RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model I

Bidang Studi : Penjaskes

Kelas/Smtr : 1 /1
Alokasi Waktu - 1 x 35 (35 menit )

Standar kompetensi : 6. Mempraktikan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani

dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : 6.2Mempraktikan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk

dalam permainan sederhana dan nilai, kerjasama, toleransi,
kejujuran, dan tanggungjawab

I. Indikator
1.Menjelaskan Gerak dasar memutar, mengayun dan menekuk pada saat
berjalan
2.Melakukan gerakan berjalan, berlari dan melompat
3.Mencoba Gerak dasar memutar, mengayun dan menekuk pada saat berjalan

II. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu melakukan Gerak dasar memutar,

mengayun
dan menekuk pada saat berjalan dengan Berbagai
bentuk
variasi

III. Materi - Gerak dasar memutar, mengayun dan menekuk pada saat
berjalan

Metode Pembelajaran : Ceramah

Diskusi
Penugasan ( drill)

V. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran :

A.. Kegiatan Awal

- Setelah berada di lapangan. Siswa di bariskan diabsen, berdoa
Orientasi pembelajaran dan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
- Menjelaskan materi pembelajaran
- Membagi siswa dalam beberapa kelompok
Mendemonstrasikan teknik dasar Jalan,, gerak dasar memutar, mengayun
dan menekuk pada saat berjalan
 C. Kegiatan Akhir :
.
-Tiap siswa melakukan teknik dasar Jalan,, Gerak dasar memutar,
mengayun dan menekuk pada saat berjalan
- Guru memberikan komentar terhadap pelaksanaan pembelajaran
- memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
- memberkan tugas materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VI. Alat/ Sumber : Buku Diktat peermainan Bola Basket

Physical Education “ Building and Foundation For children”
Spidol, white board :
VII. Penilaian :
: Teknik Penilaian :
a. - Embebded Tes
b. - Tes sikap

Rubrik Penilaian :

Penilaian Psikomotor
N Aspek yang dinilai Kualitas gerak
O 1 2 3 4
1 Mengemukakan Kembali Bentuk Permainan
2 Pengembangan variasi permainan
3 Arti permainan bagi siswa sekolah dasar
4 Pengembangan keterampilan gerak dominan
dengan permainan

Nilai = Skor didapat/ Skor maksimal :40 % =

Bengkulu, 2012
Mengetahui Guru Bidang Studi
Ka Sekolah SDN

------------------------- --------------------------
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Model III

Bidang Studi : Penjaskes

Kelas/Smtr : 1 /1
Alokasi Waktu - 1 x 35 ( 35 menit )

Standar kompetensi : 6. Mempraktikan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani

dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : 6.1Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam
permainan sederhana, serta nilai sportivitas,kejujuran,
kerjasama, toleransi dan percaya diri

I. Indikator : Teknik ( PSikomotorik)

1.Melakukan gerakan alan, lari dan lompat
2.Menjabarkan 9mendemonstrasikan) secara benar
gerakan kaki saat berjalan, berlari dan
melompat
.
Konsepual (Kognitif)
1. Menyebutkan cara berjalan berlari dan melompat
2. Menerangkan secara benar gerakan ayunan tangan
saat berjalan, berlari dan melompat

Nilai (afektif)
1. Disiplin pada saat melakukan gerakan
. 2. Kesungguhan dalam berlatih
3.Kegigihan dan keseriusan dalam melakukan gerakan
Dan kerjasama antar siswa

II. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu melakukan teknik dasar jalan lari dan
lompat
Berbagai bentuk variasi

III. Materi - Jalan,, lari Lompat

Metode Pembelajaran : Ceramah

Diskusi
Penugasan ( drill)
V. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran :

A.. Kegiatan Awal ( 7 Menit )

- Setelah berada di lapangan. Siswa dibariskan diabsen, berdoa

Orientasi pembelajaran dan tujuan pembelajaran

B.Kegiatan Inti ( 20 )
- Menjelaskan materi pembelajaran
- Membagi siswa dalam beberapa kelompok
Mendemonstrasikan teknik dasar Jalan,, lari Lompat

