RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI MIPA/1
Materi Pokok : Hidrokarbon
Alokasi waktu : 6 JP (6 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat tekhnis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara :
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisis struktur 3.1.1. Memberikan contoh senyawa
dan sifat senyawa hidrokarbon dalam kehidupan
hidrokarbon berdasarkan sehari-hari.
kekhasan atom karbon dan 3.1.2. Mendeskripsikan kekhasan atom
golongan senyawanya karbon dalam senyawa
hidrokarbon.
3.1.3. Memprediksi unsur penyusun suatu
senyawa hidrokarbon berdasarkan
rancangan percobaan.
3.1.4. Membedakan senyawa alkana,
alkena dan alkuna
4.1. Membuat model visual 4.1.1. Merancang percobaan sederhana
berbagai struktur molekul identifikasi
hidrokarbon yang memiliki unsur C dan H dalam suatu
rumus molekul yang sama senyawa hidrokarbon.
4.1.2. Mengkomunikasikan hasil
percobaan identifikasi unsur C dan
H dalam suatu senyawa
hidrokarbon

C. Tujuan
Melalui pendekatan STEM dengan menggunakan model pembelajaran
Project-Based Learning dengan menggunakan metode diskusi dan praktikum,
peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan agama yang
dianutnya dalam mempelajari materi hidrokarbon, dapat mencontohkan
senyawa hidrokarbon yang ditemui dalam kehidupan, menjelaskan sifat khas
atom karbon dalam senyawa hidrokarbon, memprediksi unsur penyusun suatu
senyawa hidrokarbon berdasarkan rancangan percobaan menggunakan silica
gel dan larutan Ca(OH)2, melakukan percobaan identifikasi unsur C dan H
pada suatu zat yang merupakan senyawa hidrokarbon dengan terampil,
kreatif dan
 penuh tanggung jawab, membedakan senyawa hidrokarbon yang merupakan
alkana, alkena dan alkuna, menghubungkan hasil percobaan identifikasi unsur
C dan H dalam suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan pengetahuan
sebelumnya.
D. Materi Pembelajaran
1. Faktual
a. Senyawa hidrokarbon di kehidupan.
b. Dampak pembakaran senyawa hidrokarbon bagi lingkungan.
2. Konseptual
a. Kekhasan atom karbon
b. Senyawa alkana, alkena dan alkuna.
3. Prosedural
a. Identifikasi unsur C dan H dalam senyawa hidrokarbon.
E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : STEM (Sains, Technology, Engineering and
Mathematics)
2. Model pembelajaran : Project-Based Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi dan praktikum
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media
a. LKPD
b. Vodcast
2. Alat
a. Whiteboard
b. Laptop
c. Spidol
3. Sumber Pembelajaran
a. Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b. Vodcast berorientasi STEM dengan judul “Identifikasi Unsur C dan H
dalam Senyawa Hidrokarbon” part 1-5.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama 2JP (2x45
menit)
Kegiatan Langkah kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan a. Persiapan 10 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan
salam pembuka.
 Guru meminta ketua kelas memimpin
do’a.
 Guru memeriksa kehadiran siswa
b. Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab dengan peserta
didik.
“Pernahkah kalian mendengar istilah senyawa
hidrokarbon ? jika kalian perhatikan dari
istilah hidrokarbon, kira-kira unsur apa saja
yang menyusun senyawa hidrokarbon ? Pada
kesempatan kali ini kita akan menyusun suatu
proyek bagaimana cara kita mengetahui
kebenaran adanya unsur karbon dan hidrogen
dalam suatu senyawa hidrokarbon”
c. Tujuan pembelajaran
Guru menjabarkan tujuan pembelajaran yaitu
mencontohkan senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan, memprediksi unsur penyusun
senyawa hidrokarbon, membuat rancangan
percobaan identifikasi unsur C dan H pada
suatu zat yang merupakan senyawa
hidrokarbon.
d. Motivasi
 Guru menyampaikan motivasi kepada peserta
didik “kita akan bisa menyadari banyaknya
senyawa hidrokarbon yang ada dilingkungan
sekitar kita dan mengetahui dampak
pembakaran senyawa hidrokarbon ke
lingkungan sehingga kalian akan lebih
memiliki kepekaan untuk menjaga
lingkungan”.
Inti Penentuan pertanyaan mendasar 75 menit
Guru melakukan tanya jawab dengan peserta
didik berupa pertanyaan esensial secara diskusi
yang bersifat pengetahuan eksploratif peserta
didik berdasarkan pengalaman belajarnya yang
bermuara pada penugasan yang akan dikerjakan
oleh peserta didik
 Apakah yang kalian ketahui tentang efek gas
rumah kaca ?
 Gas apa saja yang merupakan gas rumah kaca
? Diantara gas tersebut, gas apa yang menjadi
penyumbang terbesar ?
 Berasal dari manakah gas CO2 di alam ?
 Apakah itu senyawa hidrokarbon ?
 Bagaimana senyawa hidrokarbon dapat
menyumbangkan CO2 di alam ?
 Bagaimana cara sederhana yang dapat kita
lakukan untuk mengetahui bahwa suatu
zat disekitar kita merupakan senyawa
hidrokarbon ?

