen Kerjasama
Mulai Berkembang
(MB)
Menunjukkan ekspektasi
(harapan) positif kepada
orang lain dalam rangka
mencapai tujuan
kelompok di lingkungan
sekitar (sekolah dan
rumah).
Sub Elemen Saling ketergantungan positif
Mulai Berkembang
(MB)
Menyadari bahwa
meskipun setiap orang
memiliki otonominya
masingmasing, setiap
orang membutuhkan
orang lain dalam
memenuhi kebutuhannya.
Sub Elemen Tanggap terhadap lingkungan sosial
Mulai Berkembang
(MB)
Tanggap terhadap
lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran
sosialnya dan menjaga
keselarasan dalam
berelasi dengan orang
lain.
Sudah Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
(SB) Harapan (BSH) (SAB)
Menyelaraskan tindakan Membangun tim dan Mengintegrasikan
sendiri dengan tindakan mengelola kerjasama pendekatan inovatif dan
orang lain untuk untuk mencapai tujuan adaptif dalam
melaksanakan kegiatan bersama sesuai dengan membangun tim serta
dan mencapai tujuan target yang sudah mengelola kolaborasi,
kelompok di lingkungan ditentukan secara terus-menerus
sekitar, serta memberi mengevaluasi dan
semangat kepada orang menyesuaikan strategi
lain untuk bekerja efektif kerjasama sesuai dengan
dan mencapai tujuan perkembangan
bersama. kebutuhan guna
mencapai tujuan bersama
Sudah Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
(SB) Harapan (BSH) (SAB)
Mendemonstrasikan Menyelaraskan kapasitas Memperkuat kapasitas
kegiatan kelompok yang kelompok agar para kelompok dengan
menunjukkan bahwa anggota kelompok dapat memfasilitasi interaksi
anggota kelompok saling membantu satu yang lebih dinamis dan
dengan kelebihan dan sama lain memenuhi sinergis di antara
kekurangannya masing- kebutuhan mereka baik anggota, memungkinkan
masing perlu dan dapat secara individual maupun mereka untuk secara
saling membantu kolektif adaptif dan progresif
memenuhi kebutuhan. mendukung satu sama
lain dalam memenuhi
kebutuhan individual dan
bersama, sesuai dengan
perkembangan yang
terus-menerus.
Sudah Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
(SB) Harapan (BSH) (SAB)
Tanggap terhadap Tanggap terhadap Mengadaptasi peran
lingkungan sosial sesuai lingkungan sosial sesuai sosial dan memberikan
dengan tuntutan peran dengan tuntutan peran kontribusi yang proaktif
sosialnya dan sosialnya dan untuk memenuhi
berkontribusi sesuai berkontribusi sesuai kebutuhan masyarakat,
dengan kebutuhan dengan kebutuhan menciptakan perubahan
masyarakat. masyarakat untuk positif yang signifikan
menghasilkan keadaan untuk meningkatkan
yang lebih baik. kualitas hidup bersama
 ALUR DAN PERENCANAAN

AKTIVITAS PROJEK
Alokasi Waktu
 Alur Pelaksanaan Projek
Tema projek Kearifan Lokal dengan topik Membawa Kembali Warisan Kesehatan:
Budaya Sehat Jamu di Sekolah menggunakan alur EKARAMOSI sebagai berikut
5
Eksplorasi Kaitkan Rancang Promosi Refleksi

Perencanaan Aktivitas Projek

5
Eksplorasi

Alokasi
Kode
Tujuan Aktivitas Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Waktu
Aktivitas
(JP)
Peserta didik mendalami
dan memahami lebih dalam E01 Mengadakan diskusi
kelompok atau penelitian
Buat daftar sumber-
sumber referensi yang
aspek sejarah hingga secara individu tentang berkaitan dengan sejarah
penggunaannya dalam asal-usul jamu, jamu, termasuk buku,
konteks budaya dan perubahan sepanjang artikel, dan sumber-
masyarakat saat ini sejarah, dan peranannya sumber digital.
dalam budaya Indonesia. Catat temuan-temuan
penting dari literatur yang
membahas asal-usul,
perkembangan, dan nilai
budaya jamu.
Buat rangkuman poin-
poin kunci tentang
bagaimana jamu telah
berevolusi dan berperan
dalam kehidupan
masyarakat Indonesia.