C. Kegiatan Akhir ( 8 menit)

. (evaluasi )Tiap siswa melakukan teknik dasar Jalan,, lari Lompat

- Guru memberikan komentar terhadap pelaksanaan pembelajaran
- memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya
- memberikan tugas materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
( Tindak lanjut)

VI. Alat/ Sumber : Buku Diktat peermainan Bola Basket

Physical Education “ Building and Foundation For children”
Spidol, white board :
VII. Penilaian :
: Teknik Penilaian :
a. - Embebded Tes
b. - Tes sikap
Rubrik Penilaian :

Penilaian Psikomotor
N Aspek yang dinilai Kualitas gerak
O 1 2 3 4
1 Mengemukakan Kembali Bentuk Permainan
2 Pengembangan variasi permainan
3 Arti permainan bagi siswa sekolah dasar
4 Pengembangan keterampilan gerak dominan
dengan permainan

Nilai = Skor didapat/ Skor maksimal :40 % =

Bengkulu, 2012
Mengetahui Guru Bidang Studi
Ka Sekolah SDN

------------------------- --------------------------
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Model II

Bidang Studi : Penjaskes

Kelas/Smtr : 1 /1
Alokasi Waktu - 1 x 35 menit

Standar kompetensi : 6. Mempraktikan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani

dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar : 6.1Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, dan lompat dalam
permainan sederhana, serta nilai sportivitas,kejujuran,
kerjasama, toleransi dan percaya diri

I. Indikator :

Psikomotor
1. .Mempraktikkan gerakan pada saat berjalan, berlari dan
melompat
2. .Mempraktikkan gerakan kaki pada saat berjalan, berlari dan
melompat
3 Mempraktikkan gerakan tangan pada saat berjalan, berlari dan
melompat

Kognitif Produk
1.Menjelaskan pengertian jalan, lari dan lompat

2.Menjabarkan secara benar gerakan kaki saat berjalan, berlari

dan melompat

3.Menerangkan secara benar gerakan ayunan tangan saat

berjalan, berlari dan melompat

Kognitif Proses
4.Menyelidiki pengaruh berjalan, berlari dan melompat Terhadap
kecepatan denyut nadi
5.Membedakan gerak dasar jalan dan gerak dasar lari terhadap
gerakan kaki dan ayunan tanga
Afektif perilaku berkarakter
.Disiplin pada saat melakukan gerakan
.Kesungguhan dalam berlatih
.Kegigihan dan keseriusan dalam melakukan gerakan
Keterampilan sosial
.Kerjasama dengan teman
.Kekompakan
.Menjalin komunikasi yang baik dan Berani mengemukakan pendapat

II. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu melakukan teknik dasar jalan lari dan
lompat
Berbagai bentuk variasi

III. Materi - Jalan,, lari Lompat

Metode Pembelajaran : Ceramah

Diskusi
Penugasan ( drill)

V. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran :

A.. Kegiatan Awal

- Setelah berada di lapangan. Siswa dibariskan diabsen, berdoa

Orientasi pembelajaran dan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
-
Menjelaskan materi pembelajaran
- Membagi siswa dalam beberapa kelompok
Mendemonstrasikan teknik dasar Jalan,, lari Lompat
Jalan,, lari Lompat
D. Kegiatan Akhir :

. Tiap siswa melakukan teknik dasar Jalan,, lari Lompat

- Guru memberikan komentar terhadap pelaksanaan pembelajaran
- memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya
- memberkan tugas materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

VI. Alat/ Sumber : Buku Diktat peermainan Bola Basket

Sumber : Physical Education “ Building and Foundation For
children”
Buku KTSP Tiga Serangkai
Alat. Spidol, white board :
Lap top, LCD
VII. Penilaian :
: Teknik Penilaian :
a. - Embebded Tes
b. - Tes sikap

Rubrik Penilaian :
Penilaian Psikomotor
N Aspek yang dinilai Kualitas gerak
O 1 2 3 4
1 Mengemukakan Kembali Bentuk Permainan
2 Pengembangan variasi permainan
3 Arti permainan bagi siswa sekolah dasar
4 Pengembangan keterampilan gerak dominan
dengan permainan