Mendesain perancangan proyek

 Peserta didik berkelompok sebanyak 3-4 orang
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik melakukan kajian teoritis dari
berbagai sumber belajar.
 Peserta didik menyaksikan vodcast
“identifikasi unsur C dan H pada senyawa
hidrokarbon part 1-4”.
 Peserta didik menyusun dugaan-dugaan awal
melalui pertanyaan di LKPD bagian 2 sebagai
jawaban sementara dari pertanyaan mendasar
di LKPD bagian 1.
 Peserta didik membuat rancangan proyek

Menyusun jadwal
 Guru bersama peserta didik membuat jadwal
pelaksanaan proyek.
Jadwal pelaksanaan proyek yang diharapkan.

Waktu Kemajuan proyek

Pertemuan Membuat rancangan
ke-1 proyek identifikasi unsur C
dan H pada suatu senyawa
hidrokarbon
Pertemuan Pengaplikasian rancangan
ke-2 proyek identifikasi unsur C
dan H pada suatu senyawa
hidrokarbon
Pertemuan Menganalisis data dan
ke-3 membuat kesimpulan
proyek identifikasi unsur C
 dan H pada suatu senyawa
hidrokarbon

Penutup  Guru memberikan tugas peserta didik untuk 5 menit

menyiapkan alat dan bahan yang akan
digunakan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran.

Pertemuan kedua 2JP (2 x 45 menit)

Kegiatan Langkah kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan a. Persiapan 10 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan
salam pembuka.
 Guru meminta ketua kelas memimpin
do’a.
 Guru memeriksa kehadiran siswa
b. Apersepsi
Guru melakukan tanya jawab dengan peserta
didik.
“Bagaimana anak-anak, apakah sudah siap
menguji coba rancangan proyek yang telah
kalian buat ? bahan apa yang akan kalian
identifikasi ?
c. Tujuan pembelajaran
Guru menjabarkan tujuan pembelajaran yaitu
melatih keterampilan peserta didik melalui
percobaan identifikasi unsur C dan H pada
suatu zat yang merupakan senyawa
hidrokarbon.
d. Motivasi
 Guru menyampaikan motivasi kepada
peserta didik “kita dapat mengetahui bahwa
banyak bahan di sekitar kita yang
mengandung
senyawa hidrokarbon.
Inti Memonitoring peserta didik dan kemajuan 75 menit
proyek
 Peserta didik menguji coba proyek.
 Guru memantau kemajuan kegiatan peserta
didik selama menyelesaikan proyek
 Guru membantu peserta didik dalam
mengatasi kesulitan yang dihadapinya.

Menganalisis data dan membuat kesimpulan

 Peserta didik menuliskan hasil percobaan
yang telah dilaksanakan
 Peserta didik menjawab pertanyaan esensial
dibagian 1 dan menarik kesimpulan
berdasarkan hasil percobaan.
Penutup  Guru memberikan tugas kepada peserta didik 5 menit
untuk membuat laporan percobaan yang
telah dilakukan secara mandiri meliputi
Judul; Tujuan; Alat dan Bahan; Langkah
Kerja; Hasil dan pembahasan; Kesimpulan.
 Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan ketiga 2JP (2 x 45 menit)

Kegiatan Langkah kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan a. Persiapan 15 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan
salam pembuka.
  Guru meminta ketua kelas memimpin
do’a.
 Guru memeriksa kehadiran siswa
b. Apersepsi
 Guru memberikan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Guru melakukan tanya jawab mengenai
kesulitan yang dihadapi dan pengalaman
peserta didik selama menyelesaikan
proyek
c. Tujuan pembelajaran
Guru menjabarkan tujuan pembelajaran yaitu
membedakan senyawa hidrokarbon yang
merupakan alkana, alkena dan alkuna,
menghubungkan hasil percobaan identifikasi
unsur C dan H dalam suatu senyawa
hidrokarbon berdasarkan pengetahuan
sebelumnya.
d. Motivasi
Guru memberikan motivasi “Setelah kita
refleksi tentang kegiatan yang telah kita
lakukan kemarin, kalian bisa merasakan
menjadi seorang ilmuwan mulai dari
memiliki rasa kebebasan dalam
merencanakan, melaksanakan proyek, dan
akhirnya bisa menghasilkan produk kerja”.
Inti Melaporkan hasil (publikasi) 70 menit
  Guru meminta beberapa kelompok untuk
mempresentasikan laporan percobaan yang
telah dibuat.
 Kelompok yang tidak presentasi memberikan
tanggapan.
Penutup Guru menutup pembelajaran. 5 menit

H. Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik Bentuk Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
Tertulis Pertanyaan Saat
yang ada di pembelajaran
LKPD berlangsung

2. Sikap
Teknik Bentuk Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
Observasi Lembar Saat Aspek yang
observasi pembelajaran dinilai
berlangsung kemampuan
berfikir kritis

3. Keterampilan
Teknik Bentuk Waktu Keterangan
instrumen pelaksanaan
Observasi Lembar Saat pembelajaran Aspek yang
observasi berlangsung dinilai
kemampuan
berfikir kritis
 Rubrik Penilaian Kemampuan Berfikir Kriitis Peserta Didik
Sekolah :
Kelas/Smt : XI MIPA/1
Materi : Senyawa Hidrokarbon
No. Aspek Indikator Skor
5 4 3 2 1
1. Mengaplikasikan - Memodifikasi rancangan proyek Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
dengan benar indikator indikator indikator indikator indikator
- Menerapkan cara kerja dengan yang
memperhatikan keselamatan kerja dipenuhi
- Menyelesaikan proyek dengan jujur
- Menggunakan alat dengan baik dan
benar
2. Menginterpretasi - Menginterpretasikan data dalam Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
bentuk tabel dan gambar indikator indikator indikator indikator indikator
- Menginterpretasikan data yang
hanya dalam bentuk gambar dipenuhi
- Menginterpretasikan data
hanya dalam bentuk tabel
- Menginterpretasikan data dalam
bentuk lisan
3. Menganalisis - Menghubungkan pengetahuan baru Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
dengan pengetahuan sebelumnya indikator indikator indikator indikator indikator
dalam membuat suatu proyek. yang
- Menunjukkan kesalahan dalam dipenuhi
proyek
- Menunjukkan kelebihan proyek
yang dibuat
 - Mengelompokkan objek
berdasarkan pengetahuan yang
telah didapatkan.
4. Menginferensi - Merumuskan hipotesa yang Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
terkait dengan rencana percobaan indikator indikator indikator indikator indikator
- Merumuskan kesimpulan yang yang
dapat menjawab hipotesa dipenuhi
- Merumuskan kesimpulan sesuai
dengan tujuan
- Merumuskan kesimpulan yang
dapat memunculkan pengetahuan
baru
4. Mengolaborasi - Membahas hasil yang didukung Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
oleh referensi yang relevan indikator indikator indikator indikator indikator
- Mampu mengkomunikaiskan data yang
dengan pengetahuan yang telah dipenuhi
diperoleh
- Menguasai materi dengan baik
- Menyampaikannya dengan tegas
dan percaya diri
5. Mengevaluasi - Memeriksa kesalahan Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak ada
berdasarkan yang terjadi saat indikator indikator indikator indikator indikator
percobaan yang
- Memeriksa kesalahan dipenuhi
berdasarkan hasil perhitungan
- Menunjukkan kesalahan
berdasarkan pengetahuan yang
telah diperoleh
- Mengkritik kesalahan dan
memberikan saran
 Petunjuk Penilaian:
1) Memberikan skor berdasarkan rubrik penilaian. Tabel Kriteria Penilaian Kualitatif
2) Mengubah skor ke dalam nilai yang dicapai berdasarkan rumus: Nilai Kriteria
nilai yang dicapai = Σ skor mentah 𝑥 100 80-100 Sangat Baik
Σ skor maksimal
3) Menentukan kategori nilai kuantitatif yang dicapai dalam bentuk penilaian 61-80 Baik
kualitatif 41-60 Cukup
21-40 Kurang
<20 Sangat Kurang
 Lembar Kerja Peserta Didik
IDENTIFIKASI UNSUR KARBON DAN HIDROGEN
DALAM SENYAWA HIDROKARBON

Nama :…………………………..
No. Absen :…………………………..
Kelas :…………………………..
 Bagian 1 : Pemberian Pertanyaan Mendasar

