BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.
Kegiatan pengawasan pembelajaran sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas RI
Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses, meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan, dan tindak lanjut. Kelima kegiatan tersebut menjadi tanggung jawab kepala dan
pengawas satuan pendidikan.
Sedangkan pengawasan manajerial sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas RI
Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan berkaitan dengan pengelolaan sekolah yang
juga meliputi pemantauan,supervisi,evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut.
Sementara itu Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang
Kepala Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas :
kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan
dan kompetensi sosial.
Kegiatan pengawasan pembelajaran pada intinya adalah pengawalan terhadap tugas pokok
gurudalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran agar ketiga kegiatan tersebut
selaras dengan standar yang telah ditetapkan.Apabila perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh
para guru baik, pembelajaran yang dilakukan berkualitas, dan penilaian yang dilakukan tepat,
maka dapat dipastikan hasil belajar peserta didik akan meningkat. Dengan demikian tujuan
pendidikan nasional dapat tercapai.
Mencermati hasil analisis pelaksanaan Supervisi Tahun 2016/2017 pada SD Negeri
Wonodadi secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki, seperti :
pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum
variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , teknik penilaian yang
kurang tepat, dan sebagainya.
Sejalan dengan itu, maka perlu disusun program pengawasan pembelajaran yang
menyeluruh dan sistematis agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SD
Negeri Wonodadi.

B. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. PPRI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik; dan
Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah;
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru;
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan; dan
7. Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.

C. Tujuan.
Penyusunan Program Pengawasan Pembelajaran Tahun 2017/2018 pada SD Negeri Wonodadi ini
bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan pengawasan di lingkungan SD Negeri Wonodadi
2. Meningkatkan provesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pendidik
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada
peningkatan kualitas lulusan.
4. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah
1
D. Ruang Lingkup.
Sebagaimana disebutkan dalam Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 20007 tentang Standar
Proses, ruang lingkup Program Pengawasan Pembelajaran meliputi :
1. Pemantauan
a. Pemantauan proses pembelajarandilakukanpadatahapperencanaan, pelaksanaan,
danpenilaianhasilpembelajaran.
b. Pemantauandilakukandengancaradiskusikelompokterfokus, pengamatan, pencatatan,
perekaman, wawancara, dandokumentasi.
c. Kegiatanpemantauandilaksanakanolehkepaladanpengawassatuanpendidikan.
2. Supervisi
a. Supervisi proses pembelajarandilakukanpadatahapperencanaan, pelaksanaan,
danpenilaianhasilpembelajaran.
b. Supervisipembelajarandiselenggarakandengancarapemberiancontoh, diskusi, pelatihan,
dankonsultasi.
c. Kegiatansupervisidilakukanolehkepaladanpengawassatuanpendidikan.
3. Evaluasi
a. Evaluasi proses pembelajarandilakukanuntukme-
nentukankualitaspembelajaransecarakeseluruhan, mencakuptahapperencanaan proses
pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, danpenilaianhasilpembelajaran.
b. Evaluasi proses pembelajarandiselenggarakandengancara:
1) membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru denganstandar proses,
2) mengidentifikasikinerja guru dalam proses pembelajaransesuaidengankompetensi
guru.
c. Evaluasi proses pembelajaranmemusatkanpadakeseluruhankinerja guru dalam proses
pembelajaran.
2. Pelaporan
Hasilkegiatanpemantauan, supervisi, danevaluasiproses
pembelajarandilaporkankepadapemangkukepentingan.
3. TindakLanjut
a. Penguatandanpenghargaandiberikankepada guru yang telahmemenuhistandar.
b. Teguran yang bersifatmendidikdiberikankepada guru yang belummemenuhistandar.
c. Guru diberikesempatanuntukmengikutipelatihan/penataranlebihlanjut.
Sementara dalam Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 20007 tentang Standar
Pengelolaandisebutkan :
1. Sekolah/Madrasah menyusun program pengawasan secara obyektif,bertanggung jawab dan
berkelanjutan.
2. Penyusunan program pengawasan di sekolah/madrasah didasarkan padaStandar Nasional
Pendidikan.
3. Program pengawasan disosialisasikan keseluruh pendidik dan tenagakependidikan.
4. Pengawasan pengelolaan sekolah/madrasah meliputi pemantauan, supervisi,evaluasi,
pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.
5. Pemantauan pengelolaan sekolah/madrasah dilakukan oleh komitesekolah/madrasah atau
bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak-pihakyang berkepentingan secara teratur dan
berkelanjutan untuk menilaiefisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan.
6. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutanoleh kepala
sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah.