Menyusun daftar tokoh Tentukan orang-orang

E02 lokal yang memiliki
pengetahuan atau
yang ingin diwawancarai
terkait dengan
pengalaman dalam pembuatan atau
pembuatan atau penggunaan jamu
penggunaan jamu tradisional.
tradisional. Melakukan Persiapkan daftar
wawancara untuk pertanyaan terstruktur
mendapatkan perspektif untuk wawancara yang
langsung dari mereka, mencakup aspek sejarah,
termasuk pengalaman pengalaman pribadi, dan
pribadi, pengetahuan pandangan mereka
turun-temurun, dan terhadap jamu.
pandangan mereka Catat informasi yang
tentang peran jamu diperoleh dari
dalam masyarakat. wawancara, termasuk
cerita atau pengalaman
unik, serta wawasan yang
didapatkan dari tokoh-
tokoh tersebut.
 Eksplorasi

Alokasi
Kode
Tujuan Aktivitas Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Waktu
Aktivitas
(JP)
Peserta didik mendalami
dan memahami lebih dalam E03 Melakukan pencarian
secara online dari
Buat daftar kata kunci
terkait ramuan dan
6 JP

aspek sejarah hingga sumber-sumber penggunaan jamu untuk

penggunaannya dalam tepercaya, seperti jurnal pencarian online.
konteks budaya dan akademis, situs web Catat sumber-sumber
masyarakat saat ini resmi, atau database tepercaya yang
kesehatan, untuk memberikan informasi
mengumpulkan informasi tentang bahan-bahan
tentang ramuan yang jamu, manfaat kesehatan,
umum digunakan dalam dan cara penggunaannya.
jamu. Ambil catatan tentang
informasi yang relevan
dari setiap sumber,
termasuk rincian bahan,
efek samping yang
mungkin, serta
pemahaman tentang
dosis atau cara
pengolahan yang tepat.
 Perencanaan Aktivitas Projek

5
Kaitkan

Alokasi
Kode
Tujuan Aktivitas Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Waktu
Aktivitas
(JP)
Peserta didik mengaitkan Melakukan diskusi Buat daftar manfaat 6 JP
pengetahuan tentang jamu K01 kelompok untuk kesehatan yang
dengan manfaat kesehatan mengidentifikasi manfaat didokumentasikan dari
yang dapat diterapkan kesehatan dari ramuan- ramuan-ramuan dalam
dalam kehidupan sehari- ramuan dalam jamu jamu dengan merujuk
hari dalam konteks pada penelitian ilmiah
pengobatan modern. dan sumber-sumber
Menyoroti studi ilmiah terpercaya.
atau bukti yang Catat bukti atau temuan
mendukung klaim penting yang mendukung
kesehatan terkait jamu, klaim kesehatan terkait
seperti efek anti- jamu, seperti efek anti-
inflamasi, antioksidan, inflamasi, peningkatan
atau potensi sistem kekebalan tubuh,
penyembuhan penyakit atau manfaat kesehatan
tertentu. lainnya.
Tuliskan bagaimana
ramuan-ramuan jamu ini
bisa dikaitkan dengan
pengobatan atau
perawatan modern untuk
mendukung kesehatan
secara holistik.

