LK 3.
1 Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam layanan
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Bimbingan Klasikal
SMP Negeri 3 Wanareja
Sekolah Menengah Pertama
Meningkatkan semangat belajar dan kebiasaan belajar yang positif
Maulana Tauf iqurrohman S.Pd
24 Oktober 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
1. Peserta didik kurang bersemangat mengikuti proses
layanan.
2. Peserta didik tidak berani bertanya pada saat proses
layanan.
3. layanan hanya terpusat pada guru sebagaisumber
belajar.
4. Hasil obervasi dikelas dimana peserta didik mengakui
rasa malas untuk belajar.
5. Hasil analisis AKPD yang menunjukkan nilai tinggi pada poin
“Saya selalu malas belajar”.
kondisi tersebut juga disebabkan oleh guru pada saat
mengajar tidak menggunakan media dan metode layanan
yang dilakukan cenderung monoton (lebih banyak ceramah).
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena banyak
guru yang mengalami permasalahan seperti saya, sehingga
praktik ini selain diharapkan dapat memotivasi diri saya
sendiri juga diharapkan bisa menjadi referensi bagi rekan
guru lain
Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini adalah sebagai
guru BK mempunyai tanggung jawab untuk melakukan
proses layanan secara efektif dengan menggunakan metode
layanan yang tepat dan inovatif sehingga tujuan layanan
dapat tercapai sesuai yang diharapkan
Tantangan yang saya hadapi dalam pelaksanaan layanan ini adalah :
1. M asih ada peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi.
 2. Pada saat mengerjakan LKPD masih ada kelompok
yang menyelesaikan tidak sesuai dengan waktu yang
telah ditetapkan.
3. Masih terdapat peserta didik yang belum percaya diri
untuk mempresentasikan hasil laporannya didepan
kelas.
4. Tidak memiliki jam masuk kelas sesuai dengan alokasi waktu
di RPL

Aksi : Langkah-langkah yang saya ambil untuk menghadapi

Langkah-langkah apa yang tantangan-tantangan tersebut adalah sebagai berikut :
dilakukan untuk
menghadapi tantangan 1. Saya harus lebih intens lagi dalam membimbing siswa
tersebut/ strategi apa yang yang belum memahami tugas yang akan dilakukan,
digunakan/ bagaimana agar siswa yang masih pasif dalam kegiatan diskusi
prosesnya, siapa saja yang
dapat berperan aktif dikelompoknya.
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang 2. Saya membimbing kembali peserta didik agar dapat
diperlukan untuk membuat pembagian tugas diskusi
melaksanakan strategi ini sehingga dapat memudahkan mereka menyelesaikan
dengan tepat waktu.
3. Saya harus mendampingi dan memberikan contoh
kepada siswa baik individu maupun kelompok
bagaimana cara mempresentasikan hasil laporan
kelompok, dan tetap memberikan semangat dan
apresiasi kepada siswa atau kelompok yang sudah
tampil.
4. Berkoordinasi dengan kurikulum dan guru yang
memiliki jam mengajar untuk dipakai jamnya.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi 1. Dampak dari penggunaan media berbasis TPACK yang
dari Langkah-langkah yang diimplementasikan dalam bentuk gambar dan video
dilakukan? Apakah hasilnya layanan yang ditayangkan berbantukan powerpoint dapat
efektif? Atau tidak efektif? membuat peserta didik lebih semangat dan tidak mudah
Mengapa? Bagaimana respon bosan dalam mengikuti proses layanan.
orang lain terkait dengan 2. Penggunaan model layanan Problem Based Learning
strategi yang dilakukan, Apa membuat peserta didik lebih termotivasi untuk belajar
yang menjadi faktor dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional
keberhasilan atau yang selama ini sering digunakan. Hal ini terlihat dari
ketidakberhasilan dari indikator keaktifan peserta didik yang meningkat
strategi yang dilakukan? Apa dibandingkan dengan sebelum menggunakan model PBL.
layanan dari keseluruhan
proses tersebut Dalam proses layanan berlangsung, dengan
menggunakan strategi tersebut respon dari lingkungan
sekitar yaitu dari peserta didik, teman sejawat, kepala sekolah
dan Guru Pamong memberikan respon positif diantaranya
sebagai berikut :
1. Dari peserta didik mereka merasa senang dengan proses
layanan karena mereka dapat terlibat langsung dan
kegiatannya menarik menurut mereka.
2. Dari rekan sejawat : secara keseluruhan sudah dapat
mengkondisikan kelas dan terarah, peserta didik dapat
terlibat aktif dan kegiatannyamenyenangkan.
3. Guru Pamong : Peserta didik interaktik dalamlayanan

Faktor keberhasilan layanan ini sangat ditentukan oleh

penguasaan guru terhadap model layanan, media layanan
dan langkah langkah pelaksanaan rencana layanan yang
telah dibuat

layanan yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang

sudah dilakukan guru tentunya dapat menjadikan guru lebih
kreatif dan inovatif dalam memilih dan mengembangkan model
model layanan sehingga tujuan layanan dapat tercapai
dengan baik
 LK 3.1 Best Practices
Bimbingan kelompok