2
E. Sasaran.
Sasaran program pengawasan ini adalah semua pendidik dan tenaga kependidikan di SD
Negeri 08 Air Kumbang sebagaimana tertera pada tabel di bawah ini
No Nama GOL NIP Tugas Ket
1. Sarida, S.Pd.SD IV/A 19710327 199312 2 001 Kpl. Sekolah
2. Yuliarti, S.Pd.SD IV/A 19640725 198804 2 001 Gr. Kl VI
Hary Nur Syamsudin, 19840119 200902 1 003
3. III/C Gr. Kl V
S.Pd.SD
4. Arlansyah, S.Pd III/A 19770902 201101 1 002 Gr. Kl IV
5. Nurul Huda, S.Pd.SD IV/A 19650805 199302 2 003 Gr. Kl III
6. Sri Wahyuni, S.Pd.SD - - Gr. Kl II
Nining Ernaawati,
7. S.Pd.SD - - Gr. Kl I
8. Pemi Arizona S.Hi - - Gr. Mapel
9. Heri Jaya, S.Pd - - Gr. Mapel
10 Dita Indira S.Pd - - Gr. Mapel
-

3
 BAB II
IDENTIFIKASI/ MASALAHDALAM PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Penyusunan program pengawasan pembelajaran didasarkan hasil pengawasan tahun

sebelumnya. Adapun hasil analisis pelaksanaan program pengawasan pembelajaran tahun tahun
2018/2019 sebagai berikut :
1. Perencanaan Pembelajaran
a. Sebagian guru belum mampu melakukan pemetaan KD sesuai dengan hierarki konsep dan
karakter mata pelajaran
b. Sebagian guru belum mampu merumuskan indikator sesuai dengan tuntutan SK/KD
c. Sebagian guru masih kesulitan untuk memilih materi ajar sesuai dengan karakteristik dan taraf
kemampuan berpikir siswa
d. Sebagian guru belum terampil dalam menyusun pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam PBM
e. Belum terampilnya sebagian guru dalam menyusun pengorganisasian siswa
f. Sebagian guru belum mampu menyusun jenis penilaian pengamatan
g. Sulit bagi guru untuk mengubah pembelajaran konvensional kepada pembelajaran yang
inovatif
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Rendahnya kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
b. Sebagian guru belum menggunakan media dalam pembelajaran
c. Sebagian guru belum menggunakan metode yang bervariasi
d. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran pembelajaran masih kurang
e. Sebagian guru belum melakukan penilaian selama proses berlangsung
f. Sebagian guru belummelakukanrefleksi di akhirpembelajaran
3. Penilaian Pembelajaran dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
a. Belum semua guru menyusun program evaluasi
b. Belum semua guru melaksanakan penilaian harian per KD
c. Sebagian guru belum dapat menyusun kisi-kisi penyusunan soal
d. Belum semua guru melaksanakan penilaian portofolio
e. Belum semua guru melakukan analisis dan tindak lanjut hasil penilaian
f. Belum semua guru memanfaatkan penilaian untuk kegiatan perbaikan dan pengayaan.
3. Pengelolaan Kelas
a. Belum semua guru mengisi daftar kelas secara lengkap
b. Belum semua guru mengisi bank data dengan lengkap
c. Belum semua guru membuat program bimbingan penyuluhan
d. Belum semua guru melaksanakan bimbingan dab penyuluhan secara teratur
e. Belum semua guru membuat program kegiatan ekstra kurikuler yang menjadi tanggung
jawabnya
f. Sebagian guru tidak membuat buku catatan prestasi siswa
g. Sebagian guru tidak memiliki buku catatan hasil KKG

4
5
6
C. JadwalKegiatandanMatrikRencanaPengawasan Proses Pembelajaran Semester I
1. JadwalKegiatan
REALISASI PELAKSANAAN
N Sasa Septembe Novembe
KEGIATAN Juli Agustus Oktober Desember
o ran r r
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PEMANTAUAN
Gur
u
Pemantauanperenca Kela
1
naan proses s 1, x
. pembelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
(sylabusdan RPP) s 4, x x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x
el
Gur
u
Pemantauanpelaksan Kela
2
aanproses s 1, x x
. pembelajaran 2
dan
3

Libur Akaka Akhir Semester I

Gur
u
Kela
(Pendahuluan, Inti,
Penutup)
s 4, x x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x x
el
Gur
u
Kela
3 Pemantauanpenilaia
s 1, x x
. npembelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
s 4, x x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x x
el
SUPERVISI
1 Supervisiperencanaa Gur x x x
. n proses u
pembelajaran Kela
s 1,
2
dan
7
 3
Gur
u
Kela
(sylabusdan RPP) s 4, x x x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x x x
el
Gur
u
Supervisipelaksanaa Kela
2
nproses s 1, x
. pembelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
(Pendahuluan, Inti,
Penutup)
s 4, x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x
el
Gur
u
Kela
3 Supervisipenilaianpe
s 1, x
. mbelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
s 4, x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x
el
EVALUASI
PenilaianProses Sem
1 Pembelajaran ua x
Semester I guru
PELAPORAN x
Sem
TINDAK LANJUT ua x
guru

