RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Kedungwuni

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1 (satu)
Materi Pokok : Ikatan Kovalen Polar dan Ikatan Kovalen non Polar
Alokasi Wakt : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.6. Menganalisis kepolaran senyawa.
Indikator
• Menjelaskan pengertian senyawa polar dan senyawa nonpolar;
• Menjelaskan hubungan antara kepolaran dengan keelektronegatifan;
• Mengidentifikasi sifat senyawa polar dengan sifat senyawa nonpolar melalui
percobaan.
• Mengelompokkan senyawa ke dalam senyawa polar dan senyawa non polar.
• Membedakan sifat-sifat senyawa polar dan non polar

4.6. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan

kepolaran senyawa.
• Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat senyawa polar dan senyawa non polar.
• Melakukan percobaan kepolaran senyawa beberapa larutan senyawa kovalen
• Mengamati dan mencatat data hasil percobaan kepolaran senyawa pada beberapa
larutan senyawa kovelen.
• Menganalisis data hasil percobaan senyawa kovalen polar dan senyawa kovelen non
polar.
• Menyimpulkan sifat senyawa kovalen berdasarkan kepolaran.
• Mengkomunikasikan hasil percobaan kepolaran senyawa.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat kepolaran pada senyawa kovalen
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok.
 3. Siswa menunjukan perilaku dan sikap menerima, menghargai dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab.
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian senyawa polar dan senyawa nonpolar.
5. Siswa dapat mengidentifikasi sifat senyawa polar dengan sifat senyawa nonpolar
melalui percobaan.
6. Siswa dapat mengelompokkan senyawa ke dalam senyawa polar dan senyawa non
polar.
7. Siswa dapat membedakan sifat-sifat senyawa polar dan non polar
8. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat senyawa polar dan senyawa
non polar.
9. Siswa dapat melakukan percobaan kepolaran senyawa beberapa larutan senyawa
kovalen
10. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan kepolaran senyawa pada
beberapa larutan senyawa kovelen.
11. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan senyawa kovalen polar dan senyawa
kovelen non polar.
12. Siswa dapat menyimpulkan sifat senyawa kovalen berdasarkan kepolaran.
13. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil percobaan kepolaran senyawa.

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
o Aliran elektron
o Aliran listrik
o Medan magnet
o Sifat fisik senyawa
 Konsep
o Senyawa kovalen
o Senyawa kovelen polar
o Senyawa kovalen non polar
o
 Prinsip
o Peran keelektronegatifan
o Peran pasangan elektron terikat
o Peran momen dipol
o Teori domain elektron
 Prosedur
o Langkah kerja percobaan kepolaran senyawa.

Suatu ikatan kovalen disebut polar, jika Pasangan Elektron Ikatan (PEI) tertarik lebih kuat ke
salah 1 atom.
Contoh 1 : Molekul HCl
oo
H Cl
oo
*o

oo
Meskipun atom H dan Cl sama-sama menarik pasangan elektron, tetapi keelektronegatifan Cl
lebih besar daripada atom H.
Akibatnya atom Cl menarik pasangan elektron ikatan (PEI) lebih kuat daripada atom H sehingga
letak PEI lebih dekat ke arah Cl (akibatnya terjadi semacam kutub dalam molekul HCl).
 δ δ
oo
H Cl
oo
*o

oo

Jadi, kepolaran suatu ikatan kovalen disebabkan oleh adanya perbedaan keelektronegatifan
antara atom-atom yang berikatan.
Sebaliknya, suatu ikatan kovalen dikatakan non polar (tidak berkutub), jika PEI tertarik sama kuat
ke semua atom.
Contoh 2 :
oo oo
oo

Cl *o Cl
oo

H *oH oo oo
Dalam tiap molekul di atas, ke-2 atom yang berikatan menarik PEI sama kuat karena atom-atom
dari unsur sejenis mempunyai harga keelektronegatifan yang sama.
Akibatnya muatan dari elektron tersebar secara merata sehingga tidak terbentuk kutub.