Karbondioksida merupakan salah satu senyawa kimia tidak berwarna dan tidak berbau
yang tersusun dari dua atom oksigen berikatan kovalen dengan satu atom karbon. Pada saat
temperatur dan tekanan standar, senyawa ini berbentuk gas. Kehadiran gas ini memiliki manfaat
diantaranya digunakan tumbuhan untuk fotosintesis dengan bantuan energi matahari. Akan
tetapi, apabila jumlahnya di udara semakin meningkat dan tidak dapat diubah oleh tumbuhan
menjadi oksigen melalui fotosintesis, maka jumlah tersebut akan melebihi ambang batas
toleransi tertentu yang akan memberikan dampak buruk bagi lingkungan karena gas ini
merupakan penyumbang terbesar yang menyebabkan terbentuknya gas rumah kaca di atmosfir.
Gas rumah kaca tersebut akan memerangkap sebagian panas dari matahari yang seharusnya
dipantulkan kembali oleh bumi keluar angkasa. Hal inilah yang menyebabkan panas matahari
terperangkap di atmosfir dan menyebabkan peningkatan suhu bumi.

Di alam, gas karbondioksida berasal dari hasil respirasi makhluk hidup, selain itu salah
satu penyumbang terbesar gas ini adalah hasil pembakaran senyawa hidrokarbon. Senyawa
hidrokarbon merupakan senyawa yang tersusun dari atom karbon yang berikatan dengan atom
karbon lain dan atom hidrogen. Dalam kehidupan sehari-hari kita tidak lepas dari penggunaan
senyawa hidrokarbon misalnya bahan bakar kendaraan bermotor, plastik dan masih banyak lagi.
Kita dapat mengetahui apakah suatu zat yang ada disekitar kita mengandung senyawa
hidrokarbon menggunakan alat canggih seperti spektrofotometer inframerah atau dengan cara
sederhana lainnya.

1. Bagaimana cara sederhana yang dapat dilakukan untuk mengetahui bahwa suatu zat disekitar kita menga

Bagian 2 : Mendesain Perancangan Proyek

Jawablah pertanyaan berikut ini untuk menghasilkan produk kerja identifikasi unsur C dan H pada senyawa hid
2. Jelaskan struktur senyawa hidrokarbon !
 3. Jelaskan secara kimia, apa yang akan terjadi apabila senyawa hidrokarbon
dilakukan pembakaran ?
4. Sebutkan bahan-bahan yang dapat dijadikan sebagai indikator adanya hasil
pembakaran senyawa hidrokarbon ! Jelaskan !
5. Bahan apa yang akan kalian identifikasi adanya unsur karbon dan hidrogen ?
Mengapa memilih bahan tersebut ? Jelaskan senyawa penyusunnya !
6. Sebutkan alat-alat yang akan kalian gunakan dalam rancangan identifikasi unsur
karbon dan hidrogen suatu senyawa hidrokarbon yang telah kalian buat !
7. Gambarkan rangkaian alat untuk percobaan identifikasi unsur karbon dan
hidrogen suatu senyawa hidrokarbon yang telah kalian buat ?
8. Bagaimana cara kerja rancangan percobaan identifikasi unsur karbon dan
hidrogen suatu senyawa hidrokarbon yang telah kalian buat ?
9. Bagaimana hipotesis kalian tentang hasil identifikasi unsur karbon dan hidrogen
dalam suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan rancangan yang telah kalian buat
?

Bagian 3 : Menyusun Jadwal Kemajuan Proyek

Tuliskan jadwal pelaksanaan proyek identifikasi unsur C dan H dalam senyawa hidrokarbon
yang harus kalian penuhi berdasarkan hasil kesepakatan bersama dengan guru !

No. Pertemuan ke- Kemajuan Proyek

Bagian 4 : Memonitoring peserta didik dan kemajuan proyek

9. Tuliskan hambatan yang kalian temui dan temukan cara untuk mengatasinya !
10. Tuliskan perubahan yang terjadi selama percobaan sesuai dengan pengamatan kalian !
No. Perlakuan Perubahan

Bagian 5 : Menganalisis Data dan Membuat Kesimpulan

Jelaskan sifat khas atom karbon dalam senyawa hidrokarbon !

Berdasarkan jenis ikatan atom karbon dengan atom karbon lainnya, senyawa hidrokarbon dibedakan menjadi 3 g
Dilihat dari jenis ikatan antar atom karbonnya, menurut kalian bahan yang kalian gunakan dalam percobaan term
Jelaskan secara kimia, perubahan yang terjadi pada indikator selama percobaan !
Tuliskan kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan !
 Bagian 6 : Melaporkan Hasil

16. Tuliskan laporan pelaksanaan percobaan identifikasi unsur C dan H pada suatu senyawa hidrokarbon sesuai

Laporan Percobaan Identifikasi Unsur C Adan H dalam Suatu Senyawa Hidrokarbon

A. Tujuan :

B. Tinjauan Pustaka :

C. Alat dan Bahan :

D. Cara Kerja :

E. Hasil dan Pembahasan :

F. Kesimpulan :