8
9
10
11
12
D. JadwalKegiatandanMatrikRencanaPengawasan Proses Pembelajaran Semester II
1. JadwalKegiatan
REALISASI PELAKSANAAN
N Sasa
KEGIATAN Januari Februari Maret April Mei Juni
o ran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
PEMANTAUAN
Gur
u
Pemantauanperenca Kela
1
naan proses s 1, x
. pembelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
(sylabusdan RPP) s 4, x x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x
el
Gur
u
Pemantauanpelaksan Kela
2
aanproses s 1, x x
. pembelajaran 2
dan
3

Libur Akaka Akhir Semester II

Gur
u
Kela
(Pendahuluan, Inti,
Penutup)
s 4, x x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x x
el
Gur
u
Kela
3 Pemantauanpenilaia
s 1, X x
. npembelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
s 4, X x
5,
dan
6
Gur
u
Map
X x
el
SUPERVISI
1 Supervisiperencanaa Gur x x x
. n proses u
pembelajaran Kela
s 1,
2
dan

13
 3
Gur
u
Kela
(sylabusdan RPP) s 4, x x x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x x x
el
Gur
u
Supervisipelaksanaa Kela
2
nproses s 1, x
. pembelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
(Pendahuluan, Inti,
Penutup)
s 4, x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x
el
Gur
u
Kela
3 Supervisipenilaianpe
s 1, x
. mbelajaran 2
dan
3
Gur
u
Kela
s 4, x
5,
dan
6
Gur
u
Map
x
el
EVALUASI
Penilaian Proses Sem
1 Pembelajaran ua x
Semester II guru
PELAPORAN x
Sem
TINDAK LANJUT ua x
guru

14
15
16
17
18
 BAB IV
PENUTUP

Program pengawasan proses

pembelajaranmerupakanpedomanbagikepalasekolahdalampelaksanaantugaspokokdanfungsinya.Progra
m pengawasan proses pembelajarandisusunselarasdenganvisi,misidantujuanpendidikan di
sekolah.Program yang disusundiarahkanpadalayanan professional
kepalasekolahdalamrangkapeningkatanmutupendidikan.Untukmewujudkanhaltersebut,terdapatbeberap
aprinsip yang perludiperhatikandalampenyusunan program pengawasan proses pembelajaran,antaralain
:
1. Kegiatanpengawasan proses
pembelajarandikembangkanatasdasarhasilpengawasanpadatahunsebelumnya. Hal
inimenunjukkanbahwapengawasan proses
pembelajaranharusdilaksanakansecaraberkesinambungan.
Dalamhaliniditerapkanprinsippeningkatanmutuberkelanjutan (continous quality
improvement ).Walaupun terjadi pergantian kepala sekolah, kepala sekolah yang baru harus tetap
memperhatikan apa yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh kepala sekolah sebelumnya.
2. Kegiatanpengawasan proses
pembelajaranmengacupadakebijakanpendidikanbaikitukebijakanpendidikan yang
dikeluarkanolehDepartemenPendidikanNasional (Depdiknas) di
tingkatpusatmaupundinaspendidikansetempat (Kabupaten/Kota).
3. Program kegiatanpengawasan proses pembelajaranmemuatprioritaspembinaandengan target
pencapaiannyadalamjangkapendek (semester), jangkamenengah(1 tahun), danjangkapanjang (3-4
tahun). Sasaranprioritasjangkapendekditetapkanatasdasarpersoalan / masalah yang
dihadapiolehsetiapguru.Keragamanpersoalan yang
dihadapiakanmembedakansasaranprioritaspengawasanpadasetiapguru.
4. Pelaksanaan program pengawasan proses
pembelajaranbersifatfleksibelnamuntidakkeluardariketentuantentangpembinaanterhadap
guru.Kepalasekolahmemilikiwewenangdalammenetapkan,metodekerja,langkah-langkah,
danindikatorkeberhasilan program pengawasan proses
pembelajarandenganmemperhatikankemampuan guru yang bersangkutan.

Cinta Manis Baru, Juni 2018

KepalaSekolah

SARIDA, S.Pd. SD
NIP. 19710327 199312 2 001

19
 DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional, 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan
Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun
2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan
Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun
2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan
Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun
2007 tentang Kompetensi Pengawas Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun
2007 tentang Kompetensi Kepala Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan
Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun
2007 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu
Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun
2007 tentang Standar Proses. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik
dan Tenaga Kependidikan

20