Contoh 3 :
H
*o

*o
H *o C H
*o

oo oo
oo

oo
oo

**
**
oo

H O C O
Meskipun atom-atom penyusun CH4 dan CO2 tidak sejenis, akan tetapi pasangan elektron
tersebar secara simetris diantara atom-atom penyusun senyawa, sehingga PEI tertarik sama kuat
ke semua atom (tidak terbentuk kutub).
Ciri-ciri senyawa kovalen bersifat polar bila :
1.Berbentuk tidak simetris
cont. H2O dan NH3

H2O NH3
 2. Mempunyai momen dipol
Momen Dipol ( µ )
Adalah suatu besaran yang digunakan untuk menyatakan kepolaran suatu ikatan kovalen.
Dirumuskan :
µ=Qxr ; 1 D = 3,33 x 10-30 C.m
keterangan :
µ = momen dipol, satuannya debye (D)
Q = selisih muatan, satuannya coulomb (C)
r = jarak antara muatan positif dengan muatan negatif, satuannya meter (m)
Momen dipol terjadi karena senyawa kovalen terbentuk dari 2 atom dengan keelektronegatifan
berbeda, contoh HCl, HBr.
Ciri-ciri senyawa kovalen non polar
1. Berbentuk simetris
Misalnya senyawa CH4, CCl4, BF3, BeCl2

BeCl2 (linier) BF3 ( trigonal) CH4 (tetrahedral)

2. Tidak mempunyai momen dipol
Cont.CH4,CCl4,CBr4
Senyawa Momen Dipol
HF 1,91
HBr 1,03
HI 0,78
NH3 1,49
CO2 0,00
CH4 0,00
H2O 1,85
SO2 2,62
BCl3 0,00

Perbedaan antara Senyawa Ion dengan Senyawa Kovalen

No Sifat Senyawa Ion Senyawa Kovalen
1 Titik didih Tinggi Rendah
2 Titik leleh Tinggi Rendah
3 Wujud Padat pada suhu Padat,cair,gas pada suhu
 kamar kamar
4 Daya hantar listrik Padat = isolator Padat = isolator
Lelehan = konduktor Lelehan = isolator
Larutan = konduktor Larutan = ada yang konduktor
5 Kelarutan dalam air Umumnya larut Umumnya tidak larut
6 Kelarutan dalam trikloroetana
Tidak larut Larut
(CHCl3)

E. Metode Pembelajaran
1. Eksperimen
2. Diskusi kelompok
3. Inquiri

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Bahan tayang: LCD media power point senyawa polar dan senyawa non polar

2. Alat/Bahan
a) Buret dapat diganti dengan pipet tetes yang dimodifikasi
b) Gelas kimia
c) Penggaris polietilen atau batang kaca
d) Kain wol atau kain flannel (dapat diganti dengan rambut kering /tak
berminyak)
e) Air/akuades
f) Karbon tetraklorida (CCl4)
g) Aseton

3. Sumber Belajar
 Michael Purba, Kimia X SMA/MA Erlangga, Jakarta
 Suplement Books:
o Cerdas Belajar Kimia ,Nana Sutresna Grafendo Media Pratama 2018
o Buku pegangan kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktivitas Siswa,
dan hands out
o Lembar kerja
 Internet
http://edukasi.net
http://psb-psma.org

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu Keterangan
A. Pendahuluan 15 Guru
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru menit menagih
berhubungan dengan kondisi ,absensi secara lisan
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan tugas baca
dan tugas
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
 pembentukan ikatan kovalen. mencari
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, artikel
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan tentang
Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari artikel kepolaran
tentang senyawa kovalen polar dan non polar. senyawa

B. Kegiatan Inti Guru 90

1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang senyawa kovalen menit
plar dan senyawa kovalen non polar.
2. Guru mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat
saling larut? Apa manfaat kepolaran senyawa dalam
kehidupan?
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki
kepolaran senyawa dan mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
4. Siswa melakukan percobaan kepolaran senyawa.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan
kepolaran senyawa pada beberapa larutan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat kepolaran senyawa (senyawa polar dan
senyawa non polar).
7. Siswa mengelompokkan senyawa berdasarkan kepolaran
dan menjelaskannya.
8. Siswa menyimpulkan bahwa senyawa kovalen dapat berupa
senyawa kovalen polar dan senyawa kovalen non polar.
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang
keppolaran senyawa.
C. Penutup 30
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang kepolaran menit
senyawa
 Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai
kepolaran senyawa
 Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi
berikutnya

H. Penilaian
No. Aspek Mekanisme dan Prosedur Intrumen Keterangan
1. Sikap - Observasi kerja kelompok -Lembar
observasi
2. Pengetahuan -Penugasan -Soal Penugasan
-Tes tertullis -Soal Obyektiv
3. Ketrampilan -Kinerja -Kinerja
-Presentasi -Presntasi
-Laporan Praktek -Rubrik Penilaian

Kedungwuni, 2 November 2013

 Mengetahui
Kepala SMAN Kedungwuni Guru Mata Pelajaran KIMIA

Drs. Rusmono Ummu Farwah, S.Pd.

