Satuan Pendidikan : SDN………

Kelas / Semester : V (lima) dan VI (enam) / 1

Tema :-

Subtema :-

Pembelajaran ke :2

Muatan Pelajaran : Matematika

PPKn

Alokasi Waktu : 3 × 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangga, dan negara.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan

tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,

logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan

tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)

Muatan : Matematika

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menjelaskan perbandingan dua besaran
yang berbeda (kecepatan sebagai
1.
perbandingan jarak dengan waktu, debit
sebagai perbandingan volume dan waktu).
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
2. dengan perbandingan dua besaran yang
berbeda (kecepatan dan debit).
3.3.1 Menyimpulkan pengertian waktu
(C5)
3.3.2 Menyebutkan 3 konversi dari
satuan waktu (C1)
3.3.3 Menelaah konversi dari satuan
waktu dan berdasarkan soal cerita (C4)
4.3.1 Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan waktu (P5)
4.3.2 Menunjukkan hasil diskusi secara
lisan (P3)

Muatan : PPKn

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha
Esa atas nilai-nilai pancasila secara utuh
1.
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai
2. nilai-nilai pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai
3.
pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan
4. nilai-nilai pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
1.1.1 Menyebutkan nilai-nilai yang
terkandung pada sila pertama dan ke
dua (C1)
2.1.1 Menghubungkan gambar kegiatan
sehari-hari yang berhubungan dengan
nilai-nilai yang terkandung pada sila
pertama dan ke dua (C6)
3.1.1 Mengemukakan 3 contoh kegiatan
sehari-hari yang berhubungan dengan
nilai-nilai yang terkandung pada sila
pertama dan ke dua (C3)
4.1.1 Menunjukkan hasil diskusi terkait
3 contoh kegiatan sehari-hari yang
berhubungan dengan nilai-nilai yang
terkandung pada sila pertama dan ke
dua (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati powerpoint, siswa dapat menyimpulkan pengertian waktu
dengan tepat (C5)
 2. Dengan menyimak video, siswa dapat menyebutkan 3 konversi dari satuan waktu
dengan tepat (C1)
3. Dengan mengamati powerpoint, siswa dapat menelaah konversi dari satuan waktu
dan berdasarkan soal cerita dengan tepat (C4)
4. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa dapat mengerjakan soal yang
berkaitan dengan waktu dengan tepat (P5)
5. Setelah berdiskusi bersama kelompok, siswa dapat menunjukkan hasil diskusi
secara lisan dengan tepat (P3)
6. Dengan mengamati powerpoint, siswa dapat menyebutkan nilai-nilai yang
terkandung pada sila pertama dan ke dua (C1)
7. Dengan mengamati gambar yang terdapat pada powerpoint, siswa dapat
menghubungkan gambar kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan nilai-
nilai yang terkandung pada sila pertama dan ke dua (C6)
8. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mengemukakan 3
contoh kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan nilai-nilai yang terkandung
pada sila pertama dan ke dua (C3)
9. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa dapat menunjukkan hasil diskusi
terkait 3 contoh kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan nilai-nilai yang
terkandung pada sila pertama dan ke dua (P3)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Matematika
Memahami satuan waktu (detik, menit, jam, hari, minggu, bulan, triwulan,
caturwulan, semester, tahun, lustrum, windu, dasawarsa, abad, dan milenium) dan
mengonversikannya ke dalam satuan waktu yang telah ditentukan.
2. PPKn
Nilai-nilai yang terkandung pada sila pertama dan ke dua dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

E. KARAKTER YANG DI HARAPKAN

Religius, percaya diri, kerja sama, tanggung jawab, disiplin.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning (PBL)
 Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi

G. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 Powerpoint
 Bahan Ajar
 LKPD
 Evaluasi
 Video Youtube : https://youtu.be/hlDpVEzkbfY?si=SrP3mt3DlIdZbU8b
  Anggari, Angi St. dkk. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1) / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
 Anggari, Angi St. dkk. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1) / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
 Purnomosidi. dkk. Buku Guru Senang Belajar Matematika / Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018.
 Purnomosidi. dkk. Buku Siswa Senang Belajar Matematika / Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018.
 Lingkungan Sekitar.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alo
kasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiata Wa
n ktu
Kelas V Kelas VI
Matematika PPKn
1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucap salam,
menyapa peserta didik dan menanyakan kabar hari ini.
2. Guru bersama peserta didik berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan melakukan
absensi.
Pendah 4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu wajib nasional
uluan “Garuda Pancasila”. Link youtube :
https://youtu.be/LQFNHLzXjSM?si=5M_3ULVx9Df7eXwS
5. Guru bersama peserta didik melakukan ice breaking.
6. Guru mengecek kesiapan peserta didik, memberikan motivasi,
kemudian melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan :
a. Kemarin, kita sudah belajar matematika tentang apa?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
Inti A. Orientasi Peserta Didik pada A. Orientasi Peserta Didik
Masalah pada Masalah
1. Guru menampilkan materi ajar 1. Guru menampilkan
berupa powerpoint. materi ajar berupa
2. Guru menjelaskan materi yang powerpoint.
terdapat pada powerpoint 2. Guru menjelaskan
 tersebut.
3. Peserta didik menyimak
penjelasan dari guru.
4. Guru menstimulus daya
analisis peserta didik dengan
memberikan pertanyaan :
a. Apa yang dimaksud dengan
waktu?
B. Mengorganisasikan Peserta
Didik untuk Belajar
5. Guru menampilkan video
pembelajaran melalui youtube.
Link :
https://youtu.be/hlDpVEzkbfY
?si=SrP3mt3DlIdZbU8b
6. Guru meminta peserta didik
untuk menyimak video
pembelajaran tersebut.
7. Guru meminta peserta
didik menyebutkan 3
konversi dari satuan
waktu.
8. Peserta didik yang ingin
menjawab, dapat
mengacungkan jari.
9. Guru menjelaskan
materi terkait
bagaimana menghitung
konversi dari satuan
waktu dan berdasarkan
soal cerita.
10. Peserta didik menyimak
penjelasan dari guru.
11. Guru membagi peserta
didik ke dalam
beberapa kelompok.
12. Peserta didik duduk
sesuai dengan
kelompok yang sudah
ditentukan oleh guru.
C. Membimbing Penyelidikan
Individual Maupun Kelompok
materi yang terdapat
pada powerpoint
tersebut.
3. Peserta didik menyimak
penjelasan dari guru.
4. Guru menstimulus daya
analisis peserta didik
dengan memberikan
pertanyaan :
a. Ada berapa sila pada
pancasila?
b. Nilai apa saja yang
terkandung pada sila
pertama?
c. Nilai apa saja yang
terkandung pada sila
ke dua?
B. Mengorganisasikan
Peserta Didik untuk
Belajar
5. Guru menampilkan
gambar kegiatan sehari-
hari yang berhubungan
dengan nilai-nilai yang
terkandung pada sila
pertama dan ke dua pada
powerpoint.
6. Peserta didik mengamati
gambar tersebut.
7. Guru meminta siswa
untuk menghubungkan
gambar tersebut sesuai
dengan nilai-nilai yang
terkandung pada sila
pertama dan ke dua.
8. Peserta didik yang ingin
menjawab, dapat
mengacungkan jari.
9. Guru membagi peserta
didik ke dalam beberapa
kelompok.
10. Peserta didik duduk
sesuai dengan kelompok
 13. Guru membagikan LKPD
kepada setiap kelompok.
14. Guru memberikan arahan
kepada peserta didik terkait
penggunaan LKPD.
15. Guru membimbing peserta
didik dalam menyelesaikan
permasalahan yang terdapat
pada LKPD.
D. Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil
16. Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
memberikan pertanyaan terkait
hal yang kurang dipahami.
17. Guru memilih kelompok yang
akan presentasi secara acak.
18. Peserta didik yang
kelompoknya terpilih akan
mempresentasikan hasil
diskusinya.
E. Menganalisis dan Mengevaluasi
Proses Pemecahan Masalah
19. Dengan bimbingan dari guru,
kelompok lain dapat
memberikan tanggapan serta
penilaian terhadap kelompok
penampil.
20. Guru memberikan masukkan
serta apresiasi kepada tiap
kelompok penampil.
yang sudah ditentukan
oleh guru.
C. Membimbing
Penyelidikan Individual
Maupun Kelompok
11. Guru membagikan
LKPD kepada setiap
kelompok.
12. Guru memberikan arahan
kepada peserta didik
terkait penggunaan
LKPD.
13. Guru membimbing
peserta didik dalam
menyelesaikan
permasalahan yang
terdapat pada LKPD.
D. Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil
14. Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
memberikan pertanyaan
terkait hal yang kurang
dipahami.
15. Guru memilih kelompok
yang akan presentasi
secara acak.
16. Peserta didik yang
kelompoknya terpilih
akan mempresentasikan
hasil diskusinya.
E. Menganalisis dan
Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
17. Dengan bimbingan dari
guru, kelompok lain
dapat memberikan
tanggapan serta
penilaian terhadap
 kelompok penampil.
18. Guru memberikan
masukkan serta
apresiasi kepada tiap
kelompok penampil.
1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari
ini.
2. Guru memberikan tugas berupa soal evaluasi.
Penutu 3. Guru menyampaikan tindak lanjut berupa PR yang akan
p dikumpulkan pada esok hari.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa menurut
agama dan kepercayaan masing-masing dan ditutup dengan
salam.