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

Lokasi SMP NEGERI 3 WANAREJA

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SEKOLAH MENENGAH
1. Anggota kelompok dapat memberi contoh
berkomunikasi sesuai dengan etika (C2)
2. Anggota kelompok dapat menganalisis hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam berkomunikasi
(C4)
3. Anggota kelompok dapat menguraikan dampak
dari komunikasi yang buruk (C4)
4. Anggota kelompok dapat membiasakan diri
berkomunikasi sesusai dengan etika (A5)
MAULANA TAUFIQURROHMAN
28 OKTOBER 2022
LATAR BELAKANG MASALAH:
Komunikasi merupakan hal yang selalu dilakukan
setiap hari oleh siswa, banyaknya latar belakang
keluarga siswa akan mempengaruhi cara
berkomunikasi dengan orang lain, selain itu
mudahnya informasi yang didapat sekarang
mempengaruhi gaya bicara siswa dimana
berkomunikasi dengan bahasa tidak baku dan tidak
baik dianggap sebagai hal yang wajar. Hasil
observasi disekolah ada beberapa siswa yang
seringkali berbicara dengan kata-kata yang tidak
baik, sudah diberi teguran namun belum ada
perubahan.

Pentingnya layanan ini diberikan kepada siswa agar

siswa memiliki pemahaman dan kebiasaan yang baik
dalam berkomunikasi setiap harinya, sehingga
pemahaman bahwa bicara kasar sebagai hal biasa
bisa dikurangi dan tidak dilakukan kembali.

Peran dan tanggungjawab saya dalam praktik ini

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
adalah menyampaikan pemahaman tentang topik
dengan baik, membuat siswa aktif dalam praktik ini,
memberikan pemahaman baru kepada siswa serta
melakukan penilaian proses dan hasil pada praktik
ini.
Tantangan dalam praktik ini antara lain sarana
prasarana yang digunakan oleh guru lain,
bertepatan dengan praktik mengajar mata pelajaran
lain, cara membangun dinamika kelompok, dan
penguasaan guru BK terhadap langkah-langkah
teknik sosiodrama

Yang terlibat dalam praktik ini adalah guru BK, dan


Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
siswa
Langkah-langkah untuk menghadapi tantangan:
1. Menemui rekan guru yang menggunakan
saranan sekolah untuk berkoordinasi terkait
alat yang akan digunakan
2. Menemui rekan guru yang sedang memberi
pelajaran dan meminta izin siswanya akan
diajak praktik bimbingan kelompok
3. Membangun situasi yang hangat dengan
obrolan yang netral serta mengajak ice
breaking untuk mencairkan suasana dan
menambah kedekatan antar siswa.
4. Mempelajari terlebih dahulu langkah-langkah
dalam pelaksanaan bimbingan kelompok
dengan teknik sosiodrama
Dampak dari langkah-langkah yang dilakukan
cukup efektif untuk menghadapi tantangan tersebut.
Kegiatan praktik ini bisa terlaksana dengan baik dan
siswa dapat aktif dalam kegiatan ini walaupun masih
ada beberapa langkah yang terlewati dalam
pelaksanaan. Respon orang lain terhadap strategi ini
sangat baik karena ada inovasi dalam proses
pemberian layanan. Faktor keberhasilan dari strategi
ini yaitu adanya kerjasama yang baik antara guru
BK, siswa, dan rekan guru yang lain.
 LK 3.1 Best Practices
Konseling Kelompok
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
SMP NEGERI 3 WANAREJA
SEKOLAH MENENGAH
1. Anggota kelompok mampu menyusun solusi
untuk mengatasi perilaku membolos.(C6)
2. Anggota kelompok mampu membangun
perasaan empati terhadap anggota lain terkait
masalah yang dibahas. (A4)
3. Anggota kelompok dapat melaksanakan
kegiatan sesuai rumusan solusi yang telah
disusun.(P2)
MAULANA TAUFIQURROHMAN
11 dan 15 NOVEMBER 2022
LATAR BELAKANG MASALAH:
Siswa membolos merupakan hal yang hampir terjadi
di semua sekolah. Catatan guru BK terdapat
beberapa anak yang sering membolos sangat sering
sehingga perlu ada penanganan. Beberapa dampak
membolos diantaranya tertinggal pelajaran serta
mendapat teguran dari bapak ibu guru mata
pelajaran.
Pentingnya layanan ini diberikan kepada siswa agar
siswa memiliki pemahaman dan perubahan tingkah
laku bahwa membolos sangat merugikan bagi
dirinya.
Peran dan tanggungjawab saya dalam praktik ini
adalah menyampaikan pemahaman dan mencoba
mengatasi masalah siswa berupa membolos dengan
memanfaatkan dinamika kelompok serta melakukan
penilaian proses dan hasil pada praktik ini.
Tantangan dalam praktik ini antara lain sarana
prasarana yang digunakan oleh guru lain,
bertepatan dengan praktik mengajar mata pelajaran
lain, cara membangun dinamika kelompok, dan
penguasaan guru BK terhadap langkah-langkah
teknik kontrak perilaku
Yang terlibat dalam praktik ini adalah guru BK, dan
siswa
Langkah-langkah untuk menghadapi tantangan:
1. Berkoordinadi dengan guru lain terkait sarana
yanga akan digunakan
2. Meminta izin kepada guru mata pelajaran
yang siswanya ikut serta konseling kelompok.
3. Membangun keakraban supaya terjalin
dinamika kelompok dengan cara ice breaking
4. Belajar tentang tahapan teknik kontrak
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
perilaku.
Dampak dari langkah-langkah yang dilakukan
cukup efektif untuk menghadapi tantangan tersebut.
Kegiatan praktik ini bisa terlaksana dengan baik dan
siswa dapat aktif dalam kegiatan ini walaupun masih
ada beberapa langkah yang terlewati dalam
pelaksanaan. Respon orang lain terhadap strategi ini
sangat baik karena ada inovasi dalam proses
pemberian layanan. Faktor keberhasilan dari strategi
ini yaitu adanya kerjasama yang baik antara guru
BK, siswa, dan rekan guru yang lain.
Faktor yang mendukung keberhasilan adalah
kerjasama yang baik dengan pihak sekolah. Mampu
membangun kondisi yang hangat antar siswa
sehingga terbentuk dinamika. Serta mampu
meyakinkan anggota kelompok untuk saling terbuka
dan menjaga rahasia.
 LK 3.1 Menyusun Best Practices
Konseling individu

