LK-1.

Laporan Hasil Analisis Assesmen Pembelajaran

Nama Mapel Matematika

SD Negeri Bama
Tempat Pelaksanaan
Senin, 29 Januari 2024
Waktu Pelaksanaan
Zainab K. Syukur, S.Pd
Nama Mahasiswa
I Made Supardi Yasa
Nama Guru Pamong
Dra. NI Nyoman Ganing, M.Hum
Nama Dosen

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
Peserta Didik anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa
assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau penilaian
hasil belajar. Penilaian yang dilakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes formatif dengan soal Pilihan Ganda setelah
pembelajaran selesai. Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk
lembar observasi pada saat peserta didik melakukan diskusi pembuatan projek ( Mading ) dan
pada saat mempresentasikan hasilnya, guru melakukan penilaian di lembar observasi.
Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa jurnal pada
saat pembelajaran berlangsung guru menilai sikap peserta didik.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan sikap,
pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil
penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan
penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran)
Berdasarkan hasil belajar peserta didik diketahui bahwa nilai rata rata Peserta didik adalah
91,25 dengan KKM 70 , dan 16 pesrta didik yang mendapat nilai diatas KKM dengan
presentase 100 % dari 16 peserta didik.
Nilai tertinggi adalah 100. Pada tabel terlampir menunjukkan hasil belajar siswa sudah
mengalami perbaikan dengan model Project Based Learning ( PjBL )

Presenentase hasil belajar siklus 2 ( PPL )

100%
87,5%
87,5%

12,5%

6,25%

Dari tabel di atas menunjukkan peserta didik yang mencapai KKM sebanyak 16 peserta didik
dengan presentasi 100%. Grafik ini menunjukkan dengan menggunakan Media Power Point
(PPT) ada perbaikan dalam pembelajaran, dilihat dari perolehan peserta didik yang mencapai
KKM.
Dari hasil analisis dapat disimpulkan , sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang sudah
ditetapkan yaitu siswa dapat memecahkan masalah Rendahnya motivasi belajar peserta didik
kelas IV dalam pembelajaran Matematika tentang Diagram Garis dengan pelaksanaan model
pembelajaran PjBL dengan menggunakan media Power Point (PPT) dapat membantu
pendidik, memberikan informasi sebanyak banyaknya kepada peserta didik, dapat membantu
peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikir, pengetahuan dalam menyelesaikan
projek dan keterampilan intelektual.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan
Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Beberapa tantangan yang terjadi yaitu, menilai kemajuan peserta didik secara komprehensif
dan akurat adalah tantangan yang utama. Guru perlu mengukur barbagai aspek seperti
pengetahuan, keterampilan dan sikap, penilaian dilakukan secara konsisten antar guru dan
selama berbagai periode waktu bisa menjadi tantangan. Sebagai guru saya perlu memastikan
bahwa standar penilaian diterapkan dengan konsisten, penilaian formatif dalam pembelajaran
memerlukan waktu dan upaya tambahan. Guru harus melacak kemajuan siswa dan merancang
intervensi yang sesuai.
Tantangan tersebut membuat saya harus bekerjasama dengan rekan guru untuk berbagi
pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif serta menerapkan penilaian formatif secara
rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik berkelanjutan kepada peserta
didik.
Penilaian yang sudah dilakukan sudah memperlihatkan penilaian yang komprehensif karena
penilaian ini mencakup berbagai aspek dan komponen yang berkaitan dengan subyek atau
keterampilan yang dinilai, mengukur pencapaian siswa dalam mencapai mata pelajaran atau
keterampilan tertentu.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Untuk memecahan masalah yang dihadapi saya harus bekerjasama dengan rekan guru untuk
berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif serta menerapkan penilaian
formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik berkelanjutan
kepada peserta didik.
 V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
Rencana Tindak Lanjut:
1. Berkolaborasi dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang
efektif. Ini dapat dilakukan melalui pertemuan berkala, dan kelompok kerja.
2. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan
umpan balik berkelanjutan kepada siswa.
3. Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses penilaian yang
konsisten dan obyektif,
4. Mengintegrasikan teknologi dalam proses penilaian. Ini bisa mencakup penggunaan
perangkat lunak penilaian, platform daring atau alat alat yang dapat membantu dalam
mengumpulkan, menganalisis dan melacak data penilaian.
Daftar Pustaka
Sudjana,N (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru. Algensindo
Sugiono (2017). Evaluasi Pendidikan. Alfabeta.
Pusat penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI. (https://puspendik.kemdikbud.go.id/penilaian/)