Nilai = Skor didapat/ Skor maksimal :40 % =

Bengkulu, 2012
Mengetahui Guru Bidang Studi
Ka Sekolah Dasar Negeri

-------------------- _________________
∑X = 253

∑Y = 250

∑ X2 = 2658

∑ Y2 = 2567

( ∑ X )2 = 64009

( ∑ Y )2 = 62500

∑ XY = 2550

N = 26

N. ∑XY – (∑X)(∑Y)
rxy = _______________________
√{N.∑x2-(∑x)2} {N.∑y2-(∑y)2}

26 x 2550 – (253 ) (250)

rxy = ______________________________________________
√ {26 x2658 – (64009 } {26 x 2567 – (62500) }

66300 – 63250
rxy = _______________________________________
√ { 69108– 64009 } { 66742 -62500}

3050
rxy = _______________________
√ ( 5099 ) (4242)

3050
rxy = ____________________________
√ 21629958
 rxy = 3050/4650.80 =

rxy = 0,65.58 dibulatkan menjadi 0,66

Berdasarkan hasil analisis data serta berdasarkan kriteria korelasi yang dikemukakan

oleh Guilford maka validitas soal yang dibuat adalah 0.66 kriteria berada pada posisi

Sedang dapat dilihat pada tabel 7

Tabel 7
Kriteria Korelasi Menurut Guilford
Kurang dari 0.20 Tidak ada korelasi
0.20 – 0.40 Korelasi Rendah
0.40 – 0.70 Korelasi Sedang
0.70 – 0.90 Korelasi Tinggi
0.90 – 1.00 Korelasi Sangat Tinggi
1.00 Sempurna
Sumber Evaluasi Pendidikan
 PEMERINTAH KABUPATEN SELUMA
DINAS PENDIDIKAN
SD NEGERI 178 SELUMA
Desa Pagar Agung kecamatan Ulu Talo Kab. Seluma
========================================================================

Surat Keterangan Pindah

No : 282/178/SD/c/2011

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Yudi Wahyu Hidayat,S.Pd

Nip : 197410022000061001
Jabatan : Kepala SD N 178 Seluma

Menerangkan bahwa

Nama : Satria Aprilio

NISN :
Kelas : IV (empat)
Yang bersangkutan terhitung mulai tahun ajaran baru 2011/2012 pindah sekolah dari
SD N 178 Seluma ke SD/MI ......................... , dengan alasan mengikuti orang tua.
Demikianlah surat keterangan ini dibuat,untuk dipergunakan sebagamana mestinya.

Pagar Agung, Juli 2011

Kepala Sekolah

Yudi Wahyu Hidayat,S.Pd

Nip: 197410022000061001
 PETA KONSEP
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD
Pert : ke 1
Kode/ SKS : 2 Sks
Nama Tutor : Drs Ari Sutisyana,M.Pd

Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Melaksanakan Penilaian terhadap proses dan hasil
PembelajaranSesuai dengan Tujuan..

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakanPenilaian

terhadap proses dan hasil PembelajaranSesuai dengan Tujuan pembelajaran di
Sekolah Dasar.

Tujuan Instruksional Khusus : Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dasar

penilaian
dalam Pembelajaran

Pokok Bahasan : Konsep dasar penilaian dalam Pembelajaran

Sub Pokok Bahasan :- Konsep dasar penilaian dalam Pembelajaran

- Jenis dan fungsi Penilaian dalam Pembelajaran

Konsep dasar
penilaian dalam
Pembelajaran

Konsep dasar penilaian dalam

Pembelajaran
Jenis dan fungsi Penilaian dalam
Pembelajaran
 PETA KONSEP

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD

Pert : ke2
Kode/ SKS : 2 Sks
Nama Tutor : Drs Ari Sutisyana,M.Pd

Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Melaksanakan Penilaian terhadap proses dan hasil
PembelajaranSesuai dengan Tujuan..

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakanPenilaian

terhadap proses dan hasil PembelajaranSesuai dengan Tujuan
pembelajaran di Sekolah Dasar.