NIP. 19660705 199412 1 001 NIP. 19650531 198803 2 005

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :...........................................................................

Kelas/Semester :...........................................................................
Tahun Ajaran :...........................................................................
Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan

santun
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Nam Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun
o a
B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
Sisw
T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
a
1.
2.
3.
4.
5.
..
.

Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik
Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Program : X/M-IPA
Kompetensi : ……………
Observasi Kinerja
Presentasi
jj Di pe
tgj Krjs Prns Vis Jml
No Nama Siswa r sl dul juml Isi
wb m rt ual Skor
i
(1 (2
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
) )
1. Abdus Shamad 4 4 4 4 3 24 4 3 3 10
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Presentasi Kelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok

4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan
masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada
di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada
kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak
lanjut.

Lampiran 3

Penugasan
 Membuat peta konsep tentang kepolaran senyawa
Lampiran 4
Tes Tertulis
Test Kognitif
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
1. Suatu ikatan kovalen disebut polar bila…
A. terjadi serah terima electron
B. terjadi penggunaan beersama electron
C. pasangan electron tertarik sama kuat ke dua atom yang berikatan
D, pasangan electron tertarik lebih kuat ke salah atom yang berikatan
E. pasangan electron ikatan berasal dari salah satu atom

2. Diketahui kelektronegatifan unsure F,Cl, Br, dan I berturut-turut 4 ; 3 ; 2,8 dan 2.5.
Senyawa berikut yang paling polar adalah…
A. FCl
B. IBr
C. ICl
D. FBr
E. IF

3. Kelompok molekul di bawah ini yang semuanya mempunyai ikatan kovalen non polar
adalah…
A. H2, Cl2 dan CCl4
B. H2O, HCl. Dan NH3
C. H2, H2O dan CCl4
D. Cl2, HCl dan CCl4
E. CCl4, HCl. dan NH3

4. Diketahui molekul ;
1, CCl4 2. PCl5 3. NH3 4. HCl
Senyawa yang bersifat kovalen polar ditunjukan oleh nomor
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4

5. Unsur X mempunyai 1 elektron pada kulit terluar, sedangkan Y mempunyai

Keelektronegatifan yang besar, Ikatan X-Y adalah ikatan….
A. Kovalen non polar
B. ion
C. kovalen koordinat
D. kovalen polar
E, logam.

II. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!

1. Tentukan senyawa-senyawa nerikut ini bersifat polar atau non polar!
a. CH4 d. BCl3 g. CS2 j. PCl3
b. BH3 e. PCl5 h. H2O k. CuO
c. CCl4 f. CO2 i. NH3 l. OF2
2. Apa yang menyebabkan adanya suatu kepolaran ikatan dalam molekul ?
Kunci Jawaban Test Kognitif
I. 1. D 2. E 3. A 4. E 5. D
II. 1. Senyawa polar : H2O, NH3 , PCl3, CuO, OF2
Senyawa non polar : CH4, BH3, CCl4, BCl3, PCl3, CO2, CS2.
2. Adanya muatan,terkutup, ada kutub positif dan kutub negative.

PENILAIAN TEST KOGNITIF:

I. SCORE MAKSIMUM =25
II. 1 SCORE MAKSIMUM = 60
2. SCORE MAKSIMUM= 15
---------------------------------------------
TOTAL SCORE MAX =100

Lampiran 5
 Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa.

Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:

1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut

a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No. Kriteria Predikat

Baik jika 3 terpenuhi
1. Sesuai tujuan (8) - 80
Sedang jika 2
2. Sesuai dengan data terpenuhi (7) -70
Kurang jika 1
3. Benar/sesuai teori terpenuhi (6) -60
Tdk ada (5)-50