E-Book
Peilaian hasil belajar siswa

Pingangomi, 29 Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

( ZAINAB K. SYUKUR ) ( I MADE SUPARDI YASA )

LAMPIRAN : HASIL NILAI SIKLUS 2

NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI KETERANGAN KKM

1 Ariyanto Harmo 100 Tuntas 70
2 Barens W. D Utang 80 Tuntas 70
3 Dewi Irene Beri 80 Tuntas 70
4 Fani Erlinda Amung 100 Tuntas 70
5 Gans rayen Olang 100 Tuntas 70
6 Iyandri Elia Waang 100 Tuntas 70
7 Jefri Agusta Beri 100 Tuntas 70
8 Jens Raijo Lalang 80 Tuntas 70
9 Karlin Ladang 100 Tuntas 70
10 Lamek A. Amung 80 Tuntas 70
11 Metroida Beri 80 Tuntas 70
12 Rafi Imanuel Beri 80 Tuntas 70
13 Riski Tuati 100 Tuntas 70
14 Sinyo Evander Harmo 100 Tuntas 70
15 Vani Olivia beri 80 Tuntas 70
16 Yefen Lambertus Beri 100 Tuntas 70
Rata-rata 91,25
Jumlah peserta didik yang tuntas 16
Prosentase Tuntas 100%
Jumlah Peserta didik tidak tuntas -
Prosentase tidak tuntas -
Nilai tertinggi 100
Nilai terendah -
 LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sikap Pancasila
Bernalar Krtis Gotong Royong
Peserta didik
Peserta didik Bersedia Rata Krite
aktif Peserta didik
dapat membantu
menyampaikan/ terlibat aktif Rata ria
No Nama menjawab
menyimpulkan
dalam kerja
orang lain yang
krgiatan yang mengalami
pertanyaan dari kelompok
dilakukan kesulitan
guru
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ariyanto Harmo 90 90 90 85 88,75 B
2 Barens W. D Utang 82 85 83 82 83 B
3 Dewi Irene Beri 80 82 85 82 82,25 B
4 Fani Erlinda Amung 90 85 83 82 85 B
5 Gans rayen Olang 80 82 84 82 82 B
6 Iyandri Elia Waang 85 85 82 80 83 B
7 Jefri Agusta Beri 90 84 82 80 84 B
8 Jens Raijo Lalang 82 82 85 82 82,75 B
9 Karlin Ladang 90 90 87 83 87,5 B
10 Lamek A. Amung 79 82 80 82 80,75 B
11 Metroida Beri 82 79 84 80 81,25 B
12 Rafi Imanuel Beri 80 80 82 80 80;5 B
13 Riski Tuati 80 80 80 80 80 B
14 Sinyo E. Harmo 83 81 80 88 83 B
15 Vani Olivia beri 85 80 82 80 81,75 B
16 Yefen L. Beri 82 80 80 80 80,5 B