K02 Menyusun kuesioner atau

daftar pertanyaan untuk
Buat daftar pertanyaan
untuk survei atau diskusi
melakukan survei di di antara teman sekolah
sekolah terkait kesadaran tentang kesadaran
mereka tentang jamu dan mereka terhadap jamu
penggunaan kesehatan dan penggunaan
tradisional. kesehatan tradisional.
Mengumpulkan data dari Catat hasil survei yang
teman sekolah tentang mencakup tingkat
pengetahuan mereka pengetahuan teman
tentang jamu, apakah sekolah tentang jamu,
mereka menggunakan apakah mereka
atau mengenal ramuan- menggunakan jamu, dan
ramuan tertentu, serta pandangan mereka
pandangan mereka terhadap penggunaan
terhadap kesehatan jamu dalam kesehatan.
tradisional.
 Perencanaan Aktivitas Projek

5
Kaitkan

Alokasi
Kode
Tujuan Aktivitas Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Waktu
Aktivitas
(JP)
Peserta didik mengaitkan Mempersiapkan materi Buat rencana presentasi 6 JP
pengetahuan tentang jamu K03 presentasi yang yang mencakup manfaat
dengan manfaat kesehatan menyoroti manfaat kesehatan dari jamu,
yang dapat diterapkan kesehatan dari jamu dengan fokus pada
dalam kehidupan sehari- dalam konteks gaya hidup ramuan-ramuan tertentu
hari sehat. dan efek positifnya pada
Menyampaikan informasi kesehatan modern.
mengenai ramuan- Catat poin-poin penting
ramuan jamu yang yang ingin disampaikan
bermanfaat untuk dalam presentasi, seperti
kesehatan, bagaimana bagaimana jamu dapat
mengintegrasikannya menjadi bagian dari gaya
dalam pola makan atau hidup sehat, dan nilai-
perawatan kesehatan nilai tradisional yang bisa
sehari-hari, serta cara diadopsi dalam
menjaga nilai-nilai keseharian untuk
tradisional tersebut meningkatkan kesehatan.
dalam gaya hidup
modern.

Eksplorasi
Tujuan Aktivitas
Peserta didik
mengaplikasikan
pengetahuan tentang jamu
dengan cara yang praktis
dan informatif, baik melalui
pengalaman langsung
membuat ramuan maupun
dengan penyampaian
informasi visual melalui
poster edukasi
Perencanaan Aktivitas Projek
5
Kaitkan Rancang Promosi Refleksi
Alokasi
Kode
Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Waktu
Aktivitas
(JP)
Menyelenggarakan Rencana Workshop: 6 JP
R01 workshop atau kegiatan 1. Tentukan bahan-bahan
praktik membuat ramuan yang akan digunakan
jamu sederhana dari dalam workshop,
bahan-bahan alami yang pastikan bahan-bahan ini
mudah ditemukan. mudah didapatkan dan
Menyediakan panduan aman untuk digunakan.
langkah-demi-langkah 2. Persiapkan panduan yang
untuk membuat jamu, jelas tentang cara
memperkenalkan bahan- membuat ramuan jamu.
bahan yang digunakan, 3. Buat catatan mengenai
serta memberikan waktu, tempat, dan
informasi tentang peserta yang akan
manfaat kesehatan yang diundang
terkait dengan masing- Pelaksanaan Workshop:
masing ramuan. 4. Ambil dokumentasi
proses pembuatan jamu,
termasuk bagaimana
peserta merespons dan
berpartisipasi dalam
kegiatan ini.
Membuat poster edukasi Rencana Desain:
R02 yang menyoroti manfaat
jamu dan cara
1. Tentukan informasi yang
akan dimuat dalam
penggunaannya secara poster, termasuk manfaat
visual dan informatif. kesehatan dari jamu dan
Menyusun informasi yang cara penggunaannya.
jelas dan terstruktur Pengembangan Poster:
tentang ramuan-ramuan 2. Buat poster dengan
jamu yang umum informasi yang jelas,
digunakan, manfaat menggunakan bahasa
kesehatan dari masing- yang mudah dimengerti
masing ramuan, dan dan visual yang menarik.
panduan penggunaan Evaluasi Poster:
yang benar. 3. Mintalah masukan dari
Menambahkan ilustrasi orang lain tentang poster
atau gambar yang yang telah dibuat untuk
menarik dan informatif memperbaiki atau
untuk memperkuat menyesuaikan desain
pesan-pesan edukasi sesuai kebutuhan.
yang ingin disampaikan.
 Perencanaan Aktivitas Projek