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMP Negeri 3 Wanareja

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Sekolah Menengah Pertama
1. Konseli berani menyapa ayah tirinya tanpa rasa
takut.
2. Konseli mampu mengemukaan perasaannya
kepada orangtuanya.
3. Konseli membiasakan berkomunikasi dengan
orangtuanya.
Maulana Taufiqurrohman
29 November2022
LATAR BELAKANG MASALAH:
Konseli memiliki label yang negatif disekolah, label
ini diberikan kepadanya karena sering membolos,
tidak mengumpulkan tugas dan tidak pernah
mencatat, setelah didalami ternyata konseli
merupakan anak broken home, hubungan dengan
ayah tirinya tidak baik, konseli sering menerima
perlakuan yang tidak baik, sehingga perlu adanya
penanganan yang diberikan kepada konseli.
Peran Saya dalam Praktik ini adalah sebagai
konselor yang bertugas membantu konseli
memahami permasalahannya dan meembantu
konseli menemukan solusi yang terbaik untuk
dirinya.
Tantangan dalam praktik ini antara lain :
1. Keterbatasan Ruang BK karena diperlukan
ruangan khusus untuk melaksanakan
layanan konseling individu, sedangkan di
sekolah saya belum tersedia.
2. Konseli sangat susah sekali diajak untuk
bertemu melaksanakan konseling individu
3. Didalam pelaksanakan implementasi teknik,
konseli belum bisa melaksanakan sesuai
dengan arahan dari konselor
4. Situasi dan kondisi disekolah yang ramai
sehingga menganggu konsentrasi konseli.

Yang terlibat dalam proses konseling individu

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
meliputi guru BK dan siswa.
Langkah-langkah untuk menghadapi tantangan:
1. Saya menyetel ruang tamu BK supaya bisa
nyaman digunakan untuk konseling individu
2. Mengajak bicara dan meyakinkan konseli
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
bahwasannya yang akan kita laksanakan
hanyalah untuk membantuu mengatasi
masalah yang sedang dihadapinya
3. Membujuk dan menjelaskan kembali kepada
konseli suoaya bisa mencoba melaksanakan
teknik yang sudah disepakati untuk
digunakan.
4. Sebelum memulai saya memberikan informasi
kepada rekan guru dan orang yang berada
disekitar ruang supaya menjaga situasi tetap
kondusif.
Dampak dari langkah-langkah yang dilakukan efektif
untuk menghadapi tantangan tersebut. Kegiatan ini
bisa dilaksanakan sesuai jadwal yang telah
disepakati antara konselor dan konseli. Konselor
berusaha mencipatkan suasana senyaman mungkin
mulai dari tempat sampai dengan hubungan dengan
konseli sehingga konseli bisa terbuka dengan
masalahanya.
Respon dari konseli, konseli merasa sedikit lega
karena ada orang yang mau mendengarkan,
sedangkan respon dari guru lain sangat mendukung
kegiatan ini karena diharapkan bisa membantu
mengatasi yang memiliki label siswa bermasalah.
Faktor yang mendukung keberhasilan adalah siswa
merasa aman dan tenang selama proses layanan
untuk menyampaikan perasaan dan masalah yang
dihadapi, dan persiapan konselor sebelum
pelaksanaan layanan dilakukan.
Konseli belajar menyampaikan perasaan yang
selama ini di pendam.