I. INSTRUMEN PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

1. PENILAIAN SIKAP

Perubahan Tingkah Laku

Tanggung
Religius Disiplin Kerja Sama Percaya Diri
Jawab
No. Nama
S S S S S
B C K B C K B C K B C K B C K
B B B B B
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Sikap
4 3 2 1
Religius Berdoa dengan Berdoa tetapi tidak Berdoa karena Belum mampu
hikmat setiap hikmat setiap teguran dari guru berdoa dengan
sebelum dan sesudah sebelum dan sesudah setiap sebelum dan hikmat setiap
pelajaran sesuai pelajaran sesuai sesudah pelajaran sebelum dan sesudah
dengan agama dan dengan agama dan sesuai dengan agama pelajaran sesuai
 keyakinannya keyakinannya dan keyakinannya dengan agama dan
masing-masing. masing-masing. masing-masing. keyakinannya
masing-masing.
Fokus mendengarkan Sesekali fokus Kurang fokus Tidak fokus
guru dan tidak mendengarkan guru mendengarkan guru mendengarkan guru
mengganggu dan tidak dan sesekali dan mengganggu
Disiplin
temannya yang mengganggu mengganggu temannya yang
sedang belajar. temannya yang temannya yang sedang belajar.
sedang belajar. sedang belajar.
Menyelesaikan tugas Menyelesaikan tugas Menyelesaikan tugas, Belum mampu
Tanggung dan diskusi kelompok dan diskusi kelompok namun belum mampu menyelesaikan tugas
Jawab tepat waktu. dengan arahan guru. menyelesaikan dan diskusi
diskusi kelompok. kelompok.
Selalu Sering Terkadang Belum mampu
mengkomunikasikan mengkomunikasikan mengkomunikasikan mengkomunikasikan
dengan teman- dengan teman- dengan teman- dengan teman-
Kerja Sama temannya terkait temannya terkait temannya terkait temannya terkait
tugas dan mau tugas dan mau tugas dan terkadang tugas dan tidak mau
menerima masukan. menerima masukan. mau menerima menerima masukan.
masukan.
Terlihat yakin dalam Cukup yakin dalam Terlihat ragu-ragu Belum mampu
menyampaikan menyampaikan dalam menyampaikan menyampaikan
Percaya Diri pendapat atau pendapat atau pendapat atau pendapat atau
presentasi di depan presentasi di depan presentasi di depan presentasi di depan
kelas. kelas. kelas. kelas.

Skor maksimal : 20

Nilai maksimal : 100

Cara menghitung skor :

skor yang diperoleh

nilai siswa= ×100
skor maksimal