5
Eksplorasi Kaitkan Rancang Promosi Refleksi

Alokasi
Kode
Tujuan Aktivitas Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Waktu
Aktivitas
(JP)
Peserta didik menyebarkan mengkampanyekan Rencana Kampanye: 6 JP
informasi yang telah P01 pentingnya budaya sehat 1. Catat tujuan yang ingin
diperoleh dan dengan memasukkan dicapai dengan kampanye
mempromosikan jamu di lingkungan sekolah terkait budaya
penggunaan jamu serta sekolah sehat jamu.
pentingnya menjaga 2. Buat daftar kegiatan yang
kesehatan dengan akan dilakukan dan siapa
mempertahankan budaya yang akan terlibat dalam
sehat setiap kegiatan.
Pelaksanaan Kampanye:
3. Catat hasil presentasi,
seminar, atau kegiatan
lainnya yang dilakukan di
sekolah.
4. Dokumentasikan
feedback dari siswa,
guru, atau staf sekolah
terkait keberhasilan
kampanye.

mempublikasikan konten Perencanaan Konten:

P02 video pendek yang 1. Buat daftar konten yang
menampilkan informasi ingin dibuat,
singkat tentang manfaat 2. Catat platform media
jamu atau cerita seputar sosial yang sebagai media
budaya sehat yang publikasi
melibatkan jamu Produksi dan Publikasi
Konten:
3. Catat proses pembuatan
video pendek, termasuk
skrip, pengambilan
gambar, dan editing.
4. Rekam tanggal dan waktu
publikasi setiap konten
yang dibagikan di media
sosial.
Evaluasi Respons dan
Keterlibatan:
5. Pantau keterlibatan siswa
seperti jumlah tayangan,
like, komentar, atau
share pada setiap konten
yang dibagikan.
6. Catat feedback yang
diterima.
 Perencanaan Aktivitas Projek

5
Eksplorasi Kaitkan Rancang Promosi Refleksi

Alokasi
Kode
Tujuan Aktivitas Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Waktu
Aktivitas
(JP)
Peserta didik mengevaluasi
hasil dari kegiatan yang
Re01 Melakukan evaluasi dan
refleksi terhadap projek
Catat data respons dan
kesuksesan projek,
6 JP

telah dilakukan, yang telah dilakukan termasuk jumlah peserta,

mengidentifikasi interaksi, feedback yang
pembelajaran yang diterima, dan metrik
dihasilkan, serta keberhasilan lainnya yang
merencanakan langkah- telah ditetapkan.
langkah selanjutnya Tinjau dan
dokumentasikan sejauh
mana proyek mencapai
tujuan yang telah
ditetapkan.
Lengkapi jurnal refleksi

Re02 Menentukan langkah-

langkah selanjutnya untuk
Rencana Kegiatan
Lanjutan:
memperluas pemahaman 1. Buat daftar aktivitas atau
tentang budaya sehat proyek yang
jamu dan menerapkan direncanakan untuk
lebih banyak kegiatan memperluas pemahaman
terkait. tentang budaya sehat
jamu.
2. Catat ide atau gagasan
untuk langkah-langkah
yang akan diterapkan
berdasarkan evaluasi
proyek saat ini.
Tujuan dan Tindakan:
3. Tuliskan tujuan jangka
pendek dan jangka
panjang terkait
pengembangan
pemahaman tentang jamu
serta implementasi
kegiatan yang lebih luas.
4. Buat daftar tindakan
konkret yang perlu
diambil untuk mencapai
tujuan-tujuan ini.
 Lembar Refleksi Kelompok
Tanggal
Pelaksanaan

