Pengajaran Etika dalam Pembelajaran Kimia

(Studi RPP Materi Senyawa Hidrokarbon Kelas XI SMA)

Makalah ditujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Etika Sains dan Ilmu Kimia
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Nurfina Aznam SU Apt.

Disusun Oleh :
Muhammad Muhibullah
20728251012

PROGRAM STUDI PASCASARJANA PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA dan ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2021
 A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (pada Materi Senyawa Hidrokarbon)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(Pembelajaaran Jarak Jauh)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester / T.A : XI / Ganjil/ 2020-2021
KD/ Materi Pokok : 3.1 / Atom Karbon dan Tata nama senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 1 x 60 Menit/ 1 x Pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar, n penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik :
1. Terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik
2. Dapat menganlisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan golongan
senyawanya
3. Mampu membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang
sama dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong
royong) dan kejujuran (integritas)

PERTEMUAN 1 (1 x 60 menit)
Pendahulua  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)
n
(10 Menit)  Menerima informasi materi yang akan dibahas
 Persiapan  Manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 Appersepsi  Membagi peserta didik dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang/kelompok
 Motivasi  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan di ajarkan
Kegiatan  Stimulasi
Inti (30 Siswa mengamati gambar fenomena terkait dengan senyawa hidrokarbon yang ditampilkan oleh guru.
Menit) https://bit.ly/2VN2oOs. (CrItical thinking, literasi)
Sintak  Problem Statement
Sintak Guru mengajukan berbagai pertanyaan terkait gambar yang telah ditampilkan
Pembelajar “Memgapa atom karbon dapat berikatan dengan sesama atom karbon membentuk rantai karbon?Apakah
an bentuk ikatan antar atom C dari tiga struktur yang ditampilkan sama ? Jelaskan!”
(Critical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang atom karbon dan penamaan hidrokarbon melalui berbagai
sumber seperti buku teks kimia dan link sumber belajar berikut :
http://gg.gg/k121k
https://youtu.be/HXzUk70i0wU
https://youtu.be/vOBDTkFI37c
https://youtu.be/4VcIrw5GAJI
 berdiskusi dalam kelompok (via Microsoft Teams/Google Meet/Zoom/Webex/Group WA) tentang atom karbon
dan penamaan hidrokarbon (Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)
 Pengolahan Data
Peserta didik menyimpulkan tentang kekhasan atom karbon dan penamaan hidrokarbon(Critical thinking,
kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)
 Komunikasi :
Peserta didik mengkomunikasikan hasil analisis terkait kekhasan atom karbon dan penamaan hidrokarbon via
Microsoft Teams/Google Meet/Zoom/Webex/Group WA. (Critical thinking, kolaborasi, komunikasi)
 Generalisasi
Peserta didik menyimpulkan mengenai kekhasan atom karbon dan penamaan hidrokarbon.
Penutup  Mereview pembelajaran, dan menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari serta manfaatnya di masyarakat
(10 Menit) via Microsoft Teams/Google Meet/Zoom/Webex/Group WA.
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi reaksi
senyawa hidrokarbon dan kegunaan hidrokarbon yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
 Berdoa dan memberi salam
: Jurnal Pengamatan Sikap Penilain diri https://bit.ly/38A4eYg.

Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap Penilain diri https://bit.ly/38A4eYg.

 Pengetahuan : Tes Tulis dan penugasan https://bit.ly/3iB9L57 ; https://bit.ly/2ZI9SDA
 Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentasi https://bit.ly/3iy8E6x
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SMAN 2 Banguntapan

Kelas : XI
Materi : Senyawa Hidrokarbon
Kompetensi dasar : Menganalisis alkana alkena dan alkuna!
Tujuan pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik memahami perbedaan
alkana, alkena dan alkuna

Stimulasi

Plastik adalah salah satu benda yang tersusun dari rangkaian atom
karbon

Problem Steatment

“Mengapa atom karbon dapat berikatan dengan sesama atom karbon membentuk
rantai karbon?Apakah bentuk ikatan antar atom C dari tiga struktur yang ditampilkan
sama ? Jelaskan!”

Mengumpulkan informsi

https://youtu.be/HXzUk70i0wU
https://youtu.be/vOBDTkFI37c
https://youtu.be/4VcIrw5GAJI

Silahkan tuliskan apa yang kalian dapatkan dalam video tersebut dalam sebuah kertas

Pengolahan data

Peserta didik menyimpulkan sementara tentang kekhasan

atom karbon dan penamaan atom karbon
Komunikasi

Peserta didik mendiskusikan hasil pemikiran mereka tentang kekhasan atom

karbon dan penamaan senyawa hidrokarbon dengan teman sekelompok

Generalisasi
 Dari diskusi yang kalian lakukan, tuliskan kesimpulan tentang kekhasan
atom karbon dan penamaan senyawa hidrokarbon (alkana, alkena dan
alkuna)
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..................................................................................................................... ....
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.................................................................................................................. .......
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
................
.

B. Pengajaran Etika dalam Materi Senyawa Hidrokarbon

Pengajaran etika dalam pembelajaran kimia (nateri senyawa hidrokarbon) dapat dilakukan
dengan memasukkan pengajaran etika selama proses pembelajaran melalui metode berikut :

1. Stimulasi

Pemberian stimulasi dilakukan untuk menarik perhatian siswa terhadap materi. Proses ini
dilakukan dengan memberikan contoh aplikasi materi senyawa hidrokarbon pada
kehidupan. Dalam hal ini adalah penggunaan plastik, gas etilena, etanol dll.

2. Review materi

Proses review materi dapat dilakukan dengan mengingatkan kembali aplikasi materi
dalam kehidupan sehari, misalnya penggunaan plastik dan dampaknya terhadap
kehidupan
C. Kesimpulan
1. Pendidikan etika sains perlu diajarkan dalam proses pembelajaran sains, termasuk kimia

2. Salah satu langkah yang dapat dilakukan adalah dengan mengintegrasikan materi dengan
aplikasi materi dalam kehidupan sehari-hari

3. Pada tahap integrasi materi dengan aplikasi inilah, guru dapat memberikan pembelajaran
etika sains kepada siswa terkait dampak positif dan negatif pemanfaatan sains pada
kehidupan

4. Pada tahap ini guru sedikit demi sedikit mengajak siswa mengambil secara peran
maksimal pemanfaatan sains dan mengurangi dampak negatifnya