Petunjuk Penskoran :
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
Skor = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Kriteria Penilaian :
A = 90 – 100
B = 80 – 89
C = 70 – 79
D = 60 – 69
 Lembar Penilaian Sikap Pancasila
No Nama Peserta Didik Bernalar Kritis Gotong Royong
1. Ariyanto Harmo 90 87,5
2. Barens W. D Utang 83,5 82,5
3. Dewi Irene Beri 81 83,5
4. Fani Erlinda Amung 87,5 82,5
5. Gans rayen Olang 81 83
6. Iyandri Elia Waang 85 81
7. Jefri Agusta Beri 86,5 81
8. Jens Raijo Lalang 82 83,5
9. Karlin Ladang 90 85
10. Lamek A. Amung 80,5 81
11. Metroida Beri 80,5 82
12. Rafi Imanuel Beri 80 81
13. Riski Tuati 80 80
14. Sinyo E. Harmo 82 84
15. Vani Olivia beri 82,5 81
16. Yefen L. Beri 81 80
 LAMPIRAN 2. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN
Kesesuaian Ketetapan
Kesesuaian
pertanyaan Waktu Rata-
N data dengan Kreatifitas
Nama dengan data menyelesaikan JML Rata
o diagram garis
yang di sajikan Mading
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ariyanto Harmo √ √ √ √ 15 93,75
2 Barens W. D Utang √ √ √ √ 13 81,25
3 Dewi Irene Beri √ √ √ √ 13 81,25
4 Fani Erlinda Amung √ √ √ √ 14 87,5
5 Gans rayen Olang √ √ √ √ 13 81,25
6 Iyandri Elia Waang √ √ √ √ 13 81,25
7 Jefri Agusta Beri √ √ √ √ 15 93,75
8 Jens Raijo Lalang √ √ √ √ 13 81,25
9 Karlin Ladang √ √ √ √ 15 93,75
10 Lamek A. Amung √ √ √ √ 13 81,25
11 Metroida Beri √ √ √ √ 13 81,25
12 Rafi Imanuel Beri √ √ √ √ 14 87,5
13 Riski Tuati √ √ √ √ 14 87,5
14 Sinyo E. Harmo √ √ √ √ 14 87,5
15 Vani Olivia beri √ √ √ √ 14 87,5
16 Yefen L. Beri √ √ √ √ 13 81,25
Keterangan:
- Skor 4 apabila 4 kriteria terpenuhi
- Skor 3 apabila 3 kriteria terpenuhi
- Skor 2 apabila 2 kriteria terpenuhi
- Skor 1 apabila 1 kriteria terpenuhi

Skor maksimum 4 x 4 = 16
Skor minimum : 4 x 1 = 4
s𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = ×100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
 LAMPIRAN 3 ANALISIS NILAI FORMATIF

No Nama Nomor Soal Jumlah Rata

Pilihan Ganda (PG)
Siswa 1 2 3 4 5 Rata
1 Ariyanto Harmo 2 2 2 2 2 10 100
2 Barens W. D Utang 2 0 2 2 2 8 80
3 Dewi Irene Beri 2 2 0 2 2 8 80
4 Fani Erlinda Amung 2 2 2 2 2 10 100
5 Gans rayen Olang 2 2 2 2 2 10 100
6 Iyandri Elia Waang 2 2 2 2 2 10 100
7 Jefri Agusta Beri 2 2 2 2 2 10 100
8 Jens Raijo Lalang 2 2 2 2 0 8 80
9 Karlin Ladang 2 2 2 2 2 10 100
10 Lamek A. Amung 0 2 2 2 2 8 80
11 Metroida Beri 2 2 0 2 2 8 80
12 Rafi Imanuel Beri 0 2 2 2 2 8 80
13 Riski Tuati 2 2 2 2 2 10 100
14 Sinyo Evander Harmo 2 2 2 2 2 10 100
15 Vani Olivia beri 2 2 0 2 2 8 80
16 Yefen Lambertus Beri 2 2 2 2 2 10 100
Jumlah 1.460
Rata-rata dari 16 peserta didik 91,25
KKM 70
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah -
Tuntas 16
Prosentasi 100%
Belum Tuntas -
Prosentasi

Kriteria Penilaian :
1. Benar =2
2. Salah =0
Nilai = Jumlah nilai perolehan x 100/10
Jumlah nilai Maksimum