Kelompok

Anggota

Petunjuk Jawablah tiga pertanyaan refleksi dan tulis pada

selembar kertas
Pilih satu anggota kelompok yang akan
menyampaikan refleksi yang akan direkam video
oleh fasilitator

Pertanyaan 1. Bagaimana perasaan Anda setelah mengikuti

aktivitas P5 ini?
2. Ceritakan pengalaman berkesan Anda setelah
mengikuti P5 ini?
3. Apakah yang Anda lakukan untuk menjaga atau
melestarikan tradisi pernikahan suku Anda

Tindak Lanjut Apakah Anda senang, merasa dihargai

kemampuannya, merdeka dalam menentukan
kegiatannya, merasa diterima oleh guru/fasilitator
pada projek ini
Apa yang perlu diperbaiki untuk kegiatan projek
berikutnya?
Ceritakan tema projek yang Anda harapkan
berikutnya?
 Refleksi Individu

Date / /

Bagaimana perasaanmu setelah mengikut kegiatan projek ini

Choose a face

Tambahkan penjelasan

Apa yg kalian syukuri

selama aktivitas Projek ini
Aktivitas yg berkesan
01
02
03
04
05
06
07

Pelajaran apa yang bisa kamu ambil dari Projek ini?

Apa yang akan Anda pelajari lebih lanjut pada hari-hari berikutnya
 GLOSARIUM

Kearifan Lokal adalah sumber daya yang tak ternilai bagi masyarakat lokal. Kearifan lokal
mencakup pengetahuan, praktik, dan keterampilan yang telah diwariskan dari generasi ke
generasi. Hal ini mencakup berbagai aspek kehidupan, seperti pertanian, pengobatan
tradisional, seni dan budaya, serta cara hidup yang berkelanjutan.

Jamu adalah minuman tradisional dari Indonesia yang terbuat dari bahan-bahan alami
seperti rempah-rempah, herba, dan tumbuhan obat. Jamu telah digunakan selama berabad-
abad sebagai obat tradisional untuk berbagai penyakit dan kesehatan secara umum.

Warisan budaya takbenda adalah praktik, representasi, ekspresi, pengetahuan, atau

keterampilan, serta instrumen, objek, artefak, dan ruang budaya yang dianggap oleh
UNESCO sebagai bagian dari warisan budaya suatu tempat.

Sekolah sehat adalah konsep yang bertujuan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang
mendukung kesehatan dan kesejahteraan siswa dan staf.
SUMBER REFERENSI

KEMENAG KANWIL DIY. (2023). Antisipasi Dini Corona, Siswa MTsN 5 Gunungkidul
Giat Tanam Empon-Empon. Diambil 13 Desember 2023, dari
https://diy.kemenag.go.id/5495-antisipasi-dini-corona-siswa-mtsn-5-gunungkidul-
giat-tanam-empon-empon.html‌

SMANSABO TV. (2023, Oktober 10). Meracik Jamu | Project Penguatan Profil Pelajar
Pancasila Tema Kearifan Lokal [YouTube Video]. YouTube. Diambil dari
https://www.youtube.com/watch?v=Po_SiPWU-iU

“TALKSHOW SUE ORA JAMU.” (2023). Diambil 13 Desember 2023, dari

http://www.smpn3colomadu.sch.id/2023/11/talkshow-sue-ora-jamu.html

Kemenag Sumsel : Implementasikan P5 Kurikulum Merdeka, Siswa MTs Negeri 1 OKU

Timur Buat Jamu Dari Empon-Empon. (2023). Diambil 13 Desember 2023, dari
https://sumsel.kemenag.go.id/berita/view/1714521/implementasikan-p5-
kurikulum-merdeka-siswa-mts-negeri-1-oku-timur-buat-jamu-dari-emponempon