Tujuan Instruksional Khusus : Mahasiswa mampu mengembangkan Tes Hasil

Belajar

Pokok Bahasan : Tes hasil Belajar

Sub Pokok Bahasan :- Keunggulan dan kelemahan Tes

- Mengembangkan Tes
- Perencanaan Tes

:-
Tes hasil Belajar

- Keunggulan dan kelemahan Tes

Mengembangkan Tes
Perencanaan Tes

PETA KONSEP
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD
Pert : ke 3
Kode/ SKS : 2 Sks
Nama Tutor : Drs Ari Sutisyana,M.Pd

Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Melaksanakan Penilaian terhadap proses dan hasil
PembelajaranSesuai dengan Tujuan..
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakanPenilaian
terhadap proses dan hasil PembelajaranSesuai dengan Tujuan
pembelajaran di Sekolah Dasar.

Tujuan Instruksional Khusus : Mahasiswa mampu mengembangkan Tentang

Pengembangan Assesmen Alternatif.

Pokok Bahasan : Pengembangan Assesmen Alternatif.

Sub Pokok Bahasan :- Konsep dasar Asesmen Alternatif

Bentuk Asesment kinerja
- Asesmen portofolio
- Penilaian Ranah Afektif

Pengembangan
Assesmen
Alternatif

- Bentuk Asesment kinerja

Asesmen portofolio Penilaian Ranah Afektif

PETA KONSEP
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD
Pert : ke 4
Kode/ SKS : 2 Sks
Nama Tutor : Drs Ari Sutisyana,M.Pd
Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Melaksanakan Penilaian terhadap proses dan hasil
PembelajaranSesuai dengan Tujuan..
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakanPenilaian
terhadap proses dan hasil PembelajaranSesuai dengan Tujuan
pembelajaran di Sekolah Dasar.

Tujuan Instruksional Khusus : Mahasiswa mampu mengembangkan Tentang

Pengumpulan dan Pengolahan informasi hasil belajar

Pokok Bahasan : Pengumpulan dan Pengolahan informasi hasil belajar

Sub Pokok Bahasan :- Mengumpulkan informasi hasil belajar

Mengolah informasi hasil belajar
Pendekatan dalam Pemberian Nilai
:

Pengumpulan dan
Pengolahan
informasi hasil
belajar

- Pengumpulan informasi hasil

belajar

Mengolah informasi hasil

belajar
Pendekatan dalam Pemberian Nilai

PETA KONSEP

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD

Pert : ke 5
Kode/ SKS : 2 Sks
Nama Tutor : Drs Ari Sutisyana,M.Pd

Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Melaksanakan Penilaian terhadap proses dan hasil
PembelajaranSesuai dengan Tujuan..
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakanPenilaian
 terhadap proses dan hasil PembelajaranSesuai dengan Tujuan
pembelajaran di Sekolah Dasar.

Tujuan Instruksional Khusus : Mahasiswa mampu menjelaskan kualitas Alat Ukur

Pokok Bahasan : kualitas Alat Ukur

Sub Pokok Bahasan :- Validitas dan reliabilitas hasil Pengukuran

Analisis dan Perbaikan Intrumen

kualitas Alat Ukur

: Validitas dan reliabilitas hasil

Pengukuran

Analisis dan
Perbaikan
Intrumen
 PETA KONSEP

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran di SD

Pert : ke 6
Kode/ SKS : 2 Sks
Nama Tutor : Drs Ari Sutisyana,M.Pd

Diskripsi Singkat Mata Kuliah : Melaksanakan Penilaian terhadap proses dan hasil
PembelajaranSesuai dengan Tujuan..
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakanPenilaian
terhadap proses dan hasil PembelajaranSesuai dengan Tujuan
pembelajaran di Sekolah Dasar.

Tujuan Instruksional Khusus : Mahasiswa mampu menjelaskan Pemberian Nilai

dan Tindak lanjut Hasil Penilaian

Pokok Bahasan : Pemberian Nilai

dan Tindak lanjut Hasil Penilaian

Sub Pokok Bahasan :- Prinsip Prinsip Pemberian Nilai

Penilaian di berbagai jenjag Pendidikan
Pemanfaatan Hasil tes untuk meningkatkan Proses
pembelajaran

Pemberian Nilai
dan Tindak lanjut
Hasil Penilaian

: :- Prinsip Prinsip Pemberian Nilai

Penilaian di berbagai Pemanfaatan Hasil tes untuk

jenjag Pendidikan meningkatkan Proses