Inspirasi Lotte Smartalog. (2022). Diambil 13 Desember 2023, dari

https://lottemart.co.id/smartalog/inspirasi/cara-membuat-jamu

SUARA INDONESIA BANYUWANGI. (2022). Kisah Mbah Hartini: 41 Tahun Jualan

Jamu Keliling, Mampu Besarkan 9 Anak - SUARA INDONESIA BANYUWANGI. Diambil
13 Desember 2023, dari
https://banyuwangi.suaraindonesia.co.id/news/features/634259a3e57c0/Kisah-
Mbah-Hartini-41-Tahun-Jualan-Jamu-Keliling-Mampu-Besarkan-9-Anak

Budaya Sehat Jamu Warisan Budaya Takbenda (WBTb) Indonesia Diinskripsi ke Dalam
Daftar WBTb UNESCO. (2023, Desember 6). Diambil 13 Desember 2023, dari
https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/budaya-sehat-jamu-warisan-
budaya-takbenda-wbtb-indonesia-diinskripsi-ke-dalam-daftar-wbtb-unesco
 Lampiran
ASESMEN FORMATIF
SURAT PERMOHONAN NARASUMBER
Rubrik Penilaian

Subelemen Kriteria MB SB BSH SAB Akt.

Mengutamakan 1. Saling Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi Terpenuhi

persamaan menghormati, Satu kriteria Dua kriteria Tiga kriteria Empat
dengan orang bersikap baik kriteria
lain dan pada semua
menghargai orang,
perbedaan 2. membangun
komunikasi
positif,
3. membangun
komunikasi
positif, dan
4. menciptakan
kererasian dan
ketenangan

FORMAT LEMBAR OBSERVASI

Kriteria Predikat
No Nama
1 2 3 4
 PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN MENENGAH WILAYAH V
KAB. BANGGAI, BANGGAI KEPULAUAN DAN BANGGAI LAUT
SMA NEGERI 1 BATUI SELATAN
Jln. Hamka Puasa No. 1. Sukamaju 1, Kec. Batui Selatan Kab. Banggai

Nomor :

Lampiran :

Perihal : Permohonan untuk Menjadi Narasumber

Sehubungan dengan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila

(P5) di SMA Negeri 1 Batui Selatan dengan topik “Membawa Kembali
Warisan Kesehatan: Budaya Sehat Jamu di Sekolah” maka dengan ini Kami
memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk menjadi Narasumber pada kegiatan
tersebut yang akan direncanakan pada:

Hari/Tanggal : Selasa, 6 Februari 2024

Pukul : 09.00 wita s.d selesai
Materi : Pengolahan dan Manfaat Jamu
Tempat : Aula SMA Negeri 1 Batui Selatan

Demikian kami sampaikan atas perhatian, kesedian dan kehadiran

Bapak/Ibu kami ucapkan terimakasih

Batui Selatan, 3 Februari 2024

Mengetahui
Koordinator P5
Kepala Sekolah

Fery Lapik, S.Pd

I Gusti Ngurah Putu Wijana, S.Pt
NIPPPK 199402172023211012
NIP. 197509042005021003
 Surat Persetujuan Narasumber

Dengan Hormat,
Yang bertanda tangan di bawah ini
1. Nama :
Alamat :
Nomor Wa :
sebagai Narasumber Utama
2. Nama :
Alamat :
Nomor Wa :
sebagai Narasumber Cadangan
bersedia memberikan informasi akurat tentang topik “Membawa kembali warisan kesehatan: Budaya Sehat
Jamu”, dalam rangka memenuhi tugas Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dari Siswa-siswi SMA Negeri 1
Batui Selatan.
Kami telah menyepakati tanggal dan waktu pelaksanaan wawancara sebagai berikut

Narasumber Utama Narasumber Cadangan

Batui Selatan,

Narasumber Utama Narasumber Cadangan

.................................................... ....................................................